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贊美老師的文章范文第1篇

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)言 贊美

[中圖分類號(hào)]G424 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）07-0246-01

每個(gè)人都渴望被肯定被贊美，贊美能滿足人心理上的自我尊重的需要。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中尤其需要教師通過(guò)他的學(xué)習(xí)或表現(xiàn)來(lái)對(duì)他的價(jià)值、作用給予肯定，使他對(duì)學(xué)習(xí)、生活更富有信心。

學(xué)生渴望老師的贊美，這是他積極向上的體現(xiàn)。人類行為科學(xué)研究工作者約翰·杜威說(shuō)：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是：希望具有重要性，希望被贊美?！鼻嗌倌晏幱趯?duì)知識(shí)和人生的求知和探索階段，對(duì)自己的表現(xiàn)、行為是否符合大眾價(jià)值取向還不太確定，他渴望作為長(zhǎng)者的教師給予他一個(gè)明確的方向。當(dāng)他的某一表現(xiàn)或行為被贊美時(shí)，他便明白他的做法或行為是正確的，今后還應(yīng)該這樣做，使自己贏得更多的好感和肯定。這時(shí)的贊美就具有了教育的作用，它使學(xué)生明確自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，在獲得贊譽(yù)的同時(shí)，也激勵(lì)了他的進(jìn)取心，推動(dòng)他再去做受人贊揚(yáng)的事。

真誠(chéng)的贊美還有利于創(chuàng)造良好的師生交際環(huán)境，形成良好的交際氛圍。有一次，有個(gè)學(xué)生因小事在班上打架了，老師責(zé)令其寫(xiě)檢討書(shū)，學(xué)生極不情愿地寫(xiě)了檢討書(shū)交給老師。老師看了看檢討書(shū)后，說(shuō)：“你的字寫(xiě)得真漂亮?！睂W(xué)生沒(méi)想到老師會(huì)這樣表?yè)P(yáng)他，于是內(nèi)心舒暢了，對(duì)立感全消，談起了這次打架的全過(guò)程，并真誠(chéng)地認(rèn)了錯(cuò)。這次師生交往之所以能成功，教師的適時(shí)贊美功不可沒(méi)。

贊美的話語(yǔ)具有神奇的作用，但如何使贊美的語(yǔ)言發(fā)揮它最大的交際效果呢？這就是教師們要研究的課題了。要想適時(shí)、適情、適人地使用贊美的語(yǔ)言，教師們必須掌握一些贊美學(xué)生的技巧。

一、贊美要具體

人人都渴望真誠(chéng)的贊美，反感虛假的贊美，學(xué)生也不例外。具體切實(shí)的贊美最能體現(xiàn)贊美者的真誠(chéng)，也最能給被贊美者接受并留下深刻印象。所以贊美一個(gè)學(xué)生時(shí)，就應(yīng)該具體切實(shí)，切忌流于空泛。如贊美一個(gè)學(xué)生“你是個(gè)好學(xué)生”“你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”，都會(huì)過(guò)于空泛，學(xué)生就不確定自己好在哪里，哪些行為是值得學(xué)習(xí)的。只有將空泛的贊美化為具體，贊美的語(yǔ)言才有力量。如將“你是個(gè)好學(xué)生”具體為“你為同學(xué)們收發(fā)作業(yè)本，方便了老師和同學(xué)”，將“你最近表現(xiàn)不錯(cuò)”具體為“你準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，上課積極思考，主動(dòng)回答老師問(wèn)題，同學(xué)們都說(shuō)你進(jìn)步很大”。這樣的贊美列舉了學(xué)生值得贊美的地方，讓他看到了自己的作用和價(jià)值，明確了自己以后努力的方向。當(dāng)然，老師要對(duì)學(xué)生做出這樣具體的贊美，細(xì)致長(zhǎng)期的觀察是必不可少的，細(xì)致觀察后的贊美更能拉近師生的距離，因?yàn)檫@讓學(xué)生知道，老師是時(shí)刻關(guān)注著他的，他會(huì)更有前進(jìn)的動(dòng)力。

