前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇錢塘江詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

錢塘江詩句范文第1篇

一、教學目標：

1．會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解“人聲鼎沸、浩浩蕩蕩”等詞的意思，能給多音字“薄、號、悶”據(jù)詞定音。

2．學習抓住重點句子，按課文的表達順序理解課文的內(nèi)容。

3．有感情地朗讀課文。 背誦課文3、4自然段。

4．感受大自然的壯觀，學習作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習慣。

二、教學重難點：

1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會當時人們心情。

2．學習作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。

三、教學時間：2課時

四、教學過程：

第一課時

（一） 導入新課： 調(diào) 整 欄

1.今天老師要來領大家去觀潮（讀課題）， 這里的潮指的是——錢塘江大潮。

2.看過大潮嗎？對錢塘江大潮有哪些了解呢？

3.出示句子：

錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。

（1） “觀潮”和“奇觀”，兩個詞語中都有一個“觀”字，這兩個“觀”字意思一樣嗎？

“奇觀”呢？“天下奇觀”呢？

（2） 拓展：觀潮的習俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風，沿襲至宋，盛況空前。

（3）朗讀指導：重音突出自古以來、天下奇觀

（二）初讀課文，感知大意

1．錢塘江大潮，自古以來堪稱，“耳聽為虛，眼見為實”，我們趕緊去看一看吧！什么時候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時間和地點，看誰找得最快？

2．出示句子：

這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方

（1）“這一天”是指哪一天？“這里”又指哪里？“據(jù)說”可

換成什么詞？

（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導閱讀資料袋）

3．自由讀課文，讀準生字新詞，邊讀邊想作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

4． 自學檢查

（1）生字新詞

字音重點（多音字）：稱為 蒙蒙的薄霧 悶雷滾動 風號浪吼

字形重點：蒙 薄 罩 貫

（2）作者是按照怎樣的順序?qū)懙模?/p>

板書： 潮來前

潮來時

潮過后

（3）潮來前、潮來時、潮過后，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術(shù)，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）

（三）學習第二自然段

1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。

2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）

3．說話練習：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮(zhèn)迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？

4．總結(jié)：每年到錢塘江觀潮多達幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特??！

（四）布置作業(yè)：2．朗讀課文。

3．繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。

第二課時

（一）聽寫詞語

（二）批文入境，感悟奇觀

1．讀文

現(xiàn)在請大家認真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來之奇

（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。

板書：悶雷滾動

（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）

（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。

（4）

是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？

（5）品讀重點句

①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，

人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點體會：

a.潮水的長：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受 。

c.拓展：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

3．品潮后之奇

（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風號浪吼

（2）組織討論：“看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了”，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是——天下奇觀。

（三）作業(yè)

1．詞語運用練習。

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜?？沙眮頃r，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ）

的地方。

2．作業(yè)本5、6題

3、仿寫練習

仿照課文中“浪潮越來越近，猶如……”的寫法，寫一段話。

雨越下越大，

板書設計：

潮來前：風平浪靜 人山人海

悶雷滾動 越來越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來時：{

一條白線 白色水墻 千萬匹戰(zhàn)馬（形）

錢塘江詩句范文第2篇

產(chǎn)生潮汐現(xiàn)象的原因很多，其中最主要的是太陽、月亮對地球的引力即潮力。在農(nóng)歷一個月中，朔日(初一)或望日(十六前后)太陽、月亮和地球三者在同一個方向上，這時太陽和月亮對地球的引力疊加在一起，產(chǎn)生的引潮力，于是形成大潮，其他時間內(nèi)，日、月、地三者不在同一方向上，形成小潮。月球是形成潮汐的最重要的因素，雖說月球比太陽小，但是離地球比較近，其引潮力是太陽的兩倍多。古人很早就發(fā)現(xiàn)了這種內(nèi)在聯(lián)系，他們說：濤之起也，隨月盛衰、春江潮水連海平，海上明月共潮生。由于海水本身具有一定的黏滯性，加之受海底地形阻力的影響，大潮出現(xiàn)的時間常常在朔或望之后一二天，即農(nóng)歷初二三或十七八這幾天，八月十八潮，壯觀天下無就是這一現(xiàn)象的真實寫照。

由于自然環(huán)境復雜多樣，各地地理條件千差萬別，所以不同地區(qū)的潮汐周期也不同。常見的有一個太陽日(或一地點月亮連續(xù)兩次升起或落山的時間間隔，大約24.5小時)內(nèi)完成兩個周期或一個周期的，還有半個月;1個月、1年、8.85年甚至18.61年完成一個周期的。就我國而言，在大連、青島、連云港以及廈門可以見到半日潮，在南海的北部灣可以見到全日潮，由于古時候我國的政治、經(jīng)濟和文化中心在北方，所以關于半日潮的文字記載比較多，比如早潮才罷晚潮來就是古人對半日潮的忠實記錄。最令人叫絕的，是書寫在山海關上的那幅對聯(lián)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消，將潮水的漲落和浮云的生消巧妙地結(jié)合在一起，使人玩味無窮。

