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家庭教育經(jīng)驗范文第1篇

我很幸運，是一位三個孩子的寶媽。目前，大寶初三，正面臨競爭激烈的中考，二寶處于小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折點一三年級，小寶***上幼兒園中班，在孩子的家庭教育方面，我一向是在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中摸索，同時吸取著前輩們的實踐經(jīng)驗，經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程，一路探索著走到了今天，主要有以下幾方面心得和大家分享。

1、平衡工作和家庭，對孩子有效陪伴

望子成龍、望女成鳳是天下父母們的共同心愿，作為一位三個孩子的寶媽，我也不例外。記得老大上幼兒園時，我費盡心思，托關(guān)系、找門路……想盡一切辦法，如愿讓大寶上了西安一所很有名氣的幼兒園，一度憧憬著小學(xué)、中學(xué)、高中，一路名校，直至順利踏入985、211高校的大門……大寶也非常優(yōu)秀，生活中自信、自立，學(xué)習(xí)上成績也一直名列前茅。

迫于生活的壓力，我很注重自己的事業(yè)，經(jīng)常加班、出差，后來又有了二寶，所以對大寶的關(guān)愛較少，孩子的優(yōu)秀完全歸功于老人的關(guān)愛和孩子自身的努力。直到小學(xué)五年級，孩子的成績下滑，我憤怒、批評、指責(zé)，而不是關(guān)心孩子、理解孩子、幫孩子分析原因，面對大寶的怒斥：“你成天就知道加班、出差，對我也是只注重成績，從來不關(guān)心我，只有奶奶和爸爸關(guān)心我！”我突然警覺：孩子長大了，需要媽媽的陪伴，需要家長的引導(dǎo)，樹立正確的人生觀、價值觀了，我應(yīng)該平衡工作和家庭，將主要精力轉(zhuǎn)移至孩子的教育上。雖然經(jīng)過我和孩子的共同努力，已經(jīng)度過了那段艱難的時光，后來我們能像朋友間進(jìn)行親密溝通，但還是給孩子心理造成了一定的創(chuàng)傷。吸取大寶的經(jīng)驗教訓(xùn)，我和公司領(lǐng)導(dǎo)申請，調(diào)換了工作崗位，不加班、不出差，盡可能多的時間陪伴我的三個寶貝兒，見證他們成長的點點滴滴。

2、公平對待，平衡對孩子的愛

現(xiàn)在很多家庭都有了二胎，作為父母從心底都覺得對孩子們是平等對待，但是往往表現(xiàn)形式上都偏愛小寶，時常會因為一些小事，孩子怪爸爸媽媽偏心。為了避免孩子們的矛盾，經(jīng)過多次觀察和實踐，我現(xiàn)在是這樣做的：

（1）讓孩子自己解決矛盾

之前，看見大寶和小寶發(fā)生矛盾時，總會說讓大寶讓著小寶，喜歡嚷著大寶不懂事，自己加入孩子的戰(zhàn)爭中，而忽視孩子的矛盾點，這樣會讓大寶覺得你就是偏心，小寶也認(rèn)識不到自己的錯誤，覺得姐姐讓著自己是應(yīng)該的。所以，現(xiàn)在面對孩子的矛盾時，我會靜觀其變，適時地指點，不參與其中。通過近一年的觀察，兩個小寶已經(jīng)能自己處理突發(fā)的矛盾，而不像以前，哭著鬧著：媽媽，當(dāng)當(dāng)掐我……媽媽，姐姐打我……

（2）公平對待

很多次買東西的時候，我都是根據(jù)孩子的不同需求購買，而不是偏向于某一個孩子而買，但是孩子還小，不明白這個道理，會覺得你不喜歡他，你不公平。所以，現(xiàn)在買東西的時候，我都會買三份，三個孩子一人一份，當(dāng)然特殊情況下，像大寶的學(xué)習(xí)用具之類，小寶暫時用不上的情況，那就另當(dāng)別論了。

（3）即使再忙，也不能忽略大寶

大寶6歲時，家里有了妹妹，10歲時又有了個弟弟，特別是有了弟弟后，照顧小寶的同時還要兼顧二寶的學(xué)習(xí)（二寶大小寶四歲，小寶兩歲時，二寶剛小學(xué)一年級，正需要家長輔導(dǎo)作業(yè)），還不能丟了工作，一度忽略了大寶，用大寶的話說：和我媽逛個街都很奢侈！更談不上和孩子談心、聊天兒、關(guān)心學(xué)習(xí)了……直到初二下學(xué)期，課程的增多，中考的壓力，再加上一個好朋友的出國，幾重壓力下，孩子出現(xiàn)了無助感、無力感，有天放學(xué)后，她拉著我進(jìn)房間：“媽媽，我最近很愛哭，不想說話，我感覺自己好沒用……”，當(dāng)時的我，內(nèi)疚、自責(zé)……無法用文字來形容當(dāng)時的心情。整整兩周時間，我放下工作，放下二寶和小寶，陪大寶上下學(xué)、看醫(yī)生、逛街……在班主任老師、我和孩子的共同努力下，不到一個月時間孩子恢復(fù)正常，又投入到緊張的學(xué)習(xí)和生活中。經(jīng)歷此次事件后，我就和家里人約定：每周末至少抽出兩個小時的時間給大寶，我們看電影、逛街、逛書店，聊人生、聊學(xué)習(xí)、偶爾也會聊她關(guān)心的明星……現(xiàn)在即使處于初三的高壓學(xué)習(xí)環(huán)境下，孩子也能身心健康、游刃有余地應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)和生活。

