前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇父親的眼神閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

父親的眼神閱讀答案范文第1篇

爸爸在家庭教育中的重要性越來越受到關(guān)注，比如現(xiàn)在火遍中國的《爸爸去哪兒》《爸爸回來了》等親子類娛樂節(jié)目也證明了這一點。“爸爸”――當(dāng)一個父親第一次聽到自己的寶寶喊出這個詞時，內(nèi)心的激動和柔情可想而知，而寶寶被爸爸抱起的時候感受到的力量也是與眾不同的。

已經(jīng)有研究證明，父親參與寶寶的家庭教育對其個性培養(yǎng)有重要的促進作用，父親愛的方式和寶寶感知到的父愛對寶寶的人生價值觀等影響巨大。這也是社會所廣泛呼吁的。而如今，“父親缺席”“父愛缺失”的現(xiàn)象卻較為普遍。

父親參與家庭教育的重要性

爸爸對寶寶的陪伴，不僅能豐富寶寶的生活體驗，而且使寶寶能體會到父親的智慧、堅定、力量和勇敢，對其一生都有至關(guān)重要的影響。而爸爸們有時忙于工作，有時不知如何與寶寶更好地溝通，因此如何在有限的時間內(nèi)與寶寶建立親密的親子關(guān)系顯得尤為重要。

心理學(xué)研究表明，父親在與寶寶游戲過程中所展現(xiàn)出來的情感品質(zhì)和處理情緒的方式，會影響子女的情緒處理方式，還可以預(yù)測寶寶將來的同伴交往的能力。如果父親經(jīng)常參與寶寶的生活和教育，并且采取尊重寶寶自主性的方式，那么寶寶將來很少會出現(xiàn)行為問題；反之，如果父愛缺失，或者父親以忽視、冷漠的方式管教寶寶，寶寶的問題行為會增多。

圖畫書閱讀指導(dǎo)手冊――父子關(guān)系篇

怎樣在有限的時間內(nèi)與寶寶建立親密的親子關(guān)系呢？對寶寶來說，一起進行親子閱讀就是一個高效的方法。由爸爸陪著一起閱讀，既可增進父子關(guān)系，又能提高寶寶的閱讀興趣。

俗話說“父愛如山”，就是因為爸爸們有時候不知如何表達愛。根據(jù)我們多年的課題研究和實踐經(jīng)驗，為爸爸媽媽們推薦一本增進父親與寶寶的親子關(guān)系的繪本――《爸爸讓你依靠》，書中用簡單易懂的問答教給爸爸如何表達愛，在建立父子關(guān)系方面有不錯的效果。

總體介紹

故事中父子間溫馨的對話表現(xiàn)出了一位父親能給讓孩子依靠的充分的理由：愛、勇敢、堅持、風(fēng)度與力量。小熊在面對未知世界時的恐懼使他萌生了很多稀奇古怪的想象和擔(dān)憂，每一個問題父親都耐心、機智、堅定地回答。在簡單的一問一答中能夠看出，熊爸爸充分接納孩子的恐懼和擔(dān)憂，使小熊感受到安全感。爸爸以這種方式讓小熊感受到：爸爸會一直愛你，保護你，不管遇到什么困難！整個畫風(fēng)很溫暖，憨態(tài)可掬的小熊兒子與大熊爸爸，藍色與橙色的搭配，故事的字里行間，都傳達著父親的愛。在父愛的守護下，小熊寶寶充分獲得了安全感、自信心和克服困難的勇氣。

分步指導(dǎo)

Step1：封面

封面以藍色為底襯，首先映入眼簾的是一個寬闊的肩膀上依偎著一只可愛的小熊。他的表情是微笑的，整個身子都緊靠在大熊的肩膀上，很是滿足。是誰背著小熊呢？原來是熊爸爸，他的眼神很堅定地望向遠(yuǎn)方，雙手握緊背上的小熊，頓時讓讀者感受到父愛的溫暖。

爸媽可以這樣做

問寶寶“你猜這本書講了什么故事”“你感覺小熊和大熊是什么關(guān)系”“你感覺小熊現(xiàn)在是什么心情”“喜歡爸爸這樣背著你嗎”？以此引導(dǎo)寶寶思考，吸引寶寶帶著懸念讀下去，將寶寶帶入與爸爸日常相處的情境中。

Step2：環(huán)襯

用簡單的藍色線條勾畫，此處與文中的藍天、海水相呼應(yīng)，這樣可以鋪墊出故事的背景，奠定故事的基調(diào)是平靜、溫暖的。

Step3：扉頁

扉頁中間能看到藍色的“漩渦”，還有熊爸爸的背影，他在與鱷魚搏斗。能看到鱷魚尖銳的牙齒離熊爸爸很近，但是熊爸爸把一雙鞋放進了鱷魚嘴里，充分顯示了熊爸爸的智慧和勇敢，與第8頁相呼應(yīng)。

爸媽可以這樣做

1.問寶寶“熊爸爸在做什么”“你感覺熊爸爸和鱷魚誰厲害”？讓寶寶體會到熊爸爸的勇敢的形象。

2.“你猜熊爸爸現(xiàn)在是什么心情呢？”“你現(xiàn)在的心情是怎樣的？”讓寶寶站在爸爸的角度去想他的心情。通過寶寶的回答，也可以看出寶寶對爸爸的看法。

