前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師節(jié)名人名言范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師節(jié)名人名言范文第1篇

1、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開(kāi)道。

2、片言之賜，皆我?guī)熞病?/p>

3、親愛(ài)的老師，您那赤誠(chéng)的愛(ài)，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆。

4、在我的心目中，您是最嚴(yán)厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。

5、人類靈魂的工程師。

6、您推崇真誠(chéng)和廉潔，以此視作為人處世的準(zhǔn)則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。

7、我們從幼苗長(zhǎng)成大樹(shù)，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生。在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。

8、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對(duì)您的敬意。

9、身為世范，為人師表。

10、一路上有您的教導(dǎo)，才不會(huì)迷失方向；一路上有您的關(guān)注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！

11、陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤(rùn)，桃李枝頭蓓蕾紅。

12、一日為師，終身為父。

13、像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請(qǐng)您接受我誠(chéng)摯的祝福吧，教師節(jié)快樂(lè)！

14、您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠(yuǎn)珍藏在我記憶的深處。

15、您因材施教，善啟心靈。我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，來(lái)祝賀您的勝利！

16、人生旅程上，您豐富我的心靈，開(kāi)發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

17、我是幼苗，你是雨露，滋潤(rùn)涸的心田。我是小草，你是太陽(yáng)，照耀我成長(zhǎng)的路。

18、老師是我們的在生父母！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們！

19、您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴(yán)峻，比母愛(ài)更細(xì)膩，比友愛(ài)更純潔。

20、您的崗位永不調(diào)換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，您的青春卻百年不衰。

21、一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。

22、有人說(shuō)，師恩如山，因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?。我還要說(shuō)，師恩似海，因?yàn)榇蠛：棋?，無(wú)法估量。

23、園丁，崇高的稱號(hào)，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

24、您的學(xué)識(shí)讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節(jié)日讓我們共同慶祝！老師，節(jié)日快樂(lè)！

25、愿我這小溪的樂(lè)音，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響。

26、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著前進(jìn)的航程！

27、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

28、老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出。

29、海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。

30、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！

31、鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

32、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰！

33、老師，假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！

34、敬愛(ài)的老師，您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠(chéng)地祝福您：康樂(lè)、如意！

35、老師，您是真誠(chéng)的、善良的、美好的。愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。

36、教師的春風(fēng)，日日沐我心

37、老師，人說(shuō)您在培育祖國(guó)的棟梁，不如說(shuō)您就是祖國(guó)的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。

38、講臺(tái)上，書桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)。辛苦了，我的老師，愛(ài)是不能忘記的！老師，謝謝您！

39、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來(lái)明媚的早晨；親愛(ài)的老師，您把我們引向壯麗的人生。

40、即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲——老師！在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生！

41、老師，這個(gè)光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠(yuǎn)高懸在我們的胸中。

42、春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤(rùn)我們心田的春雨，我們將永遠(yuǎn)感謝您。

教師節(jié)名人名言范文第2篇

其實(shí)我是一個(gè)看書很少的人，就是瞎看。蘇格拉底(笑)，弗洛依德，榮格也看，但都沒(méi)看完過(guò)，看了一會(huì)就看不下去了。

為什么看呢？

有時(shí)候，比如說(shuō)，我看弗洛依德在罵榮格，你為什么要罵他？反正就是從一個(gè)八卦的角度進(jìn)入，還有就是看一些野史，艷史，正經(jīng)歷史書不愿意看，我的歷史結(jié)構(gòu)是跟各種演義，旁門左道混合在一起的，我的文學(xué)名著都是小人書教育。到今天為止，我看過(guò)的完整部頭的書是魯迅全集。