3、正視孩子的缺點，全力配合老師

每個孩子的健康成長，都是家長、老師共同配合、付出心力的結(jié)果。作為家長，我們一定要正視孩子的缺點和優(yōu)點，積極主動和老師保持有效溝通，全力配合老師。現(xiàn)在網(wǎng)上關(guān)于老師的負(fù)面報道很多，教育系統(tǒng)對老師的要求也越來越嚴(yán)格，不像我們小時候一樣，老師可以沒有任何顧慮，像對待自己孩子一樣，管理自己的學(xué)生。大的教育環(huán)境導(dǎo)致現(xiàn)在的很多老師不敢說、不能說……所以，當(dāng)老師能給家長指出孩子的缺點時，我們一定要重視，感激我們親愛的老師，感謝他們的良苦用心，積極主動和老師溝通，珍惜孩子求取進(jìn)步的機(jī)會。每個孩子都有可塑性，不回避孩子的不足，不回避我們作父母的不足，發(fā)現(xiàn)并及時采取措施改正才是正道，沒有不犯錯的孩子，孩子就是在不斷糾錯的過程中成長起來的。我們做個明知的家長，正視孩子的不足，配合老師一起糾正孩子的不足，讓他的缺點越來越少，越來越優(yōu)秀。

4、根據(jù)孩子愛好，選擇興趣班，不盲從、不跟風(fēng)

家庭教育經(jīng)驗范文第2篇

為總結(jié)交流“十一五”家庭教育工作經(jīng)驗，進(jìn)一步加強福州市家庭教育工作者的能力建設(shè)，幫助廣大家庭教育工作者提高專業(yè)素養(yǎng)和指導(dǎo)水平，推進(jìn)家庭教育工作“十二五”規(guī)劃的深入實施，11月6日～7日，市婦聯(lián)、市教育局聯(lián)合舉辦了為期兩天的全市家庭教育工作骨干培訓(xùn)班暨家長學(xué)校經(jīng)驗交流會。來自12個縣（市）區(qū)婦聯(lián)、教育局分管家庭教育工作的領(lǐng)導(dǎo)以及基層家長學(xué)校負(fù)責(zé)人共百余人參加了培訓(xùn)。市婦聯(lián)黨組書記、主席孫曉嵐，市委教育工委常務(wù)副書記、市教育局副局長翁桂香，市婦兒工委辦主任陳向紅，福建師范大學(xué)教授、福州市家庭教育研究會會長陳伙平，市教育局德育處處長陳穎等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了開班儀式。

在開班動員儀式上，與會領(lǐng)導(dǎo)還為全國家庭教育工作示范單位和第三屆福州市優(yōu)質(zhì)家長學(xué)校代表授牌。市婦聯(lián)主席孫曉嵐就如何深入推進(jìn)“十二五”時期家庭教育工作講了幾點意見：一是深化認(rèn)識，進(jìn)一步增強做好家庭教育工作的責(zé)任感和使命感；二是積極探索，創(chuàng)新家庭教育工作理念、工作機(jī)制、工作載體，工作方法，進(jìn)一步提高家庭教育工作的能力和水平；三是珍惜機(jī)會，把學(xué)習(xí)到的理論知識和工作實踐結(jié)合起來，做到融會貫通，學(xué)以致用，進(jìn)一步提升培訓(xùn)質(zhì)量和自我素養(yǎng)。

為提高培訓(xùn)質(zhì)量和效果，市婦聯(lián)、市教育局精心設(shè)計了培訓(xùn)內(nèi)容，邀請福建師范大學(xué)教育學(xué)院教授陳伙平、中國家庭教育百名公益人物郭友恭、福建省少先隊總輔導(dǎo)員、省少工委主任邱孝感等家庭教育專家學(xué)者、專業(yè)工作者，就如何架起家校溝通的橋梁、如何提高家教輔導(dǎo)報告實效、如何走出家庭教育誤區(qū)、如何開展家庭道德建設(shè)等當(dāng)前家庭教育的熱點問題對學(xué)員們進(jìn)行重點輔導(dǎo)。在經(jīng)流交流會上，全國示范家長學(xué)校群眾路小學(xué)、全國家庭教育工作示范社區(qū)慶城社區(qū)、福州市優(yōu)質(zhì)家長學(xué)校屏東中學(xué)、福州家長網(wǎng)絡(luò)學(xué)校等負(fù)責(zé)人分別從各自家長學(xué)校工作的視角交流經(jīng)驗、暢談體會、分享理論和實踐成果。

學(xué)員們表示，通過培訓(xùn)，獲得了大量的最新的家庭教育信息，了解到當(dāng)前家庭教育所面臨的新形勢、新情況、新問題，進(jìn)一步提高了理論水平，拓寬了家教工作思路，提高了教學(xué)水平和指導(dǎo)能力?；厝ズ螅瑢⒔Y(jié)合學(xué)習(xí)貫徹十精神的契機(jī)，把所學(xué)的家教知識和理念應(yīng)用到實際工作中，為提高家長科學(xué)教子水平，促進(jìn)未成年人身心健康成長做出新的貢獻(xiàn)。

“十一五”以來，我市共有13個單位先后被命名為全國家庭教育工作示范單位；2人被授予全國家庭教育工作先進(jìn)個人稱號；207所家長學(xué)校被命名為“福州市優(yōu)質(zhì)家長學(xué)?！?。

家庭教育經(jīng)驗范文第3篇

大家好。

首先要感謝王老師給了我這么一個與大家共同探討的機(jī)會。同時我還要糾正一下，剛才老師說我要介紹成功的經(jīng)驗，但我接下來要說的也有一些是我們的失敗、教育的困惑。

記得我的兒子唐xx第一上學(xué)前一個夜晚，他醒了三次——孩子興奮啊，其實何只是孩子，我們當(dāng)家長的很興奮，我曾跟一個在座的家長交流，我說：你會不會覺得你有一種興奮而又略帶壓力的感覺，這位家長一個勁的點點頭。

