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摘要：談起職業(yè)中學(xué)的班級(jí)管理，許多班主任都感到頭疼，覺(jué)得管理的難度太大了，因此，有些教師不愿甚至不敢擔(dān)任職高生的班主任。我從事教育工作至今，一直接任較差班的班主任，但成績(jī)卻名列前茅，我總結(jié)了如下幾點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：職校；班級(jí)；管理；方式

一、寬容賞識(shí)

學(xué)生如果被老師寬容、賞識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活積極性就會(huì)明顯提高。有時(shí)老師不經(jīng)意的話語(yǔ)，會(huì)挫傷學(xué)生的自尊心，甚至?xí)褜W(xué)生整個(gè)美好的夢(mèng)想擊個(gè)粉碎。有時(shí)一句話語(yǔ)會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的人生。記得曾經(jīng)剛接手一個(gè)新班，班上有這么一位學(xué)生，任課老師經(jīng)常向我反映他的情況：上課總是睡覺(jué)，作業(yè)從來(lái)不做，課后和其他同學(xué)一起經(jīng)常惹事生非。我當(dāng)時(shí)感到很納悶，究竟是什么原因讓這位學(xué)生有如此的表現(xiàn)，我并沒(méi)有因此把學(xué)生找來(lái)訓(xùn)斥一頓，而是找了其他學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解情況，原來(lái)家里是做生意的，有時(shí)人手不夠經(jīng)常在家里幫忙干活，每天到很晚才睡，在上初中就養(yǎng)成了這種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)也拿他沒(méi)辦法。但發(fā)現(xiàn)該學(xué)生有一個(gè)特長(zhǎng)，對(duì)體育特別愛(ài)好，于是找那位學(xué)生談心，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，告訴他學(xué)生遵守中學(xué)生守則、好好學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)他擔(dān)任體育委員，由于得到老師的寬容與賞識(shí)，這位學(xué)生像打足了氣的皮球，一下子有了精神，上課再也不睡覺(jué)了，作業(yè)也都能及時(shí)完成了，整個(gè)班級(jí)的體育活動(dòng)搞得象模象樣，每次學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)都名列前茅，畢業(yè)后這名學(xué)生去參軍了，在部隊(duì)也成了一名優(yōu)秀的士兵。

二、平等共處

職高生正處于世界觀的形成階段，活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，希望得到老師、父母的尊重與理解。我認(rèn)為在班級(jí)管理中應(yīng)改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的師生關(guān)系是一種不平等的師生關(guān)系，教師具有絕對(duì)的威嚴(yán)，學(xué)生只能服從，師生不能平等地進(jìn)行交流，造成學(xué)生對(duì)交流感到壓抑、不自在，從而對(duì)交流失去興趣。在大力提倡創(chuàng)新教育的今天，我們的教師，特別是班主任，要積極營(yíng)造一種和諧的班集體氛圍，這就要求我們班主任把自己看作是學(xué)生中的一員，是他們的“領(lǐng)頭羊”，要舍得花時(shí)間深入到學(xué)生中去，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，和學(xué)生彼此真誠(chéng)相待，只要和學(xué)生感情融洽就會(huì)在思想上不知不覺(jué)地和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生覺(jué)得班主任可親、可近、可信。千萬(wàn)不可和學(xué)生產(chǎn)生對(duì)立情緒，否則，可能給整個(gè)班級(jí)管理帶來(lái)困難。我在班級(jí)管理中就能夠把握好這一點(diǎn)，學(xué)生都能把我當(dāng)作良師益友，甚至一些信件學(xué)生都愿意讓我替他們保管。記得一次，一名學(xué)生上體育課穿錯(cuò)了別人的校服，而校服里有二百多元現(xiàn)金及飯卡等，這位學(xué)生一時(shí)糊涂，想占為己有。我當(dāng)時(shí)感到可能這件事情不會(huì)有什么結(jié)果，因?yàn)樾７偘l(fā)，都一樣，又未作記號(hào)。在班會(huì)課上，我沒(méi)有采取恐嚇、甚至大發(fā)雷霆等方法來(lái)解決問(wèn)題，而是心平氣和地用談話的方式來(lái)分析問(wèn)題，教給學(xué)生做人的道理，引導(dǎo)學(xué)生了解人與人之間講誠(chéng)信的必要性，并且答應(yīng)學(xué)生如果課后主動(dòng)讓我把錢(qián)和飯卡轉(zhuǎn)交給失主，我一定替他保守秘密。當(dāng)天晚自修結(jié)束，果然有一位同學(xué)獨(dú)自來(lái)到我辦公室，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并交還了錢(qián)和飯卡，我至今一直替他保守著這個(gè)秘密，而那位失主雖然拿到了錢(qián)，但至今還不知是誰(shuí)穿錯(cuò)了自己的衣服。

