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摘要：責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)在宿舍環(huán)境下廣泛存在，主要表現(xiàn)為個體責(zé)任意識缺乏，嚴(yán)重影響了整個宿舍的生活、學(xué)習(xí)、活動環(huán)境。

本文擬從：

（1）大學(xué)生的個體自身，如人格特征、心理狀態(tài)；

（2）外部的環(huán)境因素如活動的性質(zhì)、宿舍的管理制度、宿舍的內(nèi)聚力、其他同學(xué)的表現(xiàn)；

（3）家庭教養(yǎng)方式。這幾個方面來分析宿舍環(huán)境中責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)產(chǎn)生的原因，并針對這些原因采?。?/p>

（1）明確個體責(zé)任；

（2）促進(jìn)宿舍成員之間互動等對策。這將對建設(shè)大學(xué)生和諧宿舍環(huán)境具有積極意義。

在大學(xué)宿舍里，常常宿舍的垃圾堆積如山卻沒人去倒掉，寢室的地板臟兮兮的卻沒有人理會，廁所的水龍頭在滴水卻沒有人去關(guān)掉，飲水機(jī)里的水用完了，卻沒有人愿意去買，全體諸如此類的問題不一枚舉，這是為什么呢？大家的責(zé)任心都哪里去了呢？大學(xué)生都是高知識分子，起碼的責(zé)任是有的，可是為什么宿舍卻遭遇此種情境呢？或許社會心理學(xué)中曾經(jīng)有一種理論，責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)可以解釋一下。責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)是社會心理學(xué)家B.Latane在1981年提出的。B.Latane經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，在社會公共場合，由于其他人在場，人們感到責(zé)任分散給了在場的所有人，因而自己的責(zé)任減少了，所以，在其他人不采取行動時，便認(rèn)為自己也沒有采取行動的必要[1]。這種效應(yīng)在宿舍這個小環(huán)境中廣泛存在。宿舍環(huán)境主要包括生活、學(xué)習(xí)、活動這三個方面。比如宿舍垃圾堆積如山可卻沒有一個去倒掉、一個宿舍有時可能連一張課程表都沒有，結(jié)果要去問其他寢室上課的時間，一個宿舍可能集體勞動時，有些學(xué)生懶洋洋，出工不出力等等，以上現(xiàn)象是責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)使部分學(xué)生的主體性受到抑制，自覺性降低，從而放任自己的行為[2]，擾亂了正常的宿舍環(huán)境。

一、宿舍活動中責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)產(chǎn)生的主要原因

（一）個體自身的原因

1．人格特征個體自身的動機(jī)、態(tài)度、情感、參與意識等都影響著他們在宿舍這個小環(huán)境中的表現(xiàn)。如果個體有利他行為的動機(jī)，那么他將會在寢室里主動承擔(dān)責(zé)任，而且如果個體一貫有謙遜、和善、樂于助人的態(tài)度、那么個體也會在宿舍主動承擔(dān)責(zé)任。當(dāng)個體處于積極的情感狀態(tài)，那么個體也有可能去主動的做些事情。因此，態(tài)度和動機(jī)是學(xué)生參與宿舍活動的原動力，是學(xué)生個人責(zé)任感的源泉。情感與動機(jī)比較積極的學(xué)生，在班級活動中的責(zé)任感較強(qiáng)，自覺性也高，不容易產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)。參與意識來自于個體對宿舍這個集體的認(rèn)可，對宿舍這個小團(tuán)體的意義領(lǐng)會得越深刻，參與意識就越強(qiáng)，產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)的可能性就小。

2．心理狀態(tài)學(xué)生在宿舍環(huán)境中是否積極，還與當(dāng)時個人心理狀態(tài)有關(guān)。與責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)關(guān)系密切的心理狀態(tài)主要有社會惰化、從眾心理、自我壓抑三種[3]。社會惰化是一種群體心理，是指群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨(dú)完成時偏少的現(xiàn)象。一般認(rèn)為產(chǎn)生社會惰化的原因主要是個人在群體活動中的評價焦慮減弱。社會惰化會降低學(xué)生在宿舍活動和學(xué)習(xí)中的責(zé)任意識，使宿舍缺乏一種維護(hù)宿舍這個小團(tuán)體的環(huán)境的意識。從眾心理是指個人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力，而向與多數(shù)人一致的方向變化的現(xiàn)象。在宿舍活動中，比如，如果有一個同學(xué)不愛搞衛(wèi)生，那么就會有人效仿;如果得不到有效控制，在從眾心理的作用下便會造成更多學(xué)生偷懶，宿舍垃圾堆積如山就是典型的表現(xiàn)。自我壓抑是指由于個人會盡量避免提出與群體不同的意見，從而壓抑自己的想法，甚至懷疑自己的意見是否多余的心理現(xiàn)象。在宿舍活動中，一些學(xué)生由于自我壓抑而降低了責(zé)任感和主動性。

（二）外部環(huán)境原因

1．活動的性質(zhì)不同性質(zhì)的活動，責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)的程度不同。比如，打掃衛(wèi)生比文體活動更容易產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng);參加人數(shù)多的活動比參加人數(shù)少的活動更容易產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)?？傊瑢τ谥械入y度的活動，個體傾向于參加活動，因為成功的幾率較高，而對于難度較高的活動，由于個體害怕失敗，則可能較少的承擔(dān)責(zé)任，責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)會明顯些。