我不談興奮，我想探討的是：我們?yōu)槭裁磿詭毫Γ?/p>

是怕孩子輸給人家？成績不好？受人欺負(fù)？這些我想什么都有。但另一方面是，人家什么崗位都有一個崗前培訓(xùn)，唯獨當(dāng)家長什么都沒有；人家都有什么薪水，但我們只有苦水。

這就是我們當(dāng)家長的心情。

下面我想講我孩子這段時間的幾個成長故事，借此共同探討孩子的教育問題，不當(dāng)之處，我們會后可以進(jìn)一步交流。

一、“我不要當(dāng)小不點，我要當(dāng)大不點”

上學(xué)沒幾天，我的孩子回家滿臉興奮，看來收獲還很不少，但說著說著，孩子的嘴就變了形：人家欺負(fù)我。

“哦，你說說，人家是怎樣欺負(fù)你的？”

“他們說我是小不點?！痹瓉砟翘焖┑氖怯變簣@的校服到校，一群同學(xué)就圍著他取笑。

“哦——是這樣啊，我看大家說的沒有錯啊，你的確比人家小啊。你看——，所以，我們才需要多吃飯，多運動啊”

“我不要當(dāng)小不點，我要當(dāng)大不點。”

“這就對了。”

“但他們還老是要摸我的頭。”

“這也不一定是壞事啊。讓爸爸看看這問題是怎么回事”我一時也搞不清楚，后來我聯(lián)系了老師，老師在他回答問題之后也經(jīng)常摸他的頭，慢慢地他也就明白了：這真的不是一件壞事。

這件小事給我們一點思考：六七歲的小屁孩其實非?？释L大，渴望等到尊重，渴望得到肯定。其實，只要我們細(xì)心一點去探尋小孩的內(nèi)心世界，我們就會發(fā)現(xiàn)，在小孩的世界里，沒有什么事情是小事情，什么都是大事情。有一次，孩子一回家就告訴我：真奇怪，為什么我去交作業(yè)的時候，老師在辦公室吃月餅。因為在孩童世界里，他的老師近乎是天上的神仙，不吃人間煙火的。如果我們清楚這一點，我們就不難明白為什么忘了帶校章小孩就不肯進(jìn)校門，為什么一塊小小的橡皮擦就是一個大大的世界。

二、“媽媽，你能不能遲一點再來接我”

我們接送孩子都是提前，但有一次躍然卻說：“媽媽，你能不能遲一點再來接我”。我們有點疑惑。

“反正你們就遲一點再來接我嘛?！蔽覀兇饝?yīng)了孩子的要求。

第二天放學(xué)時間到了，家里的電話響了。

“媽媽，我現(xiàn)在在學(xué)校向你們匯報，我放學(xué)了，你可以來接我了。”我們一聽，才知道我們賣給他一張電話磁卡，孩子為的是有一個機(jī)會可以自己去打電話。

這件小小的事情卻給我們很大的震撼：孩子渴望獨立，渴望嘗試。我們老是在孩子自己需要或喜歡自己去嘗試的時候幫他們包辦了一切，比如叫醒、提書包、整理學(xué)習(xí)資料、衛(wèi)生打掃，等等，殊不知，我們表達(dá)了對孩子的關(guān)愛的同時，卻也讓孩子失去了一個個鍛煉的好機(jī)會。去年孩子上幼兒園大班的時候，我們帶他去訂報紙；今年訂報紙時，我們只帶到了郵局門口，他就輕車熟路地進(jìn)去辦手續(xù)；就在上一個星期，他的一位同學(xué)也要訂報紙，他就自告奮勇地去帶路。什么是養(yǎng)成？我們是不是可以這樣理解：讓孩子做同一樣事情時他能一點一點的進(jìn)步，直到我們達(dá)到想要的預(yù)期效果。

三、學(xué)習(xí)是自己的事

一年級的孩子大都會把上學(xué)當(dāng)作是一件有趣的事情，在他們天真的眼里，上一年級和上大班是一個樣的。所以他們現(xiàn)在寫作業(yè)跟幼兒園的手工制作是一回事。也正是因為如此，我們是不是利用這個機(jī)會多強化這么一個意識：學(xué)習(xí)是自己的事。

上一個星期一，我們發(fā)現(xiàn)孩子忘記剪指甲了。

“你怎么沒有剪指甲？”

“你們又沒有說要剪指甲?！?/p>

“對啊，我們沒有說——”我也一時沒話可說，但他還是剪了指甲。

等到他上了廁所，我就問他：

“你有沒有擦屁股?。俊?/p>

“當(dāng)然有啊，這還有說嗎？”

“對啊，自己是事情自己做，是不是？”

“對啊”

“剪指甲是不是自己的事情??？”

“對啊——”這下孩子就明白了，學(xué)習(xí)剪指甲就是自己的事情，自己的事情就是要自己去完成。這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該是廣義的學(xué)習(xí)，包括學(xué)業(yè)、生活、運動，即德智體美勞等。如何培養(yǎng)呢？我們覺得趁著現(xiàn)在孩子對學(xué)校學(xué)習(xí)很感興趣這個大好機(jī)會進(jìn)行強化最好，比如我們每天晚上都保持有半小時與孩子談話，讓他談學(xué)校的趣事，談學(xué)習(xí)的感受，有一次談著談著，也沒有什么好談了，我們就變換一個角色，讓他來采訪媽媽，末了，媽媽就對他說：對了，工作就是我是事情；學(xué)習(xí)就是你的事情，自己的事情就要自己去完成。最近發(fā)了一張口算練習(xí)卷，他就說讓我?guī)退麖?fù)印二十份，并說每天自己會安排早、中、晚三個時間去完成。

