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高中個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第1篇

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

高中個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第2篇

關(guān)鍵詞： 自主學(xué)習(xí) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

一、現(xiàn)狀分析

自我國實(shí)施高考制度以來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)財(cái)富的積累和人民生活水平的提高，公眾對(duì)于高考高度重視，每一位家長都期望孩子能夠取得較好的成績，順利進(jìn)入大學(xué)，擁有美好人生。鑒于這一現(xiàn)狀，高中階段的學(xué)習(xí)作為莘莘學(xué)子進(jìn)入大學(xué)前的最后一站，必須也應(yīng)該系統(tǒng)合理有效地規(guī)劃，然而，盡管社會(huì)各個(gè)教育行政部門都在轟轟烈烈地進(jìn)行各種各樣改革的嘗試，不論是課程改革還是課堂優(yōu)化、考試制度改革，目前高中課堂依舊采用以學(xué)生聽、老師講為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生基本在老師的講解與監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)能力弱。學(xué)校教育僅占學(xué)生整個(gè)人生過程的很小一部分，但也是至關(guān)重要的一部分，學(xué)校不僅是向?qū)W生傳輸知識(shí)的場所，更是培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，這一點(diǎn)在他們未來的人生里程中會(huì)發(fā)揮巨大作用。

二、自主學(xué)習(xí)能力的定義

所謂自主學(xué)習(xí)，簡而言之，就是自己主動(dòng)思考問題，通過自己動(dòng)手實(shí)踐，自己解決問題并達(dá)到最終學(xué)習(xí)的目的?！白灾鲗W(xué)習(xí)”這四個(gè)字看似簡單，若要達(dá)到預(yù)期效果，并非那么容易，因?yàn)樵谂囵B(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程中，需要各環(huán)節(jié)緊密配合：社會(huì)―學(xué)校―教師―學(xué)生個(gè)人―學(xué)生與學(xué)生―社會(huì)。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

有家長反映：“我家孩子放學(xué)回到家里，就知道看電視、玩電腦游戲，怎么說都不聽，作業(yè)也不寫?！庇械睦蠋熡懻摚骸艾F(xiàn)在的學(xué)生太懶了，不好好聽課，不積極主動(dòng)分析思考問題，不好好寫作業(yè)?！边@其實(shí)都反映了一個(gè)問題，那就是學(xué)生自我控制能力太差，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

四、如何自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，首先，依照自己的學(xué)習(xí)需要和情況，制定適合自身發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)；其次，在實(shí)際學(xué)習(xí)進(jìn)步的實(shí)踐過程中可以隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整；再次，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)掘適合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的高效學(xué)習(xí)方法；最終，實(shí)現(xiàn)自我控制、自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我進(jìn)步，并自我評(píng)價(jià)的目標(biāo)。

1.依照自己的學(xué)習(xí)需要和情況，制定適合自身發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)。在高中學(xué)習(xí)過程中，教師的授課內(nèi)容、授課進(jìn)度依據(jù)的是整個(gè)班級(jí)的平均學(xué)習(xí)水平，滿足的是大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，不可能適合每一位學(xué)生。在這種情況下，每一位學(xué)生都需要思考這些問題：老師講的我是不是都弄明白了？我還有沒有精力再進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)補(bǔ)充？如果需要補(bǔ)充，那么應(yīng)該如何補(bǔ)充？針對(duì)這些問題，每一位學(xué)生都需要制訂合乎自身發(fā)展的計(jì)劃，這種計(jì)劃要盡可能詳盡。

2.隨時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況做出相應(yīng)的調(diào)整。在學(xué)生根據(jù)教師授課情況、自身發(fā)展情況制訂適合自身發(fā)展的目標(biāo)計(jì)劃之后，下一步就是將這些計(jì)劃付諸實(shí)施，然而在具體實(shí)施過程中，可能學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其制訂的目標(biāo)計(jì)劃太多，很難在有限的實(shí)踐過程中順利完成，或覺得目標(biāo)太過簡單，需要補(bǔ)充，做出調(diào)整，這一過程非常重要。在制訂計(jì)劃目標(biāo)，實(shí)施計(jì)劃目標(biāo)，進(jìn)行調(diào)整的過程中，學(xué)生能夠強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。

