前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇樂樂狗范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

樂樂狗范文第1篇

我家有一只可愛的小白狗叫樂樂，它的毛雪白雪白的，長長的，有一雙彈珠似的眼睛，走起路來像一團(tuán)滾動(dòng)的雪球，可愛極了。

它很頑皮，一次它在追小雞，我從屋里走出來大聲喊到：“樂樂，快住‘腳’。”于是它耷拉著腦袋走過來，我一邊給它抓癢，一邊對它說：“樂樂，下次不準(zhǔn)了。”從此以后它真的很少干壞事。

它不僅頑皮，而且還很懂人性，一次我去上學(xué)樂樂跟著我，我只好一次又一次把它趕回家，我放學(xué)時(shí)，樂樂看見我回來了，連忙跑到我面前來迎接我，它兩只前腿趴在上，一邊舔我的手，一邊擺動(dòng)著小尾巴，我做作業(yè)時(shí)，它悄悄偎在我身邊，當(dāng)我的“小衛(wèi)士”。

我家小白狗樂樂很可愛，我喜歡它。

樂樂狗范文第2篇

今天，我和姐姐聽說林佳妮那條大狗生了一只可愛的黑白相間的小狗，便一起去取。

“這小狗真可愛呀！”我摸了摸小狗的耳朵，真舒服呀！毛茸茸的?！皠偤梦覌寢屜雭G掉它，給穎雪吧！”小狗的主人輕快地說了一句。“好?。　狈f雪姐姐高興得合不攏嘴，連忙把小狗抱回了家。一到外婆家，外公就張口大罵：“干嗎把狗帶來養(yǎng)？這狗這么臟又難看?？炷没厝?！”外婆附和道：“對呀！狗拉屎拉尿亂拉，多不衛(wèi)生！要不你們來收拾。”外婆和外公你一言，我一語，把我們罵得抬不起頭。這小狗多可愛呀！為什么外婆他們說他難看呢？為什么外婆他們不要它呢？我們百思不得其解。

“咦，嘟嘟，你叫你媽媽收養(yǎng)啊！”聰明的穎雪姐姐急中生智。好??！讓他跟樂樂一起玩，真是個(gè)好辦法！我高興得一蹦三尺高，急忙打電話給媽媽。

“喂，媽媽，我想要佳妮的小狗。”“什么？又要養(yǎng)狗，不行不行！”“我想要嘛！”“堅(jiān)決不同意！”“嗯……”“就不行！”……總之，這次談話是特別不成功，媽媽是一百個(gè)不行，一百個(gè)不同意。這就代表小狗“沒救”了。

樂樂狗范文第3篇

1.構(gòu)建蘊(yùn)含“認(rèn)知之樂+知趣之享”的“樂享課堂”

所謂“樂享課堂”，是一種樂于思考、樂于探究、樂于合作、樂于實(shí)踐、樂于分享的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生在其中親身經(jīng)歷、參與、體驗(yàn)各種活動(dòng)，從中體察探索知識的過程，感悟?qū)W習(xí)情趣，點(diǎn)燃智慧火花，生成活性的知識理解，發(fā)展各種可遷移的、關(guān)鍵的思維，以及交往和學(xué)習(xí)的技能?！皹废碚n堂”的關(guān)鍵落在“樂”與“享”。

其一，“樂”是一種學(xué)習(xí)發(fā)生的情感維度?！皹贰笔菍W(xué)習(xí)的啟動(dòng)機(jī)制、維持機(jī)制與保障機(jī)制，它體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)中的快樂之情和喜悅之意。學(xué)習(xí)中的“樂”有兩個(gè)層次。第一層次是“由趣而樂”，這是當(dāng)學(xué)習(xí)切合自身趣味、觸及學(xué)生經(jīng)驗(yàn)時(shí)的一種自然流露的情感反應(yīng)。第二層次是“由知而樂”，這是一種通過對知識的深層感悟而產(chǎn)生的源自生命內(nèi)在的詠嘆，是一種“知性之樂”。數(shù)學(xué)中的對稱美、簡潔美、理性美，語文中的語調(diào)美、節(jié)奏美、語句美等，無不向?qū)W生展示著人類在探索自然奧秘過程中所表現(xiàn)出的毅力、靈感和奇?zhèn)ァＶ灾畼肥且环N深層的學(xué)習(xí)樂趣，是一種更加持久、對學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展更具有價(jià)值的學(xué)習(xí)情感。我們的“樂享課堂”既追求“趣樂”，但更追求“知樂”，我們努力使課堂實(shí)現(xiàn)兩種樂趣彼此結(jié)合、相互促進(jìn)的樂向目標(biāo)。