再比如背書包這個細(xì)節(jié)，從上學(xué)第一天起，我們就說：自己的事情自己做，孩子也很樂意，所以一直到現(xiàn)在他都是自己背書包。比如這次家長會，我們征詢他的意見：你是要爸爸去參加還是媽媽去參加？他的回答是：家長會嘛，就是你們的事情，自己的事情自己完成。

再比如考試，上次的拼音（復(fù)韻母）測試，我的孩子考了一個88，回家一反常態(tài)，不愛說話。我跟老師聯(lián)系之后才知道這一部分他在幼兒園并沒有學(xué)，并且他在暑假也沒有參加學(xué)前班學(xué)習(xí)，自然生疏些，當(dāng)我們幫他分析這些后，我就嘗試著說：你能不能去找老師，讓老師幫你指點指點？沒有想到的是他一口答應(yīng)并跟老師談得很好。后來我想：這次的測試收獲還不少：一是讓孩子嘗試什么是失?。欢窃鯓臃治鍪?；三是怎樣對待失??；四是學(xué)會向老師請教。它比一個一百分的意義還更大，因為有時失敗的思考比成功的喜悅更劃得來。

這次期中測試，孩子充滿信心，我一定要拿個100+10，因為老師說過這樣就可以加四個紅花！星期一試卷發(fā)下來，語文98-1，數(shù)學(xué)99+7，我們安慰和鼓勵之后，他就說出語文考試聽力失分的原因和書寫的不足，數(shù)學(xué)中的一點粗心，說實在的，我們對孩子自己的分析很滿意。學(xué)業(yè)成績固然重要，但怎樣看待成績更加的重要。孩子如果能在考試中慢慢地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足并適時調(diào)整，這就應(yīng)該值得我們肯定。

四、家庭是最好的學(xué)校

小躍然最近有一件很煩心的事情，就是前幾天他跟別班的一個同學(xué)談話談的很開心，回家后他就拿著最近心愛的溜溜球送給他，而那個同學(xué)說也要送個溜溜球給他，但事隔多天，還是沒有動靜。

“我都好幾次遇到他，但他都不提這事?！焙⒆訚M臉的委屈。

“要不再買一個給你?！?/p>

“我就是要那個?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)，孩子其實要的不是他送給同學(xué)的那個，而是在等待同學(xué)的回贈?；蛘邠Q一句話說，孩子現(xiàn)在要的并不是球，而是真正的友誼。

“你可以這樣：一向他要回，二等待，三提醒他，四嘗試忘記這件事”我們給他除了主意，讓他自己選擇。

“要不再等等吧?！?/p>

回顧這件事，我們很慶幸我們沒有簡單地處事，比如沒有單一地責(zé)罵孩子傻，沒有簡單地讓孩子要回那個溜溜球，沒有把所有的責(zé)任都往他身上推。雖然這件事到現(xiàn)在還沒有結(jié)果，但這個過程中，孩子他就學(xué)會了分析、選擇，這就很足夠了。

學(xué)校，是孩子學(xué)習(xí)的主陣地；家庭，是孩子學(xué)習(xí)的好學(xué)校。在學(xué)校，孩子有許多功課，比如語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等等，在家里，也有家務(wù)、吃飯、睡覺、交流等功課。比如做家務(wù)，只要孩子能完成，不妨讓他做一點，比如擺放碗筷，比如整理自己的房間，比如澆花等等。孩子做家務(wù)最起碼有幾個好處：一是培養(yǎng)孩子家庭成員平等意識；二是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣；三是讓孩子初步觀察生活，為說話表達(dá)積累素材。

教育是言傳身教的事情，在學(xué)校更多的是言傳，在家里，更多的是身教，比如上網(wǎng)看電視是我們家長的愛好，但自從孩子上學(xué)以來，我們都堅持在孩子睡著這后再上網(wǎng)看電視。比如閱讀，你閱讀的時候，孩子也就會不由自主的跟著閱讀。有一個家長告訴我一個真實的事，他在孩子讀小學(xué)的時候?qū)⒆庸芙毯車?yán)，不準(zhǔn)孩子這不準(zhǔn)孩子那，有一次，孩子的同學(xué)打電話約他出去玩，家長為了安全起見，在接電話時就跟對方說孩子不在家，結(jié)果孩子一直銘記在心。到了孩子讀初二的時候，有客戶打電話到他們店訂貨，孩子一接電話就是：你找我爸呀，他不在。就把電話掛了。

有必要提出的是，我們一開始也是很害怕孩子在學(xué)校犯錯誤。其實換個角度想想，如果一個孩子規(guī)規(guī)矩矩的，什么問題都沒有，那他到學(xué)校的意義就不大了。我是這樣理解教育的：創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子或成功或失敗，成功我們當(dāng)然要表揚，失敗讓他自己嘗試爬起來，他就更堅強了。所以樂觀一點說，教育是讓孩子發(fā)現(xiàn)問題，然后解決問題。

五、興趣是最好的老師，習(xí)慣是最好的提醒

喜歡聽故事是所有孩子的興趣。記得孩子上幼兒園小班的時候，他媽媽每天晚上就給他講幾個故事，而且是母子倆一邊閱讀一邊聽講，過了一段時間，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，孩子認(rèn)得許多字。我們就嘗試著讓他自己去閱讀，他也居然讀得津津有味。不知道在座各位有沒有發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在孩子最喜歡讀的是什么書？我的小孩最喜歡讀的是科學(xué)、自然方面的書。我想這可能是因為孩子對客觀的認(rèn)知就是從這些方面開始的吧。

