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臨床護(hù)理實(shí)習(xí)是護(hù)生護(hù)理教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)從理論到實(shí)踐的過(guò)程，是護(hù)生在臨床護(hù)理帶教老師的指導(dǎo)下，參與臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)踐，以驗(yàn)證、鞏固、深化所學(xué)的護(hù)理理論知識(shí)的過(guò)程。是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵所在，臨床護(hù)理實(shí)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響護(hù)生的技術(shù)水平及綜合素質(zhì)。

1加強(qiáng)實(shí)習(xí)護(hù)生崗前培訓(xùn)

護(hù)生進(jìn)入臨床前，首先由護(hù)理部組織進(jìn)行1周的崗前培訓(xùn)，做好入科前的教育工作。主要是介紹醫(yī)院的整體概況及護(hù)理隊(duì)伍情況，進(jìn)行行為規(guī)范、儀容儀表、護(hù)理素質(zhì)要求，護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)、醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育、護(hù)理醫(yī)療安全教育、臨床常見(jiàn)的潛在法律問(wèn)題，讓護(hù)生進(jìn)一步認(rèn)清護(hù)理管理中各種制度和職責(zé)，實(shí)習(xí)生的管理制度等。通過(guò)教育培訓(xùn)使實(shí)習(xí)生增強(qiáng)全心全意為患者服務(wù)的思想，盡快融入醫(yī)院的實(shí)踐環(huán)境，激發(fā)護(hù)生的實(shí)習(xí)熱情。

2制定規(guī)范帶教程序和教學(xué)目標(biāo)

臨床教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)護(hù)生學(xué)習(xí)階段、實(shí)習(xí)場(chǎng)所確定規(guī)范的教學(xué)目標(biāo)，并使師生共同以此為依據(jù)，臨床帶教老師根據(jù)實(shí)習(xí)目標(biāo)，制定帶教內(nèi)容、活動(dòng)方式、時(shí)間安排、臨床教學(xué)，帶教老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際教學(xué)示范，學(xué)生操作訓(xùn)練，床邊小講課，護(hù)理教學(xué)查房等一系列有組織的教學(xué)活動(dòng)，測(cè)試教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，針對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行糾正及講解，帶教老師應(yīng)以實(shí)習(xí)目標(biāo)為依據(jù)，使護(hù)生自覺(jué)接受實(shí)習(xí)目標(biāo)的考核。

3帶教老師言傳身教為人師表

給每個(gè)護(hù)生配備一位稱(chēng)職的帶教老師，帶教老師的一言一行都會(huì)影響護(hù)生，對(duì)于順利完成護(hù)生臨床實(shí)習(xí)任務(wù)至關(guān)重要。這就要求帶教老師有護(hù)師以上職稱(chēng)，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及良好的人際溝通能力。臨床帶教老師即帶業(yè)務(wù)、帶技術(shù)，也帶思想、帶品德。帶教老師在注重護(hù)理業(yè)務(wù)教育的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，做出榜樣，身教重于言教，才能帶出合格的護(hù)士。

4制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃

實(shí)施臨床教學(xué)計(jì)劃的逐級(jí)制定和細(xì)化，使教學(xué)目標(biāo)不偏離臨床實(shí)際。根據(jù)病區(qū)的特點(diǎn)制定病區(qū)的臨床帶教計(jì)劃和目標(biāo)。掌握專(zhuān)科常見(jiàn)病的護(hù)理常規(guī)，健康教育，熟悉專(zhuān)科護(hù)理技術(shù)操作。要求具體細(xì)化到各班次的教學(xué)目標(biāo)，帶教流程和考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)習(xí)期間應(yīng)完成的基礎(chǔ)操作和專(zhuān)科操作項(xiàng)目，應(yīng)學(xué)習(xí)的專(zhuān)科護(hù)理和必須完成的護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)任務(wù)，明確應(yīng)掌握的各種護(hù)理。

5加強(qiáng)護(hù)理操作訓(xùn)練

臨床護(hù)理實(shí)習(xí)剛開(kāi)始時(shí)護(hù)生只看帶教老師操作，看熟了才動(dòng)手做，操作時(shí)一定要有老師在場(chǎng)。護(hù)理專(zhuān)業(yè)是一門(mén)技術(shù)性非常強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)格執(zhí)行無(wú)菌操作技術(shù)。正確執(zhí)行醫(yī)囑，認(rèn)真及時(shí)的書(shū)寫(xiě)護(hù)理記錄。要求護(hù)生具備嫻熟的實(shí)際操作能力，學(xué)生在校只是理論學(xué)習(xí)，實(shí)際操作機(jī)會(huì)很少。因此帶教老師應(yīng)盡量選擇簡(jiǎn)單易于成功的操作，讓護(hù)生建立自信心、耐心探索，逐步加大難度，使其能循序漸進(jìn)的完成護(hù)理操作。在實(shí)習(xí)期間帶教老師應(yīng)多讓護(hù)生參加護(hù)理查房、查閱病歷記錄，執(zhí)行各項(xiàng)護(hù)理操作，以及觀察學(xué)習(xí)新的技術(shù)操作。帶教老師在帶教前要詳細(xì)了解臨床帶教計(jì)劃和要求，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，在帶教過(guò)程中要做到理論知識(shí)與具體操作緊密結(jié)合。做到教與學(xué)、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)規(guī)范化的臨床教學(xué)管理和有目標(biāo)的帶教，保證了臨床帶教質(zhì)量，提高了護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)效果和護(hù)生對(duì)臨床科室?guī)Ы坦ぷ鞯臐M(mǎn)意度。臨床實(shí)習(xí)是醫(yī)學(xué)院校護(hù)生成為護(hù)士的必經(jīng)之路，是護(hù)生完成學(xué)業(yè)非常關(guān)鍵的一步，對(duì)保證護(hù)生順利完成臨床實(shí)習(xí)任務(wù)有著十分重要的意義。

作者：馬紅麗 單位：北華大學(xué)附屬醫(yī)院