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歌頌祖國的詩句范文第1篇

贊美祖國國慶節(jié)語錄大全

1、五千年的風(fēng)雨也動搖不了您在孩子們心中的地位，五千年的風(fēng)霜讓您更加富強(qiáng)，五千年的世事讓我們?yōu)槟湴粒?祖國我愛您!

2、春有希望和輝煌，夏有火紅和熱情，秋有金黃和成熟，冬有雪白和寧靜，祖國四季皆似錦。

3、大海用濤聲歌頌，大山用巍峨見證，大地用緘默宣誓：中國，我為你驕傲。

4、廢千年田賦，農(nóng)村豐產(chǎn)增收莊園美;創(chuàng)萬種商機(jī)，城市安居樂業(yè)文化妍。

5、太陽從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國從東方崛起。

6、風(fēng)雨苦難我們一起走過，輝煌成就我們一起創(chuàng)造。

7、國強(qiáng)則民強(qiáng)，國富則民富，國家昌盛則民族亦昌盛。

8、六十年，承載了中華兒女無數(shù)的光榮與夢想;向著明天，讓我們用雙手創(chuàng)造更多的輝煌。

9、牡丹向陽繁昌盛，雄鷹鸞鳥舞錦榮。問君花開為誰紅，舉世無雙中國龍。

10、六十年建設(shè)歷程碩果累累，新世紀(jì)創(chuàng)業(yè)道路前程錦繡。

11、沒有國，哪有家;沒有家，哪有你我。讓我們共同祝愿國興家和!

12、祖國啊，希望您擁有兒童的純潔美好，擁有青年的結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，擁有老人的淡泊睿智，愿您永遠(yuǎn)煥發(fā)光彩!

13、民生豐裕達(dá)三江國運(yùn)昌盛，安邦有道通四海國威大振!

14、上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉，多么豪邁的詩句!我們都做到了，神七、奧運(yùn)，中華民族創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。

15、神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。在這美好日子里，我們最真誠地祝福：祖國繁榮昌盛!

16、世上最美麗的畫卷描繪的是祖國的大好河山;世上最動人的詩篇歌頌的是祖國永恒的春天。啊!祖國，我愛你!

17、改革開放魅力無限，和諧中國精彩有約。

18、是您，孕育了華夏的智慧;是您，見證了子孫的成長。祝我們偉大的祖國大步朝前走。

19、為了您的尊嚴(yán)，祖輩浴血奮戰(zhàn);為了您的繁榮，父輩挑起重?fù)?dān);為了您的和諧，我們無私奉獻(xiàn);為了您的輝煌，后輩勇往直前!

20、中華兒女心連心，遇到困難共打拼，和諧社會同攜手，祖國母親少煩憂!

21、我們就是中國，中國就是我們。我們勇敢地承擔(dān)起自己的使命，祝祖國更加美好!

22、像雨后的彩虹那樣多嬌，中國好風(fēng)光;像春天的桃花那樣俊俏，中國好地方。

23、祖國之樹屹立不倒，祖國之花永不凋謝，祖國之水萬古長流。

24、陽光恣意地大笑，風(fēng)兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國的明天更加美好!

25、六十春秋過，江山萬里紅。共和國成長，雄姿勃發(fā)新。未來責(zé)任重，由我勇?lián)小Ｗ鎳俺堂?，燦爛又光明。

26、仰不愧天，俯不愧地，外不愧人，內(nèi)不愧心，為祖國貢獻(xiàn)一切。

27、.祖國是我們心中的燈塔，照亮我們前進(jìn)的步伐;祖國是我們自信的源頭，賦予我們無窮的力量。

28、一甲子共和國經(jīng)天緯地建小康社會，六十載中國人驚天動地繪和諧藍(lán)圖。

29、生吾炎黃，育我華夏。待之有為，必報中華。

30、以智慧為筆，以汗水為墨，在時間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國騰飛。

31、有一種花，叫向日葵，永遠(yuǎn)向著太陽生長;我的名字也叫向日葵，我心中的太陽就是祖國，我愛我的祖國。

32、中國，正以龍的姿態(tài)騰飛，愿您越飛越高，與日月同輝，像恒星一樣永存，像星星一樣閃亮。

33、祝福祖國的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清，經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國力更強(qiáng)盛。

34、祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽;祖國在你心中，在我心中，在每一個中國人的心中。

35、用六十年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國母親明天更好!

