前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于普通話范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于普通話范文第1篇

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，你們好!

今天，我今天國旗下講話的題目是《讓普通話成為校園最美的語言》。

我先來做一個小調(diào)查，會說普通話的小朋友請舉手。非常好，所有的同學(xué)都會講普通話。在校園內(nèi)堅持講普通話的小朋友請舉手。很棒，在校園內(nèi)大家都能堅持講普通話。那么，我們?yōu)槭裁匆v普通話呢?對了，是為了更好地與老師同學(xué)溝通。我們潘家小學(xué)是一個大家庭，有1200多名老師和同學(xué)，他們來自不同的地區(qū)，如果大家都講自己家鄉(xiāng)的方言，那么我們就沒法上課、學(xué)習(xí)，也交不到五湖四海的朋友了。普通話抑揚頓挫，有很強的節(jié)奏感與自然和諧的音韻美。普通話是科學(xué)語言體系，它嚴(yán)謹(jǐn)、豐富，幫助我們更好地表達(dá)。而學(xué)習(xí)普通話，使用普通話，最好的環(huán)境就是校園。

一年級時，語文老師從ɑoe開始，手把手地叫我們拼讀;后來，我們學(xué)會在拼音的幫助下閱讀，走進(jìn)了精彩的書香世界。進(jìn)入中高年級，我們更應(yīng)該學(xué)好、用好普通話，做弟弟妹妹們的榜樣，同時多閱讀，因為普通話是“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)語音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的”。多讀書，讀經(jīng)典書，能夠提高我們普通話表達(dá)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。隨著中國的日益強大，普通話不僅是大江南北的中國人溝通的工具，也已經(jīng)成為國際交流必備的語言。越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)普通話，我就曾經(jīng)教過很多英國人普通話。當(dāng)我們講一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話時，那些音符，那些節(jié)奏，似乎在與我們的血脈一起跳動，此時，我們的心中時常會涌起一種無比親近的感情。我想，一個講著普通話長大的中國孩子，無論走到哪個國家，哪個角落，哪片天空，都會清晰的傳遞給世界一個民族的最強音!

為此我們向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議：

1.課堂內(nèi)堅持使用普通話與老師、同學(xué)交流，并能達(dá)到準(zhǔn)確流利。

2.課后與老師同學(xué)交流使用普通話，形成良好的語言交際環(huán)境。

關(guān)于普通話范文第2篇

關(guān)于精選普通話培訓(xùn)心得體會范文   隨著社會的進(jìn)步，交流的不斷廣泛，學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視。為了提高我們的普通話水平，局機(jī)關(guān)組織了全體人員參加普通話培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)，我感受頗深。

  普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音、以北方話為基礎(chǔ)方言、以現(xiàn)代白話文為語法規(guī)范的一種語言。一口字正腔圓的標(biāo)準(zhǔn)的普通話能給人一種美感，給人無窮的享受。學(xué)好普通話，說難也不難，說不難還真有點兒難。如果你不會說普通話，那么你就不能把你正確的意思表達(dá)出來。經(jīng)過這一段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我有以下感受與大家分享：

  第一，學(xué)好拼音字母，掌握好發(fā)音部位。拼音不過關(guān)，想說好普通話是很難的，尤其是細(xì)節(jié)問題，比如：前鼻音和后鼻音，平舌音和翹舌音等。這些細(xì)節(jié)的問題處理不好，發(fā)音就不準(zhǔn)確。那學(xué)好普通話就是無源之水、無本之木！更談不上說一口流利的普通話。

  第二，要多讀報，多看新聞聯(lián)播，鍛煉說普通話的感覺，仔細(xì)模仿播音員的發(fā)音，舉一反三，觸類旁通。

  第三，不懂就查。字典是我們最好的老師，如果碰到不會讀的字趕快查字典，這樣日積月累，自然而然就不會念錯了。

  第四，堅持用普通話進(jìn)行日常交流。有人說：語言取決于環(huán)境。在一個大家都說普通話的環(huán)境中，你的普通話水平也會在不知不覺中得到提高。

  第五，錄音對照。這個方法是我從孩子用復(fù)讀機(jī)學(xué)習(xí)英語受到的啟發(fā)。一天，孩子聽完英語磁帶后，用復(fù)讀機(jī)的跟讀功能在練習(xí)說英語，我立刻想到，這應(yīng)該也是練習(xí)普通話的好方法，它可以及時發(fā)現(xiàn)自己在朗讀過程中的錯誤，還可以把自己朗讀的文章錄下來反復(fù)聽，從中發(fā)現(xiàn)不足之處。比如：語速、發(fā)音、語調(diào)等。