跟你談話，你很認(rèn)真，但總是情不自禁地要自嘲一下。

唉，總是要站在另外一個(gè)角度看一看這個(gè)傻B(笑)。我總是挺分裂的，所以我講一種分裂的東西就會(huì)講得很好。

你是一個(gè)特別喜歡觀察世界觀察別人的人嗎？

其實(shí)不是，我很懶得觀察這個(gè)世界，我在某些層面來(lái)說(shuō)，挺自閉的，我不是那種有很豐富的生活，有很多朋友的人，除了工作就是工作，工作完了就回家睡覺(jué)。

這是搞喜劇的人的通例嗎，他們大體都是比較嚴(yán)肅的人。

能量守恒嘛。你在一個(gè)方面過(guò)大了，你就得在另一個(gè)方面找一個(gè)反向平衡，不然就往一頭倒了，過(guò)份嚴(yán)肅的人，要么就會(huì)具有一種喜劇視角，要不然就會(huì)變態(tài)。

這可能是你作品里的一個(gè)根子性的問(wèn)題，解構(gòu)一切。你好像不是那種拍感受的導(dǎo)演。

對(duì)，就是不熱，很難因?yàn)橐粋€(gè)環(huán)境，特別高興，也很難有一個(gè)什么事兒特別悲傷。就是比較冷（笑）。但是很奇怪，看作品的時(shí)候會(huì)，看電影可以看哭，可以看笑。作為旁觀者會(huì)被打動(dòng)，但作為參與者不會(huì)。

你看哭的電影是什么？

很多，很容易，《悲慘世界》，《巴黎圣母院》，《紅樓夢(mèng)》看電視劇我都哭（笑）。

你是一開(kāi)始就要做美術(shù)，做電影嗎？

對(duì)，畫畫我一直喜歡，找不到別的喜歡做的事兒，電影跟所有的小孩喜歡一樣，沒(méi)什么特殊，純娛樂(lè)，到了北京才慢慢確定要拍電影。

做電影這個(gè)事兒，是因?yàn)檫@事兒更有成就感嗎？

不是，因?yàn)楫嫴涣水嫛?/p>

電影比畫畫簡(jiǎn)單？

當(dāng)然，電影當(dāng)然比畫畫簡(jiǎn)單，能通過(guò)技術(shù)解決的問(wèn)題都不復(fù)雜。但是畫畫可不是，你差那么一點(diǎn)靈感，差那么一點(diǎn)天賦，就是這一輩子都不成，當(dāng)時(shí)是真絕望（笑）。

而且當(dāng)一個(gè)二流導(dǎo)演比當(dāng)一個(gè)二流畫家的日子好過(guò)多了，二流導(dǎo)演過(guò)得豐衣足食的，二流畫家可是要餓肚子的。

你還是一個(gè)特別精明的人。

對(duì)，當(dāng)然當(dāng)一個(gè)三流商人比一個(gè)一流的畫家過(guò)得還好。

但是你還是不能做一個(gè)商人。

不能。商人可不容易，情商要高，我情商不夠，就靠邏輯。但在中國(guó)要掙錢是不能有邏輯的，也不能講理。當(dāng)然大藝術(shù)家情商也很高，所以我也做不了一流的導(dǎo)演。

中國(guó)導(dǎo)演里誰(shuí)是高情商的人？

導(dǎo)演不是很了解，我覺(jué)得馮小剛情商很高，看他的作品就能感覺(jué)到，他不是靠邏輯，他在送你到感動(dòng)時(shí)就是那么輕輕的一下。但是邏輯不行啊。

因?yàn)樗緵](méi)往那兒使過(guò)勁兒。

你這樣做電影會(huì)不會(huì)感覺(jué)很累？

累，確實(shí)很累，而情商高的人，一感覺(jué)，哦，不對(duì)，他們有直覺(jué)，

你也靠直覺(jué)，不可能不靠直覺(jué)的.

