前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇下大雪范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

下大雪范文第1篇

1、做生意的已婚女人夢見下雪了，代表雖有不順，稍為轉(zhuǎn)變可得平穩(wěn)順利。

2、本命年的已婚女人夢見下雪了，意味著得意外之財，慎防官訟，眼目之災(zāi)，有反覆之象。

3、出行的已婚女人夢見下雪了，建議順利外出如愿平安。

4、懷孕的已婚女人夢見下雪了，預(yù)示生男，春占生女延后幾天分娩。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

下大雪范文第2篇

“下雪嘍，下雪嘍！”今天中午，一陣陣歡聲笑語，迎面撲來。啊，原來是學(xué)校的同學(xué)們在走廊上玩耍。下雪了，真是美麗啊，同學(xué)們都是十分快樂的樣子。

我鬧玩兒地說：“我是吃雪達(dá)人，誰和我一幫？”沒人回答，“嗯，這樣太沒意思了?！敝?，我便回到教室，安安靜地吃午飯。飯后，我到走廊外一看，?。※Z毛大雪，漫天飛舞！好美呀！雪花像秋葉似的紛紛落下。我急切地用雙手捧住“他”，仔細(xì)觀察：六邊形的雪花，晶瑩剔透、潔白如玉。霎那間，淘氣的小雪花消失了。哦，原來是我的手溫把“他”給“嚇跑”了。

我來到操場上，和同學(xué)們一起打雪仗。他們五人一幫，我一人成幫，開始打雪仗。他們紛紛團(tuán)雪球，我卻在哈哈大笑。他們怒氣沖沖地向我走來。我說：“出界了，回去！”他們老實(shí)地退了回去?！芭?、啪、啪、啪、啪！”五聲響，“哈哈，沒打到?！蔽业靡獾卣f。然后，我二話不說，立馬便團(tuán)起我的大雪球，“啪”地一聲，打到了我的好朋友同桌的身上。

今天的雪可真美呀！我喜歡下雪天，更喜歡打雪仗！

下大雪范文第3篇

現(xiàn)代社會的“不確定性、模糊性、復(fù)雜性和變化性”對人才提出了新的要求，要想立足于未來，不僅需要知識，更需要整合思維、復(fù)雜腦袋（complexity mindset）、變革管理;而全球化和網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境則要求跨文化的理解力和領(lǐng)導(dǎo)力。換句話說，未來的人才需要成為具有上述特點(diǎn)的世界玩家（global player）。要成為這樣的人才，在學(xué)習(xí)和知識積累的過程中，人們需要在擴(kuò)展知識的“廣度”的同時，增加其“深度”和“高度”，并在知識的融合和應(yīng)用中，訓(xùn)練和提升自己跨文化的理解力、國際視野、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、變革管理才能以及領(lǐng)導(dǎo)力。

網(wǎng)絡(luò)化和云端資源的便捷性使隨時隨地學(xué)習(xí)成為可能，強(qiáng)大的搜索引擎徹底解除人們無知的顧慮，使知識的“廣度”很容易實(shí)現(xiàn)。但知識獲取的便捷性可能會導(dǎo)致“知道主義”泛濫和知識的碎片化，大學(xué)則可能突破當(dāng)前簡單灌輸知識的功能而營造科學(xué)社區(qū)，讓不同知識背景、不同文化、不同國籍、不同個性的人群通過課堂、研討會、研究項(xiàng)目、日常聚會等形式相互碰撞，產(chǎn)生新知，刺激創(chuàng)新，訓(xùn)練能力（包括學(xué)習(xí)能力、溝通能力、科研合作能力、整合和應(yīng)用知識的能力、甚至領(lǐng)導(dǎo)力等），既幫學(xué)生增強(qiáng)其知識的“深度”和“高度”，又訓(xùn)練學(xué)生整合知識和發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，以形成其國際競爭力。

