2013年，全區(qū)干部教師教育工作要按照國家、省、市《教育規(guī)劃綱要》要求，深入貫徹落實《區(qū)教育三年行動計劃》，以提高干部教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、按需施訓(xùn)、突出重點、務(wù)求實效”的原則，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、拓展培訓(xùn)渠道、提高培訓(xùn)質(zhì)量，大力提升干部教師隊伍整體素質(zhì)，不斷促進(jìn)全區(qū)師資均衡發(fā)展。

一、加強(qiáng)干部隊伍的培訓(xùn)和管理，加快校長隊伍品牌化建設(shè)

1．加強(qiáng)骨干校長培訓(xùn)。深入實施名校長培養(yǎng)工程，積極選派骨干校長到教育發(fā)達(dá)地區(qū)參加高層次研修，邀請專家、名師到我區(qū)“講學(xué)送課”。下半年，組織中小學(xué)校長到南京師大等名校研修培訓(xùn)，提供智慧碰撞、共謀共研、共同提升的機(jī)會，促進(jìn)骨干校長向更高層次發(fā)展；做好骨干校長培訓(xùn)成果展示。認(rèn)真總結(jié)、推廣名優(yōu)校長管理經(jīng)驗，以“學(xué)習(xí)提升素質(zhì)，實踐成就發(fā)展”為主題，召開區(qū)優(yōu)秀校長培訓(xùn)成果展示匯報會，進(jìn)一步總結(jié)和展示區(qū)中小學(xué)骨干校長培訓(xùn)特色及教育管理的成功經(jīng)驗。

2．開展校長任職資格培訓(xùn)。按照《中小學(xué)校長培訓(xùn)規(guī)定》，選好課程，開足課時，引領(lǐng)參訓(xùn)校長更新教育觀念、完善知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提升管理能力，盡快成長為懂業(yè)務(wù)、會管理的骨干校長。

3．加強(qiáng)幼兒園園長培訓(xùn)。開展幼兒園骨干園長培訓(xùn)班，積極探索優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享的培訓(xùn)機(jī)制，結(jié)合幼兒園工作實際，加強(qiáng)實踐指導(dǎo)，通過專家引領(lǐng)，不斷提高幼兒園園長的執(zhí)教能力，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

4．加強(qiáng)中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)及中層干部培訓(xùn)。定期聘請教育管理專家和具有豐富實踐經(jīng)驗的教育管理人員授課，組織研討交流，提高中小學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的管理水平。組織部分中層干部到省教育學(xué)院進(jìn)行短期集中培訓(xùn)，促進(jìn)中層干部堅定理想信念、更新知識結(jié)構(gòu)、提高履行崗位職責(zé)的能力。暑假期間，組織全區(qū)中小學(xué)校長、幼兒園園長、各學(xué)校中層以上干部進(jìn)行集中培訓(xùn)，組織開展校長論壇活動，進(jìn)一步更新領(lǐng)導(dǎo)干部教育理念，提升教學(xué)管理能力，強(qiáng)化責(zé)任意識、崗位意識和法制意識。

為切實加強(qiáng)幼兒教育教學(xué)研究工作領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮中心幼兒園的研究、引領(lǐng)、帶動作用，促進(jìn)全市幼兒教育工作均衡發(fā)展，全面提高幼兒教育辦園質(zhì)量，特制訂本意見。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真踐行科學(xué)發(fā)展觀，以“提高幼兒保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒教育均衡發(fā)展”為目標(biāo)，以“河北省幼兒教育存在問及其對策研究項目”為重點，以“盟園教研工作機(jī)制建設(shè)”為抓手，以“資源共享、園際聯(lián)動、捆綁考核、整體評價”為方式，全面實施盟園提升戰(zhàn)略，全面提升幼兒教育專業(yè)水平，推動我市幼教工作優(yōu)質(zhì)、均衡、持續(xù)發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、建立以中心園為核心、以學(xué)科帶頭人為骨干、以學(xué)科中心教研組為主體的盟園教研工作組織。

2、搭建幼兒教育研究平臺，建立城鄉(xiāng)盟園教研工作制度，壯大教研基地盟園隊伍，形成城鄉(xiāng)幼兒教育研究一體化格局。

松江人才聚集，具有深厚的歷史文化積淀；百年新學(xué)，具有優(yōu)良教育傳統(tǒng)。松江是上海先進(jìn)制造業(yè)的重要基地，是上海對外輻射的窗口，人口的大量導(dǎo)入，城市規(guī)模的快速擴(kuò)張，促進(jìn)了人民群眾對教育需求的多元增長。民有所呼，我有所應(yīng)，建立比較完善的教育公共服務(wù)體系，滿足人民群眾對教育公共服務(wù)的需求，是政府解決教育民生問題的首要任務(wù)。

近年來，松江區(qū)人民政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施教育綜合改革，不斷增強(qiáng)依法行政意識，積極落實政府公共管理職責(zé)，提高公共服務(wù)水平，努力形成區(qū)域教育品牌，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的旺盛需求。立足“山水松江、人文松江、宜居松江、生態(tài)松江”的定位，根據(jù)松江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，制定各類教育相互協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃與措施，在政策與制度層面上為教育全面發(fā)展提供保障。

德育工作：載體務(wù)本效果務(wù)實

松江區(qū)認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的若干意見》，以推進(jìn)上海市中小學(xué)“兩綱”教育為契機(jī)，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，積極開展學(xué)校德育工作，取得了很好成效。

