前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇用引人注目造句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

用引人注目造句范文第1篇

1、我用度量尺量桌子。

2、數(shù)學家和科學家共同研究了二十年最終完成了這個度量衡制。

3、所有的這些模型現(xiàn)在仍被用于一些度量。

4、秦始皇統(tǒng)一了度量衡、貨幣和文字。

5、中國古代度量衡的發(fā)明是科技史上的重大成果之一。

6、精通數(shù)學的人能談度量衡的領域，但卻無法將你們引向那里。

7、在18世紀，歐洲使用了很多測量度量衡的方法。

8、他脾氣好，度量大，能容人。

9、裁縫用一種度量衡量布，珠寶商使用另一種度量衡，木匠又用另一種，其他國家又用不同的度量衡。

10、在這個例子中，組件本身提供了度量。

11、他的度量如海，無須你妄加度量。

12、他對前代度量衡標準器的研究取得了引人注目的成績。

13、這個機器的具體尺寸還需要度量一下。

14、鑄造貨幣，厘定國幣和外幣的價值，并確定度量衡的標準。

15、完全實現(xiàn)度量衡單位的單軌制，需要一個過程。

用引人注目造句范文第2篇

周到是指要從對方的立場來考慮整個事情，這樣有助于作者和讀者建立良好的關系。在進行商務寫作時可采用對方態(tài)度和委婉的方式責備對方，此外，也有必要考慮讀者的性別、教育程度等其他因素。Comparethefollowingexamples:(1)Congratulationstoyouonyour....(you-attitude)Wewanttosendourcongratulations.(we-attitude)(2)AsmentionedinourJune18lettertoyou...(tactful)ObviouslyyouhaveforgottenwhatIwrotetoyouthreeyearsago.(blunt)

二、商務英語寫作技巧

（一）選詞（SelectingWords）

1、選用簡單、大眾化的單詞

商務英語寫作宜選用簡單、大眾化、口語化的單詞，而不是生僻難懂的詞匯。Cf:LongandunfamiliarwordsShortandfamiliarwordsdomicilehome,houseutilizeuseDuetothefactthatbecauseForthepurposeoffor。

2、選擇清晰明確含義的詞匯

有效的寫作要求具有良好的語言功底。在選擇詞匯時，要特別注意含義相近的詞匯之間的區(qū)別，以免造成混淆。e.g.WeconfirmyourletterofAugust5.Paymentwillbeeffectedbyconfirmed,irrevocableLetterofCreditavailablebydraftatsight.在第一個句子中，confirm一詞的含義是“確認”，而在第二個句子中，confirm意為“保兌的”。

3、使用具體的語言

具體明確的言辭會給讀者一個清楚明確的印象。不宜使用含有廣泛含義、定義的抽象性語言。Cf:AbstractConcreteasignificantlossa65percentlossinthecomingdaysbyWednesdayafternoonpercent。

（二）造句（MakingSentences）

用引人注目造句范文第3篇

1、傳說那本書上記載了古往今來世界上最美麗動人的故事，這個故事足以讓最殘暴的將軍失聲痛哭，讓最抑郁的官員仰天大笑，一直以來就是一個雅俗共賞的故事。

2、摘要茶文化雅俗共賞，具有廣泛的社會性。

3、綠松石是一種雅俗共賞的寶石，它可以引人注目地鑲嵌在正規(guī)的傳統(tǒng)首飾上顯得雍容古樸，也可以隨意地佩戴，而且它物美價廉，差不多人人都買得起。

4、畢竟她關心的是作為作家的狄更斯，他作品的范圍、他創(chuàng)造人物的能力而且其雅俗共賞。

5、入話里可能包含著大眾的心理、作者的修辭、社會的傾向，以及市場經(jīng)濟的多元現(xiàn)象、雅俗共賞的審美情趣等。

6、摘要美國小說家丹？布朗在短短一年多的時間里即引起了世人的關注，其主要原因是他對傳統(tǒng)觀念的消解和對經(jīng)典文化的解構，是他對人們的生存焦慮的關懷和對糾纏于當下人們心中的疑點的詮釋，是其雅俗相融的創(chuàng)作手法和雅俗共賞的審美旨歸對接受群體的閱讀期待的多重滿足。