3.為了讓寶寶有更直接的體會，閱讀故事時請注意身份和語氣的轉(zhuǎn)變。

Step4：第1頁～第5頁

前3頁引出了熊寶寶的第一個問題。前2頁是合并排版，藍色的天和藍色的海水中間有一座黃色的大橋，這座長長的、高高的，橋上是封面所展現(xiàn)的情景。這時熊爸爸顯得很渺小，從側(cè)面突出了橋的高和海的深，這也是為什么小熊會有些擔(dān)憂、開啟“問題”模式的原因。日常生活中，寶寶在面對一些情境時會有莫名的恐懼和擔(dān)憂，爸爸此時的力量和表達就顯得尤為重要，這也是表達愛和引導(dǎo)寶寶的絕好時機。

第4頁熊爸爸開始回答小熊的問題，從畫面中可以看到熊爸爸依然堅定的眼神和熊寶寶有些疑惑、擔(dān)憂的眼神，

第5頁熊爸爸縱身一躍，毫不猶豫。

爸媽可以這樣做

1.問寶寶“你如果站在這個橋上會有什么感受”？看寶寶是否有同樣的擔(dān)心。“如果有爸爸抱著或背著你呢？”目的在于了解寶寶是否同樣會有不安全感和擔(dān)憂，引導(dǎo)寶寶體會小熊的感受。

2.第1、2兩頁與封底的圖片相呼應(yīng)，兩幅圖中，熊寶寶問了同樣的問題，前后銜接。

3.第3頁，當(dāng)講完熊爸爸的答案時，可以稍微停頓，看寶寶會不會問同樣的問題?！靶膊幻摗保颂幙梢詥枌殞殹澳阌X得熊爸爸是什么樣的爸爸”“你感覺你的爸爸會怎么做”？

Step5：第6頁～第8頁

翻到第6、7頁，熊爸爸跳入水中后，有兩條鱷魚正兇神惡煞地看著他游過來。第8頁就是在扉頁看到的畫面，熊爸爸機智地用鞋與鱷魚做斗爭，表現(xiàn)了熊爸爸的勇敢和智慧。熊爸爸的回答表現(xiàn)出遇到困難時的冷靜勇敢以及他的幽默感。

爸媽可以@樣做

1.問寶寶“你感覺熊爸爸害怕嗎”？從水中熊爸爸的眼神可以看出他并不慌張，而是在飛速想辦法，讓寶寶體會到爸爸的勇敢和力量，增加寶寶的安全感和對爸爸的敬佩之情，同時也為寶寶樹立一個好榜樣?！澳愀杏X熊爸爸會怎么做？”引出寶寶的好奇心。

2.看到熊爸爸用鞋子與鱷魚做斗爭，問寶寶“猜猜看，熊爸爸能打敗他們嗎”“爸爸用鞋當(dāng)武器，你感覺熊爸爸是什么樣的爸爸”？引導(dǎo)寶寶體會爸爸的聰明智慧。

Step6：第9頁～第11頁

翻到第9頁，熊爸爸在水中游泳尋找熊寶寶，竟然還去了鯨魚的嘴中尋找，這既表現(xiàn)了熊爸爸尋找寶寶的堅定和無所畏懼，同時還有些幽默的感覺，展現(xiàn)出熊爸爸會用積極樂觀的態(tài)度去看問題。熊爸爸白天在水里沒有找到，晚上就繼續(xù)在陸地尋找，顯示出爸爸對寶寶絕不放棄，在任何情況下，都要找自己的孩子。

爸媽可以這樣做

1.問寶寶“你覺得熊寶寶現(xiàn)在在哪里呢”“熊爸爸心里在想什么”？了解寶寶此刻的想法，引導(dǎo)寶寶思考爸爸的堅持就是父愛，讓寶寶相信自己的爸爸也是這樣愛自己的。

Step7：第12頁～第16頁

熊寶寶又提出了一個奇怪的問題，而后被搶走了。猴子們把熊寶寶扔來扔去，似乎把他當(dāng)作一個好玩的玩具，而熊寶寶此時的表情是驚恐、害怕的，他怕猴子們想永遠(yuǎn)留下他，不讓他回到爸爸身邊。這時，熊爸爸終于找到了小熊，他很有男子漢風(fēng)度，先是禮貌地詢問，再用堅定的態(tài)度和適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ匦⌒堋?/p>

爸媽可以這樣做

1.第12～13頁問寶寶“熊寶寶被誰搶走了？你覺得他們喜歡小熊嗎”“你感覺小熊是什么樣的心情”？熊寶寶怕猴子會一直不放他走，這也是不安全感的一種表現(xiàn)。通過以上問題，可以了解寶寶對待這種情況的感受。

2.第14～15頁，熊爸爸找到了小熊，熊爸爸很有風(fēng)度地、禮貌地向猴子要自己的熊寶寶。此時可以問寶寶“你覺得熊爸爸會怎么做”“為什么猴子和樹葉都掉到地上了”？引導(dǎo)寶寶體會爸爸對孩子的愛，并且學(xué)解決問題的態(tài)度和方法。

3.第16頁小熊開心地跳到了熊爸爸的背上，熊爸爸穩(wěn)穩(wěn)地接住他，表情也十分自信、從容。可以問寶寶“你覺得小熊心情怎么樣”“熊爸爸這時的心情是怎樣的”？

Step8：第17頁～第23頁

熊寶寶的問題增加了難度，而且被他想象的可怕的怪物“綁架”了。怪物將趴在爸爸背上的熊寶寶抓走了，這源于熊寶寶內(nèi)心的不安全感，也源于對爸爸下一個答案的期待。之后，爸爸在面對“怪物”時也毫不畏懼，他機智地搬起了路邊的石頭，眼神是充滿怒氣，對熊寶寶絕不放棄保護。

