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過零丁洋原文范文第1篇

1、汗青本意為竹簡，在句中指史冊。

2、出自南宋文天祥的《過零丁洋》。

3、原文：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

4、譯文：回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個年頭。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個人又哪堪言說似驟雨里的浮萍?；炭譃┑膽K敗讓我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虜可嘆我孤苦零丁。人生自古以來有誰能夠長生不死？我要留一片愛國的丹心映照史冊。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

過零丁洋原文范文第2篇

1．水何澹澹，________。樹木叢生，______。______，洪波涌起。(曹操《觀滄海》)

2．此中有真意，________。(陶淵明《飲酒》)

3．________，兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

4．________，風(fēng)正一帆懸。(王灣《次北固山下》)

5．________，歸雁入胡天。(王維《使至塞上》)

6．________，聞道龍標(biāo)過五溪。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

7．閑來垂釣碧溪上，________。(李白《行路難》)

8．造化鐘神秀，_________。(杜甫《望岳》)

9．__________，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》)

10．白頭搔更短，________。(同上)

11．自經(jīng)喪亂少睡眠，_______!(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

12．__________，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!(同上)

13．散入珠簾濕羅幕，________。(岑參《白雪歌送武判官歸京》

14．____，都護(hù)鐵衣冷難著。(同上)

15．天街小雨潤如酥，________。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

16．懷舊空吟聞笛賦，_______。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》)

17． 夜來南風(fēng)起，________。(白居易《觀刈麥》)

18．__________，童稚攜壺漿。(同上)

19．最愛湖東行不足，_______。(白居易《錢塘湖春行》)

20．________，自將磨洗認(rèn)前朝。(杜牧《赤壁》)

21．____________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)

22．君問歸期未有期，_______。(李商隱《夜雨寄北》)

23．蓬山此去無多路，_______。(李商隱《無題》)

24．無言獨(dú)上西樓，________。______。(李煜《相見歡》)

25．__________，衡陽雁去無留意，________。(范仲淹《漁家傲》)

26．________，去年天氣舊亭臺。(晏殊《浣溪沙》)

27．______________，聞?wù)f雞鳴見日升。(王安石《登飛來峰》)

28．________，親射虎，______。(蘇軾《江城子?密州出獵》)

29．_____。______，又何妨!(同上)

30．我欲乘風(fēng)歸去，____，____。____，何似在人間。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)

31．____，______，此事古難全。(同上)

32．莫笑農(nóng)家臘酒渾，_______。(陸游《游山西村》)

33．簫鼓追隨春社近，_____。(同上)

34.醉里挑燈看劍，________。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

35．_______，身世浮沉雨打萍。(文天祥《過零丁洋》)

36．________，零丁洋里嘆零丁。(同上)

37．________，小橋流水人家，______。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)

38．________，________，山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩《山坡羊?潼關(guān)懷古》)

39．傷心秦漢經(jīng)行處，________。(同上)

40．浩蕩離愁白日斜，________。(龔自珍《己亥雜詩》)

二、理解性默寫，根據(jù)要求用詩文原句或自己的話填空

1．《關(guān)雎》中的男子由____，______引起____，____的美好聯(lián)想；______，____抒寫了求之不得的相思之苦，__________，______抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

2．《蒹葭》中用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是____，____；____，_____；____，______。描寫男主人公追尋之路艱險(xiǎn)、漫長的詩句是_______，____；______，____；____，______和____。表現(xiàn)他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是______，______，______。

3．曹操在《觀滄海》中通過豐富奇特的想象創(chuàng)造宏偉意境、抒發(fā)壯志豪情的詩句是________，____；____，______。 4．《飲酒》中表達(dá)詩人遠(yuǎn)離世俗名利羈絆，雖身居“人境”但閑靜無憂的原因的句子是____，______；展現(xiàn)詩人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是______，________。

5．王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是________，______________。

6．王灣在《次北固山下》中寫時(shí)序更替，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情，蘊(yùn)涵生活哲理的詩句是_________，____________。

7．王維在《使至塞上》中描繪塞外奇特壯美風(fēng)光的千古名句是________，________。

8．李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化，表達(dá)對友人不幸遭貶的深切同情與關(guān)懷的名句是________，________。

9．《行路難》中最能表達(dá)詩人李白堅(jiān)信理想抱負(fù)一定能實(shí)現(xiàn)的倔強(qiáng)、自信、執(zhí)著精神的千古名句是__________，________－_。

