前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容資料范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容資料范文第1篇

一、學(xué)校重視，同事合作，充分準(zhǔn)備

1、在活動(dòng)開(kāi)始前，我們就成立一個(gè)活動(dòng)小組，通過(guò)商討后才確定這一系列的"迎國(guó)慶"活動(dòng)方案：國(guó)旗下講話、唱歌比賽、手抄報(bào)(中高年級(jí))和畫(huà)畫(huà)比賽(低年級(jí))、作品展示方案。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，老師的配合，使得活動(dòng)得以順利地完滿結(jié)束。例如在國(guó)歌比賽前，班主任和科任老師都利用課后的時(shí)間帶領(lǐng)班級(jí)去練習(xí)和彩排，音樂(lè)老師也從旁協(xié)助給予指引和幫助。在手抄報(bào)和畫(huà)畫(huà)比賽，班主任大力鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，美術(shù)老師更是一個(gè)個(gè)地從旁指導(dǎo)，使得這次的手抄報(bào)質(zhì)量有較大的提高。

二、報(bào)名踴躍，參與積極

自活動(dòng)宣布開(kāi)始，班主任就積極激勵(lì)學(xué)生參加，而學(xué)生也自發(fā)地組織起來(lái)，例如在手抄報(bào)比賽中，學(xué)生就以個(gè)人或者幾個(gè)人為一小組來(lái)參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們?cè)谡n后的時(shí)間里到圖書(shū)館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料，這樣的一種比賽熱情，使得在評(píng)比的時(shí)候，我們收到的那60多幅的手抄報(bào)，不但畫(huà)面美觀，其內(nèi)容的精彩也是不容忽視的。

三、活動(dòng)的精彩，令人回味

1、每周升旗儀式和國(guó)旗下講話，都是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的契機(jī)。隨著國(guó)旗的冉冉升起，奏起雄壯的國(guó)歌，全體少先隊(duì)員那規(guī)范的隊(duì)禮，洪亮的歌聲，隊(duì)員那雄壯有力的講話，怎能不使愛(ài)國(guó)主義情感在同學(xué)們心中升騰?

2、唱國(guó)歌比賽則掀起了國(guó)慶系列活動(dòng)的。在這里，同(!)學(xué)們充分地體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)與合作，互相配合的精神。無(wú)論從上場(chǎng)到下場(chǎng)，他們那一絲不茍的動(dòng)作，他們按雄壯的聲音，微笑的面孔都展示了本班的風(fēng)采。

國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容資料范文第2篇

一、學(xué)校重視，充分準(zhǔn)備

在活動(dòng)開(kāi)始前，學(xué)校成立活動(dòng)小組，通過(guò)商討確定這一系列的"迎國(guó)慶"活動(dòng)方案，層層推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展：

（1）通過(guò)國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行前期宣傳，向全體同學(xué)發(fā)出活動(dòng)倡議。

（2）利用心理課時(shí)間，組織學(xué)生觀看感恩教育視頻，為“十一長(zhǎng)假”布置感恩作業(yè)打下伏筆。

（3）精心設(shè)計(jì)假期“致家長(zhǎng)一封信”，家校聯(lián)合形成合力。

（4）布置符合學(xué)校實(shí)際，學(xué)生特點(diǎn)的活動(dòng)：手抄小報(bào)評(píng)比，板報(bào)評(píng)比，《閱兵式》觀后感評(píng)比，展開(kāi)“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動(dòng)，“慶祖國(guó)60華誕，讀中華經(jīng)典”讀書(shū)活動(dòng)，“愛(ài)家方能愛(ài)國(guó)”感恩作業(yè)。