然后，熊爸爸用石頭準(zhǔn)確地將怪物打倒了，這時小熊寶寶眼中充滿了對爸爸的信任和贊美。熊寶寶對于爸爸的做法和勇氣是十分敬佩的，也體現(xiàn)出寶寶對爸爸的愛的感知。從他們的眼神里可以看出父子間滿滿的愛。這時的熊寶寶心里的疑問和恐懼好像都沒有了。

爸媽可以這樣做

可以采取非常有趣的方式去朗讀，既幽默又有力量地向?qū)殞氈v述這個部分。

1.注意引導(dǎo)寶寶看他們的表情、體驗他們的心情。爸爸可以用疑惑的語氣詢問寶寶“被怪物帶走后，小熊心里會怎么想呢？你感覺爸爸會怎么去做呢”？

2.引導(dǎo)寶寶注意怪物的樣子，以及熊寶寶與熊爸爸的神情?？梢詥枌殞殹靶軐殞毈F(xiàn)在心里還害怕嗎？他覺得熊爸爸是怎樣的爸爸”？

Step9：第24頁～第27頁

橋上的熊寶寶在爸爸的背上，這時夕陽周圍映著晚霞，烘托出溫暖的背景色彩；大橋與首頁相呼應(yīng)，然后他們一轉(zhuǎn)身繼續(xù)向前走。熊寶寶開心地與爸爸聊著天，熊爸爸說“爸爸永遠(yuǎn)是你的依靠”，點出題目。這種表達也引導(dǎo)父母要敢于表達對寶寶的愛，讓寶寶感覺到無論遇到什么情況，都有爸爸的保護和愛，這就是至關(guān)重要的安全感。

爸媽可以這樣做

1.引導(dǎo)寶寶看整個畫面，問寶寶“這幾頁與之前的故事哪部分很像呢”“熊寶寶心情怎么樣啊？他的問題都有答案了嗎”？同時，爸爸可以多用肢體語言（例如抱抱、撫摸）等方式關(guān)愛寶寶。

2.問寶寶“他們接下來會去哪里呢”“你喜歡爸爸做什么”？引導(dǎo)寶寶回味整個故事。

父親的眼神閱讀答案范文第2篇

――讀吉本芭娜娜小說《阿根廷婆婆》

垂葉榕的樹蔭下,有一塊墓碑。

小小的,海豚形狀的白色墓碑。

那只滑溜溜的小海豚,在午后的陽光里笑著。

日本女作家吉本芭娜娜的小說《阿根廷婆婆》講述了一個以死亡貫穿全篇的純粹得幾乎透明的故事,仿若彩色鉛筆勾勒出的簡筆畫呈現(xiàn)出摻雜陰影的明媚光暈。少女涌泉光子的18歲與死亡有關(guān),母親的逝去使她的眼神里前所未有地蘊含著一種強大的力量,而在死神降臨的時刻父親竟然逃開。小說里的死亡沒有歇斯底里、天崩地陷的悲痛,卻始終縈繞著理性的思考和濃得化不開的壓抑。死亡意味著生命軌跡的改變,同時也是新的開始,而引領(lǐng)光子父女重新開始的正是小鎮(zhèn)上神秘又充滿爭議的“阿根廷婆婆”百合。

小說對死亡描述舉重若輕令人慨嘆,作者在意的并非死亡本身而是個體穿越死亡體驗生命的完整過程。作者安排百合在“我”和父親找到各自的人生后死去,留下年幼的兒子,生死輪回的銜接簡單、規(guī)律,甚至帶有一點殘忍:小說自死亡開始,至死亡結(jié)束,留下一個小生命點亮微乎其微的光明。吉本芭娜娜一直堅持,“寫死亡是為了表現(xiàn)如何走出黑暗,生命是一個療傷的過程”。在這部作品中“療傷”成為反復(fù)盤旋的命題:誰是誰的救命稻草,又是誰最終幫別人讓渡到彼岸,那些活著的人是否真的能夠“重生”?宛若火燭的生命和父親在屋頂拼成的曼陀羅花如此渺小虛幻,而讀者的最大安慰便是能像百合一樣在愛人心中成為永恒的美麗,模糊卻被永遠(yuǎn)懷念,永遠(yuǎn)不會死去。

在死亡之外,作者還提出了對生活在當(dāng)下的人們更有意義的話題――時間的存在體驗:放慢腳步還是加快速度?《阿根廷婆婆》給出同米蘭?昆德拉一致的答案:“慢下來,再慢一點兒,直到時間停滯。”女主人百合的庭院臟亂陰暗,與她的形象配合得天衣無縫,可這樣一個地方卻成了“我”和父親的“天堂”,慵懶是阿根廷樓里不變的描述,流動在這里的是沒有過去與現(xiàn)在之分的時間,正如光子所說“我想這是因為阿根廷樓這里,沒有一件東西會‘死去’,時間在人們的精神力量作用下完全停滯了”。感官上的停頓放慢了時光,使小說中的人物得以回歸本我,探尋心靈的維度。因而幸福被無限放大并觸手可得,它就粘在不遠(yuǎn)處滿是污漬的天花板上和用了不知多少年積滿茶垢的杯子里。人生的機關(guān)驟然被調(diào)慢一格,光子得以靜靜修復(fù)內(nèi)心的創(chuàng)傷,父親找到了機器生產(chǎn)時代無法實現(xiàn)的“做東西”的夢想,甚至連討厭的弟弟都在這里顯露出童年的稚嫩與可愛。“只有在院中撥開灌木默默前行的這片刻,時間仿佛回到了令人懷念的從前”,在竭力追求加速度矢量的時代,又有誰能在哪里享有這撥開灌木默默前行的片刻呢?

