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國(guó)際羽毛球比賽規(guī)則范文第1篇

關(guān)鍵詞：羽毛球 21分賽制 比賽 影響

1前言

羽毛球是人們非常熱衷的體育運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是競(jìng)技賽事，還是體育休閑，它都是一道亮麗的風(fēng)景線。每一次賽制的修改以及隨后出現(xiàn)的技術(shù)變革，都推動(dòng)著羽毛球運(yùn)動(dòng)不斷向?qū)I(yè)化、立體化、綜合化的方向發(fā)展。羽毛球21分賽制改革的直接作用就是為了更好地普及羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和促進(jìn)羽毛球體育比賽的商業(yè)性發(fā)展，使羽毛球的競(jìng)賽規(guī)則更加完善與科學(xué)化。因此，21分賽制比賽規(guī)則確立后所帶來(lái)的各方面影響更是值得探究的問(wèn)題。筆者在學(xué)習(xí)過(guò)程中選擇以此為對(duì)象展開(kāi)研究，力求用科學(xué)理性的方法分析21分賽制下的羽毛球運(yùn)動(dòng)的新動(dòng)態(tài)、新特點(diǎn)。

2 研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

本文以2007年世界羽毛球錦標(biāo)賽作為主要研究對(duì)象，分析21分賽制對(duì)比賽和球員的多方面影響。

2.2研究方法

2.2.1文獻(xiàn)資料法

廣泛閱讀現(xiàn)有文獻(xiàn)資料，了解21分賽制下羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。

2.2.2觀察法

觀察羽毛球?qū)嵭?1分賽制后，比賽實(shí)踐中的新變化。

2.2.3案例分析法

以2007年世界羽毛球錦標(biāo)賽為案例，分析21分賽制對(duì)比賽的影響。

3 21分賽制對(duì)比賽訓(xùn)練方面的影響分析

3.1羽毛球21分賽制下的整體變化

現(xiàn)行羽毛球規(guī)則最大的變化是取消了發(fā)球得分制，將原有的發(fā)球得分制轉(zhuǎn)變?yōu)槊壳虻梅种?。取消了雙打比賽中兩次發(fā)球權(quán)的問(wèn)題，并且每局在11分時(shí)增加了技術(shù)間歇時(shí)問(wèn)，取消了自主暫停的調(diào)整休息的概念，而且還打破了傳統(tǒng)的記分方法，將原來(lái)傳統(tǒng)的15分制（女單11分制）均改為現(xiàn)行的21分制。

3.2羽毛球21分賽制對(duì)比賽的影響

羽毛球21分賽制應(yīng)用后，在具體規(guī)則的變化必然對(duì)比賽產(chǎn)生多方面的影響，一方面，比賽本身的進(jìn)步是一種重要的推動(dòng)；另一方面，對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)?？茖W(xué)分析這些影響是尋求未來(lái)發(fā)展對(duì)策的前提。

3.2.1對(duì)觀賞性的影響

羽毛球21分賽制的應(yīng)用最為直觀的影響結(jié)果在于比賽的觀賞性大幅提升。改革后的賽制由于沒(méi)有了換發(fā)球所帶來(lái)的相持過(guò)程，比賽的得分速度加快，觀眾能夠在有限的時(shí)間內(nèi)欣賞到比賽的全部精彩場(chǎng)面。21分賽制的提出也是為了適應(yīng)電視轉(zhuǎn)播的要求，在比賽時(shí)間的長(zhǎng)短的可控性、轉(zhuǎn)播的視覺(jué)美學(xué)效果（服裝、鞋子、顏色的統(tǒng)一，場(chǎng)地的規(guī)劃）、攻守合理轉(zhuǎn)換的銜接、比賽的精彩性等方面，不斷對(duì)規(guī)則進(jìn)行合理的、有效的修改、調(diào)節(jié)，增強(qiáng)觀賞性，以滿足人們的審美需求。

3.2.2對(duì)比賽戰(zhàn)術(shù)的影響

21分賽制使比賽在戰(zhàn)術(shù)上更加重視先發(fā)制人，目的就是直接得分或控制對(duì)手的進(jìn)攻，最大限度的迫使對(duì)手喪失進(jìn)攻能力為防守反擊創(chuàng)造機(jī)會(huì)。帶有攻擊性的發(fā)球與接發(fā)球能造成對(duì)手的回球被動(dòng)，從而迫使對(duì)手不能及時(shí)回位，造成回球質(zhì)量不高，陷入被動(dòng)。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用假動(dòng)作迷惑對(duì)方，意在破壞對(duì)方的啟動(dòng)。在2007年世錦賽的男單半決賽上，對(duì)手索尼首先達(dá)到賽點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻，林丹穩(wěn)定心態(tài)，憑著經(jīng)驗(yàn)連贏三分，以22:20獲勝；第二局林丹采用合理戰(zhàn)術(shù)，一開(kāi)始就把比賽分拉取得領(lǐng)先，因?yàn)轭I(lǐng)先時(shí)敢于放松去打，可通過(guò)多種手段得分，但一旦被對(duì)方牽制，得分手段就相對(duì)較少?？梢?jiàn)，林丹戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用得非常合理。

3.2.3對(duì)比賽時(shí)間的影響

21分賽制實(shí)施后，比賽時(shí)間也會(huì)呈現(xiàn)出富有特點(diǎn)的變化結(jié)果。新賽制下每場(chǎng)比賽時(shí)間相對(duì)固定。21分賽制對(duì)比賽時(shí)間的影響也為觀眾提供了觀看的參考，觀眾可以根據(jù)不同場(chǎng)次比賽的基本耗時(shí)決定觀看。

3.3積極應(yīng)對(duì)羽毛球21分賽制的舉措

3.3.1培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員對(duì)新賽制的適應(yīng)性

這種適應(yīng)性既包括技戰(zhàn)術(shù)的適應(yīng)，也包括體能和心理上的適應(yīng)。運(yùn)動(dòng)員需要從技術(shù)的全面性和均衡性方面提升現(xiàn)有水平，在日常訓(xùn)練中運(yùn)動(dòng)員應(yīng)塑造多種比賽場(chǎng)景，提升應(yīng)變能力。其次，運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)必須要有充分細(xì)致的賽前準(zhǔn)備活動(dòng)，從而達(dá)到身心狀況最佳。尤其是在賽場(chǎng)上，要通過(guò)良好的心理素質(zhì)幫助自己盡快進(jìn)入比賽狀態(tài)，發(fā)揮進(jìn)攻實(shí)力。