7、這本兼容并蓄的小說阿黛爾可能會喜歡：對她來說這是新作，被評論家認可，并且看起來雅俗共賞。

8、這或許間接解釋了此片為什么在娛樂性方面會變得比較迎合大眾口味，電影風格亦變得雅俗共賞。

9、她的作品瑰奇詭異，雅俗共賞，在純文學和喧嘩的消費文學之間找到了第三條道路。

10、當然，論深度和代表性，金雞或許難和該片相比，但編導能做到雅俗共賞，()好笑之外不乏值得反思的場面，已經(jīng)算是成功了。

11、毛姆是迄今為止英國小說界難得的幾個雅俗共賞、深得各階層廣大讀者歡迎的作家之一。

12、其次， “兩個翅膀論”故意在嚴肅文學、通俗文學與低俗文學之間制造混亂，故意曲解“五四”新文學一步步民族化、通俗化，雅俗共賞的歷史，為低俗文學鳴鑼開道。

13、本次歲末公演，特安排推廣班優(yōu)秀學員擔綱演出雅俗共賞的五部經(jīng)典折子戲《爛柯山后逼》 《鐵冠圖刺虎》 《鮫綃記寫狀》 《牡丹亭游園》 《牡丹亭驚夢》 ，展現(xiàn)多年習藝的成果，同時引領觀眾一窺昆劇藝術的堂奧。

14、千機變空有一級大片氣勢，卻沒有同級數(shù)的劇情支撐，所以影片只能停留在典型的通俗商業(yè)港片水平，沒頭沒腦似的，而未能像少林足球或無間道等達到層次較高的雅俗共賞境界。

用引人注目造句范文第4篇

關鍵詞：課程改革;教材;小組合作;多媒體

新課程改革標準自頒布以來，一直褒貶聲不一，之所以評價兩級，與其目標指向有密不可分的聯(lián)系。作為一名初中英語的一線教師，依照新課程的目標要求，就自己在實際課堂所遇到的問題，對課改中的利與弊做一個簡要分析，其中尤以教材編寫與教學形式為重點分析。

不得不說，在一片叫罵聲中依然進行得如火如荼的課程改革，縱然有千般不是，能如此成為趨勢，必然有其值得發(fā)揚和遵循的理念。首先，新課改倡導以任務為基礎的教學，也就是引導學生通過完成具體的任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經(jīng)驗。我校如今使用的教科書是人教版新目標Go for it， 該版本最大的特點之一就是每個單元以一個特定話題或任務為主線展開，所有的內(nèi)容都是圍繞這這個中心話題。譬如就七年級下前三個單元為例，第一單元Can you play the guitar？ 第二單元What time do you go to school？ 第三單元How do you get to school？ 全都是學生平時生活中需要談論及了解的內(nèi)容，談論做某事的能力，詢問時間，談論距離方式等，因此就教材設置方面，具體的任務設計給學生提供了明確，真實的語言信息，給學生在一種自然、真實的情境中體會語言、掌握語言提供了前提。材料選擇與實際生活的接軌，為初中學生學習語言賦予了實際意義，有助于激發(fā)興趣。

另外，課改后的教材對于圍繞語言學習之四大元素聽說讀寫，也有明確的呈現(xiàn)。仍就新目標為例，每個單元分為section A 和section B兩個部分，每部分的第一堂課都是以聽力和口語練習引入話題，隨后進行相應的閱讀和寫作練習，同時閱讀文章是都是以聽力為基礎，寫作又以閱讀為基礎，相輔相成展開，任務之間聯(lián)系密切，由最基本的簡單字詞引入到短語和句子，充分體現(xiàn)了教學的遞進和層次型。由簡入難，給學生一定的緩沖，達到了課改要求的科學教學標準。