慕課（MOOC）來襲、大數(shù)據(jù)鵲起，將會以凡人間的網(wǎng)絡(luò)合作創(chuàng)造出超越大師般偉業(yè)的潮流而逆轉(zhuǎn)大師崇拜，大學(xué)教授將走下神壇，在網(wǎng)絡(luò)上他們需要“都教授”那樣的吸引力，有把一門課的內(nèi)容或某方面的學(xué)問濃縮在短短幾分鐘的視頻中的本領(lǐng);在課堂上，他們要用獨(dú)特的方式激起學(xué)生的好奇和興趣、引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑獲得知識并得以融合和提升;在校園里，他們有能力引導(dǎo)或組織師生、學(xué)生間、學(xué)生和社會的良性互動，以幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會成長、提升素養(yǎng)和能力的根本目標(biāo)。

下大雪范文第4篇

對于西部的城市與建筑.我們的認(rèn)識是片斷的，西安，重慶、成都、貴州、新疆……以及那些像王曉東、張錦秋、劉純翰、羅德啟一樣幾乎成為西部“名片”的著名建筑師。在西部.令人關(guān)注的是城市與建筑對于生存環(huán)境的強(qiáng)烈的依附性.無論是西北地區(qū)的荒漠化.還是西南地區(qū)的山地城市對環(huán)境資源的啃噬.都迫使西部的建設(shè)者在快速開發(fā)中積極尋找不同于東部的發(fā)展路徑。毋庸諱言，建筑作為一種文化形式，在全球化的語境下.面對可能被邊緣化的焦慮.西部建筑師們依然扼守著西部的節(jié)奏與設(shè)計狀態(tài)，捍衛(wèi)著自己獨(dú)有的建筑風(fēng)格，不媚世俗，杰作頻傳。

【牛校展臺】

千年一瞬。歷史留給西安太深太重的積淀，讓這個存活了幾千多年的城市處處堆滿建筑的杰作，南眺大雁塔，北望明城墻，你的腳下便是西安建筑科技大學(xué)了。走近她會讓你深切感受其建筑、布局、綠化無愧“建大”二字。校園以藍(lán)和藍(lán)灰為基調(diào).校門是一組藍(lán)色的構(gòu)架.據(jù)說來自于“建大藍(lán)”，再配以西安的藍(lán)天與西北特有的土黃色，使得校園別有一番情調(diào)。學(xué)校的前身是建筑界大名鼎鼎的西安冶金建筑學(xué)院，麾下?lián)碛薪Y(jié)構(gòu)工程、環(huán)境工程、建筑設(shè)計及其理論3個國家重點(diǎn)學(xué)科以及建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程等9個國家級特色專業(yè)。

俗話說名師出高徒。由于是業(yè)界公認(rèn)的最具影響力的土木建筑類院校之一，西安建大在國內(nèi)外大賽上頻頻嶄露頭角。可以說，無論是架橋修路筑臺，在全國各類建筑設(shè)計中都有西安建大的身影，口碑也是“杠杠的”。

在西部，有一種普通而常見的植物——紅柳。它生性堅韌、默默無聞、不求索取，用執(zhí)著書寫著奉獻(xiàn)之歌，在鹽堿荒漠上擎起火紅的信念和綠色的希望。而根植于這片滿目黃土的蘭州理工大學(xué)，櫛風(fēng)沐雨，勵精圖治，無數(shù)專家學(xué)者在這里授業(yè)解惑.眾多理工學(xué)子在這里求師問道，雖幾易校名，幾經(jīng)遷徙，依然薪火相傳。蘭理工土建類專業(yè)實(shí)力不俗，在當(dāng)?shù)匦∮忻麣?。時下，建筑行業(yè)對人才的需求已從單純技術(shù)型逐漸轉(zhuǎn)向技術(shù)、經(jīng)營、管理復(fù)合型，這就要求學(xué)校在人才培養(yǎng)方面要注重工程素質(zhì)與專業(yè)技能的融合。多年來，蘭理工堅持“大土木工程觀教育”理念。大工程觀的“大”是指綜合性，即把建筑工程所涉及的多方面知識、能力和方法系統(tǒng)地整合到一起。大工程觀的“工程”強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性，即讓工程教育從模仿科學(xué)教育、側(cè)重理論研究回歸到重視工程實(shí)踐上來，只有這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生才能在競技場上脫穎而出。