3.3.2加強(qiáng)對(duì)21分賽制的研究發(fā)展

羽毛球21分賽制實(shí)施后的效果、需要改進(jìn)的問(wèn)題等都需要管理部門以及相關(guān)研究部門的大力推動(dòng)。國(guó)家體育管理部門要注重收集新賽制下比賽的資料，明確新賽制對(duì)球員以及社會(huì)各界的影響，反響情況規(guī)劃今后的工作。另一方面，相關(guān)部門還需要認(rèn)真研究新賽制下運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的科學(xué)方向、未來(lái)的趨向等，去指引羽毛球運(yùn)動(dòng)走向更加科學(xué)的發(fā)展軌道。

3.3.3發(fā)揮電視媒體的支持作用

為了配合上述工作的進(jìn)行，電視媒體也應(yīng)發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，用專業(yè)的技術(shù)畫(huà)面向社會(huì)觀眾傳達(dá)新賽制下的比賽情況。隨著現(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于羽毛球賽事的電視節(jié)目制作水平從根本上獲得了提升，觀眾看到的羽毛球比賽更加逼真。所以電視媒體要用這些專業(yè)化的手段推動(dòng)更廣闊的社會(huì)范圍內(nèi)對(duì)21分賽制的關(guān)注和參與。

4 結(jié)論與建議

羽毛球21分賽制給球員的體力、技術(shù)、心理都帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，同時(shí)它又使羽毛球比賽向更加激烈和精彩的方向發(fā)展。新時(shí)期的羽毛球運(yùn)動(dòng)無(wú)論在競(jìng)技領(lǐng)域或健身領(lǐng)域都能取得突破性的進(jìn)展，使羽毛球運(yùn)動(dòng)成為人們生活中的重要組成部分。

在羽毛球項(xiàng)目中，任何的改動(dòng)都會(huì)觸及各方面復(fù)雜的利益，可以在比賽直播中為廣告商提供更多的廣告時(shí)段，讓廣告和贊助更多地進(jìn)入，提升羽毛球比賽的檔次，吸引更多的觀眾。將發(fā)球線直接推到底線，發(fā)球可以采用像排球一樣的跳發(fā)球，來(lái)增加羽毛球的娛樂(lè)性和觀賞性相信在各方的共同努力下。

參考文獻(xiàn)：

[1]林傳潮，任春暉，劉國(guó)珍.羽毛球競(jìng)賽工作指南[M].北京體育大學(xué)出版社，2007.

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[4]蔡文皓.羽毛球新規(guī)則的影響及對(duì)策[J].中國(guó)科技信息，2006.

國(guó)際羽毛球比賽規(guī)則范文第2篇

隨著全民健身運(yùn)動(dòng)的廣泛普及，學(xué)生的體育鍛煉熱潮迅速升溫，為創(chuàng)造健康、輕松、愉快的交流互動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)校園羽毛球的發(fā)展和激發(fā)大一新生的興趣。提供羽毛球愛(ài)好的平臺(tái)，旨在娛樂(lè)第一競(jìng)技第二的宗旨，特此策劃舉辦一年一度的“迎 新杯”賽,“迎新杯”羽毛球賽是在豐富同學(xué)們的校園文化生活，活躍校園氣氛，增進(jìn)本協(xié)會(huì)新老成員之間即其他同學(xué)之間的情誼交流。展現(xiàn)青春活力，激發(fā)羽毛球愛(ài)好者運(yùn)動(dòng)的潛力。

一、活動(dòng)目的

我們要使此次比賽具有趣味性、挑戰(zhàn)性。調(diào)動(dòng)大一羽毛球愛(ài)好者參加此次比賽，同時(shí)鍛煉同學(xué)們的組織和溝通能力。

二、活動(dòng)意義

本次比賽的對(duì)象主要是大一新生，所以它具有非常重要的意義。這次的活動(dòng)是新老會(huì)員、新生與歷屆學(xué)生交流的起點(diǎn)。本次活動(dòng)的舉辦，將會(huì)促進(jìn)羽毛球愛(ài)好者之間的交流，搭建了新老成員互動(dòng)的新平臺(tái)，弘揚(yáng)“我運(yùn)動(dòng)我快樂(lè)”的理念具有重要意義！

三、活動(dòng)主題

比賽為媒介，與球會(huì)友，創(chuàng)建和諧校園。

四、活動(dòng)宗旨

為了增進(jìn)同學(xué)身體綜合素質(zhì)，考驗(yàn)和提高大學(xué)生的積極性，激發(fā)同學(xué)們的運(yùn)動(dòng)潛能！

五、活動(dòng)背景

羽毛球被譽(yù)為中國(guó)的國(guó)球之一，中國(guó)人引以為驕傲、自豪。為了我院的羽協(xié)能更好的發(fā)展和普及羽毛球運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)我院羽毛球愛(ài)好者之間的交流，吸引更多的羽毛球愛(ài)好者相聚一堂，從而推動(dòng)羽毛球事業(yè)的傳播和發(fā)展。希望通過(guò)此次“迎新杯”羽毛球比賽，讓廣大的新同學(xué)享受到羽毛球的樂(lè)趣，感受羽毛球競(jìng)爭(zhēng)的激烈性。

七、活動(dòng)流程：

1、活動(dòng)對(duì)象：大一大二羽毛球愛(ài)好者

2、報(bào)名時(shí)間：XX年11月5號(hào)至9號(hào)

3、報(bào)名須知：有一定的羽毛球技術(shù)（不是本協(xié)會(huì)的會(huì)員，需交5元錢）

4、比賽地點(diǎn)：南院主席臺(tái).健身房

5、比賽時(shí)間：XX年11月10—11日（周六、周日）

6、比賽方式：

（1）形式定為男單，女單。

（2）比賽看人數(shù)過(guò)多將采用淘汰制，人數(shù)過(guò)少將進(jìn)行循環(huán)賽。

(3)、本次比賽采用分組晉級(jí)模式，組內(nèi)選手循環(huán)比賽，兩兩之間進(jìn)行一局比賽，每局11球，勝者記3分，負(fù)者1分。積分相同凈勝球多者排名靠前。每組取前兩名進(jìn)入決賽。

