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論文關(guān)鍵詞:教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新能力實驗教學(xué)改革

論文摘要:全面提高高校教育質(zhì)量，除了要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)外，還應(yīng)全面提高實驗教學(xué)質(zhì)量。對于電子技術(shù)實驗教學(xué)改革，需從軟、硬件兩方面著手做更細(xì)致的工作。一方面加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，另一方面提高教學(xué)能力。通過提高學(xué)生對實驗課的重視程度和實驗的積極性，有效地培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

對于工科高等院校，通過教學(xué)改革提高在校大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，使其不僅具備比較深廣的理論知識，而且具備較強(qiáng)的科學(xué)實驗和獨立工作能力，從而達(dá)到運用理論知識進(jìn)行工程設(shè)計和科學(xué)研究的目的，使其真正成為高層次的創(chuàng)新人才;這是教育部啟動的“質(zhì)量工程”的主要奮斗目標(biāo)。

作為培養(yǎng)實踐能力的實驗教學(xué)，是高等教育中重要的組成部分。如何推進(jìn)教學(xué)改革，在現(xiàn)有的教學(xué)時間內(nèi)既完成好基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，又將本學(xué)科發(fā)展前沿的新知識、新技術(shù)及最新成果介紹給學(xué)生，將實驗和實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，就成為高校實驗教學(xué)改革、創(chuàng)新的現(xiàn)實問題。是挑戰(zhàn)、也是機(jī)遇，作為高校實驗教學(xué)工作者，必須全力以赴。

1電子技術(shù)實驗教學(xué)的現(xiàn)存問題

多年來的教學(xué)實踐表明，工科院?！半娮蛹夹g(shù)實驗”獨立設(shè)課以及所采取的其它加強(qiáng)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的措施，使學(xué)生的科學(xué)實驗?zāi)芰Φ靡悦黠@加強(qiáng)，實驗教學(xué)水平有了很大提高。但由于各高校對實驗室的重視程度不同，實驗室經(jīng)費投資、教師和實驗技術(shù)人員的配置情況以及實驗室面積等條件存在著差異，課程建設(shè)的發(fā)展也不平衡，有很多院校實驗教學(xué)面臨的困難和問題還是很多的，主要表現(xiàn)為以下幾點:

①實驗經(jīng)費短缺，儀器設(shè)備更新困難，一些消耗較大、但內(nèi)容較好的實驗因缺乏經(jīng)費而無法開出，這種情況使得實驗教學(xué)內(nèi)容更新少、更新慢的問題凸顯。

②雖然做到了獨立設(shè)課，但實際操作中由于種種原因，實驗教學(xué)一般只是定位為理論教學(xué)的“補(bǔ)充和繼續(xù)”。實驗課學(xué)時還不能滿足要求，實驗內(nèi)容理論性較強(qiáng)，聯(lián)系實際較少。

③實驗教學(xué)方法理論化、程式化，基本上沿用了灌輸式教學(xué)，講授的內(nèi)容也多為理論知識;對實驗結(jié)果、結(jié)論強(qiáng)調(diào)多一些，對實驗的設(shè)計、方法、步驟和過程重視的少一些;由于學(xué)生課前預(yù)習(xí)不足、實驗時間較短，為了完成教學(xué)任務(wù)，教師在指導(dǎo)實驗時包得過多，很多時候都是教師在解決問題，這樣很不利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在實驗教學(xué)中，一般是事先編寫好實驗指導(dǎo)書，設(shè)計出實驗過程框架，讓學(xué)生按照已有的設(shè)計和統(tǒng)一的方法操作，實驗后整理數(shù)據(jù)填人統(tǒng)一的表格，并按給出的計算公式處理數(shù)據(jù)，得出結(jié)果。這樣做雖然省時省事，但卻有礙于培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力，不能做到因人制宜，因材施教。甚至束縛了一些頭腦靈活、創(chuàng)新欲望強(qiáng)的同學(xué)。

2提高電子技術(shù)實驗教學(xué)水平的思路及方法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對高等教育提出的要求愈來愈高，為了適應(yīng)社會需求，高等工科院校培養(yǎng)的人才不僅要具備堅實的理論基礎(chǔ)，而且要有出色的科學(xué)實驗?zāi)芰陀掠陂_拓創(chuàng)新的精神?！半娮蛹夹g(shù)”作為一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實驗教學(xué)是一個很重要的環(huán)節(jié)，它在工科學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，占有很重要的地位。為推動整個教學(xué)改革，促進(jìn)實驗室的建設(shè)，完善實驗教學(xué)條件，對于當(dāng)前電子技術(shù)實驗課現(xiàn)狀，需要從以下幾方面著手做更細(xì)致的工作。

2.1加強(qiáng)實驗室投人

先進(jìn)的實驗設(shè)備和完善的實驗過程是提高實驗教學(xué)水平的關(guān)鍵。高校連年擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)不斷增加;為了增強(qiáng)學(xué)生實驗?zāi)芰?，實驗?nèi)容、實驗時數(shù)也不斷增加。這樣給原有的實驗室面積和實驗設(shè)施帶來一定的壓力，進(jìn)一步加強(qiáng)對實驗教學(xué)基本條件的投人，是實驗教學(xué)改革順利進(jìn)行的保證。硬件的投人一方面是對原有設(shè)備的加強(qiáng)，另一方面是對其進(jìn)行擴(kuò)展，增加電子仿真教學(xué)設(shè)施、內(nèi)容的分量，進(jìn)一步提高實驗教學(xué)效果。