雖然教材在編寫上重情境重運用重知識，符合新課程的教材有效性原則，然而對于小升初的大部分學生來說，教材內(nèi)容難度還是很難滿足大流，從教學實際情況看，大部分學生學習非常吃力。雖然現(xiàn)在小學已經(jīng)普及英語教學，但是很多學校英語作為必修學科只是簡單的掛名，從我所帶的兩個班級的實際情況來看，班上四分之三以上的學生在小學是沒有真正學習英語，只是認讀基本的字母，有相當一部分學生，六年小學畢業(yè)，詞匯量還不到100，更別提基本的遣詞造句能力。然而新教材單就詞匯量的要求就遠遠超過了很多學生的能力范圍，一學期12個單元的龐大容量，就單詞背誦就在400以上，再加上一學期通常19周到22周的學時，老師們在真正教學的時候，通常是1周多一點就不得不結束一個單元，學生除了記憶一個單元40左右的單詞量外，還要加上熟悉短語和重點句型，龐大的記憶量和短促的消化理解時間，很多知識并沒有真正過手，相當一部分學生，上個單元的詞匯還沒有記憶清楚，又匆忙過渡到下個單元，再加上初中其他學科的壓力，大部分學生都感到光在單詞記憶一方面就已經(jīng)力不從心，更不用提其他更高要求。對于剛進入初中，身心發(fā)展都還比較幼稚的學生身上，面對如此龐大的學習壓力和任務，就算有心學好，但是能堅持下來，排除畏難情緒，確實達到課程目標的學生畢竟少數(shù)，因此，新課程改革中教材難度的提升，變相加速了學生的兩級分化。

用引人注目造句范文第5篇

關鍵詞：小學生；起步作文；教師指導；學生模擬

低年級的學生在起步學寫作文的時候，特別困難，主要表現(xiàn)在：大多數(shù)學生閱讀量不大、視野較狹窄，詞匯量貧乏。針對小學生寫作難的問題，教師如何引導學生，要解決這個問題，教師就必須要求學生把平時課文中的好詞好句畫出來、抄下來、記起來，讓它們能成為學生自身的知識財富，通過多種途徑讓學生接受、掌握。

一、好詞好句篇布局的模式

好的范文，有好多的詞句，例如每授完一課，引導學生欣賞本課的好詞和佳句，體會文章用詞的準確性和多樣性，把這些好詞好句記下來、寫下來，通過“模擬”方法把這些好詞好句轉換句式的用法，遣詞造句貼切，修辭方法得當，改變文章的寫法，應多看、多記、多鑒賞開篇布局引人注目。

二、場面描寫的模擬

以學生生活中發(fā)生的真實事例作具體指導。讓學生從日常生活中，首先引導學生審題，（可以先點明時間、地點）如球類比賽、田徑比賽、拔河比賽、演講會、故事會、班隊會以及文藝演出等各種場面，可以因地取材，練習描寫。由于事例是真真切切發(fā)生在學生周圍的，學生提筆寫起來不免有一種真實感和親切感。這樣指導，開拓了學生思路，解決了“沒什么可寫”和“不知道怎么寫”的難題，又啟發(fā)學生留心感悟周圍世界。

三、人物形象特征、性格特點的模擬描寫

人物千人千面，怎樣真實地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態(tài)、變化描繪出來呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣。是高，是矮？是胖，是瘦？是白，是黑？要仔仔細細觀察，掌握了一定數(shù)量的描寫人的形狀、性格或狀態(tài)的詞語，就能把觀察到的人物具體、形象地描繪出來。老師應該引導學生留心觀察身邊熟悉的人物，模仿例文，指導寫作使學生將平時學到的詞語、句式、寫作方法與生活實際聯(lián)系起來。練習寫出其在某一時刻、某一情況下的外貌形象的變化、不同的心理活動以及不同的言行等人物形象特征。

四、景物描寫的模擬

如校園內(nèi)、公園里、街道旁的各種花卉樹木，景物千姿百態(tài)，千變?nèi)f化，晨午暮夜各顯特色，春夏秋冬景致不同，風雨陰晴各具姿態(tài)。教師引導學生在描寫景物的時候，一是要觀察得仔仔細細，看得清清楚楚，二是要注意積累課文中有關景物、事物描繪的詞語。掌握了一定數(shù)量的描寫事物的形狀、性質或狀態(tài)學習，就能把觀察到的事物具體、形象地描繪出來，模擬描寫。

五、對話交流的模擬