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計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試試題范文第1篇

（一）會(huì)計(jì)電算化代替人工記賬是發(fā)展趨勢(shì)

會(huì)計(jì)電算化是將電子計(jì)算機(jī)為主的當(dāng)代信息技術(shù)應(yīng)用到會(huì)計(jì)工作中，即用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬與報(bào)賬，以及部分代替對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測(cè)和決策的過程。會(huì)計(jì)電算化是衡量一個(gè)單位財(cái)務(wù)管理水平的重要指標(biāo)，也是財(cái)務(wù)管理變革的必然趨勢(shì)。它有利于促進(jìn)會(huì)計(jì)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，有利于提高會(huì)計(jì)信息處理的速度和準(zhǔn)確性。

（二）會(huì)計(jì)電算化的誕生和國(guó)外發(fā)展歷程

國(guó)外會(huì)計(jì)電算化大致經(jīng)歷了四個(gè)發(fā)展階段：一是單項(xiàng)會(huì)計(jì)核算業(yè)務(wù)電算化；二是會(huì)計(jì)綜合數(shù)據(jù)處理的全部電算化；三是建立了網(wǎng)絡(luò)化的、以管理為重心的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)或企業(yè)管理信息系統(tǒng)；四是建立了會(huì)計(jì)或企業(yè)管理決策支持系統(tǒng)和專家系統(tǒng)。

（三）我國(guó)會(huì)計(jì)電算化發(fā)展歷程

我國(guó)會(huì)計(jì)電算化起步于20世紀(jì)80年代初，當(dāng)時(shí)主要是工資核算等單項(xiàng)90年代初期，開發(fā)出的軟件主要是以計(jì)算機(jī)替代手工會(huì)計(jì)核算和減輕會(huì)計(jì)人員的記賬工作量為目標(biāo)，包括賬務(wù)處理、報(bào)表生成、工資、固定資產(chǎn)等核算。20世紀(jì)90年代中期，相繼出現(xiàn)了一批專業(yè)的會(huì)計(jì)軟件公司，通用會(huì)計(jì)軟件的研制得到發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化工作邁入了穩(wěn)步發(fā)展的軌道。我國(guó)會(huì)計(jì)電算化最先在眾多的大中型企業(yè)獲得普遍推廣和應(yīng)用，行政事業(yè)單位將電子計(jì)算機(jī)應(yīng)用于會(huì)計(jì)工作，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的電算化，是在20世紀(jì)90年代初開始的，相對(duì)于企業(yè)會(huì)計(jì)電算化而言，起步較晚。財(cái)政部1989年頒布《會(huì)計(jì)核算軟件管理的幾項(xiàng)規(guī)定（試行）》之后，多數(shù)事業(yè)單位逐步實(shí)現(xiàn)了以機(jī)代賬。特別是近年來，現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，促使我國(guó)事業(yè)單位財(cái)務(wù)工作普遍應(yīng)用上會(huì)計(jì)電算化的硬件和軟件設(shè)施。

二、事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用水平不高

會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施是一個(gè)較為復(fù)雜、逐步完善的過程，它包含前期硬件計(jì)算機(jī)設(shè)備、財(cái)務(wù)軟件的選用，包含會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)、財(cái)務(wù)制度重新設(shè)計(jì)，還包含應(yīng)用初期財(cái)務(wù)系統(tǒng)的調(diào)試試運(yùn)行以及后期的功能模塊擴(kuò)展等。雖然會(huì)計(jì)電算化在事業(yè)單位得到有組織、有計(jì)劃得推廣普及，但普遍應(yīng)用水平不高，表現(xiàn)和原因如下：

（一）思想認(rèn)識(shí)有誤解，重視程度不夠

事業(yè)單位不像企業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)電算化接觸晚、認(rèn)識(shí)程度低，重視程度不夠。一些事業(yè)單位從領(lǐng)導(dǎo)到財(cái)務(wù)人員對(duì)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識(shí)仍停留在比較低的層次上，存在認(rèn)識(shí)上的誤解，對(duì)會(huì)計(jì)電算化運(yùn)用的深刻意義認(rèn)識(shí)不足。比如，不少事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)把會(huì)計(jì)電算化當(dāng)作是進(jìn)行現(xiàn)代管理的一種標(biāo)志，當(dāng)作樹立單位形象的一種手段，把計(jì)算機(jī)作為主要因素，把財(cái)會(huì)人員作為次要因素，片面重視硬件保障，而忽視了人的因素，忽視了對(duì)財(cái)會(huì)人員應(yīng)用軟硬件水平的技能培訓(xùn)。有的單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化資金投入不足，能省則省，認(rèn)為會(huì)計(jì)電算化只是用計(jì)算機(jī)代替人工，打出的賬比手工記的賬好看一些，搞不搞無所謂，看不到其對(duì)會(huì)計(jì)職能的深刻影響。部分財(cái)務(wù)人員也把實(shí)行會(huì)計(jì)電算化當(dāng)作一個(gè)形式，在實(shí)際操作中對(duì)于會(huì)計(jì)軟件的使用只局限在核算上，對(duì)于其他作用和功能不認(rèn)真加以嘗試使用，以至于有些單位花錢買了軟件卻沒有真正發(fā)揮出最大效用。

