初中政治知識點總結(jié)
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初中政治知識點總結(jié)范文第1篇
課堂教學(xué)是初中思想政治課教學(xué)的基本形式，是學(xué)生獲取知識，樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)良好思想品德的主要途徑。課堂教學(xué)質(zhì)量的高低、教學(xué)目標(biāo)能否完整演繹、課堂教學(xué)效果是否高效，在很大程度上取決于教學(xué)方法的運用是否合理。一節(jié)課是否對學(xué)生具有較強的吸引力，能夠激發(fā)學(xué)生高漲的情緒，讓學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)活動，是課堂教學(xué)能否成功的重要條件。教學(xué)方法決定了課堂的節(jié)奏、氣氛，決定了教師知識滲透的效果，也決定了學(xué)生吸取知識的廣度、深度和清晰度。因此，我們每一位初中政治教師在備課中必須慎重對待，針對不同的教學(xué)內(nèi)容對教學(xué)方法進行研究。在此就思想政治課課堂教學(xué)方法的設(shè)計做一些淺顯的探討，旨在拋磚引玉。
一、注重因材施教，實施差異化教學(xué)
長期以來，應(yīng)試教育致使很多學(xué)校和教師只關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，初中政治學(xué)科也不例外。在這種以考試為導(dǎo)向的教育體制下，教師為了提升考試過關(guān)率，常常以考點作為重點，對所有學(xué)生采取“一刀切”的教學(xué)方式，學(xué)生難免陷入死記硬背的漩渦，對教師總結(jié)的知識點照單全收。這種教學(xué)方法使知識點硬性地灌輸?shù)綄W(xué)生的大腦中，缺乏理解和真正的吸收，不僅制約了學(xué)生的個性發(fā)展，忽視了對學(xué)生思維以及探索能力方面的培養(yǎng)，而且違背了素質(zhì)教育的初衷，影響到了政治課堂結(jié)構(gòu)的改革。所以，我們要切實轉(zhuǎn)變觀念，加強教學(xué)方法的變革，將教學(xué)的主體轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，充分考慮不同學(xué)生的特點、水平和理解力，對于不同類型的學(xué)生，實施差異性教學(xué)，讓每個學(xué)生真正地融入課堂。差異化教學(xué)方法的實質(zhì)是以因材施教為理論基礎(chǔ)的，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。比如有的學(xué)生對枯燥的理論知識比較反感，注意力不容易集中，就需要用講故事的方式吸引學(xué)生注意力；有的學(xué)生總結(jié)能力較差，教師需要在課堂結(jié)束時對整節(jié)課做一個系統(tǒng)的總結(jié)；有的學(xué)生對一些抽象的概念不容易理解，教師則需要理論結(jié)合實際的方式，對知識點進行重點講解。我們也可以嘗試著對學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績和素質(zhì)基礎(chǔ)，以及學(xué)生之間的個性差異進行分組分類，對不同的小組制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，展示學(xué)生對知識的能力，這樣使每一位學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)的成就感，體會到收獲的快樂。
二、理論聯(lián)系實際，讓政治回歸生活
我們學(xué)習(xí)知識的最終目的是能夠在實際生活中加以運用。政治教學(xué)，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力，培養(yǎng)一批身心健康、思想積極向上的合格中學(xué)生。中學(xué)時代是人生的一個重要階段，是思想意識、人生觀初步形成的階段，這個時期的政治教育會對其今后學(xué)習(xí)生活中的方式方法、處事觀念產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師要讓政治課堂回歸生活，在政治課堂教學(xué)中滲透政治知識學(xué)以致用的理念，將一些現(xiàn)實生活中的事例融入到教學(xué)課堂，將生活化的場景搬到政治課堂上，通過課堂模擬讓學(xué)生們在熟悉的設(shè)定場景中體驗政治知識的魅力。如果只是單純地將理論知識不加修飾地植入學(xué)生腦中，學(xué)生不但理解起來抽象難懂，久而久之學(xué)習(xí)政治的欲望也會降低。反過來講，我們用生活中的事實去驗證觀點，或者直接從生活中提煉出書本中的政治哲學(xué)，那么這個政治觀點將會變得真實，學(xué)生對知識的理解程度也會更加深刻。所以我們要用生活化的教學(xué)方法去叩開學(xué)生理解的閘門，以此培養(yǎng)學(xué)生對政治知識的活學(xué)活用能力。例如在講“正確認識自我”一課時，教師可以把課堂模擬成一場自由演講活動，讓學(xué)生用實際生活中的例子，講出自己是如何通過一些小事認識自我、突破自我的，可以播放“我相信”等帶有激勵作用的歌曲等，來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛。