36、祖國是一部可以影響歷史的世界名著，每一頁都有時代的最強(qiáng)音。

37、對祖國的深情，滲透在我滾燙的血液中，跳動在我火熱的心中。

38、只有人人愛國才能讓我們生活在和諧統(tǒng)一的大家庭里，使我們的祖國越來越興旺，人民生活越來越美好!

贊美祖國偉大的句子

1、一甲子共和國經(jīng)天緯地建小康社會，六十載中國人驚天動地繪和諧藍(lán)圖。

2、太陽從東方升起，希望從東方升起，巨龍從東方升起，中國從東方崛起。

3、上九天攬?jiān)拢挛逖笞谨M，多么豪邁的詩句!我們都做到了，神七、奧運(yùn)，中華民族創(chuàng)造了一個又一個的奇跡。

4、大海用濤聲歌頌，大山用巍峨見證，大地用緘默宣誓：中國，我為你驕傲。

5、七十春秋過，江山萬里紅。共和國成長，雄姿勃發(fā)新。未來責(zé)任重，由我勇?lián)?。祖國前程美，燦爛又光明。

6、生吾炎黃，育我華夏。待之有為，必報中華。

7、祖國之樹屹立不倒，祖國之花永不凋謝，祖國之水萬古長流。

8、祖國是我們心中的燈塔，照亮我們前進(jìn)的步伐;祖國是我們自信的源頭，賦予我們無窮的力量。

9、春有希望和輝煌，夏有火紅和熱情，秋有金黃和成熟，冬有雪白和寧靜，祖國四季皆似錦。

10、用七十年的沉淀，鑄就今天的輝煌。愿祖國母親明天更好!

11、陽光恣意地大笑，風(fēng)兒輕聲地歌唱，人們盡情地舞蹈，愿祖國的明天更加美好!

12、神州大地繁花似錦，祖國長空樂曲如潮。在這美好日子里，我們最真誠地祝福：祖國繁榮昌盛!

13、七十年建設(shè)歷程碩果累累，新世紀(jì)創(chuàng)業(yè)道路前程錦繡。

14、五千年的風(fēng)雨也動搖不了您在孩子們心中的地位，五千年的風(fēng)霜讓您更加富強(qiáng)，五千年的世事讓我們?yōu)槟湴?，?祖國我愛您!

15、有一種花，叫向日葵，永遠(yuǎn)向著太陽生長;我的名字也叫向日葵，我心中的太陽就是祖國，我愛我的祖國。

16、為了您的尊嚴(yán)，祖輩浴血奮戰(zhàn);為了您的繁榮，父輩挑起重?fù)?dān);為了您的和諧，我們無私奉獻(xiàn);為了您的輝煌，后輩勇往直前!

17、沒有國，哪有家;沒有家，哪有你我。讓我們共同祝愿國興家和!

18、祖國啊，希望您擁有兒童的純潔美好，擁有青年的結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，擁有老人的淡泊睿智，愿您永遠(yuǎn)煥發(fā)光彩!

19、祖國是一部可以影響歷史的世界名著，每一頁都有時代的最強(qiáng)音。

20、風(fēng)雨苦難我們一起走過，輝煌成就我們一起創(chuàng)造。

21、民生豐裕達(dá)三江國運(yùn)昌盛，安邦有道通四海國威大振!

22、世上最美麗的畫卷描繪的是祖國的大好河山;世上最動人的詩篇歌頌的是祖國永恒的春天。啊!祖國，我愛你!