7、比賽器材要求：

（1）羽毛球由羽毛球協(xié)會(huì)統(tǒng)一供給，羽毛球板由選手自帶。

（2）記分采取國(guó)際慣例：口報(bào)與記分相結(jié)合。

8、比賽規(guī)則：

（1）整個(gè)比賽分為預(yù)選賽和決賽。

（2）比賽采用三局兩勝制。

（3）所剩選手還有一定數(shù)量時(shí)（男單：4人；女單：4人；），將進(jìn)行決賽。

（4）其他羽毛球規(guī)則一切按國(guó)際慣例，可對(duì)女生稍微寬松，由當(dāng)值裁判具體操作。

(5)比賽按以下規(guī)則進(jìn)行，但由于場(chǎng)地和時(shí)間關(guān)系按11分制。請(qǐng)各位選手注意！

（6）以下就是國(guó)際比賽規(guī)則：

羽毛球計(jì)分規(guī)則 正式比賽，每場(chǎng)均采用三局兩勝制。每一局為11每球得分，先得11獲勝，如果打到20分，任何一方要獲勝必須超出2分。

羽毛球挑邊規(guī)則 比賽開(kāi)始前，雙方應(yīng)通過(guò)擲挑邊器決定場(chǎng)區(qū)或發(fā)球，贏得一方有權(quán)先選擇：

1.首先發(fā)球：或

2.不首先發(fā)球：

3.選邊。

輸?shù)囊环竭x剩下的任何一項(xiàng)。

羽毛球發(fā)球違例規(guī)則 是指運(yùn)動(dòng)員發(fā)球時(shí)從第一次向前揮拍或拋球開(kāi)始，至擊球瞬間為止的這一段時(shí)間間隔。出現(xiàn)下列現(xiàn)象為違例：

1.過(guò)腰。球的任何部分在擊球瞬間高于發(fā)球運(yùn)動(dòng)員的腰部。

2.過(guò)手。擊球瞬間，球拍頂端未朝下，整個(gè)拍框沒(méi)有明顯低于握拍手的整個(gè)手部。

3.未先擊球托。在擊球瞬間不是首先擊中羽毛的球托部分。

4.不正當(dāng)行為。一旦開(kāi)始發(fā)球，雙方站好位置，這時(shí)任何運(yùn)動(dòng)員不得做假動(dòng)作，或有意妨礙對(duì)方或故意拖延發(fā)球或接發(fā)球的準(zhǔn)備時(shí)間，有企圖占便宜等不正當(dāng)行為（發(fā)球隊(duì)員的向前揮拍動(dòng)作不得中斷）。

5.發(fā)球方位錯(cuò)誤。發(fā)球時(shí)，發(fā)球隊(duì)員（雙打時(shí)包括接發(fā)球隊(duì)員）未站在應(yīng)該站的發(fā)球區(qū)內(nèi)發(fā)球或接發(fā)球。

6.順序錯(cuò)誤。雙打中發(fā)球或接發(fā)球隊(duì)員，沒(méi)有按照正確順序進(jìn)行發(fā)球或接發(fā)球。

7.腳違例。發(fā)球時(shí)，發(fā)球或接發(fā)球隊(duì)員，不得有踩線、任何一腳離開(kāi)地面、移動(dòng)等動(dòng)作。

發(fā)球隊(duì)員違例，失去發(fā)球權(quán)。接發(fā)球隊(duì)員違例，則判發(fā)球方得分。另外，羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)球時(shí)，球擦球網(wǎng)而過(guò)落入發(fā)球區(qū)，仍為有效球。

羽毛球比賽進(jìn)行時(shí)違例規(guī)則 從發(fā)球結(jié)束至成“死球”為止的這一段時(shí)間間隔，稱為比賽進(jìn)行時(shí)。出現(xiàn)下列現(xiàn)象為違例：

1.連擊。運(yùn)動(dòng)員在擊球時(shí)兩次揮拍連續(xù)擊球兩次，或同隊(duì)兩名隊(duì)員連續(xù)各擊球一次。

2.持球。擊球時(shí)，球停滯在拍上緊接著又有拖帶動(dòng)作。

3.過(guò)網(wǎng)擊球。球拍與球的接觸點(diǎn)不在擊球者一方（如在本方擊球后，則球拍允許隨球過(guò)網(wǎng)）。

4.觸網(wǎng)。比賽進(jìn)行中，運(yùn)動(dòng)員的球拍、身體或衣服觸及球網(wǎng)或球的支撐物。

5.侵入對(duì)方場(chǎng)區(qū)。比賽進(jìn)行中運(yùn)動(dòng)員的球拍和身體任何部分侵入對(duì)方的場(chǎng)區(qū)。

6.妨礙。當(dāng)對(duì)方運(yùn)動(dòng)員在靠近網(wǎng)前上空有機(jī)會(huì)向下?lián)羟驎r(shí)，將球拍在網(wǎng)前舉起企圖攔截使球反彈過(guò)去。

1.發(fā)球腳違例

在整個(gè)發(fā)球時(shí)間里，發(fā)球員的任何一腳踩線、觸線或移動(dòng)均屬違例。當(dāng)發(fā)球員準(zhǔn)備開(kāi)始發(fā)球站好位置時(shí)，發(fā)球裁判員就應(yīng)該注意發(fā)球員的任何一腳有否踩線、觸線，如果有的話此時(shí)還不能宣判，因?yàn)榘l(fā)球并未開(kāi)始，一旦發(fā)球員的球拍開(kāi)始向前揮動(dòng)，發(fā)球裁判員不必等到球被擊出就應(yīng)立即宣報(bào)“違例”。有些發(fā)球員喜歡發(fā)球時(shí)站位貼近中線，在開(kāi)始揮拍時(shí)腳并未觸線，但隨著揮拍動(dòng)作后腳有一個(gè)旋轉(zhuǎn)致使有半個(gè)腳明顯踩在線上，這也是“發(fā)球腳違例”。也有的發(fā)球員習(xí)慣在站好位置后，前腳向前跨出一步后再揮拍，這不應(yīng)看作是腳移動(dòng)，因?yàn)榘l(fā)球并未開(kāi)始，而一旦發(fā)球員的球拍開(kāi)始向前揮動(dòng)到發(fā)球結(jié)束，在這一段時(shí)間里，發(fā)球員的任何一腳有離地或拖動(dòng)就是“發(fā)球腳違例”。

2.未先擊中球托

發(fā)球時(shí)球拍與球的最初接觸點(diǎn)不在球的球托上，也就是說(shuō)，球拍先擊中球的羽毛部分或同時(shí)擊中球的羽毛和球托都為不合法，這條規(guī)則的主要作用是限制發(fā)球員發(fā)旋轉(zhuǎn)飄球。發(fā)球時(shí)，發(fā)球裁判員要注意仔細(xì)觀看，球拍與球的最初接觸點(diǎn)是否只在球托上，實(shí)際上有時(shí)這是非常困難的，所以發(fā)球裁判員要借助于觀看發(fā)出球的飛行狀態(tài)來(lái)幫助判斷，如果球拍明顯是先擊中羽毛，則應(yīng)判該發(fā)球違例無(wú)疑；如果從觀察中不能非?？隙ㄊ欠駴](méi)有先擊中球托，那就要看如果發(fā)出的球飛行中帶有旋轉(zhuǎn)、翻滾就可判違例，如果發(fā)出的球飛行弧線正常，就是合法發(fā)球了。但要注意，如果發(fā)球時(shí)明顯是先擊中球托，那么發(fā)出的球飛行時(shí)帶有旋轉(zhuǎn)和翻滾，則不能判違例。