原來,有時候諸如死亡、時間這類凝重的主題可以用別樣的方式敘述出來,比如這部小說所架構(gòu)的清新唯美的故事框架。而吉本芭娜娜對駕馭這樣的故事相當(dāng)自信,她游刃有余地穿梭于過去和現(xiàn)實,控制敘事節(jié)奏的快與慢,在時間的銜接上自然獨到。小說的時間之門幾度開合跨越“我”由高中到大學(xué)畢業(yè)的歲月,向前可追溯到年幼時和父母玩耍的情景,向后則延伸至弟弟長大的幻想。光子看到百合花便會想起 “阿根廷婆婆”,待在阿根廷樓的某個片刻就進入了父親的過往,小說里每個人都是擅長回憶的高手并習(xí)慣在回憶中療傷、愈合。作者沿用了她所青睞的結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜的句式以及精煉素雅的詞語,使小說在延續(xù)了日本文學(xué)繼承性的獨有的哀愁之上,貼上了專屬吉本芭娜娜的個人標(biāo)簽。

父親的眼神閱讀答案范文第3篇

不一樣的幸福閱讀答案

①到浦東機場接朋友，從悉尼到上海，不知什么原因，飛機誤了點，于是，大廳里聚了好些等侯的人。

②他很有些特別，因了手里的那束火紅的玫瑰。這一團玫瑰紅得扎眼，張揚得旁人都免不了生出好些個羨慕來。我猜，他是來接女朋友的。他捧著花，安靜地坐著，和周圍漸漸地就形成了反差。等待的人，或多或少總有些煩躁，或大聲地對著手機嚷嚷；或三五成群地聚在一起討論，穿插著好多的抱怨；也有帶著孩子來接人的，小孩子就滿大廳瞎跑，又制造出各種嘈雜的聲音。我也等得很有些無聊，于是，更加地羨慕起他來：等待自己愛的人，過程也可以這般恣意。我猜，他一定很愛他的女朋友。

③我在他的旁邊坐下，我覺得他的安靜可以感染我，讓我不斷煩躁的心寧靜下來。他看了我一眼，然后微笑，他的笑容很好看。

④他耐心地等著，手機不時地響起，“今天下午的會議先取消，我還在機場，晚點了，我趕不回來?！薄皩Σ黄?，楊總，今晚不行，今晚我已經(jīng)有安排了。”“這個合同有些地方還需修改，明天我回公司來處理?！薄斑@件事讓陳助理先處理，等我回公司再說?！蔽也?，他一定是個不小的領(lǐng)導(dǎo)，而且很忙。這樣一個大忙人現(xiàn)在在等待一架晚點的飛機，其實，接人，他完全可以安排下屬的。

⑤終于，終于，廣播里有了那架飛機的消息，已經(jīng)安全降落了，乘客們開始辦手續(xù)了，我們可以去通道那里候著了。通道口里三層外三層地圍著人，想要看清里面出來的人得踮起腳尖。他站在那里，高高地舉著那束玫瑰，比任何牌子都醒目。

⑥陸陸續(xù)續(xù)，人開始走出來了。我一邊找著朋友，一邊“找”著他的女朋友，一定非常非常的漂亮。

⑦朋友很快就出來了，看到我，一陣寒暄。我卻忍不住地分神，看他，依然舉著玫瑰，依然安靜地等待。

⑧然后，他笑了，大步地往前走。通道里，一對老公公和老太太相扶著走向他。他把玫瑰塞在老太太的手里：“媽，我怕你們看不清，特地選了最紅的一束?！薄?兒子，等很久了吧?！薄皼]事，接到你們就好了?！薄鞍拇罄麃喺嫫痢薄跋麓危俳o你們報個歐洲團……”他一手推著行李車，一手摟著母親，另一邊站著父親，一家三口向停車場走去。那束玫瑰花像火一樣照耀在他母親的胸前。

⑨原來，我的猜測是錯誤的。錯誤的更好，錯誤的更顯出了意想不到的幸福，怪不得，這束玫瑰如此鮮活。（選自《新讀寫》2008第2期）

1．第②段中說“他很有些特別，因了手里的那束火紅的玫瑰”，除此以外，“他”還特別在那里？（6 分）

2．第④段寫“他”的手機不時響起這一細(xì)節(jié)有何用意？（4分）

3．賞析第8段的句子：那束玫瑰花像火一樣照耀在他的母親胸前。（4分）

4．讀完全文，你認(rèn)為“他”是一個怎樣的人？（4分）

5．盡孝其實很簡單，一句溫馨的問候，一個關(guān)切的眼神，一杯濃濃的香茶……都能讓父母 為之感動。也請你講述一個你對父母關(guān)愛的事例。（5 分）

答案：

1、 (1)捧著玫瑰花安靜、耐心的等待，不煩躁，與周圍的人形成反差，很特別。（2）他用火紅的玫瑰花來表達對父母的愛，出人意料，很特別。

2、手機不時的響起，可知他是個大忙人，接人的事可以叫下屬去做，但他卻安靜、耐心的等待晚點的飛機，側(cè)面反襯出他對父母的重視，對父母的愛高出一切。

3、比喻。形象生動地表現(xiàn)出他對父母火熱的愛，讓母親感受到或一般的溫暖溢滿胸膛。

父親的眼神閱讀答案范文第4篇

誰的電話何燕閱讀

老葛終于趕在快遞公司下班前把月餅寄出。

團圓之夜，主任看老葛一人在家，便請他到自己家喝酒。主任還說，他要好好向老葛學(xué)習(xí)怎樣教育孩子。

老葛老來得女，為了女兒小若能考出好成績，可謂勞心勞肺，煙不抽酒不喝，掙斷脊梁筋大手大腳為小若買書，送學(xué)習(xí)班。用別人的話說，這些年，老葛為了孩子活得極其不男人。