10．《望岳》中表達(dá)詩人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心與豪情的千古名句是__________，－_________。

11．杜甫在《春望》中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩句是__________，_________；抒寫憂國思鄉(xiāng)情懷的詩句是

12．《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中表現(xiàn)詩人杜甫推己及人、憂國憂民的博大濟(jì)世情懷的詩句是__________，______!______。

13．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中寫下的詠雪名句是______，__________。

14．岑參在《白雪歌送武判官歸京》中，以風(fēng)見雪，創(chuàng)造別開生面的開闊雄奇氛圍的詩句是______，_____；描寫沙漠風(fēng)光，烘托送別氣氛的詩句是_____，________；描寫?zhàn)T行場面，帳內(nèi)帳外互相映襯，表現(xiàn)友情濃烈深摯、心胸豁達(dá)的詩句是______，_____。______，__________；描寫送別場面，把離別的惆悵深情融于雪景之中的詩句是_______，__________。

15．《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中表現(xiàn)詩人劉禹錫對仕宦升沉、世遷的豁達(dá)胸懷，蘊(yùn)涵新事物必將取代舊事物的深刻哲理的千古名句是_________，_________。

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16．白居易在《觀刈麥》中描寫割麥者辛勤勞動的詩句是______，________，描寫拾麥者因________，______而抱子拾麥的詩句是______，________，表達(dá)自己對重賦下的農(nóng)民深切同情和關(guān)懷的詩句是________，________。

17．白居易在《錢塘湖春行》中抓住早春特點(diǎn)，從仰視角度描寫禽鳥的優(yōu)美詩句是______，______，從俯視角度描寫花草的優(yōu)美詩句是________，___________。

18．李賀在《雁門太守行》中描寫將士們戒備森嚴(yán)，不可侵犯的詩句是______，___________；用烘托手法描寫將士們黃昏練兵，威武雄強(qiáng)的詩句是____－_，_______；描寫深夜奇襲敵人的悲壯場景的詩句是_______，__________；以抒寫官軍全體將士心愿的方式表達(dá)自己維護(hù)中央集權(quán)的堅(jiān)定政治立場的詩句是______，____________。

19．杜牧在《赤壁》中借題興嘆，評論赤壁之戰(zhàn)勝負(fù)的詩句是________，________。

20．杜牧在《泊秦淮》中諷喻晚唐統(tǒng)治者醉生夢死、荒誤國的詩句是______，______。

21．李商隱在《夜雨寄北》中以會晤的歡娛襯托客居的寂寞，把思念深情轉(zhuǎn)化為重聚希冀的名句是______，________。

22．李商隱在《無題》中抒寫濃郁的離別之恨的名句是______，_____；抒寫纏綿的相思之苦的千古名句是_____，_____。

23．范仲淹在《漁家傲》中描寫與中原迥然不同的塞外秋景的詞句是______，______，______，____；描寫思鄉(xiāng)和建功的矛盾心理，抒發(fā)愛國情懷的詞句是____，_____。

24．李煜在《相見歡》中借助比喻抒寫離愁的名句是____，______，______；用白描手法直抒亡國哀思的名句是______。

25．王安石在《登飛來峰》中借景抒懷，表達(dá)自己滿懷信心、銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的詩句是______，________。

26．晏殊在《浣溪沙》中慨嘆時(shí)光流逝，蘊(yùn)涵生活哲理的名句是______，________。

27．蘇軾在《江城子?密州出獵》中借歷史典故抒發(fā)自己渴望受到朝廷重用以便御敵立功、報(bào)效祖國的詞句是______，__________?________，______，______。

28．蘇軾在《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》中寫下的寄寓離情，釋卻離怨，從美好的想象中得到人生慰藉的千古名句是______，________。 　29．陸游在《游山西村》中寫下的蘊(yùn)涵深刻哲理的詩句是________，________。

30．辛棄疾在《破陣子》中追憶軍營生活的詞句是______，_______，______；描寫渴望馳騁沙場、英勇殺敵的戰(zhàn)斗場面的詞句是______，_______；直接抒發(fā)抗金報(bào)國、收復(fù)中原、建功立業(yè)的愛國激情和雄心壯志的詞句是________，__________。