二、贊其隱處，出奇不意

雷同的贊美聽(tīng)多了，誰(shuí)都會(huì)發(fā)膩，要想使你的贊美給學(xué)生留下深刻印象，產(chǎn)生積極作用，就要在學(xué)生不易被人覺(jué)察的隱蔽長(zhǎng)處進(jìn)行贊美，這樣才能產(chǎn)生更佳效果，這樣的贊美也更能凸顯老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

比如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，他們被關(guān)注的焦點(diǎn)往往是成績(jī)的優(yōu)異，思維的敏捷，學(xué)習(xí)的勤奮，于是在這些方面，他們會(huì)聽(tīng)到很多的贊美，而他們其他方面的長(zhǎng)處就會(huì)被忽略，如果老師能發(fā)現(xiàn)他們?cè)谄渌矫娴膬?yōu)秀表現(xiàn)，并給予表?yè)P(yáng)，那么老師的語(yǔ)言能達(dá)到更好的交際效果，更好地拉近了師生的情感距離。如一個(gè)老師對(duì)一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，則被認(rèn)為很平常，沒(méi)有太大的積極作用，但如果老師這么說(shuō)，效果就不同了：“我真沒(méi)想到你在家里是這么能干，聽(tīng)你媽媽說(shuō)你在家里常做家務(wù)，而且常為家人做你的拿手菜。我原來(lái)只知道你在學(xué)習(xí)方面的勤奮。”這樣的贊美發(fā)掘了他作為兒女的優(yōu)點(diǎn)，并給予出人意料的關(guān)注，無(wú)疑會(huì)觸動(dòng)他內(nèi)心的情愫，會(huì)收到意外的效果。

三、有贊有“求”，效果更佳

只是贊美學(xué)生，有時(shí)會(huì)讓人覺(jué)得你虛假敷衍，這樣的贊美難以達(dá)到想要的效果，特別是對(duì)學(xué)生，你一味贊美，他會(huì)覺(jué)得老師是在哄我呢。如果你在贊美時(shí)候提出請(qǐng)求，不故意為贊美而贊美，或許能收到一些實(shí)際效果。比如老師對(duì)一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你的英文字寫(xiě)得真不錯(cuò)，能教我嗎？這些字母我老是寫(xiě)不好?！边@樣的贊美是很巧妙的，以“求”結(jié)尾不過(guò)是為了使贊美顯得隨意，贊“求”結(jié)合，使贊美不著痕跡，極易激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，并顯示出了老師的親和力。

四、背后贊美，巧露真誠(chéng)

一些脾氣很倔強(qiáng)或性格很孤僻的學(xué)生，往往不樂(lè)意與同學(xué)交往，與老師更沒(méi)有太多接觸，老師要接近他們，開(kāi)啟他們的心扉，著實(shí)不容易，這時(shí)，不妨試試背后贊美的方法。老師可以常在背后肯定他們，贊美他們，當(dāng)這些贊美的話語(yǔ)傳到被贊美者耳中時(shí)，他們的心里一定能產(chǎn)生積極作用，老師在背后贊美我了，看來(lái)他確實(shí)認(rèn)為我比別人強(qiáng)，老師還是很認(rèn)可我的。學(xué)生覺(jué)得老師尊重他認(rèn)可他了，他才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生好感，才會(huì)向老師敞開(kāi)心扉，背后的贊美巧妙地表露了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。

教師對(duì)不同性格的學(xué)生要使用不同的贊美語(yǔ)言，在不同的場(chǎng)合、不同的情況下，贊美的方式也應(yīng)有所不同。如果教師能巧妙使用贊美語(yǔ)言，真正達(dá)到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取的效果，那么他就一定會(huì)大受學(xué)生愛(ài)戴。讓學(xué)生喜歡你，并被學(xué)生在內(nèi)心深處接受后，教師的教學(xué)教育工作才能如魚(yú)得水般開(kāi)展，不妨學(xué)著做一個(gè)善于贊美學(xué)生的老師。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙毅，錢(qián)為鋼.言語(yǔ)交際學(xué)[M].上海：三聯(lián)書(shū)店出版社，2003.