23、國強(qiáng)則民強(qiáng)，國富則民富，國家昌盛則民族亦昌盛。

24、祖國是東方的明珠，是亞洲騰飛的巨龍，是地平線上初升的太陽;祖國在你心中，在我心中，在每一個中國人的心中。

25、對祖國的深情，滲透在我滾燙的血液中，跳動在我火熱的心中。

26、牡丹向陽繁昌盛，雄鷹鸞鳥舞錦榮。問君花開為誰紅，舉世無雙中國龍。

27、是您，孕育了華夏的智慧;是您，見證了子孫的成長。祝我們偉大的祖國大步朝前走。

28、祝福祖國的明天，天更藍(lán)、山更綠、水更清，經(jīng)濟(jì)更繁榮、人民更幸福、國力更強(qiáng)盛。

29、仰不愧天，俯不愧地，外不愧人，內(nèi)不愧心，為祖國貢獻(xiàn)一切。

30、以智慧為筆，以汗水為墨，在時間的畫卷上記錄赤子情深，在歷史的蒼穹下書寫中國騰飛。

31、只有人人愛國才能讓我們生活在和諧統(tǒng)一的大家庭里，使我們的祖國越來越興旺，人民生活越來越美好!

32、廢千年田賦，農(nóng)村豐產(chǎn)增收莊園美;創(chuàng)萬種商機(jī)，城市安居樂業(yè)文化妍。

33、中國，正以龍的姿態(tài)騰飛，愿您越飛越高，與日月同輝，像恒星一樣永存，像星星一樣閃亮。

34、像雨后的彩虹那樣多嬌，中國好風(fēng)光;像春天的桃花那樣俊俏，中國好地方。

35、我們就是中國，中國就是我們。我們勇敢地承擔(dān)起自己的使命，祝祖國更加美好!

36、改革開放魅力無限，和諧中國精彩有約。

歌頌祖國的詩句范文第2篇

關(guān)鍵詞：音樂課堂；教學(xué)；師生互動

一、創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境

為了豐富與提高學(xué)生的審美情趣，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，教師在教學(xué)中必須創(chuàng)設(shè)充滿音樂美感的課堂環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生的積極參與性。例如，在教學(xué)《長江之歌》時，我采用配景音樂這種直觀教學(xué)，讓學(xué)生通過視頻了解長江的起源、形成和發(fā)展。配景中對長江的生動描繪，感動了所有學(xué)生，學(xué)生頓時對長江心曠神怡，對長江的熱愛之情也油然而生。我隨即讓學(xué)生即興發(fā)掘素材，朗誦自己抒發(fā)對長江贊美之情的詩句。一句句包含激情的詩句既活躍了課堂氣氛，又增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能力。

二、形成學(xué)生主宰課堂的互動形式

在音樂課堂教學(xué)中讓學(xué)生主宰課堂、做課堂學(xué)習(xí)的主人是可行的，成功的關(guān)鍵是教師要當(dāng)好導(dǎo)演，給予積極引導(dǎo)。例如，《龍的傳人》這首歌的教學(xué)中，我積極引導(dǎo)學(xué)生了解龍的相關(guān)文化知識，然后用音樂開道，只作簡單的唱歌教學(xué)，然后再鼓勵學(xué)生挖掘歌頌中華民族精神的同主題歌曲。學(xué)生唱出了《我的中國心》《長城謠》《思鄉(xiāng)曲》《共和國之戀》等歌曲，還有的學(xué)生朗誦了表達(dá)對祖國愛戀之情的詩句，學(xué)生還邀請教師為他們唱誦，從而形成了師生互動的教學(xué)場景。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的先進(jìn)手段

以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，利用其“視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大”等優(yōu)點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂教學(xué)。在歌曲《彈起我心愛的土琵琶》教學(xué)中，我采用直觀手段，播放錄音，然后出示背景，讓學(xué)生在直觀中感受音樂。學(xué)生主動參與音樂的積極性被引發(fā)出來，然后我與學(xué)生展開唱歌比賽，這樣就自然而然地建立了師生的互動關(guān)系。

