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樂(lè)元素范文第1篇

一、從心底里呵護(hù)學(xué)生，讓其體驗(yàn)溫暖的快樂(lè)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中占主體地位，而教師只起組織引導(dǎo)作用。語(yǔ)文教學(xué)，尤其是鄉(xiāng)村初中的語(yǔ)文教學(xué)，必須樹(shù)立學(xué)生主體意識(shí)，善于引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文學(xué)習(xí)中尋得快樂(lè)。

學(xué)期伊始，面對(duì)層次各異的學(xué)生，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將愛(ài)心下移，從課內(nèi)延伸至課外，對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)刻關(guān)注，漸漸走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，促使他們更好地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

新接一屆初一，性格各異的學(xué)生讓我傷透腦筋，他們的學(xué)習(xí)水平參差不齊。針對(duì)此種學(xué)情，我決定每天至少找一位學(xué)生談心，從關(guān)心其生活切入，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，決心努力學(xué)習(xí)，絕不辜負(fù)老師的厚望。

愛(ài)是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)，擁有一顆愛(ài)心，才能親近學(xué)生，才能讓學(xué)生愉快地接納你，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到被關(guān)懷的溫暖，感受到被呵護(hù)的快樂(lè)，從而引導(dǎo)他們高興地走進(jìn)語(yǔ)文課堂，愉快暢想，自由思考，大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生的智慧之花璀璨綻放。

二、從興趣上激發(fā)學(xué)生，讓其體驗(yàn)參與的快樂(lè)

“興趣是孩子最好的老師”，一旦學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)被培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，那必將促使學(xué)生快速養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

讓學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升的關(guān)鍵則是興趣。要激發(fā)興趣，就要借助多元化的學(xué)習(xí)方式。

1.小組學(xué)習(xí)法

均衡設(shè)置語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生大膽大聲發(fā)言，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組為單位自讀自悟，討論交流，通過(guò)自主合作探究的方式，去理解詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去陶冶性情。

2.課前演講法

語(yǔ)文課前演講，時(shí)間為一至三分鐘，材料自選。每位學(xué)生都有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，都可以根據(jù)自己的興趣選材。引導(dǎo)學(xué)生大膽參與，讓學(xué)生有話可說(shuō)，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，配以適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，不斷提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

3.入情入境法

借助電子教學(xué)手段，讓學(xué)生入情入境。教學(xué)散文《春》時(shí)，播放歌曲《春天在哪里》，讓學(xué)生享受一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，許多學(xué)生都會(huì)情不自禁地淺吟輕唱，這種先聲奪人的教學(xué)方法，自然而然地讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得以點(diǎn)燃。

語(yǔ)文課堂上，教師若想激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則要配合使用多媒體，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的快速提升。針對(duì)初中學(xué)生性格多變的特征，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化培養(yǎng)，讓學(xué)生的思維得以創(chuàng)新，讓學(xué)生的探究能力得到培B，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、不時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)

泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！比绻@枚鵝卵石是語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的話，疾聲厲色的批評(píng)就是這“槌的打擊”，而語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該像水一樣載歌載舞。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要蹲下身子，耐心考察。沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生不想把功課完成好。你若這樣尋思，便會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂上，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫(xiě)滿自豪！

課堂上，教師要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒波動(dòng)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理變化，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們自信滿滿地學(xué)習(xí)和生活。

每個(gè)學(xué)生都有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尋找機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助他們樹(shù)立自信，讓他們看到成功的希望。一位學(xué)生每次對(duì)待作業(yè)都是敷衍了事，默寫(xiě)幾乎次次不能達(dá)到要求，偶爾的一次舉手，讓我看到希望的曙光，當(dāng)即對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)?？粗老踩艨竦呐d奮樣，我忖度他的語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情已被我點(diǎn)燃。而后他上課舉手次數(shù)漸漸增多，背誦默寫(xiě)也逐漸跟上大部隊(duì)，一段時(shí)間后，他的積極性得到了激發(fā)，知識(shí)面得到了拓寬，自信心得到了增強(qiáng)，語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)中有進(jìn)。

四、巧妙評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

班上的學(xué)生，語(yǔ)文水平可謂“參差不齊”，在這樣的背景下，老師的評(píng)價(jià)必須是充滿智慧的，必須是積極向上的。只有這樣，才能最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取心。但是，不同的學(xué)生應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

樂(lè)元素范文第2篇

關(guān)鍵詞： 真人秀 娛樂(lè)元素

娛樂(lè)性是綜藝娛樂(lè)節(jié)目的基本屬性，娛樂(lè)效果是綜藝娛樂(lè)節(jié)目的基本要求，娛樂(lè)元素是綜藝娛樂(lè)節(jié)目的基本方法?！掇o?！分袑?duì)“元素”的釋義為：“組成集的每個(gè)事物成為該集的元素?！薄冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》將“元素”釋義為“要素”，即構(gòu)成事物的必要因素。娛樂(lè)的釋義為：“娛懷取樂(lè)，歡樂(lè)。”①我們可以將“娛樂(lè)元素”的含義歸納為：在娛樂(lè)節(jié)目中，能夠使觀眾心情舒暢、愉悅的必要因素。