贊美老師的文章范文第2篇

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)；情境教學(xué)法

一、設(shè)計(jì)背景

《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》規(guī)定“在加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力”，可見(jiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的交際功能在高職英語(yǔ)教學(xué)中的重要性。如何贊美別人和接受贊美是英語(yǔ)交際時(shí)不可避免接觸到的話題，贊美能表達(dá)善意和鼓勵(lì)，能拉近人與人之間的距離，使溝通變得更加自然順暢，因此，我們要在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)贊美他人、尋找他人閃光點(diǎn)這種基本的交際意識(shí)和交際能力。為此，我們?cè)O(shè)計(jì)了本次課堂。

二、學(xué)情分析

教學(xué)對(duì)象為電子電氣系自動(dòng)化專業(yè)一年級(jí)153，4班的學(xué)生。經(jīng)歷過(guò)高考洗禮的他們具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力，同時(shí)作為高職院校的學(xué)生，他們整體上詞匯量偏少，英語(yǔ)交際能力較弱，且英語(yǔ)水平參差不齊，但是他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的交際意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。根據(jù)實(shí)際情況，作為英語(yǔ)老師，本學(xué)期以來(lái)對(duì)他們一直采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的正面激勵(lì)法，提升他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣，增加他們的英語(yǔ)交際意識(shí)，提高他們的英語(yǔ)交際能力，有一定的效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到贊美的重要性，明確贊美的原則，掌握表達(dá)贊美的相關(guān)英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)句。能力目標(biāo)：能熟練運(yùn)用英語(yǔ)贊美他人和回應(yīng)贊美，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，提升英語(yǔ)交際能力。情感目標(biāo)：體驗(yàn)贊美他人帶來(lái)的愉悅，收到贊美后的鼓舞，激發(fā)贊美他人的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)贊美他人的意識(shí)。

四、學(xué)生課前準(zhǔn)備

所有同學(xué)：請(qǐng)?zhí)崆安檎冶磉_(dá)贊美的詞匯和語(yǔ)句。

第6團(tuán)隊(duì)的同學(xué)：請(qǐng)根據(jù)贊美這個(gè)主題編寫(xiě)情景劇劇本并排練，團(tuán)隊(duì)將在課堂上展示。有需要可以請(qǐng)老師幫助指導(dǎo)。（本學(xué)期初，全班同學(xué)分為10個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)表演一個(gè)情景劇，根據(jù)安排，輪到第6團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)此次情景劇。）

五、教學(xué)方法

1.交際教學(xué)法

交際教學(xué)法認(rèn)為，語(yǔ)言首先是一種社會(huì)交際工具，主張以具體的交際功能項(xiàng)目為主要線索來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)實(shí)際需要來(lái)確定其培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重面，加強(qiáng)針對(duì)性。本課就是根據(jù)交際教學(xué)法的理念，確定了以交際中常見(jiàn)的贊美為主題，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練使學(xué)生獲得這一方面的英語(yǔ)交際能力。

2.情境教學(xué)法

即“教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解內(nèi)容，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法?！北菊n中，通過(guò)視頻引入表達(dá)贊美的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達(dá)對(duì)他人的贊美以及回應(yīng)他人的贊美。情景劇表演正是情境教學(xué)法的一種體現(xiàn)，同時(shí)在情景劇表演之后，讓學(xué)生們擔(dān)任評(píng)委給演員們進(jìn)行評(píng)價(jià)也是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中表達(dá)對(duì)同學(xué)的贊美，強(qiáng)化對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）課堂導(dǎo)入

（1）一則新聞：Chris Ulmer is a special education teacher in Mainspring Academy，who spends the first 10 minutes complimenting all of his students each day.一位特殊教育的老師每天上課前10分鐘用來(lái)一個(gè)一個(gè)夸贊全班所有的學(xué)生（8名）。