班主任隊伍謀發(fā)展

班主任是實施學(xué)校德育的中堅力量，班主任整體素質(zhì)直接影響學(xué)生全面發(fā)展，影響學(xué)校德育目標(biāo)實現(xiàn)。松江區(qū)實施了三大舉措，激發(fā)班主任愛生情懷，提高班主任隊伍的育德能力，切實推進(jìn)學(xué)校德育。其一，成立班主任教育藝術(shù)講師團(tuán)。由市、區(qū)優(yōu)秀班主任組成的講師團(tuán)為基層學(xué)校班主任提供專業(yè)培訓(xùn)，通過服務(wù)基層學(xué)校校本研修活動和總結(jié)提煉自身工作經(jīng)驗等形式，來培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的班主任隊伍，曾被授予上海市普教系統(tǒng)“師德建設(shè)十佳項目”稱號。其二，開設(shè)班主任智慧論壇。松江區(qū)茸城博客這個以教師為主體、以教育教學(xué)研究為主題的交流網(wǎng)站上，建立了“智慧班主任”專欄，班主任突破時空的限制，交流自己成功的經(jīng)驗、咨詢實踐的困惑、探討日常的工作。其三，頒布《松江區(qū)關(guān)于加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的若干意見》，激發(fā)了廣大班主任熱愛本職工作，關(guān)注工作藝術(shù)，追求工作實效的熱情，班主任的育德能力有了很大提高。幾年來，11位班主任被評為區(qū)德育名師，1位班主任被評為區(qū)首席教師，1位班主任被市教委授予“上海市中小學(xué)班主任帶頭人”光榮稱號，并為他建立了“上海市中小學(xué)班主任帶頭人工作室”。

松江人才聚集，具有深厚的歷史文化積淀；百年新學(xué)，具有優(yōu)良教育傳統(tǒng)。松江是上海先進(jìn)制造業(yè)的重要基地，是上海對外輻射的窗口，人口的大量導(dǎo)入，城市規(guī)模的快速擴(kuò)張，促進(jìn)了人民群眾對教育需求的多元增長。民有所呼，我有所應(yīng)，建立比較完善的教育公共服務(wù)體系，滿足人民群眾對教育公共服務(wù)的需求，是政府解決教育民生問題的首要任務(wù)。

近年來，松江區(qū)人民政府堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，全面實施教育綜合改革，不斷增強(qiáng)依法行政意識，積極落實政府公共管理職責(zé)，提高公共服務(wù)水平，努力形成區(qū)域教育品牌，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的旺盛需求。立足“山水松江、人文松江、宜居松江、生態(tài)松江”的定位，根據(jù)松江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，制定各類教育相互協(xié)調(diào)發(fā)展的規(guī)劃與措施，在政策與制度層面上為教育全面發(fā)展提供保障。

德育工作：載體務(wù)本效果務(wù)實

松江區(qū)認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的若干意見》，以推進(jìn)上海市中小學(xué)“兩綱”教育為契機(jī)，與時俱進(jìn)，改革創(chuàng)新，積極開展學(xué)校德育工作，取得了很好成效。

班主任隊伍謀發(fā)展

班主任是實施學(xué)校德育的中堅力量，班主任整體素質(zhì)直接影響學(xué)生全面發(fā)展，影響學(xué)校德育目標(biāo)實現(xiàn)。松江區(qū)實施了三大舉措，激發(fā)班主任愛生情懷，提高班主任隊伍的育德能力，切實推進(jìn)學(xué)校德育。其一，成立班主任教育藝術(shù)講師團(tuán)。由市、區(qū)優(yōu)秀班主任組成的講師團(tuán)為基層學(xué)校班主任提供專業(yè)培訓(xùn)，通過服務(wù)基層學(xué)校校本研修活動和總結(jié)提煉自身工作經(jīng)驗等形式，來培養(yǎng)和造就一支優(yōu)秀的班任隊伍，曾被授予上海市普教系統(tǒng)“師德建設(shè)十佳項目”稱號。其二，開設(shè)班主任智慧論壇。松江區(qū)茸城博客這個以教師為主體、以教育教學(xué)研究為主題的交流網(wǎng)站上，建立了“智慧班主任”專欄，班主任突破時空的限制，交流自己成功的經(jīng)驗、咨詢實踐的困惑、探討日常的工作。其三，頒布《松江區(qū)關(guān)于加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)的若干意見》，激發(fā)了廣大班主任熱愛本職工作，關(guān)注工作藝術(shù)，追求工實效的熱情，班主任的育德能力有了很大提高。幾年來，11位班主任被評為區(qū)德育名師，1位班主任被評為區(qū)首席教師，1位班主任被市教委授予“上海市中小學(xué)班主任帶頭人”光榮稱號，并為他建立了“上海市中小學(xué)班主任帶頭人工作室”。

一、情況分析

新學(xué)期，新開始，上學(xué)期在教師們的辛勤耕耘下圓滿的結(jié)束，通過一學(xué)期的活動（教研組的研究活動、以班級為單位的各項評比活動、教師公開課的展示、幼兒活動內(nèi)容展示、家長開放日的活動等等）后，我們的教師隊伍在不斷地成長，自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上了一個臺階，但我們還得繼續(xù)向教學(xué)特色化，教師水平專業(yè)化的方向不斷地前進(jìn)。

二指導(dǎo)思想

依據(jù)本園的具體情況，以新《綱要》為指導(dǎo)方向，加強(qiáng)特色課程的開展，實施有效的整合教學(xué)形式，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，以教研為主體進(jìn)行提升教師專業(yè)水平的研討，加強(qiáng)日常教學(xué)的管理，提高幼兒一日活動質(zhì)量和效益，促進(jìn)教師、幼兒、幼兒園的共同發(fā)展。

三工作目標(biāo)

1以《綱要》為指導(dǎo)，深入理解開設(shè)的各課程，使課程適應(yīng)每個幼兒的發(fā)展，促使幼兒在原有的水平上得到最大限度的提升。