初中政治知識點總結(jié)范文第2篇
一、多樣化教學(xué)方法的必要性
初中學(xué)生正處于生長發(fā)育和學(xué)習(xí)知識的重要階段。一方面,他們正處于學(xué)習(xí)知識的黃金階段,對新事物充滿好奇,擁有旺盛的記憶力與精力。另一方面,他們還處于性格形成、心智逐漸成熟的過程中,學(xué)習(xí)的自覺性和能動性還不夠強,對于理論性較強、需要記憶與背誦較多的政治課程學(xué)習(xí),還存在一定的畏懼。此外,新時代的初中生對電腦、互聯(lián)網(wǎng)、手機等多媒體媒介接觸較早,他們的視野更加開闊,對課堂學(xué)習(xí)的要求也更加多樣化。針對初中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,如果能夠使用多樣化的教學(xué)方法,豐富思想品德課堂的內(nèi)容,讓學(xué)生手腦并用、視覺和聽覺互感,并加入規(guī)律總結(jié)、諧音記憶、示意圖制作、口訣編制、事例鏈接等科學(xué)實用的方法,無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升有很大的作用。筆者總結(jié)了多年來的教學(xué)嘗試,將得到廣大學(xué)生所認同和喜愛的多樣化教學(xué)方法進行了總結(jié),以期對廣大一線教師的教學(xué)有所裨益。
二、多樣化教學(xué)方法的具體嘗試
1.圖文并茂法。根據(jù)心理學(xué)知識,長期單一的文字閱讀,不僅容易帶來視疲勞,而且會降低學(xué)習(xí)的效率。而圖文并茂的方式,則有利于吸引學(xué)生的注意力,豐富閱讀對象的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如,在進行新粵教版思想品德七年級上冊1.2“認識新伙伴”的教學(xué)時,若采用純粹的文字敘說,會顯得枯燥無味,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以調(diào)動,不利于情感的培養(yǎng),而采取圖文并茂的方法教學(xué)效果則大不相同。比如:制作相關(guān)的PPT課件,播放春天、朝陽、鳥兒翱翔等代表著生機和生命力的圖片,以及歌頌青春的眾多優(yōu)美的名言警句,激發(fā)學(xué)生對青春的暢想,導(dǎo)入對課本知識的學(xué)習(xí),可以幫助學(xué)生應(yīng)對青春期的生理與心理變化,樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。2.時事鏈接法。作為一門與時展息息相關(guān)的學(xué)科,思想品德是對社會生活的抽象和提煉,是對社會實踐的總結(jié)。古語云“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲,聲聲入耳;家事、國事、天下事,事事關(guān)心”,現(xiàn)代中學(xué)生關(guān)心時政,頭腦敏銳,而使用時事鏈接與抽象理論相結(jié)合的方法,能夠吸引他們在暢游知識海洋的同時,將抽象的問題具體化、形象化,回歸現(xiàn)實生活。例如,青藏鐵路的建設(shè)可以與民族團結(jié)的知識相結(jié)合、奧運會的舉辦可以與社會主義精神文明建設(shè)的知識相結(jié)合、“神州九號”發(fā)射升空可以與科教興國戰(zhàn)略相結(jié)合……在教授九年級“建設(shè)社會主義精神文明”時,切入2012年感動中國人物何玥的先進事跡,講解思想道德建設(shè)的地位作用。部分學(xué)生聽到12歲的同齡人何玥的感人事跡,感動得潸然淚下,這樣就把原本抽象、乏味的知識轉(zhuǎn)化為了學(xué)生易于理解、感興趣的話題。在授課的過程中,設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的話題。如:(1)作為同齡人,你從何玥身上看到了哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(2)何玥帶給你的感動有哪些?(3)何玥的感動事跡體現(xiàn)了社會主義精神文明的哪一方面,它又意義何在?通過以上問題的巧設(shè),深入淺出,營造了生動而富有活力的課堂。像這些新鮮的時事素材,都可以用到日常的政治教學(xué)中。