潮汐是一種十分壯觀的自然現(xiàn)象，當潮水從深海向岸邊涌來時，移動的速度非?？?。據(jù)測定，錢塘江潮的移動速度約為每小時24千米，即每秒鐘6.7米。古人說：日落江湖白，潮來天地青、海上濤頭一線來，樓前指顧雪成堆。讀了這些詩句之后你可以想象：在海天相接的地方，潮水露出一線，可是你的手剛一指點，它就到了眼前，可見速度之快。當潮水涌到岸邊時還會形成很高的潮頭，例如我國的錢塘江潮由于受喇叭形河口以及江底水淺且有沙坎阻擋等因素的影響，前面的浪跑不快，后面的浪又趕上來了。如此后浪推前浪，一浪趕一浪，浪頭一層一層地疊加在一起，潮頭到達海寧時達到，形成一道道高3至10米的水墻，只見江中白浪滔滔、波濤洶涌，欲識潮頭高幾許，越山渾在浪花中。翻滾的潮水還發(fā)出巨大的聲響，據(jù)說在方圓26千米的范圍內(nèi)可以聽到波濤翻滾的潮水聲。一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮，其景非常壯觀，其勢銳不可擋，真可謂是滔天濁浪排空來，翻江倒海山為摧。詩人李白也發(fā)出了浙江八月何如此，濤似連山噴雪來的感嘆。

潮汐如此壯觀，堪稱佳景，具有很高的觀賞價值，是重要的旅游資源，尤其是我國的錢塘江潮，近幾年來每到中秋節(jié)前后，慕名前來觀潮的人每天數(shù)以十萬計。錢塘江觀潮由來已久，歷代文人墨客留下贊頌江潮的詩篇可以說是汗牛充棟，在這些美麗的詩篇中人們喜愛的是宋代文人潘聞寫的酒泉子《長憶觀潮》。詞中寫道：長憶觀潮，滿郭人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾番夢中看，夢覺尚心寒。詞中的弄潮兒指的是觀潮時踏潮獻技的人，他們都是本地的游泳高手，常常上百人一群，手持彩旗在驚濤駭浪之中騰身起舞，其場面之驚險是可想而知的，詩人在夢醒之后仍覺膽戰(zhàn)心寒。

1、什么是潮汐?古人是怎樣解讀的?

2、潮汐是怎樣產(chǎn)生的?

3、正確朗讀文中對聯(lián)(把音注出來，節(jié)奏劃出來)：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。

4、文章引用了很多古詩文來解讀潮汐，請具體談談其作用。

參考答案：

1、是指海水有規(guī)律地合起來叫潮汐古人稱之為大海的呼吸

2、其中最主要的原因是太陽、月亮形成大潮，其它時間內(nèi)形成小潮。而月球是形成的因素。

錢塘江詩句范文第3篇

他詩歌的影響力不僅在文化圈子里流傳，同時也風靡娛樂界。他的《長恨歌》、《琵琶行》等流傳之廣，連小孩及邊遠地區(qū)的少數(shù)民族都在傳唱，青樓女子也因會背誦白居易的《長恨歌》而身價倍增。

少年成名志在兼濟

白居易，一位在中國文學史上享有盛名并影響深遠的中唐詩人。白居易生于河南新鄭一個小官僚家庭。青年時期家境貧困，使他有機會深入地了解和體恤到了百姓的疾苦。他生于安史之亂后藩鎮(zhèn)割據(jù)的動亂時代，離亂使他較早地成熟。

白居易家境寒素，無法像豪門貴族的后裔那樣，可以借賴祖上的蔭庇，過上富足的生活，只能靠勤學苦讀去博取功名。

他來到京城長安，這里文化隆盛，人才薈萃，他希望他的才學能得到達官顯貴的賞識，能被舉薦而取得一官半職，以實現(xiàn)其“兼濟天下”的遠大抱負。十六歲的白居易在這里遇到了一位有知遇之恩的貴人――大詩人顧況。

顧況擅長詩文，但生性狂傲，后輩的詩文他沒有看得上眼的。當他看到眼前是一個年輕人，又聽說他的名字，便笑著拿他的名字打趣道：“年輕人‘長安米貴，居大不易’?！卑拙右椎拿秩∽杂凇抖Y記》“君子居易以俟命，小人行險以徼幸。”顧況并非不知其姓名的出處，僅僅是和這個年輕人開一個玩笑。白居易將自己的詩篇呈送給顧況，當顧況看到《賦得古原草送別》中“野火燒不盡，春風吹又生”的詩句后，不覺一震，接著大加贊賞，說“有句如此，居易何難?”于是不覺迎門禮遇日：“吾謂斯文遂絕，復得吾子矣?！痹陬櫅r的大力推薦下，白居易一舉成名。

但僅有文名還不夠，尚須獲得功名。貞元十六年，中書舍人高郢主持進士考試，選拔英才，白居易考中，被朝廷授任為校書郎。元和二年十一月，白居易被征召到翰林做學士。三年五月又授予他左拾遺的官職。白居易自認為遇到了開明的君主，因此要用平生所學得的知識，上報君主的恩遇。左拾遺為皇帝跟前的諒官，他屢次上書請革除弊政。為了反對宦官吐突承璀做掌握兵權(quán)的“招討宣慰使”，他當面指責唐憲宗李純的錯誤，由此惹怒了皇帝，幸虧有李絳的救護，才免于獲罪。白居易寫出了許多令“權(quán)豪貴近者相目而變色”，使“執(zhí)政者扼腕”，令“握軍要者切齒”的諷喻詩。