3.不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)掘適合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的高效學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，就需要用考試這種形式檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生可以在掌握教師課堂授課的全部內(nèi)容的同時(shí)，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程，考試結(jié)果一般來說會(huì)比較理想，但是仍然會(huì)有部分學(xué)生不滿意目前的學(xué)習(xí)效果和目標(biāo)。所有學(xué)生都需要總結(jié)，不論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，他們需要思索的問題包括：我目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣合乎我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況嗎？我期望達(dá)到的學(xué)習(xí)效果達(dá)到了嗎？如果沒有，那么下一步我該怎么做？在不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷發(fā)掘適合個(gè)人學(xué)習(xí)情況的高效學(xué)習(xí)方法的過程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力慢慢提高。

4.能夠進(jìn)行自我控制、自我計(jì)劃、自我調(diào)整、自我進(jìn)步，并自我評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)最重要的一點(diǎn)就是它需要學(xué)生具備自我控制能力，高中學(xué)生正處于叛逆，對(duì)生活充滿好奇，貪玩的時(shí)期，在高中階段，如果要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，教師需要漸進(jìn)式地引導(dǎo)學(xué)生努力提高自控能力，凡是有著自控能力的學(xué)生大多都有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。學(xué)生若是能夠很好地控制自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、內(nèi)容，及時(shí)準(zhǔn)確地完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，那么他就可以自主對(duì)之前自己制訂的學(xué)習(xí)計(jì)劃做出自我調(diào)整，對(duì)于之前的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并最終調(diào)整再調(diào)整，學(xué)習(xí)效果會(huì)強(qiáng)化。

5.教師要積極鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)過程中教師要積極鼓勵(lì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)能力、吸收并運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力、自主解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)能力。高中學(xué)生尚處于人生觀、價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在這一階段，老師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力給予必要的鼓勵(lì)和幫助，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行思想交流與溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的問題，面臨的困惑，幫助其尋找合理的解決辦法，悉心引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遇到問題、分析問題、解決問題的能力，那么自然而然，就能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力影響深遠(yuǎn)，如果學(xué)生具備自主解決問題的能力，那么他們高中畢業(yè)以后，在大學(xué)生活中，以及以后步入社會(huì)如遇到問題，都可以自主分析解決難題。“授人以魚，不如授之以漁”。

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高中個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：目標(biāo)學(xué)習(xí)法；高中生物教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）02-266-01

當(dāng)前這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成為我們不斷討論的話題。我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生端端正正地坐在教室里，認(rèn)真地傾聽著教師的講解，但是其最終的學(xué)習(xí)效果并不理想。也許我們單純地從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來看其學(xué)習(xí)效果的方法并不科學(xué)，但是，不可否認(rèn)，這確是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑之一。因此，如何有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率就成為我們每一位任課教師都要思考的問題，這也是我們每一位教師在日常的教學(xué)中都會(huì)遇到的問題。瀏覽當(dāng)前有關(guān)教育方面的書籍和網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)的部分資料，我們可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的學(xué)習(xí)方法、最佳學(xué)習(xí)途徑。然而，究竟哪種學(xué)習(xí)方法最適合我們的高中生呢？我想我們每一位高中階段的任課教師都要認(rèn)真地考慮一下。針對(duì)我們的高中生物教學(xué)和學(xué)習(xí)，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，目標(biāo)學(xué)習(xí)法是最適合我們當(dāng)前的高中生的，也是一種比較科學(xué)的方法，它是指學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中首先確定符合個(gè)人學(xué)習(xí)需要的具體目標(biāo)，然后再在具體的學(xué)習(xí)過程中一步步落實(shí)，從而保障我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)適應(yīng)我們的接受能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。這種學(xué)習(xí)方法能夠極大地促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，最終有效實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果。在具體的高中生物學(xué)習(xí)的過程中，運(yùn)用目標(biāo)學(xué)習(xí)法主要包括以下幾個(gè)步驟：確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在具體的學(xué)習(xí)過程中有效落實(shí)每一個(gè)目標(biāo)、強(qiáng)化具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)、反思學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)的結(jié)果。在這四個(gè)步驟的結(jié)合中，我們的學(xué)生可以逐步實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終牢固掌握教材知識(shí)點(diǎn)。下面，我就結(jié)合高中生物這門課程具體地談一談如何有效地開展目標(biāo)學(xué)習(xí)法，希望可以幫助廣大的高中生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，也促進(jìn)我們的高中生物課堂獲得巨大的教學(xué)成就。

