前言：本站為你精心整理了程序化健康教育兒科護(hù)理論文范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價(jià)值，我們的客服老師可以幫助你提供個(gè)性化的參考范文，歡迎咨詢。

1對(duì)象及方法

1.1一般資料

2014年3月至2014年7月在我院住院的兒科患兒260例，選擇陪護(hù)家長(zhǎng)260例作為研究對(duì)象，其中男97例，女163例，年齡23~46歲，平均年齡（28.59±7.72）歲，初中及以下文化程度41例，高中文化程度136例，大專及以上文化程度83例，所有研究對(duì)象隨機(jī)為觀察組（130例）和對(duì)照組（130例），兩組對(duì)象在年齡、性別和文化程度等方面沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異（P＞0.05），具有可比性。所有患兒入院后均進(jìn)行對(duì)癥治療。

1.2健康教育方法

對(duì)照組研究對(duì)象給予常規(guī)健康教育，僅對(duì)患兒家長(zhǎng)咨詢的問(wèn)題給予回答。觀察組研究對(duì)象給予程序化健康教育，包括計(jì)劃階段、實(shí)施階段和檢查評(píng)價(jià)階段。①計(jì)劃階段，主管護(hù)士在患兒入院后及時(shí)與患兒家長(zhǎng)溝通，了解患兒以及家長(zhǎng)基本信息，包括患兒病情、基本生理指標(biāo)、飲食及睡眠情況、患兒家長(zhǎng)文化程度、心理狀況等，并根據(jù)實(shí)際情況制訂可行性健康教育計(jì)劃。②實(shí)施階段，首先由主管護(hù)士應(yīng)幫助患兒及家長(zhǎng)盡快熟悉住院環(huán)境，穩(wěn)定緊張情緒，并向患兒家長(zhǎng)發(fā)放科室編寫的健康教育資料，內(nèi)容需通俗易懂；主管護(hù)士需積極主動(dòng)與患兒及家長(zhǎng)溝通交流，盡可能滿足其要求，增強(qiáng)其信任，建立良好的護(hù)患關(guān)系；主管護(hù)士要在護(hù)理過(guò)程中選擇合適的時(shí)機(jī)向患兒家長(zhǎng)進(jìn)行健康教育，以提高接受信息的效果，內(nèi)容包括兒科常見(jiàn)病的發(fā)病原因、用藥知識(shí)、預(yù)防措施及康復(fù)護(hù)理等，如給患兒進(jìn)行靜脈滴注時(shí)，告知患兒家長(zhǎng)治療目的、指導(dǎo)患兒配合、如何選擇血管、滴速的選擇和輸液過(guò)程中的自我觀察等；主管護(hù)士在護(hù)理工作的同時(shí)需密切觀察患兒及家長(zhǎng)的心理變化，進(jìn)行心理指導(dǎo)，消除不良情緒影響，提高治療依從性；出院前應(yīng)向患者家長(zhǎng)給予飲食、運(yùn)動(dòng)、睡眠等方面的指導(dǎo)，促進(jìn)患兒后期康復(fù)。③檢查評(píng)價(jià)階段，在患兒住院期間，護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)不定期檢查護(hù)理工作尤其是健康教育的進(jìn)展情況，并向患兒家長(zhǎng)了解實(shí)際效果及存在的問(wèn)題，定期組織護(hù)理人員進(jìn)行討論提出相應(yīng)的改善措施，以及溝通技巧、宣教內(nèi)容的培訓(xùn)，為今后兒科健康教育工作提供參考。

1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)

對(duì)兩組患兒家長(zhǎng)進(jìn)行健康知識(shí)知曉率的比較，包括疾病知識(shí)、用藥知識(shí)和預(yù)防知識(shí)四個(gè)方面，在出院前向患兒家長(zhǎng)發(fā)放《護(hù)理工作滿意度調(diào)查表》進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

采用SPSS17.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，χ2檢驗(yàn)比較兩組患兒家長(zhǎng)各項(xiàng)指標(biāo)的差異。檢驗(yàn)水準(zhǔn)（α）=0.05。

2結(jié)果

2.1兩組患兒家長(zhǎng)健康知識(shí)知曉率比較

觀察組患兒家長(zhǎng)的疾病知識(shí)、用藥知識(shí)和預(yù)防知識(shí)知曉率均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

2.2兩組患兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理滿意度比較

出院時(shí)觀察組患兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意度（123例，94.62%）明顯高于對(duì)照組（101例，77.69%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。

3討論

兒科健康教育是兒科護(hù)理的重要工作，可提高患兒家長(zhǎng)兒科醫(yī)學(xué)知識(shí)，幫助兒童自覺(jué)養(yǎng)成健康的生活方式，并且還可以提高患兒對(duì)治療的依從性。程序化健康教育為患兒及家長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的計(jì)劃、實(shí)施和檢查評(píng)價(jià)，對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行有效管理，使所有護(hù)理人員都了解兒科健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容，通過(guò)可行性的計(jì)劃提高患兒家屬的接受程度，使其掌握兒科常見(jiàn)病的發(fā)病原因、用藥知識(shí)、預(yù)防措施及康復(fù)護(hù)理等知識(shí)，為患兒疾病治療和后期康復(fù)提供保障。本研究發(fā)現(xiàn)，觀察組患兒家長(zhǎng)疾病知識(shí)（90.77%）、用藥知識(shí)（85.38%）和預(yù)防知識(shí)（93.08%）的知曉率均高于對(duì)照組，并且出院時(shí)觀察組患兒家長(zhǎng)對(duì)護(hù)理服務(wù)滿意度（94.62%）明顯高于對(duì)照組（77.69%），這與以往研究結(jié)果一致，提示兒科護(hù)理人員在住院期間進(jìn)行臨床護(hù)理工作的同時(shí)，積極向患兒家長(zhǎng)進(jìn)行程序化健康教育工作，可使其更加了解兒科疾病、用藥和預(yù)防等知識(shí)，不僅滿足患兒家長(zhǎng)對(duì)兒科醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求，有效提高護(hù)理質(zhì)量，促進(jìn)患兒疾病治療和后期康復(fù)，也了解到影響兒童健康的行為因素和生活方式，為促進(jìn)兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育提供幫助，所以程序化健康教育工作可以明顯改善護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理滿意度。綜上所述，兒科護(hù)理人員進(jìn)行程序化健康教育，可有效提高患兒家長(zhǎng)的健康知識(shí)知曉率，并改善護(hù)患關(guān)系，為兒科健康教育工作的發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)。

作者：晁麗敏 周玉霞 胡媛媛 單位：漯河市第二人民醫(yī)院兒科