  總之，說好普通話是我們作為一個教育工作者的義務(wù)和責(zé)任。通過這次普通話的培訓(xùn)，我學(xué)到了很多東西，自我感覺，我的普通話水平在不斷提高。但我也知道，語言學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn)，想學(xué)好普通話貴在堅持，貴在積累運用，最后方能厚積而薄發(fā)、游刃有余！

  同志們，讓我們大膽的說普通話吧，無論說的好與不好，都能帶動身邊的每一個人和我們共同學(xué)說普通話，從而提高我們自身的素質(zhì)和社會的文明進(jìn)步。

  以上是我學(xué)習(xí)普通話的幾點體會，不足之處請領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評指正。謝謝大家！

  關(guān)于精選普通話培訓(xùn)心得體會范文

  短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實，讓我對普通話的發(fā)音技巧、說話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認(rèn)識，使我深深體會到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。

  一、克服障礙是前提

  普通話并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們在學(xué)習(xí)普通話時害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學(xué)習(xí)都有一個從拙笨到熟練的過程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。

  二、學(xué)好語音是基礎(chǔ)

  漢語的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。

  學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。

  三、勤學(xué)苦練是途徑

  我們從小說的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來個大顛覆，徹底改變以前的說話習(xí)慣，說起來容易，做起來卻很困難。學(xué)習(xí)普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。

  首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說，沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時候盡量用普通話，久而久之，當(dāng)說普通話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。

  其次是多聽、多練。多聽廣播、 電視的'播音員、主持人的節(jié)目，因為他們的語音相對來講是比較準(zhǔn)確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。

  再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。

  四、持之以恒是關(guān)鍵

  學(xué)習(xí)普通話，絕非一朝一日之功。語言習(xí)慣的改變是件不容易的事，從習(xí)慣使用方言過渡到能熟練自如地使用普通話，需要下一番苦功，只有全面掌握必要的普通話知識和規(guī)律，勤學(xué)苦練，持之以恒，才能學(xué)得會、說得好。

  關(guān)于精選普通話培訓(xùn)心得體會范文

  普通話是教師的職業(yè)語言, 為了改革適應(yīng)時代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我市組織開展了教師普通話培訓(xùn)活動。培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細(xì)介紹定義、分類、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對普通話又有了新的認(rèn)識，感覺說一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)內(nèi)涵。

  通過學(xué)習(xí)我體會到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點：

  一、堅持使用普通話。

  （1）普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學(xué)得會，用的輕松。

  （2）在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長交流要堅持使用普通話，給學(xué)生做好表率，營造一個良好的氛圍，感染身邊的人。

  （3）在課堂上用好普通話。課堂做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話，教師、學(xué)生不和他交流，逼迫使用普通話。使不想講普通話得人講普通話是一個難題，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

  （4）字典要在手邊。讀書看報遇到不認(rèn)的字要查字典，只有把握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用，杜絕在課堂上讀錯字及其發(fā)錯音，使課堂成為一片凈土。

  （5）每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、

  發(fā)錯的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。

  （6）舉辦講故事比賽、教學(xué)論壇、說話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談。能使教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、共同提高，達(dá)到資源共享，是學(xué)習(xí)的一個好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個場所。

  二、學(xué)校舉辦普通話培訓(xùn)，給教師的訓(xùn)練搭建平臺

  （1）聘請輔導(dǎo)教師，定期開展培訓(xùn)活動。

  （2）先把拼音讀準(zhǔn)。打基礎(chǔ)很重要，好的開始是成功的一半！

  （3）比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內(nèi)就會有進(jìn)步。

  三、要學(xué)好普通話，我體會到這么幾條要領(lǐng)：

  （1）學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位，對于局部個別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止。

  （2）多讀些拼音報上的文章等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。

  （3）不懂就查。字典是我們很好的老師，若有不懂，定要虛心請教，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等。