首先，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下確定符合個(gè)人學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

確定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)一步落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)和保障，也是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)取得最佳效果的前提。要想確定符合個(gè)人學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就要首先熟悉教材，并結(jié)合個(gè)人日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣擬定一份有利于實(shí)現(xiàn)最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這里，我們的高中生物教師就要認(rèn)真鉆研教材，為學(xué)生熟悉教材做好準(zhǔn)備工作。在起始階段，很多學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容并不熟悉，對(duì)于教材中的重難點(diǎn)知識(shí)的把握也不夠準(zhǔn)確。因此，在這種情況下，我們的教師就要提前做好功課，將整個(gè)學(xué)期所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整合，對(duì)于教材中的重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行綜合整理，從而保證我們的學(xué)生可以有效把握重難點(diǎn)知識(shí)體系，這對(duì)于他們確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很有幫助的。做好了這一步，接下來就要擬定一份具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃了，在這里同樣也需要教師的幫助，教師要向?qū)W生表明自己的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，接下來學(xué)生就可以比較輕松地制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃了。計(jì)劃完成之后，可以讓教師幫忙修改一下，這樣就可以比較有實(shí)施的意義了。所以說，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是需要師生雙方共同合作才能完成的。

其次，在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們就要結(jié)合教師的教學(xué)內(nèi)容積極落實(shí)我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)了。當(dāng)然，這里還需要我們的高中生物教師去監(jiān)督學(xué)生完成，只有這樣，才能保證我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不至于落空。

制定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，積極、及時(shí)地去落實(shí)就顯得尤為重要了。在日常的學(xué)習(xí)過程中，我們的高中生物教師可以通過課堂教學(xué)活動(dòng)提醒學(xué)生認(rèn)真完成個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也可以讓同桌之間互相監(jiān)督完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?？傊?，我們最終的目的就是讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際牢固掌握教材內(nèi)容，只要達(dá)到了這一點(diǎn)，也就可以比較順利地提升學(xué)生的高中生物學(xué)習(xí)成績了。我們的學(xué)生在這個(gè)過程中也可以獲得更加全面的提高。針對(duì)具體的每一堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們的高中生物教師可以采取多媒體展示的方式提醒學(xué)生注意，在課堂教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，爭取在正常的課堂時(shí)間就讓我們的學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，這樣也可以保障我們的課堂教學(xué)效率。在這個(gè)過程中，如果我們的教師想要檢測學(xué)生的最終達(dá)標(biāo)情況的話 可以通過課堂小測試的方式進(jìn)行，以保證我們的每一個(gè)學(xué)生都真實(shí)、牢固地掌握了教材中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，這對(duì)于提高學(xué)生的綜合生物學(xué)習(xí)能力也會(huì)有很大的幫助。

再次，我們的高中生物教師在日常的教學(xué)過程中要善于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)目標(biāo)，以保證每一個(gè)學(xué)生都清楚地知道自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

高中個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第4篇

   大學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

   時(shí)間總在不經(jīng)意間流逝，轉(zhuǎn)眼已是大二學(xué)期了，不再是大一的新生了。學(xué)習(xí)不能在盲目的下去，應(yīng)該要有一個(gè)明確的目標(biāo)。

   1、恰當(dāng)安排各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地進(jìn)行，有了計(jì)劃可以把自己的學(xué)習(xí)管理好。到一定時(shí)候?qū)φ沼?jì)劃檢查總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)，看看有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)克服，使學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，這個(gè)學(xué)期馬上就要考計(jì)算機(jī)證了，所以我們應(yīng)該多練習(xí)題目，英語也要考級(jí)，所以 單詞也不能馬虎，要多記，上課聽講，多做往年習(xí)題，提高自己各方面的成績。