他喜歡閱讀，喜歡表達(dá)，喜歡交朋友，喜歡看電視。

但一提到看電視，許多家長就頭疼，我們也曾經(jīng)非?？鄲?，想了一些方法，都覺得不大科學(xué)，目前我們的做法是：讓孩子明白看電視是一種休閑，也是一種學(xué)習(xí)，所以看電視也要投入、認(rèn)真；二是讓他自己學(xué)會安排時間，比如每天看多時分鐘，你自己根據(jù)頻道節(jié)目安排，但不能太集中；三是跟他一起看節(jié)目，比如“超級變變變”等有益的節(jié)目；四是用節(jié)目內(nèi)容作為交流的話題，引導(dǎo)孩子。這樣一來，孩子就會覺得看電視跟學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)其實也是一樣重要，看電視也是一種很好的學(xué)習(xí)。

有了興趣，習(xí)慣就很容易養(yǎng)成。我們感到特別高興的是，孩子自從上了小學(xué)，許多習(xí)慣都能初步養(yǎng)成，比如生活的習(xí)慣：每天晚上八點半準(zhǔn)時睡覺，六點多就自然醒來，刷牙洗臉吃飯整理書包帶胸章紅領(lǐng)巾一切都自己完成，回家第一件事就是完成作業(yè)然后運動，一切井然有序，偶爾違規(guī)，提醒他一句就改了過來。

當(dāng)然，我相信各家都有一本難念的經(jīng)。我們曾一段時間苦惱于孩子身體矮小，老想著怎樣增加他的運動量，老是把他弄得氣喘吁吁。后來再靜心一想，如果體育是一個科目的話，如果體育也是一個考試項目的話，我們的所作所為不就是應(yīng)試教育了嗎？其實長身子和學(xué)其他功課一個樣，要循序漸進(jìn)，不能急于求成。在我們家長的眼中，我們可能更關(guān)心的是孩子的語文數(shù)學(xué)學(xué)得怎樣，其實孩子的身體、思想品質(zhì)、為人處事、興趣愛好、特長習(xí)慣跟孩子的語文數(shù)學(xué)一樣重要。

各位家長，如果我們把我們的孩子的學(xué)生時代比作是一場耐力跑的話，那么孩子們現(xiàn)在還只是處在起跑線上，他們有的是時間與機(jī)會，而我們最要緊的是跟他們鼓勵、支持、指導(dǎo)。教育專家林格曾說過；最好的鞋就是你穿在腳下但并不時刻感覺到它的存在，最好的教育就是讓孩子自己去嘗試并在他們需要我們幫助的時候才出手。

比孩子學(xué)業(yè)成績更重要的是做人的成功，

比孩子的成功更重要的是孩子健康的成長。

家庭教育經(jīng)驗范文第4篇

家庭教育出現(xiàn)的問題 家庭教育與學(xué)校教育應(yīng)該是并行的，但不少家長缺少正確的教育思想和 科學(xué)的教育方法，許多家庭教育同學(xué)校教育沒有協(xié)調(diào)在一個基點上，不能形成全 力，有的甚至互相抵觸、互相抵消，從而大大削弱了學(xué)校教育的作用。當(dāng)前家庭 教育中一些帶有傾向性的問題很值得家長和教育工作者引起重視。因此教師們常 常會發(fā)出這樣的感慨： 學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周， 難以抵擋家庭消極教育一天?；谝陨蟽煞N家庭教育的現(xiàn)狀出現(xiàn)了如下家庭教育問題：

（一）家長對子女的期 望值過高?！巴映升垺弊鳛橐环N良好的愿望是無可非議的，問題在于有些家長 單憑個人的主觀意志，想當(dāng)然地過高地設(shè)計自己的孩子，并把這種愿望轉(zhuǎn)化為一 種不可改變的壓力強加在孩子身上。他們?yōu)楹⒆影才帕艘粭l“成長”的道路，什么都按既定的辦，對孩子的意見聽不進(jìn)，對孩子的正當(dāng)要求不予滿足。這是違背 兒童身心發(fā)展規(guī)律和教育原則的。

（二）重智育輕德育。許多家長把功夫都下在孩子的智力開發(fā)上，有些家長 認(rèn)為父母的任務(wù)只是配合學(xué)校抓好孩子的學(xué)習(xí)，眼睛只盯著分?jǐn)?shù)，只要學(xué)習(xí)好，其它都可以不計較， 忽視了子女思想品德的修養(yǎng)及行為習(xí)慣的養(yǎng)成，忽視了兒童、青少年的心理特點。他們的無視學(xué)習(xí)規(guī)律，一味增加家庭作業(yè)，把孩子縛在書本 和題海中，并規(guī)定不準(zhǔn)看文藝小說，不準(zhǔn)看電視，不準(zhǔn)做家務(wù)勞動等。其結(jié)果是孩子高分低能，動手能力、生活自理能力、勞動觀念很差，性格孤僻，感情脆弱， 學(xué)習(xí)效果反而不好。

（三）只重物質(zhì)生活， 忽視精神生活。許多家長較多地考慮孩子的物質(zhì)需求，育子經(jīng)濟(jì)投入增加超前消費，對孩子的吃、穿、玩不惜大量投資，過度關(guān)心、過度保護(hù)、包辦代替、嬌縱溺愛，有的家長熱中于以物質(zhì)、金錢刺激孩子的學(xué)習(xí)積極性。結(jié)果是助長了他們的拜金主義、享樂主義失去了勤奮努力、自強自立、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛、事業(yè)心、責(zé)任感等許多可貴的東西。

（四）有些家長忽視了自己言行對子女的影響。教育子女好好學(xué)習(xí)認(rèn)真讀書、可自己卻泡在麻將香煙美酒之中，虛度大好時光;要求孩子尊敬自己孝敬自己，自己卻不尊敬不孝敬老人;要求孩子講文明、懂禮貌，自己卻張口罵娘，污言穢語，等等。有的家庭打麻將、打撲克、喝酒成風(fēng)。也有少數(shù)父母，夫妻關(guān)系不好，整天吵架、分居、鬧離婚，置子女于不顧。