一、主題結(jié)構(gòu)元素，搭建節(jié)目框架

（一）主題選定，把握時(shí)代脈搏。

當(dāng)今時(shí)代，作為社會(huì)組成的主體，人的工作壓力和生活壓力越來(lái)越大，人們渴望找到一種能夠疏解壓力、放飛心靈的渠道。而這為真人秀節(jié)目的誕生創(chuàng)造了機(jī)遇?；仡櫝晒Φ恼嫒诵愎?jié)目，無(wú)一不是把握時(shí)代脈搏的典范。江蘇衛(wèi)視的《非誠(chéng)勿擾》節(jié)目，把握的是在當(dāng)今快節(jié)奏的情況下，青年男女忙于工作，疏于交友的現(xiàn)狀，解決的是男女相親交友的大問(wèn)題；湖南衛(wèi)視的《爸爸去哪兒》節(jié)目，把握的是在工作生活壓力較大情況下，人父人母與子女較為疏遠(yuǎn)的現(xiàn)狀，解決的是當(dāng)今社會(huì)的親子問(wèn)題；中央電視臺(tái)的《星光大道》節(jié)目，則是給非專業(yè)類社會(huì)底層的老百姓提供了施展才華的舞臺(tái)，它平實(shí)質(zhì)樸，在全國(guó)范圍激起了較大反響，節(jié)目也經(jīng)久不衰。綜上所述，一個(gè)成功的真人秀節(jié)目，必須與當(dāng)代時(shí)代相契合，它選擇的內(nèi)容未必是“高大上”，但它對(duì)社會(huì)的進(jìn)步肯定起著正能量的作用，產(chǎn)品的社會(huì)需求市場(chǎng)很大，這是真人秀節(jié)目成功的前提。

（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)置多樣化，善于掀起。

1.節(jié)目?jī)?nèi)容的真實(shí)性

真人秀的綜藝娛樂(lè)節(jié)目其特殊性在于“真”。如《爸爸去哪兒》、《兩天一夜》、《Running man》等真人秀娛樂(lè)節(jié)目，其播出時(shí)的節(jié)目雖是經(jīng)過(guò)后期制作的，但其整期所拍攝的素材卻是嘉賓們的現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)反應(yīng)，編導(dǎo)并未于節(jié)目錄制前將錄制內(nèi)容告知嘉賓。這樣的真實(shí)性考驗(yàn)著嘉賓們瞬間反應(yīng)的能力，考驗(yàn)著編導(dǎo)編排節(jié)目的全面性，也考驗(yàn)著攝像拍攝錄制的能力。室外的真人秀節(jié)目，讓觀眾心中“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的大明星們，真實(shí)的存在于自己身邊。有哭有笑，有失敗有成功，有恐懼有堅(jiān)強(qiáng)，這才是真實(shí)的人。

2.節(jié)目?jī)?nèi)容的平民化

近年來(lái)，真人秀節(jié)目的平民化在中國(guó)乃至全球范圍內(nèi)掀起了一波不小的選秀。如2005年的夏天，由湖南衛(wèi)視主辦，上海天娛傳媒公司運(yùn)作，“蒙牛”冠名的《超級(jí)女聲》平民選秀節(jié)目，在數(shù)月的時(shí)間里，占據(jù)了電視市場(chǎng)里較高的收視率、廣告報(bào)價(jià)以及熱烈的媒體討論。在隨后的數(shù)年里，《中國(guó)好聲音》、《我愛(ài)記歌詞》、《誰(shuí)是英雄》等選拔比賽性質(zhì)的節(jié)目如雨后春筍一般。這些節(jié)目有著較高的收視率，也正是因?yàn)楣?jié)目的平民化，讓觀眾真切地感到所謂的明星就在自己身邊，真實(shí)而又貼近。

3.節(jié)目?jī)?nèi)容的未知性

無(wú)論是真人秀節(jié)目的參與者或是真人秀節(jié)目的觀看者，都需要一種動(dòng)力性目標(biāo)，驅(qū)使節(jié)目中的參與者去主動(dòng)行動(dòng)，而且這種行動(dòng)的主動(dòng)性越強(qiáng)，對(duì)目標(biāo)的渴望越強(qiáng)，故事的吸引力也就越強(qiáng)，觀眾的觀看欲望也會(huì)越強(qiáng)。因此，故事的目標(biāo)就作為一種懸念，推動(dòng)參與者和觀眾與節(jié)目的進(jìn)程捆綁在一起。在真人秀中，參與者和觀眾的目標(biāo)是確定的，但是優(yōu)勝者卻是不確定的，這正是真人秀魅力之一。②因此，在真人秀的節(jié)目中，參演人員需要具有一定的“表演性”，但他們的表演大都是在本色出演，真實(shí)而又自然。

二、人物設(shè)置元素，節(jié)目“活的靈魂”

（一）主持人掌握航線，控制節(jié)奏。

節(jié)目中，不管是一人主持還是多人主持，都一定會(huì)有一個(gè)主要控場(chǎng)的人物，如《非誠(chéng)勿擾》的主持人孟非，《芝麻開(kāi)門(mén)》的主持人彭宇，《快樂(lè)大本營(yíng)》中的主要主持人何炅，《天天向上》中的主要主持人汪涵……他們?cè)诠?jié)目中起著穿針引線的核心的作用，氣氛冷時(shí)需要加溫，熱時(shí)需要降溫，節(jié)奏快時(shí)需要拉慢，慢時(shí)需要加速，板塊與板塊的串聯(lián)，人物與人物的溝通等，這都是主持人在節(jié)目的藍(lán)圖里需要帶領(lǐng)走過(guò)的航線。

