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大學(xué)生節(jié)能減排范文第1篇

關(guān)鍵詞:節(jié)能減排;新疆大學(xué)生;對(duì)策

中圖分類號(hào):G526.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

一、節(jié)能減排的意義

節(jié)能減排是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大舉措。高等學(xué)校是培養(yǎng)人才和促進(jìn)科技進(jìn)步的主要陣地,搞好“節(jié)能減排學(xué)校行動(dòng)”,不僅可以促進(jìn)學(xué)校本身的能源資源節(jié)約,降低辦學(xué)成本,在社會(huì)上起到示范和帶動(dòng)作用,還有利于促使廣大學(xué)生樹立節(jié)能環(huán)保意識(shí),掌握節(jié)能環(huán)保技能,對(duì)我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。新疆2007年普通高等學(xué)校在校人數(shù)為226,012人(含研究生數(shù))。為了了解新疆大學(xué)生節(jié)能減排行為,2009年4月筆者對(duì)新疆大學(xué)、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)、新疆師范大學(xué)、新疆醫(yī)科大學(xué)、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)五所學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,共收回有效問卷511份。其中,新疆大學(xué)100份、新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)100份、新疆師范大學(xué)80份、新疆醫(yī)科大學(xué)106份、新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)125份。

二、問卷調(diào)查基本情況

調(diào)查問卷共設(shè)置了10個(gè)題目,具體情況如下:

1、在日常生活中您是否注意節(jié)約用水?通過調(diào)查,248名學(xué)生選擇了“時(shí)刻注意”,所占比重為48.5%;230名學(xué)生選擇了“偶爾注意”,所占比重為45.0%;33名學(xué)生選擇了“沒有刻意去節(jié)水”,所占比重為6.5%。

2、您平時(shí)是否注意隨手關(guān)燈?通過調(diào)查,384名學(xué)生選擇了“時(shí)刻注意”,所占比重為75.1%;119名學(xué)生選擇了“偶爾注意”,所占比重為23.2%;8名學(xué)生選擇了“沒注意過”,所占比重為1.7%。

3、當(dāng)使用完電視、電腦時(shí),您會(huì)怎么做?通過調(diào)查,384名學(xué)生選擇了“及時(shí)切斷電源”,所占比重為75.1%%;127名學(xué)生選擇了“使其處于待機(jī)狀態(tài),以便下次再用”,所占比重為24.9%。

4、購物時(shí),您會(huì)自己準(zhǔn)備購物袋或重復(fù)使用塑料袋嗎?通過調(diào)查,141名學(xué)生選擇了“經(jīng)?！?所占比重為27.6%;194名學(xué)生選擇了“很少”,所占比重為38%;176名學(xué)生選擇了“看情況”,所占比重為34.4%。

5、如果校園中出現(xiàn)分類垃圾桶,您是否會(huì)主動(dòng)將垃圾分類扔進(jìn)去?通過調(diào)查,339名學(xué)生選擇了“是”,所占比重為66.3%;42名學(xué)生選擇了“否”,所占比重為8.2%;130名學(xué)生選擇了“看情況”,所占比重為25.5%。

6、當(dāng)您有小了或舊了的衣服或物品時(shí),您會(huì)怎么做?通過調(diào)查,102名學(xué)生選擇了“扔掉”,所占比重為20%;42名學(xué)生選擇了“收起來”,所占比重為41%;130名學(xué)生選擇了“捐贈(zèng)或給他人”,所占比重為39%。

7、當(dāng)您點(diǎn)的飯菜不合口味時(shí),您會(huì)如何?通過調(diào)查,70名學(xué)生選擇了“另點(diǎn)一份”,所占比重為13.7%;441名學(xué)生選擇了“收起來將就著吃掉”,所占比重為86.3%。

8、您是否經(jīng)常使用一次性碗筷?通過調(diào)查,37名學(xué)生選擇了“從來不”,所占比重為7.2%;391名學(xué)生選擇了“偶爾”,所占比重為76.5%;83名學(xué)生選擇了“經(jīng)?！?所占比重為16.3%。