時事鏈接與課本知識相結(jié)合,成為了引起學(xué)生共鳴、啟迪學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智慧的好方法。3.易混淆知識歸納法。在初中政治的教學(xué)中,有很多諸如根本途徑、根本原因、根本因素、基本方略、中心環(huán)節(jié)等易混淆的知識點,這些概念不容易記憶,學(xué)生在日常的作業(yè)中和考試中也經(jīng)常犯錯。針對此種現(xiàn)象,筆者提出易混淆知識歸納法:對知識點中的關(guān)鍵詞進行總結(jié)和歸納,提煉出知識點中的高頻語句,如根本、基本、最、核心、標(biāo)志等,來鎖定和把握教材中的案例、材料、概念,起到概括中心、抓住要旨、切中要害的鮮明作用。4.“病歷檔案”法。針對課本中的易錯知識點,為鞏固易混淆知識歸納法的學(xué)習(xí)成果,可以讓學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中經(jīng)?；煜闹R點加以歸納總結(jié),建立自己的思想品德學(xué)習(xí)“病歷檔案”。教師在收到學(xué)生反饋的“病歷檔案”后,要整合和歸納學(xué)生的多發(fā)誤區(qū)。一方面,在日常提問中,可以結(jié)合學(xué)生個體的“病歷檔案”,進行有針對性的提問,跟蹤學(xué)生的錯誤改正情況。另一方面,在小測試或復(fù)習(xí)課中,可以整合學(xué)生反饋的“病歷檔案”中高發(fā)的錯誤,設(shè)置判斷題,讓學(xué)生解答,在正誤判斷的對比中,提高學(xué)習(xí)的針對性。5.科學(xué)記憶法?？茖W(xué)記憶法,就是利用記憶的規(guī)律,尋找知識點之間的規(guī)律,開發(fā)記憶技巧。例如:諧音記憶法,是諧音字來幫助記憶,將一些零散的看似沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料進行歸納,常見的有8與發(fā)、9與酒等,這些諧音使得單調(diào)的材料變得生動有趣,可以給學(xué)生留下鮮明印象。還有歌訣記憶法,按字母記憶法、交流記憶法、關(guān)鍵詞記憶法等。如在教授粵教版八年級下冊消費權(quán)時,學(xué)生只要先記住“和解”“調(diào)解”“申訴”“仲裁”“訴訟”這些關(guān)鍵詞,就可輕而易舉地掌握相關(guān)的知識。6.網(wǎng)絡(luò)資源積累法?？v觀近年來的中考試題不難看出,初中政治的題目更加具有開放性和創(chuàng)新性,多考查學(xué)生對材料的分析和理解能力,這就要求政治教師在日常教學(xué)中不能僅僅局限于教材,而應(yīng)該充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,從相關(guān)的專業(yè)網(wǎng)站上下載或瀏覽優(yōu)秀的教案、課件和經(jīng)典測試題,跟進最新的學(xué)科動態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。仍以九年級“建設(shè)社會主義精神文明”的教學(xué)為例,可以從網(wǎng)上搜集課件,下載圖片,通過崇尚科學(xué)、建設(shè)和諧文化與電腦算命、損壞公物、給廣告人物畫胡子等正反兩方面的實例對比,提升學(xué)生的理解力,完成課程導(dǎo)入。7.寓教于樂法。寓教于樂,可以巧用學(xué)生的業(yè)余時間,組織豐富的課外活動。例如,可以組織業(yè)余興趣小組、政治知識辯論賽、辦時事政治手抄報等活動,還可以組建班級QQ群或微博群,教師定期更新最新時事政治及評論。這樣的教學(xué)法,既可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí),又能增強理論與實踐結(jié)合的能力,豐富學(xué)生的政治素養(yǎng),起到活學(xué)活用的效果。
隨著時代的發(fā)展,傳統(tǒng)的教師“滿堂灌”、學(xué)生背誦的模式已經(jīng)不再適用。思想品德應(yīng)該是一門鮮活、富有時代氣息的學(xué)科,在新課程改革的春風(fēng)下,思想品德課的抽象概念與定律一定會煥發(fā)時代的氣息,在初中教育的舞臺上綻放新的光芒。
初中政治知識點總結(jié)范文第3篇
