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以《設(shè)計(jì)素描》中的“結(jié)構(gòu)、空間訓(xùn)練與指導(dǎo)”內(nèi)容來(lái)為例來(lái)展示一下素描課的過(guò)程性教學(xué)。

第一，明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，要“使學(xué)生能加深對(duì)物象形體關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，并能運(yùn)用基本透視規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)物象，提高把握物象基本形體和描繪物象基本形體的能力”。因此，教師就相應(yīng)地以“準(zhǔn)確再現(xiàn)空間結(jié)構(gòu)形態(tài)”為教學(xué)重點(diǎn)，并向?qū)W生明確指出其中的教學(xué)難點(diǎn)就是要他們了解形體規(guī)律、掌握形體規(guī)律和運(yùn)用形體規(guī)律來(lái)表現(xiàn)物象。

第二，應(yīng)用多種教學(xué)方法來(lái)完成課堂教學(xué)和訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師首先采用了講述法，目的是開(kāi)門見(jiàn)山，讓學(xué)生在課堂伊始就明確教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師還在課堂中采用了啟發(fā)法和討論法。

第三，采用過(guò)程性的教學(xué)過(guò)程。

步驟一：教師給出結(jié)構(gòu)素描圖。

步驟二：教師提醒學(xué)生注意圖中所描繪對(duì)象的基本比例、結(jié)構(gòu)和透視關(guān)系，提示學(xué)生注意描繪對(duì)象和畫(huà)面所描繪的形象要保持角度一致。由于人們的視線從視點(diǎn)(即：眼睛)起，呈直線放射狀，所以，被視物被物體遮擋的部分則無(wú)法看到。

步驟三：教師拿出圖片中的實(shí)物讓學(xué)生進(jìn)行限時(shí)素描。提醒學(xué)生由于視點(diǎn)位置不同(如正面觀、側(cè)面觀、背面觀以及仰視、平視、俯視等)，所畫(huà)物品的視覺(jué)形象各有不同，因此，教室中的每位同學(xué)對(duì)相同物品的展現(xiàn)都是不同的。

步驟四：從教室的不同方位（左右前后）隨即選出幾位學(xué)生的作品，讓其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和討論，進(jìn)一步理解形體結(jié)構(gòu)與空間結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系和規(guī)律，并教授學(xué)生學(xué)會(huì)用線造型，排除光影對(duì)物體的影響，準(zhǔn)確畫(huà)出物體的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系。

步驟五：教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生發(fā)言相結(jié)合，加深對(duì)于課堂內(nèi)容的理解，使學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并構(gòu)建了對(duì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，明確結(jié)構(gòu)的類型。

步驟六：課后作業(yè)是任選自己感興趣的物象進(jìn)行結(jié)構(gòu)訓(xùn)練兩張。由于本課內(nèi)容主要是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物象基本形體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察、分析和表現(xiàn)，所以課后作業(yè)也是以幾何形體入手，逐步過(guò)渡到復(fù)雜的人造形態(tài)和自然形態(tài)物象的刻畫(huà)，遵循循序漸進(jìn)的方式。

第四，教師在課后的教學(xué)反思和心得是必可不少的。首先，由于所選擇的物象結(jié)構(gòu)一般不規(guī)則，這需要學(xué)生們抓住最能體現(xiàn)物象形體特征的結(jié)構(gòu)進(jìn)行刻畫(huà)，并注重細(xì)節(jié)。其次，雖然授課群體是大學(xué)生，但是由于其還具有孩子們的特點(diǎn)，所以教師仍然需要去調(diào)動(dòng)他們的積極性，那么將名家作品欣賞作為課堂導(dǎo)入也不失為一個(gè)好辦法，如：達(dá)•芬奇、安格爾、凡•高、畢加索，他們的畫(huà)都有特色，學(xué)生在感嘆于作品的同時(shí)也要就為立志要到達(dá)這樣的高度而努力，這就充分調(diào)動(dòng)了他們的課堂積極性。再者，要采用多種評(píng)價(jià)機(jī)制，如：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和自我評(píng)價(jià)相結(jié)合。主要注意的是教師要多給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

最后，也是最為重要的一點(diǎn)。教師在授課過(guò)程中，不要為教學(xué)而教學(xué)，所以還要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。此外，在后期階段，要將現(xiàn)代設(shè)計(jì)實(shí)踐的影響與實(shí)用價(jià)值結(jié)合到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正體現(xiàn)素描技能的實(shí)用性。

總之，素描課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要組成部分，難以想象沒(méi)有素描基礎(chǔ)的畢業(yè)生如何在專業(yè)的設(shè)計(jì)工作中發(fā)揮作用。人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)的綜合素質(zhì)中很大一塊是是需要通過(guò)自己的“眼睛”去感知和體會(huì)，而素描就是訓(xùn)練學(xué)生的“眼睛”，所以我們應(yīng)該注重這些基本技能，才能提高整體的素質(zhì)。當(dāng)然，在高校藝術(shù)領(lǐng)域還有很多非常重要的課程，筆者就是希望通過(guò)素描這一門課程來(lái)拋磚引玉以期望拓展到其它方面。藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、全面發(fā)展的高級(jí)專門人才的關(guān)鍵因素，所以我們應(yīng)加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)理論和技能的雙方面投入和發(fā)展，因?yàn)樗囆g(shù)設(shè)計(jì)貴在創(chuàng)造性的活動(dòng)與實(shí)踐，是設(shè)計(jì)者自身綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，應(yīng)該努力使學(xué)生逐步具有對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象相關(guān)的背景文化、地理、歷史、人文知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。

作者：李曉帆單位：湖北科技學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院