  （4）讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語辭典，一字一字、一詞一詞、一句一句、一頁一頁地朗讀，極為有效。

  （5）堅持用普通話進(jìn)行日常會話。有人說：語言取決于環(huán)境。在

關(guān)于普通話范文第3篇

熱門關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會范文   普通話是教師的職業(yè)語言，作為一名教師，普通話是一門必修課。為了進(jìn)一步提高我的普通話水平，我參加了普通話提高培訓(xùn)班，感覺受益匪淺。

  普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進(jìn)行推廣。因此，作為教師，我們學(xué)好普通話是教學(xué)的基石。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我收獲良多。

  首先，培訓(xùn)教師為我們講述了普通話的概念及其有關(guān)的理論知識，他的課親切自然、耐人尋味，他的普通話讓人聽起來覺得十分悅耳，感覺是主持人的音調(diào)，所以在學(xué)習(xí)時我非常認(rèn)真，也努力在模仿。通過學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了一些寶貴的普通話專業(yè)知識，找到了自己學(xué)習(xí)和發(fā)音中的不足，而且對普通話又產(chǎn)生了一些新的認(rèn)識，從而也提高了自己說好普通話的信心。

  其次，我感覺要想說好普通話最重要的是端正態(tài)度，通過多種方式培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。作為客家人，我的普通話帶有很重的方言口音，有時說話速度快了，更是沒有把發(fā)音發(fā)準(zhǔn)確，含糊不清。通過培訓(xùn)，我樹立了目標(biāo)，做好了規(guī)劃，用繞口令的方法不斷的訓(xùn)練，達(dá)到速度的同時也正了音。另外我還在平時工作之余多收聽廣播，培養(yǎng)語感，正所謂環(huán)境也是一種良好的熏陶。

  再次，要想說好普通話，還必須多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。在培訓(xùn)期間，我經(jīng)常起來晨讀晨練。跟著mp3里面的導(dǎo)讀，一次又一次的訓(xùn)練，模仿，直到說起話來不拗口。一周下來，我的普通話說得流暢了許多。在與別人的交流中，我關(guān)注自己發(fā)音方面的問題，不斷的糾正，彌補方言的發(fā)音不足。多堅持用普通話進(jìn)行日常會話交流，爭取發(fā)好難發(fā)音的字、詞、句。

  總之，普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對我們教師來說是一次難得的促進(jìn)專業(yè)化成長的良好機(jī)會。我將以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，真正把普通話說好。對于一名人民教師，學(xué)習(xí)是終身的，也是為了適應(yīng)日新月異的時代變化所必須的，普通話作為通用語，在教育中傳道授業(yè)解惑的橋梁，我們不僅要說得好，還要說得富有感染力，那樣可以更好的提高教學(xué)水平。因此，我將不斷努力，把話說得漂亮。

  熱門關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會范文

  通過本次學(xué)習(xí)，我感覺說好普通話，首先要端正態(tài)度，敢于說普通話。還必須從以下幾個方面入手，即多學(xué)、多記、多讀、多聽、?？偨Y(jié)、多練習(xí)。

  多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語拼音的基本理論知識；掌握聲母和韻母的正確發(fā)音，掌握音變，比如說，輕聲、兒化、變調(diào)、變音等等。

  多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。

  多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。

  多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；?？偨Y(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時整理下來，以便在日常的練習(xí)中靈活運用。

  多練就是多堅持用普通話進(jìn)行日常會話交流，李娟老師說：要把說普通話當(dāng)成自然而然的事，敢于說普通話，課堂上要說，課下要說，下了班也要說，買菜說，逛商場說，吃飯說，連做夢都在說，跟學(xué)生說，跟家長說，跟同事說，跟朋友說，跟家人說，如果到了走火入魔，出神入化的境界，我相信沒有說不好的普通話。

  通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了語言文化知識，提高了說普通話的能力，而且讓我深刻的體會到，學(xué)好普通話不是一朝一夕的事，要學(xué)會并不難，但要學(xué)標(biāo)準(zhǔn)卻要下苦功，要經(jīng)歷很長時間的磨練和積累。同時，我相信，只要努力，人人都能成功！