提問(wèn)：1）What do you think of this teacher？（你如何看待這位老師？）

2）Do you Do you like teachers′ compliments？Why？（你喜歡老師的贊美嗎？為什么？）

引出Mark Twain，American writer（美國(guó)作家 馬克?吐溫）的名言“I can live for two months on a good compliment.只憑一句贊美的話我就可以充實(shí)地活上兩個(gè)月?！?/p>

（2）提問(wèn)：Why should we give compliments to others？（我們?yōu)槭裁匆澝浪?？?/p>

總結(jié)：贊美他人表示了我們的對(duì)他人的attention（關(guān)注），recognition（認(rèn)可），encouragement（鼓勵(lì)），appreciation（欣p），也體現(xiàn)了我們的kindness（善意），politeness（禮貌）。贊美他人會(huì)讓他happy（開(kāi)心），grateful（感動(dòng)），confident（自信），powerful（有力量），motivated（有動(dòng)力）。

（二）學(xué)習(xí)表達(dá)式

提問(wèn)引入：What are the words and expressions of compliments？（常用的贊美詞匯和表達(dá)式有哪些？）

（1）Watch and learn（1）看視頻學(xué)習(xí) key words（重點(diǎn)詞匯）

What are the key words used by Dr.J to compliment people？（J博士用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)贊美他人？）

視頻中的J博士主要用了“incredible”。

關(guān)于贊美的詞，表示“特別棒，太棒了really good/extremely great”的近義詞詞匯有10多個(gè)，包括amazing brilliant excellent fantastic gorgeous incredible marvelous outstanding perfect remarkable superb unbelievable wonderful

帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些重點(diǎn)詞匯。

活動(dòng)：Exercise：answer race（練習(xí)：搶答）目的：通過(guò)游戲的形式更好地幫助學(xué)生熟悉重點(diǎn)詞匯

Instructions（說(shuō)明）：請(qǐng)6位同學(xué)起立參加活動(dòng)，根據(jù)老師手中紙板上顯示的字母，快速反應(yīng)字母所代表的贊美他人“非常棒”的單詞，最先搶答且正確的同學(xué)完成任務(wù)請(qǐng)坐下，剩下的同學(xué)繼續(xù)搶答，依次如此。最后一位同學(xué)，選一個(gè)單詞直接贊美班上的某一位同學(xué)。

（2）Watch and learn（2）看視頻學(xué)習(xí)key expressions（重點(diǎn)句式）

How does the man compliment the woman？（視頻中男生是如何贊美女生？）

1）看視頻后回答：The man compliments the woman in several aspects，including her 男生贊美了女生哪些方面？

2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話文本找出對(duì)話中贊美的句子和回應(yīng)贊美的句子

贊美的句子：①I(mǎi) just wanted to say well done on clinching that deal！

②You′re a great Manager，you know.

③They did a great job and it looks great with the outfit.

④Very … Fashionable.

⑤Well，you′ve got a great sense of style.

⑥Nice perfume，too.You wear it well.

回應(yīng)贊美的句子：①Thank you.②I appreciate that.③Thanks for noticing！.④I′m flattered.⑤It means a lot to me.

（3）練習(xí)：Exercise：dialogue

Two students a group，make a dialogue based on the following situation.（請(qǐng)同學(xué)們兩人一組，根據(jù)以下情景進(jìn)行英文對(duì)話。）

A.Your friend is wearing a new dress，very beautiful and elegant.

B.Your classmate won the first prize in the English Speaking Contest.

（三）分析原則

What are the principles of compliments？（贊美的原則有哪些？）

Why did the woman change her facial expression after the man complimenting her perfume？（為什么男生贊美女生的香水后女生的臉色變了？）

總結(jié)贊美的原則：Be sincere.Be specific.Be appropriate.