元和十年六月，兩河的藩鎮(zhèn)聯(lián)合叛唐，派人刺殺了當時力主討伐藩鎮(zhèn)的宰相武元衡。時年44歲的白居易，第一個做出快速反應，他上疏請求限期嚴緝兇手。不料，當朝宰相韋貫之等以白居易身為東宮官，卻先于臺諫“越職言事”，不免嫌惡。一些素來對白居易沒有好感的人又趁機誣告說，白居易的母親是因為看花墜井而死，他還作《賞花》及《新井》詩，其行為有傷名教。于是，當年八月，奏貶白居易為江州刺史。中書舍人王涯又落井下石，說白居易不宜任地方長官，于是又追貶為江州司馬。

元和十五年唐穆宗李恒即位，自居易被召回長安。但眼看到皇帝荒于酒色，不管朝政，大官僚內(nèi)部爭權(quán)奪利互相傾軋，他不愿卷入斗爭旋渦。加之他論河北三鎮(zhèn)的奏疏不被采納，于是主動請求外調(diào)，被任命為杭州刺史。

這次放外任，對白居易來說是不得已的選擇，但對杭州百姓來說，卻是一件幸事。因為他在這里治理了西湖，使得在咸潮、江潮、干旱之患威脅下艱難生存的百姓，得以度過一個個“兇年”。

他在任內(nèi)對西湖的整治和六井的修建，為城市的發(fā)展創(chuàng)造了條件，杭州經(jīng)濟日漸繁榮。他在杭州寫下的300多首膾炙人口的詩篇，使西湖風光名聲大振，也為以后的西湖開創(chuàng)了一個詩意的范本。

唐文宗即位后，下詔升任白居易為刑部侍郎。會昌初年白居易辭職回家，最后在家中病逝。

外任杭州治湖疏井

有關白居易的評說很多。很多學者認為，在政治上，左遷江州司馬對他的打擊最為沉重，這一事件，成為白居易一生的重要分界線。從此他由“志在兼濟”，迅速而全面地轉(zhuǎn)為“獨善其身”，決心做到“宦途自此心長別，世事從今口不言”(《重題》)。

實際上，這個認識將白居易的思想簡單化了。白居易一生的思想帶有濃厚的儒、釋、道三家雜糅的色彩，但主導思想則是儒家的。他常言：“仆志在兼濟，行在獨善，奉而始終之則為道，言而發(fā)明之則為詩，謂之諷喻詩，兼濟之志也；謂之閑適詩，獨善之義也”(《與元九書》)。

“口不言”，是險惡環(huán)境下不得已的選擇；而“重享受”是憂國憂民的“苦中作樂”。即使在逆境之中和避禍時期，“兼濟天下”是他深植心底始終不渝的理想，興利惠民仍然是他內(nèi)心執(zhí)著的堅持。

他在宦海幾經(jīng)沉浮，待環(huán)境寬松、少有羈絆之時，他便開始著手恤民濟世的事業(yè)。白居易在知天命之年治理西湖和73歲高齡鑿通伊河水利工程便是明證：

唐穆宗長慶二年(822年)白居易受命出任杭州刺史，他從長安繞道襄陽南下時，乘船行經(jīng)無邊浩渺的洞庭湖，當見“洞庭與青草，大小兩相敵，酉殳酸水族窟穴多，農(nóng)人土地窄”時，油然而生治水以供民生的宏愿，寫下《自蜀江至洞庭湖口有感而作》詩，中有“安得禹復生，為唐水官伯?手提倚天劍，重來親指畫，疏流如剪紙，決壅如裂帛”之句，抒發(fā)了他向往大禹那樣治水安邦的宏愿和理想。他如是說，也是如是做的。

白居易來到杭州，這里是他熟悉的地方。幼年時因避戰(zhàn)亂，他曾隨父母來過江南，江南宜人的氣候和四時美景令他難忘。這次來杭州做父母官，身份的改變使他別有一番滋味在心頭。杭州因水而美，歷史上也常常因水而患，江潮之患，湖水之患。因此，治水歷來是杭州人的一個情結(jié)。做這里的父母官，能治水者必是好官。

杭州的形成是一部“山海經(jīng)”。錢塘江從上游挾帶的大量泥沙在漫長歲月中堆積下來，在錢塘灣大潮的頂托下逐漸形成了沖積平原。但在上古時，這里還是一片，而西湖為江海間一灣，群山環(huán)其三面如塊形。秦漢時，由海灣變成瀉湖，漸成湖泊。直到距今六七千年前，杭州一帶有一寬度足以和現(xiàn)今的杭州灣相比擬的河口，大約距今2000年前左右才湮廢，西湖正是此河口湮廢的結(jié)果。

史載當年秦始皇初到錢塘，但見江面遼闊，欲達會稽而不可渡，只得解纜西行120里至富春江橫渡而去。漢代以前的西湖仍有海潮出沒，處于若有若無之間，漢晉時才有相對固定的湖泊。因地處武林山麓當時稱武林水。唐代又因地處錢塘縣境而稱錢塘湖。