（5）重視反饋，及時(shí)總結(jié)。

二、通過(guò)日常教學(xué)滲透愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生思想上高度重視在學(xué)校日常教學(xué)當(dāng)中，向?qū)W生滲透愛(ài)國(guó)主義教育，在潛移默化當(dāng)中為學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想。因此，自發(fā)出活動(dòng)倡議以來(lái)，班主任積極激勵(lì)使得學(xué)生參加積極性更加高，例如在手抄報(bào)比賽中，學(xué)生就以個(gè)人或者幾個(gè)人為一小組來(lái)參加比賽，而且為使得內(nèi)容更為豐富，他們?cè)谡n后的時(shí)間里到圖書(shū)館或電子閱覽室里查抄相關(guān)資料。

三、活動(dòng)的精彩，令人回味

1、國(guó)旗下講話，是激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的契機(jī)。隨著國(guó)旗的冉冉升起，奏起雄壯的國(guó)歌，全體少先隊(duì)員那規(guī)范的隊(duì)禮，洪亮的歌聲，隊(duì)員那雄壯有力的講話，怎能不使愛(ài)國(guó)主義情感在同學(xué)們心中升騰？

2、手抄報(bào)比賽（中高年級(jí)）充分發(fā)揮了同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力，其畫(huà)面的精美、布局的合理、字體的端正，無(wú)不令人驚嘆：學(xué)生的想象創(chuàng)造能力實(shí)在令人敬佩。

3、《閱兵式》讀后感（中高年級(jí)）讓同學(xué)們把對(duì)祖國(guó)的無(wú)限崇敬之情盡展，更將氣勢(shì)恢宏的閱兵式帶給他們的震撼淋漓表達(dá)。

4、“愛(ài)家

國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容資料范文第3篇

為慶祝67周年，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，在校園內(nèi)營(yíng)造熱烈的節(jié)日氣氛。 “國(guó)慶節(jié)”期間，我校積極開(kāi)展了系列愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。以提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感情，從而使學(xué)生在新的世紀(jì)中健康的成長(zhǎng)。下面就所開(kāi)展的活動(dòng)情況作一小結(jié)，以求改進(jìn)和指正：

1、在國(guó)慶節(jié)前向全校學(xué)生發(fā)出倡議：要求全體在校學(xué)生從身邊的小事做起，嚴(yán)格要求自己，以嶄新的面貌迎接建國(guó)x周年的到來(lái)。

2、要求各班開(kāi)一次以“熱愛(ài)祖國(guó)，放飛理想”為主題班會(huì)。講解祖國(guó)幾十年來(lái)的重大變化及現(xiàn)代社會(huì)中的英雄事跡，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的愛(ài)國(guó)主義教育。

3、“國(guó)慶節(jié)”期間各班積極利用板報(bào)開(kāi)展宣傳。學(xué)生通過(guò)查找資料，準(zhǔn)備活動(dòng)，更了解國(guó)慶節(jié)，認(rèn)識(shí)到祖國(guó)是指全國(guó)人民賴以生存的家園，是我們共同的母親，通過(guò)墻報(bào)宣傳的方式為祖國(guó)慶祝生日，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

4、以“慶國(guó)慶、迎奧運(yùn)，樹(shù)新風(fēng)”為主題的大型文體活動(dòng)，各班級(jí)進(jìn)行體育健身活動(dòng)，進(jìn)一步活躍學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、向上的生活情趣，弘揚(yáng)“拼搏、團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、健身、文明、進(jìn)步”的精神，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，營(yíng)造一種健康向上的氛圍，激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心為祖國(guó)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容資料范文第4篇

關(guān)鍵詞：新課改 初中 思想品德 探索

前言

受傳統(tǒng)教育思想的影響，初中思想品德課堂教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一，課堂教學(xué)氛圍沉悶，缺乏生機(jī)與活力，學(xué)生只是處于被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情低下，無(wú)法激起學(xué)生參與的積極性與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，隨著新一輪課程改革的推行，對(duì)初中思想品德課堂教學(xué)提出了更高的要求新課改提倡以全新的教育理念貫穿課堂教學(xué)，要求教師運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。改革課堂教學(xué)模式，激活課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，從而大幅度提高初中思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量我根據(jù)新課改的要求對(duì)初中思想課堂教學(xué)進(jìn)行了不斷的改革與實(shí)踐。