建筑是凝固的音樂，在雪域高原，在玉樹災(zāi)區(qū)，隨著一座座高樓拔地而起，這曲音樂更顯高亢，也不由讓青海建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的師生們愈發(fā)驕傲和自豪。乘著國家大力發(fā)展職業(yè)教育的東風(fēng)，如今的青海建院已從成立最初一個幾百人的中專院校，跨越發(fā)展成為擁有5個教學(xué)系部，工業(yè)與民用建筑、建筑裝飾工程技術(shù)、工程造價、建筑工程管理、城市規(guī)劃等19個專業(yè)，跨越17個省市區(qū)招生的高職院校。在浩浩蕩蕩的高原建設(shè)者大軍中，不乏青海建院學(xué)子的身影，他們?nèi)找辜娉?，不知疲倦，不斷為凝固的音樂譜寫著新的動人音符。

NO5.農(nóng)業(yè)篇

化資源為財富，特色農(nóng)業(yè)“點(diǎn)亮”西部。據(jù)不完全統(tǒng)計，2012年，甘肅定西馬鈴薯總產(chǎn)量達(dá)到500萬噸，成為全國三大馬鈴薯主產(chǎn)區(qū)之一：酒泉洋蔥年產(chǎn)量達(dá)到110萬噸，成為我國最大的優(yōu)質(zhì)洋蔥出口生產(chǎn)基地……特色農(nóng)業(yè)讓甘肅農(nóng)民們嘗到了甜頭。而甘肅僅僅是我國西部地區(qū)特色農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個縮影，四川、內(nèi)蒙古等區(qū)域性商品糧生產(chǎn)基地加快建設(shè)；內(nèi)蒙古牛奶、羊肉、山羊絨產(chǎn)量連續(xù)7年居全國之首；廣西、云南蔗糖總產(chǎn)量占全國的90％；云南、貴州煙葉播種面積和產(chǎn)量分別占全國的46％和45％……實(shí)施西部大開發(fā)以來，西部地區(qū)充分發(fā)揮獨(dú)特的光熱水土資源優(yōu)勢，積極發(fā)展特色優(yōu)勢農(nóng)業(yè)，一批生產(chǎn)及加工基地不斷形成，在壯大地區(qū)特色產(chǎn)業(yè)的同時，也鼓起了西部農(nóng)民的錢包。

【牛校展臺】

廣袤的西部猶如一座立體的歷史博物館，高校在其熏陶下籠罩著一層厚重的歷史感，寓塵世浮囂的生活以安謐，帶給學(xué)子更多是歷史的厚涵和理性的冷靜。西北農(nóng)林科技大學(xué)的?；辗浅e致：兩條螺旋向上并排的DNA鏈，構(gòu)成聞名于世的小麥：成排向上的樹木，代表十年樹木，百年樹人：上下翻動的水波，一顆金裝包裹的綠色種子。象征著未來與希望。西農(nóng)的優(yōu)勢學(xué)科很多，排名第一的是植物生產(chǎn)類專業(yè)。據(jù)說目前國內(nèi)只有6所大學(xué)開設(shè)此科，此外，在所有院系中，生命科學(xué)學(xué)院威望最高，它下設(shè)的葡萄酒學(xué)院、水利與建筑工程學(xué)院的專業(yè)都是近幾年報考的熱點(diǎn)。尤其是生物技術(shù)專業(yè)，在國內(nèi)數(shù)一數(shù)二。

離開干旱的西北，置身溫潤的西蜀佳地。百載櫛風(fēng)沐雨，百年春華秋實(shí)。建校百年來，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)視“興中華之農(nóng)事”為己任，以西南區(qū)作物科學(xué)與技術(shù)、現(xiàn)代動物生產(chǎn)科學(xué)與技術(shù)、動物疫病監(jiān)測與控制、長江上游生態(tài)林業(yè)工程等4個學(xué)科群為依托，一心服務(wù)西部建設(shè)。十余年來，累計推廣作物新品種3億多畝，優(yōu)良畜禽新品種近2400多萬頭，林果新品種1千多萬株，創(chuàng)社會經(jīng)濟(jì)效益190余億元，著實(shí)讓西部農(nóng)牧民得到了實(shí)惠。