其二，“享”更多地蘊(yùn)含了學(xué)習(xí)的認(rèn)知內(nèi)涵。“享”在這里的核心意義是“分享”，但其在詞源學(xué)意義上也具有“自享”“享受”之意。也就是說，學(xué)習(xí)者首先需要有自我的知識建構(gòu)，要對自己所建構(gòu)的知識有一種自得和滿足，這體現(xiàn)了個(gè)人學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高規(guī)格；其次，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過分享、合作、交流、質(zhì)疑、辯難、反思等，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的“分享”，使知識實(shí)現(xiàn)由個(gè)人維度向社會(huì)維度的轉(zhuǎn)變。但我們認(rèn)為，“樂享課堂”所期待達(dá)到的，是個(gè)人的自主建構(gòu)與集體的合作分享的相互整合、相互交融、相互促進(jìn)，在個(gè)人和社會(huì)的穿梭互動(dòng)之中，學(xué)習(xí)的高質(zhì)量、高品質(zhì)才會(huì)最終實(shí)現(xiàn)和達(dá)成。

由上可見，“樂”的情感成分與“享”的認(rèn)知成分是彼此交融的，在最高層面上，“樂”是一種認(rèn)知之樂，“享”是一種知趣之享?！皹废碚n堂”所追求的，正是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者所具備的認(rèn)知、情感乃至身體的完美統(tǒng)一。

2.設(shè)計(jì)達(dá)成“樂”“享”的實(shí)施規(guī)程

那么，我們應(yīng)該如何去構(gòu)建乃至實(shí)現(xiàn)“樂享課堂”，教師在實(shí)際教學(xué)中的操作路徑及操作關(guān)鍵點(diǎn)究竟是什么？為此。我們初步設(shè)計(jì)了“樂享課堂”的實(shí)施規(guī)程及要點(diǎn)。

其一，“樂”的達(dá)成。（1）教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮課堂引入情境。即情境要盡可能新、趣、奇。但也要與講授內(nèi)容貼切。（2）課堂講授言語要自然幽默。這里的幽默要符合孩子的特點(diǎn)和接受能力。（3）課堂教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注孩子的經(jīng)驗(yàn)。只有時(shí)刻關(guān)注孩子們的經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)。課堂才會(huì)吸引學(xué)生、激發(fā)學(xué)生。（4）課堂教學(xué)要能展示出學(xué)科之美和深層價(jià)值。即要教給孩子的不是零碎的知識。而是這個(gè)學(xué)科看待自然、社會(huì)、人生的視角和思維方式。（5）課堂教學(xué)活動(dòng)要層次遞進(jìn)，始終吸引學(xué)生的注意力和興趣。（6）評價(jià)要以正面為主，不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生解決不解之處。評價(jià)也是激趣之道。懂得評價(jià)的價(jià)值、作用，也是重要的教育品質(zhì)和追求。

其二，“享”的達(dá)成。（1）課堂活動(dòng)要以問題為驅(qū)動(dòng)。這里的問題必須是有效的問題。必須是能啟動(dòng)學(xué)生思考的問題。（2）課堂中的問題要給學(xué)生個(gè)人思考和解答的時(shí)間。個(gè)人的理解是分享的基礎(chǔ)，因此要有1～2分鐘個(gè)人思考的時(shí)間。（3）在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上?？梢赃M(jìn)行兩人組、四人組的合作。小組合作要考慮問題的特點(diǎn)，并且要充分研討，形成解決方案，要有小組發(fā)言的環(huán)節(jié)。（4）在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，可以全班直接發(fā)言或研討?；?dòng)的形式不必完全采用小組合作，有些可以采用個(gè)人思考十全班發(fā)言的形式。（5）教師要對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)、提煉、提升。幫助學(xué)生形成知識結(jié)構(gòu)、完整經(jīng)驗(yàn)。