31．文天祥在《過零丁洋》中寫下的以死明志，表達(dá)自己視死如歸、忠心報(bào)國、名垂青史的民族氣節(jié)的千古名句是________，_______。

32．馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出特定時(shí)間天涯游子之悲的詞句是______________，___________。

33．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中概括封建社會本質(zhì)，寄寓對勞動人民的深切同情，對封建統(tǒng)治者強(qiáng)烈譴責(zé)的詞句是____，_____；____，________。

34．龔自珍在《己亥雜詩》中以落花自比，表達(dá)自己雖然辭官離京卻不忘報(bào)國壯志的詩句是_______，________。

三、開放性默寫根據(jù)你的積累，按照題目的要求，寫出我國古代詩、詞、曲的原句，答案不限課內(nèi)外

1．描寫春景的。2．描寫夏景的。3．描寫秋景的。4．描寫冬景的。5．詠雪的。6．詠蓮的。7．詠菊的。8．描寫高山的。9．描寫山水的。10．描寫花的。11．描寫鳥的。12．詠嘆花鳥的。13．描寫登高遠(yuǎn)眺的。14．描寫洞庭湖的。15．描寫長江的。16．涉及黃河的。17．蘊(yùn)涵深刻哲理的。18．描寫征戰(zhàn)生活的。19.描寫戰(zhàn)地紅旗的。20．描寫農(nóng)耕生活的。21．描寫農(nóng)村淳樸好客風(fēng)尚的。22．直接描寫真摯友情的。23．直接抒發(fā)豪情壯志的。24．情景交融抒發(fā)惜別深情的。25．抒發(fā)愛國情懷的。26．抒發(fā)理想抱負(fù)的。27．托月抒懷的。28．抒發(fā)憂國憂民情懷的。29．抒發(fā)憂國思鄉(xiāng)情懷的。30．詠嘆歷史興亡的。31．以古人自喻的。32．巧用歷史典故的。33．抒發(fā)思親情懷的。34．描寫大海景象的。35．描寫塞外風(fēng)光的。

四、語言的運(yùn)用與化用運(yùn)用出自課文的成語、格言、名句或者對其加以點(diǎn)化，自選話題，造句或?qū)懺?/p>

1．輾轉(zhuǎn)反側(cè)：______________

2．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰：_______

3．潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸：_______

4．海日生殘夜，江春入舊年：_______

5．大漠孤煙直，長河落日圓：_______

6．長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海____

7．會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。篲______

8．國破山河在，城春草木深：_______

9．烽火連三月，家書抵萬金：_______

10．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏：______

11．忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開：_____

12．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無：___

13．沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春：___

14．足蒸暑土氣，背灼炎天光：_______

15．黑云壓城城欲摧：___________

16．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬：___

17.春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：____

18．何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)：___

19．別是一般滋味在心頭：_________

20．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來：___

21．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層：___

22．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺：_____

23．但愿人長久，千里共嬋娟：_______

24．山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村：___

25．沙場秋點(diǎn)兵：_____________

26．人生自古誰無死?留取丹心照汗青：___

27．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花：__

28．寫出出自《〈論語〉十則》的六個成語，并任選三個造句或?qū)懺挕?/p>

答：成語：_____、_____、_____、____、______、______。

造句或?qū)懺挘篲______________________________________

29．寫出出自《桃花源記》的四個成語，任選其中兩個，各造一句話。

答：成語：______、____、______、____。

造句：________________________________________

30．寫出出自《岳陽樓記》的五個成語，并任選兩個造句。

答：______、______、________、______、______。

造句：_______________________________

31．寫出出自《醉翁亭記》的兩個成語，解釋其現(xiàn)代常用義，并各造一個句子。

答：________________________________________

32．自選話題，用出自《出師表》的下列成語或名句造句或?qū)懺挕?/p>

①妄自菲?。篲___________________________________

②三顧茅廬：____________________________________

③受任于敗軍之際，奉命于危難之間：_____________________

33．出自《魚我所欲也》的成語是哪一個?對這個成語，我們現(xiàn)在應(yīng)該怎樣理解?請?jiān)炀洹?/p>

答：________________________________________

34．出自《曹劌論戰(zhàn)》的成語是哪一個?請用它的現(xiàn)代常用義寫一句話。

答：________________________________________

過零丁洋原文范文第3篇

選自蘇教版小學(xué)語文第八冊第17課。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，如“肝膽俱裂”等。