開學(xué)養(yǎng)正，耕讀至誠，博學(xué)尚農(nóng)，富民興滇，是云南農(nóng)業(yè)大學(xué)七十年辦學(xué)的不絕追求，是留在高原紅土地上的厚重腳印。歲月見證了農(nóng)大人不斷登攀的足跡，學(xué)?，F(xiàn)設(shè)的17個學(xué)院涵蓋了種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、水利水電、農(nóng)業(yè)工程、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理等諸多涉農(nóng)學(xué)科，煙草學(xué)院和普洱茶學(xué)院是服務(wù)云南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)而建成的特色教學(xué)單位，全國可是獨(dú)此一家。如今的農(nóng)大校園綠樹成蔭，鳥語花香，交相輝映于盤龍江畔：俊彥濟(jì)濟(jì)、學(xué)子莘莘，鐘靈毓秀在龍泉山麓，為西部建設(shè)添磚加瓦，奉獻(xiàn)一生已成為無數(shù)農(nóng)大學(xué)子無悔的錚錚誓言。

NO6.工業(yè)篇

西部大開發(fā)10多年來，西部地區(qū)以資源為依托、以市場為導(dǎo)向，發(fā)展了能源及化學(xué)工業(yè)、優(yōu)勢礦產(chǎn)資源開采及加工業(yè)、裝備制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)等特色工業(yè)，形成了重慶、成都、西安、烏魯木齊、德陽重大電力裝備及特高壓輸變電設(shè)備生產(chǎn)基地，西安、重慶、包頭、柳州、天水重型工程機(jī)械裝備和大型鑄鍛件加工生產(chǎn)基地，四川、甘肅核電裝備生產(chǎn)基地，重慶、成都、西安、柳州汽車摩托車生產(chǎn)基地等，應(yīng)該說，特色工業(yè)使西部地區(qū)的“家底兒”一年比一年厚實(shí)了。

【牛校展臺】

《變形金剛》這部電影不僅讓全球影迷大呼過癮，也令車迷們大飽眼福。隨著一句“汽車人，變形出發(fā)”，汽車人成為眾生膜拜的偶像，也點(diǎn)燃了他們成為“汽車人”的夢想。提到汽車，不得不說重慶。享有“西部汽車城”美譽(yù)的重慶不僅整車重、輕、微、轎、改品種齊全，且產(chǎn)量位居全國三甲之列，汽車零部件生產(chǎn)更是處在全國領(lǐng)先水平。強(qiáng)大產(chǎn)業(yè)的背后離不開人才技術(shù)的支撐，重慶汽車學(xué)院于2004年應(yīng)運(yùn)而生。目前開設(shè)了車輛工程、機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、汽車服務(wù)工程等8個本科專業(yè)，其中車輛工程為國家和市級特色專業(yè)，“立足西南、服務(wù)地方”的辦學(xué)理念使得畢業(yè)生們在歷次雙選會和大型招聘會上都十分走俏。

下大雪范文第5篇

    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，已是語文課堂教學(xué)研究的主題，時代的呼喚。教師不宜以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想，以自己的思維模式去限制和規(guī)范學(xué)生的思維活動。我們只有把教學(xué)真正從教師移到學(xué)生，才能發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

一、下放課堂提問權(quán)

    宋代教育家張載說過：“于不疑處有疑，方是進(jìn)矣。”思起于疑，他從疑的角度來談?wù)撟x書的進(jìn)與退。他還說“可疑處而不疑者，不曾學(xué)?！币馑际钦f在應(yīng)該提出問題之處，而沒有疑問，跟沒有學(xué)一樣，學(xué)書就必須質(zhì)疑。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師問，學(xué)生答。問題由老師提出，學(xué)生只是被動作答，處于被支配地位。蘇教版小學(xué)語文教材主編張慶老師對這種教學(xué)模式一針見血地提出了批評：“目前語文教學(xué)中的一大流弊仍在一個牽字…… 教師順著課文的情節(jié)不停地問，學(xué)生在老師的‘啟發(fā)’下，逐一說出提綱中預(yù)擬的字眼。實(shí)際上是讓學(xué)生猜老師手中的‘底牌’，學(xué)生實(shí)在說不出，最后還是由老師一錘定音?！庇瞄L沙人的話來說，我們的教師是在“裝套子”、“帶籠子”。我們必須把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性調(diào)動起來，在學(xué)習(xí)上知渴知餓，能夠到處找水喝，這樣才能培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