3.明確實(shí)施“樂享課堂”的基本環(huán)節(jié)

考慮到學(xué)校教師的知識和素養(yǎng)現(xiàn)狀。想讓“樂享課堂”一步_成是有難度的。因此。我們可以讓教師從某個(gè)具體的環(huán)節(jié)開始做起，盡可能在這些更加細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)上讓教師體會(huì)實(shí)施“樂享課堂”的精妙。我們初步設(shè)計(jì)了八個(gè)實(shí)施環(huán)節(jié)或?qū)嵤┳ナ郑醋寣W(xué)生經(jīng)歷“八個(gè)一次”）。教師可以由此初步體會(huì)“樂享課堂”的基本要義，進(jìn)而逐步提升對“樂享課堂”的詮釋和行動(dòng)能力。

其一，經(jīng)歷一次勇敢的質(zhì)疑。即學(xué)生在教師圍繞教學(xué)目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)的疑難情境或兩難情境激發(fā)下，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，帶著疑惑、疑難、懸念、疑問進(jìn)入知識的探究與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這就要求學(xué)生能在教師的點(diǎn)撥下，梳理、歸納、選擇要研究的問題，使問題情境化，并以“解決問題”的方式引領(lǐng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

其二，經(jīng)歷一次自由的想象。即學(xué)生在寬松、和諧的氛圍中，進(jìn)入“思維無”的自由境地，充分展現(xiàn)自己的思維個(gè)性。這就要求學(xué)生“會(huì)從不同方向想”――多角度思考、反過來思量，“會(huì)有自己所想”――懷疑、批判、鑒賞?！皶?huì)盡情地想象”――創(chuàng)造形象、情感共鳴，由此展現(xiàn)思維和生命的活力。

其三，經(jīng)歷一次精心的操作。課堂上學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)情，通過實(shí)驗(yàn)、表演、模擬、辯論等操作活動(dòng)。玩中學(xué)、做中學(xué)，把學(xué)到的知識應(yīng)用于日常生活，從現(xiàn)實(shí)情境中獲得新知識、新經(jīng)驗(yàn)：在大量的學(xué)習(xí)實(shí)踐中掌握運(yùn)用知識的規(guī)律，驗(yàn)證自己的創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的成果，在做、學(xué)、思的過程中體悟?qū)W習(xí)之樂、學(xué)習(xí)之美和課堂之趣。

其四，經(jīng)歷一次美妙的欣賞。即讓學(xué)生在體驗(yàn)美的教學(xué)情境與實(shí)踐活動(dòng)中。觀察、傾聽、感受、鑒賞等，提高審美敏感度，培養(yǎng)其審美情感、審美能力和審美個(gè)性，能自覺地將日常經(jīng)驗(yàn)升華為審美經(jīng)驗(yàn)，用“美的規(guī)律”創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，并對新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的審美企盼。

其五，經(jīng)歷一次多彩的展示。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能選擇適宜的展示內(nèi)容，采用書面展示、口頭展示、行為展示等方式，如作業(yè)展覽、對話交流、角色表演、游戲活動(dòng)、個(gè)人才藝秀等，并對展示進(jìn)行分享、評價(jià)與反思，提高自我展示的能力。

其六，經(jīng)歷一次愉快的合作。當(dāng)課堂含有互動(dòng)、互助、協(xié)同、整合、求新、辨析、評判、表現(xiàn)等因素的教學(xué)任務(wù)時(shí)，教師要建立一套有序的合作常規(guī)。學(xué)生要擁有合作意識和習(xí)慣。小組成員要分工合理、職責(zé)明確，能通過有效的合作學(xué)習(xí)，為小組目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及學(xué)習(xí)任務(wù)的完成做出努力。

樂樂狗范文第4篇

我家有一只小巧玲瓏，人見人愛的小狗。它長長的絨毛，溫順的性格，黑黝黝，透亮的大眼睛，似于要表達(dá)什么情感，深情的直視著我們。；它有一身強(qiáng)壯的身體，奔跑起來一點(diǎn)都不費(fèi)勁，健步 如飛，有時(shí)候我跟它在一起晨跑，它還跑到一個(gè)地方躲起來嚇我呢！