（二）會(huì)計(jì)電算化高素質(zhì)人才匱乏

會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用對(duì)財(cái)會(huì)人員的素質(zhì)要求比較高，既要求財(cái)會(huì)人員掌握一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，還要掌握相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)、財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)的使用技術(shù)以及管理、維護(hù)技能。很多事業(yè)單位的財(cái)會(huì)人員雖然業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富，但計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)卻很缺乏，難以勝任用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)工作，盡管進(jìn)行了電算化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仍難以應(yīng)對(duì)運(yùn)用中出現(xiàn)的復(fù)雜問題。

（三）財(cái)務(wù)軟件開發(fā)水平參差不一，售后服務(wù)不到位

目前，大部分事業(yè)單位財(cái)務(wù)部門使用的各類財(cái)務(wù)軟件質(zhì)量參差不一，存在著軟件版本較低、軟件后期維護(hù)不到位、軟件銜接差、軟件管理功能弱化等問題。有的事業(yè)單位只重視報(bào)賬功能而忽視管理功能，通常僅使用軟件中財(cái)務(wù)核算功能，對(duì)于業(yè)務(wù)核算、固定資核算、財(cái)務(wù)分析等功能模塊很少運(yùn)用，沒有充分發(fā)揮會(huì)計(jì)電算化對(duì)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的作用。

（四）管理體系與制度不規(guī)范

從目前來看，許多事業(yè)單位在會(huì)計(jì)電算化運(yùn)用中存在著管理不細(xì)致、運(yùn)營(yíng)不規(guī)范等問題。有些事業(yè)單位雖然擬訂了會(huì)計(jì)電算化管理體系，但是其規(guī)章制度以及管理規(guī)范還不夠精細(xì)化、富有可操作性，還需要在實(shí)踐中進(jìn)一步完善。許多單位保密及安全意識(shí)不強(qiáng)，實(shí)行會(huì)計(jì)電算化時(shí)間短，對(duì)會(huì)計(jì)電算化檔案的組成內(nèi)容不甚了解，缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，沒有及時(shí)制定相應(yīng)的會(huì)計(jì)電算化檔案規(guī)章制度，造成存儲(chǔ)在磁盤上會(huì)計(jì)資料未能及時(shí)備份、歸檔，從而存在嚴(yán)重的財(cái)務(wù)信息安全隱患。

三、提高會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用水平的對(duì)策措施

（一）加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重視和資金投入

事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化不僅需要大量的設(shè)備和軟件，還需要對(duì)人員進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)資金的需求較大，因此事業(yè)單位的負(fù)責(zé)人不但要重視發(fā)展電算化，還要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，加大資金投入為電算化建設(shè)準(zhǔn)備物質(zhì)條件。另外，會(huì)計(jì)系統(tǒng)對(duì)資金的使用也要嚴(yán)格監(jiān)督，防止會(huì)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)部利用職務(wù)之便滋生腐敗現(xiàn)象。

（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化人才的引進(jìn)和培養(yǎng)

會(huì)計(jì)電算化人才是事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化運(yùn)行與管理的關(guān)鍵，只有引進(jìn)和培養(yǎng)一批既懂得會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、又熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù)和財(cái)務(wù)軟件操作的綜合型人才，才能保障會(huì)計(jì)電算化上水平、高質(zhì)量。要加強(qiáng)財(cái)務(wù)軟件的升級(jí)管理，對(duì)軟件進(jìn)行事前、事中、事后的預(yù)測(cè)與處理，保證前后階段工作的協(xié)調(diào)，從而拓展應(yīng)用功能和范圍，最終實(shí)現(xiàn)整個(gè)企業(yè)的信息化。

（三）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)施和財(cái)務(wù)軟件的管理

財(cái)務(wù)軟件公司在軟件開發(fā)中要引入安全稽核機(jī)制，對(duì)重要操作日志進(jìn)行記載，并進(jìn)行必要的權(quán)限設(shè)置，使業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)只有在解密的條件下才能使用。建立一套完整的操作環(huán)境和軟件系統(tǒng)是進(jìn)行電算化會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)內(nèi)部監(jiān)控的必要手段，只有這樣才能保證會(huì)計(jì)人員相對(duì)獨(dú)立、完整的行使自己的權(quán)限以達(dá)到會(huì)計(jì)內(nèi)部監(jiān)控。

