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摘要：

當今現(xiàn)實社會生活中，藥品的經(jīng)營與管理活動和一般商品一樣也離不開物流。所以，物流的地位和作用更顯重要。醫(yī)藥高校開設(shè)現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)的課程是在突出藥品經(jīng)營與管理專業(yè)特點的同時也需要加強對現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，這就對教師提出了更高的要求。本文針對這些特點，從多個方面對醫(yī)藥高等學校開設(shè)現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)的課程教學進行了探索和思考。

關(guān)鍵詞：

醫(yī)藥高等學校；藥品經(jīng)營與管理；現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)

一順應醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展需要，開設(shè)現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程

當今，中國經(jīng)濟進入新常態(tài)，消費正在成為經(jīng)濟發(fā)展的新動力。藥品的現(xiàn)代物流配送也發(fā)展較快，為促進我國藥品現(xiàn)代物流的發(fā)展，規(guī)范第三方藥品物流或藥品委托儲存、運輸、配送等行為，根據(jù)《關(guān)于深化流通體制改革加快流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展的意見》（國發(fā)〔2012〕39號）和原國家食品藥品監(jiān)管局《關(guān)于加強藥品監(jiān)督管理促進藥品現(xiàn)代物流發(fā)展的意見》（國食藥監(jiān)市〔2005〕160號）等要求，國家鼓勵開展第三方藥品物流配送。支持具備現(xiàn)代物流條件的藥品批發(fā)企業(yè)通過兼并、重組、聯(lián)合等方式，促進規(guī)范化、規(guī)?；⒍嘣募s發(fā)展，使醫(yī)藥企業(yè)做大做強。允許具有現(xiàn)代物流基礎(chǔ)設(shè)施及技術(shù)條件且管理規(guī)范的藥品批發(fā)企業(yè)為已持有許可證的藥品企業(yè)開展藥品委托儲存、配送業(yè)務。為此，作為藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的學生開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程《現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)》，對學生進行必需的課程教學要求也是勢在必行[1]。

（一）科學分配教學學時和安排課程內(nèi)容

現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程具有較強的實踐性和應用性。該課程教學內(nèi)容的選取應以滿足實際就業(yè)崗位和藥品現(xiàn)代物流配送的需求為出發(fā)點或不斷調(diào)整，本課程總學時數(shù)38學時。課程學時可以作如下分配：理論課時為26學時，實訓實踐為12學時，實訓實踐課時占課程總學時數(shù)的31.6﹪。該課程共十章內(nèi)容，包括：物流和物流管理概述，物流基本業(yè)務管理，物流系統(tǒng)與物流技術(shù)設(shè)備管理，物流配送與配送中心，企業(yè)物流，國際物流，物流信息，物流組織與服務、成本和質(zhì)量管理，物流企業(yè)與第三方、第四方物流，現(xiàn)代物流與電子商務。各章的教學學時在實際教學中，也還需科學合理的分配或依據(jù)實際情況加以調(diào)整，以樹立和培養(yǎng)學生為藥品現(xiàn)代物流服務的思想和能力。

（二）把握現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程教學內(nèi)容的輕重點

醫(yī)藥物流，是現(xiàn)代物流領(lǐng)域的一個特殊分支，具有其自身的特殊性。國家對該領(lǐng)域制定有相應的藥事法律法規(guī)以加強規(guī)范管理，這就使得醫(yī)藥物流在管理和操作的層面上具有其特殊性。而高校中的藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的培養(yǎng)目標，是培養(yǎng)既能掌握醫(yī)藥專業(yè)知識又具有一些藥品現(xiàn)代物流配送能力，能夠在實踐工作中靈活運用所學知識的應用型人才。因此，該門課程的開設(shè)，應與普通高校的物流管理專業(yè)區(qū)分開來，但又要顯現(xiàn)出“醫(yī)藥物流”與“現(xiàn)代物流”相互交融的部分，即學生在系統(tǒng)學習并牢固掌握醫(yī)藥專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，還需要學習現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)的知識，這就需要教師在教學中依據(jù)課程學時數(shù)的分配而科學適度的把握好現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程教學的輕重點，使學生把所學的醫(yī)藥專業(yè)知識和現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)的知識相互聯(lián)系在一起，相互交融在一起，做到融會貫通[2]。

（三）為藥品經(jīng)營與管理而服務

現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程的開設(shè)是為藥品經(jīng)營與管理專業(yè)而服務的，這就對教師的教學能力及知識水平提出了新的要求。例如，各類醫(yī)藥商品在運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等各個物流的基本功能方面都有其特殊不同的要求。因此，就要求教師在知識講授、舉例說明、幻燈片的演示方面應加強和藥品經(jīng)營與管理活動相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，讓學生對藥品現(xiàn)代物流有一個初步正確的印象。此外，現(xiàn)代物流管理的教學中也可以使用“系統(tǒng)觀念”等醫(yī)藥學哲學思想，幫助學生更好地理解現(xiàn)代物流管理在醫(yī)藥物流中的應用，也可以幫助學生更理性地分析和解決問題。立足于醫(yī)藥商品特色和現(xiàn)代物流發(fā)展特色，培養(yǎng)具有特色的、專業(yè)能力突出的實用型人才[3]。

二探索現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程教學的新方法

現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)由于其課程的特殊性，在教學方面就會與其他專業(yè)課程有著不同之處，但作為一門新興的學科，現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)課程又不能脫離其他專業(yè)課程而獨立存在。同時，由于物流產(chǎn)業(yè)在不同地理區(qū)域或經(jīng)濟區(qū)域發(fā)展水平不一，發(fā)展規(guī)模差異較大，對學生畢業(yè)后的實際技能要求也會有所不同，如何在現(xiàn)代物流管理教學中探索出新的方式和方法，才能更好的有助于學生對于本專業(yè)課程知識的掌握是我們面臨探討的新課題。

