激勵措施下高校學(xué)生管理論文
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1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
大學(xué)的課程學(xué)習(xí)不像高中的應(yīng)試教育需要那么大的學(xué)習(xí)強度，許多學(xué)生上了大學(xué)后就忘記學(xué)習(xí)是學(xué)生的根本任務(wù)，對學(xué)習(xí)的重視程度不高。對于這一現(xiàn)象，我們可以采取物質(zhì)刺激，例如，設(shè)立獎學(xué)金制度來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效果自然也跟著提高。除了獎學(xué)金制度、學(xué)分制度等激勵手段，學(xué)校還可以開展職業(yè)人生規(guī)劃競賽等，使學(xué)生對未來的職業(yè)生涯有初步規(guī)劃，并朝著這個方向不斷努力。通過這些激勵措施，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有助于學(xué)校學(xué)風(fēng)的改善。
2.幫助學(xué)生樹立正確的“三觀”
大學(xué)時期是學(xué)生世界觀、價值觀和人生觀形成的重要時期，高校學(xué)生管理要注重學(xué)生正確價值取向的培養(yǎng)。在學(xué)生管理中運用激勵措施，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想等理論教育，可以使學(xué)生在內(nèi)心形成正確的思想基礎(chǔ)和價值觀。除了傳統(tǒng)的思想政治教育課程，管理人員還可以組織豐富多彩的校園文化活動。例如，學(xué)習(xí)了黨的方針政策后可以開設(shè)有獎?wù)魑?，或者演講比賽等活動，使學(xué)生的思想緊跟新形勢的發(fā)展。
3.有助于學(xué)生正確調(diào)節(jié)心理活動
高校學(xué)生的管理工作比較難處理的一項就是學(xué)生的心理教育，采取情感激勵和心理激勵有助于學(xué)生心理教育工作的順利開展，幫助學(xué)生克服各種心理障礙，對健全學(xué)生的人格也有重要作用。大學(xué)生遠(yuǎn)離父母獨自踏上求學(xué)之旅，很容易形成心理依賴性和孤獨感，這對學(xué)生開展新的人際活動也會有限制作用，如不加以心理疏導(dǎo)，就容易使學(xué)生遇到心理障礙，處于亞健康的心理狀態(tài)。在學(xué)生管理中，通過班主任、輔導(dǎo)員等跟學(xué)生進(jìn)行情感交流是十分必要的，不僅可以使學(xué)生感受到學(xué)校的人文關(guān)懷，班級大家庭的歸屬感和親切感，還能使彼此之間建立相互信任的關(guān)系，有利于互相傾吐心聲，排憂解難。
4.培養(yǎng)學(xué)生的競爭與合作意識
在學(xué)生管理工作中要善于運用榜樣和先進(jìn)典型的激勵作用，榜樣的力量是無窮的，可以引導(dǎo)學(xué)生向榜樣看齊，不斷地以高標(biāo)準(zhǔn)要求來鞭策自己、超越自己。與此同時，通過各式各樣的先進(jìn)個人、先進(jìn)事跡的宣講和風(fēng)采展示激勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，在校園中形成你追我趕、互幫互助的競爭勢頭，形成良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。我們在學(xué)生管理工作中，除了要激發(fā)學(xué)生的競爭意識，還要注重激發(fā)學(xué)生的合作和團隊意識。通過展開一些社團活動或者創(chuàng)業(yè)競賽等活動，激勵學(xué)生奮發(fā)向上，團結(jié)協(xié)作，達(dá)到共贏。從激勵措施在學(xué)生管理中的應(yīng)用來看，要想發(fā)揮激勵機制的最大功效，就要制訂行之有效的科學(xué)的激勵機制，根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)適時地采取相應(yīng)的措施，激勵措施在學(xué)生管理活動中還是大有可為的。
二、結(jié)語
總而言之，學(xué)生管理工作者要在工作中結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，不斷探索出更有效的激勵機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、潛能和創(chuàng)造性，促使學(xué)生不斷完善自我，健全人格，樹立遠(yuǎn)大的理想和高尚的道德情操，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。
作者：張妤單位：貴州理工學(xué)院