特殊的地理位置，使得杭州既面臨大海咸潮的侵襲，又常遭江湖的水患和旱魔的威脅，百姓的生活苦不堪言。

白居易來到杭州正逢大旱。天旱無雨，禾苗枯黃，人畜飲水困難。擺在

他面前最要緊的事就是解決缺水的問題。筑堤蓄水，灌溉農(nóng)田，成了他抓的頭等大事。當時的西湖被稱作錢塘湖，也叫上湖。這是因為，它的北部還連接著一個湖泊，水位比它低，稱為下湖。但那時的西湖年久不治，淤泥堵塞成患。當時西湖湖岸雖有舊堤，但太低矮，又年久失修，下大雨時，湖水橫流，難于蓄存；到了天旱時，湖水又不足，難于灌溉。加之豪強占湖為田或擅自泄湖以溉私田，農(nóng)人的日子更加苦不堪言。

了解到錢塘湖水利情況和民情后，為了增加西湖的蓄水量，白居易調(diào)集民夫清挖西湖的淤泥，在上下湖的連接處修筑了一條攔湖大堤。他還頒行水量調(diào)蓄措施，使千頃良田有充足的水得到灌溉，順利度過了荒年。為了確保用水的充足與公平，他選定二位“公勤軍吏”專管西湖之水，嚴禁破壞堤壩和盜泄湖水的行為。并設圣塘閘等三閘。閘門每日定時開啟和關閉。使湖水循環(huán)往復，也讓下游的農(nóng)田得以灌溉。

白居易的這一舉措，使西湖的性質(zhì)從此改變，它從一個天然湖泊演變成了一個人工湖泊。這項治湖工程確保了千年來西湖灌溉的功能，澤被萬代百姓。

此外，白居易還疏浚了杭州城區(qū)內(nèi)的六口老井，并廣辟水源，解決民生用水問題。

杭州瀕臨錢塘江，由于受錢塘江咸潮的長期侵蝕，淤積成的陸地鹽堿性很重，地下水咸苦不堪飲用。這座在隋代就已設為郡治的江南名的城中居民卻只能飲咸苦的井水，到西湖取水還有一段距離，到四周山中溪澗取水，路途更遠。自唐宋至明清，解決飲用水的來源，都是事關城內(nèi)居民日常生活的重大問題。

第一位全面著手解決杭州居民汲井取水問題的官員當推李泌。李泌于唐德宗建中二年(781年)至興元元年(784年)任杭州刺史期間，開治六井。南宋《乾道臨安志》說李泌“為杭州刺史，引湖水入城。為六井以利民，為政有風績?！?/p>

李泌始建的六井，不是從地表向下深挖而取地下水的井，而是引西湖水通過管道到一定位置而蓄水的井，類似于蓄水池。建造六井的工程包括入水口、地下引水管道、出水處與蓄水井等部分。先在西湖東側(cè)地下挖入水口，并設水閘，再在入水口與城內(nèi)出水口之間的地下開掘深溝作為引水渠道，溝底低于西湖水底，溝內(nèi)砌石槽，槽內(nèi)安裝竹管為輸水管。又在出水處開挖大池，池壁池底砌以磚石，用以蓄積飲用水。這樣，只要西湖不干涸，城內(nèi)井中就淡水不竭。

白居易到杭州做刺史，距李泌建造六井已經(jīng)四十年。這時，地下引水管道已被淤塞，水流不暢，影響了城內(nèi)六井的供水。白居易繼續(xù)李泌這一利民業(yè)績，徹底治理西湖，疏通六井。他在《錢塘湖石記》中寫道：“其郭中六井，李泌相公典郡日所作，甚利于人，與湖相通，中有陰竇，往往堙塞，宜數(shù)察而通理之?！?/p>

白居易疏浚六井的工程并不順利，當時有些人出于自身利益，找出種種理由加以反對。有的人認為，放湖水灌田、抗旱救災與疏井蓄水供民用兩者有矛盾，湖水用于灌田，則會造成“六井無水”；有的認為，湖水淺了，水源不足，影響流量，也會使六井缺水。

對于這些意見，白居易翻查了西湖水域的歷史資料，又進行了實地考察，作了合理的分析。他認為灌田與蓄井水供居民飲用，兩者完全可以兼顧。西湖的湖堤加高了，蓄水量也增大了，湖水“不啻足矣”，何況“湖中又有泉數(shù)十眼，湖耗則泉涌，雖盡竭湖水，則泉用有余”，擔心湖中無水是大可不必的。而且“湖底高，井管低”，那種以為水淺會影響管道流量的疑慮也是多余的。

白居易經(jīng)過細致周密的準備工作，開始在李泌建井的基礎上，全面著手進行引湖疏井，耗時約半年左右，完成了這一利民工程。

西湖的整治和六井的修建為城市的發(fā)展創(chuàng)造了條件，杭州經(jīng)濟日漸繁榮，人口也迅速增加。據(jù)《乾道臨安志》記載：“自陳置錢唐郡，隋廢郡為杭州，戶一萬五千三百八十；唐貞觀中，戶三萬五百七十一，口一十六五萬三千七百二十九；開元中，戶八萬六千二百五十八”。在一百多年間，杭州戶口增加了近五倍。