3.發(fā)球過(guò)腰

發(fā)球時(shí)，當(dāng)球拍擊中球的瞬間，球的任何部分高于發(fā)球員的腰部為“發(fā)球過(guò)腰”。這一規(guī)則規(guī)定主要是不讓發(fā)球員在高擊球點(diǎn)把球平擊過(guò)去，造成對(duì)接發(fā)球方的威脅。在判斷球的任何部分是否過(guò)腰，首先要知道腰的部位，從人體解剖分析，腰部是從第一腰椎到第五腰椎組成，而第一腰椎大約相當(dāng)于人體最低一條肋骨，當(dāng)擊中球的瞬間，球的任何部分如果高于最低一條肋骨的延長(zhǎng)線，應(yīng)被認(rèn)為是過(guò)腰了（過(guò)去曾有過(guò)在羽毛球比賽時(shí)要求運(yùn)動(dòng)員把上衣下沿，塞進(jìn)褲腰里，然后以褲腰為界來(lái)判斷發(fā)球是否過(guò)腰，結(jié)果造成運(yùn)動(dòng)員故意把褲腰束高，以此提高擊球點(diǎn)的弊?。?ldquo;發(fā)球過(guò)腰”違例，一定是在球拍擊中其的瞬間才會(huì)產(chǎn)生，這里有兩種情況值得注意：一種是發(fā)球員已經(jīng)開(kāi)始揮拍，且球也已離開(kāi)發(fā)球員的持球手，而這時(shí)球在遠(yuǎn)高于發(fā)球員腰部的空中，這不屬于違例；另一情況是，發(fā)球員準(zhǔn)備發(fā)球和揮拍的開(kāi)始階段，球保持在低于發(fā)球員的腰部，而當(dāng)快要擊中球時(shí)，發(fā)球員把球迅速上提，在球體超過(guò)腰部的高處將球擊出，這是明顯的發(fā)球過(guò)腰違例。

4.發(fā)球過(guò)手

發(fā)球時(shí)，當(dāng)球拍擊中球的瞬間，發(fā)球員球拍的拍桿沒(méi)有指向下方，使得整個(gè)球拍拍頭明顯地低于發(fā)球員的握拍手部（習(xí)慣稱“發(fā)球過(guò)手”）。這一規(guī)則規(guī)定主要是不讓發(fā)球員用垂直與地面的平拍面發(fā)出進(jìn)攻性的平射球，而要求發(fā)球員的球拍面只能以向上的方向擊出，使球以向上的弧線越過(guò)球網(wǎng)。判斷這一違例時(shí)要掌握三個(gè)方面：一是球拍擊中球的瞬間；二是球拍一定要明顯低于發(fā)球員的手部；三是如果發(fā)出去的球的飛行弧線是平的射向接發(fā)球員的話，判發(fā)球“過(guò)手違例”不會(huì)有錯(cuò)，這一點(diǎn)最為重要。

5.延誤發(fā)球

發(fā)球員的揮拍不是一次性連續(xù)向前把球擊出(習(xí)慣稱“發(fā)球假動(dòng)作”)。發(fā)球員在開(kāi)始向前揮拍后又改變揮拍方向，或在揮拍的過(guò)程中有停頓使對(duì)方受騙，這些均屬發(fā)球違例。在實(shí)際中較多見(jiàn)的情況，一是發(fā)球員向前揮拍中途突然停住，接發(fā)球員以為是發(fā)近網(wǎng)球而身體重心向前，但發(fā)球員又突然手腕一抖把球發(fā)向?qū)Ψ胶髨?chǎng)，使接發(fā)球員受騙。還有就是發(fā)球員在準(zhǔn)備發(fā)球時(shí)，將球拍不停地抖動(dòng)，幅度有大有小，在對(duì)方無(wú)備時(shí)將球發(fā)出。這些都應(yīng)判作發(fā)“延誤發(fā)球”違例。

羽毛球比賽連續(xù)性規(guī)則 比賽從第一次發(fā)球起到比賽結(jié)束，除了規(guī)則允許的間歇外（如交換場(chǎng)區(qū)、第三局開(kāi)始前5分鐘休息等），應(yīng)是連續(xù)進(jìn)行的，任何情況下，都不允許運(yùn)動(dòng)員為恢復(fù)體力或喘息或接受場(chǎng)外指導(dǎo)（羽毛球比賽一般只有在第三局開(kāi)始前5分鐘間歇時(shí)，才能接受場(chǎng)外指導(dǎo)）而暫停比賽或拖延時(shí)間，未經(jīng)裁判允許，運(yùn)動(dòng)員也不得擅自離開(kāi)比賽場(chǎng)地。

羽毛球干擾球速規(guī)則 運(yùn)動(dòng)員未經(jīng)對(duì)方和裁判員的許可，不得故意干擾羽毛球的形狀，以影響它擊球后的飛行速度，或借此作為提出換球的理由。

羽毛球比賽發(fā)球方位規(guī)則 單打時(shí)，發(fā)球運(yùn)動(dòng)員的分?jǐn)?shù)為0或偶數(shù)時(shí)，雙方運(yùn)動(dòng)員均應(yīng)在各自的右發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球，如為奇數(shù)時(shí)，則在各自的左發(fā)球區(qū)發(fā)球或接發(fā)球，再賽時(shí)也不影響這個(gè)順序。

雙打時(shí)，則任何一方的每一輪發(fā)球的開(kāi)始，都必須由站在右發(fā)球區(qū)的隊(duì)員先從右發(fā)球區(qū)發(fā)球。除每局比賽開(kāi)始首先發(fā)的一方只有一次發(fā)球權(quán)外，以后雙方每一輪發(fā)球均都有兩次發(fā)球機(jī)會(huì)。只有發(fā)球放在得分后，才交換發(fā)球方隊(duì)員的方位。發(fā)球方失誤，則換另一位隊(duì)員進(jìn)行第二次發(fā)球或換發(fā)球，不交換方位。接發(fā)球方則一直保持原來(lái)方位。