（五）教育方法上，重打罵輕說理。有的家長開始對子女放任自流，不管不教，任其自由發(fā)展。等到孩子在品德、學(xué)習(xí)上出了問題，則是態(tài)度粗暴采取訓(xùn)罵體罰手段或置之不理的態(tài)度。有的家長認(rèn)為孩子到了學(xué)校.教育孩子就是學(xué)佼 的事了，學(xué)什么樣算什么樣，只要不犯法就成。家長不能和學(xué)校密切配合.造成 許多教育誤區(qū)，對孩子造成心理和生理上的損害。 三、家庭教育的對策 學(xué)生的教育是一項極其復(fù)雜而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會和家庭緊密 配合。小學(xué)一至六年級是一個人一生學(xué)習(xí)、工作、生活的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)一個人良 好生活習(xí)慣和工作態(tài)度的開始。俗話說“父母是孩子的第一任教師”，家庭教育 既是搖籃教育，也是終身教育，因此，家庭教育對學(xué)生的成長起著舉足輕重的作 用。

困境兒童的家庭教育如何, 直接影響到困境兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

（一） 注重品德教育， 重視和睦家庭的建立。 這方面家長言傳身教尤為重要， 作為家長要給孩子塑造一個對家庭負(fù)責(zé)、對人生負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)榜樣，影響和教育孩 子形成良好的品德。營造良好的家庭氛圍，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬 松的家庭氣氛中，能使孩子形成良好的性格和強烈的社會責(zé)任感。

（二）要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)情趣。要讓孩子愛學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)。家庭教育 是學(xué)校教育的互補與延伸， 家長要配合教師督促學(xué)生完成家庭作業(yè)， 并嚴(yán)格檢查， 保證質(zhì)量，對孩子不懂的問題，要引導(dǎo)他自己思考、獨立完成，提高孩子的獨立 思考能力。校外，讓孩子自主選擇參加自己喜歡的興趣班，增加個人魅力。

（三）要注重孩子的全面成長?，F(xiàn)在的孩子多為獨生子女，大部分家長害怕 孩子吃苦，也為了讓孩子專心學(xué)習(xí)，不讓他們做家務(wù)。實質(zhì)上這對孩子的身心健 康是有害的，要想孩子長大后成為一個有用的人才，必須注重孩子的全面發(fā)展， 不光是學(xué)習(xí)要努力，還要讓孩子做自己力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的自理自立能 力，而步是一個高分低能的人。

（四）密切家校聯(lián)系，重視教育合力的形成.只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形 成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家校聯(lián) 系本和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點，全面指導(dǎo)家庭教育。家長 "信任孩子"，"賞識孩子"，賞識孩子所作的一切努力，包括點滴進(jìn)步和失敗，讓 孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。學(xué)校和家庭密切配合，及時反饋，找出差距，真 正使學(xué)校和家庭有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生強大的教育合力。 學(xué)生健康的成長是學(xué)校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。 重視家庭教育是現(xiàn) 代教育的必然，每個孩子的成長環(huán)境不一樣，個性的形成也有差異。在成長過程 中要不斷總結(jié)，因材施教,創(chuàng)造出適合孩子的家庭教育方式是每一個家長都必須 認(rèn)真面對、深入探討的一個課題。 學(xué)生個案分析 姓名：__ 性別：男 年齡：8 歲家庭：獨生子女 一、學(xué)生情況： 該生在班級屬于優(yōu)等生。工作方面，他擔(dān)任班級中隊長，具有一定的領(lǐng)導(dǎo)班 級能力和處理問題能力，能帶領(lǐng)同學(xué)共同努力，做事能力強，輔助教師完成日常 的班級工作，是教師的得力助手。人際交往方面，他和班級同學(xué)都能友好相處， 無論午間還是下課，同學(xué)都喜歡圍正在他身邊，和他一起畫畫或