（二）嘉賓填補(bǔ)空白，完整節(jié)目。

嘉賓的設(shè)置需要考慮多個(gè)方面，如性別的設(shè)置、性格的設(shè)置、人數(shù)的設(shè)置、背景的設(shè)置等。以韓國(guó)綜藝真人秀節(jié)目《Running man》為例，這是一檔室外的真人秀節(jié)目，其固定嘉賓（包含主持人）一共有7人，6名男性，1名女性，他們的職業(yè)以歌手、主持人、演員為主，年齡最大的池石鎮(zhèn)于1966年出生，最小的李光洙于1985年出生。這樣的嘉賓隊(duì)伍，在其設(shè)置上就已經(jīng)可以找到些許的看點(diǎn)，如男性對(duì)女性的照顧可以制造出愛(ài)情的看點(diǎn)，都是明星的他們可以制造出普通人的看點(diǎn)，節(jié)目輸贏不分年齡，而晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬可以制造出矛盾的看點(diǎn)，同時(shí)，7人的長(zhǎng)期團(tuán)隊(duì)可以制造出家族的看點(diǎn)。嘉賓是完成一期節(jié)目的靈魂，節(jié)目是否歡快、是否感人、是否發(fā)人深省等都由嘉賓的整體表現(xiàn)來(lái)決定。

三、視聽(tīng)技巧元素，節(jié)目的點(diǎn)睛之筆

（一）第三方敘述，不一樣的視覺(jué)呈現(xiàn)。

1.關(guān)鍵場(chǎng)景，字幕強(qiáng)化

鏡頭是由一幀一幀的畫(huà)面所組成，盡管有著0.1秒左右的視覺(jué)滯留時(shí)間，但不經(jīng)意間觀眾就有可能會(huì)錯(cuò)失某些重要的信息。而字幕可以適時(shí)的出現(xiàn)在屏幕上，圈出重點(diǎn)、放大細(xì)節(jié)，幫助觀眾更好地理解劇情，引導(dǎo)著觀眾的情緒，亦或是為下面的劇情發(fā)展做出鋪墊，設(shè)置懸念。

2.轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，順接自然

綜藝節(jié)目中有許多的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，如湖南衛(wèi)視的節(jié)目《我是歌手》中，錄播大廳與嘉賓等候室的場(chǎng)景切換頻繁的出現(xiàn)。而在真人秀的綜藝節(jié)目，尤其是室外的節(jié)目中更為常見(jiàn)，有時(shí)一期節(jié)目的線索并非只有一條，不同場(chǎng)景之間的不斷切換會(huì)讓觀眾出現(xiàn)混亂，因此字幕的出現(xiàn)在這里起著承上啟下的作用，清楚的交代了每一個(gè)場(chǎng)景以及在這個(gè)場(chǎng)景里嘉賓所要做的事。

3.微小場(chǎng)景，縝密細(xì)節(jié)

上圖為韓國(guó)綜藝節(jié)目《Running man》于2014年3月16日播出的節(jié)目，畫(huà)面中劉在石、李光洙等人正在床上跳舞，站在門(mén)口的哈哈正控制著燈的開(kāi)關(guān)。此時(shí)的字幕起著解釋說(shuō)明的作用，指示著觀眾清晰的看見(jiàn)哈哈的動(dòng)作。室外的真人秀綜藝節(jié)目并非像電視劇、電影或是室內(nèi)的綜藝節(jié)目一樣，有著機(jī)位的調(diào)整、事先的彩排，臨時(shí)發(fā)生的事情來(lái)不及將鏡頭調(diào)整到一個(gè)最佳的角度，因此字幕在這里就可以指出更多的細(xì)節(jié)，并做出補(bǔ)充與說(shuō)明。

（二）音效制作，聽(tīng)覺(jué)上的又一沖擊。

1.有特點(diǎn)、沖擊力強(qiáng)的主題音樂(lè)

如果節(jié)目里有這樣一首歌，能夠在它響起時(shí)，讓大部分人都想起這檔節(jié)目，那么這首歌會(huì)在潛移默化中成為節(jié)目的代言人之一。正如江蘇衛(wèi)視的真人秀節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》中，男嘉賓的登場(chǎng)音樂(lè)《Can You Feel It - Big Ali Edit》，隨著音樂(lè)一起響起的，不僅是觀眾內(nèi)心激動(dòng)與期待的聲響，更是“非誠(chéng)勿擾”這一節(jié)目品牌的聲音。

2.烘托氣氛、激勵(lì)互動(dòng)的第三方音效

我們時(shí)常在綜藝節(jié)目里聽(tīng)到由觀眾發(fā)出的笑聲、掌聲、喊聲，亦或是后期剪輯時(shí)加入的”叮“、”嘭“等諸如此類的響聲。大部分這樣短促而頻繁的音效是由工作人員后期剪輯時(shí)加入的，其目的是與現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事情相配合，同時(shí)來(lái)吸引觀眾的注意力，如笑聲是為了烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，調(diào)動(dòng)觀眾情緒；”叮“的響聲是為了起提醒，吸引觀眾眼球的作用……真人秀綜藝節(jié)目是沒(méi)有一詞一句完全固定的臺(tái)本，因此嘉賓與主持人、嘉賓與嘉賓之間的互動(dòng)都具有偶然性、不可預(yù)測(cè)性，后期音效的制作可以讓呈現(xiàn)在屏幕上的節(jié)目變得更為生動(dòng)，更能夠抓人眼球。

四、剪輯編排元素，線到網(wǎng)的編織

（一）合理流暢、符合邏輯。

后期剪輯需遵循真實(shí)性的原則，符合生活邏輯，符合最基礎(chǔ)的影視視聽(tīng)語(yǔ)言規(guī)則，條理清晰自然，合理流暢，無(wú)技術(shù)上、質(zhì)量上的錯(cuò)誤，畫(huà)面連貫，聲畫(huà)對(duì)位。真人秀綜藝節(jié)目時(shí)常分為多條線索進(jìn)行拍攝，同一時(shí)間需在不同地點(diǎn)錄制不同內(nèi)容的節(jié)目，因此在剪輯時(shí)一定要注意邏輯，防止出現(xiàn)時(shí)間以及思維邏輯的混亂。

