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【內(nèi)容摘要】高校思想政治教育對大學生樹立良好的思想觀、人生觀、價值觀起到了至關(guān)重要的作用，通過對大學生進行深入分析研究，及時對其進行心理引導，能夠有效促進高校思政教育的發(fā)展。本文將主要論述心理引導因素在高校思想政治教育發(fā)展中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】心理引導;高等學校;思想政治教育

心理引導能夠從最根本上關(guān)注大學生的心理狀況和思想動態(tài)，為高校思想政治教育的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，教師通過在思想政治教育中對學生進行積極的心理暗示和心理引導，能夠有效解決大學生在學習生活中遇到的各種問題，教師在思想政治教育中更具有針對性和明確指向性，從而幫助學生顯著提升思想政治素養(yǎng)，促進學生的全面綜合發(fā)展。

一、心理引導在高校思想政治教育中的作用

(一)心理引導是高校思想政治教育發(fā)展的必然選擇。

高校思想政治教育想要到發(fā)展，僅僅只是對學生進行思想政治理論教學是遠遠不夠的。在我國改革開放不斷深入的今天，社會經(jīng)濟與過去相比也得到了飛速發(fā)展，各種不同的信息從四面八方涌入進來，在這些信息中有適合學生學習和發(fā)展的，也有一些是糟粕、不健康的信息，在這些信息的影響下，高校大學生的思想和心理都在發(fā)生著微妙的變化，在此基礎(chǔ)下，高校大學生思想政治教育工作必須要注重學生的心理健康和心理問題。當前，教育雙方的關(guān)系是平等，雙方的交流亦是平等的。高校思想政治教育想要深入貫徹落實到學生的學習生活中，首先就要加強和學生的情感交流與溝通，通過對學生進行積極正面的心理引導，幫助大學生在高校思想政治教育工作中有飽滿的情緒和高漲的熱情，只有這樣才能徹底改善高校思想政治教育的工作效率和工作成效，由此我們可以看出，心理引導因素是高校思想政治教育發(fā)展的必然選擇［1］。

(二)心理引導推動高校思想政治教育發(fā)展。

在社會形勢不斷發(fā)展變化的背景下，學生對個性化發(fā)展的要求越來越多，隨之產(chǎn)生的心理困擾和思想包袱也就越來越重，這嚴重阻礙了高校思想政治教育工作的發(fā)展進程，為此，高校思想政治教育想要得到長久穩(wěn)定的發(fā)展，就需要在工作方法上不斷進行創(chuàng)新和改變。面對學生在思想政治方面存在的紛繁復雜的各種問題，高校思想政治教育可以從學生的實際心理問題作為根本出發(fā)點，將學生的心理問題和思想包袱處理好，從而可以在根本上提高高校思想政治教育工作的效果和質(zhì)量，促進思想政治教育實現(xiàn)長久發(fā)展。在具體的思想政治教育工作當中，學校及教師要深入走進學生當中，耐心傾聽學生的真實心聲，尊重學生的個性化發(fā)展要求和具體的心理訴求，通過將思想政治理論知識和學生的具體生活相結(jié)合，幫助學生能夠克服在學習生活中遇到的種種困難，為學生日后的學習生活給予正確積極的心理引導，幫助學生堅定信念和理想，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。

(三)心理引導改進高校思想政治教育工作理念。

高校思想政治教育工作原本是對學生進行思想政治理論課程教學，主要負責向?qū)W生傳達思想政治理論知識，而對學生能不能接受理論知識、最終是否提高了自身的思想政治素養(yǎng)和水平則不太關(guān)注。通過在高校思想政治教育中加入心理引導因素，使得高校思想政治教育工作將目光完全放到了學生身上，堅持貫徹落實“以人為本”的發(fā)展理念，在思想政治教育過程中注重學生的主體地位，這樣高校思想政治教育工作能夠更加貼近學生，切實幫助學生解決實際困難，通過心理引導因素使得高校思想政治工作的發(fā)展理念轉(zhuǎn)移到學生身上，從而實現(xiàn)學生更加接受和肯定高校思想政治教育工作，為其實現(xiàn)長久發(fā)展提供了強有力的學生基礎(chǔ)［2］。