當時，杭州城北武林門

帶，由于大運河的通航，成為重要的貨物集散地；城東南的江干一帶，成為海外貿(mào)易的碼頭。江中海舶云集，市區(qū)內(nèi)商鋪眾多，所謂“駢檣二十里，開肆三萬室”，儼然成為東南一大都市。到憲宗時期(806―820年)，杭州已是“戶十萬，稅錢五十萬緡”，占全國財政收入一千二百萬緡的二十四分之一。

永遠的西湖永遠的白居易

今天在杭州西湖的東北角，圣塘路的北頭，有一個圣塘閘，是西湖最早的水閘“石函三閘”之一。年代久遠，石函三閘的另兩閘都已無跡可尋，只有“圣塘閘”，至今仍在發(fā)揮作用。

不過，今天人們記得“圣塘閘”，卻不是因為“閘”，而是因為“圣塘閘亭”亭壁上的那篇《錢唐湖石記》的作者：一千多年前的杭州刺史、唐朝著名詩人白居易，

圣塘閘是白居易當年治理西湖的遺剩。他撰寫的《錢塘湖石記》，留記著他治水惠民的拳拳之心。因此人們說，閱讀西湖要從“圣塘閘”開始。

在這篇不足千字的《錢塘湖石記》中，他述說了治湖疏井、引水灌田的必要性與可能性，并諄諄告示后來者要合理地管理與利用西湖水。灌溉農(nóng)田在當時是件大事，他計算出，放湖水灌溉農(nóng)田，湖水“每減一寸，可溉十五余頃；每一復時(即一晝夜)，可溉五十余頃”。對湖水有專門機構(gòu)管理，放水時有專人負責看守'定時間，量水位，“節(jié)限而放之”。

文中規(guī)定在遇到大旱時，減少百姓申請放水的程序，百姓可直接報告給州里，由州里通知管水所直接取水。他嚴禁破壞堤壩和盜泄湖水的行為，對違反規(guī)定者設了一個今天看來十分環(huán)保的懲罰的條例：如果窮人破壞了西湖的堤岸，就罰他去種樹；如果富人破壞了堤岸，就要到水里面去撈水草。

據(jù)說白居易離開杭州時，把官俸留在州庫，作為公家緩急之需。在白居易以后，不少杭州官員仍遵循白居易在那篇《湖石記》中的叮囑，注意修治六井與兩湖，使得西湖的水利工程得以澤被千秋。

公元825年，白居易任滿離杭。面對西湖，他一往情深：“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖?！币驗檫@是白居易“志在兼濟”思想的真實體現(xiàn)，是他一生最大的慰藉。他走的那天，杭州十萬百姓扶老攜幼夾道送行。人們提著酒漿，相送十里，以表達對他的敬意和感念之情。

看著這位父母官漸行漸遠，風中傳來詩人的告別：“耆老遮舊路，壺漿滿別筵。甘棠無一樹，哪得淚潸然?稅重多貧戶，農(nóng)饑足旱田。唯留一湖水，與汝救兇年?！笨梢娝钇澰谄澋?，永遠是人民的福祉。

讀到到這里，你或許會問：閱讀西湖為什么要從圣塘閘開始?那個充滿詩意畫意的白堤呢?那不是白居易當年治理西湖的遺剩嗎?但史學家們卻無情告白：白堤原稱“白沙堤”，并非白居易所筑。白居易修筑的長堤名日白公堤，在滄海桑田的巨變中早已湮沒得不見蹤跡?，F(xiàn)如今的白堤早在白居易筑堤之前就存在了，而白沙堤是何人所筑?這條堤又有些什么樣的故事?已無從知曉。

一條白堤是無跡可尋，而另一條白堤是無史可尋，而杭州人卻愿意將這兩條堤合二為一，并指著白沙堤言之鑿鑿：這就是白公所筑之堤，這就是白堤。

其實，這又有何不可?杭州人喜歡這么說，這是民間的認定。要知道“杭州若無白與蘇，風光一半減西湖”，杭州最著名的兩位治水者，也是我國歷史上最著名的兩位大詩人：自居易和坡。因為有了大詩人白居易，有了充滿詩意的白堤，西湖才情意綿綿了千余年。

史載白居易主持的水利工程并非僅有西湖，在白居易七十三歲高齡時，還鑿通了伊河險灘。當時他眼見洛陽附近的伊河船民，在冬季盹須涉水背纖拉船過險灘，十分辛苦，興利恤民之心又激發(fā)他“誓開險路作通津”，于是拋散家財，領導疏浚，鑿通了龍門潭以南的八節(jié)灘和九峭石，航道遂大為改觀。