“學(xué)高為師，身正為范”，對于初中政治教師來說更是如此。初中政治教師只有在平時注重培養(yǎng)自身高尚的道德素楊，提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能在實際的政治教學(xué)中為學(xué)生做好表率，提高自身在學(xué)生中的威信，從而為初中政治教學(xué)質(zhì)量的提升提供強有力的保障。教師要想發(fā)揮初中政治教學(xué)提高學(xué)生道德素養(yǎng)的作用，進而提高初中政治教學(xué)的水平，就必須提高對自身的要求。首先，教師要通過不斷的專業(yè)學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的教學(xué)水平，這是教師從事初中政治教學(xué)工作的基礎(chǔ)。其次，教師在平時的教學(xué)和生活中要時刻注意自己的言行，踐行高尚的道德準(zhǔn)則，從而在行動上為學(xué)生做好表率。最后，教師要認真學(xué)習(xí)初中政治新課程的教學(xué)理念，與時俱進，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實改變初中政治課堂教學(xué)的狀況?？傊?，教師專業(yè)能力和道德素養(yǎng)的提高是提升初中政治教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。
二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量
初中政治教學(xué)實質(zhì)上就是教師指導(dǎo)學(xué)生以教材為主線進行的有目的、有計劃的教學(xué)活動。在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，教師缺乏教學(xué)熱情，只是對教材內(nèi)容進行簡化總結(jié)，然后為學(xué)生復(fù)述一遍。這樣的課堂教學(xué)枯燥乏味，沒有充分體現(xiàn)出初中政治教學(xué)的價值，實質(zhì)上是一種資源的浪費。在新課程教學(xué)中，一方面教師要轉(zhuǎn)變以往只注重知識講授的教學(xué)理念，采用多樣化的教學(xué)方式，要更加注重學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮出初中政治教學(xué)的學(xué)科特色。例如，在教學(xué)“信用卡”這一知識點時，我采用小組合作探究、自主探究等方式進行教學(xué)，從而使不同層次、不同體驗經(jīng)歷的學(xué)生都能投入到課堂教學(xué)中，發(fā)表見解，展現(xiàn)自我，并在分析問題、解決問題中建構(gòu)知識。另一方面，教師要充分利用各種教育資源。在初中政治教學(xué)中，教師要充分利用各種社會生活資源，不拘泥于教材，創(chuàng)新多種教學(xué)情景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“價格變動的影響”這一知識點時，我通過創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系的生活情景（學(xué)生進行生活情境劇表演：換季大甩賣和新貨上市），來調(diào)動學(xué)生參與的積極性，豐富學(xué)生的感性體驗。這樣的課堂教學(xué)既生動活潑，又讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到了知識?？傊?，新課程背景下的初中政治教學(xué)只有創(chuàng)新教學(xué)模式，采用多元化的教學(xué)手段，才能逐步提高課堂教學(xué)效率。
三、布置作業(yè)要講究分寸
初中政治知識點總結(jié)范文第4篇
我國最早開展初中政治開卷考試實踐地區(qū)是上海，1998年上海在全國率先試點初中政治開卷考試。發(fā)展到今天，幾乎全國所有省份的中考政治考試都采取了開卷形式。和開卷考試形式一起發(fā)展的還有命題工作。開卷考試與閉卷考試不同，對考題的題型、時間甚至允許攜帶的考試資料都有特殊要求。早在2000年《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見》中就提出：思想品德應(yīng)著重考查學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力，學(xué)生日常品種狀況應(yīng)逐步列為考核內(nèi)容?？荚囈灾饔^性試題為主，適當(dāng)控制客觀題比例。應(yīng)設(shè)計一些開放性試題，鼓勵學(xué)生有自己的見解。隨后，開卷考試的要求不斷明確，考試管理、命題管理都越來越詳細。
各地的教育基礎(chǔ)、命題團隊、社會經(jīng)濟差異較大，所以各地考試內(nèi)容、考試管理和命題管理之間仍存在很大的差異。
二、政治開卷考試的特點
（一）開卷考試命題的開放性
開卷考試最大的特點是開放性，這與初中政治教育的目的相契合，但所謂的開放性并非漫無目的。開放性可以從考試形式和命題兩個方面來理解。
考試形式上，考生進入考場時可以根據(jù)考試要求攜帶參考資料和教材。但在考試過程中，學(xué)生必須獨立完成答題，不能與其他考生交流。學(xué)生攜帶的參考資料和教材也不是完全自主選擇的，有些地區(qū)的政治開卷考試指定了可攜帶的參考資料范圍，超出范圍的參考資料同樣不能帶人考場。