者游戲，他是所 有同學(xué)崇拜的偶像。性格方面，他是個活潑可愛的孩子，愛說笑愛玩耍，善于表 現(xiàn)自己的優(yōu)勢。 學(xué)習(xí)方面， 語文數(shù)學(xué)成績均在班級前列， 他學(xué)習(xí)主動、 樂于思考、 上課積極發(fā)言，而且吸收知識的能力很強，這與他良好的家庭教育是分不開的。 他的爸爸是小學(xué)校長，媽媽是中學(xué)教師，在進(jìn)入小學(xué)前他已認(rèn)識不少的漢字，并 且基本掌握了 1000 以內(nèi)的加減法，平時回家還要完成課外的各種練習(xí)試卷，這 為他的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，但他作業(yè)和考試只求速度不求質(zhì)量，不能靜心認(rèn) 真進(jìn)行檢查，所以總是犯小錯誤，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高和考試成績不能如實反應(yīng)他 的真實水平。 二、個案事例 1、學(xué)校進(jìn)行跳大繩比賽，練習(xí)期間的成績一直不理想，于是他號召大家一 起努力，爭奪第一。 2、中午寫完作業(yè)或者困難班時間，不少同學(xué)會圍在他的旁邊看他畫畫或者 和他一起玩棋子。 學(xué)生在游戲時難免有些爭執(zhí)， 他能化解爭執(zhí)， 妥善地處理問題。 一次兩個小組都想玩跳棋，但班級的兩幅棋子都是缺的，于是他主動讓出自己組 的棋子讓另一組可以玩，自己跟組員去玩其他的棋子。 3、對班級學(xué)生做錯事的懲罰是扣五角星。一次，他午間紀(jì)律不佳，寫完作 業(yè)后沒有按要求坐在自己的座位上看書或畫畫，而是在班級中自由走動，和其他 同學(xué)交談，于是我批評了他并扣除他一顆五角星，他的一句話讓我印象深刻： “哼，沒關(guān)系，反正我五角星多，馬上可以補回來的！” 4、每天中午，該生完成語文數(shù)學(xué)作業(yè)的速度肯定在班級前五名，一吃完飯 就心急著寫作業(yè)，曾問他為什么這么急著寫作業(yè)，他說：“我要跟人比賽的！” 但是從批改作業(yè)的情況看，作業(yè)質(zhì)量不高，如語文作業(yè)中經(jīng)常有字會寫錯、數(shù)學(xué) 作業(yè)經(jīng)常計算錯誤或者誤解題意。從考試情況看，語文單元測驗他沒有取得過班 級第一名的成績，一次數(shù)學(xué)乘法口算練習(xí)他的正確率連 90%都沒有到（從平時的 課堂教學(xué)看，班級中乘法口訣的背誦和十實際應(yīng)用計算他是最為熟練的） 。 5、自己的事情當(dāng)先，對于同學(xué)的詢問他有些不耐煩。班級部分學(xué)生的對作 業(yè)又疑問時都會想到想去問他，但是他似乎不太愿意幫同學(xué)解決疑問，總說這個 去問學(xué)習(xí)委員。 按要求有一后進(jìn)生要在他那里背誦乘法口訣， 當(dāng)時他正在寫作業(yè)， 就較不耐煩地說：“你回去背 20 遍再到我這里來！”一日中午讓他發(fā)作業(yè)本， 他正在寫作業(yè)，就說：“我在寫作業(yè)，要跟人比賽，讓其他人發(fā)?！保ㄒ唬?、樹立正確的學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣?，F(xiàn)在孩子正處于小學(xué)底段， 作業(yè)基本在學(xué)校完成，負(fù)擔(dān)不大，但隨著年級的增高，作業(yè)的量會逐漸增加，慢 慢地在孩子心里會把完成作業(yè)當(dāng)成一種任務(wù)，不僅減淡該生的學(xué)習(xí)興趣、扭曲學(xué) 習(xí)觀，且他作業(yè)只求速度不求質(zhì)量，會逐漸養(yǎng)成馬虎粗心的不良習(xí)慣，這對他以 后的學(xué)習(xí)將造成很大影響。教師與家長應(yīng)多教導(dǎo)、多督促，循循善誘，幫助他養(yǎng) 成認(rèn)真檢查的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）、引導(dǎo)孩子端正對表揚和批評的態(tài)度。該生在班級中是優(yōu)等生，而優(yōu)等生 通常受到的表揚多批評少，由于他還處于小學(xué)低段，對于批評是可以接受的，甚 至可以忽視并表現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，而到了高段，一般優(yōu)等生對于批評通常會表 現(xiàn)出挫折感。從小引導(dǎo)該生正確對待表揚與批評尤其重要，表揚了不要驕傲，批 評了不要氣餒， 讓他了解表揚和批評只是一種手段， 表揚是因為做了正確的事情， 要繼續(xù)保持，批評是因為做了不正確的事情，不是對個人的否定，不能忽視更不 能無所謂，要知錯就改。

（三）、正確處理同學(xué)關(guān)系，避免驕傲情緒。二年級的孩子還沒有等級關(guān)系的概 念，隨著年級的增高，他們會逐漸意識到班級中的等級關(guān)系，最明顯的是哪些是 優(yōu)等生、哪些是后進(jìn)生，于是劃分朋友關(guān)系也基于這種按成績區(qū)分的等級關(guān)系。 此時優(yōu)等生會因自己的成績優(yōu)異，且常受到教師的表揚而使驕傲自滿的心膨脹， 于是用有色眼睛看待中等生與后進(jìn)生，甚至不太愿意與他們有過多的接觸，這對 孩子的人生觀、世界觀、價值觀都有不利影響。教師和家長對該生的教導(dǎo)應(yīng)注重 表揚與批評相結(jié)合，避免驕傲情緒。引導(dǎo)孩子正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，用發(fā)現(xiàn) 的眼光觀察每個同學(xué)的閃光點并向他學(xué)習(xí)，熱心、耐心地幫助學(xué)習(xí)或者生活上又 困難的同學(xué)。

家庭教育經(jīng)驗范文第5篇

不同家庭背景對子女獲取高等教育機(jī)會、進(jìn)入不同類型高校乃至畢業(yè)就業(yè)有著不可忽視的影響，把握其在高等教育差異中的影響，從而為個人選擇高等教育類型，政府制定合理的教育公共政策，探尋實現(xiàn)教育公平途徑充分發(fā)揮效能。

【關(guān)鍵詞】

資本；家庭背景；高等教育差異

按照美國著名學(xué)者馬丁?特羅關(guān)于高等教育發(fā)展的階段劃分理論，我國高等教育自1999年大規(guī)模擴(kuò)招以來，已經(jīng)步入了由“精英教育”轉(zhuǎn)化成“大眾化教育”的歷史性跨越發(fā)展階段。而隨著大眾化進(jìn)程的加快，不同家庭背景影響著學(xué)生承擔(dān)大學(xué)學(xué)費能力不同，那么其子女的高等教育是否產(chǎn)生差異，存在哪些差異？是否隨著高等教育大眾化及普及化的加快而有所縮小？為解答這些疑問，本文將從“高等教育機(jī)會”、“高校分布”以及“大學(xué)生就業(yè)”三個方面，對不同家庭背景子女間的高等教育差異問題進(jìn)行初步的探討。

家庭背景是影響個人高等教育差異的一個重要因素。早在1961年Duncan年提出的社會經(jīng)濟(jì)地位（socio-economic status），以教育、收入與職業(yè)三維度測量家庭社會經(jīng)濟(jì)地位。1988年James Coleman將資本概念細(xì)分為人力資本、物質(zhì)資本及社會資本。而Pierre Boudieu則進(jìn)一步拓展至“文化資本”。