我不相信直覺(jué)，對(duì)于我們這種人來(lái)說(shuō)，直覺(jué)是來(lái)自經(jīng)驗(yàn)的，你所謂的直覺(jué)，不過(guò)是你成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)而已，你經(jīng)驗(yàn)多，就有直覺(jué)，經(jīng)驗(yàn)少，你就沒(méi)有直覺(jué)，所以機(jī)位往這兒一擺，我的直覺(jué)就覺(jué)得不對(duì)，因?yàn)槟阋雅牧耸畮啄炅硕炅耍ㄐΓ?/p>

但中國(guó)電影來(lái)說(shuō)，還真是缺你這種邏輯性特別強(qiáng)的導(dǎo)演。

教師節(jié)名人名言范文第3篇

1、以情感激情。

情感具有很強(qiáng)的感染性。所謂感染性，就是以情動(dòng)情，就是使情感刺激者和情感感受者的內(nèi)心產(chǎn)生相同的情感體驗(yàn)，即師生的感情共鳴。只有教師動(dòng)之以情，曉之以理，才能使受教育者產(chǎn)生心靈感應(yīng)，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)，形成信念、世界觀。所以教師在教學(xué)時(shí)只有深入挖掘教材中的情感因素，才能以自己的真情實(shí)感感染學(xué)生。

其一般作法有三：

（1）根據(jù)學(xué)生崇拜名人和對(duì)榜樣的心理需要，以名人、榜樣之情感染學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行自我教育，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力?？山M織學(xué)生參觀先進(jìn)人物事跡展覽，可請(qǐng)名人、英模報(bào)告，可宣講英模故事，可閱讀名人傳記，建立名人名言錄等。

（2）可就近用本校本班的優(yōu)秀學(xué)生的動(dòng)人事跡，來(lái)啟發(fā)、感染學(xué)生，使其學(xué)有榜樣。

（3）建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主、平等、健康、和諧的教學(xué)環(huán)境。只有用道德情感來(lái)激發(fā)、感染學(xué)生，才能使其實(shí)行思想品德的自我教育和自我完善。

2、以情境激情。

情感具有綜合的情境性。這種情境性就是在各種情感因素的作用下而形成的某種綜合情勢(shì)氛圍。人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，不同的情境會(huì)產(chǎn)生不同的情感，所以，在思想品德課教學(xué)中，為了喚起、培養(yǎng)和強(qiáng)化某種情感，就應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)適合于教育教學(xué)內(nèi)容需要的情境氛圍。這猶如演員登臺(tái)表演，要靠音樂(lè)、布景等藝術(shù)手段進(jìn)行烘托一樣，思想品德課的教學(xué)也需要情境的協(xié)調(diào)和配合。在良好的環(huán)境中，學(xué)生便會(huì)有一種好的情感，如參觀現(xiàn)代化工廠、實(shí)驗(yàn)室，訪問(wèn)科學(xué)家，就可喚起學(xué)生愛(ài)科學(xué)的情感；游覽祖國(guó)名山大川，名勝古跡，革命圣地，就可培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感等。以情境激發(fā)學(xué)生情感要注意兩點(diǎn)：

（1）抓住最佳教育時(shí)機(jī)，如國(guó)慶節(jié)講《熱愛(ài)祖國(guó)》，教師節(jié)講《尊敬老師》，新的班集體組成時(shí)講《愛(ài)護(hù)集體》。

（2）在有條件的地方，要充分利用有特殊意義的場(chǎng)所（烈士墓前、十字路口、圓明園遺址、萬(wàn)里長(zhǎng)城……）、錄相、影片、錄音等，為學(xué)生提供豐富多采的道德情境和看得見(jiàn)、摸得著的感情材料，使學(xué)生在生動(dòng)形象的教學(xué)氛圍中，受到品德教育。

3、以行為實(shí)踐激情。

行為實(shí)踐是情感形成和轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)，也是豐富情感的途徑和推動(dòng)情感發(fā)展的動(dòng)力。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要知道，道德準(zhǔn)則，只有當(dāng)它們被學(xué)生自己去追求、和親身體驗(yàn)過(guò)的時(shí)候，只有當(dāng)它們變成為學(xué)生獨(dú)立的個(gè)人信念的時(shí)候，才能真正成為學(xué)生精神財(cái)富。”學(xué)生只有經(jīng)過(guò)具體實(shí)踐，才能把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人的道德需要。我們?nèi)绾蝿?chuàng)造實(shí)踐條件以行激情呢？可否從下面三點(diǎn)作出努力：