  最后，把本次培訓(xùn)老師提供的幾個網(wǎng)站，轉(zhuǎn)獻(xiàn)給大家，希望對大家的普通話水平的提高有所幫助。

熱門關(guān)于普通話培訓(xùn)心得體會范文   短短兩天的省普通話培訓(xùn)班轉(zhuǎn)瞬即逝，兩天的時間，雖然匆忙、勞累，但也讓人感覺充實，讓我對普通話的發(fā)音技巧、說話的藝術(shù)等方面，都有了全新的認(rèn)識，使我深深體會到作為一名教師，學(xué)好普通話的重要性和必要性，也讓我明白，要想學(xué)好普通話，必須下一番功夫，掌握規(guī)律，勤學(xué)苦練，日積月累，持之以恒。

  一、克服障礙是前提

  普通話并不難學(xué)，難的是對心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。我們在學(xué)習(xí)普通話時害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長時間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對這種情況，我們需要及時調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。任何學(xué)習(xí)都有一個從拙笨到熟練的過程，學(xué)習(xí)普通話也不例外，要盡早達(dá)到熟練程度，只有下苦功夫克服困難，戰(zhàn)勝畏懼心理，才能成為學(xué)習(xí)中的勝利者。反之，如果在學(xué)習(xí)中過分顧及面子，不敢坦然面對自己的發(fā)音缺陷，更不能以頑強的意志和艱苦的努力去克服，改善它，一味的退避畏縮，其結(jié)果不僅使自己付出了時間和精力卻收效甚微，而且容易造成心理上的陰影，加重今后學(xué)習(xí)和生活的負(fù)擔(dān)。調(diào)整好心理狀態(tài)，克服心理障礙，是學(xué)好普通話的重要前提。

  二、學(xué)好語音是基礎(chǔ)

  漢語的分歧突出地表現(xiàn)在語音方面，不但各大方言區(qū)之間的語音系統(tǒng)差別大，就是一個地區(qū)、一種方言內(nèi)部也常在語音方面有明顯的差異，可以說，語音差異是造成交際困難的主要原因。所以，學(xué)習(xí)普通話的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)以北京語音為準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)語音必須專注地通過口、耳的訓(xùn)練才能學(xué)好。

  學(xué)習(xí)普通話語音包括發(fā)音和正音兩個部分。發(fā)音準(zhǔn)確是語音學(xué)習(xí)最基本的要求。發(fā)音是否準(zhǔn)確與聽音、辨音的能力有關(guān)，所以首先要提高語音的分辨力。在掌握了正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，還要通過反復(fù)練習(xí)，達(dá)到完全熟練的程度。正音是指掌握漢字、詞語的普通話標(biāo)準(zhǔn)讀音，糾正受方言影響產(chǎn)生的偏離普通話的語音習(xí)慣，這屬于一種記憶的訓(xùn)練。方音同普通話語音的差異不是毫無規(guī)律的，了解了方音和普通話語音的對應(yīng)規(guī)律，就不必一個字音一個字音地死記，而可以一批一批地去記。

  三、勤學(xué)苦練是途徑

  我們從小說的就是自己的方言，一下子將發(fā)音系統(tǒng)來個大顛覆，徹底改變以前的說話習(xí)慣，說起來容易，做起來卻很困難。學(xué)習(xí)普通話，沒有什么捷徑可走，唯一的途徑就是勤學(xué)苦練。

  首先是多讀、多說。多讀，就是指在看書、看報、看文件等閱讀過程中養(yǎng)成用普通話朗讀的習(xí)慣，即使囿于具體環(huán)境不便讀出聲來，那也應(yīng)該養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。多說，沒事的時間一個人對著鏡子邊說邊注意自己的口型，與人交流的時候盡量用普通話，久而久之，當(dāng)說普通話成為一種習(xí)慣，效果自然事半功倍。

  其次是多聽、多練。多聽廣播、 電視的播音員、主持人的節(jié)目，因為他們的語音相對來講是比較準(zhǔn)確的。多聽身邊普通話說得好的人的語音，有意與他們多交流，注意他們的發(fā)音方法、語言速度、聲調(diào)處理等。多練，指的是要對著一些范文勤加練習(xí)，再輔以繞口令等難度大一些的訓(xùn)練。