（四）加強(qiáng)對(duì)會(huì)計(jì)電算化安全保密的管理

要通過建立完善會(huì)計(jì)電算化規(guī)章制度，確保會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的安全性、保密性。一是建立嚴(yán)格的電算化檔案管理制度。對(duì)于電算化檔案，要采用“AB備份法”對(duì)電算化檔案信息與數(shù)據(jù)進(jìn)行備份，將備份好的檔案放在兩個(gè)不同的地方，避免出現(xiàn)由于地震、火災(zāi)等不確定因素而導(dǎo)致電腦系統(tǒng)毀滅，使得電算化檔案無法恢復(fù)。二是實(shí)行必要的內(nèi)部控制。實(shí)行授權(quán)分級(jí)管理，強(qiáng)化身份驗(yàn)證，實(shí)行信息管理崗位責(zé)任制。定期做好對(duì)于電腦的病毒掃描與檢測(cè)，通過病毒掃描與檢測(cè)提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全防范能力。為此，有關(guān)人員可以采用網(wǎng)絡(luò)防毒、防火墻技術(shù)、信息加密、身份認(rèn)證等技術(shù)，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全系數(shù)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試試題范文第2篇

專業(yè)綜合課為二門主干課，考試試題內(nèi)容以該?？茖I(yè)所學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)考慮該本科專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

外語(yǔ)試卷滿分為100分，專業(yè)綜合試卷滿分為200分(二門專業(yè)課各占100分)。

取得全國(guó)高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試A級(jí)證書的考生在公共英語(yǔ)考試成績(jī)的基礎(chǔ)上增加5分(英語(yǔ)專業(yè)考生除外);

計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試試題范文第3篇

專升本考試科目分為文、理科，具體錄取類別由?？齐A段所學(xué)專業(yè)決定。

藝術(shù)、體育專業(yè)經(jīng)省教育考試院同意，可由招生院校組織專業(yè)加試，并在報(bào)名工作開始前完成。專業(yè)加試合格考生才能填報(bào)相應(yīng)院校、專業(yè)志愿。

舉例說明：

12月1日海南省考試局公布《海南省教育廳關(guān)于做好2015年海南省高職專科升本科招生工作的通知》，其中對(duì)2015年海南專升本各專業(yè)招生人數(shù)及考試科目作出安排，具體如下：

2015年海南省普通高職專科升本科各專業(yè)招生人數(shù)、考試科目安排

招生

學(xué)校

專業(yè)名稱

公共

科目

專業(yè)基礎(chǔ)課考試科目

招生人數(shù)

學(xué)費(fèi)（元/學(xué)年）

備注

海南師范

大學(xué)

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

50

4600

不限專業(yè)

海南醫(yī)

學(xué)院

臨床醫(yī)學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、診斷學(xué)（物理診斷）

65

6000

招臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)

藥學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、藥物分析

10

招藥學(xué)、醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

英語(yǔ)

生理學(xué)、臨床檢驗(yàn)學(xué)

10

招醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)

護(hù)理學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)

10

招護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)

醫(yī)學(xué)影像學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、病理學(xué)

10

招醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)

針灸推拿學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論

10

招針灸推拿專業(yè)

口腔醫(yī)學(xué)

英語(yǔ)

生理學(xué)、診斷學(xué)（物理診斷）

10

招口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)

瓊州學(xué)院

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

50

4600

不限專業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

英語(yǔ)

高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)

50

限招本專業(yè)或相近專業(yè)

英語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文

專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作與翻譯

50

不限專業(yè)

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

120

15400

不限專業(yè)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

英語(yǔ)

高等數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)

60

16100

限招計(jì)算機(jī)、電子電氣類專業(yè)

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

英語(yǔ)

國(guó)際貿(mào)易理論、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

60

15400

限招會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、工商管理類專業(yè)

財(cái)務(wù)管理

英語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理

60

英語(yǔ)

大學(xué)語(yǔ)文

專業(yè)基礎(chǔ)英語(yǔ)、英語(yǔ)寫作與翻譯

60

限招英語(yǔ)類專業(yè)

三亞學(xué)院

會(huì)計(jì)學(xué)

英語(yǔ)

財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)

30

13000

招本專業(yè)及會(huì)計(jì)電算化等相近專業(yè)

旅游管理

英語(yǔ)

旅游學(xué)概論、管理學(xué)基礎(chǔ)

40

不限專業(yè)

工程管理

英語(yǔ)

工程材料、管理學(xué)基礎(chǔ)