命題形式上，開卷方式已經(jīng)為學(xué)生提供了創(chuàng)新的思維空間，為激發(fā)學(xué)生的思維和能動型，題目以開放題為主。同時，政治考試多基于案例展開，這些案例來源非常廣泛，題目的時效性、可讀性都比閉卷考試高。同時，考察的內(nèi)容也更加靈活，學(xué)生必須發(fā)散自己的思維，結(jié)合政治課程中培養(yǎng)起來的結(jié)題思路作答。作答過程中要求學(xué)生挖掘資料中的信息，拓展和遷移自己的知識。初中思想品德課開卷考試往往是題在書本外，理在課本中，答案具有一定的靈活性，是主觀性與客觀性的結(jié)合，需要學(xué)生將材料與課本理論知識有效地結(jié)合起來，根據(jù)自己對試題的理解組織答案，而試題的答案并不是唯一的。
（二）考試內(nèi)容的外向性
與其他科目不同，政治考試注重結(jié)合生活實踐，政治教育的目的在于增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每名學(xué)生都能綜合運用自己所學(xué)的知識解決生活或社會實踐中的具體問題。如學(xué)生在平時的課堂上會受到科學(xué)文化、社會主義建設(shè)等方面的知識，這些知識理論性較強而且大多比較抽象，學(xué)生很容易與課本知識產(chǎn)生距離感，而初中思想品德課開卷考試將課本知識和生活實踐很好地結(jié)合起來，使學(xué)生真切地感受到思想品德課程學(xué)習(xí)的趣味性、重要性，進而也端正對思想品德課學(xué)習(xí)的態(tài)度，并在開卷考試的訓(xùn)練中，不斷加強自己積極思考，分析問題的能力。
三、對政治開卷考試的錯誤認識
開卷考試是一把“雙刃劍”，對于初次接觸開卷考試形式的學(xué)生來說，這種考試方式比較新穎。他們對開卷考試的認識較為單一，認為可以帶參考資料的考試都非常簡單，學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)都不需要下太大功夫，反而導(dǎo)致考試成績不理想。這是因為開卷考試雖然對背誦、識記等低認知水平能力不做要求但對應(yīng)用、辨析等高認知水平能力有很高要求。開卷題目并不意味著簡單抄寫，而是要求更具邏輯性、更發(fā)散的思維。
另外，太依賴課本的答題方式也不是開卷考試提倡的。這一點在有些地區(qū)對參考資料的要求上也有所體現(xiàn)。在有些地區(qū)，開卷考試指定的可攜帶入場資料中甚至沒有政治課本。學(xué)生答題時太依賴課本往往不能得到一個較高的分數(shù)。一方面是過度依賴課本，查找知識點的時間太長，占用了審題答題時間。另一方面是沒有從課本知識中走出來，不能結(jié)合更廣闊的社會知識作答，答題質(zhì)量較差。
四、政治開卷考試的優(yōu)化策略
面對開卷考試中出現(xiàn)的誤區(qū)，日常教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)以提高認知能力為主，倡導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思路。開卷考試提高了對認知能力的要求，從這一角度來看，開卷考試非但不是降低難度，反而是增加了難度。教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本外的信息作答，通過典型題目的示范，培養(yǎng)學(xué)生的解題思路。
既然開卷考試允許攜帶資料進場，原本需要識記、背誦的知識就不再需要占用學(xué)習(xí)時間了。節(jié)省下來的時間不應(yīng)當(dāng)用到其他學(xué)科或更高能力要求的知識點上，而是要關(guān)注課本以外的知識。如時事政治、解題技巧等。這些無形的知識往往是開卷考試考察的重點，在考試中的作用和地位比課本知識還重要。
即使是開卷考試也對答題時間有限制。學(xué)生要學(xué)會對每個單元的知識點總結(jié)和概括，抓住重點，采用畫樹干，填樹枝，后找樹葉的方式將每個單元的知識點根據(jù)自己理解的方式記憶起來，保證在答題時不要每個都翻書本，對自己有把握的題目直接解答，遇到自己實在沒把握的知識點時，方可查閱課本，合理有效利用考試時間，盡可能在最短時間內(nèi)做完客觀題。
五、政治考試的發(fā)展方向與應(yīng)對
結(jié)合我國新課改和考試制度改革的時代背景，我國的初中政治考試還將以開卷方式開展，且進一步堅定考察的形式。初中政治課程開課的目的是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德素質(zhì)，但并不意味著將知識性與思想性分裂開。社會變革速度原來越快，政治課也開始加入一些知識性內(nèi)容。這就要求學(xué)生即懂得放飛思想還要懂得回歸課本。
初中政治知識點總結(jié)范文第5篇
關(guān)鍵詞：初三政治；復(fù)習(xí)；研究
中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0051-01