小若的高分?jǐn)?shù)給老葛長了不少臉，從玉城小學(xué)到玉城高中，多少次家長會，老葛都被請到主席臺就坐。高考后，老葛還被請去演講。

“老葛兄，在做父親方面，我要向你學(xué)習(xí)。來，我敬你。”主任舉起酒杯，老葛惶恐地站起來，主任“吱”的一聲把酒喝了下去。老葛覺得主任喝得很有型，很有風(fēng)范，很男人。擱以前，主任是不用正眼瞧自己的，更別提敬酒。老葛也想大男人—回，像主任一樣“吱”的一聲喝下去，可剛喝一半，就被嗆住了，憋紅著臉直直地僵著，像進行到一半腳抽筋一樣。等緩過了勁，老葛才喝下剩下的半杯酒。

“老葛兄，你教子有方呀，你家小若九年時間就完成了十二年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在進的還是名牌大學(xué)!”主任豎起大拇指，“連跳三級?！?/p>

“哪有？小學(xué)跳了兩級，初中才跳了一級。”老葛打著酒嗝習(xí)慣性地回答。這話回答主任是頭一回，可回答三親六戚左鄰右舍像背九九乘法口訣。小若成長的這些年，老葛跟他們也只有這幾句話了。從孩子一駐扎在婆娘的肚子里，老葛就開始忙胎教，接下來忙這教忙那教，一忙就是十六年。

“爸爸，爸爸，你是我的大樹!”主任的電話鈴聲響了起來。主任看了一眼，把電話掐了?！袄细鹦盅?，不怕你見笑，做為家長，我是失敗的。我兒今年連三本都考不上，現(xiàn)在還拒絕復(fù)習(xí)，跑去讀什么高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校?！敝魅蔚碾娫掆徛曈猪懥似饋?，主任看了電話一眼，又想掐掉。

老葛問：“誰的電話？毛毛嗎？接吧!”

主任一接通就說：“毛毛，你如果不回來復(fù)習(xí)，別想我搭理你。”

“老爸，別氣壞身子，中秋節(jié)快樂!”電話那頭傳來毛毛的聲音，“收到我給你寄的月餅了嗎？你嘗嘗跟家里的有啥區(qū)別?！?/p>

老葛搖了搖微暈的頭，看見月光從天空灑下來，像銀色的緞子，扯都扯不斷。老葛責(zé)怪自己，早一天給小若寄月餅就好了。

這時，老葛的手機也響了起來。老葛一看電話，臉上溝壑縱橫的皺紋笑成了一團，像地球儀上密密麻麻的經(jīng)緯線：“我家小若的!喂，小若呀……”老葛愣了一下，看了看主任，樂呵呵地說，“知道了，今天中秋節(jié)，我很快樂，你也要快樂!”說完，老葛埋怨，“這孩子，真浪費，千里迢迢打電話就為了祝我中秋節(jié)快樂!”

“小若懂事，不像毛毛。你看他都這年齡了，還把我手機接他電話的鈴聲設(shè)成《爸爸去哪兒》……”

老葛的手機又響了起來，是短信!老葛看了一眼就刪了，邊刪邊說：“是婆娘的。不管她，來，咱倆繼續(xù)喝，不醉不休!”

兩個男人繼續(xù)喝。

中間，老葛的手機又響了起來。老葛看了一眼，沒接。

“誰的電話？小若嗎？接吧!”主任說。老葛搖晃著接電話：“喂，喂，你說什么……我不是，你打錯了!”說完，搗鼓了幾下手機，又灌起酒來。

酒局殘余，老葛喝得醉醺醺的，手機再次響了起來，主任嘟噥：“誰的電話呢？”拿起老葛的手機一看，來電顯示：“討債的，別接!”

老葛人雖醉，可腦里還記得小若剛才的電話和信息。小若第一次來電話，只說了一句：“喂，這個月打一千!”就掛了。

過后又發(fā)來一信息：“還是打一千一吧，我看中了一條裙子!”

看老葛不回信息，小若第二次來電話：“看到信息了嗎？打一千一!”老葛氣急地說：“打錯了!”話還沒說完，那頭已是忙音。老葛一氣之下，把小若的電話備注名改成：“討債的，別接!”

老葛醉倒下去時，腦里回現(xiàn)出小若給自己長臉的高分試卷外，耳邊也回蕩著小若這些年簡潔的話語：小學(xué)時“我得了第一”，初中時“我又得了第一，匯三百”，高中時“我還是第一，匯六百”，到現(xiàn)在的“打一千”。沒有問候，也沒容老葛說話。像剛才，老葛多想跟小若說說你媽病了，我在醫(yī)院忙了兩天……當(dāng)然，也有老葛不想說的，那就是他把家里唯一的月餅快遞了。