一、分層教學(xué)法，面向全體，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生因家庭環(huán)境、先天因素等的影響，同年齡段的學(xué)生在心理、生理、接受水平和認(rèn)知規(guī)律等方面存在一定的差異，形成了各自鮮明的個(gè)性特點(diǎn)因此，我們要在教學(xué)中正視學(xué)生間的差異，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能得到充分發(fā)展在教學(xué)中，我們要做好以下四方面的工作：第一，學(xué)生分層這是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)我根據(jù)學(xué)生的智力水平包括學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平)以及非智力因素(如興趣、愛(ài)好等)將全班學(xué)生分成好中差幾個(gè)層次的學(xué)習(xí)小組當(dāng)然，這三個(gè)層次并不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)調(diào)整。第二，分層備課這是實(shí)施分層教學(xué)的前提。教師要深入鉆研教材，全面把握教材，以教學(xué)大綱為先導(dǎo)，尊重學(xué)生間的個(gè)體差異，針對(duì)不同的學(xué)習(xí)小組提出不同的教學(xué)目標(biāo)，從而真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。第三，分層授課這是實(shí)施分層教學(xué)的中心環(huán)節(jié)在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同層次進(jìn)行不同的授課，減緩教學(xué)坡度，做好新知識(shí)的銜接。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，能力為目標(biāo)的教學(xué)宗旨，讓全體學(xué)生都能夠?qū)W有所長(zhǎng)第四，分類(lèi)指導(dǎo)。這是實(shí)施分層教學(xué)的關(guān)鍵即針對(duì)不同層次學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法與指導(dǎo)方法，真正體現(xiàn)因人而異，因材施教，面向全體對(duì)差生只要求其掌握最基礎(chǔ)的理論知識(shí)，對(duì)于中生要求在掌握的同時(shí)學(xué)會(huì)理解運(yùn)用，而對(duì)于優(yōu)秀生則要求其將知識(shí)進(jìn)行不斷的拓展與延伸，能理解，會(huì)運(yùn)用，會(huì)學(xué)，會(huì)主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

二、初中思想品德有效性教學(xué)要重視人文關(guān)懷

在思想品德課的教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，更多的賞識(shí)目光，要將真心、真情、真愛(ài)撒向待每一位學(xué)生。從而通過(guò)這種優(yōu)化的教學(xué)方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃郁，知識(shí)面更加寬廣，更加樂(lè)于學(xué)習(xí)，更勤于學(xué)習(xí)，真正讓思想政治課堂就會(huì)更具生命力了。對(duì)一名初中思想品德教師來(lái)說(shuō)，要努力的為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境，通過(guò)建立平等的師生關(guān)系給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，樹(shù)立師生人格平等的理念，在課堂上要有讓學(xué)生發(fā)表自己的看法和想法的空間，讓其有直接與教師平等對(duì)話的機(jī)遇。教師還要利用好一切時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，一定要允許學(xué)生爭(zhēng)辯，允許學(xué)生質(zhì)疑，允許學(xué)生保留意見(jiàn)。要盡可能的多贊揚(yáng)多接納、少一點(diǎn)排斥：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要盡可能的多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性和參與性，從而讓學(xué)生在和諧、民主、平自由、輕松的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)。例如：在教《責(zé)任與角色同在》這一課時(shí)，為了使學(xué)生能夠更加深入的理解教材，筆者通過(guò)鼓勵(lì)和引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的班干部競(jìng)選演講稿，闡述自己對(duì)班級(jí)管理看法和建議，之后，組織有發(fā)言欲望的學(xué)生面對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行競(jìng)職演講，并且允許竟職的學(xué)生根據(jù)自己的思路和方法為自己拉選票，讓學(xué)生支持他。如此活動(dòng)，一下子讓課堂的氣氛活躍了起來(lái)。通過(guò)教師充滿愛(ài)意的眼光、學(xué)生熱烈的掌聲，讓演講的學(xué)生找到了自信，讓其他學(xué)生通過(guò)對(duì)比及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。