為適應(yīng)當(dāng)前的中考考試，培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才，思想政治課教師在教學(xué)和復(fù)習(xí)過程中應(yīng)該建筑起新的復(fù)習(xí)理念，打破傳統(tǒng)知識教育的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)，課程改革和評價改革新要求的形勢下，政治教師應(yīng)該與時俱進。針對當(dāng)前政治考試的新形勢作出準(zhǔn)確的復(fù)習(xí)判斷和分析，以便得出應(yīng)對辦法。下面筆者結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗談?wù)勎以诮虒W(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法。
1.以課本為依據(jù)，進行全面的復(fù)習(xí)
根據(jù)我省近幾年來中考命題覆蓋面大，知識點幾乎涉及到初中政治全部教材的特點，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生必須以課本為主，認真看書歸納總結(jié)出每課每節(jié)的知識點，掌握每一課的知識結(jié)構(gòu)并且要求學(xué)生看書時重視教材中的前言和結(jié)束語的復(fù)習(xí)，從而更好地對知識進行總結(jié)和歸納[1]。復(fù)習(xí)目標(biāo)側(cè)重于對基礎(chǔ)知識的領(lǐng)會、記憶，并使其系統(tǒng)化。
1.1 重點基礎(chǔ)知識突出復(fù)習(xí)。第一階段的復(fù)習(xí)不能是簡單知識的重復(fù)，既要有知識的系統(tǒng)化，又要突出重點。重點知識是復(fù)習(xí)的主體部分，在復(fù)習(xí)過程中要放在突出的位置。
1.2 根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，進行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識放在一起進行比較，掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。
1.3 基本概念準(zhǔn)確掌握。基本概念的復(fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞；其次，把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較，畫出它們的區(qū)別和聯(lián)系，加深記憶。
1.4 查問質(zhì)疑。通過提問，了解學(xué)生知識記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動絕大多數(shù)同學(xué)的積極性，保證一節(jié)課每個學(xué)生至少有一次回答問題的機會，從而發(fā)現(xiàn)問題；對學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識點進行透徹的講解，幫助學(xué)生記憶。
2.講究復(fù)習(xí)方法
2.1 利用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。復(fù)習(xí)課上得生動與否直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、復(fù)習(xí)的效果。因此，采取多種形式上活復(fù)習(xí)課是非常有必要的。例如，進行小組知識競賽、辯論賽、課堂討論等讓學(xué)生來上復(fù)習(xí)課，都是一些有效的形式。
2.2 理論聯(lián)系實際。即引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時政熱點，關(guān)心天下大事，把課堂內(nèi)容與時政熱點相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生積極參加社會實踐，在實踐中積累感性材料，拓展知識面，開闊眼界，從而使學(xué)生不僅掌握了知識，而且培養(yǎng)了能力。
2.3 突破傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好教材，還要鼓勵學(xué)生多讀政治課外書籍，努力拓展學(xué)生的知識面；不僅要搞好課堂教學(xué)，還要組織學(xué)生開展各種活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、合作精神和自主精神。
3.注重時事政治的的分析和學(xué)習(xí)