（1）開(kāi)展豐富多采的集體活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中互相感染，形成情感的共鳴。

教師節(jié)名人名言范文第4篇

一、抓住各種重大節(jié)日的契機(jī)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)各類卡片

如，學(xué)校倡導(dǎo)書香滿校園活動(dòng)，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)和制作了書簽、書卡等，并做成展板，供大家學(xué)習(xí)；“六一”兒童節(jié)，我讓學(xué)生一起設(shè)計(jì)制作卡片，并在卡片上給最好的朋友寫一句祝福的話來(lái)慶祝自己的節(jié)日；“植樹(shù)節(jié)”我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作各類保護(hù)樹(shù)木的標(biāo)語(yǔ)，掛在校園的植物上，提醒大家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)校園，從身邊做起?！叭藡D女節(jié)”和“教師節(jié)”，我教學(xué)生制作賀卡和各種紙花獻(xiàn)給老師和媽媽等。學(xué)生在此類的活動(dòng)中，有效地鞏固和實(shí)踐了紙編技術(shù)，并進(jìn)行了有效的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

二、班級(jí)環(huán)境布置給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)

抓住班級(jí)環(huán)境布置，以及每月一次出黑板報(bào)的機(jī)會(huì)，以勞技作品為框架、各科知識(shí)為內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。這樣的布置既美觀，有立體效果、層次感強(qiáng)，又有知識(shí)內(nèi)涵。比如，設(shè)計(jì)以書簽為主題的板塊。結(jié)合勞技課內(nèi)容，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生制作各種形態(tài)不一的精美的書簽，在書簽上寫上小詩(shī)、好詞好句、格言、名人名言、科學(xué)小知識(shí)和數(shù)學(xué)智慧題等。整個(gè)內(nèi)部設(shè)計(jì)好后，再用彩帶或皺紋紙做成小花或者其他圖形鑲嵌在外框上，形成一版書簽特刊。在制作和設(shè)計(jì)過(guò)程中，老師在旁邊適當(dāng)教學(xué)生剪、折、貼等手工技能。還可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)中隊(duì)角、學(xué)習(xí)園地等欄目，把勞技課中紙工、編織、手工等等勞動(dòng)技能融入設(shè)計(jì)中去。這樣既可以激勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，又可以營(yíng)造一種愛(ài)動(dòng)手的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)交流、展示勞技活動(dòng)成果的舞臺(tái)。

三、學(xué)校勞技室開(kāi)辟創(chuàng)新作品展示

學(xué)校成立勞技教室，給學(xué)生一個(gè)展示作品的平臺(tái)。把學(xué)生各類創(chuàng)新作品進(jìn)行展示，給學(xué)生一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。往往作品得到展示的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種成功的，使其在今后的學(xué)習(xí)中，勇于創(chuàng)新，樂(lè)于制作。同時(shí)也給參觀的學(xué)生一種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、創(chuàng)作的靈感。

四、爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)綠小天使”

通過(guò)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“環(huán)保護(hù)綠小天使”系列活動(dòng)，讓隊(duì)員在爭(zhēng)當(dāng)小天使的過(guò)程中學(xué)習(xí)勞動(dòng)種植方面的知識(shí)，知道植物對(duì)人類的作用及受到熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，調(diào)查學(xué)校植物的種類、名稱，并認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，培養(yǎng)熱愛(ài)校園的情感。學(xué)生定期做到：

1.認(rèn)識(shí)樹(shù)木，測(cè)量樹(shù)徑、高度，收集資料，填寫校園樹(shù)木調(diào)查表。

2.分小組認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木，每周定期澆水，并隨時(shí)關(guān)心，使樹(shù)木不遭受人為破壞。