  再次是多模仿、多琢磨。模仿不僅是普通話初學(xué)者的一種行之有效的方法，同時還可以增添我們的學(xué)習(xí)情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，還得多琢磨。用心找出自己的語音和模仿對象的差距，自己的發(fā)音方法和咬字器官的協(xié)調(diào)性還存在那些不足，從而不斷修正。

關(guān)于普通話范文第4篇

說普通話寫規(guī)范字兒童畫教程1、先在紙上畫一個大頭娃娃，齊劉海，大眼睛，下面畫上講臺和植物。

2、然后畫一個長長的對話框，底部補充一些植物，再用圓形的尺子畫出弧線，加上背景邊框的輪廓。

3、接下來先給小朋友的頭發(fā)涂上棕色，皮膚涂膚色，衣服涂紅色，講臺涂上藍(lán)色。

4、繼續(xù)給花花草草涂上好看的顏色，底部的草叢涂上綠色，再給圓形分別涂上黃色、紅色和紫色，并且加上紅色的星星和條紋。

關(guān)于普通話范文第5篇

關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù) 普通話教學(xué) 輔助作用 教師

一、多媒體技術(shù)在普通話教學(xué)中的輔助作用，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用與普及，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中的地位日益上升，顯示出傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)越性和強大生命力。能夠熟練地掌握多媒體技術(shù)，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，不僅成為了提高教育質(zhì)量的重要依托，也成為了信息社會衡量一名教育工作者是否合格的重要條件之一。

1.大大提高了普通話教學(xué)的學(xué)習(xí)效率。

目前我國高校普通話教學(xué)存在一個比較突出的問題，就是課堂練習(xí)時間少，從而制約了學(xué)生普通話水平的提高。普通話教學(xué)的突出特點就在于它是一門實踐性非常強的學(xué)科，教學(xué)過程離不開學(xué)生的練習(xí)，而大量的練習(xí)往往需要占用很多時間，因此授課課時不足與在短期內(nèi)迅速提高學(xué)生的普通話水平的教學(xué)要求的矛盾成了長期困擾普通話教學(xué)的一大難題。教學(xué)實踐告訴我們：運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段已無法快速有效地提高學(xué)生的普通話水平，而在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)則給這一矛盾的解決帶來了光明的前景。在不增加課時的情況下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵在于提高授課時間的使用效率，多媒體技術(shù)在這方面充分體現(xiàn)了它的優(yōu)越性。作為信息傳遞手段，與傳統(tǒng)的課堂傳遞手段相比，它的最大的特點就是傳遞速度快、效率高、質(zhì)量好，能大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能大大提高課堂教學(xué)中教師對理論知識分析的效率，這就明顯地克服了在課堂教學(xué)中無論是采用板書還是口述等方式都將占用大量課堂時間的弊端。其次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能大大提高學(xué)生練習(xí)的效率。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)在進(jìn)行單一練習(xí)的時候，為了避免影響教師聽音、辨音，其他學(xué)生只能聽或者默讀，從而限制了其他學(xué)生的自主練習(xí)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用避免了個體練習(xí)過程中的交互影響。再次，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，使板書這一在傳統(tǒng)教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)出現(xiàn)了根本性的變化。教師可以事先將需要板書的內(nèi)容制作成課件，將板書這一教學(xué)環(huán)節(jié)從課上移至課前，這就大大節(jié)省了課堂上板書所占用的時間。這不僅有助于提高學(xué)習(xí)效率，而且動感的立體效果能給學(xué)生以示范提示和美感享受。

2.更符合當(dāng)今“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的素材廣泛、資源豐富，錄像、VCD光盤、報紙雜志中的圖片等都可以經(jīng)過挑選進(jìn)入課件。通過教材與輔助資料的有機(jī)組合，向?qū)W生傳播畫面、播放聲音、傳遞信息，既有利于開闊學(xué)生的視野，又有利于啟發(fā)學(xué)生思維。多媒體技術(shù)的使用，使集體教學(xué)和個別教學(xué)的結(jié)合成為可能。教師的角色由傳統(tǒng)教學(xué)模式的中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和促使者，學(xué)生的主體地位得到充分張揚。