9、您是否思考“節(jié)能減排”問題?通過調(diào)查,25名學(xué)生選擇了“從來不”,所占比重為4.9%;335名學(xué)生選擇了“偶爾”,所占比重為65.6%;151名學(xué)生選擇了“經(jīng)?！?所占比重為29.5%。

10、在實(shí)際生活中您更注重在哪些方面的節(jié)能減排?通過調(diào)查,面對(duì)這道多項(xiàng)選擇題,選擇“節(jié)電”的學(xué)生比重達(dá)81.2%;選擇“節(jié)水”的學(xué)生比重達(dá)79.1%;選擇“節(jié)約糧食”的學(xué)生比重達(dá)65.9%;選擇“合理用紙”的學(xué)生比重達(dá)43.6%;選擇“回收利用”的學(xué)生比重達(dá)40.7%。

三、存在的問題及對(duì)策

(一)存在的問題

1、新疆大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)還不夠強(qiáng)。從問卷調(diào)查中得知,經(jīng)常思考“節(jié)能減排”問題的學(xué)生所占比例只有29.5%。這說明新疆大學(xué)生對(duì)節(jié)能減排雖然有一些認(rèn)識(shí),但意識(shí)還比較淡薄,沒有從學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的高度來認(rèn)識(shí)節(jié)能減排工作的重要性。

2、在具體的行為上還存在明顯的不足。時(shí)刻注意節(jié)約用水的學(xué)生所占比例僅僅為48.5%;購物時(shí)自己準(zhǔn)備購物袋或重復(fù)使用塑料袋的學(xué)生所占比例僅僅為27.6%;選擇將舊衣服或物品扔掉的學(xué)生所占比例高達(dá)20%;從來不使用一次性碗筷的學(xué)生所占比例僅僅為7.2%。當(dāng)點(diǎn)的飯菜不合口味時(shí),有13.7%的學(xué)生選擇了“另點(diǎn)一份”。此外,時(shí)刻注意隨手關(guān)燈和使用完電視、電腦后及時(shí)切斷電源的學(xué)生所占比例也未達(dá)到80%,兩者的比例均為75.1%。事實(shí)上,在所設(shè)計(jì)的10個(gè)題目中,沒有一個(gè)題目的最佳選項(xiàng)達(dá)到90%。

(二)對(duì)策

1、大力提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)。通過多種形式提高大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí)。如,輔導(dǎo)員及班主任可以組織“節(jié)能減排、建設(shè)節(jié)約型校園、厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)”的主題班會(huì),提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣,從自身做起,杜絕浪費(fèi)。學(xué)生社團(tuán)要廣泛開展節(jié)能、環(huán)保科技創(chuàng)新活動(dòng);每年在校園開展節(jié)能知識(shí)和技能競(jìng)賽,對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì),不僅可提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí),還可以達(dá)到宣傳節(jié)能知識(shí)的目的。認(rèn)真開展豐富多彩、形式多樣的資源節(jié)約活動(dòng)。