初三初中政治教學(xué)不能僅僅著眼于教給學(xué)生政治理論知識，而更應(yīng)當(dāng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生了解政治的意識和運用政治基本理論分析政治現(xiàn)象的能力。同時，要通過政治的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀，正確看待身邊的人和事，維護自身的政治經(jīng)濟利益的需要，提高個人的精神境界，促進社會政治文明和精神文明進步。所以，政治課的學(xué)習(xí)不是局限在書本上的，而是要與學(xué)生自身的學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)的。以上從教學(xué)方式的創(chuàng)新方面，提出了正確引導(dǎo)初三學(xué)生進行政治課程的學(xué)習(xí)，即實施概念具體化、做到因材施教，在教學(xué)過程中將新近發(fā)生的事實與理論相結(jié)合，以期達到增強學(xué)生的記憶，培養(yǎng)初三學(xué)生全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。
4.使用多媒體教學(xué)，做好教學(xué)和復(fù)習(xí)課件
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和辦學(xué)條件的改善，多媒體教學(xué)成為可能，所以有條件的學(xué)校都實現(xiàn)了多媒體教學(xué)的方式。在具體教學(xué)過程中，教師要盡量使用多媒體教學(xué)。通過使用幻燈片、投影儀、電視、電影、遠程教育、圖表、自制模型、教具等多種電教媒體和直觀教具，向?qū)W生展示豐富多彩的世界[2]。有形、有影、有聲、有色，聲情并茂，生動、形象、直觀，極易引起學(xué)生的興趣。課前教師整理好本節(jié)課的教學(xué)課件，包括教學(xué)方案、思路、關(guān)鍵內(nèi)容、重難點等，使學(xué)生們可以系統(tǒng)、清晰的了解本節(jié)課的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。復(fù)習(xí)的時候通過多媒體課件總結(jié)本學(xué)期的重要內(nèi)容，讓學(xué)生可以有計劃、有針對性的展開復(fù)習(xí)。
5.抓綜合，體現(xiàn)知識之間的貫通
5.1 同一知識板塊內(nèi)部的綜合。在中考備考中應(yīng)牢牢抓住教材的主干知識，加強主干知識之間的綜合。例如：復(fù)習(xí)初三《建設(shè)中國特色社會主義》這一課，應(yīng)把政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)等方面的主干知識，按照其內(nèi)在的邏輯線索構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，形成有機的整體。
5.2 同一學(xué)科不同知識板塊之間的綜合。這是較高層次的綜合，在今后的中考試題中會不斷體現(xiàn)。因此，在備考中我們應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系[4]。因此，在中考備考中，有必要運用強化訓(xùn)練等手段有針對性地對學(xué)生進行考前適應(yīng)性訓(xùn)練，體現(xiàn)貫通原則，提高學(xué)生的貫通能力。五、對班級中學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要做好關(guān)心工作
對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要經(jīng)常關(guān)心，反復(fù)采取措施.激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治的愛好，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生，并考上自己滿意的高中。
6.結(jié)語
當(dāng)前的初三政治考試形勢復(fù)雜多變，對政治教師來說也是一種挑戰(zhàn)，我們要不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念，更新完善自己的知識體系，樹立起新的教學(xué)觀和學(xué)生觀，不斷充實自己，復(fù)習(xí)時以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主動性，通過改善復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率和學(xué)生的積極性，從而促進學(xué)生政治成績的提高和學(xué)生的全面的發(fā)展。
參考文獻：