（四）情景劇表演

活動(dòng)組織說(shuō)明：

（1）主題：“校園好聲音就是你”（You Are the Voice of HVCRT.）

（2）劇情與演員分工 角色：主持人1位，選手1位，評(píng)委3位，記者1位，觀眾代表2位。（共8人）場(chǎng)景一：主持人開(kāi)場(chǎng)，介紹三位評(píng)委，請(qǐng)選手上場(chǎng)。場(chǎng)景二：選手演唱歌曲。場(chǎng)景三：3位評(píng)委依次評(píng)價(jià)選手。場(chǎng)景四：記者現(xiàn)場(chǎng)采訪2位觀眾，點(diǎn)評(píng)選手。

（3）非演員學(xué)生的任務(wù)：擔(dān)任大眾評(píng)委，點(diǎn)評(píng)8位演員的表演。

What do you think of their performance？（你認(rèn)為他們的表演如何？）

Who are the best actor and actress？（l是最佳男演員和女演員？）

（4）教師任務(wù)：評(píng)價(jià)演員表演及大眾評(píng)委的點(diǎn)評(píng)。

（五）總結(jié)和作業(yè)

（1）總結(jié)：本課的重點(diǎn)

（2）作業(yè)：鞏固練習(xí) Two students a group，compliment each other in English and make a video sent to my Email.

Ending：There is magic in a word of compliment.結(jié)束：送給同學(xué)一句話“贊美能產(chǎn)生魔力”

七、小結(jié)

本節(jié)課目標(biāo)明確，即幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用英文詞匯和句型表達(dá)贊美，提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)5個(gè)緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)，以現(xiàn)在學(xué)生所喜歡的圖片，視頻，音頻等動(dòng)態(tài)且緊扣主題的教學(xué)資料和互動(dòng)感強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

贊美老師的文章范文第3篇

關(guān)鍵詞：幼兒園；自信心；磨煉；鼓勵(lì)；贊美

中圖分類號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0011-01

一、用挫折磨煉學(xué)生意志

孩子在蹣跚學(xué)步之時(shí)，踉踉蹌蹌地摔倒了，父母會(huì)在第一時(shí)間抱起哇哇大哭的孩子，輕拍著撫慰他；孩子剛進(jìn)入幼兒園，總有各種不適應(yīng)，父母會(huì)守在校門(mén)口，看著淚流滿面的孩子，自己也濕了眼眶；孩子在自理方面迷茫，父母更是一手包辦……試問(wèn)：這樣不舍得孩子承受一點(diǎn)挫折，哪能磨煉其意志，鍛造出鋼鐵般的心志。班級(jí)有這樣一個(gè)較特殊的孩子，開(kāi)口較晚，能力較弱。每次吃飯都需要老師幫忙，上完廁所需要阿姨幫忙，繪畫(huà)折紙作業(yè)需要同伴的幫忙……對(duì)他的這種自理能力差、依賴性強(qiáng)的狀況，個(gè)別小朋友“嘲笑”他。面對(duì)這種情況，可以在班里開(kāi)展親親抱抱的小游戲，讓每個(gè)孩子都與他抱抱，增進(jìn)感情。在吃飯穿衣服等日常生活中，也放手讓他自己做。他在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，早上會(huì)說(shuō)：“老師好！”繪畫(huà)時(shí)能夠拿起畫(huà)筆開(kāi)始涂鴉，可以自己穿衣服……現(xiàn)在，他提升了自己的能力，磨煉了自己的意志，正一步一步走向成功。