羽毛球裁判規(guī)則 羽毛球比賽時(shí)的裁判由裁判員、發(fā)球裁判員、司線員和計(jì)分員組成。

羽毛球裁判員規(guī)則 比賽場(chǎng)上的控制者和比賽事實(shí)最后裁判的宣判者。

在比賽開(kāi)始前，裁判員負(fù)責(zé)向裁判長(zhǎng)（或裁判組長(zhǎng)）領(lǐng)取并填好計(jì)分冊(cè)，檢查網(wǎng)的高度和網(wǎng)柱是副否正確安放，網(wǎng)有無(wú)破損；司線員和發(fā)球裁判員的位置是否適當(dāng)；召集運(yùn)動(dòng)員，進(jìn)行挑邊選擇、首先發(fā)球方和場(chǎng)區(qū)；帶領(lǐng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入比賽場(chǎng)地；選擇比賽用球。

比賽隨著裁判員報(bào)“0：0”開(kāi)始，裁判員應(yīng)計(jì)分；報(bào)分（先報(bào)發(fā)球員分?jǐn)?shù)，單打--當(dāng)一方失掉發(fā)球權(quán)先報(bào)“換發(fā)球”隨后報(bào)分。雙打--當(dāng)發(fā)球方失去第一次發(fā)球權(quán)時(shí)先報(bào)“第二發(fā)球”隨后報(bào)分）；兼看落在沒(méi)有司線員負(fù)責(zé)看管的線附近的球是否界內(nèi)；宣判發(fā)球時(shí)接發(fā)球員的違例和比賽進(jìn)行中雙方的違例現(xiàn)象；注意避免發(fā)生不必要的拖延比賽時(shí)間，并有責(zé)任警告運(yùn)動(dòng)員，如繼續(xù)拖延，則判其違例；正確執(zhí)行“再賽”的選擇；遇有外來(lái)的羽毛球或其他人和物侵入比賽場(chǎng)區(qū)，影響比賽進(jìn)行時(shí)，應(yīng)判“重發(fā)球”；比賽遭意外中斷時(shí)，應(yīng)在計(jì)分冊(cè)上記下當(dāng)時(shí)的分?jǐn)?shù)，發(fā)球員和雙打時(shí)發(fā)與接發(fā)球方的方位，是第幾發(fā)；正確執(zhí)行和提醒運(yùn)動(dòng)員交換場(chǎng)區(qū)。

9、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

男子單打、女子單打各設(shè)一等獎(jiǎng)（一人），二等獎(jiǎng)（一人），三等獎(jiǎng)（一人）;四等獎(jiǎng)一人。優(yōu)秀裁判（兩人）,

八、宣傳：

活動(dòng)宣傳（由宣傳部負(fù)責(zé)）

1、粘貼海報(bào)，廣播站播音。

2、班上宣傳。

九、人員安排：

（1）裁判：在院羽毛球愛(ài)好者協(xié)會(huì)中進(jìn)行選拔。

（2）工作人員：運(yùn)動(dòng)達(dá)人羽毛球協(xié)會(huì)成員。

十、注意事項(xiàng)：

1、裁判員要注意檢查運(yùn)動(dòng)員學(xué)生證，發(fā)現(xiàn)冒名頂替者立即取消比賽資格，比賽結(jié)束后才讓運(yùn)動(dòng)員簽名，防止弄反勝負(fù)隊(duì)員。

2、遲到者的處理：當(dāng)有任何一方選手遲到十五分鐘以上當(dāng)自動(dòng)棄權(quán)。若雙方都不到，則作雙方棄權(quán)論，下一選手輪空進(jìn)入下一輪。

十一、安全預(yù)警：

防止運(yùn)動(dòng)員辱罵對(duì)方、裁判,出現(xiàn)此種情況一律當(dāng)棄權(quán)處理,情況嚴(yán)重的要及時(shí)報(bào)告院保衛(wèi)處,讓學(xué)校來(lái)及時(shí)處理,以免事情嚴(yán)重化.

十二、資金預(yù)算：

1、比賽用品：

（1）羽毛球：80個(gè),2.5元/個(gè)總：200元

（2）記分紙筆：20元

（3）水：20元

國(guó)際羽毛球比賽規(guī)則范文第3篇

工會(huì)趣味活動(dòng)指導(dǎo)方案范文1為豐富教職工的文化生活，增進(jìn)教職工的身心健康，學(xué)校工會(huì)擬利用本周五下午組織開(kāi)展健身趣味活動(dòng)。特制定活動(dòng)實(shí)施方案如下： 活動(dòng)目的：

1、增強(qiáng)教職工的健身意識(shí)，帶頭參加體育活動(dòng)。

2、緩解工作壓力，愉悅身心，增強(qiáng)體質(zhì)。

活動(dòng)主題：強(qiáng)身健體營(yíng)造溫馨團(tuán)隊(duì) 心手相牽構(gòu)建和諧校園 活動(dòng)口號(hào)：活力青春 運(yùn)動(dòng)無(wú)極限

組織機(jī)構(gòu)：

總裁判：徐志紅

裁判：劉彩梅、丁清香

記錄：陳婷、

照相：劉靜

活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月26日下午

活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校田徑場(chǎng)

參加人員：全校教職員工

活動(dòng)項(xiàng)目：

齊心協(xié)力、心心相印、同舟共濟(jì)、金豆搬家

活動(dòng)規(guī)則：

1.齊心協(xié)力

比賽規(guī)則：兩人三足，布條系于小腿處，跑的距離為+ 籃球場(chǎng)兩底線距離，時(shí)間最短隊(duì)獲勝 。

2.心心相印(倆人背夾籃球接力)

比賽規(guī)則：參賽人員兩人搭配背*背夾一籃球，裁判宣布開(kāi)始比賽后，前行運(yùn)到對(duì)面，將籃球交接給隊(duì)員，完成N/2次接力，最快到達(dá)終點(diǎn)組為勝。

3.同舟共濟(jì)(墊子運(yùn)人過(guò)江：籃球場(chǎng)寬)

工會(huì)趣味活動(dòng)指導(dǎo)方案范文2活動(dòng)時(shí)間：20xx年12月 日上午開(kāi)始

活動(dòng)目的：辭舊迎新，新的一年即將來(lái)臨，為豐富廣大教職工的業(yè)余文化生活，增強(qiáng)廣大教職工的體質(zhì)，建設(shè)和諧的校園，河西學(xué)校工會(huì)決定舉行迎新年趣味系列活動(dòng)，希廣大教職工踴躍報(bào)名，積極參與。 活動(dòng)地點(diǎn)：校園操場(chǎng)