老葛也想跟主任說，在做父親方面，他要向主任學(xué)習(xí)。

可醉了的老葛什么都沒說出來。

（選自《小小說選刊》2016年第1期）

誰的電話何燕閱讀題

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）

A．“老葛活得極其不男人”，因為女人學(xué)習(xí)開銷大，而老葛為了孩子，不得不辛苦工作，不抽煙不喝酒，活得不像男人一樣灑脫。

B．主任的兒子毛毛雖然成績不夠優(yōu)秀，不夠懂事，實際上卻是一個樂觀向上、重親情、有主見的青年。

C．小說構(gòu)思精巧，描寫了兩個父親中秋節(jié)喝酒的場景，通過人物對話和孩子們打來的電話，巧妙地將兩個孩子進行了多角度的對比。

D．從主任兩次想掐掉兒子來電的舉動看，主任對兒子有些不滿，兒子不聽他的話復(fù)讀，卻讀一個職業(yè)技術(shù)學(xué)校，他對兒子的前途深感絕望。

E．小說的結(jié)尾寫老葛醉了，想和主任說說真心話，卻什么都沒說出來，因為他能理解主任，主任的孩子學(xué)習(xí)不好，也很煩惱。這樣寫，言簡意豐，回味無窮。

（2）小說中有明暗雙線，這兩條線分別是什么？請簡要分析這樣構(gòu)思的好處。（6分）

（3）請結(jié)合小說的具體內(nèi)容，簡要分析“老葛”這個人物形象。（6分）

（4）有人說，小說的標(biāo)題“誰的電話”應(yīng)該改成“寄月餅”，你是否同意？請簡要說明理由。（8分）

誰的電話何燕閱讀答案

（1）答C得3分，答A得2分，答D得1分。

（D項，“他對兒子的前途深感絕望”，言過其實。B項，“不夠懂事”不對，毛毛是個懂事體貼的人，只是他的父親認(rèn)為他不夠懂事。E項，老葛什么都沒說出來，不是因為主任，而是因為他既為女兒的冷漠而感到難過、失落不愿說，又因為面子問題而不愿說）

（2）小說的明線是老葛和主任兩人中秋節(jié)喝酒時圍繞孩子而進行的談話；暗線是老葛和女兒為了買衣服的錢而進行的短信、電話往來。（2分）

這樣構(gòu)思的好處在于：第一，使小說的場景、情節(jié)集中，敘述不蔓不枝，第二，父親關(guān)心女兒，女兒卻非常冷血，明暗雙線形成互補對照的關(guān)系，使小若和老葛的形象更為豐滿。第二，小若的冷漠，是父親老葛多年教育的結(jié)果，這樣處理，使小說的主旨更為深刻豐富。

（每點2分，答對兩點即可）

（3）①任勞任怨。作為父親，為了孩子，他勞心勞力；為了不影響孩子的學(xué)習(xí)，妻子住院也沒告訴孩子，②關(guān)愛孩子。中秋節(jié)，把家中唯一的月餅寄給了孩子，還責(zé)怪自己寄遲了。③愛面子。孩子明明是打電話來要錢的，可他卻撒謊說孩子是打電話來問候節(jié)日的。④只關(guān)注孩子的成績而不關(guān)注孩子人格的培養(yǎng)。

（每點2分，答對三點即可）

（4）示例一：同意改成“寄月餅”。理由如下：

第一，從情節(jié)來看，因為小說中的故事發(fā)生在中秋之夜，小說中又多次寫到“寄月餅”，既寫了老葛為女兒寄月餅，也寫了毛毛為父親寄月餅。（2分）

第二，從藝術(shù)手法看，“寄月餅”一事讓兩個家庭教育出來的孩子形成了鮮明的對比。（2分）

第三，從人物形象看，圍繞“寄月餅”一事，表現(xiàn)了三個人物不同的特點，老葛對女兒無微不至而令人心酸的愛。毛毛的懂事體貼。小若的冷漠自私。（2分）

第四，文章反復(fù)寫“寄月餅”一事，層層深入地展現(xiàn)了家庭教育中存在的問題，揭示了小說的主旨。（2分）。

示例二：不同意改。理由：“誰的電話”在小說中至關(guān)重要。

第一，以“誰的電話”為題，能設(shè)置懸念，吸引讀者。（2分）

第二，從藝術(shù)構(gòu)思來看，“誰的電話”曾在文章中三次出現(xiàn)，“電話”將兩個在異地求學(xué)的孩子聯(lián)系起來，使小說的場景、情節(jié)集中。（2分）

第三，“誰的電話”引出兩個父親對待孩子來電的不同態(tài)度，也生動地表現(xiàn)了兩個不同的心理；主任因兒子成績不好而愧怍，因兒子重親情而欣慰；老葛接電話時因女兒冷漠自私而難堪、氣惱。（2分）

第四，電話的內(nèi)容讓兩個孩子形成鮮明的對比，一個成績優(yōu)秀情商低，一個成績不好但情商高，從而引發(fā)人們對兩個家長的教育方式的思考，有利于表現(xiàn)文章的主旨。（2分）

延伸閱讀：早晨的電話閱讀答案

早晨的第一縷陽光爬過院子的籬笆，透過殖民時期的大窗戶，柔和地照在臥室內(nèi)。陣陣涼風(fēng)吹來，除了梳妝臺上笨重而古老的座鐘發(fā)出有規(guī)律的滴答滴答聲，一切都是那么安靜。一床針織被蓋在床上，那里睡著丈夫和妻子，他們輕微的呼吸也幾乎聽不到。

早晨的寧靜被床邊的電話鈴聲打破。只見丈夫動了動身體，慢慢地翻過身去。丈夫約翰.柯林斯是一個高個子的中年人，身體剛剛開始發(fā)福。這是很自然的事情，上班時整天坐著，吃的又不錯，怎么能不發(fā)福呢？他一手撓著有點發(fā)白的短胡子，一手去接電話。

“早上好！約翰，我是哈里，很抱歉這么早打擾你，斯賓塞今天有事來不了，你能替他一天班嗎？”