3.觀察樹(shù)木生長(zhǎng)情況，記好植物觀察日記。

學(xué)生在爭(zhēng)當(dāng)“護(hù)綠小天使”的過(guò)程中，使所學(xué)的林木、花卉的種植知識(shí)有效地得到鞏固和應(yīng)用。

五、成立“花山”實(shí)踐基地

教師節(jié)名人名言范文第5篇

關(guān)鍵詞： 初中作文教學(xué) 觀察 感悟 積累 表達(dá)

通過(guò)觀察調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)作文課上學(xué)生即使搜腸刮肚，咬著筆頭發(fā)呆，也寫不出什么感人的東西，最后只好閉門造車、抄抄弄弄，以蒙混過(guò)關(guān)。老師們認(rèn)為作文難教，學(xué)生讀了那么多的課文，練了多少年的作文，寫出的作文仍然磕磕巴巴不順暢……“作文難寫”、“作文難教”是筆者在進(jìn)行作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)反饋到的來(lái)自學(xué)生和教師心中的最大感慨。怎樣才能使初中學(xué)生擺脫被動(dòng)作文的局面，輕松而快捷地步入作文殿堂呢？實(shí)踐證明，培養(yǎng)學(xué)生“善于觀察、敏于感悟、勤于積累、樂(lè)于表達(dá)”的好習(xí)慣刻不容緩。有了這些好習(xí)慣，學(xué)生就擁有了通往作文殿堂的通行證，就會(huì)踏上通往作文殿堂的快車道。

一、善于觀察——練就一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的慧眼

觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力?！辈雅囵B(yǎng)學(xué)生的“觀察”能力放在首位。這些都有力地說(shuō)明了“觀察”的重要性。首先，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)。教師要讓學(xué)生明白寫文章就是寫生活，寫生活離不開(kāi)觀察，觀察是作文的基礎(chǔ)。只有學(xué)會(huì)觀察，才能不斷提高自己的觀察能力，才能在寫作實(shí)踐中取得進(jìn)步。要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，將觀察生活、思索生活貫穿于每一天，持之以恒、堅(jiān)持不懈。其次，要幫助學(xué)生矯正“觀察就是用眼睛看”的片面認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)悟“觀察是多感官配合，立體化、多樣化”的，用耳朵聆聽(tīng)，用眼睛捕捉，用雙手觸摸，用心靈感悟。教師要善于為學(xué)生創(chuàng)造觀察的機(jī)會(huì)，教給學(xué)生觀察的方法，如確定好觀察重點(diǎn)，做到細(xì)致入微，充分感受；要有順序，做到有條不紊；要抓住特點(diǎn)，努力發(fā)現(xiàn)異同，等等。