總裁判：羅明杰

裁 判：楊宗黎 曾佑銘 丁峰

記 錄：韓愛(ài)梅 張 韓芬

參加人員：所有教師

后勤準(zhǔn)備：張

照 相：楊寧

獎(jiǎng)勵(lì)辦法：學(xué)校以年級(jí)組為單位，參照比賽總成績(jī)按2：3：4的比例確定一、二、三等獎(jiǎng)，人人有獎(jiǎng)。

活動(dòng)項(xiàng)目：踢毽子(1分鐘)、跳長(zhǎng)繩比賽、夾球接力比賽、手語(yǔ)操比賽。

踢毽子比賽：(器材準(zhǔn)備：毽子10個(gè))

1、每個(gè)年級(jí)組各派3名代表參賽，性別、年齡不限。

2、比賽分3輪進(jìn)行，每輪3個(gè)小組參賽，每名參賽隊(duì)員連續(xù)踢毽子一分鐘，記錄參賽隊(duì)員成績(jī)總和。

3、按成績(jī)高低取名次。

跳長(zhǎng)繩比賽：(器材準(zhǔn)備：長(zhǎng)繩)

1、每個(gè)年級(jí)組各派8名代表參賽，性別、年齡不限。

2、比賽有三次絆繩機(jī)會(huì)，取次數(shù)最多的那一次成績(jī)。

3、按成績(jī)高低取名次。

夾球接力比賽比賽：(器材準(zhǔn)備：籃球6個(gè))

比賽規(guī)則：參賽人員踩在墊子上，交替使用兩塊墊子。腳不得踩在地上，手可以撐地去拿墊子，誰(shuí)踩在地上誰(shuí)得回到原地，若墊子扔的太遠(yuǎn)可由一名隊(duì)員踩出墊子去撿回，不過(guò)撿的人得回到起點(diǎn)。到達(dá)對(duì)岸后由一名隊(duì)員把兩快墊子送回到地點(diǎn)給隊(duì)友使用，自己再跑回對(duì)岸。全隊(duì)最先到達(dá)對(duì)岸隊(duì)為勝。

4. 金豆搬家

參賽選手面前放置兩個(gè)塑料筐，一筐中放置若干個(gè)乒乓球，兩筐間距三米。比賽時(shí)選手用筷子把乒乓球從塑料筐里夾到空塑料筐里，2分鐘內(nèi)誰(shuí)夾的罪過(guò)取勝。

工會(huì)趣味活動(dòng)指導(dǎo)方案范文3為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《全民健身計(jì)劃綱要》確定的目標(biāo)，迎接五一勞動(dòng)節(jié)到來(lái)，樹(shù)立每天鍛煉半小時(shí)，健康工作每一天，幸福生活一輩子的體育意識(shí)，掀起全民健身的，展示我校教師嶄新的精神風(fēng)貌。學(xué)校工會(huì)將舉行趣味體育運(yùn)動(dòng),具體安排如下:

一、比賽時(shí)間：20xx年4月18日4月30日

國(guó)際象棋比賽4月27日下午1：10~5：00

20xx米健身走比賽4月27日下午4：10

二、 比賽地點(diǎn)：校園操場(chǎng) 體育館 乒乓球館

三、比賽項(xiàng)目：

1. 國(guó)際象棋比賽

2. 20xx米健身走比賽

3.羽毛球比賽

4. 乒乓球比賽

5. 兩分鐘投籃比賽

四、比賽形式：集中比賽和分組比賽相結(jié)合

五、比賽流程：

1. 以辦公室為單位，每人選好一項(xiàng)體育項(xiàng)目后，于4月20日前交工會(huì)小組長(zhǎng);

2. 20xx米健身走比賽分成40周歲以下年齡組和40周歲以上年齡組;其他比賽項(xiàng)目根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行抽簽分組;

3. 國(guó)際象棋比賽和20xx米健身走比賽采用定時(shí)定點(diǎn)比賽形式，羽毛球比賽、乒乓球比賽和兩分鐘投籃比賽采用分組不定時(shí)、自行評(píng)分決定勝負(fù)的形式進(jìn)行比賽。

4. 獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置：原則上按1：1：2的比例確定各組一、二、三等獎(jiǎng)名額;人人有獎(jiǎng)。

5.比賽規(guī)則

⑴國(guó)際象棋比賽、羽毛球比賽、乒乓球比賽：采用三局兩勝定勝負(fù)。

國(guó)際羽毛球比賽規(guī)則范文第4篇

首先比賽的項(xiàng)目是轉(zhuǎn)呼啦圈。這可是老爸最不拿手的項(xiàng)目了，瞧瞧，老爸用盡了吃奶的力氣，盡最大可能扭動(dòng)他健壯的身體，但是，結(jié)果沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)幾下，呼啦圈就掉在了地上。我還馬馬虎虎，轉(zhuǎn)了25下。就屬媽媽最強(qiáng)了，只見(jiàn)媽媽的腰像風(fēng)車一樣地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，呼啦圈也隨之飛轉(zhuǎn)。我在旁邊興奮地?cái)?shù)著，一圈，兩圈，三圈，…… 竟然轉(zhuǎn)了100圈，還沒(méi)有停下來(lái)的跡象。老爸在旁邊大聲嚷嚷，“行啦行啦，別顯擺了，你已經(jīng)是冠軍啦！”在我和媽媽爽朗的笑聲中結(jié)束了呼啦圈比賽。

接下來(lái)的項(xiàng)目是踢足球。我們的比賽規(guī)則是一個(gè)場(chǎng)地，三個(gè)球門，媽媽、爸爸和我各守一個(gè)門，相互攻擊，相互防守，在20分鐘內(nèi)，誰(shuí)守的球門被灌進(jìn)的球最少誰(shuí)就是冠軍。比賽開(kāi)始了，我突然向爸爸的球門猛踢一球，足球畫(huà)過(guò)一道弧線，飛向爸爸的球門。爸爸不甘示弱，一個(gè)箭步上去，將足球擋住，并斜踢向媽媽的球門。足球是媽媽的弱項(xiàng)，第一個(gè)球飛進(jìn)了媽媽的球門。輪到媽媽發(fā)球，結(jié)果將足球踢在了場(chǎng)地中央，剎那間，我們?nèi)送瑫r(shí)奔向場(chǎng)地中央爭(zhēng)奪足球。爭(zhēng)奪中，媽媽把老爸絆倒在地，我乘虛而入，猛踢一腳，足球飛進(jìn)了老爸的球門。把老爸給氣得呦……經(jīng)過(guò)20分鐘的激烈角逐，在氣喘吁吁滿頭大汗中，我得了踢足球的冠軍，因?yàn)槲曳朗貒?yán)密，只被踢進(jìn)了一個(gè)球。爸爸居中，媽媽最慘，被灌入9個(gè)球。