四、使用各種豐富多彩的音樂素材

歌頌祖國的詩句范文第3篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；古詩教學(xué)；德育滲透

我國是一個文化歷史悠久的國家，有著五千年的璀璨文化，可謂是源遠(yuǎn)流長。小學(xué)語文中選了很多古詩，這些古詩都是具有強(qiáng)烈的審美力和較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，詩句精煉，旋律優(yōu)美，趣味無窮。同時，這些古詩更凝聚著愛國主義思想，維系著我們偉大祖國和諧團(tuán)結(jié)和經(jīng)久不衰。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，古詩不失為非常理想的優(yōu)秀素材。下面就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中如何進(jìn)行德育的問題。

一、挖掘愛國情感

在小學(xué)語文入選的古詩中很多詩篇都是含有濃厚愛國主義情感的，這些教材是進(jìn)行愛國主義思想教育的最好內(nèi)容，教師要抓住這一個重要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義滲透，讓他們從小就有愛國的美好品德。學(xué)習(xí)我國古代詩歌，體會古詩文中蘊(yùn)含的愛國主義情懷，潛移默化地接受愛國主義教育。比如，偉大愛國詩人陸游曾寫出：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！北磉_(dá)了詩人愛國統(tǒng)一的思想；王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”的保家衛(wèi)國的精神狀態(tài)……我們在教學(xué)的時候，要挖掘這些思想內(nèi)涵，深入去了解詩人的愛國情懷，使學(xué)生受到愛國的教育，將來為祖國和人民作出自己的貢獻(xiàn)。

二、咀嚼審美情趣

在古代有很多山水詩人，他們歌頌著祖國的壯美河山，由此讓學(xué)生感到審美的教育。比如，李白的“山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”寫得氣勢奔放和開闊，表現(xiàn)出一種愉快和樂觀的心境；楊萬里的“泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔”表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系；杜甫的“錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云”使我們真切地感受到了樂曲的那種“行云流水”般的美妙。總之，教師要讓學(xué)生從古詩中享受美。

三、愛人民的教育

愛國和愛人民是有機(jī)結(jié)合的，是統(tǒng)一的，在古代熱愛人民的詩歌很多，可以利用這些詩歌向?qū)W生進(jìn)行思想教育，讓他們對勞動人民充滿無限的愛。比如李紳的“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”就充分表達(dá)了他對勞動人民的同情和敬重；陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”反映出了農(nóng)民田間勞動的披星戴月，辛苦勞累。我們在教學(xué)的時候一定要教育學(xué)生熱愛勞動人民，熱愛他們的勞動成果，做一個愛人民的好孩子。

歌頌祖國的詩句范文第4篇

李白，一代詩仙，他詩作的浪漫主義風(fēng)格歷來被人們稱道。杜甫也曾寫道：白也詩無敵，飄然思不群；筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神?，F(xiàn)代小孩都能熟練地背誦：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天；白發(fā)三千丈，緣愁是個長等等想象豐富，大膽夸張的詩句。但是我們在欣賞他帶我們的藝術(shù)享受同時，我們一定要充分認(rèn)識充溢在李白身上的人格魅力，他是一個詩人，他更是一個真性情的人，他有思想有激情，所以我們要把他作為一個詩人來欣賞，更要從他身上汲取精神的力量，把他作為精神的典范，從而在復(fù)雜多變的世界面前，更加從容地行走。

一、李白是一個熱愛生活的人

他對生活始終充滿著激情，他熱愛著這個世界，熱愛著美麗的河山，熱愛著每一寸他踏過的土地。他歌唱廬山瀑布“飛流直下三千尺”，他描繪天門山“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”，他謳歌黃河“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，他寫長江“山隨平野盡，江入大荒流”這樣大手筆描繪祖國大好河山的詩句不勝枚舉。一切景語皆情語，只有時刻保有激情的人才會寫出這樣熱情洋溢的詞句，所以生活在這個喧囂塵世物欲橫流的時代，不管外界如何變幻，只有常有熱愛之心，你就會獲得幸福和安寧。