    1、有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

    愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”他還說：“提出問題比解決問題更重要?！睂W(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，這正是他們探索真理的開始。如果我們在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生好奇的氛圍，使學(xué)生對授課的內(nèi)容具有熱情，在熱情的驅(qū)使下產(chǎn)生需要獲取知識的渴望，他們就會自覺地成為一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，有位教師在教《鼎湖山聽泉》時，首先讓學(xué)生看著課題質(zhì)疑，然后，總結(jié)為以下幾個問題：(1)鼎湖山在哪兒？（2）泉聲怎樣？（3）作者幾次聽泉，分別在什么時候？后用寥寥幾筆板書于黑板，并統(tǒng)領(lǐng)課文的學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)后逐個擦去，學(xué)生自己問自己答，成了學(xué)習(xí)的主人。

    2、有利于展開想象的翅膀

    愛因斯坦認(rèn)為“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉?！睂W(xué)生發(fā)揮自己的想象，找出文中的空白之處進(jìn)行提問，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的廣泛性、深刻性和創(chuàng)造性。有位教師在教《豐碑》時，讓學(xué)生展開自己的想象，聯(lián)系當(dāng)時的環(huán)境和軍需處長等人的表現(xiàn)提出問題，學(xué)生提出(1)軍需處長不是一坐下來就犧牲了，他在犧牲之前會想些什么呢？(2)將軍愣住了，他站在雪地里，會怎么想？怎么做呢？(3)當(dāng)戰(zhàn)士們穿著軍需處長發(fā)給的棉衣，走過這座被大雪覆蓋的豐碑時會怎么想？怎么做呢？一人質(zhì)疑，其他同學(xué)也馳騁于廣闊的想象天地。學(xué)生的思維開闊了，軍需處長的形象更加高大，深化了文章的中心。

    3、有利于培養(yǎng)求異思維

    求異是兒童的天賦，他們樂于表現(xiàn)得與別人不同。語文教學(xué)必須注意發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維，要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)新立異的思維方式，鼓勵學(xué)生“異想天開”，即使錯誤的想法，也要給他們一個說明理由得機(jī)會，找出閃光點(diǎn)，使學(xué)生在不斷糾正錯誤中提高創(chuàng)造性思維能力。如授完《田忌賽馬》一文后，學(xué)生提出：田忌可以換馬，為什么齊威王就不能換？馬的出場順序還有幾種？結(jié)果會怎樣？我們再評再議，學(xué)生在探索中獲得了知識。

二、下放課堂評價權(quán)

    在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是“權(quán)威”，主宰了整個教學(xué)過程，教師提出問題，學(xué)生只要回答“對”或“不對”，教師以“法官”的姿態(tài)作出評價，學(xué)生的回答只是為了滿足教師心中的標(biāo)準(zhǔn)答案。教師與學(xué)生之間存在的只是“權(quán)威與依存”的關(guān)系。如果我們把評價權(quán)還給學(xué)生，教師講的話很少，學(xué)生的活動積極，時間就充裕了，學(xué)生感覺自己已成為課堂的主人，學(xué)生“主體”地位就體現(xiàn)得相當(dāng)明顯。

    1、有利于個性的張揚(yáng)