二、用鼓勵(lì)增加學(xué)生信心

舞臺(tái)上的演員總是明艷動(dòng)人，這其中燈光所占的比重很大。時(shí)而亮麗時(shí)而昏暗的燈光會(huì)依據(jù)演員的表演情景轉(zhuǎn)換相應(yīng)的色度，只為增加演員的自信，呈現(xiàn)他們最好的一面。舞臺(tái)上的燈光亦如生活中的句句鼓勵(lì)，擁有振奮人心的力量。如果每天仔細(xì)觀察一下周?chē)娜耍蜁?huì)發(fā)現(xiàn)生活在充滿笑語(yǔ)中的人總比生活在抱怨聲中的人多一些溫暖和自信。同樣的情境，不同的話語(yǔ)，就會(huì)產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。有的人因?yàn)楣膭?lì)之語(yǔ)而奮力一搏，縱使沒(méi)有成功，但總是努力拼搏之后的結(jié)果。而有的人因?yàn)槿鄙俟膭?lì)而自暴自棄，沒(méi)嘗試就輕言失敗。本是在相同的起點(diǎn)，只是因?yàn)檫^(guò)程中的不定因素導(dǎo)致了天壤之別的結(jié)果。由此可見(jiàn)，鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要。鼓勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)并不陌生，他們每天會(huì)說(shuō)出許多鼓勵(lì)學(xué)生的話語(yǔ)。教師簡(jiǎn)單的一句鼓勵(lì)，在學(xué)生看來(lái)卻是莫大的鼓舞。有時(shí)候?qū)τ诒容^調(diào)皮的學(xué)生采取強(qiáng)硬的、或是懲罰的手段是不奏效的，若是采取鼓勵(lì)或是表?yè)P(yáng)的方式，或許會(huì)收到意想不到的結(jié)果。F是個(gè)調(diào)皮的男孩，他會(huì)在課上隨意插嘴，大聲講話。游戲時(shí)，會(huì)故意做出一些引人注意的舉動(dòng)，或許是要引起老師的注意。我決定要好好“懲罰”他一下，讓他知道遵守課堂紀(jì)律的重要性，知道老師的權(quán)威不是隨意能挑戰(zhàn)的。在他上課講話、看書(shū)時(shí)大聲喧嘩、睡覺(jué)不好好睡時(shí)，我會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)他，或是讓他搬個(gè)小椅子坐到前面來(lái)，或是在自主性游戲時(shí)不讓他玩，作為懲罰的手段。但是漸漸地我發(fā)現(xiàn)這種懲罰的效果持續(xù)的時(shí)間并不長(zhǎng)，剛開(kāi)始他會(huì)害怕老師的威嚴(yán)，害怕沒(méi)有游戲玩，后來(lái)他也知道老師并不能把他怎么樣，所以還是老樣子。對(duì)此，我開(kāi)始反思我的“懲罰”是否正確，或許偶爾的懲罰是新鮮有用的，但這并不是長(zhǎng)久之計(jì)，學(xué)生也是圖新鮮的，喜歡好的，一味地指責(zé)批評(píng)只會(huì)讓他們心生厭惡。所以我改變了策略：在他上課講話的時(shí)候，我讓他站起來(lái)發(fā)表意見(jiàn)，給他說(shuō)話的機(jī)會(huì)，不管他說(shuō)對(duì)與否，讓全班小朋友鼓勵(lì)他的發(fā)言；在他不遵守游戲規(guī)則時(shí)，我讓他當(dāng)小隊(duì)長(zhǎng)，管好他們這一組的小朋友，在游戲最后，我發(fā)現(xiàn)他是那個(gè)表現(xiàn)最好，最乖的小朋友。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我找到機(jī)會(huì)就會(huì)鼓勵(lì)鼓勵(lì)他，他也慢慢地改掉了一些不好的習(xí)慣。通過(guò)這個(gè)事例，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)多多采取鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的方式，增加學(xué)生改正錯(cuò)誤、戰(zhàn)勝困難的自信心。教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)如燈光，照耀著學(xué)生前行的道路。