休息了10分鐘后，我們又開(kāi)始了跳繩比賽。經(jīng)過(guò)抓鬮排序，我第一個(gè)上場(chǎng)。嘿嘿，這可是我的強(qiáng)項(xiàng)，冠軍拿定了，我心里竊喜。我調(diào)整好呼吸，迅速轉(zhuǎn)動(dòng)胳膊，認(rèn)真地跳了起來(lái)。一氣呵成，我連續(xù)跳了58個(gè)。不錯(cuò)不錯(cuò)，在爸爸和媽媽的贊嘆聲和熱烈的掌聲中，我驕傲地走下了場(chǎng)地。接下來(lái)是老爸。唉——老爸太狡猾了，沒(méi)有將跳繩手柄上的計(jì)數(shù)器清零，便跳了起來(lái)。只一小會(huì)功夫，計(jì)數(shù)器便顯示86個(gè)，根本不可能。在我和媽媽的強(qiáng)烈堅(jiān)持下，取消了老爸跳繩的比賽資格。媽媽開(kāi)始跳繩了，只見(jiàn)媽媽轉(zhuǎn)動(dòng)胳膊和手，協(xié)調(diào)而優(yōu)美的動(dòng)作中，跳繩均勻地轉(zhuǎn)動(dòng)。太讓我和老爸吃驚了，媽媽竟然跳了222下。我兩手做飛翔狀，“唉——到手的冠軍又飛走嘍！”爸爸媽媽被我滑稽的動(dòng)作和幽默的語(yǔ)言逗得哈哈大笑！

最后一個(gè)項(xiàng)目是羽毛球比賽。這下老爸可興奮了，因?yàn)樵谖覀兗?，打羽毛球的水平就屬老爸最棒了。那白色的羽毛球，好像很?tīng)老爸的話，想讓飛哪兒它就飛向哪兒。只見(jiàn)那白色的羽毛球，在清晨的陽(yáng)光中，像一只自由飛翔的小鳥(niǎo)，一會(huì)兒直飛，一會(huì)兒斜飛，一會(huì)兒從高空俯沖下來(lái)，一會(huì)兒又畫(huà)道弧線，向上飛起。結(jié)果可想而知，我和媽媽除了慘敗，就是跟著白色的羽毛球左右前后狂奔，腿都快要跑斷了。

國(guó)際羽毛球比賽規(guī)則范文第5篇

摘 要 針對(duì)普通高校羽毛球選修課教學(xué)中學(xué)生多、場(chǎng)地器材緊張的狀況，如何進(jìn)行羽毛球教學(xué)效果更好。在近兩年的教學(xué)過(guò)程中實(shí)施探究式教學(xué)模式，改善學(xué)生學(xué)習(xí)交流習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞 高校羽毛球 選修課 教學(xué)模式

一、前言

羽毛球是一項(xiàng)靈活、多變、速度可快可慢、隔網(wǎng)對(duì)擊的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，是奧運(yùn)會(huì)的正式比賽項(xiàng)目，也是老少偕宜、易于掌握的大眾體育項(xiàng)目。由于趣味性強(qiáng)，鍛煉價(jià)值高，又極具競(jìng)爭(zhēng)性，因而深受大學(xué)生的喜愛(ài)。

多年來(lái)，湖南中醫(yī)學(xué)院大學(xué)在“素質(zhì)教育”“健康第一”教育思想指導(dǎo)下，在體育課程建設(shè)方面不斷進(jìn)行改革與探索，在課程設(shè)置方面，根據(jù)學(xué)院的專業(yè)、場(chǎng)地等特點(diǎn)，采取重點(diǎn)學(xué)習(xí)的選修項(xiàng)目和豐富多彩的選擇項(xiàng)目相結(jié)合的方法確定學(xué)生的體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于我院優(yōu)越的場(chǎng)館條件和多年來(lái)全面貫徹《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱新《綱要》），對(duì)羽毛球選修課程進(jìn)行全方位的教學(xué)改革實(shí)踐，確立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)法，營(yíng)造生動(dòng)活撥的學(xué)習(xí)氣氛，從而滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，大幅度提高了羽毛球選修課程的教學(xué)效果。羽毛球選修課程已經(jīng)成為深受廣大學(xué)生歡迎的熱門體育選項(xiàng)課程。

二、研究對(duì)象與研究方法

（一）研究對(duì)象

湖南中醫(yī)藥大學(xué)2009年級(jí)，羽毛球選修課（共10個(gè)班232人）。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)高校體育教學(xué)改革研究的資料和文獻(xiàn)，了解國(guó)內(nèi)外高等教育教學(xué)改革研究前沿動(dòng)態(tài)。

2.調(diào)查法：對(duì)長(zhǎng)沙市高等校和全國(guó)同類院校教學(xué)改革情況進(jìn)行調(diào)查。對(duì)湖南中醫(yī)大學(xué)各級(jí)羽毛球選修班學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及網(wǎng)上反饋了解。

3.實(shí)驗(yàn)法：對(duì)湖南中醫(yī)藥大學(xué)2009級(jí)羽毛球選修班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐改，包括課程體系的改革，課程內(nèi)容的改革，教學(xué)方法的改革，考核內(nèi)容的改革及教材內(nèi)容的改革等。

4.邏輯分析法：對(duì)以上所獲得的信息資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和研究。

三、研究目的

本課題研究的目的就是在高校羽毛球選修課程創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)上充分體現(xiàn)以人為本的教育思想，充分體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，在多媒體、開(kāi)放式、探究式教學(xué)過(guò)程中，充分滿足學(xué)生享受羽毛球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生掌握健康與安全地從事體育運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，養(yǎng)成科學(xué)的鍛煉習(xí)慣，掌握自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)的方法，培養(yǎng)體育能力和體育情感，樹(shù)立終身體育意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⒂鹈蝽?xiàng)目作為自己鍛煉身體、休閑娛樂(lè)的主要手段，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取不斷創(chuàng)新的綜合能力。