二、李白是一個重情重義的人

但凡是豪俠的人都有一個共同的品質(zhì)，朋友遍天下。李白游歷的半生中，也結(jié)交了無數(shù)的俠骨志士，他重義輕財(cái)。曾說“人生貴相知，何必金與錢”。

他和杜甫的友情成為了文學(xué)史上彌久不衰的佳話，李白比杜甫大十一歲，但他對杜甫非常敬重，曾寫下《沙丘城下寄杜甫》一詩：“我來竟何事，高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復(fù)情。思君若汶水，浩蕩寄南征。”由于杜甫不在身邊同游，“齊歌”引不起李白的感情，“魯酒”也提不起酒興，思友之情就象永不停息的汶河水，這是何等深厚的感情！汪倫是安徽的士紳，特別仰慕李白的才學(xué)，想一睹李白的風(fēng)采，就寫信給李白“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店。”李白在“十里桃花”和“萬家酒店”的招引下欣然而往，給當(dāng)?shù)氐奶一ㄌ对黾恿艘欢吻Ч偶言挘畎滓矊懴铝恕对魝悺芬辉娰浗o汪倫，歌頌了兩人比千尺潭水還深的感情。孟浩然是李白非常贊譽(yù)的詩界名士，曾有“吾愛孟夫子，風(fēng)流天下聞”的佳句贈他，在他寫給《曾孟浩然之廣陵》一詩，“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”一片孤帆，伴著詩人的朋友漂向水天相連的遠(yuǎn)方，直至帆影消失在碧空盡頭，詩人卻仍佇立江頭，凝眸遠(yuǎn)望，不愿離去。字里行間分明流露出朋友遠(yuǎn)去的惆悵與留戀。這種深厚的感情和歌頌情感的詩歌輝煌了詩人的詩篇。

三、李白是一個真性情的人

他自由不受拘束，他想歌就歌想笑就笑想哭就哭，他不刻意壓抑自己，他自由卻不自專，張揚(yáng)卻不張狂。他孤獨(dú)時就唱“舉杯邀明月，對影成三人”，他郁悶時就歌“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”，他興奮時就歌“俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月”……我們是每一個真實(shí)的人，我們在人生路上會遇到很多挫折很多煩悶，特別是現(xiàn)代社會，人與人之間少了一點(diǎn)單存多了一點(diǎn)世俗，特別是樓房的林立讓人與人之間少了溝通多了隔膜，我們的心怎能不疲憊？所以，從李白那里找到力量，放開自己的心，不去過分的壓制自己的心靈，釋放自己多一點(diǎn)與別人交流，你的生活就會更加美好。

四、李白是一個謙虛的人

“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。”這是唐代詩人崔顥登黃鶴樓時，面對眼前的景色寫出的一首思鄉(xiāng)詩。此詩一舉奠定了崔顥在唐代詩壇上的地位。后人提到這首詩也是贊賞有加，宋代著名的詩詞理論家嚴(yán)羽在他所著的《滄浪詩話》中認(rèn)為“唐人七言律詩，當(dāng)以崔顥《黃鶴樓》為第一”。到了清代，學(xué)者孫沐編選家喻戶曉、老幼皆知的《唐詩三百首》時，也將此詩放在七言律詩的首篇。唐天寶三年，李白到黃鶴樓，看到崔詩贊嘆不已，也想寫一首黃鶴樓的詩，但想來想去，總是跳不出崔詩的意境，于是丟筆嘆道：眼前有景道不得，崔顥提詩在上頭。李白貴為詩仙，但每個人都有長處與弱點(diǎn)，面對別人的佳作，李白能夠真誠贊美，心服口服。這就反映出他光明磊落，謙虛的人格。這種品格是值得我們每個人特別是年輕人學(xué)習(xí)的。

