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女神節(jié)活動(dòng)主題標(biāo)語(yǔ)范文第1篇

        小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀的方式主要是閱讀課外書(shū)籍。小學(xué)生所擁有的英語(yǔ)課外讀本多為簡(jiǎn)單的圖文類，字?jǐn)?shù)極少。這些都說(shuō)明了小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀受到了家庭條件、學(xué)校觀念以及學(xué)生選擇等方面的限制。

        閱讀可以激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的道德情操。通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)闊視野，還有利于學(xué)生了解英美民族的生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式。由于學(xué)生在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，英語(yǔ)知識(shí)水平得到了強(qiáng)化和鞏固，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了智力，而智力的開(kāi)發(fā)又激發(fā)了學(xué)生的興趣、意志和動(dòng)機(jī)等非智力因素，促使自己去閱讀更多的課外讀物，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。

        案例：

        牛津小學(xué)英語(yǔ)5bunit9 the englishclub是一個(gè)關(guān)于一些國(guó)家知識(shí)的單元，f部分有個(gè)游戲，出示一些國(guó)家的特色建筑、國(guó)旗、或標(biāo)志性的動(dòng)物來(lái)讓學(xué)生猜屬于哪個(gè)國(guó)家。遇到國(guó)旗的，大部分學(xué)生都可以說(shuō)出具體的國(guó)家。在有“大本鐘”的圖片上，課堂有點(diǎn)冷場(chǎng)，大部分學(xué)生沒(méi)有舉手，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生舉手，有的說(shuō)是美國(guó)，有的說(shuō)是法國(guó)，最后才有一個(gè)學(xué)生說(shuō)是英國(guó)，不知道是真正知道這個(gè)知識(shí)，還是學(xué)生猜出來(lái)的。我在教the uk的時(shí)候，告訴學(xué)生英國(guó)有很著名的大本鐘，但是看到圖片，學(xué)生仍然不認(rèn)識(shí)。在看到自由女神像的時(shí)候，大部分學(xué)生仍然不認(rèn)識(shí)，只有一兩個(gè)學(xué)生知道是來(lái)自美國(guó)的。這說(shuō)明，學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀量很少，在小學(xué)階段需要開(kāi)展英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)。

        小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀教學(xué)的策略有：

        一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀興趣

        在英語(yǔ)教學(xué)中要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生有了閱讀的興趣才能產(chǎn)生閱讀的欲望。特別是對(duì)于初始閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機(jī)，使他們?cè)陬^腦中將閱讀與樂(lè)趣聯(lián)系在一起。

        1.選擇恰當(dāng)?shù)恼n外閱讀材料,讓學(xué)生體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)

        閱讀能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可操之過(guò)急。因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際水平，選擇一些與學(xué)生年齡特征相符和學(xué)生感興趣的有趣的閱讀材料，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐漸地體驗(yàn)到快樂(lè)，讓他們真正地認(rèn)識(shí)到閱讀并非枯燥無(wú)味的活動(dòng)，而是一種既可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又令人愉悅的活動(dòng)。

        2.創(chuàng)設(shè)多樣的展示舞臺(tái)，升華學(xué)生的閱讀興趣

        一是開(kāi)展英語(yǔ)手抄報(bào)比賽，讓學(xué)生自己去尋找材料。辦一份手抄報(bào)，既可以獨(dú)立完成，也可以小組合作，共同完成，然后拿出來(lái)展示，讓大家一起評(píng)判。在學(xué)習(xí)halloween時(shí)，我讓學(xué)生圍繞這一主題，上網(wǎng)或者翻閱資料出一份英語(yǔ)小報(bào)，讓學(xué)生評(píng)選出5 份優(yōu)秀的小報(bào)。 

這個(gè)活動(dòng)既激發(fā)學(xué)生的興趣，又培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的能力。

        二是利用每節(jié)課的值日?qǐng)?bào)告時(shí)間，安排everydayenglish和free talk等活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生利用課前的兩三分鐘用英語(yǔ)來(lái)講一個(gè)笑話、故事或是唱一首英文歌曲，展示自我的風(fēng)采。所有這一切都會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)到“我閱讀，我快樂(lè)!”閱讀興趣自然而然就會(huì)得到升華。

        二、營(yíng)造良好的英語(yǔ)課外閱讀氛圍

        1.在校園的顯眼處樹(shù)立英語(yǔ)標(biāo)志牌或張貼英語(yǔ)標(biāo)語(yǔ)，為班級(jí)標(biāo)志牌配上中英文標(biāo)識(shí)；利用校園廣播定期播放兒童英文歌曲讓學(xué)生們欣賞，從而讓他們置身于英語(yǔ)的濃厚氛圍之中。

        2.辦好英語(yǔ)黑板報(bào)和英語(yǔ)宣傳欄等，開(kāi)辟英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，有計(jì)劃地介紹英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)土人情、名人逸事、幽默故事等。在教室后面設(shè)立一個(gè)小書(shū)櫥，里面放一些英語(yǔ)報(bào)刊、英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)、英語(yǔ)故事書(shū)等材料，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。

        3. 舉辦校園英語(yǔ)角、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、英語(yǔ)能力競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，陶冶他們的文化情趣，提高他們的文化素養(yǎng)與跨文化交際能力。

        三、確保足夠的英語(yǔ)課外閱讀時(shí)間

        雖然是課外閱讀，但也要確保學(xué)生有足夠的讀書(shū)時(shí)間。那該如何做到呢？一是對(duì)課內(nèi)要求的文章短篇精講，長(zhǎng)篇短講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間閱讀。二是增加課時(shí)，把課外閱讀列入課程表，開(kāi)設(shè)“自由閱讀”課，讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物自由閱讀。三是充分利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生到閱覽室，到操場(chǎng)的樹(shù)陰下或草坪上，在“英語(yǔ)的海洋里遨游”。

        四、傳授正確的英語(yǔ)課外閱讀方法

        應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

        1. 專心閱讀，在閱讀過(guò)程中盡量不要停頓。

        2. 讀不出聲，不用筆或手指跟隨著詞句讀，而是直接理解閱讀內(nèi)容的大意。

        3.遇到生詞盡量不去查詞典，學(xué)會(huì)根據(jù)上下文判斷該詞的意思。

        4.把句子作為意義單位來(lái)理解，盡量抓住文章的正確意思。

        5. 抓住文章中主要內(nèi)容和重要信息如when, where,who,what,how,why等，根據(jù)這些詞尋找相關(guān)信息，理解文章所要表達(dá)的意思。