   2、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有幫助。良好習(xí)慣養(yǎng)成以后，就能自然而然地按照一定的秩序去學(xué)習(xí)。有了計(jì)劃，也有利于鍛煉克服困難、不怕失敗的精神，無論碰到什么困難挫折也要堅(jiān)持完成計(jì)劃，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

   3、提高計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，使自己成為能夠有條理地安排學(xué)習(xí)，生活、工作的人。這種計(jì)劃觀念和計(jì)劃能力，學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)和具備，這對(duì)一生都有好處。

   4、分析自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同學(xué)們可以仔細(xì)回顧一下自己的學(xué)習(xí)情況，找出學(xué)習(xí)特點(diǎn)。各人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)不一樣：有的記憶力強(qiáng)，學(xué)過知識(shí)不易忘記;有的理解力好，老師說一遍就能聽懂;有的動(dòng)作快但經(jīng)常錯(cuò);有的動(dòng)作慢卻很仔細(xì)。如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有的理解力強(qiáng)、應(yīng)用題學(xué)習(xí)好;有的善于進(jìn)行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢;有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規(guī)律。所以幾何學(xué)習(xí)比較好……

   5、分析自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，一是和全班同學(xué)比，確定看自己在班級(jí)中成績的位置，還常用"好、較好、中、較差、差"來評(píng)價(jià)。二是和自己數(shù)學(xué)成績的過去情況比，看它的發(fā)展趨勢，通常用"進(jìn)步大、有進(jìn)步、照常、有退步、退步大"來評(píng)價(jià)。

   6、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的努力方向，正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能催人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢一樣，是對(duì)對(duì)學(xué)生來說，有計(jì)劃學(xué)習(xí)要比無計(jì)劃學(xué)習(xí)好得多。

   大學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

   進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)有半年了，可我還記得，十月金秋的時(shí)候，抱著對(duì)大學(xué)的憧憬，踏上了離開故土的一步！ 還記得，曾經(jīng)對(duì)大學(xué)的期盼，曾經(jīng)為了考上大學(xué)而付出的努力，當(dāng)來到東大的那一刻，我的人生便不再是從前那般，充滿了希冀！ 我曾為自己成為一個(gè)吳院學(xué)子而自豪，也曾許下豪言壯志，曾經(jīng)，那麼多的學(xué)生社團(tuán)引起了每一位大一新生青春的激情;也是曾經(jīng)，軍訓(xùn)讓我們知道了什么是成長，什麼是承受，什么是獨(dú)生子女從來未曾體味到的一切一切！

   然而，在人生的旅途上，我們終究是迷茫了，總以為大一是碌碌無為，大一是無聊浪費(fèi)，時(shí)光在指間悄然而逝，卻不知珍惜！困惑地度過了半年，經(jīng)過了一個(gè)寒假的仔細(xì)思考，我漸漸尋獲了大學(xué)生活的方向。一個(gè)人貴在知道自己應(yīng)該去干什么，"明其志，方能知所赴！"學(xué)校提供的平臺(tái)是許多專家的共同認(rèn)可的，適合大部分同學(xué)的需要，然我們自己應(yīng)該更清楚自己的實(shí)際需要，在學(xué)的課程上有所側(cè)重，有所安排，另外選學(xué)一些對(duì)自己有價(jià)值、有益處的課程……這將更具個(gè)性化更能挖掘你的潛力。

   大學(xué)生活是豐富多彩的，但更應(yīng)該是精彩的，若要更好地度過大學(xué)生活，我們就必須明了讀大學(xué)的目的：

   1、獲取知識(shí)。求知是每個(gè)人都有的欲望，上大學(xué)更是為了獲取知識(shí)，只有具備了淵博的知識(shí)，才能立足于社會(huì)，才能在日趨激烈的競爭中取勝，才能開創(chuàng)自己的事業(yè)。

