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第一篇 1高校學(xué)生管理的形勢

1．1學(xué)生價值觀的多樣化

（1）全球化帶來文化的碰撞。全球化的迅猛發(fā)展，各民族間的文化交流日益頻繁，不同文化觀念在交流中融合與碰撞。教育體制、教育方式、教育理念等都面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。開放條件下的交流使得外來文化、習(xí)俗與觀念的影響逐漸增多，大學(xué)生在各種文化思潮的交流碰撞中必定會遇到新的問題。這促進(jìn)高校學(xué)生管理工作方式與理念發(fā)生變化，高校學(xué)生管理工作必然與世界先進(jìn)高校學(xué)生管理方式融合。

（2）社會改革的推進(jìn)。改革開放以來，中國的社會經(jīng)濟(jì)成分，組織形式，利益關(guān)系，分配方式，以及就業(yè)方式等日益多樣化，大學(xué)生思想活動獨(dú)立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，原有高校學(xué)生管理模式已不適應(yīng)新形勢。

（3）高校教育大眾化。隨著高校的擴(kuò)招，以及各級學(xué)院、民辦院校的發(fā)展，高校學(xué)生規(guī)模不斷擴(kuò)大，生源質(zhì)量隨之下降，精英教育被大眾教育所取代。大學(xué)生的素質(zhì)與觀念的差異明顯化，且一些多元、非主流、反中心因素等通過各種途徑影響著思想尚未完全定型的當(dāng)代大學(xué)生，思想道德、人生觀、價值觀與世界觀呈現(xiàn)多元化。

1．2網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與移動終端的普及，給高校學(xué)生管理帶來新的問題?；ヂ?lián)網(wǎng)對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給學(xué)生管理工作提供了新的陣地與平臺，也給學(xué)生管理帶來了較大的沖擊。

2高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

2．1管理方式亟待改善

當(dāng)前，很多高校學(xué)生管理工作者忽視了理論的學(xué)習(xí)與研究，靠經(jīng)驗(yàn)行事，管理理念和管理制度仍是沿用傳統(tǒng)的模式，以學(xué)校為主導(dǎo)，以老師為中心，采用法官式、警察式或保姆式的剛性管理方式，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性、組織性與服從性，而忽略了學(xué)生的主體性，挫傷了學(xué)生的積極性與主動性，壓抑了學(xué)生的自立性與創(chuàng)新性，使學(xué)生失去了自我塑造、自我管理的機(jī)會。

2．2服務(wù)意識有待強(qiáng)化

高校學(xué)生作為一個成年人，有其自己的獨(dú)立個性，也需要被尊重和理解。但是，當(dāng)前很多高校的輔導(dǎo)員及其他學(xué)生管理工作者，很少注意這一點(diǎn)，“重管理，輕服務(wù)”在各大高校盛行。在這種管理的約束下，高校學(xué)生就好像是生活在襁褓中的孩子不能獨(dú)立，個性得不到發(fā)展，新思維、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)就成為一句空話。高校學(xué)生管理工作應(yīng)該是教育、管理與服務(wù)三者的有機(jī)結(jié)合，應(yīng)重視并確立大學(xué)生的主體地位，滿足其自我教育、自我管理、自我服務(wù)的愿望，將管理變?yōu)楦顚哟蔚姆?wù)，由管理育人向服務(wù)育人轉(zhuǎn)變。

2．3法制教育需待強(qiáng)化

我國法制建設(shè)的落后，法制觀念的缺失，高校學(xué)生管理工作者自身的法制意識淡薄，學(xué)校法制教育未能跟上社會的發(fā)展，沒有形成良性的學(xué)法、知法、懂法、用法的良好校園氛圍。這樣就導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)違法行為，投毒事件、兇殺事件，打架斗毆事件經(jīng)常見諸報(bào)刊。而且很多學(xué)生管理者的管理手段和方式也缺乏法律依據(jù)，也出現(xiàn)很多不良后果。

3高校學(xué)生管理的舉措

3．1借助現(xiàn)代化手段豐富管理手段

當(dāng)前，大學(xué)生接觸社會多，思想比較開放，對社會前沿與時尚掌握的比較透徹。因此，高校學(xué)生管理者可以充分利用這一點(diǎn)，借助網(wǎng)絡(luò)與智能終端，通過校園網(wǎng)、微博、微信、QQ、郵件、飛信、短信等現(xiàn)代化手段，獲取或信息，了解學(xué)生動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行互動。現(xiàn)代手段一起傳播快、互動性強(qiáng)等特點(diǎn)，能提高學(xué)生管理效率與效果，為高校學(xué)生管理工作帶來便利。