五、李白是一個有傲骨的人

李白的人格中，最具魅力的是他傲岸不屈，鄙視權(quán)貴的精神。他是懷著“濟(jì)蒼生”的熱血踏上長安之途的，可現(xiàn)實(shí)是唐玄宗只讓他做了一個粉飾太平的御用文人，加上宦官外戚的專權(quán)，理想離現(xiàn)實(shí)是越來越遠(yuǎn)。可他錚錚傲骨不肯向權(quán)貴低頭，桀驁不馴，最終被唐玄宗賜金放還。黑暗的現(xiàn)實(shí)，使得本來就“松柏本孤直，難為桃李顏”的詩人更是對權(quán)貴王侯嗤之以鼻。于是他在《夢游天姥吟留別》中大聲疾呼“安能吹眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”；在《將近酒》中“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒”；在《設(shè)辟邪伎鼓吹雉子班曲辭》中“乍向草中耿介死，不求黃金龍里生”；在《答于十二寒夜獨(dú)酌有懷》中“綠林高揖漢天子，何必長劍掛臥事玉階’；在《憶舊游寄譙郡元參軍》中“黃金白壁買歌笑，一醉累月輕王侯”……

歌頌祖國的詩句范文第5篇

【關(guān)鍵詞】古詩詞復(fù)習(xí)；小學(xué)；積累；領(lǐng)悟

在五上語文期末檢測中曾出現(xiàn)這樣一題：本學(xué)期我們學(xué)了《梅花魂》，古往今來，也有很多詩人贊美過梅花。例如宋朝的王安石在《梅花》一詩中用（）夸獎梅花不畏嚴(yán)寒；元朝的王冕在《墨梅》中寫了（），借梅自喻，表達(dá)自己的高尚情操。這道題目卻牽出了教學(xué)中的一個死角。

一、滿目瘡痍為哪般

上過《梅花魂》的老師都知道，這篇文章的主旨是借梅花表達(dá)了僑居在異鄉(xiāng)的外祖父對祖國深切的熱愛和眷戀之情。在期末復(fù)習(xí)時，我給學(xué)生搜索了所有思鄉(xiāng)的詩句，卻被這道梅花詩的考題弄得措手不及。改卷的結(jié)果比想象中的還要糟糕。王安石的《梅花》是二上的教材篇目，簡單的兩句“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”竟然難倒了將近一半的五年級同學(xué)，還不包括各類錯別字。王冕《墨梅》中的“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”兩句，因?yàn)槭橇碌膬?nèi)容，完全寫正確的全班才一個；詩句的框架基本具備，“乾坤”一詞錯得五花八門的大概五六個；瞎造一氣，不甘心留白的十多個；剩下二三十個同學(xué)想必是不知所措，留著一個醒目的空格。面對滿目瘡痍，我不由陷入深深的反思。究其原因，主要有兩個：

（一）記憶的規(guī)律使然

艾賓浩斯的遺忘曲線告訴我們，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，最初遺忘速度很快，以后逐漸緩慢。經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生對課文的記憶有效期一般為一學(xué)期，期末考一結(jié)束，本冊課文內(nèi)容大部分被自然地從腦中刪除，騰出空間準(zhǔn)備儲存下學(xué)期的背誦篇目。時隔太久，《梅花》的記憶不是被分割得支離破碎就是更嚴(yán)重的蕩然無存。

（二）教師應(yīng)試教育的錯誤觀念所致

在考試的指揮棒下，古詩詞教學(xué)淪為背誦。而且因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)時間的被擠壓，我們往往直奔主題，追求“高效”的教學(xué)。就像我復(fù)習(xí)了思鄉(xiāng)的詩句，卻猜不到命題的另辟蹊徑。由此暴露了，只為考試而教學(xué)的錯誤觀念不僅會自食其果，還會對學(xué)生成長帶來不良的導(dǎo)向，更是對古典詩詞的不恭曲解。