   2、提高素質(zhì)與能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，全面的知識(shí)固然重要，但社會(huì)的要求不僅僅是呆板的書本知識(shí)，而對(duì)綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來越高。我們?cè)诖髮W(xué)校園里，既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，又要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。

   3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學(xué)教育是為了提高自己的學(xué)識(shí)和綜合素質(zhì)，但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學(xué)業(yè)有成，自然為將來的前途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己未來的幸福生活埋下伏筆。

   此外，我們還得合理利用時(shí)間，培養(yǎng)以下幾方面的能力：

   1、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神，在學(xué)習(xí)上不能遇到問題就放棄，要把克服困難的過程看作一種快樂，要知道任何困難都會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡化，即便遇到問題一定要反復(fù)學(xué)習(xí)，多推敲、理解，尋求解決問題的方法。

   2、自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做;要有自我控制的能力，會(huì)合理安排自己時(shí)間，妥善處理同學(xué)關(guān)系，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，切忌沖動(dòng)行事、感情用事。

   3、分析問題與解決問題的能力。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到很多問題，這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前，要認(rèn)真思考、分析，找準(zhǔn)其切入點(diǎn)，從而找到解決問題的方法。

   大學(xué)如同高中一樣，也是一種學(xué)校，但是一種特殊的學(xué)校。它是高等教育的殿堂，也是尋求知識(shí)的場所。它需要學(xué)生們積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，研究學(xué)問，進(jìn)而培養(yǎng)自己分析問題、解決問題的能力。在大學(xué)里，當(dāng)然有教師的引導(dǎo)、授課，而且這一點(diǎn)是十分重要的。但就學(xué)生學(xué)xxx步而言，主要是要自己，自己去探尋、去鉆研、去拼搏。我國古諺云：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。”就是這個(gè)意思。德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯在談及大學(xué)觀念時(shí)，也明確地強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。他說：“大學(xué)應(yīng)始終貫穿這一思想觀念：即大學(xué)生應(yīng)是獨(dú)立自主、把握自己命運(yùn)的人。他們有選擇地去聽課、聆聽不同的看法、事實(shí)和建議，為的是自己將來去檢驗(yàn)和決定。真正的大學(xué)生能主動(dòng)地替自己訂下學(xué)習(xí)目標(biāo)、善于開動(dòng)腦筋，并且知道工作意識(shí)著什么……這是一種精神上的升華，每一個(gè)人都可以感受到自己被召喚成為最偉大的人。” 由此可見，大學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境。步入這個(gè)環(huán)境的大學(xué)生，理當(dāng)樹立一個(gè)全新的意識(shí)：即獨(dú)立自主，自己來規(guī)劃自己的大學(xué)生活。再也不能依賴于“事事有人管”的環(huán)境，要變“有人管”為“自己管”。“自己管”，體現(xiàn)在各個(gè)方面：身體保健、生活自理、社會(huì)來往……這是最起碼的方面，但更重要的是學(xué)業(yè)的研習(xí)。關(guān)于這一點(diǎn)，我國一位在科技界卓有成就的科學(xué)家說得很好，在大學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)必須要學(xué)好，但同時(shí)要結(jié)合自己的情況選修其它課程，廣泛吸納知識(shí)。而且這種吸納是審視性的、思考性的，因而獲益匪淺。

   盡管我們身處大一，但是四年并不長遠(yuǎn)，不得不及早為四年以后做打算。 我們應(yīng)該更高利用好大學(xué)四年這個(gè)人生中及其重要的四年，也是人生的黃金四年。讓自己充實(shí)的過完大學(xué)四年，為以后步入社會(huì)更好的發(fā)揮自己做好準(zhǔn)備。

   大學(xué)的個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃

   新學(xué)期的開始一切都充滿著新的活力與動(dòng)機(jī)，新的生活代表著新的開始而新的開始又意味著新的挑戰(zhàn)，經(jīng)過了大一一年的學(xué)習(xí)生活，我也已經(jīng)從當(dāng)初那個(gè)對(duì)大學(xué)校園充滿好奇轉(zhuǎn)而不得不思考更加長遠(yuǎn)的計(jì)劃。在上一年中，我總結(jié)了自己的收獲與不足，我也承諾在接下來的大二生活中能夠做到如下幾點(diǎn)：