3.能夠使學(xué)生加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

傳統(tǒng)普通話教學(xué)，多側(cè)重于教師自身的演示和描述，而演示和描述的內(nèi)容往往不夠形象、實感，學(xué)生難以把握。再加上學(xué)生存在個體差異，接受程度不同，自然影響教學(xué)效果。我們知道，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是依靠人的“自然能力”，即依靠學(xué)生在較長時間的練習(xí)中獲得悟性來達(dá)到目的，這就不可避免地使有的學(xué)生在單調(diào)枯燥的練習(xí)中漸漸失去信心和興趣，從而不能完全落實教學(xué)目標(biāo)。而多媒體技術(shù)的使用，對于一些難于用語言表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容，可以通過動畫、圖片、聲音、錄像、幻燈演示等手段進(jìn)行深入淺出、生動形象的講解和演示。如通過動畫制作將人在發(fā)音時的舌位運動以露狀呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生對于舌位的高低、舌位的前后、唇形的圓展以及發(fā)音方法、發(fā)音部位，有直觀而明確的認(rèn)識，進(jìn)而更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

4.開闊了普通話教師的視野，提高了備課質(zhì)量和備課效率。

互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代化信息手段，為人們開辟知識視野提供了無比廣闊的空間。教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查到大量與普通話教學(xué)相關(guān)的資料，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上了解或下載國家語言文字工作委員會或省語言文字工作委員會有關(guān)普通話測試或普通話教學(xué)的最新信息，讓教學(xué)內(nèi)容與時俱進(jìn)，不斷更新。另外，多媒體技術(shù)的突出的特點是獲取信息的速度快捷，從而大大提高了教師的備課質(zhì)量和效率。

二、走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)，實現(xiàn)多媒體技術(shù)與普通話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

多媒體技術(shù)輔助普通話教學(xué)，具有傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢，但是，如果使用不當(dāng)，也會分散學(xué)生注意力，降低課堂教學(xué)效果。因此只有實現(xiàn)多媒體技術(shù)與普通話教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，揚長避短，才能盡快走出多媒體教學(xué)中的誤區(qū)。

1.當(dāng)前多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)。

第一，忽視教師的主導(dǎo)作用。有的教師為了在其課件中體現(xiàn)多媒體技術(shù)的直觀、形象、信息量大、信息傳播途徑多等優(yōu)點，就一味地追求內(nèi)容的“大”和“全”，來一個“教材大搬家”，即將教材從書本上搬到屏幕上；為了追求畫面音響的“美”與“真”，制作一些動漫。致使教師在教學(xué)時一面忙于播放，一面照“屏”宣科，不顧學(xué)生的接受與否，成了典型的“放映員”和“解說員”；也顧及不了學(xué)生在“收看”的過程中“理性”成分有多高，大腦接受外界刺激的程度有多深。這就容易使教學(xué)目標(biāo)淹沒在“音畫時尚”中，教與學(xué)被“有聲有色”地肢解為兩極。這既有礙于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，也有悖于現(xiàn)代教育教學(xué)思想的指導(dǎo)原則，很難收到理想的教學(xué)效果。

第二，不顧及教學(xué)效果，為多媒體技術(shù)輔助教學(xué)而采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。能否有效地使用多媒體技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，成了信息社會衡量一名教育工作者是否合格的重要條件之一。很多教師在實踐中已經(jīng)認(rèn)識到多媒體輔助教學(xué)的強大功能和優(yōu)勢。但是，有的教師卻沒有認(rèn)真考慮好多媒體技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，沒有考慮好多媒體技術(shù)與學(xué)生接受的關(guān)系，只是把它作為一種“門面”裝飾，證明自己已經(jīng)掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)。其效果好壞是不在考慮之內(nèi)的。這實際上是對多媒體技術(shù)輔助教學(xué)乃至現(xiàn)代教育技術(shù)的生硬理解。這種脫離實際的多媒體技術(shù)教學(xué)是沒有生命力的。

第三，教師使用多媒體技術(shù)的水平有待提高。有的教師課件制作水平低下，有的教師使用多媒體設(shè)備的技能較低，這些都會影響到多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的效果。