（一）充分運用多媒體等教學手段

學校大多已經(jīng)使用了多媒體教學，教師在授課之前需做好教學準備工作。在課堂教學中，依據(jù)學生的個性差異，注意激發(fā)或培養(yǎng)學生的學習興趣。課程講授與PPT課件，學生分組討論，微視頻、插圖、實作演示、崗位操作流程影像等相結(jié)合，多種教學手段應用，變傳統(tǒng)枯燥的教學為生動有趣的教學，以達到預期的教學效果。但也要注意，避免太過依賴多媒體，避免整個教學過程中過多的課件演示、視頻播放而帶來的過多信息量，使學生無法消化理解課堂內(nèi)容[4]。

（二）理論與實訓實踐相結(jié)合的教學方法

教學實踐證明將理論課程與實訓課程相互交叉進行更有利于學生的理解和強化。高校中的許多專業(yè)課程都開設(shè)有理論課程與實訓課程，學生在課堂教學中系統(tǒng)地學習了理論知識之后，實訓實踐教學是理論教學的繼續(xù)、鞏固和深化，是培養(yǎng)學生理論與實踐相聯(lián)系、創(chuàng)新思維以及行業(yè)規(guī)范操作的重要手段。依照現(xiàn)代物流的主要環(huán)節(jié)采購、運輸、存儲、裝卸與搬運、包裝、流通加工、配送與銷售、貨代和船代、報關(guān)與報檢、信息處理等內(nèi)容來設(shè)置實訓實踐教學的內(nèi)容，讓學生開動腦筋，以鍛煉和培養(yǎng)學生的實際動手能力，達到將知識轉(zhuǎn)化成為實踐技能的目的。

（三）計虛擬的實訓實踐教學

在教師的布置引導下，由學生分組成立虛擬物流公司，或購置第三方物流核心流程和物流沙盤的仿真軟件，安裝在實訓室的電腦上，構(gòu)建一個仿真環(huán)境。在物流仿真實訓室用動態(tài)的、可視的，多媒體方式來推演整個物流的運行，產(chǎn)生信息流、資金流的流程，運輸庫存管理的流程，以及配送的流程。學生通過自行分配角色進行實訓實踐的演練，邊學邊做，以激發(fā)學生學習興趣。模擬物流業(yè)務可涵蓋如下行業(yè)：醫(yī)藥、食品、耗材、連鎖、供應鏈等，依據(jù)各行業(yè)業(yè)務運作模式的特點進行組合，形成可定制的業(yè)務流程。流程中還可包括現(xiàn)代物流技術(shù)設(shè)備或信息技術(shù)的應用。如自動化分揀設(shè)備、裝卸設(shè)備等；在信息技術(shù)中，如EDI、條形碼(商品條形碼與物流條形碼）、EOS(電子自動訂貨系統(tǒng)）、藥品電子監(jiān)管碼、POS(銷售時點系統(tǒng))、RFID(無線射頻識別技術(shù))、GIS(地理信息系統(tǒng))等功能。在實訓中教師可對整個實訓過程進行監(jiān)控、評價或組織學生對實訓過程進行分析評判。當然僅僅單憑學校的虛擬實訓顯然是不夠的，在有條件的情況下，還需要借助企業(yè)或相關(guān)行業(yè)的支持進行課外直觀的、形象的實訓實踐教學以幫助學生的理解[5]。

（四）嘗試培養(yǎng)專業(yè)型人才的教學手段

醫(yī)藥高等學校還可根據(jù)學生的興趣，結(jié)合學校實際配置情況及就業(yè)前景，探討將學生培養(yǎng)成醫(yī)藥物流專業(yè)型人才。當然這還需要在教學中更加注重理論與實際，現(xiàn)代物流與醫(yī)藥物流相結(jié)合。由于現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展較快，物流學科本身又是一個綜合性較強的學科，包括有經(jīng)濟學、管理學等相關(guān)的知識。因此，要更好地將這些學科有機地結(jié)合起來，防止簡單的堆砌，有針對性地對學生進行培養(yǎng)，了解學生的需求，更好地貼近學生，可嘗試將學生培養(yǎng)為醫(yī)藥物流專業(yè)型人才作為教學目標。

三結(jié)論

物流行業(yè)在我國的發(fā)展起步較晚，1978年改革開放以后我國才引入物流概念一詞，但物流及藥品現(xiàn)代物流的發(fā)展卻十分迅速。而現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)又是一門多學科相互交叉的學科，具有較強的專業(yè)特點，這就要求教師在教學中需要不斷創(chuàng)新，不斷運用新觀念采用新方法。需要加強任課教師自身在醫(yī)藥與現(xiàn)代物流方面的知識和能力的擴展提高，從而為教學服務，同時對教師的發(fā)展也有著積極的促進作用。

參考文獻

[1]譚勁芳.基于工作過程導向的物流管理專業(yè)教學改革初探[J].中國外資，2009，3：44-45.

[2]韋克儉.現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ)[M].北京：清華大學出版社，2008，6:68.

[3]董鐵.物流與電子商務[M].北京：清華大學出版社，2006,1:77-78.

[4]李萬青.我國開設(shè)物流類專業(yè)的高等院校基本情況研究[J].物流科技.2009(05)：47-48.

[5]李茜.關(guān)于醫(yī)藥現(xiàn)代物流體系中質(zhì)量管理的探討[J].上海醫(yī)藥.2010(01)：36-37.

作者:尹書 單位:楚雄醫(yī)藥高等?？茖W校藥學系