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1.當前《基礎護理學》教學中針對護生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)存在的問題

長期的實踐調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前《基礎護理學》教學中針對護生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的教學方法存在很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.1教學觀念陳舊

教學中教師只側(cè)重教會護生基本理論和如何進行技能練習，忽視了護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

1.2教學方法相對滯后，教學效果有待提高

隨著近年來教學環(huán)境和教學對象的變化，教學方法也需作出相應的調(diào)整。在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，要依據(jù)護生的實際特點與需求，制定合理有效的教學方法。而現(xiàn)實情況是護生由原先的80后轉(zhuǎn)變?yōu)?0后之后，教學方法沒有隨之改變。這些教學方法比較滯后，已經(jīng)不能適應護生職業(yè)培養(yǎng)的需求。因而教學效果很難得到保障。

1.3教師授課及考核形式單一，未較好的體現(xiàn)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目標

目前《基礎護理學》授課多數(shù)仍采取“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學模式，忽視護生的主體地位，只側(cè)重專業(yè)知識的講解，未加強職業(yè)素質(zhì)相關(guān)知識的講解。在《基礎護理學》考核中，形式單一，未能將護生職業(yè)素質(zhì)考核內(nèi)容容納進去，比如護生關(guān)愛病人的意識、溝通能力、團隊協(xié)作能力等，這對提高護生職業(yè)素質(zhì)極為不利。

2.《基礎護理學》教學中加強護生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)教學改革方法探討

2.1加強《基礎護理學》

教師隊伍的建設學校在挑選《基礎護理學》教師時，不僅要看重教師的教學能力和水平，更應該從職業(yè)素質(zhì)和人格魅力方面考量教師，選取職業(yè)素質(zhì)較高的教師，使其在授課過程中對護生起到潛移默化的影響，便于護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。并定期派教師到臨床進修，加強教師職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。

2.2教學內(nèi)容改革

及時更新教學內(nèi)容使教學與臨床結(jié)合更緊密，并將人文素質(zhì)教育貫穿于基礎護理學教育中。增加課程中人文素質(zhì)教育內(nèi)容的比例，通過課程內(nèi)容整合，刪除陳舊重復的內(nèi)容，擴充臨床新知識、新技能，提高護生的臨床實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

2.3綜合采用多種教學方法相結(jié)合的形式進行課程內(nèi)容的講授

2.3.1理論教學

在理論教學中，采用案例教學法、以問題為中心的教學法、小組討論法、角色扮演法等多種教學方法相結(jié)合的教學方法，實現(xiàn)教學手段多樣化。并把理論知識傳授與職業(yè)素質(zhì)教育有機結(jié)合起來，促進護生職業(yè)素質(zhì)的提高。

2.3.2實驗教學實驗課上采取多種教學方法相結(jié)合的復式教學法，即“問題引導式”、“示教—練習式”、“情景模擬式”“角色扮演式”“自學———討論式”多種教學方法相結(jié)合。另外在實驗教學中注重從護生的著裝、言行舉止、課堂紀律、溝通交流能力、關(guān)愛病人等方面進行培養(yǎng)。既活躍了課堂氣氛,調(diào)動護生學習操作的積極性，通過護生參與教學,還能使其養(yǎng)成獨立思考問題和解決問題的能力，提升自身職業(yè)素質(zhì)。

2.4設置合理的教學質(zhì)量評價體系，將體現(xiàn)護生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容加入考核標準中課程教學評價中教師不能只注重護生期中和期末的卷面考試成績，應將護生平時實訓時體現(xiàn)職業(yè)素質(zhì)的能力涵蓋在實訓課成績里，以引起護生注重自身職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。如護生的儀容儀表、關(guān)愛病人的意識、溝通能力等。

3.職業(yè)素質(zhì)的具體培養(yǎng)方法

3.1培養(yǎng)護生關(guān)愛病人的意識

在課程內(nèi)容講解時注重培養(yǎng)護生的愛心、耐心、細心、責任心、同情心。比如，講解給病人床上擦浴時要強調(diào)給病人保暖，給病人擺體位時要促進病人舒適，給病人解釋病情時要有耐心，給壓瘡的病人翻身時要有責任心，病人疼痛或病情危重時要有同情心。

3.2注重護生溝通能力的培養(yǎng)

在《基礎護理學》教學中教師要加強護生與病人及其家屬溝通的語言及技巧的訓練，比如：如何有效地解答病人的問題及疑惑，病人提出不合理要求護士無法滿足時，怎么與病人溝通使護患雙方達成共識等。

3.3培養(yǎng)護生的團結(jié)合作意識

善于溝通的護士易取得病人的信任,是建立良好護患關(guān)系、增加病人滿意度的有利條件。理論課上部分內(nèi)容采用小組討論的方式，實驗課練習時將護生分小組練習，可以有效促進護生團隊合作意識的培養(yǎng)。

4.小結(jié)

《基礎護理學》作為護理學科當中極為重要的主干專業(yè)基礎課程之一，內(nèi)容主要是包括護理學的專業(yè)基礎知識還有基礎技能。進行《基礎護理學》理論和技能教學改革后，可以強化護生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，有效提高護生將來的就業(yè)競爭力，使其提早成為一名臨床優(yōu)秀護士。

作者：任麗李云建吳廣霞單位：山東協(xié)和學院護理學院