   1、認(rèn)真學(xué)習(xí)基本的知識(shí)，尤其是專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂上注意聽講，爭取把要點(diǎn)、重點(diǎn)都當(dāng)堂記得八九不離十，課后間隔一段時(shí)間別忘溫習(xí)，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)。

   2、每一項(xiàng)考試都保證順利過關(guān)，最低不要掛科。

   3、繼續(xù)鉆研自己喜感興趣的東西，力爭學(xué)習(xí)和興趣愛好全面發(fā)展精益求精。

   4、課余鍛煉語言能力，多讀書，腹有文章氣自華。

   5、關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會(huì)動(dòng)向?？此坪妥约翰]有關(guān)系的事，其實(shí)都是和我們的生活息息相關(guān)的。

   6、廣交益友，損友要懂得敬而遠(yuǎn)之。學(xué)會(huì)做人才會(huì)成為人才。在與同學(xué)、朋友相處的過程中，學(xué)會(huì)和他人溝通、交流。同學(xué)之間是對(duì)手更是朋友，不要惡性競爭，要真誠地幫助每一位同學(xué)，不管是學(xué)習(xí)上、生活上還是別的方面這條原則也是不變的。

   7、在實(shí)踐中了解專業(yè)的本質(zhì)，培養(yǎng)專業(yè)精神，積累工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

   8、堅(jiān)持體育鍛煉，好身體才是革命的本錢。

   9、學(xué)會(huì)一、兩首歌，自己最起碼能唱下去。

   10、每天能堅(jiān)持早起。

   11、“建立起堅(jiān)定的信念和腳踏實(shí)地的作風(fēng)，什么都不用怕，心中無限自信，表現(xiàn)無比謙虛，態(tài)度超級(jí)和藹，技術(shù)精益求精。”遵循這個(gè)原則，抓住每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，把你在學(xué)校里學(xué)到的理論與實(shí)踐多結(jié)合起來思考，你就會(huì)從中得到升華，就會(huì)學(xué)到很多別人學(xué)不到的東西。抓住自己的努力方向別放松，不管別人怎么說，堅(jiān)持到底就是勝利。

高中個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：新課改環(huán)境；高中英語；合作學(xué)習(xí)模式

小組合作學(xué)習(xí)是指通過小組成員間的相互合作來促進(jìn)學(xué)習(xí)共同提高的一種教學(xué)方式。能夠充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分挖掘?qū)W生的潛能；能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高他們的社會(huì)交往能力。筆者結(jié)合自己的英語教學(xué)的實(shí)際，探討高中英語教學(xué)中實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的作用，以及具體的實(shí)施方法。

一、劃分小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

制定小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是展開小組學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在目標(biāo)的指引下，小組合作的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)更加明確，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而合理劃分目標(biāo)和任務(wù)分解能夠?yàn)樾〗M合作的開展提供前提條件。因此，在進(jìn)行目標(biāo)的確立與劃分時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)依據(jù)課程體系、授課內(nèi)容以及學(xué)生自身的特點(diǎn)設(shè)定目標(biāo)的基本構(gòu)架，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助教師掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容作為劃分小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)的主要依據(jù)，明確組內(nèi)成員各自的角色與任務(wù)。同時(shí)，各個(gè)小組也應(yīng)當(dāng)制定出小組學(xué)習(xí)計(jì)劃以及人學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)、小組目標(biāo)以及整個(gè)英語教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)整合。在劃分小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)時(shí)，教師也可以依據(jù)不同小組學(xué)生的性格特點(diǎn)與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的安排與設(shè)置，組內(nèi)則可以依據(jù)個(gè)人能力進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)劃分。