3．2構(gòu)建三位一體的管理方式

加強(qiáng)理論研究，擴(kuò)展工作思路，構(gòu)建以人為本的理念，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以教育為中心，以管理為保障，以服務(wù)為主線，以校園文化為載體，為集教育、管理、服務(wù)三位一體的學(xué)生管理方式。確立“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的管理理念，尊重學(xué)生、教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。以學(xué)生為工作主體、在學(xué)生工作中體現(xiàn)以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體性，牢固樹立服務(wù)意識，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的生活服務(wù)。樹立服務(wù)意識，改善服務(wù)條件，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，維護(hù)和保障學(xué)生的正當(dāng)權(quán)益，滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

3．3全面推行柔性化管理

高校學(xué)生管理工作要順應(yīng)高等教育的發(fā)展客觀規(guī)律，適應(yīng)高等教育大眾化發(fā)展的新趨勢，在學(xué)生管理工作中以學(xué)生為中心，把握學(xué)生心理規(guī)律和內(nèi)在需求及行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，營造培養(yǎng)積極向上的良好的學(xué)習(xí)與生活氛圍，以提高人的凝聚力、向心力與歸屬感為出發(fā)點(diǎn)，采用教育、激勵、引導(dǎo)、暗示等工作方法，調(diào)動了學(xué)生的積極性，鼓舞了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展意識，促使其自我管理，自我教育、自我提升。

3．4實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的法制化高校學(xué)生管理法制化是實(shí)現(xiàn)我國建設(shè)社會主義法治化目標(biāo)的必要條件，是實(shí)現(xiàn)高等教育完成向社會輸送高級人才目標(biāo)的必要手段。因此，要依法治校，建立一套科學(xué)、規(guī)

范、完善的學(xué)生工作制度。樹立依法治校、制度管理的理念，運(yùn)用法律和規(guī)章制度調(diào)節(jié)規(guī)范各主體之間的關(guān)系。高校應(yīng)按照國家相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合高校的學(xué)生管理實(shí)際，制定完整的、可操作的規(guī)章制度，以此規(guī)范學(xué)生與相關(guān)管理者的行為，實(shí)施有效地管理。要在學(xué)校，參與高校管理或建設(shè)的社會職能部門、承擔(dān)后勤工作的單位或個人等各主體，學(xué)生與家長之間建立相應(yīng)的規(guī)章制度，以法律的形式明確界定各自的權(quán)利和義務(wù)，做到責(zé)、權(quán)、利明確，便于相互之間進(jìn)行充分、有效地協(xié)調(diào)，從而依法依規(guī)對學(xué)生進(jìn)行管理。

3．5加強(qiáng)學(xué)生管理人才隊(duì)伍建設(shè)

高校學(xué)生工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對學(xué)生的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工作要有序的開展起來，就必須要加強(qiáng)學(xué)生管理隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)生管理工作者要加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，要不斷研究新形勢，開創(chuàng)學(xué)生管理工作新局面。學(xué)生管理工作者要提升責(zé)任感和使命感，提升自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。高校也要給予學(xué)生管理工作者在教育與學(xué)習(xí)的機(jī)會，完善激勵機(jī)制，提升其工作積極性與成就感。另外，學(xué)生管理工作者的數(shù)量要與高校學(xué)生規(guī)模，學(xué)生管理的工作強(qiáng)度配置合適的人員及其數(shù)量。

作者：施繼華單位：廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇 1加強(qiáng)學(xué)生管理師資隊(duì)伍建設(shè)