30

招本專業(yè)及工程造價(jià)、工程監(jiān)理、建筑工程技術(shù)等相近專業(yè)

合 計(jì)

785

考試類型及時(shí)間安排：

專升本考試有公共課考試和專業(yè)課考試之分，各地考試時(shí)間安排不同，下面以北京和天津?qū)Ｉ究荚嚍槔?/p>

北京專升本考試時(shí)間安排：

1、公共課考試

公共課考試試題命制與考試由北京教育考試院負(fù)責(zé)實(shí)施。公共課考試設(shè)英語(yǔ)、日語(yǔ)、法語(yǔ)三個(gè)科目，考生任選其一。試題管理和考試實(shí)施均按國(guó)家教育考試有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

考試時(shí)間：3月28日上午9:30-11:30

考試地點(diǎn)：詳見考生本人的2015年高職升本科招生公共課考試準(zhǔn)考證。

2、專業(yè)課考試

專業(yè)課考試由專業(yè)課考點(diǎn)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施。專業(yè)課考試分基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)課考點(diǎn)校根據(jù)招生專業(yè)的課程要求自主設(shè)置考試科目并命制試題，考務(wù)工作由專業(yè)課考點(diǎn)學(xué)校按有關(guān)規(guī)定自主安排。

專業(yè)課考試科目：見考生本人的北京市2015年高職升本科推薦考生報(bào)名信息表。

考試時(shí)間、地點(diǎn)：見考生本人的2015年高職升本科招生專業(yè)課考試準(zhǔn)考證。

3、公共課與專業(yè)課考試各科滿分均為100分。

天津?qū)Ｉ究荚嚂r(shí)間安排：

文化考試科目：文科類考試科目為語(yǔ)文基礎(chǔ)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);理科類考試科目為高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。文化考試均為筆試，考試時(shí)間語(yǔ)文基礎(chǔ)和高等數(shù)學(xué)為120分鐘、大學(xué)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)為 90分鐘，各科滿分為 150分，總分 450分。

文化考試內(nèi)容和要求：各學(xué)科考試以市高招辦組編的《天津市高職升本科招生統(tǒng)一考試各科考試大綱》(2013 年 7 月修訂)為依據(jù)。實(shí)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)上評(píng)卷?？忌仨氃诖痤}卡規(guī)定的區(qū)域內(nèi)答題，在試卷上或草稿紙上答題無效。客觀題須使用 2B鉛筆填涂答案，主觀題須使用黑色墨水筆在規(guī)定位置作答。

文化考試時(shí)間：2015年3月28日上午 8:00—10:00語(yǔ)文基礎(chǔ)或高等數(shù)學(xué)、10:30—12:00 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);下午 14:00—15:30大學(xué)英語(yǔ)。

專業(yè)考試：專業(yè)考試由招生學(xué)校負(fù)責(zé)組織，各招生學(xué)校專業(yè)課考試從2015年1月20日至1月30日舉行。專業(yè)考試內(nèi)容和考試方式由招生學(xué)校根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)要求確定，專業(yè)考試成績(jī)滿分為 200分。各招生學(xué)校須在 2月 10日以前將專業(yè)考試成績(jī)通知考生本人，并將本校專業(yè)考試成績(jī)以紙介質(zhì)和電子版兩種形式報(bào)市高招辦。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試試題范文第4篇

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；網(wǎng)絡(luò)課程；精品課程

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）17-3987-02

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門廣泛開設(shè)于各個(gè)中職學(xué)校、廣泛開設(shè)于各個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)科，如果制作它的網(wǎng)絡(luò)課程能夠有成效，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有效率，能夠讓老師的教學(xué)變得更輕松，能夠讓師生的更好的互動(dòng)，那么將會(huì)是一個(gè)很好的開始。那么網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式跟傳統(tǒng)的教學(xué)模式又有什么區(qū)別呢？網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和制作需要什么樣的制作流程和技術(shù)呢？

1 網(wǎng)絡(luò)課程更重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師引導(dǎo)兩者的結(jié)合

曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀的學(xué)生跟我說他上課都在睡覺，我問他為什么呢？他說老師上課的內(nèi)容都太陳舊了，網(wǎng)上都已經(jīng)有photoshop cs3的教程了，老師還在上photoshop8.0的內(nèi)容。所以我們?cè)诮虒W(xué)上一定要跟得上社會(huì)的發(fā)展，了解相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況。在網(wǎng)絡(luò)課程中，老師可以通過即時(shí)聊天工具或論壇隨時(shí)了解學(xué)生的情況，跟學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，從而了解學(xué)生的看法和想法，得到更多的信息，并且更好的應(yīng)用在課堂教學(xué)中。從由“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)向“主導(dǎo)—主體相結(jié)合”，在重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)、突現(xiàn)學(xué)生主體地位的同時(shí)，也重視充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)課堂可以更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在老師的引導(dǎo)下更好的完成。同時(shí)，完善網(wǎng)絡(luò)課程中的學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)于學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)的測(cè)試成績(jī)做一個(gè)全面的評(píng)估，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代信息化教學(xué)模式的區(qū)別