2.積極采取應(yīng)對措施，盡快走出多媒體教學(xué)的誤區(qū)。

第一，正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的地位和作用。在教學(xué)過程中要凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，避免多媒體技術(shù)使用的喧賓奪主。由于計算機(jī)教學(xué)具有信息量大、呈現(xiàn)快速、表現(xiàn)直觀、操作簡便的特點，教學(xué)活動很容易出現(xiàn)“課件主宰課堂”的不良傾向：師生依賴熒屏展現(xiàn)，演示成為關(guān)注中心，課件扮演著課堂主角。由此導(dǎo)致教師忽視教學(xué)的策略和方法，忽視教學(xué)的難點和重點，忽視學(xué)生的感受與反應(yīng)，忽視與學(xué)生的情感交流；導(dǎo)致學(xué)生只喜歡屏幕內(nèi)容而忙于抄錄筆記，忽略教師的講解，也無暇思考問題。上課成了“看課”，教學(xué)活動實際上又成了新形式的“填鴨式滿堂灌”。這一現(xiàn)象警示我們，應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識多媒體技術(shù)在教學(xué)活動中的地位和作用。正如多媒體技術(shù)的名稱所表明的那樣――Computer Assisted Instruction，它只是教學(xué)的一種輔助手段，只能對教學(xué)起輔助作用，并不能“包辦代替”一切。①因此不管多媒體技術(shù)多么先進(jìn)，都不能改變其在為教學(xué)服務(wù)過程中的輔助地位。教師永遠(yuǎn)是課堂的主宰，應(yīng)駕馭課堂、把握全局。這就要求教師具有更強的主觀能動性，加強與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的接受程度，共同實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

第二，靈活地使用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，是用來支持課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、突破重點難點的。其主要作用在于解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中不易解決的實際問題。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)換多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的思路，進(jìn)行富有成效的實踐以積累經(jīng)驗。不僅要將新的信息技術(shù)和手段應(yīng)用到教學(xué)中，而且還要成為計算機(jī)文化的主要傳播者，實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的完美結(jié)合，使現(xiàn)代教育技術(shù)成為教學(xué)的有機(jī)組成部分，使現(xiàn)代教育技術(shù)與教育思想的更新、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革創(chuàng)新相輔相成。我認(rèn)為，選用的多媒體技術(shù)必須是能夠解決問題的優(yōu)勢媒體，課堂教學(xué)能處理好的，就沒有必要使用多媒體。

第三，樹立全新的教育教學(xué)理念，提高教師水平?；ヂ?lián)網(wǎng)提供的豐富的信息資源使教育教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了深刻的變革，教師應(yīng)該樹立起全新的教育教學(xué)理念，不斷自我加壓、自我充電，提高自身素質(zhì)。使自己的教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓所教的知識與學(xué)生的生活世界密切聯(lián)系，激勵學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這一切都要以學(xué)生的發(fā)展為根本目的和出發(fā)點。此外還要加強課件制作水平，課件制作要簡明扼要、主題鮮明、畫面清晰、音響適度、重點突出。這樣才能有效地提高多媒體技術(shù)的應(yīng)用價值。

贊可夫說：“教學(xué)方法和教學(xué)手段一旦觸及學(xué)生的心理需要，這種教學(xué)就會變得高度有效?！雹谌绻嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)有針對性地用于某些學(xué)生難以理解的知識和現(xiàn)實生活中難以觀察到的現(xiàn)象時，它就會收到超越教材、超越課堂、超越教師的功效。因此，在普通話教學(xué)中如何適時、適度、高效地使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，關(guān)鍵在教師。教師的教育思想、教育理念、教育責(zé)任感是使用多媒體技術(shù)、提高多媒體技術(shù)教學(xué)效果的前提條件。

注釋：

①李立雄.關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004，（8）.

②朱于新.課改中語文教學(xué)典型問題分析[J].中國教師，2004，（8）.

參考文獻(xiàn)：

[1]上海市普通話培訓(xùn)測試中心編.普通話水平測試研究[M].上海：上海教育出版社，2002.1.

[2]李立雄.關(guān)于多媒體教學(xué)的幾點思考[J].中國大學(xué)教學(xué)，2004，（8）

[3]朱于新.課改中語文教學(xué)典型問題分析[J].中國教師，2004，（8）.

[4]何向庭.計算機(jī)輔助教學(xué)的誤區(qū)與對策[J].教育實踐與研究，2004，（6）.