2、加強(qiáng)節(jié)能宣傳工作,將節(jié)能減排的理念灌輸給學(xué)生。應(yīng)開展形式多樣的宣傳教育活動(dòng),營造人人崇尚儉樸,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。動(dòng)員學(xué)生從點(diǎn)滴做起,自覺養(yǎng)成隨手關(guān)燈習(xí)慣,離開教室前斷電,杜絕白晝燈、長明燈,室內(nèi)盡量使用自然光;計(jì)算機(jī)設(shè)置成自動(dòng)休眠狀態(tài)。在學(xué)生宿舍、圖書館、餐廳等公共場(chǎng)所,水龍頭盡量開小,養(yǎng)成隨手關(guān)閉的好習(xí)慣,堅(jiān)決杜絕“常流水”現(xiàn)象。購物時(shí)使用環(huán)保袋,減少塑料袋的使用量。有資料表明,如果全國減少10%的塑料袋使用量,那么每年可以節(jié)能約1.2萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳3.1萬噸,這是十分可觀的。此外,計(jì)劃好每一頓飲食,節(jié)約每一粒糧食。這是每一個(gè)新疆大學(xué)生都能做到的,是最現(xiàn)實(shí)的、也是最有效的節(jié)能減排活動(dòng)。據(jù)有關(guān)資料顯示,如果全國平均每人每年減少糧食浪費(fèi)0.5千克,每年可節(jié)能約24.1萬噸標(biāo)準(zhǔn)煤,減排二氧化碳61.2萬噸?？梢?節(jié)約糧食是一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的節(jié)能減排行為,新疆大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來,計(jì)劃好每一頓飲食,做到營養(yǎng)均衡,又不浪費(fèi)任何一粒糧食。這既學(xué)會(huì)了自我理財(cái),又達(dá)到了節(jié)能減排的作用。

3、設(shè)立網(wǎng)站及制作展板。新疆各高?？稍O(shè)立專門的節(jié)能知識(shí)網(wǎng)站,以便更好地向?qū)W生介紹各種節(jié)能專業(yè)知識(shí)。另外,可制作展板在各高校進(jìn)行節(jié)能宣傳,活動(dòng)中可邀請(qǐng)各界名人出席。

4、建立信息收集和反饋制度。各高校應(yīng)安排專人負(fù)責(zé)全校節(jié)能工作檢查,不定期召開學(xué)生座談會(huì),懸掛意見箱,采取多種形式廣泛征求師生意見,采納好的建議,不斷完善規(guī)章制度。

總之,通過采取多種措施提高新疆大學(xué)生的節(jié)能減排意識(shí),將對(duì)新疆高校節(jié)能減排工作起到明顯的促進(jìn)作用,使新疆節(jié)約型校園的建設(shè)取得預(yù)期的成績(jī)。

(作者單位:1.新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院;2.新疆財(cái)經(jīng)大學(xué)商務(wù)學(xué)院)

主要參考文獻(xiàn):

[1]李喬飛,苗慶霞.高校開展節(jié)能減排工作之我見[J].繼續(xù)教育研究,2009.2.

大學(xué)生節(jié)能減排范文第2篇

在全校開展號(hào)召節(jié)能減排，大力宣傳和普及節(jié)能減排美化環(huán)境低碳生活節(jié)約資源，倡導(dǎo)餐廳，飯館實(shí)行低能量、低消耗、低開支、低代價(jià)的低碳生活，享受綠色時(shí)尚生活，保護(hù)身邊環(huán)境，引導(dǎo)廣大學(xué)生從自己做起、從校園做起、從點(diǎn)滴做起，為形成節(jié)約能源資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的生活理念、消費(fèi)模式，為發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)、低碳經(jīng)濟(jì)和循環(huán)經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)力量。

二、活動(dòng)口號(hào)

節(jié)能減排 美化環(huán)境 低碳生活 節(jié)約資源

三、活動(dòng)單位

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)

四、活動(dòng)時(shí)間

xx年3月23日中午12:00

五、活動(dòng)地點(diǎn)

新大門的行政樓前集合，（活動(dòng)路線行政樓、14棟、丹鳳食堂、4棟、生物樓、金玉樓、信息樓）活動(dòng)路線

六、活動(dòng)流程

1、準(zhǔn)備100頂帽子，100把掃把，4個(gè)垃圾簍,10把鐵鍬分發(fā)給參加活動(dòng)人員

2、邀請(qǐng)?jiān)簣F(tuán)委有關(guān)部門部長參加此次活動(dòng)