三、用贊美堅(jiān)定學(xué)生信念

每當(dāng)看到精彩的演講，動(dòng)人的表演，教師總會(huì)投以熱烈的掌聲。這是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的肯定，肯定他們的付出與努力。學(xué)生聽(tīng)到掌聲，會(huì)倍受鼓舞，從而堅(jiān)定信念，會(huì)更加努力奮斗。舞臺(tái)表演依靠掌聲來(lái)催人奮進(jìn)，而生活則是依賴贊美來(lái)使人前行。不難發(fā)現(xiàn)，幼兒園總會(huì)上演這樣的一幕，老師贊許地對(duì)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“你這次表現(xiàn)得很好，爭(zhēng)取下次更好?！毕麓危@個(gè)收到贊美的學(xué)生果真是表現(xiàn)得很棒?？吹綄W(xué)生今天穿了條新裙子，老師會(huì)夸她：“你今天真漂亮?！泵魈斓乃琅f這樣。進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生繪畫(huà)涂色非常均勻，沒(méi)有涂到框框外面去，老師會(huì)夸他說(shuō)：“涂得很細(xì)膩，很認(rèn)真哦?！毕麓蚊佬g(shù)課他還是會(huì)按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)涂色。因?yàn)閷W(xué)生知道老師的贊美是因?yàn)樗麄冏龅谜_，這樣是好的，要保持，在心中，他們堅(jiān)定了為這個(gè)目標(biāo)奮斗的信念。老師的贊美如一股清流，注入學(xué)生的心中，清澈溫潤(rùn)，堅(jiān)定了他們?yōu)槟繕?biāo)奮斗，力爭(zhēng)上游的信念。

四、結(jié)束語(yǔ)

培養(yǎng)學(xué)生的自信心對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是幫助學(xué)生走向成功的關(guān)鍵。要用挫折磨煉學(xué)生意志，用鼓勵(lì)增加學(xué)生信心，用贊美堅(jiān)定學(xué)生的信念。生活就是一個(gè)偌大的舞臺(tái)，每天在舞臺(tái)上都會(huì)有一幕幕精彩的表演，而教師所要做的就是為學(xué)生平淡的生活增加調(diào)味劑，使之多姿多彩，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

贊美老師的文章范文第4篇

關(guān)鍵詞：教育；關(guān)愛(ài) ；寬容

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）03-139-01

愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，才會(huì)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向教師敞開(kāi)自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”?，F(xiàn)在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責(zé)，將不利于學(xué)生的心理健康建設(shè)，如果教師能從日常的細(xì)微處關(guān)愛(ài)學(xué)生，定能使學(xué)生帶著希望和快樂(lè)輕松上路。

蘇聯(lián)著名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì)在心靈里留下一個(gè)長(zhǎng)久的痕跡?！逼降葘?duì)待每一個(gè)學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來(lái)，我們一直圍繞著一個(gè)中心“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”，這就是說(shuō)對(duì)學(xué)生必須“一視同仁”，公正對(duì)待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。

善待學(xué)生的插嘴。我們總認(rèn)為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現(xiàn)。其實(shí)，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著他不尊重老師，至少我們知道，他會(huì)插嘴，代表著他正認(rèn)真聽(tīng)你講課；他會(huì)插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運(yùn)用著你傳授的舉一反三；他會(huì)插嘴，證明他的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)你的課堂知識(shí)極為感興趣。其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，于細(xì)微處見(jiàn)真情，才是“平起平坐”的尊重。

現(xiàn)代教育中的德育功能是通過(guò)信息反饋實(shí)現(xiàn)的，心里話的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進(jìn)行教育。

不吝于贊美。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，如果著意知覺(jué)對(duì)方，有意或無(wú)意地寄以期望，對(duì)方就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)。教師對(duì)學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì)在學(xué)業(yè)、品德、習(xí)慣方面表現(xiàn)進(jìn)步。教師如果對(duì)學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理就產(chǎn)生負(fù)效應(yīng)，表現(xiàn)為退步。只有真正的愛(ài)學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿足人們的這種需要，作為教師就應(yīng)懂得這項(xiàng)育人的原則，不應(yīng)總把精力集中在專挑學(xué)生的毛病，專批評(píng)學(xué)生的缺點(diǎn)上?！懊≡教粼蕉唷?，絕不會(huì)越挑越少。教師應(yīng)把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。

贊美不等于對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，也不等于不批評(píng)。這樣，不利于學(xué)生健康心理的形成，會(huì)使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)，一聽(tīng)批評(píng)就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害學(xué)生。批評(píng)是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。