2．宿舍的管理制度宿舍的管理制度對宿舍成員的思想與行為有很大的影響。一個宿舍如果沒有制定全體成員都必須遵循的制度，對各項活動的組織不夠科學(xué)嚴(yán)，就會促使責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)的發(fā)生。

3．宿舍內(nèi)聚力宿舍內(nèi)聚力是指一個宿舍對成員、成員對成員的吸引力。宿舍內(nèi)聚力的差別取決于宿舍中成員間的人際關(guān)系的差別[4]。通常情況下，宿舍中有良好的人際關(guān)系，其內(nèi)聚力就高，成員就會自覺保持一致、整合性就強(qiáng)[5]。那么責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)就低，人人都會為了把宿舍建設(shè)成美好的家而努力奮斗！如果宿舍內(nèi)部，成員關(guān)系緊張，那么個體就不會把寢室當(dāng)成自己的家，就不會為宿舍主動承擔(dān)責(zé)任。

4．其他同學(xué)的表現(xiàn)個體在班宿舍中的表現(xiàn)會受到其他同學(xué)的人格特征及在活動中的表現(xiàn)的影響，也就是常說的ì近朱者赤，近墨者黑î。如果其他同學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)，經(jīng)常偷懶，在這樣的環(huán)境中，任何一位學(xué)生要保持較強(qiáng)的責(zé)任心，不偷懶，需要有相當(dāng)強(qiáng)的個人意志，否則會被其他同學(xué)所同化，產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)。

5．宿舍文化宿舍文化主要包括班上的各項制度、集體輿論、人際關(guān)系，宿舍氛圍等方面。其中宿舍氛圍的是宿舍文化的精髓，是宿舍成員的思想認(rèn)識、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映。宿舍文化消極，氛圍懶散，在以宿舍為代表的各項活動中就會廣泛產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)。一個宿舍可能都不愛學(xué)習(xí)，都邋遢不堪。如果一個宿舍按期舉行臥談會，那么個體可能會更清晰的認(rèn)識到自己的任務(wù)，責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)則較少，而且，如果一個宿舍如果相處融洽，為了維護(hù)良好的宿舍人際關(guān)系，那么責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)也較少。同時，如果，宿舍沒有一種積極承擔(dān)責(zé)任的氛圍，那么也可能會產(chǎn)生責(zé)任擴(kuò)散。超級秘書網(wǎng)

二、避免責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)的對策

（一）明確責(zé)任社會心理學(xué)研究表明，在群體活動中，如果沒有明確的責(zé)任就容易出現(xiàn)成員不參與群體活動和逃避工作的責(zé)任擴(kuò)散效應(yīng)現(xiàn)象。為了促使學(xué)生積極參加班級的各項活動，就必須明確宿舍每個個體的個人責(zé)任。而且最好每個寢室制定規(guī)章制度，用文字表述出來，貼在墻上。

1．責(zé)任承包在宿舍活動中，要明確小組和個人的具體責(zé)任，并且可與獎懲掛鉤。片面強(qiáng)調(diào)結(jié)果、不看過程的做法是不恰當(dāng)?shù)?。同時為了把宿舍營造成一個美麗的家，每個個體都按照值日表搞好衛(wèi)生。在學(xué)習(xí)上，大家要互相商討，不要認(rèn)為學(xué)習(xí)只是一個人的事，別人的學(xué)習(xí)不是自己的責(zé)任，其實有時，大家一起交流，反而會更促進(jìn)學(xué)習(xí)。在以宿舍為代表的活動中，每個成員要認(rèn)識到自己不僅是個體，更是宿舍的一員，要以整個宿舍的利益為重，為整個宿舍而積極活動。

2．宿舍成員之間要加強(qiáng)監(jiān)督管理寢室長是宿舍的權(quán)威管理者，沒有寢室長的權(quán)威作為后盾和強(qiáng)有力的監(jiān)督，班級就很難形成凝聚力和戰(zhàn)斗力，很多活動就難以開展。當(dāng)然寢室長同時要聽取其他成員的意見。更重要的是搞好同宿舍每一位成員的關(guān)系，要認(rèn)識到自己是寢室的ì潤滑劑î，充分發(fā)揮好自己的協(xié)調(diào)作用。

（二）促使宿舍成員之間的互動實踐表明，宿舍成員之間的合作對活動的結(jié)果有很大的影響。所以，在宿舍活動中一定要促使全體成員的廣泛互動，通過互動來增強(qiáng)個體的參與意識與合作精神。為了防止責(zé)任擴(kuò)散，寢室成員可以利用空閑時間舉行交談會，如ì臥談會î，每個成員可以講一下最近自己的心情，生活和學(xué)習(xí)方面的問題，這樣不僅加強(qiáng)了每個成員的溝通，也有利于提高宿舍內(nèi)聚力，防止責(zé)任擴(kuò)散。

參考文獻(xiàn)：

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[3]申荷詠.社會心理學(xué)及其應(yīng)用.2004.

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