3,、進(jìn)行簽名并留影

4、社聯(lián)主席孔亮做啟動(dòng)儀式，宣告此次活動(dòng)開始

5、按照事先安排的路線開始此次活動(dòng)（行政樓、14棟、丹鳳食堂、4棟、生物樓、金玉樓、信息樓）

七、活動(dòng)有感

xx年3月23日中午12：00，在咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院新大門行政樓門前，咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)開展了“節(jié)能減排 綠色生活”校園清掃活動(dòng)，在社聯(lián)主席的講話中，在每個(gè)在場(chǎng)成員的熱烈掌聲中拉開了帷幕。院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)以其一貫的宗旨和口號(hào)，本著為環(huán)境保護(hù)作貢獻(xiàn)，為廣大同學(xué)服務(wù)的原則，積極參與了本次活動(dòng)，我們的活動(dòng)主題為“節(jié)能減排 美化環(huán)境 低碳生活 節(jié)約資源”。我們此次活動(dòng)主要范圍是行政樓，丹鳳食堂，生物樓，金玉樓，信息樓，我們對(duì)各地點(diǎn)進(jìn)行了徹底的清掃，取得了很大的成果。在活動(dòng)中，參加活動(dòng)的成員不怕苦不怕累，無怨無悔，充分體現(xiàn)了我院大學(xué)生的崇高精神和優(yōu)良作風(fēng)，從中我們看到了他們對(duì)環(huán)保的那份執(zhí)著，那份真誠與熱愛，看到了中國乃至世界的環(huán)保事業(yè)的光明前景。

通過本次活動(dòng)，讓我們也清醒得認(rèn)識(shí)到目前大學(xué)生的素質(zhì)仍待提高，廣大同學(xué)依舊沒有認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，垃圾隨手亂丟，地上煙頭數(shù)不勝數(shù)等，給清掃工作帶來了一些困難。

我們此次活動(dòng)的最終目的不是為了清掃而清掃，更重要的目的是為了帶動(dòng)廣大同學(xué)參與進(jìn)來，切實(shí)的提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，時(shí)刻注意自己的言行，作一個(gè)文明的大學(xué)生。環(huán)保是個(gè)永恒的話題，不論是現(xiàn)在還是將來，大事還是小事，都需要我們?nèi)リP(guān)注，努力的保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。

本次活動(dòng)中也存在這一些問題，例如：沒有考慮到所有會(huì)員的時(shí)間問題，一些會(huì)員沒能夠按時(shí)參加此次活動(dòng)等；在人員分工上面不均衡，組織分工不是很明確。但我們會(huì)在今后的活動(dòng)中加以克服，使活動(dòng)組織的更加完善，更具有號(hào)召力、感召力。

我院現(xiàn)在正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)優(yōu)秀院校，是關(guān)系到學(xué)校日后發(fā)展的重要時(shí)刻。我們作為本校學(xué)生，又是學(xué)生干部，理所應(yīng)當(dāng)?shù)囊獮閷W(xué)校的工作貢獻(xiàn)自己的力量，積極的宣傳節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境知識(shí)，積極號(hào)召廣大同學(xué)投身到此次活動(dòng)的浪潮中，同時(shí)也希望有更多的同學(xué)加入我們環(huán)保志愿者行列，共同祝愿母校在省級(jí)評(píng)建中取得佳績(jī)，勾畫更美的藍(lán)圖。