錢塘江詩句范文第4篇

故事發(fā)生在近一個世紀以前。

在有六朝故都之稱的石頭城南京，一年一度，端午節(jié)到來的時候，秦淮河上都要舉行盛大的龍舟比賽。

茅以升9歲那年，端午節(jié)的前一天，他跟幾位同學相約，一起去看那每看一次都會讓他們激動不已的的龍舟比賽?？墒钱斕焱砩?，茅以升突然鬧起肚子來了，腹痛不已，直到進入下半夜，病情才漸漸好轉(zhuǎn)。第二天，按茅以升自己的意思，龍舟還是要去看的，但母親實在不放心，硬逼著他留在了家里。

茅以升人在家中，心卻早已飛到了秦淮河上。好不容易捱到了夕陽西下的黃昏，小伙伴們來了。他們?nèi)ブ按饝^，要把賽事原原本本地講給茅以升聽的，可是，從他們的腳步聲中，從他們的臉上，茅以升沒有感覺到任何與快樂有關的東西，一點都沒有。那是一張張哭喪著的小臉，和承載著重重心事的腳步聲。

“出事了，秦淮河上出事了！”

是的，那是那一年里南京城中發(fā)生的最大的事情之一，一件樂極生悲的大事。就在那次萬眾矚目的龍舟賽事中，由于觀眾遠遠多于往年，歷來被當作看臺之一的文德橋?qū)嵲跓o法承載越來越多的觀眾，突然之間竟轟隆隆地一下子坍塌下來。好多好多的人就這樣跌落在河里，有些人下去了就沒有再上來……

母親有些后怕：要是兒子去了，他可能也會擠上那座文德橋，可能也會掉進河里，甚至可能……但關在家里、躺在床上的茅以升卻并不這樣想，他為發(fā)生在咫尺之間的這驚天動地的禍事震驚了！

小伙伴們陸續(xù)離去，茅以升漸漸冷靜下來，他開始接二連三地，給自己，也給大人們提出了問題：

橋怎么會突然坍塌？那是因為橋不牢固；

橋為什么會不牢固？原因一定很多，造橋的材料，造橋的技術(shù)，造橋的人……

要是橋造得牢固，就不會發(fā)生那場慘禍了吧？

長大了，我要是能造一座不會坍塌的大橋該有多好?。?/p>

童稚熱情，被祖父引導成為畢生動力

有了這個夢想，茅以升一下子對造橋發(fā)生了濃厚的興趣。出行在外，只要是看到了哪里有橋，他就會停下腳步，左右上下、仔仔細細地反復琢磨打量，非要把它們的優(yōu)劣長短分析個水落石出。甚至平時讀書看畫報，只要是有橋的詩句、橋的畫面，他都會饒有興趣地把它們收集起來。橋，成了茅以升生活中不可或缺的一個重要組成部分。

但是，兒童的興趣畢竟只是興趣，要是沒有及時有效的扶持引導，多數(shù)會事過境遷、稍縱即逝。所以，茅以升這種童稚的興趣能夠成為他畢生事業(yè)的動力，不能不提到他的祖父，一位水利專家。

興修水利，管治江河，確確實實都離不開橋?？粗膼鄣膶O子對橋梁的興趣一天比一天濃厚，這位細心的老人感到由衷的高興。他知道，對這棵向往知識、向往美好的小苗，作為長者，自己能夠做也必須做的，就是悉心的呵護，悉心的培養(yǎng)，悉心的引導。

茅以升10歲那年，祖父把他叫到自己身邊，意味深長地給他講了一個故事。

傳說東海之濱，有一座神山，神山上住著一位神仙爺爺，他的手里有一枝很大很大的神筆。他用這枝神筆，畫出了天上飛的鳥，畫出了水里游的魚，畫出了高樓萬丈平地起，畫出了大橋如虹南北架……

茅以升雙手托著下巴，聽得如癡如醉，完全入了神。

“太好了，這枝神筆真奇妙。爺爺，我要有這樣的一枝神筆，就可以造好多好多橋了！”

爺爺笑了。他似乎早就猜到孫子會這么想。

“世界上有許許多多的人都想得到這枝神筆，但是，要得到這枝神筆，首先要記住兩個字?！?/p>

“哪兩個字？”

祖父意味深長地朝茅以升望了一眼，慢慢地走到筆架前，取下一枝如椽巨筆，鋪紙揮毫，寫下了遒勁有力的兩個大字：

“奮斗”。

他回過頭來，凝視著孫子。

“你懂了嗎？”

“我懂了，只要肯奮斗，就能得到神筆，就能造出世界上最美的大橋！”

他選擇從訓練記憶力開始自己的奮斗。那個暑假，人們經(jīng)常能夠在秦淮河邊、玄武湖畔看到一個瘦弱的身影，那就是茅以升。每天他總是一早就來到河邊，對著晨曦和薄霧朗聲背誦詩文，或者打開在祖父的書架上找到的那本記載圓周率的書籍大聲背誦――目的就是鍛煉自己的記憶力，讓大腦做體操。

奮斗是有成效的。那一次祖父在桌上恭錄《阿房宮賦》，他就在一旁靜靜地看著，等到祖父錄完，他居然一字不差地將這篇文情并茂的千古佳篇朗朗背誦下來！至于圓周率，沒用多久他就能背出小數(shù)點后面的100位數(shù)字了。后來在學校的新年聯(lián)歡晚會上，茅以升還為全校師生作了成功的表演呢！