二、分組要科學(xué)化

課教師完全不必按照本班學(xué)生原有的座位自然分成前后兩排的學(xué)生一組，教師首先要了解班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況及他們的性格特點(diǎn)。如果6個(gè)人一組的話，至少要有2個(gè)英語學(xué)習(xí)成績不錯(cuò)且能起到帶頭作用的學(xué)生，有學(xué)習(xí)成績中等的2個(gè)學(xué)生，在小組學(xué)習(xí)中能得到進(jìn)一步提高，還要有2個(gè)成績稍差的學(xué)生，在小組學(xué)習(xí)中能得到大幅度的提高，因?yàn)椴钌奶嵘凉摿κ亲畲蟮??？傊?，這種“222”組合模式我認(rèn)為應(yīng)該是最優(yōu)化的組合，優(yōu)勢互補(bǔ)，必定會(huì)相互促進(jìn)的。其次，教師要注意每個(gè)學(xué)生的性格，有的學(xué)生內(nèi)向，不喜歡把自己的想法與他人交流，有的可能因?yàn)椴蛔孕?，喜歡把自己隱藏起來防止自尊心受傷。所以不能把性格內(nèi)向的學(xué)生全都分在一組，這樣就不可能有人肯主動(dòng)地組織、帶動(dòng)這個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)。

三、明確小組成員的職責(zé)

英語教師合理科學(xué)地將全班學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組后，要幫助學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)小組中的職責(zé)，使他們分工合作，突出每個(gè)成員的作用，進(jìn)而使每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)不僅要做好本職工作，更需要與其他成員相互配合。具體來說，每個(gè)小組都要設(shè)定小組長（組織者）、記錄員、發(fā)言者、操作員。小組長是學(xué)習(xí)小組的組織者、引領(lǐng)者，是教師的得力助手，通常情況下，應(yīng)當(dāng)選擇責(zé)任心強(qiáng)、具有一定號(hào)召力和協(xié)調(diào)組織能力的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)。記錄員應(yīng)當(dāng)由語言思維敏捷、寫字較快的學(xué)生擔(dān)當(dāng)，他主要負(fù)責(zé)記錄和整理學(xué)習(xí)小組各個(gè)成員在討論過程中的發(fā)言，尤其是每個(gè)成員的主要觀點(diǎn)；發(fā)言者主要負(fù)責(zé)匯報(bào)本組的討論結(jié)果，所持觀點(diǎn)及其理由，一般情況下由口齒清晰、心細(xì)大膽、語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任；操作員主要負(fù)責(zé)小組內(nèi)操作類的任務(wù)，一般由動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。有了明確的分工，小組內(nèi)的各個(gè)成員就會(huì)各司其職，學(xué)習(xí)活動(dòng)也會(huì)井然有序地開展。需要注意的是，明確了各個(gè)成員的分工并不意味著他們將一直擔(dān)任某個(gè)角色，教師應(yīng)當(dāng)遵循“分工不分家”的原則，定期對(duì)小組成員的角色進(jìn)行輪換，以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，同時(shí)讓他們體會(huì)不同角色的職責(zé)，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

四、培養(yǎng)高中生的合作意識(shí)

受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，一些高中生在學(xué)習(xí)中已經(jīng)習(xí)慣了教師講、學(xué)生聽的課堂教課模式，在小組合作學(xué)習(xí)中缺乏合作意識(shí)，進(jìn)而使得小組合作教學(xué)的成效不高。為此，高中英語教師在組織小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。首先，為了吸引高中生積極參與到小組合作性學(xué)習(xí)中，高中英語教師尤其應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式，吸引學(xué)生的注意力，注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)高中生與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如，英語教師可以充分利用課堂上的多媒體設(shè)備，制作與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的視頻、音頻，在課堂上營造與課堂內(nèi)容相關(guān)的課堂氛圍，吸引學(xué)生的課堂注意力，讓其在學(xué)習(xí)中有話可說。其次，高中英語教師在開展小組合作教學(xué)時(shí)，可以將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績的差異，以四五人一組的方式進(jìn)行分組，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中針對(duì)教師所提出的問題或者學(xué)生自己的疑問，相互交流，相互學(xué)習(xí)，幫助高中生進(jìn)一步理解和記憶相關(guān)知識(shí)。與此同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還可以在很大程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過同學(xué)之間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

五、做好合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工作