贊美老師的文章范文第5篇

剛上小學(xué)的時(shí)候，老師留了個(gè)作業(yè)名叫“看圖說(shuō)話”，我是這么聽(tīng)到的，我也是這么做的。但第二天，老師把我叫到樓道，管我要作業(yè)，我嘻嘻一笑，心里想“昨天我跟媽媽說(shuō)的那么好，老師肯定也會(huì)表?yè)P(yáng)我的?！蔽仪辶饲迳ぷ?，準(zhǔn)備開(kāi)始滔滔不絕地說(shuō)，沒(méi)料到我剛開(kāi)口，老師生氣的嚷道：“你怎么沒(méi)有交作文？”這是我平生第一次聽(tīng)到作文這個(gè)詞，我先是一愣，然后切切的望著老師嚴(yán)峻的面龐，小聲地問(wèn)：“老師，什么是作文？”老師解釋道：“作文就是把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)，記得那是你的心聲?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，我那時(shí)明白作文是我的心聲。

也是從那起我喜歡上了寫(xiě)作文。

我開(kāi)始努力的寫(xiě)作文，我把它當(dāng)成了自己的好朋友，有什么心里話都直接寫(xiě)下來(lái)。我的作文水平也成了全班第一。但不知道什時(shí)候作文變了質(zhì)。

我上三年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作文題目叫《我的媽媽》。老師滿懷信心地對(duì)我說(shuō)：“你肯定能很好地描繪出你的媽媽。”那天晚上我伏在桌上，構(gòu)思著作文，然后寫(xiě)下了媽媽很多優(yōu)點(diǎn)，我咬了咬筆頭，有些了一些媽媽的缺點(diǎn)，最后贊美了媽媽。寫(xiě)完后，我看著自己的作文樂(lè)了，我認(rèn)為我已經(jīng)很好的描繪了我的媽媽。第二天，我自信地把作文交給了老師。老師看了看，皺起了眉頭，對(duì)我說(shuō)：“看來(lái)你還不會(huì)寫(xiě)贊美的文章，讓老師來(lái)教你?！蔽颐曰蟮目粗蠋?，只見(jiàn)老師拿起紅筆，把我寫(xiě)媽媽缺點(diǎn)的段落都刪去了，我不解地問(wèn)道：“刪去就不是完整的媽媽了?！崩蠋熂绷耍骸耙@么完整干嘛？要把媽媽塑造完美一些！不能寫(xiě)缺點(diǎn)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？”我呆呆的看著自己的作文，明白贊美的作文不能寫(xiě)缺點(diǎn)。也教會(huì)我人都愛(ài)聽(tīng)好話，只能寫(xiě)好話。

“朋友”變得陌生了。

這已經(jīng)是六年級(jí)了，因?yàn)槲乙恢卑蠢蠋熕f(shuō)的去寫(xiě)作文，所以我的作文一直是最好的?？墒窃谝淮慰荚囍袇s出了意外。那次考試的作文題目是《母校》。我回想著母校的一草一木，寫(xiě)下了我對(duì)母校的真實(shí)感受。我這樣寫(xiě)道：“我的母校是一個(gè)很小的學(xué)校，教室不寬敞也不明亮，并且到了夏天，校旁的垃圾桶中發(fā)出惡臭，但是大家還是很努力的學(xué)習(xí)……”等卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我愣了，我的作文分?jǐn)?shù)是全班最低分。只見(jiàn)卷上的評(píng)語(yǔ)是：“寫(xiě)得太真實(shí)了！”真實(shí)還不好？我不滿的找老師評(píng)理，老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“這是作文，是給別人看的，要虛一些，比如說(shuō)把你的作文改成：“我的母校很大，教室寬敞明亮。夏天時(shí)，校園里的花兒飄出陣陣芳香……看這樣寫(xiě)是不是順眼多了？所以說(shuō)不能太真實(shí)。”