三、發(fā)揚(yáng)民主

作為一個(gè)班集體，如果沒(méi)有一種民主的氣氛，是不可想象的，整個(gè)班集體可能就是一盤(pán)散沙。記得剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校要組織一次廣播操比賽，由于班上都是清一色的男生，而且個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，眼看著比賽排名要倒數(shù)了，我在晚自修時(shí)臨時(shí)開(kāi)了一個(gè)緊急班會(huì)，指出這是本學(xué)期的第一次活動(dòng)，關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的榮譽(yù)，希望同學(xué)們努力為班級(jí)爭(zhēng)光，想聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)。學(xué)生們個(gè)個(gè)發(fā)言踴躍，原來(lái)學(xué)生們對(duì)強(qiáng)行規(guī)定的第四課訓(xùn)練非常不滿(mǎn)，所以只是機(jī)械地做著動(dòng)作，致使做操質(zhì)量不但沒(méi)有提高，反而下降了。同時(shí)我還征求學(xué)生們服裝統(tǒng)一問(wèn)題的意見(jiàn)，學(xué)生們興趣極高，你一言，我一語(yǔ)，最后很快又統(tǒng)一了服裝。由于充分發(fā)揚(yáng)了民主，簡(jiǎn)單的三言?xún)烧Z(yǔ)，學(xué)生們的凝聚力迅速提高?？吹贸鰜?lái)學(xué)生們的自尊心、集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，于是我趁熱打鐵，也向同學(xué)們提出了要求。兩天后比賽結(jié)果令我和學(xué)生們感到非常激動(dòng)：全校62個(gè)班級(jí)排名第二，團(tuán)結(jié)奮發(fā)向上的班集體氛圍迅速形成，以后的運(yùn)動(dòng)會(huì)、法律知識(shí)競(jìng)賽、書(shū)法大賽、黑板報(bào)評(píng)比、文明宿舍評(píng)比等活動(dòng)我班都名列前茅。

四、自我管理

作為一個(gè)班主任，如果事必躬親，班上不管大事小事都由你一個(gè)人來(lái)處理，你一定會(huì)覺(jué)得很累，整天圍著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，學(xué)生也會(huì)對(duì)你很反感。因此，作為一個(gè)班主任，要挑選并培養(yǎng)一批素質(zhì)較好，工作能力較強(qiáng)的班干隊(duì)伍。班干是班主任的得力助手，班干運(yùn)用恰當(dāng)，在班級(jí)管理中可起到事半功倍的效果。我在每接到一個(gè)新班，挑選班干時(shí)，按照自愿的原則，讓學(xué)生先報(bào)名，然后進(jìn)行考察，經(jīng)常找他們談話，教給他們工作方法，怎樣樹(shù)立自己的威信，根據(jù)各自的表現(xiàn)最后進(jìn)行篩選，確定班干，再讓他們明確各自的工作職責(zé)，然后放手讓他們工作，一般性問(wèn)題由班干自行解決。在班級(jí)管理的過(guò)程中，還要求每個(gè)學(xué)生都要自我約束，由班干負(fù)責(zé)監(jiān)督，而班干的工作情況也讓學(xué)生監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題或班干解決不了的問(wèn)題都應(yīng)及時(shí)向班主任匯報(bào)。同時(shí)對(duì)班干、學(xué)生建立一套獎(jiǎng)懲措施，做到賞罰分明，普通學(xué)生、班干一視同仁，班上每次出現(xiàn)問(wèn)題，都能找到相應(yīng)的責(zé)任人，并提出整改措施。采用這種管理方式，效果極佳，在每月一次的學(xué)校班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中本班均名列前茅。

五、創(chuàng)新精神

職校生都以專(zhuān)業(yè)劃分班級(jí)，且重視專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，而班主任，作為整個(gè)班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者起著舉足輕重的作用。我認(rèn)為擔(dān)任班主任最好是具有相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師，而且專(zhuān)業(yè)知識(shí)要豐富并不斷更新教學(xué)方法，在教學(xué)中不能“只有招架之功”無(wú)“還手之力”，要不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并不斷更新。不能居高，豈能臨下？學(xué)生也許可以原諒教師的嚴(yán)厲，甚至吹毛求疵，但卻不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)。如果一個(gè)班主任在課堂上講課不能得心應(yīng)手，游刃有余，怎能樹(shù)立威信，學(xué)生豈能服從管理。我在工作中很注意這一點(diǎn)，在多年的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，我改變傳統(tǒng)的灌輸式教法，多采用理實(shí)一體化、項(xiàng)目化教學(xué)，并能反映科技的最新知識(shí)，這樣，無(wú)形中學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，對(duì)你教的課程也非常感興趣，從而更喜歡聽(tīng)你的課，把你當(dāng)作知識(shí)的源泉，你在學(xué)生中的地位是崇高的，在學(xué)生中就會(huì)樹(shù)立很高的威信，對(duì)整個(gè)班級(jí)管理會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。

作者：顧小忠 單位：南通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校