3 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)理念及應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)中，我們根據(jù)教學(xué)需要制作了一個(gè)教學(xué)網(wǎng)站，該網(wǎng)站既可用于教學(xué)也可供學(xué)生自學(xué)。學(xué)生可以網(wǎng)上復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)畫視頻中，學(xué)生可以通過動(dòng)畫的提示來完成每一步的操作，加深學(xué)習(xí)的印象。學(xué)生還可以通過網(wǎng)上考試來測(cè)試自己對(duì)各個(gè)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，從而知識(shí)自己在哪一方面還有不足。還能夠通過QQ、在線論壇等多種通訊工具與老師遠(yuǎn)程交流，老師可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的一些難題，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與老師的交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)有以下特點(diǎn)：

1）開放性：可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上，也可以放在學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)里，方便學(xué)生在家或在學(xué)校隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，突破了時(shí)間和空間的限制。

2）交互性：學(xué)生可以通過動(dòng)畫的提示來完成相關(guān)的操作，加深印象。

3）共享性：學(xué)生的學(xué)習(xí)心得體會(huì)可以通過系統(tǒng)提供的QQ或BBS等多種工具和其他同學(xué)共享并從其他同學(xué)那里獲得信息。

4）自主性：學(xué)生的學(xué)習(xí)完全是自主的，何時(shí)開始學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、何時(shí)完成作業(yè)和測(cè)驗(yàn)、何時(shí)結(jié)束學(xué)習(xí)等完全由學(xué)生自己作主。

5）協(xié)作性：在學(xué)習(xí)中遇到問題，可以在論壇上向其他同學(xué)求助，相互幫忙完成相關(guān)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

6）示范性：在課程中有老師示范操作的動(dòng)畫視頻，可以幫助學(xué)習(xí)正確的操作方式，還可以重復(fù)地練習(xí)。

7）智能性：網(wǎng)絡(luò)課程的在線評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、掌握知識(shí)的情況、在線考試的成績(jī)。老師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)分。

4 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)流程

4.1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程的主要欄目

網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)包括課程介紹、課程大綱、課時(shí)安排、電子教案、電子課件，實(shí)踐練習(xí)、授課視頻，模擬演練、作業(yè)管理和在線測(cè)試等幾個(gè)方面的內(nèi)容。這幾個(gè)方面的內(nèi)容根據(jù)不同的學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行增加或刪除，比如可以開設(shè)在線答疑欄目，有的學(xué)生可能比較害羞、內(nèi)向，在課堂上不敢提問題，但是通過QQ或者是在線答疑可以幫助學(xué)生解決一些上課不敢提問的疑難問題。

4.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程的幾個(gè)特點(diǎn)

4.2.1 以學(xué)為中心——學(xué)生主體、教師主導(dǎo)

打破傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)課堂上，教師是主要角色，學(xué)生只能被動(dòng)接受知識(shí)。而在我們的網(wǎng)格教學(xué)平臺(tái)上，這里就是學(xué)生的地盤，學(xué)生是絕對(duì)的主角，教師則只是一名輔導(dǎo)者。這思想貫穿我們作品的方方面面。如：在學(xué)習(xí)視頻欄目中，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況完全自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，在線測(cè)試中，學(xué)生自主選擇測(cè)試項(xiàng)目，而老師只為學(xué)生做內(nèi)容更新補(bǔ)充工作，這些都體現(xiàn)了教師的輔導(dǎo)而非中心作用。

4.2.2 一體化學(xué)習(xí)——講、練、議、測(cè)一條龍

以往一些類似的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站，有的只是將學(xué)習(xí)材料堆扎在網(wǎng)頁(yè)上。知識(shí)內(nèi)容太零散，缺乏系統(tǒng)性。我們改變了這一情況，我們教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂自主學(xué)習(xí)，課后鞏固練習(xí)，師生交流討論，最終在線測(cè)驗(yàn)的一體化、一條龍的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)生通過點(diǎn)擊課堂安排、學(xué)習(xí)指南，教學(xué)進(jìn)度了解課前安排，學(xué)生通過“學(xué)習(xí)視頻”欄目進(jìn)行課堂自主學(xué)習(xí)，通過“實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)”進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)過程遇到不懂的問題，可以通過“在線答疑”來與老師進(jìn)行交流。最后可通過“在線測(cè)試”檢測(cè)學(xué)習(xí)成果。