三、要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特性，教師要積極做好針對(duì)性的教育

傳統(tǒng)教學(xué)中易忽視學(xué)生的個(gè)體差異，“一刀切”現(xiàn)象十分普遍，這種“同步富裕”式的教學(xué)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的手腳，禁錮了學(xué)生的頭腦，壓制了學(xué)生個(gè)性．在新課程改革中，思想品德課要積極實(shí)施因材施教，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)創(chuàng)性，使不同資質(zhì)的學(xué)生都有自己的努力方向。體驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)中我積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要是積極開(kāi)展“手抄報(bào)”的形式，在國(guó)慶60周年前夕，筆者結(jié)合祖國(guó)60年偉大成就，讓學(xué)生自制反映祖國(guó)現(xiàn)代化巨大成就的手抄報(bào)，不同學(xué)生，不同的內(nèi)容，不同的版面設(shè)計(jì)，不同的標(biāo)題設(shè)計(jì)，新穎而獨(dú)特。手抄報(bào)的大量使用，充分發(fā)揮了不同學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，學(xué)生彰顯了個(gè)性，而且筆者還積極組織學(xué)生評(píng)選和評(píng)獎(jiǎng)。學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)的方式非常高興，不同特長(zhǎng)的學(xué)生都能得到展示。這樣做讓學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，能發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中思想品德課教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，一定要積極創(chuàng)新，另外要關(guān)注時(shí)代脈搏，全方位、多層面指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)與時(shí)政聯(lián)系起來(lái)．在新教改理念下的教學(xué)有效性，逐步在課堂上實(shí)現(xiàn)自己的教育例如：組織學(xué)生認(rèn)真閱讀《半月談》《中學(xué)生時(shí)事政治報(bào)》等參考資料，并以有效性教學(xué)為載體，帶動(dòng)了知識(shí)的活學(xué)活用，讓學(xué)生能夠更加廣泛的接受知識(shí)。這樣既可以引導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)，從而使思想品德課迸發(fā)更大的感染力。

參考文獻(xiàn):

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[2]張芳芳.“初中思想品德課堂創(chuàng)新教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)性研究[J].科技資訊.2008(16)

[3]王群.對(duì)初中思想品德課中“快樂(lè)教學(xué)”的研究[J].中國(guó)校外教育(理論).2008(S1)

國(guó)慶手抄報(bào)內(nèi)容資料范文第5篇

摘要：在基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)課程整合的趨勢(shì)下，整合語(yǔ)文資源，活化語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的時(shí)代需求。以整合為出發(fā)點(diǎn)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)便應(yīng)運(yùn)而生。文章從“引發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)資源；分析目標(biāo)，科學(xué)整合；確定主題，探索模式；拓展渠道，指導(dǎo)實(shí)踐”等四個(gè)方面，進(jìn)行了語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐嘗試。

關(guān)鍵詞 ：綜合性學(xué)習(xí)；資源整合；模式；實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2014）15-0063-01

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是新課程語(yǔ)文教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)，近年來(lái)，筆者在積極參與學(xué)校小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的教改活動(dòng)中，嘗試“以能力為核心，實(shí)踐是橋梁”的教改實(shí)踐，取得了一定成效，現(xiàn)談?wù)剬?shí)踐與體會(huì)。

一、引發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)資源

引發(fā)興趣就是在組織學(xué)生積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，活動(dòng)主題選取要適合兒童的心理需要，并尊重他們所選擇的適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，使他們對(duì)活動(dòng)能保持濃厚的興趣，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)情境生活化。同時(shí)，學(xué)生又是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)資源的直接開(kāi)發(fā)者，語(yǔ)文無(wú)處不在，目前，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)雖然沒(méi)有固定的教材，但當(dāng)?shù)氐男@、自然、社會(huì)、人文等就是學(xué)生取之不盡的課程資源。例如，具有地方特色的自然環(huán)境——七峰山、石壁寨、西普陀等景點(diǎn)；文物古跡——孔廟、文昌閣、等圣地；風(fēng)俗民情——打焦、扛菩薩、廟會(huì)、吃新飯等民間習(xí)俗；節(jié)日文化——鬧年宵、做粽子、賽龍舟、打船燈，等等，都獨(dú)具魅力，各具神韻。此外，圖書(shū)、報(bào)刊、影視等也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的寶庫(kù)。只要教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、走進(jìn)自然、融入社會(huì)，盡可能地開(kāi)發(fā)出各種教育資源，就能不斷發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、分析目標(biāo)，科學(xué)整合