四、構(gòu)建普通高校羽毛球單項(xiàng)課程模式的改革措施

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

根據(jù)該課程學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查反饋的信息分析，學(xué)生選擇羽毛球課程的動(dòng)機(jī)有兩種，一種是喜歡（興趣愛(ài)好），占被調(diào)查人數(shù)的77%，一種是有特長(zhǎng)（想進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高），占被調(diào)查人數(shù)的21%，還有及個(gè)別人認(rèn)為上羽毛球課不像上其它課那么辛苦，大概占被調(diào)查人數(shù)的2%。所以我們羽毛課選修課教學(xué)模式創(chuàng)新研究的主要內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)羽毛球課程，不僅了解羽毛球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)（主要是介紹一些國(guó)際比賽方面的知識(shí)及與醫(yī)學(xué)方面有關(guān)的知識(shí)等），初步掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)、技能，更重要的是使大多數(shù)學(xué)生都能夠參加比賽、欣賞比賽，部分學(xué)生還能夠?qū)W會(huì)組織比賽和掌握羽毛球比賽的規(guī)則與裁判法，積極培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展，心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)能力，并按照以“快樂(lè)體育，終身體育”的教育思想教育學(xué)生，特別是結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育，讓學(xué)生懂得參加羽毛球鍛煉的深層次含義并最終愛(ài)上這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

同時(shí)還要根據(jù)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。對(duì)沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生主要采取一些簡(jiǎn)單的練習(xí)方法，特別是游戲性質(zhì)的內(nèi)容，例如不同性質(zhì)的顛球、接球、持拍的拋、接球練習(xí)（也可兩人做）等，從而提高學(xué)生的練習(xí)興趣，使其盡快入門。對(duì)有一定基礎(chǔ)的學(xué)生則采取一些游戲性質(zhì)的比賽，例如不同區(qū)域的比賽、不同技術(shù)動(dòng)作的比賽，對(duì)各種比賽提出不同的要求，從而強(qiáng)化他們的技術(shù)動(dòng)作及對(duì)羽毛球比賽規(guī)則的理解，增強(qiáng)他們的自信心和竟?fàn)幰庾R(shí)，使其練習(xí)更有目的性，同時(shí)也能掌握一些練習(xí)方法，為進(jìn)一步提高羽毛球技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓學(xué)生協(xié)助教師組織各種形式的比賽，學(xué)生根據(jù)不同的比賽，研究自己的打法，這樣既提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又鍛煉了學(xué)生的管理和組織能力。另外，在比賽中，學(xué)生還可以隨時(shí)同教師探討、研究、互動(dòng)，所有這些對(duì)學(xué)生觸動(dòng)很大，從而更堅(jiān)定了他們快樂(lè)體育、終身體育的信心。而從體現(xiàn)新教學(xué)指導(dǎo)綱要中提出的五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)（即運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）和從學(xué)生終身受益出發(fā)，在遵循教學(xué)大綱的前提下，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，將教材進(jìn)行重組，著重培養(yǎng)學(xué)生的基本活動(dòng)能力和為今后走向社會(huì)從事體育鍛煉、參與社會(huì)體育活動(dòng)并成為活動(dòng)的骨干分子及組織者。

經(jīng)過(guò)兩年的教學(xué)實(shí)踐，絕大多數(shù)學(xué)生反應(yīng)良好。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及網(wǎng)上反饋的信息看，學(xué)生對(duì)安排教學(xué)比賽（包括游戲競(jìng)賽、不同形式不同要求的比賽）及與比賽有關(guān)的內(nèi)容和相關(guān)方面的知識(shí)非常感興趣。這也是本課題的切入點(diǎn)。

（二）教學(xué)方法的改革

1.注重啟發(fā)式教學(xué)

改變傳統(tǒng)的以教師為中心的注入式教學(xué)方法，以人為本、以學(xué)生為中心的啟發(fā)式教學(xué)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重個(gè)性化和多樣化，提高學(xué)生的積極性和參與程度，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)自練方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)自練的能力。例如：采用教師布置教學(xué)任務(wù)后，以學(xué)生自主練習(xí)為主，在練習(xí)過(guò)程中，對(duì)不同學(xué)生采用逐步引導(dǎo)、啟發(fā)，結(jié)合示范、講解的方法。改變了多年的傳統(tǒng)教學(xué)模式，即教師先講解動(dòng)作要領(lǐng)，后示范，全體學(xué)生一起練習(xí)的老一套教學(xué)方式。這樣就使學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)充分享受到體育課的每一分鐘，使每個(gè)學(xué)生每節(jié)課都有不同程度的提高，體現(xiàn)出體育課是讓學(xué)生在得到身體鍛煉的同時(shí)，愉快地學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技術(shù)、技能及練習(xí)方法。

2.通過(guò)教學(xué)比賽培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

以教學(xué)比賽為主線，貫穿教學(xué)全過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和拼搏精神，提高體育實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心，為學(xué)生終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)大學(xué)生年齡段的認(rèn)識(shí)規(guī)律，采用游戲及小型競(jìng)賽的方法，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的想象力、判斷力及培養(yǎng)綜合分析能力有很大作用。在羽毛球課中，采用游戲競(jìng)賽法，主要以教授學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的特性及戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用作為教學(xué)突破口，并創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并體驗(yàn)到比賽帶給自己的快樂(lè)與成就感。寓教于樂(lè)。同時(shí)淡化甄別考核和選拔功能，注重綜合能力的提高。改變傳統(tǒng)教學(xué)中單純強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平的甄別，提高體育課程的文化含量，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)文化水平，拓展知識(shí)面，不僅享受參加羽毛球比賽的樂(lè)趣，同時(shí)享受到欣賞比賽、組織比賽的樂(lè)趣，將來(lái)在工作中，有機(jī)會(huì)就能夠施展自己的技術(shù)水平和組織能力。淡化甄別考核和選拔功能，改變傳統(tǒng)的單純考核學(xué)生基本技術(shù)水平，使其轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情感表現(xiàn)等綜合能力的考核。

（三）組織教學(xué)的改革

教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在教學(xué)的組織上，并且要注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，把教學(xué)中的一些管理工作交給學(xué)生完成。例如：在羽毛球課中，在學(xué)生初步掌握了主要基本技術(shù)后，可安排各種不同形式和要求的教學(xué)比賽，由教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成，這樣既提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又鍛煉了學(xué)生的管理組織能力。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，羽毛球教學(xué)要適應(yīng)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，在加強(qiáng)體育理論教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)的同時(shí)，在教學(xué)手段上要充分體現(xiàn)出趣味性、娛樂(lè)性、健康性、系統(tǒng)性，體現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)和全面發(fā)展的教學(xué)原則。努力通過(guò)羽毛球選項(xiàng)課，培養(yǎng)學(xué)生終身從事體育鍛煉的興趣、意識(shí)、愛(ài)好和習(xí)慣，為學(xué)生步入社會(huì)后開(kāi)展體育活動(dòng)打下良好體質(zhì)和技能基礎(chǔ)。

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