4.2.3 動(dòng)畫學(xué)習(xí)視頻——化難為易，通俗易懂

前面提到學(xué)生可以通過視頻進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。我們針對(duì)中職生所喜愛的動(dòng)漫形式，在這兒學(xué)習(xí)平臺(tái)中，提供了306個(gè)生動(dòng)形象的FLASH動(dòng)畫學(xué)習(xí)視頻，并根據(jù)學(xué)生的接受能力在視頻中添加了一些互動(dòng)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講解結(jié)束后需要學(xué)生點(diǎn)擊下一步才能繼續(xù)播放。充分體現(xiàn)了教學(xué)平臺(tái)的藝術(shù)性。

4.2.4 兩種交流——師生互動(dòng)，雙向溝通

在我們學(xué)習(xí)平臺(tái)中，有一個(gè)師生交流模塊可以讓學(xué)生自由地提出問題。點(diǎn)擊師生討論園地就可以看到所有學(xué)生的提問與老師做出的回答?？紤]到學(xué)生心理，如果有的學(xué)生害怕答錯(cuò)問題會(huì)被同學(xué)取笑，自信心受打擊的情況，我們訉在線QQ，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師的即時(shí)交流，很好的保護(hù)了學(xué)生的自尊心。

4.2.5 在線測(cè)試——靈活更新，層次兼顧

如果學(xué)生認(rèn)為對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握較好，可以通過“在線測(cè)試”進(jìn)行考試，在線測(cè)試考試時(shí)間為90分鐘，如果考試時(shí)間一到，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)交卷。學(xué)生考試完成后可以馬上得知正確的答案和得分。

靈活體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生測(cè)試試題的選擇的自主性和隨機(jī)性，成績(jī)反饋的及時(shí)性。學(xué)生登錄到系統(tǒng)中，點(diǎn)擊在線測(cè)試的考試項(xiàng)目，系統(tǒng)即自動(dòng)生成試卷，學(xué)生進(jìn)行考試的試題是由后臺(tái)題庫(kù)中隨機(jī)抽題產(chǎn)生的交卷后，系統(tǒng)對(duì)試卷進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，并將正確答案與考生所選擇的答案顯示在題目下方，方便學(xué)生比較學(xué)習(xí)，測(cè)試得分將會(huì)記錄到學(xué)生的成績(jī)檔案中。

二是體現(xiàn)在在線測(cè)試的題庫(kù)和考試項(xiàng)目可以靈活更新方面，以教師身份登錄到系統(tǒng)中，進(jìn)入后臺(tái)，教師可以利用手中的試題資源豐富更新我們的試題庫(kù)，還可以創(chuàng)建新的考試項(xiàng)目。

層次兼顧方面體現(xiàn)在，我們的考試試題設(shè)有A卷和B卷兩種，其中A卷為普及類，B卷為進(jìn)階類。兼顧了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生。

5 《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課程在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用和使用效果

網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)完成后，受到學(xué)生的熱烈歡迎。學(xué)生在網(wǎng)站中預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，再通過老師的講解，大部學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很好的提高，在我校計(jì)算機(jī)會(huì)考中，學(xué)生利用該平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)上模擬考試，計(jì)算機(jī)會(huì)考的通過率達(dá)到95%以上。

6 結(jié)論

教育部正在開展信息化教育的十年規(guī)劃，中職學(xué)校利用信息技術(shù)來開發(fā)各個(gè)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程或者是精品課程已經(jīng)越來越符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，我們要充分利用信息技術(shù)建構(gòu)一種符合不同學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)、多重交互和資源共享等新型學(xué)習(xí)方式的全方位支持，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神的培養(yǎng)落到實(shí)處，這正是我們素質(zhì)教育的重點(diǎn)目標(biāo)。職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量和效率，隨著技術(shù)的進(jìn)步和教育思想的改革，中等職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)和應(yīng)用將會(huì)越來越多，越來越豐富多樣。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用考試試題范文第5篇

大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)考試　藍(lán)鴿網(wǎng)考系統(tǒng)一、研究現(xiàn)狀

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展及廣泛應(yīng)用，機(jī)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)考試在各個(gè)領(lǐng)域使用日漸增多，技術(shù)體系也日趨成熟。國(guó)外有著名的考試機(jī)構(gòu)美國(guó)思而文學(xué)習(xí)系統(tǒng)有限公司，這是一家從事教育和計(jì)算機(jī)化考試服務(wù)的專業(yè)公司，在世界的6大洲140多個(gè)國(guó)家建立認(rèn)證考試網(wǎng)絡(luò)，可用25種不同語(yǔ)言提供2400多種考試，涉及IT領(lǐng)域證書認(rèn)證、學(xué)業(yè)考試（GRE，GMAT，TOEFL）和職業(yè)證書考試，每年參加考試的人數(shù)達(dá)到數(shù)百萬。國(guó)內(nèi)有每年參考人數(shù)不斷增多、參考人數(shù)接近千萬的計(jì)算機(jī)等級(jí)考試系統(tǒng)，這是經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)，用于考察應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。