文中結(jié)合新經(jīng)濟(jì)社會學(xué)的家庭背景理論探討高等教育機(jī)會差異問題。在新經(jīng)濟(jì)研究中，家庭背景不僅被分解為經(jīng)濟(jì)資本、社會資本等變量，家庭所擁有的文化資本對子女學(xué)習(xí)成績和教育需求的影響也引起了人們的關(guān)注。本文將父母掌握的各種社會資源作為衡量家庭背景的重要指標(biāo)，而反映家庭背景的指標(biāo)主要有家庭收入、父母職業(yè)及父母受教育程度等。

一、不同家庭背景對高等教育機(jī)會的影響

研究假設(shè)：父母的社會階層或?qū)W歷層次越高，子女的高考成績也越高，從而獲得高等教育的機(jī)會越大。為驗證這一假設(shè)，文中選取300名2010年本科畢業(yè)生，參照陸學(xué)藝《當(dāng)代中國社會階層研究報告》中十個階層的分類編制問卷，以父母職業(yè)作為反映家庭背景主要指標(biāo)，控制畢業(yè)生性別、民族、生源地，對父親受教年限與被試高考成績進(jìn)行線性回歸分析。

由表知，父親受教年限對畢業(yè)生高考成績具有顯著影響，父受教年限每增一年，其高考成績原始組和標(biāo)準(zhǔn)組各提高2.2分和2.341分。由于不同家庭背景子女高考成績不同，他們被錄取到不同層次、類型高校就讀的可能性也不一樣。反過來說，錄取分?jǐn)?shù)線不一樣，不同層次、類型高校錄取的學(xué)生家庭背景也會不一樣。

二、不同家庭背景在不同層次高校分布差異

人們對于低收入家庭學(xué)生非常關(guān)心的問題之一，即不同家庭背景子女與進(jìn)入重點大學(xué)和一般大學(xué)是否存在相關(guān)性？是否具有顯著性差異呢？

根據(jù)不同家庭背景學(xué)生在不同高校中分布的問卷調(diào)查，城市學(xué)生在重點大學(xué)比例呈上升趨勢。不困難學(xué)生在重點大學(xué)的比例趨于上升，而非常困難學(xué)生的比例呈現(xiàn)不斷下降趨勢。分析得知，低收入家庭學(xué)生在重點大學(xué)所占比例近年一路下滑，而高收入家庭比例則不斷攀升。此項調(diào)查與楊東平的研究相對比，表面上似乎支持。然而進(jìn)一步分析，由于調(diào)查的不同學(xué)生群體在各年中的比例不同，因此表面的較大下滑無法反映出實質(zhì)。

而家庭背景子女與就讀大學(xué)層次二者存在一定相關(guān)，家庭條件好的子女在重點大學(xué)比例更高一些；但相關(guān)程度較弱，家庭收入作為影響最大變量，12%相關(guān)，重點大學(xué)學(xué)生比例隨著家庭收入降低而降低。整體看，不同家庭背景子女在高校分布中仍有差異，比例失衡，低收入家庭子女總體增加，但比例走低，尤重點大學(xué)。究其原因主要有高等教育政策和招生制度、不同家庭背景子女義務(wù)教育的城鄉(xiāng)差異以及不同家庭背景子女高等教育的階層差異等原因造成的。

三、家庭背景對畢業(yè)生就業(yè)的影響

近年來，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題變得越來越受社會關(guān)注。為反映畢業(yè)生畢業(yè)時的狀況，有學(xué)者如文東茅博士采用父親職業(yè)升學(xué)率”“升學(xué)率”、“落實率”、“就業(yè)者起薪”變量進(jìn)行分析。父親職業(yè)不同，畢業(yè)生的落實率和升學(xué)率都有很大差異。如父親的社會階層越高，畢業(yè)生的平均起薪也越高，以父親學(xué)歷層次作為反映家庭背景的指標(biāo)進(jìn)行分析也可發(fā)現(xiàn)類似的結(jié)果。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，在控制學(xué)歷、高考年份、高考成績、性別、民族、就業(yè)地等因素情況下，父親受教年限對畢業(yè)生起薪仍然有重要影響。

根據(jù)“大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問卷調(diào)查”，部分“社會資本”因素對大學(xué)生就業(yè)具有顯著正影響，尤其質(zhì)量因素對就業(yè)概率影響比數(shù)量因素大，但大量社會資本因素對就業(yè)沒有顯著正影響。同時，家庭社會資本對大學(xué)生就業(yè)的影響比大學(xué)生自身社會資本的積累似乎更重要。由于調(diào)查注重了不同地域、不同級別、不同生源特點，因此能較客觀地反映大學(xué)生就業(yè)的真實狀況。

總之，不同家庭背景畢業(yè)生受高等教育后的就業(yè)結(jié)果也存在差異。部分“社會資本”因素對大學(xué)生就業(yè)具有顯著的正影響，尤其是質(zhì)量因素對就業(yè)概率的影響比數(shù)量因素大。名牌高校作為“最稀缺”的高教資源，使不同家庭背景子女面臨不同選擇，這也引起了社會更多地關(guān)注與思考。而高等教育種種差異性的客觀現(xiàn)實，我們無法徹除它，只有采取各種措施來努力縮小差異，如堅持高等教育數(shù)量與質(zhì)量并重發(fā)展，促進(jìn)高等教育機(jī)會均等，縮小收入差距等，進(jìn)而改善國民素質(zhì)教育，在構(gòu)建和諧社會中社會公平的基礎(chǔ)上，逐步實現(xiàn)教育公平。

參考文獻(xiàn)：