二、亡羊補(bǔ)牢不為遲

古典詩詞，是中華傳統(tǒng)文化的精髓，在中國文化的長廊里，她一直占據(jù)著尊貴之席。作為小學(xué)語文老師，擔(dān)任著中國文化啟蒙者的主角，理應(yīng)義不容辭地挑起這份重任，讓古詩詞這顆蒙塵的明珠，重新煥發(fā)出熠熠光輝。學(xué)生升入六年級，這是小學(xué)和初中之間承上啟下的一個重要時間段，我們有必要對古詩詞作一個系統(tǒng)的歸納梳理，權(quán)作一塊引玉之磚，開啟古詩詞的記憶之門，用積累來拓深學(xué)生對古典詩詞的文化沉淀。

（一）“古詩考級”，讓成功的喜悅為積累助推神力

新課標(biāo)推薦背誦的70首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，特別適合小學(xué)生誦讀。

第一關(guān)：詩詞回頭看。本關(guān)主要是背誦全十二冊教材中的古詩詞篇目，是對課內(nèi)詩詞的記憶喚醒，分為三個小級。一級：第一至四冊共計(jì)十六首；二級：第五到八冊共計(jì)二十首；三級：第九冊至十二冊共計(jì)二十一首。

第二關(guān)：必背全搜索。本關(guān)主要是針對《小學(xué)生必備背古詩70首》剩余篇目的一次掃盲，初步羅列了一下，還有《江南》等二十六首，作為考四級的內(nèi)容。

第三關(guān)：拓展大沖浪。本關(guān)是提高性的訓(xùn)練，主要針對宋詞及初一上冊詩詞的背誦。

五級：小學(xué)生必背宋詞——蘇軾《水調(diào)歌頭》《念奴嬌》《江城子》《蝶戀花》；李煜《虞美人》《相見歡》；李清照《一剪梅》《聲聲慢》《武陵春》《醉花陰》；岳飛《滿江紅》；晏殊《浣溪沙》；秦觀《浣溪沙》；辛棄疾《青玉案》《丑奴兒》；歐陽修《生查子》《蝶戀花》；陸游《釵頭鳳》；范仲淹《蘇幕遮》等共計(jì)十九首。

六級：七上古代詩歌《觀滄?！返人氖准罢n外古詩詞背誦《龜雖壽》等十首。其中三級所有同學(xué)都必須達(dá)到，頒發(fā)詩詞考級達(dá)標(biāo)章；四級90%以上同學(xué)能達(dá)到，頒發(fā)良好章；五級70%以上同學(xué)能達(dá)到，頒發(fā)優(yōu)秀章；六級50%以上同學(xué)能達(dá)到，頒發(fā)詩詞小狀元獎牌。梯度的設(shè)置讓每個同學(xué)都能找到適合自己的級別，獲取伸手可摘的榮譽(yù)，體驗(yàn)成功的快樂，從而使考級變得生動而信心十足。

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”能過六級的同學(xué)，到畢業(yè)時不說滿腹詩文，應(yīng)該也有相當(dāng)?shù)脑娫~底蘊(yùn)，能夠很快地適應(yīng)初中對詩詞積累更高的要求，并逐漸成為自覺的行為。詩詞的拓展訓(xùn)練，可以說是為初中和小學(xué)的銜接創(chuàng)設(shè)了一個很好的臺階。

（二）“化整為零”，讓詩詞的清韻為校園增添典雅

一百多首的古詩詞背誦，對六年級的同學(xué)來說確實(shí)是個不小的負(fù)擔(dān)，所以在時間上不可過分集中，以免造成“欲速而不達(dá)”的被動局面。達(dá)標(biāo)級的爭章放在六上前半學(xué)期，每個同學(xué)應(yīng)該都能輕松過關(guān)，后半學(xué)期安排四級的過關(guān)。五六兩級是針對中上生的考驗(yàn)，放在六下，要求可以比較寬松，中下生在仍可以繼續(xù)鞏固前四級的內(nèi)容，獲取加強(qiáng)章。