由于網(wǎng)絡(luò)考試和傳統(tǒng)考試方式有很大的差異，在各個(gè)學(xué)校具體的實(shí)施過程中，遇到了很多障礙和困難，而各高校應(yīng)注重本校的實(shí)際情況，做出自己的網(wǎng)絡(luò)考試方式。目前，在開展過程中，主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的問題：

1.考試設(shè)計(jì)的科學(xué)化。各個(gè)高校使用的網(wǎng)考系統(tǒng)幾乎全部都是軟件公司開發(fā)制作，由于缺乏教學(xué)人員的參與，所開發(fā)的系統(tǒng)在使用過程中往往不能適應(yīng)每所高校自己的教學(xué)考核要求。在這種情況下，技術(shù)已經(jīng)不存在問題，就需要在系統(tǒng)開發(fā)的過程中，教學(xué)老師能夠真正參與其中，把握好每一個(gè)考試環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

2.試題庫(kù)的建設(shè)問題。軟件公司通常都是為網(wǎng)考系統(tǒng)搭建一個(gè)實(shí)施的框架，至于具體的內(nèi)容質(zhì)量他們無法真正把握，這樣就導(dǎo)致試題的針對(duì)性和適用性大大折扣。所以，在試題庫(kù)的建設(shè)過程中，師生應(yīng)該共同及時(shí)發(fā)現(xiàn)并更正有誤的題目，不斷完善校內(nèi)的課程題庫(kù)，將失誤率降低到最小。同時(shí)組織教師不斷編制和錄入新的試題，充實(shí)和擴(kuò)大試題庫(kù)。

3.組卷方式的多樣化。在具體考試過程中遇到的最大問題就是組卷方式的選擇，由于各個(gè)考試的目的及項(xiàng)目不同，網(wǎng)考系統(tǒng)很難做得面面俱到，造成某些考核項(xiàng)目實(shí)施不了。這樣就需要網(wǎng)考系統(tǒng)能夠提供更加多樣化的組卷方式，如結(jié)構(gòu)化組卷、多課程組卷和手工組卷等方式，同時(shí)能夠提供題型、題量、分值和難度這四個(gè)重要指標(biāo)的設(shè)置，這樣生成的試卷更具科學(xué)性。

4.考試管理手段的現(xiàn)代化。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)日益普遍的應(yīng)用，傳統(tǒng)的教務(wù)考試管理手段已經(jīng)很難跟上現(xiàn)代教學(xué)方式的腳步，會(huì)嚴(yán)重影響到高校教學(xué)質(zhì)量的提高。因此在考試的管理手段上應(yīng)該注重組織培訓(xùn)、考前模擬、網(wǎng)考規(guī)范程序及要求、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)考試管理制度的改進(jìn)上。

5.基本計(jì)算機(jī)技術(shù)的掌握?；诰W(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)考試不僅考學(xué)生的語(yǔ)言水平，還同時(shí)考查了考生的計(jì)算機(jī)操作等能力，即通過計(jì)算機(jī)獲取信息、分析問題并解決問題的能力。因?yàn)閷W(xué)生來自不同的區(qū)域和地區(qū)，計(jì)算機(jī)熟悉程度不同，學(xué)校需要開辟各種途徑來幫助學(xué)生盡快掌握網(wǎng)考需要的技能。

6.硬件設(shè)備的支撐。隨著網(wǎng)考系統(tǒng)的廣泛使用，其對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量和硬件設(shè)備穩(wěn)定性的要求就越來越高，這就需要學(xué)校在教學(xué)硬件和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上有更大的投資，創(chuàng)建適合于網(wǎng)絡(luò)視聽說的多媒體學(xué)習(xí)中心，全面推行基于網(wǎng)絡(luò)的英語(yǔ)教學(xué)和考查方式。

二、實(shí)證研究

目前學(xué)校使用的藍(lán)鴿校園網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)提供了功能完備的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)，該系統(tǒng)由組卷系統(tǒng)、閱卷管理、試卷管理、成績(jī)查詢、成績(jī)分析、考試公告、考試教師端等模塊組成。