約翰深吸了一口氣，朝妻子那兒掃了一眼，看她是否醒了，“呃……好吧，我一會兒就到?！?/p>

妻子似乎是突然醒了，但眼里卻噙著淚水，她大聲嚷道：“不，不行，又要在周末加班！你早就答應(yīng)了，這個周末我們要一起去看彼得的橄欖球比賽。你知道，他一直都希望你去看他比賽，而且他已經(jīng)對所有的朋友說了，他爸爸要來?？赐瓯荣愇覀冞€要在湖邊野餐！”

“聽著！簡，你不明白，我別無選擇。他們?nèi)耸植粔?，真的很需要我?！?/p>

約翰說著就跨進了浴室，用力打開了淋浴開關(guān)，沒等水熱，就鉆了進去。他狠狠地往稀松的頭發(fā)上抹了些洗發(fā)水，似乎這樣就可以把簡不停的抱怨止住。

簡不說什么了，無奈地流著眼淚。約翰很后悔自己的表現(xiàn)，為什么自己那么輕易地就對別人說行，而對家人說不呢？這次又是這樣！

他不想吃早餐，只想在妻子重新嘮叨之前趕快離開。他抓起公文包，正要出門，突然感覺旁邊有人在看他。他慢慢轉(zhuǎn)過身來，是彼得，他的大兒子，正用請求的眼神望著他。

“爸爸，我已經(jīng)跟朋友們說了，你要來看我們的橄欖球比賽?！?/p>

“我很抱歉，兒子，同事有事上不了班，我得去替他。下次我一定去，好嗎？我保證?！?/p>

“但是，爸爸，這次你不去加班不行嗎？”

“聽著，孩子，我也不想去加班?！奔s翰抬高了嗓音，“但這也是沒有辦法的?！?/p>

說著，約翰怒氣沖沖地離開了屋子，沒有注意到眼淚已經(jīng)從兒子的臉上流下來。

“早上好，約翰！發(fā)生了什么事，一臉的不高興？”

“你好，莫菲！家里的事，你知道是怎么回事——家里人要我這樣做，老板要我那樣做，你說我該怎么辦？我能對老板說‘不’嗎？”

“要使每個人都滿意是不可能的，伙計！”

繁忙的一天過去了。能在下午四點下班，約翰感到很滿足?；丶业穆飞宪嚭芏?，他一邊漫不經(jīng)心地開著車，一邊想著電視上的橄欖球比賽。

“到家應(yīng)該還來得及看比賽?！奔s翰想，“但愿簡不要再生我的氣了?！?/p>

他開始加速，準(zhǔn)備超過一輛卡車，可腦子里又不自覺地想起早上和妻子的爭吵，沒有注意到車子已經(jīng)駛出了道路。他所記得的最后一件事，是那個老婦人臉上的驚恐，那時他們兩人的車就要撞上了……

他能聽見聲音，卻睜不開眼睛。他聽見從遙遠(yuǎn)的地方傳來隱隱約約的電話鈴聲，以及人說話的聲音。

“他怎么樣了，醫(yī)生？”是妻子在說話，她想努力控制住自己變調(diào)的聲音，但無濟于事。

醫(yī)生沒有馬上回答，他在斟酌應(yīng)該怎樣回答家屬的詢問，“很抱歉，現(xiàn)在還無法下結(jié)論，但是我得老實告訴你……情況不妙，他困在車?yán)锏臅r間太長了。我建議你最好把家人都叫來，以防萬一?！?/p>

妻子的話音消失了，只是她那低低的嗚咽仍然回響在耳畔。他又聽見兒子的哭聲，以及仍然響個不停的電話鈴聲。

完了，一切都結(jié)束了。他感覺特別想哭，想告訴妻子，自己是多么愛她；告訴她，他忽略了她和孩子們，總是先想著別人，心里是多么的內(nèi)疚。但是一切都太晚了，他沒有機會重來一次。

電話鈴聲越來越響。怎么回事？就沒有人去制止嗎？突然，他感到有人推了他一下。“去接電話，約翰?！?/p>

他猛地坐了起來，心跳得厲害，額頭上滲出了汗，他抓起電話：“您……您好！我是約翰，您是哪位？”

“早上好！約翰，我是哈里，很抱歉這么早打擾你，斯賓塞今天有事來不了，你能替他一天班嗎？

小題1:概括第一段場景的特點并簡析其在小說中的作用。（3分）

小題2:分析文中劃線語句分別表現(xiàn)主人公約翰什么樣的心理狀態(tài)。（3分）

小題3:文中不斷出現(xiàn)“電話鈴聲”，結(jié)合全文，分析其在小說中的作用。（5分）

小題4:本文的結(jié)尾意蘊深長，請分析它的妙處。（5分）

小題5:結(jié)合文中主人公的生活狀態(tài)，請談?wù)勀銓π≌f主題的理解。（4分）

參考答案：

小題1:①特點：靜謐、溫馨、祥和（1分）

②作用：營造溫暖、幸福的家庭生活氛圍，與下文主人公的緊張工作與煩人生活形成對照。（

小題1:體現(xiàn)主人公在家庭與事業(yè)之間作選擇時的無奈與壓抑的心情。

①清早梳洗的動作描寫，表現(xiàn)主人公欲在家而不得的郁悶與煩躁；（1分）

②對孩子的“怒氣沖沖”則是這種煩躁心理的沖動表現(xiàn)；（1分）

③下班途中看似“漫不經(jīng)心”，事實卻滿是對妻兒的愧疚與自責(zé)，也為致后來車禍的發(fā)生作伏筆。（1分）

小題1:．①作為小說的線索，照應(yīng)題目，貫穿全文；

②實現(xiàn)小說在“現(xiàn)實——夢境——現(xiàn)實”交錯轉(zhuǎn)換，推動情節(jié)發(fā)展；

③表現(xiàn)主人公欲安靜而不得的煩躁心理，體現(xiàn)現(xiàn)實生活的緊張；

小題1:①在作品最后，又出現(xiàn)了在開頭時的那個電話，神秘詭異，又使結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)，夢境與現(xiàn)實相互交錯，起轉(zhuǎn)流利；