年齡最小，奮斗的腳步走得最快

15歲那年，茅以升以優(yōu)異成績考入唐山工業(yè)專門學校，成為這所學校建校以來年齡最小的大學生。

作為一個少年成才的學生，自然受到方方面面的關注。在開學典禮那天，校長特意在大會上向所有的來賓和師生介紹了茅以升。

面對不斷涌現(xiàn)的贊美，茅以升表現(xiàn)出與年齡極不相稱的冷靜。他暗暗警戒自己，年齡小讀大學本身并不值得過多贊揚，關鍵是要學出好成績，在全?？肌盃钤??！皧^斗”二字，他一直牢記在心頭，年年如一日，刻苦學不已。在校5年，他僅學習筆記就記下了厚厚的900多萬字！

5年以后，也就是1916年夏天，茅以升以第一名的成績從唐山工業(yè)專門學校畢業(yè)，同年秋，他又以第一名的成績考取了清華官費赴美國留學的名額。1917年，茅以升獲美國康乃爾大學土木工程碩士學位，1919年再獲美國加利基理工學院工學博士學位。

同年，茅以升學成歸國了。他先后任唐山交通大學教授、南京東南大學工科教授兼主任、河海工程大學校長、天津北洋大學教授兼校長。1933年，茅以升任杭州錢塘江大橋工程處處長，擔綱建造錢塘江大橋。他小試牛刀，成功地采用“射水法”、“沉香法”和“浮運法”，僅用2年半的時間，就建成中國自建的第一座現(xiàn)代化大橋――錢塘江大橋。

錢塘江詩句范文第5篇

以“離別”類的詩詞為例,初看全詞同學們很容易從題材的特點上分辨出“離別類”詩詞。大概根據(jù)別前、別中、別后的時間脈絡之“象”,我們可以初步在腦海里設想出，別前：離情別緒、深厚友誼的回顧；別中：坦陳心志的告白、依依難舍的畫面或是情深意長的勉勵；別后：想象對方漂泊的羈旅行愁,對其路途遙遠的擔憂和祝愿,抑或是曠達超脫的告慰等“意”。我們在此基礎上去回推“法”可能更加容易些?！半x別”類的詩詞在表達技巧的考察上多針對《考試說明》列出的常見七種修辭、幾種抒情手法以及場景描寫中常見的“想象”(聯(lián)想)“虛實”“動靜”“視聽結(jié)合”等基本技巧。

例1閱讀下面這首宋詞,然后回答問題。

八聲甘州

寄參寥子

蘇軾

有情風，萬里卷潮來,無情送潮歸。問錢塘江上,西興浦口,幾度斜暉？不用思量今古,俯仰昔人非。誰似東坡老,白首忘機。

記取西湖西畔,正春山好處,空翠煙霏。算詩人相得,如我與君稀。約它年、東還海道,愿謝公，雅志莫相違。西州路,不應回首,為我沾衣。

(1) 詞中記述了詞人與參寥的哪些交游活動？請簡要概括。

考點鑒賞文學作品的形象,能力層級D。

解析“交游活動”意味著考查詩歌的“象”：寫了哪些人、哪些事。此處針對后者來考查。答案應該是動詞性短語,“概括”指不能用描述的語言回答。根據(jù)此詞上片寫觀錢塘江潮,下片寫賞西湖春景,可得出答案。

答案觀錢塘江潮水,賞游西湖春景。

(2) 下片蘊含了詞人怎樣的思想感情？請作簡要分析。

考點評價詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度,能力層級D。

解析“記取西湖西畔”句是詞人對過去生活的回憶留戀。“算詩人相得”句表現(xiàn)與參寥相知之深。“約它年”句借謝安、羊曇之典表明自己歸隱之志始終不渝,因缺少注釋,要求同學們理解未免奢談,但是再聚的期待,不舍的濃情確在字里行間中流淌出來。當然也可看出對參寥的勸慰和自我安慰之情。這是通過“象”的分析：“別前回顧”“別中勸慰”和“別后期望”,繼而去探索“意”的種種的。

答案表達了對與參寥在杭州的交游生活的回憶和留戀,對友情的珍惜,以及離別之際對參寥的勸慰和自我安慰之情,也表達了自己歸隱超脫的心志。(或：依依惜別之情,對來年再聚的期待之情。)

理解一首詩中作者的情感態(tài)度,要就詩論詩,就事論詩,而不能隨便套用該作者現(xiàn)成的定論性的東西。這就需要在鑒賞時認真體味,仔細分析,依據(jù)特定的詩作出特定的分析。為此,必須要逐字逐句地分析詩歌的“象”,還要深入挖掘,不能遺漏要點。還有,雖說考查的是局部思想感情,但命題往往帶有“切口小,開掘深,采點全”的特點,所以不可簡單寫幾句就了事。

(3) “有情風，萬里卷潮來,無情送潮歸”一句運用了什么修辭手法？請分析其表達作用。

考點鑒賞文學作品的表達技巧,能力層級D。

解析根據(jù)“有情”“無情”可判斷出運用了擬人的修辭手法。根據(jù)句意及本詞所表達的情感,對表達作用進行具體分析。

答案擬人(比擬)。生動形象地寫出了物象變化之快,表現(xiàn)了詞人對世事滄桑變化的感慨和對友人的依依惜別之情。(或：比喻。以潮漲潮落比喻人世的聚散離合,表現(xiàn)了詞人對世事滄桑變化的感慨和對友人的依依惜別之情。)