2.從體會內(nèi)心入手，正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.緊扣關(guān)鍵詞句，通過語境創(chuàng)設(shè)、想象情境、品讀感悟等方法，體悟螞蟻“突圍”時(shí)團(tuán)結(jié)合作、勇于獻(xiàn)身的精神，激發(fā)學(xué)生尊重生命，敬重卑微的情感。

教學(xué)過程

一、 質(zhì)疑導(dǎo)入，走進(jìn)生命的樂章

1.課前談話，渲染“英雄”。

之前我們已經(jīng)學(xué)了很多有關(guān)英雄人物的課文，現(xiàn)在，我們來做個競猜英雄的游戲，好嗎？看老師在大屏幕給的提示，猜猜看這是哪位英雄。（出示）

（1）南宋 民族英雄 《過零丁洋》 （文天祥）

（2）女扮男裝 替父從軍 誰說女子不如男 （花木蘭）

（3）真正的男子漢 會說話的鋼板 軍神 （）

（4） 小英雄 放牛郎 （王二?。?/p>

（5）抗擊非典 舍生忘死 白衣戰(zhàn)士 （葉 欣）

設(shè)計(jì)意圖：“熱課”是課堂教學(xué)的前奏，好的“熱課”可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。利用之前所學(xué)課文中的英雄人物，采用關(guān)鍵詞提示的形式做英雄競猜的游戲，營造了與課文相吻合的情境，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)作了情感和主題的鋪墊，奏響了課堂教學(xué)優(yōu)美的序曲。

2.由題質(zhì)疑，直面“英雄”。

（1）今天這堂課我們?nèi)ソY(jié)識動物王國里的英雄――《蟻國英雄》（板書）。

（2）（出示螞蟻圖）瞧！看到這么小的螞蟻，你想到了哪些詞？在我們常人眼里，這小小的螞蟻就是――（板書并齊讀：區(qū)區(qū)弱者）

（3）為什么區(qū)區(qū)弱者被稱為“蟻國英雄”呢？請大家打開課本自由朗讀課文，要求讀正確、讀流利，遇到難讀的句子可以多讀幾遍。讀完后想一想這篇課文主要講了一個什么故事。

（4）出示：按照“被圍――突圍――脫險(xiǎn)”的順序，說一說課文主要講了一個什么故事。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的問題情境非常重要。學(xué)生是不成熟的閱讀者，需要教師智慧的引領(lǐng)和啟迪。這一環(huán)節(jié)圍繞作者對螞蟻的認(rèn)識變化創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住文章隱含的線索，在學(xué)生探求“區(qū)區(qū)弱者”與“蟻國英雄”之間的關(guān)系時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去文中尋找答案，利用閱讀期待，激起學(xué)生探究的欲望，初步把握文章的主旨。

二、 精讀感悟，詮釋生命的內(nèi)涵

1.感受火勢，鋪墊“英雄”。

（1）（課件出示火勢圖）同學(xué)們，看到這幅圖你能用哪些詞形容它？（相機(jī)板書：火舌舐動、火神肆虐。重點(diǎn)指導(dǎo)“肆虐”的書寫。）

（2）這鋪天蓋地、排山倒海、勢不可擋、吞噬一切的大火就叫火舌舐動、火神肆虐。

（3）課文中是這樣描寫火勢的：

順著風(fēng)勢走著的火舌活像一串紅色的項(xiàng)鏈，開始圍向一個小小的丘陵。

火神肆虐的熱浪已夾雜著螞蟻被焚燒而發(fā)出的焦臭氣味。

（4）默讀思考作者寫這么大的火勢有什么好處？（襯托描寫，為寫英雄作鋪墊。）

（5）讀出火勢之“大”，指導(dǎo)、評議。

設(shè)計(jì)意圖：通過“看圖片，想詞語――讀句子，談感受――巧對比，悟表達(dá)”這樣三個環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的教學(xué)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感受火勢之大給螞蟻帶來的滅頂之災(zāi)。在這一過程中，學(xué)生通過圖片既很好地理解了詞語的意思又不知不覺積累了語言，同時(shí)還體會到了作者表達(dá)的好處。