大學(xué)生節(jié)能減排范文第3篇

關(guān)鍵詞:低碳經(jīng)濟(jì) 大學(xué)生 生活方式

自1997年的12月在日本召開《聯(lián)合國氣候變化框架公約》第三次締約方大會(huì)時(shí)首次提出“低碳”理念,到2003年,英國在能源白皮書中首次引入“低碳經(jīng)濟(jì)”概念,再到中國政府于2007年正式引進(jìn)并向國人宣傳“低碳思想”,“低碳”儼然已成為21世紀(jì)的一個(gè)風(fēng)行世界的“主題詞”。而我國政府為積極響應(yīng)這一時(shí)代號(hào)召,也采取了諸多相關(guān)措施。2010年上海世博會(huì)首次提出“低碳世博”,在世博會(huì)上,大到5萬平方米的生態(tài)綠墻,小到一支“植物環(huán)?！惫P,都無不彰顯“低碳理念”。在今年的兩會(huì)上,溫總理也提出,2012年應(yīng)著力推進(jìn)國內(nèi)節(jié)能減排和生態(tài)環(huán)境保護(hù),推動(dòng)國際應(yīng)對(duì)氣候變化的談判進(jìn)程。兩會(huì)期間,也盡顯低碳之風(fēng),綠色環(huán)保的電動(dòng)車,代替紙質(zhì)文件的電子刊物等等。

而大學(xué)生作為中國社會(huì)里的一個(gè)龐大的群體,如果能切實(shí)的做到“低碳生活”的話,將對(duì)我們這個(gè)時(shí)代產(chǎn)生重大意義,也必定影響著我國未來環(huán)保事業(yè)的建設(shè)和踐行。但就目前情況分析,我國1高校大學(xué)生低碳生活方式的建立并沒有預(yù)期中的順利,在實(shí)際生活中依舊存在許多浪費(fèi)資源的地方,并且以目前高?；蛘叽髮W(xué)生的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)而言,實(shí)現(xiàn)高效能的節(jié)能減排仍然存在較大的難度。

1、低碳經(jīng)濟(jì)基本理論研究

低碳經(jīng)濟(jì),是指在可持續(xù)發(fā)展理念指導(dǎo)下,通過技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、新能源開發(fā)等多種手段,盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗,減少溫室氣體排放,達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的一種經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。我國發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì),一方面是積極承擔(dān)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任,完成既定的節(jié)能降耗指標(biāo);另一方面是為了調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu),提高能源利用效益,促進(jìn)新興工業(yè),建設(shè)生態(tài)文明。[1]

低碳經(jīng)濟(jì)不僅對(duì)國家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)模式升級(jí),科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新有著重大意義,它對(duì)于轉(zhuǎn)變大眾消費(fèi)觀念和生活方式同樣起著促進(jìn)作用?！暗吞冀?jīng)濟(jì)”使人們逐漸轉(zhuǎn)變了奢侈的消費(fèi)行為,發(fā)展出一種清心寡欲的消費(fèi)心理,回歸到一種簡(jiǎn)單而樸素的生活方式,以節(jié)能環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展為生活態(tài)度。而 “低碳經(jīng)濟(jì)”也正在成為校園熱點(diǎn),越來越多的大學(xué)生注意到了“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的重要價(jià)值,而它也在潛移默化的影響著大學(xué)生的生活方式。

2、大學(xué)生低碳生活方式現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)及分析

為了真正將低碳理念落實(shí)到行動(dòng)中,此次調(diào)查采取了網(wǎng)絡(luò)問卷的形式,避免了紙張浪費(fèi)。我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),向各高校大學(xué)生發(fā)放問卷,共計(jì)200份,回收有效問卷195份。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)如下:

從上述統(tǒng)計(jì)中可得出一下幾點(diǎn)結(jié)論:

2.1 大學(xué)生對(duì)“低碳”等相關(guān)知識(shí)認(rèn)識(shí)缺乏且認(rèn)識(shí)較為淺層

普遍受訪者都無法準(zhǔn)確的解釋“低碳經(jīng)濟(jì)”的含義,對(duì)于“低碳”的理解本身不深入,也無法在生活中有效地開展“低碳生活方式”。這將不利于其傳播和普及。