除了“離別”類的詩詞常見之外,詠史詩、邊塞詩、山水田園詩之類的題材也出現(xiàn)較多。但較此種種,以“即事、即景抒懷”為題材的詩詞在表達情感的把握上難度更大?！跋蟆卑盐盏脺蚀_才能對“意”定位得準確。因為詩歌的感情是“因景而起”或是“因事而起”,所以我們要將事情的來龍去脈,景物的場景變化梳理透徹?？傮w來說,以“即事、即景抒懷”為題材的詩詞在表達情感上多半關于：寄情山水的悠閑、青春易逝的傷感、仕途失意的苦悶、告慰平生的喜悅等等。而表達技巧考查上多針對《考試說明》列出的常見七種修辭。根據(jù)“即事”或是“即景”的差別,在技巧上又有所側(cè)重?！凹淳啊鳖惗嗫疾閹追N抒情手法以及場景描寫中常見的“想象”(聯(lián)想)“虛實”“動靜”“視聽結(jié)合”等基本技巧；而“即事”類側(cè)重人物的行為、事件的表現(xiàn),多用“細節(jié)”“動作”描寫等。當然,詩詞之中“事”和“景”多半融為一體。

例2閱讀下面一首元曲,然后回答問題。

蟾宮曲?揚州汪右丞席上即事

盧摯

【雙調(diào)】江城歌吹風流,雨過平山,月滿西樓。幾特年華,三生醉夢,六月涼秋。

按錦瑟佳人勸酒,卷朱簾齊按涼州①?？腿ミ€留,云樹蕭蕭,河漢悠悠。

【注】①涼州：即涼州曲。本為唐天寶年間樂曲。

(1) “按錦瑟”句與曲中上闋哪句相照應？

考點鑒賞文學作品的形象,能力層級D。

解析由于已經(jīng)確定了“曲中上闋哪句”,所以答案相對而言還是比較清楚的。由此也可看出曲的上下闋都是由音樂領起,由現(xiàn)場歌舞領起,轉(zhuǎn)而引起對眼前、朋友、人生的種種感喟。

答案與首句“江城歌吹風流”相照應。

(2) 曲子前三句和后三句都在寫景,但表達感情有所不同,試作分析。

考點評價詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點態(tài)度,能力層級D。

解析題干“曲子前三句和后三句都在寫景,但表達感情有所不同”這句尤為關鍵。并非在問你,“本曲表達了詩人哪些感情”，所以重點不在于盲目梳理?！皩懢啊彼磉_的情有何不同？這才是關鍵?！耙磺芯罢Z皆情語”,前者是為相逢之情作渲染,后者是因離別之勢而惆悵。

答案首句寫良宵美景中與朋友重逢的喜悅之情,而結(jié)尾句則寫相逢不久又要分別而內(nèi)心惆悵的游客之思。

(3) “月滿西樓”中的“滿”字極為傳神,試分析其表達效果。

考點鑒賞文學作品的表達技巧,能力層級D。

解析撇開了一般常見的技巧,直接就一個字的效果去聯(lián)系詩句內(nèi)容和情感本身。這也是“煉”字常見的考查方式。

答案寫出了月光皎潔明亮，令人神清氣爽，渲染了寧靜之境,表現(xiàn)作者在這良辰美景中的喜悅之情。

現(xiàn) 場 練 兵

閱讀下面這首宋詞,完成后面題目。

御街行?秋日懷舊

范仲淹

紛紛墮葉飄香砌。夜寂靜,寒聲碎。真珠簾卷玉樓空,天淡銀河垂地。年年今夜,月華如練,長是人千里。

愁腸已斷無由醉。酒未到,先成淚。殘燈明滅枕頭欹①,諳②盡孤眠滋味。都來此事,眉間心上,無計相回避。

【注】①欹(qī)：傾斜。②諳：熟悉。

(1) 有人認為“寒聲碎”的“寒”“碎”兩字用得極妙,你同意嗎？請簡述理由。

_________________________________________________

(2) 上闋是如何表現(xiàn)“愁”情的？請作簡要分析。

_________________________________________________

(3) 請簡析下闋的寫作特色。

_________________________________________________

【參考答案】

(1) 同意。“寒”意為寒冷,“碎”意為破碎。表現(xiàn)寒秋時節(jié),秋葉紛紛墜地的無奈。體現(xiàn)了自己處境孤寒的感受,渲染出寂夜中悲涼寂寥的心情。表達了詞人凄苦的情感。

(2) 上片以寫景為主,借景抒情,情景交融。在詞的開頭,詞人通過對秋聲秋色的描繪,渲染出秋夜寒寂的氛圍,為全詞奠定了悲涼的基調(diào)?！罢嬷椤眱删浼啊霸氯A如練”句,極寫遠空皓月之澄澈,營造出空寂、凄涼之境,千里共月,最易引起相思之情,表達出秋夜離人的相思之愁。