（二）設(shè)置懸念、勾起求知。

后期的剪輯并非一定按著時(shí)間發(fā)展順序、因果順序來(lái)進(jìn)行剪輯，有時(shí)在即將揭曉結(jié)果時(shí)，插入另外相關(guān)的、符合邏輯的畫(huà)面，或是節(jié)目的開(kāi)始首先在結(jié)果處設(shè)置懸念，接著按照事件發(fā)展的順序來(lái)進(jìn)行剪輯，這樣懸念的設(shè)置都會(huì)大大增強(qiáng)觀眾的求知欲，激起觀眾的興趣，如湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》2013年12月13日播出的節(jié)目中，五位爸爸進(jìn)行化妝，測(cè)試寶貝們是否能認(rèn)出自己的爸爸，而在剪輯的過(guò)程中，在寶貝們獨(dú)自完成任務(wù)時(shí)就已設(shè)置了懸念，讓觀眾更加期待事情的發(fā)展。

（三）插敘重復(fù)、增強(qiáng)效果。

俗話說(shuō)：重復(fù)就是重要。而在影視的剪輯原則里，似乎也不例外。湖南衛(wèi)視的綜藝節(jié)目《爸爸去哪兒》于2013年10月11日播出的第一期節(jié)目中，田亮曾在節(jié)目里說(shuō)過(guò)：“我是一位慈祥的爸爸”，而在2013年10月18日播出的第二期節(jié)目中，由于Cindy（田亮的女兒）不停的哭鬧，田亮瀕臨崩潰，束手無(wú)策。而剪輯組在做后期時(shí)，有心的把田亮的這句話不斷的插播在田亮無(wú)奈的時(shí)刻，這樣的重復(fù)剪輯所造成的喜劇效果成為了節(jié)目播出時(shí)的一大看點(diǎn)。

注釋：

①馬靜.電視娛樂(lè)節(jié)目的娛樂(lè)性及文化價(jià)值探析，16.

②尹鴻.電視真人秀的節(jié)目元素分析.現(xiàn)代傳播.雙月刊，2005，5.

參考文獻(xiàn)：

[1]馬靜.電視娛樂(lè)節(jié)目的娛樂(lè)性及文化價(jià)值探析[J].遼寧大學(xué)，2011.

[2]尹鴻，陸虹，冉儒學(xué).電視真人秀的節(jié)目元素分析[J].現(xiàn)代傳播：中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，（5）：47-52.

樂(lè)元素范文第3篇

關(guān)鍵詞：中職院校；視唱練耳課；民族音樂(lè)元素；加強(qiáng)應(yīng)用

雖然經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期改革嘗試，我國(guó)中職音樂(lè)視唱練耳教學(xué)成效明顯改善，不過(guò)卻因?yàn)樵S多教師過(guò)分關(guān)注外國(guó)音樂(lè)作品的使用，一時(shí)間令學(xué)生課堂中接觸民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)愈來(lái)愈少，最終不僅僅限制整個(gè)視唱練耳課程的效果，嚴(yán)重情況下甚至?xí){到整個(gè)中職音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展。因此，相關(guān)教學(xué)人員需及時(shí)明確視唱練耳課堂中增強(qiáng)民族音樂(lè)元素應(yīng)用的重要性，并盡可能多的將民族音樂(lè)元素融入到課堂當(dāng)中，并全面凸顯其核心地位。

一、中職院校在視唱練耳課堂中加強(qiáng)民族音樂(lè)元素應(yīng)用力度的重要性

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史文化沉淀，使得民族音樂(lè)擁有者較強(qiáng)的文化韻味，因此其理當(dāng)被作為幼兒師范學(xué)校，尤其音樂(lè)教學(xué)體系中的關(guān)鍵部分，畢竟如此，才能更好的傳承我國(guó)一系列優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，促使該校學(xué)生長(zhǎng)期健康性的發(fā)展。

（一）有助于傳播民族音樂(lè)、凸顯其文化職能

對(duì)新課改規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)分析看出，中職視唱練耳教學(xué)中，不單單要傳授豐富的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)更應(yīng)該彰顯音樂(lè)的文化職能。畢竟音樂(lè)、教育屬于文化范疇，它們的核心存在意義就是方便傳播文化。而相比之下，民族音樂(lè)擁有著更加豐富的內(nèi)涵，選擇在中職視唱練耳課堂中融入民族音樂(lè)元素，不單單能夠完善課程內(nèi)容，并且更可以深入性傳播民族音樂(lè)精髓，令學(xué)生能夠全面掌握不同國(guó)家、民族音樂(lè)的文化價(jià)值，進(jìn)而全面促進(jìn)民族音樂(lè)事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）有利于強(qiáng)化中職生群體的欣賞和創(chuàng)造潛能

選擇在視唱練耳課堂中加強(qiáng)對(duì)民族音樂(lè)元素的應(yīng)用，可以不斷強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感知實(shí)效。經(jīng)過(guò)優(yōu)美的民族音樂(lè)旋律播放之后，學(xué)生就能夠更加深刻的感受到當(dāng)中呈現(xiàn)出的特殊意境與韻味，進(jìn)一步達(dá)到思維拓展和創(chuàng)造力提升等效果，而更為關(guān)鍵的則是在欣賞期間完善個(gè)人的情感。相信經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期熏陶過(guò)后，中職生的音樂(lè)欣賞和審美技能都將得以深度鍛煉。