②作品結(jié)尾的情節(jié)陡轉(zhuǎn)，揭示出原來的一切都是夢境，既出人意料又在情理之中；

③深刻揭示了現(xiàn)代人在生活重壓之下無法突圍這一主題

小題1:小說通過反映現(xiàn)代社會中一個男人遇到的家庭和事業(yè)發(fā)生矛盾時的心力交瘁的生活狀態(tài)，暗示出在現(xiàn)實里的每個人都無法逃脫生活的圍困，體現(xiàn)在現(xiàn)代緊張生活中個體與家庭的無奈與掙扎。啟示略。

小題1:此題考查環(huán)境描寫的作用，寫出“營造……的氛圍”得1分，寫出“與……形成對比”得1分，只有術(shù)語、沒有結(jié)合內(nèi)容的不得分。

小題1:本題考查“理解文中重要句子的含意”考點，能力層次為B，側(cè)重“理解”能力的考查?；卮鸫祟}要注意動作描寫、神態(tài)描寫“怒氣沖沖”、 “漫不經(jīng)心”分別的作用。

小題1:回答“電話鈴聲”的作用可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度考慮，結(jié)構(gòu)上小說的線索，照應(yīng)題目，貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上體現(xiàn)現(xiàn)實生活的緊張。5分，寫出一點得2分，寫出兩點得4分，寫出三點得5分

父親的眼神閱讀答案范文第5篇

在羊奶的哺育下，我開始無憂無慮地成長著。那時，父親在城里上班，母親在生產(chǎn)隊。我七八個月的時候，母親開始斷斷續(xù)續(xù)上工了。母親上工時就把我緊緊圍在炕頭上。母親走后，老山羊便悄悄地走進屋里，它前腿搭在炕沿上，拿舌頭輕輕地舐我的臉；而后，拿頭輕輕地摩挲著我的身子。那個時候，我真的不懂什么是情感，但害怕孤獨，害怕母親把我一個人扔在屋子里。在我寂寞想哭的時候，老山羊就會走進屋里，它雖然不會說話，但卻像呵護自己的羊崽一樣，陪在我身邊，一直等到聽到大門響動的聲音，才回到自己的欄里。

我對老山羊的記憶大約是從會走路時開始的。那時候，我常坐在院子里玩，老山羊就會溫馴地趴在我身邊，有時拿眼瞅著我，“咩咩”地叫幾聲。它叫了些什么，我聽不懂，卻聽出一種善意和柔情。

隨著我的漸漸長大，老山羊開始步履蹣跚。

記得在我上小學(xué)三年級的時候，一天放學(xué)回家，看到父親正和一個陌生人把老山羊往車子上抬。我意識到什么，忙去拽母親的衣襟，問她為什么？母親說，快到年關(guān)了，賣幾個錢給你們扯塊布，做兩件新衣裳。我說不，我不穿新衣裳，我不要你賣老山羊。母親沒有理會我。她說，傻孩子，老山羊已經(jīng)老了，不下崽了，再養(yǎng)下去已沒用了。我知道我的心思不會有人理解，我知道自己阻止不了他們，只好默默地看著老山羊被抬上車子。在車子上，老山羊的頭和頸極低地垂著，嘴巴幾乎觸到了地面。它身子一動也不動，順從地被陌生人用繩索一道道捆著，它的目光始終瞅著我，一直到它被陌生人用車子馱走，我仿佛覺得它的目光還從遙遠(yuǎn)的地方望過來。

后來，曾有位老人問過我一句話，你知道羊羔是怎樣哺乳的嗎？

我說，跪著。

（選自《鄭州晚報》）

賞析

文章敘寫了“我”小時候成長的經(jīng)歷，因為媽媽沒有奶水，而靠喝老山羊的羊奶長大。文中的老山羊似乎有了人的情感，就像呵護自己的羊羔一樣細(xì)心呵護著“我”，特別是“拿舌頭輕輕地舐我的臉”一句，更是讓人動容。舐犢情深在老山羊的身上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。盡管“我”不是它的孩子，但它仍以一種母親的情懷細(xì)心地呵護“我”，是那樣的通情理，那樣的慈愛，以至于“我”從它的叫聲里“聽出一種善意和柔情”。由此看來，人類與動物的情感其實是相通的。盡管如此，老山羊最終還是逃脫不了被賣掉的命運。它的結(jié)局是凄慘的，特別是它那即將被賣掉時憂悒的眼神，足以令人震撼，足以讓人反思。鳥有反哺之恩，羊有跪乳之情，那么，我們?nèi)祟惒桓鼞?yīng)有一顆感恩的心嗎？

閱讀訓(xùn)練

1.結(jié)合語境理解文中第一段畫線句的含義。

2.聯(lián)系全文回答，文中哪些地方表現(xiàn)了老山羊的慈愛？

3.文章第五段畫線句中提到老山羊的目光，其中包含著怎樣的感情？

4.你如何理解文末兩段話的意思？這兩段話起了什么作用？

參考答案