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一、建立和諧的師生關(guān)系

課堂教學(xué)活動應(yīng)該是一種雙邊雙向教育活動，應(yīng)該是師生間相互聯(lián)系，密切配合的過程。但是很多教師因為受傳統(tǒng)教育思想的影響，教學(xué)過程更多關(guān)注的是教師的教，教師做的太多，學(xué)生成為了被動接受的“容器”，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，師生之間缺乏有效地溝通，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍缺乏活力，學(xué)生缺乏學(xué)習的主動性和積極性。教師的教學(xué)過程既是知識的相互傳遞，也是情感的溝通。俗話說：親其師信其道。構(gòu)建和諧的課堂氛圍，就需要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)該做到。

（一）用心去愛學(xué)生人是情感的動物

而愛心是我們成功教學(xué)的前提，又是成功教育的開始。魯迅先生曾說過：“教育是植根于愛的?！睂W(xué)生而言，教師的關(guān)愛是他們學(xué)習前進的動力之一。一個學(xué)生只有從心底知道教師在真心地關(guān)愛著他，他才會認同教師的言行。教師熱愛學(xué)生，學(xué)生必然尊敬教師，教師愛生而樂教，學(xué)生尊師而樂學(xué)，教學(xué)相長，這種融洽的師生關(guān)系能極大地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）充分地尊重學(xué)生師生平等的理念

雖然已經(jīng)提了很多年，但是真正能做到、做好的老師不多。很多教師缺乏平等對待學(xué)生的意識，雖然說得多，但是在具體的落實上卻很缺乏。尊重個性的教育是21世紀教育的理性追求，也是學(xué)生個體發(fā)展能夠充分發(fā)揮的最有力的保障。所以，教師要給予學(xué)生充分的尊重，給學(xué)生提供表達自己意識、展示自我的平臺，這樣師生之間的交流才會沒有障礙。要遵循“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的理念，尊重學(xué)生的主體地位和個體差異，不搞一刀切，簡單地用一種模式、一種標準去要求每一個學(xué)生。而是要在充分尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供展示個性發(fā)展的平臺。

二、搭建促進學(xué)生樂學(xué)的平臺學(xué)習是學(xué)生的天職

但是應(yīng)試教育思想的影響使很多學(xué)生成為了學(xué)習的奴仆，慢慢的失去了學(xué)習的興趣。從學(xué)生學(xué)習的動力來看，快樂非常重要?？鞓罚屔靡匝永m(xù)；快樂，讓課堂芬芳四溢，這是我們期盼的。然而，現(xiàn)實的課堂教學(xué)中，不少學(xué)生像戴著腳鐐跳舞的舞者，快樂不起來，步履無限沉重。讀書聲越來越小，讀書量越來越少，作業(yè)越來越多，字跡越來越草……這些教育現(xiàn)狀是我們的學(xué)生出了什么問題還是教師有了問題，所以不得不引起我們教師的思考，重新審視我們的教育，重新反思我們自己的教學(xué)方法。我想作為一名教師需要精心設(shè)計搭建教師樂教學(xué)生樂學(xué)的教學(xué)平臺。

（一）用情境吸引學(xué)生的參與

很多時候?qū)W生上課積極性不高，就是因為教師的課堂缺乏吸引力，沒有辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習熱情，課堂和學(xué)生的距離太遠了。據(jù)此，教師要努力營造符合學(xué)生需求的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與和參加的教學(xué)模式，使學(xué)生們能夠參與到、喜歡參與到課堂教學(xué)中來，這樣他們就能夠在教師的引導(dǎo)下去學(xué)習、探究，在收獲知識的同時提升自己的能力了，主體地位得到了一定的發(fā)揮。

（二）靈活運用多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段

隨著電腦和信息技術(shù)的普及和應(yīng)用，在教學(xué)中教師善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)，可以把教學(xué)的內(nèi)容、典型的事例做到圖文聲像并茂。既可為學(xué)生提供生動形象的畫面，言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，又可拓寬學(xué)生的視野，提供更開闊的信息，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲，集中注意力，調(diào)動他們的學(xué)習積極性等多方面的優(yōu)勢。這也是構(gòu)建“和諧課堂”不可缺少的因素。通過多媒體可調(diào)動學(xué)生非智力因素，營造情境、使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生新奇感、新穎感，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性等等，從而帶來良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲望，其效果是不言而喻。

三、抓住時政熱點開發(fā)有利的社會資源新課標要求

時事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分，是對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、社會主義教育的重要途徑，教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會即學(xué)校”。當今中學(xué)生不僅關(guān)心課本知識的學(xué)習，而且也開始用審視的眼光關(guān)注社會現(xiàn)實，這同樣為我們的思品課教學(xué)提供了良好的契機，充分利用社會教育資源，可以使學(xué)生開闊眼界，使我們的教育更有力度。思品教師要善于把理論教學(xué)與時事政治及社會熱點有機結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習評析新聞，觀察、分析社會現(xiàn)象，激發(fā)興趣加深對理論知識的理解。如通過讓學(xué)生收集了解我國經(jīng)濟、科技、體育、文化等方面的成就以及“感動中國”人物等先進事跡，不僅可以加深九年級思想品德中對于“國情、國家地位、綜合國力、社會責任心”等概念的認識，更能進一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會責任感。

四、總結(jié)

總之，新課改下的初中思想政治教學(xué)，需要學(xué)科教師結(jié)合自己的教育對象學(xué)生的實際，和教學(xué)內(nèi)容進行有針對性的結(jié)合，在具體的落實中，運用什么樣的方法指導(dǎo)課堂教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習知識是至關(guān)重要的。教師一定要本著生本理念的要求，立足于學(xué)生實際和未來學(xué)生成長的需求，來構(gòu)建符合學(xué)情的課堂教學(xué)模式，精心設(shè)計、科學(xué)安排，并且不斷地進行反思和完善，相信一定能夠把初中思想政治教學(xué)推向一個新高度。

作者：邢麗莉 單位：河北省昌黎縣第五中