（三）有益于引導(dǎo)中職生樹(shù)立起較強(qiáng)的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)情感

民族音樂(lè)始終是我國(guó)中華文明中的瑰寶，選擇掌握更多民族音樂(lè)元素，則方便中職生更加系統(tǒng)化的研究我國(guó)悠久的歷史文化。宏觀角度觀察，正是因?yàn)槲覈?guó)各個(gè)民族文化特色不同，才出現(xiàn)了那么多形式不同的民族音樂(lè)作品。而經(jīng)過(guò)民族音樂(lè)元素貫穿之后，則可以令學(xué)生更加熱衷于參與視唱練耳，并在其中感受到強(qiáng)烈的民族精神內(nèi)涵。久而久之，中職生便自然的培養(yǎng)出較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)情感與民族情懷。

二、現(xiàn)代民族音樂(lè)元素應(yīng)用于中職院校視唱練耳課堂教學(xué)中的妥善策略

（一）加大對(duì)民族音樂(lè)的關(guān)注度，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效

民族音樂(lè)是先輩們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期勞動(dòng)實(shí)踐所總結(jié)出來(lái)的寶貴精神財(cái)富，當(dāng)中往往滲透著先人們偉大的思想情感和堅(jiān)貞的意志。諸如漢樂(lè)府、宋詞元曲和明清小調(diào)等等，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)著特殊的民族精神。至于器樂(lè)創(chuàng)作和演奏等，出現(xiàn)的時(shí)間則相對(duì)早一些，單純以古琴藝術(shù)為例，兩千年前就已然獲得較高的突破成就。就好像是漢朝末期的《廣陵散》等作品，不管是在琴曲創(chuàng)作亦或是演奏技巧等層面，都可謂是一流的水準(zhǔn)。而現(xiàn)階段廣泛流行的吹打、絲竹等民族演奏等，則都是我國(guó)傳統(tǒng)民族的音樂(lè)表現(xiàn)形式，當(dāng)中的演出形式、技巧、曲風(fēng)等往往十分豐富多元。所以說(shuō)，旨在全面保留我國(guó)的民族音樂(lè)財(cái)富，要在中職視唱練耳課堂中加入更多的民族音樂(lè)元素。如在新疆維吾爾族地區(qū)音樂(lè)文化教學(xué)活動(dòng)中，教師須在加入舞蹈教學(xué)模式的同時(shí)，和其余民族音樂(lè)進(jìn)行深入性對(duì)比，這樣一來(lái)，不單單可以避免傳統(tǒng)說(shuō)教的空洞乏味問(wèn)題，同時(shí)更可以在愉悅課堂氛圍的基礎(chǔ)上，令學(xué)生更加深入的理解民族音樂(lè)。

（二）沿用多媒體輔助工具，令民族音樂(lè)課堂變得更加生動(dòng)

在我國(guó)中職視唱練耳教學(xué)活動(dòng)中，有較多學(xué)生表示不愿意進(jìn)行民族音樂(lè)學(xué)習(xí)，想要盡快消除這類問(wèn)題，則要求教師全面整改機(jī)械式的教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。而民族音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)，則是在傳授必要的基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)之余，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各個(gè)民族特有的歷史背景和文化習(xí)俗等等?；诖?，教師可以考慮配合多媒體等輔助工具，令音樂(lè)課堂變得愈加生動(dòng)形象。如借助微電影和Flash播放方式，進(jìn)行民族音樂(lè)介紹與展示，令學(xué)生能夠深入了解到我國(guó)民族音樂(lè)的歷史背景和厚重情感，最終愿意并主動(dòng)接受民族音樂(lè)熏陶教育。

（三）組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)中職生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的興趣

中職生普遍熱衷于投入到具備新奇語(yǔ)言、律動(dòng)、圖像等要素的藝術(shù)行為當(dāng)中，所以說(shuō)，作為一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，理當(dāng)基于學(xué)生的不同愛(ài)好，組織更加豐富多彩的活動(dòng)，令學(xué)生各類感官效應(yīng)充分激活之后，形成更強(qiáng)的視聽(tīng)練耳學(xué)習(xí)興趣。如在進(jìn)行《燈碗花苑》這類民族歌曲教學(xué)過(guò)程中，教師可以預(yù)先講述這首歌源自于山西民歌的開(kāi)花調(diào)，而開(kāi)花調(diào)山歌形式通常在太行山一帶流行，具體要配合古箏樂(lè)器進(jìn)行演奏；之后再為學(xué)生播放有關(guān)《燈碗花苑》的演奏作品，確保學(xué)生完全熟悉這首歌的旋律、節(jié)奏、民族情感之后，再引導(dǎo)這類群體隨機(jī)展開(kāi)游戲活動(dòng)。諸如令學(xué)生隨意暢談古箏樂(lè)器特色和相關(guān)的詩(shī)詞歌賦、神話典故等等，同時(shí)鼓勵(lì)他們自由分組并合作探究，歸納總結(jié)不同階段所獲取的學(xué)習(xí)成果。這樣一來(lái)，中職視唱練耳課堂氛圍就會(huì)變得愈來(lái)愈和諧愉悅，確保學(xué)生主動(dòng)加入互動(dòng)的前提下，激發(fā)個(gè)體無(wú)限的學(xué)習(xí)熱情。另外，中職音樂(lè)教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)建適當(dāng)規(guī)模的民族哥樂(lè)團(tuán)和民族舞蹈隊(duì)，確保他們可以定期演奏包括琵琶、二胡、古箏等一系列民族樂(lè)器，還有則是展現(xiàn)出不同種類的民族舞蹈，進(jìn)一步令他們深深折服于民族文化特有的魅力，并且再潛移默化中努力承擔(dān)起對(duì)我國(guó)優(yōu)質(zhì)性民族音樂(lè)文化的傳承發(fā)展使命。