二、敏于感悟——培養(yǎng)一顆敏感的心靈

“感悟”，就是有所感觸而領(lǐng)悟。感悟能力要在生活中加以培養(yǎng)。生活中并不缺少美，而是缺少敏感的心靈，缺少智慧的眼睛。教師要啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真地觀察生活思考生活，捕捉那些能感染人、激勵(lì)人的瞬間，引導(dǎo)學(xué)生“多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)”。在作文教學(xué)中，筆者喜歡把自己的體驗(yàn)、感受用文字表達(dá)出來(lái)，讀給學(xué)生聽(tīng)，與學(xué)生分享，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，感受和體驗(yàn)生活。比如，當(dāng)筆者收到學(xué)生送來(lái)的鮮花時(shí)，就動(dòng)情地在日記中寫道：“今天上午課間的時(shí)候，我收到了班里一位同學(xué)送來(lái)的一束鮮花。那花兒彩斑斕，有金黃的康乃馨、紫紅的月季……散發(fā)著芳香，再配以野花、綠葉作點(diǎn)綴，煞是可愛(ài)。課間的時(shí)候，送花的同學(xué)帶著微笑，手捧鮮花花輕盈地走到的辦公桌前，她親切地說(shuō)：‘老師，您辛苦了！教師節(jié)到了，祝您節(jié)日快樂(lè)！’我連聲說(shuō)：‘謝謝！謝謝！’心里特別溫馨和激動(dòng)，我感謝學(xué)生對(duì)我的深情祝福?！惫P者的日記像一架攝像機(jī)錄下了學(xué)生的成功和失敗，歡笑和憂愁，也記錄著自己學(xué)校、家庭及社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、喜怒哀樂(lè)。筆者在日記中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的言行、思想，對(duì)社會(huì)的真善美與假惡丑給予評(píng)論、贊美，并經(jīng)常讀給學(xué)生聽(tīng)，與學(xué)生交流、溝通，激發(fā)學(xué)生的情感，潛移默化地影響學(xué)生的思想和行為。在筆者的影響下，學(xué)生用心感悟生活中的是與非、真與假、善與惡、美與丑，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)生活之美，體驗(yàn)生活之樂(lè)，感受生活之味，用自己的筆觸記錄生活，為習(xí)作積累豐富的素材。

三、勤于積累——建一座內(nèi)容豐富的材料庫(kù)

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”、“巧婦難為無(wú)米之炊”，古人的這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明“積累”的重要性。關(guān)于積累，筆者認(rèn)為要從以下四方面做起：積累語(yǔ)言、積累寫法、積累思想、積累素材。只有這樣，在作文時(shí)才會(huì)胸有成竹、左右逢源、信手拈來(lái)、一揮而就，進(jìn)入“厚積而薄發(fā)”的境界。首先，要注重鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。其次，要注重積累寫法。教師要在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的寫作特色進(jìn)行多層次的立體的探究，在探究中領(lǐng)悟?qū)懛?。再次，要積累思想。文章中有思想，名言警句中也有思想，教師可以在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中開(kāi)拓出一塊學(xué)習(xí)名言警句的天地，讓學(xué)生親近名人名言，領(lǐng)悟做人之道。最后要積累素材。材料是文章的血肉，頭腦中缺乏材料，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆。教學(xué)中筆者常常引導(dǎo)學(xué)生從生活中、從閱讀中、從影視新聞中豐富素材，幫助學(xué)生建一座內(nèi)容豐富的材料庫(kù)。

四、樂(lè)于表達(dá)——把作文看做一種需要

課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”在作文教學(xué)中，教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生感到寫作文不是在被動(dòng)地完成老師交給的任務(wù)，而要把它看做是自己生活的一部分，是一種表達(dá)、交際的需要。作文教學(xué)實(shí)踐讓筆者領(lǐng)悟到學(xué)生“樂(lè)于表達(dá)”的習(xí)作熱情首先來(lái)自于老師熱情洋溢的評(píng)價(jià)。學(xué)生都希望得到老師的肯定與贊賞，所以教師要善于發(fā)現(xiàn)、欣賞并放大學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生因賞識(shí)而快樂(lè)，因賞識(shí)而感動(dòng)，因賞識(shí)而對(duì)習(xí)作充滿自信。成功作文教學(xué)的本質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情，喚起學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)。作文講評(píng)課上筆者常常選擇學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作在全班同學(xué)面前滿腔熱情、有聲有色地朗讀，邊讀邊評(píng)，邊讀邊賞，并適時(shí)講解寫作方法、技巧，讓學(xué)生在欣賞中取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。此外，學(xué)生習(xí)作的動(dòng)力自于豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生親自參與活動(dòng)，體驗(yàn)到快樂(lè)，再把活動(dòng)的經(jīng)歷及感觸記述下來(lái)，容易真情流露、輕松作文。筆者認(rèn)為，教師要著力激發(fā)學(xué)生“我要寫”、“樂(lè)于寫”的書面表達(dá)熱情，如此解決的是學(xué)習(xí)情感的問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：