每一節(jié)語文課前，由抽簽和自薦相結(jié)合的“詩詞小擂臺”可以有效復(fù)習(xí)一至兩首古詩詞。根據(jù)背詩的流利、正確、有感情的程度選出擂主，擂主即為當(dāng)日語文科代表。此舉能“化整為零”，在最少的時間取得最好的記憶效果，而且同學(xué)會興趣盎然，樂此不疲。最先到老師這里背出的同學(xué)作為“詩詞小考官”，掌握著其他同學(xué)的“生殺大權(quán)”，這也是一個不小的誘惑。

每天中午十分鐘的古詩詞背誦時間，會讓大多數(shù)同學(xué)順利完成當(dāng)天的任務(wù)，不感到有明顯負(fù)擔(dān)。學(xué)有余力的可以適當(dāng)提前，暫時不過的同學(xué)定會在上下學(xué)的路上念念有詞而不致掉隊(duì)。

一段時間的熏陶后，教室傳出的朗朗童音，伴隨著濃濃的古詩情韻，典雅的意境在校園里漸漸自成一道風(fēng)景。

（三）分類鞏固，讓科學(xué)的方法為詩詞加深領(lǐng)悟

詩詞考級的出發(fā)點(diǎn)無疑是好的，但是如果學(xué)生為了拿到獎?wù)?，囫圇吞棗，一味地死記硬背，不求甚解，不但容易引起反感，更是對中國傳統(tǒng)文化的一種褻瀆。所以除了運(yùn)用多種激勵手段激發(fā)學(xué)生興趣，最重要的是要讓他們知其然，更知其所以然。分類鞏固就是筆者嘗試的一種效果不錯的方法。如：

思鄉(xiāng)主題：《靜夜思》《秋思》《長相思》《泊船瓜洲》等。

送別主題：《送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《別董大》等。

分類的方法很多：按時間分，可找出描寫春夏秋冬景色的詩；從特征上分，可找含數(shù)字的詩，寫動物的詩，寫植物的詩等等；還有些托物言志的詩，如《墨梅》《竹石》《石灰吟》等，內(nèi)在的表達(dá)志向的意味需要細(xì)品；更有不少蘊(yùn)藏特殊含義的詩句，如贊美師愛的“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，歌頌?zāi)笎鄣摹罢l言寸草心，報得三春暉”，褒揚(yáng)奉獻(xiàn)的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，更是值得我們珍藏的膾炙人口的千古名句。當(dāng)然這些古詩的趣味活動不占教學(xué)時間，可以在積累到一定程度的時候，開展主題隊(duì)會，檢驗(yàn)學(xué)生一階段的學(xué)習(xí)成果，也更多地激發(fā)對古詩詞吟誦的興趣。

此外，筆者在教學(xué)過程中，也非常重視新舊知識對學(xué)生思維的碰撞，不斷增強(qiáng)互遷移，既減輕記憶負(fù)擔(dān)，也不斷架起古詩詞之間的關(guān)聯(lián)橋。如教學(xué)《墨梅》時，帶出其他描寫梅花的詩句；教學(xué)《泊船瓜洲》時，串起思鄉(xiāng)愁緒；教學(xué)《長歌行》，聯(lián)系另一首漢樂府《江南》，而“少壯不努力，老大徒傷悲”的名句又可以重溫惜時的箴言；由曹植的《七步詩》，自然地過渡到了曹操的《觀滄海》和《龜雖壽》……

“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！奔訌?qiáng)學(xué)生對古詩詞的積累，絕非一朝一夕之功。但堅(jiān)信只要我們執(zhí)著地行走在這條路上，不斷摸索創(chuàng)新，終能迎得滿懷詩香。我們也相信古詩詞這座社會文化教學(xué)的孤島，一定會褪去荒蕪和冷清，重新煥發(fā)出熠熠的光輝。

【參考文獻(xiàn)】

[1]巫新秋.小學(xué)古詩教學(xué)任重而道遠(yuǎn)[J].基礎(chǔ)教育，2006（11）.