教師是學(xué)校教育的第一責(zé)任人，是教育的直接實(shí)施者。教師也是學(xué)生的楷模，教師的一言一行，直接影響著學(xué)生。

1.1班主任是學(xué)生管理的執(zhí)行人和第一責(zé)任人

班主任要重視自己在學(xué)生心目中的形象，自己的言行時刻影響著本班的學(xué)生。班主任接觸學(xué)生的機(jī)會比較多。班主任一定要樹立在學(xué)生心目中的形象。班主任言行，對學(xué)生有著巨大的影響。班主任要講求工作方法，講求實(shí)效。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。第一，在班級中要實(shí)行民主化管理，以激勵取代批評，以扶持取代包辦，教師要由指揮者變?yōu)橐龑?dǎo)者，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要像對待自己的子女一樣。第二，用“心”管理。在良好師生關(guān)系下，班主任真心付出，一定會得到學(xué)生完全的信任，學(xué)生也會發(fā)自內(nèi)心的崇敬和尊重班主任的工作。第三，建立一支班級自我管理的班委隊(duì)伍。班委隊(duì)伍是班級管理的核心。班主任要注重對班干部的培養(yǎng)，一方面通過班委去協(xié)調(diào)各種班級關(guān)系，另一方面去作為一般同學(xué)的榜樣。第四，充分發(fā)揮德育活動課和心理健康課的教育功能。德育活動課要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持師生共同參與?？煽紤]每周一節(jié)，每次一個專題，做到切口小，深入實(shí)際。它的模式可為“提出問題———展開討論———規(guī)范認(rèn)識———指導(dǎo)實(shí)踐”。還可考慮設(shè)置心理健康課，建立心理咨詢室，對學(xué)生的心理問題給予關(guān)注，解除他們的困惑和心理壓力。第五，開展豐富多彩的班級活動，豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)師生感情。譬如篝火晚會、班級辯論賽等等。通過班級活動，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，愛我班級，樹立良好的班風(fēng)。第六，突出學(xué)習(xí)。學(xué)生的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，把學(xué)生的主要精力放到學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立良好的學(xué)風(fēng)，這樣學(xué)生自然去接受新知識，新事物，無暇顧及其他不良的現(xiàn)象。第七，注重學(xué)生的思想教育，正確引導(dǎo)學(xué)生思想。譬如學(xué)生中目前存在的一些不好的現(xiàn)象，早戀、崇尚暴力、迷戀網(wǎng)絡(luò)，對于這些問題，作為班主任，只有加以正面的引導(dǎo)，并實(shí)施一些反面教育，嚴(yán)格管理，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任要加強(qiáng)同任課教師的聯(lián)系，或者通過其他渠道，隨時掌握學(xué)生的日常表現(xiàn)。班主任經(jīng)常要和本班的任課教師溝通，通過任課教師反映的情況，有目的、有重點(diǎn)地對個別同學(xué)進(jìn)行管理。通過學(xué)生會各職能部室的檢查情況去了解學(xué)生的表現(xiàn)，對積極表現(xiàn)的同學(xué)給予充分的肯定，對不良現(xiàn)象加以教育和引導(dǎo)。

1.2重視課堂教育，加強(qiáng)任課教師的德育責(zé)任

我們通常所說的“教書育人”，一方面要傳授學(xué)生知識；另一方面，也要對學(xué)生進(jìn)行德育教育。作為學(xué)生的任課教師，不僅要重視知識的傳授，同樣要重視平時的德育教育。老師要獲得同學(xué)的信任和尊重，單是靠知識的傳授是不夠的，還要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。加強(qiáng)課堂教育，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理的主要窗口。作為任課教師，有責(zé)任、有義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育。對于學(xué)生課堂的不良行為，必須加以制止，并盡心教育。常言道“：十年樹木，百年樹人?！敝R不會，可以重學(xué)，人做不好，能重做嗎？所以說，作為“人類靈魂的工程師”，有義務(wù)，也有責(zé)任對學(xué)生進(jìn)行德育教育，才能無愧于心，無愧于黨和人民的重托，才能無愧于學(xué)生家長滿目期待的眼神。孩子是他們的，也是我們的，也是我們祖國的。是我們大家將來的希望，畢竟我們現(xiàn)在的擔(dān)子，將來都要交給他們。他們是我們社會明天的建設(shè)者。

2學(xué)校跟家長要及時溝通和聯(lián)系

學(xué)生管理一定要注重班主任和家長之間的聯(lián)系。在學(xué)生大一剛踏入學(xué)校大門的時候，就一定要建立各位同學(xué)的個人綜合信息，包括父親、母親的聯(lián)系電話，便于以后互相溝通，假如不在入學(xué)第一時間建立電話信息，以后很多學(xué)生為了不讓父母知道他們在校的表現(xiàn)可能會瞞報(bào)或者謊報(bào)電話。很多學(xué)生偶爾會請事假，理由很多，比如回家探親、姊妹結(jié)婚等，如果有家長電話，及時溝通，便能確定學(xué)生請假是否屬實(shí)。同時，堅(jiān)持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系。要成立家長委員會和家長學(xué)校，定期開展活動，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長學(xué)校向家長介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對學(xué)生的要求和對家長的希望。

作者：劉建軍單位：東營職業(yè)學(xué)院建筑與環(huán)境工程學(xué)院