2.2加強(qiáng)實驗教學(xué)實施過程的控制

電子技術(shù)實驗是學(xué)生從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)課的一個重要實踐環(huán)節(jié)，涉及專業(yè)廣、應(yīng)用知識多，無論在今后的學(xué)習(xí)中，還是在未來的工作中，它都是不可缺少的一部分，教學(xué)中關(guān)鍵是要結(jié)合社會需求，注意理論聯(lián)系實際，在學(xué)時少、內(nèi)容多的情況下，在教學(xué)方法、內(nèi)容設(shè)置方面下功夫。

在實驗教學(xué)中要積極實施啟發(fā)式、研究式等形式多樣的實驗教學(xué)方式，貫徹“以學(xué)生為本”的理念，重視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，讓他們帶著問題進(jìn)實驗室，一方面把有限的實驗課時間盡量放在動手上，另一方面實驗過程會更有吸引力，這樣能充分調(diào)動學(xué)生實驗的積極性、主動性和創(chuàng)造性。指導(dǎo)教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)造實驗條件，在教學(xué)上真正實現(xiàn)從“帶實驗”到“指導(dǎo)實驗”、從“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。實驗課時間較短，出現(xiàn)的問題實踐性很強(qiáng)，學(xué)生碰到問題后要跟老師討論，老師給予學(xué)生的不能只是一個答案，要引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法。不同的實驗可能有不同的問題，不同的問題也可能出現(xiàn)同一個現(xiàn)象，做到因勢利導(dǎo)、因材施教，做好面對面的教學(xué)，要求實驗課老師對實驗課有更高的駕馭本領(lǐng)。

實驗內(nèi)容的安排上，不但要有一定的驗證性實驗，綜合性、設(shè)計性實驗也要達(dá)到一定的比例，最好是在教學(xué)大綱之外再給出一些選修題目，在難度上提高一個層次，給動手能力強(qiáng)的同學(xué)多創(chuàng)造一些機(jī)會。鼓勵學(xué)生根據(jù)要求自行設(shè)計實驗，加強(qiáng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練，更有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

2.3提高教師素質(zhì)是實驗教學(xué)改革中的一個關(guān)鍵

在實驗室建設(shè)過程中，不僅需要有一流的硬件設(shè)備，更需要有一流的師資，不但要建設(shè)一支責(zé)任心強(qiáng)、水平高、不斷進(jìn)取、充滿活力、高素質(zhì)的實驗型教師隊伍，還要培養(yǎng)一批動手能力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富、熱愛實驗教學(xué)的理論課教師進(jìn)人實驗室與實驗教師一起擔(dān)任實驗教學(xué)工作，開發(fā)新的實驗項目，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗。據(jù)一些資料報道，國外高等工科教育的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)，在整個教學(xué)體系中占有重要地位;有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)者、教授在從事著實驗教學(xué)，對培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才起著重要作用。

實驗教師和實驗技術(shù)人員不能滿足于已掌握的實驗技能，要自覺地、積極地進(jìn)行自我培訓(xùn)、學(xué)習(xí)新知識，拓寬知識面，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到與時俱進(jìn)。

3進(jìn)一步開拓電子技術(shù)實驗課改革的空間

隨著教學(xué)改革發(fā)展和對實驗教學(xué)重視程度的提高，教師和學(xué)生對實驗教學(xué)資源和實驗項目的要求也越來越高，電子技術(shù)實驗教改還需繼續(xù)深人完善。實驗教學(xué)必須遵循科學(xué)發(fā)展觀，推陳創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，為科學(xué)發(fā)展提供更大的空間。

3.1分層次設(shè)置實驗項目

針對不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生制定有差別的教學(xué)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，不過份強(qiáng)調(diào)學(xué)生的共性，注意鼓勵個性發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生自動參與，并從中提高綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神與各方面能力。

3.2增加適當(dāng)?shù)膹?qiáng)電知識

使實驗過程強(qiáng)弱電結(jié)合、軟硬件結(jié)合，從而拓寬學(xué)生的知識面，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實際工作能力，增加就業(yè)機(jī)會。

3.3為有能力、感興趣的學(xué)生開設(shè)“電子綜合設(shè)計應(yīng)用”選修課，提供進(jìn)一步提高、鍛煉的機(jī)會

選修課課程內(nèi)容可介紹當(dāng)今最先進(jìn)的電子器件的應(yīng)用、各類電路的設(shè)計方法和最新電路設(shè)計手段，擴(kuò)展同學(xué)們的視野，強(qiáng)化技術(shù)工程概念，在課程的實際設(shè)計制作環(huán)節(jié)中，應(yīng)從較簡單的應(yīng)用電路開始，逐步完成不同難度的實驗電路設(shè)計、制作與調(diào)試。把較好的設(shè)計項目制作成實物，陳列在實驗室，使實驗室的布置模式顯示出濃厚的學(xué)術(shù)和學(xué)習(xí)氣氛，使人有進(jìn)人科學(xué)殿堂的神圣感.這對新走人實驗室的低年級同學(xué)也能形成一個良好的學(xué)科教育氛圍。

電子技術(shù)實驗教學(xué)的改革是長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因為它受到教學(xué)方法、教學(xué)學(xué)時、實驗室面積、實驗室設(shè)備等諸多因素的制約和影響，不可能一墩而就。因此，我們應(yīng)該站在客觀、公正、理智的角度，積極投身教學(xué)改革，不斷探索、勇于實踐、逐步深入、穩(wěn)步推進(jìn)改革步伐，不斷提高實驗教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)、科學(xué)方法的掌握和創(chuàng)造能力的締造，從而為社會源源不斷地輸送大批高素質(zhì)、能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。