2.多重對話，鑄造“英雄”。

（1）（出示螞蟻突圍圖）課文中的哪一部分把這幅圖的內(nèi)容寫出來了？快速瀏覽課文找一找。

（2）交流，出示：可萬萬沒有想到，這區(qū)區(qū)弱者并沒有束手待斃，竟開始迅速地扭成一團(tuán)，突然向著河岸的方向突圍。蟻團(tuán)在火舌舐動的草叢間越來越迅速地滾動著，并不斷發(fā)出外層螞蟻被燒焦后爆裂的聲響，但是蟻團(tuán)并不見縮小。顯然，這外層被灼焦的蟻國英雄們至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位。

請大家默讀這部分文字，找一找，畫一畫，小螞蟻哪些表現(xiàn)最能觸動你的心靈，在旁邊寫下你的感受或發(fā)現(xiàn)，同桌交流并討論。（抓住關(guān)鍵詞句體會螞蟻的團(tuán)結(jié)、機(jī)智、勇敢和勇于獻(xiàn)身的精神并指導(dǎo)朗讀。）

①從“至死也不松動分毫，肝膽俱裂也不放棄自己的崗位”中，你發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的螞蟻？（舍己為人、舍生忘死、勇于獻(xiàn)身……）肝膽俱裂是什么意思？假如你就是外層的螞蟻，你是怎么想的？如果松動、放棄呢？

②通過“越來越迅速地滾動”、“蟻團(tuán)不見縮小”，師生合作補(bǔ)讀，想象說話。（讀著讀著，你眼前仿佛看見了……仿佛聽見了……仿佛聞見了……）

③從“迅速地扭成一團(tuán)”、“向河岸的方向突圍”中，你發(fā)現(xiàn)這是一群怎樣的螞蟻？（團(tuán)結(jié)、勇敢、機(jī)智……）

在致命的火災(zāi)面前，小螞蟻們采用迅速扭團(tuán)突圍的方法，是多么的團(tuán)結(jié)、勇敢和機(jī)智??！誰來讀？指名讀、賽讀。

（3）正是這種對生命的熱愛，創(chuàng)造了奇跡?。ǔ鍪静R讀：一會兒，蟻團(tuán)沖進(jìn)了河流里，隨著向?qū)Π兜臐L動，河面上升騰起一層薄薄的煙霧……）

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)生學(xué)語文，從某種角度來講，就是要引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語言文字之中，擁抱語言文字，感受語言文字，與語言文字“親密接觸”。該環(huán)節(jié)選取最能打動人心的語段，抓住重點(diǎn)詞句，通過角色轉(zhuǎn)換、移情體驗(yàn)、借助聯(lián)想、再現(xiàn)情境、合作補(bǔ)讀等手段，一次又一次地?fù)軇訉W(xué)生的心弦，螞蟻“機(jī)智、團(tuán)結(jié)、勇于獻(xiàn)身”的形象在學(xué)生的腦中越來越清晰，在學(xué)生的心中越來越真切。在這一過程中，學(xué)生的想象、感悟、表達(dá)、朗讀的能力既得到了提高，又突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

三、 回文扣題，唱響生命的旋律

1.此時(shí)此刻，我們再次面對小螞蟻，你還覺得它是區(qū)區(qū)弱者嗎？

出示：這是一只（ ）的小螞蟻。

2.現(xiàn)在，你對作者稱外層螞蟻為“蟻國英雄”還有疑問嗎？正是這一群外層的螞蟻在生死攸關(guān)的時(shí)刻，用自己感人的行為、寶貴的生命和可貴的精神，譜寫了一曲生命的壯歌。讓我們把最崇高的敬意送給它們，尊稱他們?yōu)楱D―蟻國英雄。

3.總結(jié)：我們對小小螞蟻的敬重，也正是我們心底對生命尊重的覺醒。如果我們再次靜靜地瀏覽一下全文，發(fā)現(xiàn)這則小故事可以用一首詩來表達(dá)――（出示詩句并齊讀）。

蟻國英雄

火神肆虐情意濃，

扭團(tuán)突圍向外沖。

肝膽俱裂渾不怕，

精神感人真英雄。

設(shè)計(jì)意圖：在課的結(jié)尾處，教師精心設(shè)計(jì)一首小詩讓學(xué)生朗讀，如此一來，不僅總結(jié)了全文，內(nèi)化了語言，而且有助于學(xué)生情感的升華。

四、 拓展延伸，聆聽生命的拔節(jié)

1.熟讀課文，把這個故事講給別人聽。

2.搜集一兩句有關(guān)“團(tuán)結(jié)合作”的名言警句。