每天起床，我洗漱完的時(shí)候，我都會(huì)看到它在衛(wèi)生間門前對我說：“主人，早安啊”然后便跑去早餐桌前，像是為我準(zhǔn)備早餐呢。在我準(zhǔn)備吃的時(shí)候，小狗“樂樂”也會(huì)坐在我的旁邊，一直深情的看著我，對我笑著說：“吃飽點(diǎn)哦，這樣到學(xué)校才有精神上課哦！”也許它的心里就是這么想，所以我也對它微微一笑，表示我的回敬。我的狗狗每天有個(gè)習(xí)慣，就是在吃飯時(shí)，它心情不好的時(shí)候，我媽媽喂它食物的時(shí)候，它會(huì)發(fā)出一聲叫喊，那叫喊實(shí)在的刺耳，那是小狗“樂樂”的習(xí)慣，在它心情好的時(shí)候，我喂它飯吃的時(shí)候，它會(huì)翻個(gè)身，表示我的回敬，還會(huì)跳起來拍拍手，表示這個(gè)飯?zhí)贸粤?hellip;…

我快要去上學(xué)的時(shí)候，我走在門前，我的狗狗也會(huì)來送我一段路，它可不是偶爾，它可是每天都這樣早起晚睡。天天等我睡了之后，它才肯入眠。在去上學(xué)的路上，它還會(huì)鉆進(jìn)一個(gè)個(gè)小的地洞好讓我緊張一下啊，來找他它，似乎跟我玩起了捉迷藏。有時(shí)候在我想摸摸它的時(shí)候，它還會(huì)誤認(rèn)為我要打它一樣，所以，你說我這個(gè)小狗“樂樂”是不是很聰明很幽默??！

在一年的一天里，我的小狗“樂樂”在我的門前口吐白沫，之后就送往另一個(gè)世界了，跟我相處多年的“樂樂”就這么狠心，就這樣離我而去了……

樂樂狗范文第5篇

枸杞花開，你紫色的花蕾格外清香，戲蝶峰舞，荒原里，山嶺間，你質(zhì)樸無華而不露，那份自在和自信生機(jī)盎然，你把馨香飄滿黃河兩岸，你的風(fēng)采享譽(yù)大江南北。你是我獨(dú)愛的淡淡花香。

盛夏六月，枸杞紅了，漫山遍野，我站在山梁上靜靜地眺望，那南來的風(fēng)輕輕地吹來，吹染了火紅一片，又一片紅火，那是老鄉(xiāng)心頭的燃起的熱情，是我戀戀不舍紅色海洋。

我贊嘆，你是杜甫眼中“惡樹”，也是劉禹錫盛情里的“仙人杖”，是少女責(zé)罰老翁的關(guān)于紅果的民間傳說，也是蘇軾筆下的“神藥不自閉，羅生滿山澤”的人間珍品，你在這天地之間，以一腔柔情似水造福于人間，把健康的祝福歌唱，你一聲聲歡笑，一幕幕浪漫，演繹著樸實(shí)農(nóng)家女兒的艷艷高原紅，是那美麗的滿天彩霞。你是我眼前靚麗的醉紅顏。

我走過山梁，輕輕地吟唱，那北國的黃沙漫天飛舞，擊打著風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)，敲打出鼓樂聲聲，一家一家的尋找亮眼的枸杞紅，那是摘玉女兒手中的紅寶石，是人間盛世的顆顆奇葩，在田間，在地頭，枸杞紅的嫵媚和多姿，是那樣驚艷脫俗，是我贊美歌謠的紅色霓裳。

枸杞紅了，我美美地獨(dú)醉，枸杞綠了，我深深地感嘆，你生于斯，你長于斯，你生命不息地從遠(yuǎn)古走來，你默默承受，堅(jiān)強(qiáng)而自傲，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，你不怕酷暑嚴(yán)寒，你巾幗不讓須眉般的生存于天地間，把最好的最真的最純的愛留給人間。你是我家鄉(xiāng)癡愛的甘醇美酒。