新課標(biāo)提出：綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)可分為三個(gè)學(xué)段，涉及的活動(dòng)領(lǐng)域有學(xué)生生活、自然和社會(huì)。學(xué)習(xí)形式多種多樣，各學(xué)段側(cè)重不同，涉及的活動(dòng)領(lǐng)域逐漸擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐步提高。教學(xué)時(shí)，教師要依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)確定活動(dòng)范圍、學(xué)習(xí)內(nèi)容及活動(dòng)形式。例如，低段學(xué)生年齡小，側(cè)重提倡觀察性學(xué)習(xí)，盡量引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察蝸牛、蚯蚓、樹(shù)葉等事物，去玩“過(guò)家家”、“捏泥人”、“抓小雞”等有趣的游戲，來(lái)豐富他們的現(xiàn)實(shí)生活；從中段開(kāi)始則側(cè)重社會(huì)實(shí)踐性學(xué)習(xí)，提出利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，并嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告等。

綜合性學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的綜合性功能，從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求來(lái)看，它包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、表達(dá)手段等方式的綜合，勢(shì)必涉及到語(yǔ)文與其他學(xué)科的交叉，涉及到語(yǔ)文與相關(guān)學(xué)科表達(dá)手段的并用。因此，從學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)的方法來(lái)看，課堂上應(yīng)落實(shí)“四個(gè)結(jié)合”，即落實(shí)“語(yǔ)文知識(shí)與能力的整合；課內(nèi)外相結(jié)合，文本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，語(yǔ)文課程與其他學(xué)科相溝通”的教學(xué)理念。這些方法在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，實(shí)質(zhì)上就是語(yǔ)文資源科學(xué)整合的重要體現(xiàn)。如以“贊美春天”為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，可舉辦“春之聲”詩(shī)文朗讀會(huì)，也可舉辦“春之畫(huà)”手抄報(bào)展覽等豐富多彩的活動(dòng)。

三、確定主題，探索模式

在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中到底該“教什么”，又該如何“教”？它既沒(méi)明確的教學(xué)目標(biāo)，又沒(méi)有固定的教學(xué)程序，比一般的課堂教學(xué)更具開(kāi)放性和靈活性。那么，應(yīng)該如何確定學(xué)習(xí)主題并構(gòu)建活動(dòng)模式呢？圍繞學(xué)校實(shí)驗(yàn)課題，筆者堅(jiān)持以“文本選材、校園生活、鄉(xiāng)土文化”為基本題材，來(lái)確定每次的活動(dòng)主題，下面從一般教學(xué)程序談?wù)剝牲c(diǎn)教學(xué)模式：

1.課內(nèi)滲透式。課內(nèi)滲透就是教師在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生形成有意識(shí)地引用語(yǔ)文知識(shí)與能力來(lái)解決問(wèn)題、表達(dá)體驗(yàn)的良好習(xí)慣，并將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。例如，教完第七冊(cè)《巨人的花園》這篇童話后，編者根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)安排了一次讀童話、講童話、編童話、演童話的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)前，筆者先讓學(xué)生各自搜集自己喜歡的中外童話認(rèn)真讀一讀；再在同學(xué)之間互相推薦，交換閱讀。課堂上則指點(diǎn)學(xué)生自由組合、商量如何匯報(bào)。最后，讓學(xué)生用口語(yǔ)交際、習(xí)作、辦童話小報(bào)、演童話劇等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞與感受。