三、結(jié)語(yǔ)

樂(lè)元素范文第4篇

表演有廣義和狹義的理解。廣義表演所指的內(nèi)容很寬，如影視表演，演講、朗誦、唱歌、跳舞等。狹義的表演是指藝術(shù)表演，它指的是由特定的演員在電影、電視劇、戲劇中扮演的是一個(gè)人物角色，它要求演員通過(guò)入戲而達(dá)到一種忘我的藝術(shù)境界，從而塑造成作品需要的人物形象，即通過(guò)人的演唱、演奏或人體聲音、動(dòng)作、表情來(lái)塑造形象、傳達(dá)情緒、情感，把情節(jié)或記憶表達(dá)出來(lái)，從而體現(xiàn)生活的一門(mén)藝術(shù)。通俗的說(shuō)，表演就是在舞臺(tái)上或者鏡頭前表現(xiàn)生活。

這通常是說(shuō)我們所看到的演員在屏幕或者是舞臺(tái)上進(jìn)行的角色扮演。越來(lái)越多的現(xiàn)代化娛樂(lè)節(jié)目主持人也將表演元素逐一加入到主持當(dāng)中，這可以讓自己的表達(dá)打動(dòng)受眾。以這種方法來(lái)傳遞情感會(huì)親和很多。因此，綜藝主持人必須在節(jié)目中利用好自己所扮演的身份以及角色，在主持形態(tài)上加以豐富，達(dá)到好的效果。

有人對(duì)主持中融入表演成分持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為矯揉造作，不真實(shí)不自然。筆者不同意這種觀點(diǎn)，一個(gè)主持人要想讓觀眾記住，首先就要讓自己與眾不同，在眾多各有所長(zhǎng)的主持人中脫穎而出，獨(dú)樹(shù)一幟，在自身基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，只向受眾呈現(xiàn)美好的多才多藝的一面。近年來(lái)隨著競(jìng)爭(zhēng)的激烈，壓力的增大，人們需要有輕松時(shí)刻來(lái)減壓放松，于是娛樂(lè)節(jié)目越發(fā)為人們所喜愛(ài)，其中主持人在節(jié)目中時(shí)常會(huì)以模仿有特色的公眾人物，或唱歌或跳舞或演戲烘托氣氛，以此娛樂(lè)大眾。湖南衛(wèi)視《天天向上》的嘉賓主持汪涵，歐弟等人，常在節(jié)目主持過(guò)程中加入表演內(nèi)容，他們是在表演，但他們?nèi)允亲约?，以主持人的身份在模仿。而影視演員不同，演員在舞臺(tái)上燈光下片場(chǎng)中，要做到心中沒(méi)有舞臺(tái)沒(méi)有觀眾沒(méi)有自我，只有角色的境界。

二、娛樂(lè)節(jié)目主持人擁有的表演技巧和必要的練習(xí)途徑

1娛樂(lè)節(jié)目的主持人要有游戲感

我們都愛(ài)玩游戲，殊不知游戲帶來(lái)了藝術(shù)。我們做游戲，其實(shí)就是在親密彼此，在表達(dá)自己的態(tài)度和天性。表演即游戲，這是一個(gè)作為演員的人需要明白和思考的問(wèn)題，我們要表演，就得學(xué)會(huì)玩，玩各式各樣的游戲。孩子們?cè)谕嫠?，他們是自由自在的，但正是這樣的心態(tài)，才是我們這些做演員需要具備的，可是我們還要學(xué)會(huì)邁過(guò)玩游戲這樣的階段，因?yàn)楸硌輹r(shí)來(lái)自游戲又高過(guò)游戲的，如果意識(shí)不到這個(gè)問(wèn)題，是非常重要和關(guān)鍵的。

2娛樂(lè)節(jié)目主持人應(yīng)該展開(kāi)豐富的想象

想象是演員的方向盤(pán)，劇本的故事都是虛假的，但是演員需要把它變成活生生的事情，這要怎么做呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，演員就是把生活的經(jīng)歷放進(jìn)來(lái)，慢慢攪拌，于是就有了人物的樣子，那么內(nèi)心就會(huì)引發(fā)各種心緒，到這里，我們的生理和心理需要都表現(xiàn)出來(lái)了。要想更加真實(shí)和正確，我們就應(yīng)該通過(guò)動(dòng)作和話語(yǔ)來(lái)展示。想象一詞，離不開(kāi)我們每個(gè)人的見(jiàn)聞，真實(shí)的自己在生活中的表現(xiàn)，此乃根基，想象的根基。娛樂(lè)節(jié)目的舞臺(tái)少不了想象，那么我們就要對(duì)自己進(jìn)行再現(xiàn)，再現(xiàn)一個(gè)自我，但是是假的，可是也是真的，對(duì)于觀眾的眼睛來(lái)說(shuō)。大膽的幻想帶來(lái)了創(chuàng)造藝術(shù)。