1.組卷系統(tǒng)。組卷系統(tǒng)提供了電腦組卷功能，可根據(jù)系統(tǒng)默認(rèn)的或自定義的試卷模板進(jìn)行選題、編題，然后由系統(tǒng)自動(dòng)生成一份或多份試卷。第一步：選擇試卷模板，可以根據(jù)考試需求新建模板，或是選擇參考模板列表中列出的試卷模板；第二步：試題選擇，根據(jù)前一步試卷模板在試題庫(kù)中選擇各種題型的考題組成試卷；第三步：進(jìn)行試題編輯，如果需要對(duì)前一步選擇的試題內(nèi)容、答案、順序進(jìn)行修改，可以在這一步進(jìn)行；第四步：生成試卷，這一步將完成組卷工作，根據(jù)需求生成多份試題相同、題序不同的試卷。

2.閱卷系統(tǒng)。對(duì)某一場(chǎng)考試進(jìn)行考后的閱卷管理，實(shí)現(xiàn)進(jìn)度監(jiān)控、評(píng)估修正、相似度查看等功能。其中考試分包功能是對(duì)已經(jīng)考試完畢的試卷進(jìn)行后期批改前的分組，有“按學(xué)生分包”和“按題型分包”兩種形式，以及設(shè)置分包數(shù)目。

3.試卷管理。本模塊分為電腦試卷庫(kù)管理，可以瀏覽、下載、上傳、修改、刪除試卷和分類管理試卷。人工試卷庫(kù)管理功能可以導(dǎo)入本地已經(jīng)編好的試卷到試卷庫(kù)，后期還可以對(duì)試卷進(jìn)行管理。

4.成績(jī)查詢?？梢愿鶕?jù)學(xué)號(hào)、姓名查詢具體某個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)，同時(shí)也可以根據(jù)行政班、課程班或是具體考試查詢歷次考試成績(jī)。

5.考試分析。提供了考生分析和考題分析兩種模式，考生分析包括總體成績(jī)情況、考點(diǎn)場(chǎng)次成績(jī)情況和學(xué)校行政班成績(jī)情況的分析，考題分析則可以針對(duì)試卷各個(gè)題型進(jìn)行分析。

6.考試公告。和管理各類考試公告，方便學(xué)生查看并進(jìn)行考試報(bào)名。

7.考試教師端。本模塊可以完成整套考試過程，包括考場(chǎng)設(shè)置、考試準(zhǔn)備、考試進(jìn)行和考后管理四個(gè)部分，有效保證了考試的正常平穩(wěn)進(jìn)行。

藍(lán)鴿校園網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)提供的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)考試不同階段對(duì)試題庫(kù)建立、組卷方式和考務(wù)安排等方面做了深入的分析和實(shí)施，確保了大學(xué)英語(yǔ)通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考試的合理性和科學(xué)性；網(wǎng)考平臺(tái)結(jié)合實(shí)際情況，建立網(wǎng)絡(luò)考試試題庫(kù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教師的積極性，使之廣泛地參與其中；網(wǎng)考平臺(tái)的實(shí)施，杜絕了傳統(tǒng)教務(wù)考試管理手段的不足，提高了現(xiàn)代化教育技術(shù)下的管理手段；網(wǎng)考平臺(tái)的運(yùn)行進(jìn)一步了解了在校學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)的熟練程度和不足之處，為下一步開展提高學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的工作提供了依據(jù)。

三、結(jié)束語(yǔ)

通過藍(lán)鴿校園網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)科平臺(tái)開展大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)考試，建成了具有本校特色的試題庫(kù)，每次考試都是從題庫(kù)中抽題，各考場(chǎng)只需把試卷下載到本地供考生答題，這種考試方式大大節(jié)省了人力和物力；網(wǎng)絡(luò)考試過程中，座位相鄰考生的試題不一樣，杜絕了考生相互抄襲及漏題現(xiàn)象，大大加強(qiáng)了考試的信度；網(wǎng)絡(luò)考試結(jié)束后，學(xué)生提交試卷，系統(tǒng)根據(jù)題庫(kù)中的答案自動(dòng)閱卷，評(píng)卷、成績(jī)生成等工作都由計(jì)算機(jī)完成，從而減少了人工操作環(huán)節(jié)，避免了人為操作分?jǐn)?shù)的可能。同時(shí)，后期需要完善的工作包括設(shè)計(jì)并制定本校網(wǎng)絡(luò)考試的模式和機(jī)制；制定結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際情況的試題庫(kù)和試題建設(shè)方案；生成適合于本校具體考試情況的一系列組卷方案；規(guī)劃制定大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)考試規(guī)范和管理手冊(cè)等多方面的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗云. B級(jí)網(wǎng)絡(luò)考試對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的反饋?zhàn)饔肹J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（6）：75-77.