2.課外吸收式。課外吸收就是打破課堂局限，堅(jiān)持課內(nèi)外結(jié)合，鼓勵(lì)他們主動(dòng)閱讀課外讀物，關(guān)注報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)話題，開(kāi)展各種與語(yǔ)文知識(shí)有關(guān)的演講比賽、講故事比賽、詩(shī)歌會(huì)等，舉辦優(yōu)秀習(xí)作、手抄小報(bào)、讀書(shū)筆記展覽，或自編自演課本劇等課外綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使之從中吸取語(yǔ)言和思想情感的營(yíng)養(yǎng)。例如，教完第七冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》這課后，筆者根據(jù)編者的設(shè)計(jì)意圖，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外“閱讀、訪問(wèn)、寫(xiě)信”等多種渠道，了解“你或我或他”的成長(zhǎng)故事，并選用“講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄報(bào)”等方式來(lái)展示自己在這次綜合性學(xué)習(xí)中的收獲。

四、拓寬渠道，指導(dǎo)實(shí)踐

引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，以校園、自然、社會(huì)為大課堂，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深體驗(yàn)，是培養(yǎng)和發(fā)展其語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑之一。因此，筆者主要從下面三個(gè)方面來(lái)拓寬渠道，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐：

1.積累生活經(jīng)驗(yàn)。生活是認(rèn)識(shí)的源泉，小學(xué)生只有積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，才能將知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)服務(wù)于能力的培養(yǎng)，服務(wù)于學(xué)習(xí)方法的獲取和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，在學(xué)校生活中，筆者注意組織學(xué)生開(kāi)展各種比賽活動(dòng)和讀書(shū)活動(dòng)；在校外指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查走訪、查找資料等各種實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多渠道引導(dǎo)學(xué)生積累生活經(jīng)驗(yàn)，以便使他們大量、全面地認(rèn)識(shí)客觀事物的本質(zhì)。例如，在日常教學(xué)中，筆者注重指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好摘抄式（又叫表格式）的讀書(shū)筆記，從而增大了學(xué)生的信息庫(kù)存量，使之積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.組織參觀游覽。有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展參觀、游覽、訪問(wèn)、調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐，不僅能讓學(xué)生獲取最直接的感性認(rèn)識(shí)，從中學(xué)會(huì)觀察、描述的方法，還能通過(guò)親身經(jīng)歷獲得愉快的享受，激起其積極向上的熱情，達(dá)到活動(dòng)育人的目的。例如，在寒假期間可組織學(xué)生開(kāi)展“話春節(jié)”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)采訪、調(diào)查了解相關(guān)的“春節(jié)來(lái)歷”、“寫(xiě)春聯(lián)”、“貼福字”、“吃年夜飯”、“鬧春”等趣事，讓學(xué)生在獲得大量信息的基礎(chǔ)上，用圖文等不同方式表達(dá)自己的觀察、采訪、調(diào)查所得，從而培養(yǎng)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3.指導(dǎo)實(shí)踐探究。指導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)、深入生活，讓學(xué)生在自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)踐操作、探究中，加深對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的體驗(yàn)。例如，在國(guó)慶長(zhǎng)假里，筆者組織學(xué)生開(kāi)展了以“了解故鄉(xiāng)特產(chǎn)——上杭蘿卜干”為主題的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。課上，筆者以“面對(duì)白胖胖的大蘿卜，我們是特產(chǎn)故鄉(xiāng)的小主人，你們想知道些什么？你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？”為話題，產(chǎn)生實(shí)踐探究課題，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們回到父母身邊，走向田間地頭、家中作坊，了解蘿卜的種植、生長(zhǎng)、收獲，蘿卜干的制作、價(jià)值、用途等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并摘記實(shí)踐所得，然后讓學(xué)生在回校后用一定的方式匯報(bào)說(shuō)出自己的所見(jiàn)所聞、所思所感，從中感悟勞動(dòng)的艱辛、家鄉(xiāng)人民的光榮。