3最后娛樂(lè)節(jié)目主持人應(yīng)該通過(guò)情緒記憶感受真情實(shí)感

“情緒”等于我們經(jīng)歷的內(nèi)心情感。記憶是一種我們熟悉不過(guò)的情感，它是我們?cè)谀X海中的烙印。情緒記憶學(xué)名“情感記憶”，也叫“激情記憶”。他指的是演員發(fā)自內(nèi)心的從多年生活中感受到的但又要用激情來(lái)點(diǎn)燃的情感。情緒記憶和激情記憶差不多，但更多內(nèi)涵是指一種從內(nèi)心和心里來(lái)表達(dá)的技巧。演員需要理解角色，就必須使用情緒記憶，如果不這樣，就不能找到似曾相識(shí)的感覺(jué)，那么也做不到投入其中。他們還使用情緒記憶或直接對(duì)生硬的材料加以補(bǔ)充，這樣就可以使體驗(yàn)更具魅力以及感染力。觀眾牽動(dòng)主持人，主持人也需要觀眾呼聲來(lái)彰顯情緒。因此，主持人的情緒、表現(xiàn)基本是依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況來(lái)發(fā)揮的。我們可以說(shuō)，在這種情況下，他們要根據(jù)前面所提到的情緒記憶來(lái)使節(jié)目更具吸引力，這樣的節(jié)目生命力才更加凸顯。

山東電視臺(tái)廣告中心主持人劉晶認(rèn)為，節(jié)目主持人在屏幕上出現(xiàn)，往往是單獨(dú)一個(gè)人，由于形象突出，主持人的表演應(yīng)該同觀眾的感情相溝通，才能產(chǎn)生效果和美感。所以，主持人的表演一定要控制分寸，表演適度，才能感染群眾，為群眾所接受。表演不需要矯揉造作，而是要真實(shí)、動(dòng)情、樸實(shí)、無(wú)技巧痕跡的表演。這一點(diǎn)，以倪萍為例，在1990年春節(jié)晚會(huì)上她正由于對(duì)一個(gè)殘疾人關(guān)切動(dòng)情地描述，引出韋唯那首快炙人口的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的。在敘述中，倪萍的內(nèi)心和表情有節(jié)奏，有心理的張力，有語(yǔ)言的處理，有感情的處理和爆發(fā)，既無(wú)過(guò)分地表演，又達(dá)到了感染全場(chǎng)觀眾最佳效果，很難說(shuō)這段詞是一段晚會(huì)串臺(tái)詞，還是一段影視劇臺(tái)詞，聽(tīng)起來(lái)絲毫沒(méi)覺(jué)得虛偽，而是那樣生動(dòng)、感人，從而升華了晚會(huì)主題，使觀眾在心理上得到了一種審美的享受和滿足。

4觀眾對(duì)娛樂(lè)節(jié)目主持人掌握表演技巧的要求

電視節(jié)目主持人是一個(gè)公眾人物，引導(dǎo)著輿論。我們電視業(yè)正在高速的發(fā)展當(dāng)中，也變得越來(lái)越繁榮和昌盛，但是我們的電視也需要的不是“量”，而是“質(zhì)”。影視表演藝術(shù)和播音主持藝術(shù)都是在在人們的精神文明當(dāng)中逐漸衍生出來(lái)的新的文化產(chǎn)物。在電視行業(yè)不斷繁榮的今天，表演和主持這兩種屬于不同領(lǐng)域的藝術(shù)，卻因?yàn)槎即嬖谟陔娨暜a(chǎn)業(yè)中而不斷的融合。表演元素在主持中的介入，使得這種“綜藝主持”越來(lái)越成為現(xiàn)在新興電視節(jié)目的主流，越來(lái)越成為大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的電視主持形態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)

樂(lè)元素范文第5篇

    第一大部分—影視作品中古典音樂(lè)元素的二次創(chuàng)作。華語(yǔ)電影中,越來(lái)越多的背景音樂(lè)融入了古典元素,許多歌手不僅唱歌,演戲甚至還當(dāng)起了導(dǎo)演。周杰倫,這個(gè)名字曾經(jīng)風(fēng)靡了全華語(yǔ)樂(lè)壇,而他執(zhí)導(dǎo)的首部電影《不能說(shuō)的秘密》中斗琴的電影情節(jié),就運(yùn)用到了古典音樂(lè)元素的二次創(chuàng)作—肖邦《升c小調(diào)圓舞曲》。肖邦的作品在鋼琴文獻(xiàn)中占有特殊的、獨(dú)一無(wú)二的地位,對(duì)于他的生平已無(wú)須介紹。沒(méi)有一個(gè)彈鋼琴的人不曾彈過(guò)她的作品、盡管有的鋼琴家一輩子不再舞臺(tái)上公開(kāi)演奏,但毫無(wú)疑問(wèn),每一個(gè)鋼琴家都學(xué)習(xí)他的作品,研究它的音樂(lè)。甚至于一輩子只彈肖邦一人作品的鋼琴家亦不再少數(shù)。①肖邦被稱為“鋼琴詩(shī)人”,他的作品充滿了浪漫主義色彩。周杰倫在電影中改編了《升c小調(diào)圓舞曲》,另整部電影同樣也充滿了浪漫的氛圍。

    《河?xùn)|獅吼》,這部比較經(jīng)典的港片,古天樂(lè)的角色搞怪,無(wú)厘頭,深深地抓住了觀眾的心,而片中經(jīng)典的《菠菜之歌》片段,也是經(jīng)過(guò)二次創(chuàng)作才會(huì)有這么深入人心的效果,片中的原曲是出自哪位作曲家之手呢?巴赫,這位偉大的音樂(lè)家,巴洛克時(shí)期的奠基人物。巴赫誕生于今日德國(guó)中部杜林根森林地帶的埃森納赫,他是西洋音樂(lè)史上最有才華、最偉大的音樂(lè)家。巴赫家學(xué)淵源,他的祖父是演奏家、兩位伯父與父親則分別為音樂(lè)監(jiān)督與小提琴手。②由他創(chuàng)作的《康康舞曲》正是電影的取材。