(四)心理引導是高校思想政治教育發(fā)展的保障。

高校思想政治教育隨著近幾年大學生校園暴力、校園投毒、自殺自殘等惡性校園事件的頻繁發(fā)生而越來越受到學校各方的廣泛關(guān)注。引導學生建立積極正確的心理是杜絕此類惡性事件發(fā)生的根本途徑，高校思想政治教育想要得到發(fā)展還有賴于和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，即使對學生進行心理引導，通過對學生傳送正能量可以維護高校校園環(huán)境的和諧與穩(wěn)定，有了穩(wěn)定的校園環(huán)境，高校思想政治教育才能夠不斷得到發(fā)展。

二、心理引導在高校思想政治教育中的應用

(一)加強對學生的心理狀態(tài)關(guān)心。

高校教師和輔導員在進行思想政治教育之前首先要確保學生擁有健康良好的心理狀態(tài)。因此，各大高校教師和輔導員要加強對學生心理問題的重視，在平常教師和輔導員要密切注意觀察學生的各項動態(tài)，能夠在第一時間發(fā)現(xiàn)學生的心理問題。高校思想政治教育發(fā)展就意味著需要不斷進行變革與創(chuàng)新，這也包括了在運用心理引導的時候也要對引導方法進行發(fā)展的創(chuàng)新。比如可以通過在高校校園內(nèi)成立心理咨詢室等方式及時幫助學生排憂解難，這樣做的根本目的就是要高校充分做到以學生為中心，尊重學生，耐心傾聽學生的真實心理訴求，對于學生已經(jīng)產(chǎn)生的偏激心理要及時進行溝通對話的方式進行引導，幫助學生盡快排解掉不良情緒，重新建立起健康積極的心態(tài)，在明確學生的真實心理問題之后，高校在進行思想政治教育工作時才能夠做到更有針對性、有的放矢，幫助學生解決實際問題，樹立良好心態(tài)，而學生在擁有健康良好的心理狀態(tài)后也能反過來促進高校思想政治教育工作的發(fā)展。

(二)利用心理引導不斷豐富高校思想政治教育內(nèi)容。

高校思想政治教育發(fā)展離不開心理因素，認清楚這一點，教師和高校輔導員需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，積極努力學習心理學知識，從而在日后對學生進行心理引導的過程中有道有理可依。教師和輔導員在平時可以通過學習心理學書籍，尤其是《教育心理學》和《發(fā)展心理學》來不斷用心理學知識充實、武裝自己的大腦，用科學的理論知識來指導自己的實際教育工作，通過不斷學習心理知識，擴充自己的知識面，來豐富和發(fā)展高校思想政治教育的工作內(nèi)容，這也是高校思想政治教育能夠發(fā)展的重要前提之一。在高校思想政治教育中可以加入對學生進行自我探究，通過對學生進行心理引導幫助學生更加深入準確了解自己，找準自己的人生定位，通過深入剖析學生自己來培養(yǎng)他們正確分析問題的能力，幫助他們敞開心扉，積極建立和教師以及同學之間的情感交流和人際關(guān)系，通過他人思想觀點的滲透來逐步改變學生本身固有的想法和觀念，從而使得思想政治教育工作能夠深入開展下去。與此同時值得注意的是，大部分高校學生會產(chǎn)生心理問題是由于他們太過脆弱，抗壓能力太弱，接受不了任何的挫折和磨難，因此高校思想政治教育工作家需要注意對學生進行抗壓能力訓練，也就是引導學生進行挫折教育，提前幫助他們正確認識生活中的困難和挫折，用強大和坦然的心態(tài)來面對。在高校思想政治教育工作中要幫助大學生明確苦難是常態(tài)，但是所有的困難和磨難都會使得學生能夠快速成長，并且學生可以在這些困苦與挫折中學到堅韌不拔的寶貴意志品質(zhì)，這將對學生日后的學習生活乃至以后的人生中都將終身受益［3］。

三、結(jié)語

總而言之，通過心理引導，使得高校思想政治教育工作具體落實到實處。通過心理引導，幫助學生建立了正確的人生觀、思想觀、價值觀。通過心理引導，高校思想政治教育工作內(nèi)容得到不斷豐實。所以，廣大高校思想政治教育工作者還應該加強在工作中對心理引導的應用，從而更好促進高校思想政治教育的發(fā)展。

【參考文獻】

［1］張欣然．心理引導在大學生思想政治教育中的運用研究［D］．云南大學，2015

［2］葛艷霞．心理咨詢在高校思想政治教育中的應用研究［D］．蘭州大學，2011

［3］班夢姣．大學生心理引導與思想政治教育相互結(jié)合研究［D］．山東大學，2014

作者：王楠 單位：長春工業(yè)大學政治與行政學院