    教育的對象是一個個具有個性的活生生的人，素質(zhì)教育就是目中有“人”的教育，它應(yīng)讓每個人的能力、氣質(zhì)、性格得到充分的張揚(yáng)，知識經(jīng)濟(jì)時代已經(jīng)到來，這就要求教育要更加重視個性的發(fā)展，注意人的個性化、多樣化，以適應(yīng)社會多樣化的需要。如人教版第十冊《落花生》，課文旨在通過爸爸的話，要求我們學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，但當(dāng)今社會我們到底應(yīng)該做怎樣的人呢？有位教師設(shè)計了一個小環(huán)節(jié)：“實(shí)話實(shí)說”，當(dāng)今社會到底需要像“落花生”那樣的人還是像“蘋果、石榴”那樣的人，我們發(fā)現(xiàn)不同個性的學(xué)生有不同的表現(xiàn)：感情細(xì)膩，性格內(nèi)向要做“落花生”那樣的人，腳踏實(shí)地、默默無聞，好金子總會發(fā)光的；直爽活潑的人，要善于推銷自己，不然可能一輩子都無法被人發(fā)現(xiàn)……這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不迷信文章本身的情感要素，而讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，給學(xué)生以表現(xiàn)個性，發(fā)展個性的時間與空間，使學(xué)生成為課堂上的主人。

    2、有利于聽說能力的培養(yǎng)

    聽、說、讀、寫作為學(xué)生的全面語文能力的四個方面，是整個語文教學(xué)中著力需提高的。我們把評判權(quán)交給學(xué)生，使其吸收原句的優(yōu)點(diǎn)，同時明確指出存在的不足。在這個過程中，學(xué)生必須仔細(xì)地進(jìn)行聽辨，指出自己與他人的異議所在，并在頭腦中迅速進(jìn)行思考，組織成一段合理的語句，如“我認(rèn)為某某在哪兒說得很好，但有一點(diǎn)我不夠同意……我的想法是這樣的……”學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，他們使用評價性語言進(jìn)行表達(dá)的能力就會有很大的提高。

    3、有利于師生間民主氛圍的形成

    把批判權(quán)給學(xué)生，教師不再是管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、信息傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、幫助者、合作者、激勵者。學(xué)生不迷信老師口中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，他們用“我覺得(或我認(rèn)為) ……，因?yàn)椤?”這樣的句式來表達(dá)自己的見解，使學(xué)生在民主平等的氛圍中生活，成為開啟兒童智力、發(fā)揮兒童創(chuàng)造力的最佳土壤。

三、下放作業(yè)設(shè)計權(quán)

    作業(yè)是教學(xué)反饋方式之一，教師從設(shè)計到布置到批改，每天耗費(fèi)了大量的時間。但有的學(xué)生面對作業(yè)，草草了事，甚至有的厭惡反感，索性兩手一攤，沒做。究其原因，多年來作業(yè)延續(xù)了教師設(shè)計，學(xué)生完成的傳統(tǒng)。設(shè)計上缺乏新意，學(xué)生一直處于一種被動的狀態(tài)，不敢提出異議，孩子怎么會有興趣？自我校開展《小學(xué)生愉快家庭作業(yè)》的市級課題研究以來，許多教師讓學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，打破了條條框框，學(xué)生主動性得以提高。

    1、有利于發(fā)揮學(xué)生主體性

    家庭作業(yè)是學(xué)科內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸，學(xué)生自己設(shè)計作業(yè)，不受課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的限制，不拘泥于教學(xué)大綱和教材，更具有讓學(xué)生自主創(chuàng)造的空間，學(xué)生自己選擇計劃、探究、體驗(yàn)，自主地學(xué)，自覺地學(xué)，學(xué)習(xí)效率比強(qiáng)迫學(xué)習(xí)高出許多倍。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中，多方面的能力和技能都會有所提高。在學(xué)習(xí)完《蟋蟀的住宅》后，學(xué)生設(shè)計了一組題：畫畫、講講、編曲唱唱蟋蟀的住宅和蟋蟀的勤勞，這個題目使多學(xué)科滲透于語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生在畫中為蟋蟀的通道安裝了路燈，設(shè)計了衛(wèi)生間、廚房，更絕的是用樹葉給蟋蟀做了張“席夢思”床；有的學(xué)生配合《粉刷匠》歡快的樂曲，為蟋蟀演奏了一曲贊歌：“我是一只小蟋蟀，建房本領(lǐng)高，前足扒土后足推，后足推呀土……”

    2 、有利于培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力