    不僅僅華語(yǔ)片有運(yùn)用到古典音樂(lè)元素的二次創(chuàng)作,韓國(guó)電視劇《MY GIRL》主題曲《NEVER SAY GOODBYE》,以古典音樂(lè)元素為背景音樂(lè)的形式,加入RAP 進(jìn)行了二次創(chuàng)作。這首主題曲取材于莫扎特《第四十交響曲》,莫扎特是古典主義時(shí)期偉大的音樂(lè)家,被人們稱為“音樂(lè)神童”,盡管35歲就英年早逝,但留下的音樂(lè)作品不僅僅在鋼琴方面有很大的成就,在歌劇創(chuàng)作方面也是專家,被后人所崇拜。相同的一首莫扎特《第四十交響曲》,不同的想法的加入音樂(lè)創(chuàng)作元素同樣也被改編成由臺(tái)灣組合S.H.E演唱的作品《不想長(zhǎng)大》。

    影視作品中古典音樂(lè)元素的二次創(chuàng)作,在此做一個(gè)小結(jié),接下來(lái)就讓我們來(lái)談?wù)劦诙蟛糠帧F(xiàn)代流行音樂(lè)中的古典音樂(lè)元素的二次創(chuàng)作。華語(yǔ)音樂(lè)如今在世界上也有了一定的地位,一些作品,經(jīng)過(guò)作曲家之手,對(duì)古典音樂(lè)作品二次創(chuàng)作也開(kāi)始凸現(xiàn)出屬于自己的風(fēng)格。以樂(lè)隊(duì)組合為例:

    1.五月天(Mayday),臺(tái)灣知名樂(lè)隊(duì),樂(lè)隊(duì)團(tuán)長(zhǎng)兼吉他手怪獸、主唱阿信、吉他手石頭、貝斯瑪莎和鼓手冠佑組合而成,前身名為“So Band”樂(lè)團(tuán),在1997年3月29日改名為“五月天”。這個(gè)至今充滿了各種活力的組合,活躍于各大排行榜,創(chuàng)作出了許許多多勵(lì)志歌曲,深受大學(xué)生的歡迎。在他們的專輯《神的孩子都在跳舞》中收錄了一首歌曲《垃圾車》,這首作品的前奏出自于波蘭女鋼琴家巴達(dá)捷芙斯卡之手,這首作品作于1856年,是舉世皆知的鋼琴小品——《少女的祈禱》,全曲結(jié)構(gòu)單純,親切感人,略帶傷感,但整首曲子感覺(jué)異常柔美,生動(dòng)逼真地表現(xiàn)了一個(gè)純潔少女的美好心愿。

    2.S.H.E,三位青春靚麗的女生,任家萱(Selina)、田馥甄(Hebe)、陳嘉樺(Ella),曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的組合,她們的歌曲遍布大街小巷,專輯《青春株式會(huì)社》中,收錄的首波主打歌曲《REMEMBER》,原曲為“Sweet Box”的“Super Star”,而副歌旋律為古典樂(lè)曲“天鵝湖”,另一首收錄于《奇幻旅程》中的《波斯貓》,獲得東南勁爆音樂(lè)榜頒獎(jiǎng)典禮十大金曲,香港TVB8金曲榜頒獎(jiǎng)典禮十大金曲金獎(jiǎng),充滿了異國(guó)風(fēng)情的音樂(lè)因素,出自于科特比In A Persian Market(波斯集市)又名《跳蚤市場(chǎng)》,該作品創(chuàng)作于1920年,整首作品風(fēng)格變幻多彩,經(jīng)過(guò)二次創(chuàng)作后的作品《波斯貓》,多次被全民歡唱。

    3.4 IN LOVE,說(shuō)起這四個(gè)女生的組合,很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)到她們的蹤影了,但是在2001年,一首《一千零一個(gè)愿望》,紅遍了,歌詞寫(xiě)得深入人心:“明天就像是盒子里的巧克力糖什么滋味充滿想象,失望是偶爾撥不通的電話號(hào)碼多試幾次總會(huì)回答,心里有好多的夢(mèng)想,未來(lái)正要開(kāi)始閃閃發(fā)亮,就算天再高那又怎樣,踮起腳尖就更靠近陽(yáng)光,許下我第一千零一個(gè)愿望,有一天幸?？倳?huì)聽(tīng)我的話,不怕要多少時(shí)間多少代價(jià),青春是我的籌碼,我只有這一千零一個(gè)愿望,有一天幸?？倳?huì)在我手上,每一顆心都有一雙翅膀要勇往直前的飛翔,沒(méi)有到不了的地方……”多么充滿了希望的一首歌,也難怪各大文藝晚會(huì)也喜歡用這首歌曲來(lái)做表演?！兑磺Я阋粋€(gè)愿望》又是改編于哪首古典音樂(lè)作品呢?正是德國(guó)作曲家巴赫非常有名的《小步舞曲》。

    以華語(yǔ)樂(lè)壇個(gè)人作品為例:

    1.張惠妹,AMEi演唱的歌曲《卡門(mén)》,二次創(chuàng)作元素來(lái)自于比才的歌劇《卡門(mén)》中的哈巴涅拉舞曲。

    2.林俊杰,最新專輯《學(xué)不會(huì)》,收錄了一首《靈魂的共鳴》,在歌曲的一開(kāi)始,由朗朗演奏的作品選自于《帕格尼尼主題狂想曲》,林俊杰對(duì)主題旋律進(jìn)行了二次創(chuàng)作。