2.2 大學(xué)生低碳生活方式開展程度有待提高,仍存在許多不足之處

就目前的大學(xué)生生活方式而言,只有5%的大學(xué)生認(rèn)為自己非常低碳,能時(shí)刻提醒自己節(jié)約一切資源。卻又有9%的大學(xué)生認(rèn)為自己生活得一點(diǎn)也不低碳,存在較為嚴(yán)重的鋪張浪費(fèi)。從圖二中,我們又能發(fā)現(xiàn),在當(dāng)下,廢水循環(huán)利用、隨手關(guān)燈、買舊書循環(huán)利用以及出門坐公共交通工具是大學(xué)生們?cè)谯`行“低碳生活”方面做的較好的部分。不過,雖然政府早在2007年就頒布了限塑令,且政府一直在強(qiáng)調(diào)一次性物品對(duì)資源的破環(huán)、浪費(fèi)和環(huán)境的侵害、污染,但是仍然有許多大學(xué)生未對(duì)這兩項(xiàng)引起足夠的重視,只有少部分人能做到不使用一次性物品或者在購物時(shí)使用環(huán)保袋。且在第五題的統(tǒng)計(jì)中,我們發(fā)現(xiàn),在日常生活中,大學(xué)生們?nèi)匀淮嬖谠S多浪費(fèi)的行為。首當(dāng)其沖的就是浪費(fèi)飯菜現(xiàn)象。有許多大學(xué)生不能做到吃多少買多少,買多少吃多少,而這是絕對(duì)不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”的理念的。其次,對(duì)于紙張的使用比較浪費(fèi)。在學(xué)校,紙張需求量很大,報(bào)廢也很多,但是對(duì)于已用過的廢紙回收使用的卻很少。再來,還是老生常談的節(jié)水節(jié)電問題。許多自習(xí)室只有一兩個(gè)學(xué)生,但卻開了整個(gè)教室的燈和電扇,浪費(fèi)程度十分嚴(yán)重。且部分學(xué)生為養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在離開后關(guān)燈關(guān)電扇,就造成了浪費(fèi)的延續(xù)。

2.3 大學(xué)生對(duì)低碳的未來之路充滿信心

根據(jù)第三題的統(tǒng)計(jì)顯示大多數(shù)大學(xué)生對(duì)未來實(shí)現(xiàn)高程度低碳生活方式抱有較高的信心和決心。隨著“低碳經(jīng)濟(jì)”“低碳生活”等理念的深入人心,在大學(xué)校園里,將會(huì)出現(xiàn)“低碳行為”常規(guī)化,細(xì)致化,全面化的現(xiàn)象。另外,可預(yù)見的是,伴隨國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以及我國為了履行對(duì)世界各國節(jié)能減排的承諾,政府會(huì)加大力度,在全社會(huì)范圍內(nèi)推廣低碳生活方式,到時(shí)也會(huì)給校園建設(shè)低碳事業(yè)帶去更多的扶持和鼓勵(lì)。

3、構(gòu)建大學(xué)生低碳生活方式的途徑探索

根據(jù)調(diào)查報(bào)告中第六題的匯總結(jié)果顯示,大學(xué)生可以通過自身修為和外界教育,來建立低碳認(rèn)識(shí),培養(yǎng)低碳意識(shí),形成低碳生活方式。受訪的大學(xué)生們提出,宣傳教育就是途徑之一。除此之外,我們還探索了其他行之有效的方法,來更快、更好的建立起一個(gè)“低碳校園”。

3.1 大學(xué)生要加強(qiáng)自我教育,形成低碳意識(shí),“從我做起,從現(xiàn)在做起,從小做起”

作為一名大學(xué)生,應(yīng)自主學(xué)習(xí)與“低碳文化”,樹立低碳意識(shí),構(gòu)建低碳生活方式。堅(jiān)持做到“從我做起,從現(xiàn)在做起,從小做起”。例如,不使用一次性產(chǎn)品,隨手關(guān)燈關(guān)水龍頭,循環(huán)使用物品,愛惜糧食等等。并且,在自己已形成較好的習(xí)慣時(shí),應(yīng)主動(dòng)提醒身旁的人,一起加入到低碳的行業(yè)中,踐行低碳,減少碳排放。

大學(xué)生節(jié)能減排范文第4篇

建筑物的建造過程是高耗能的，而且由于大學(xué)城的規(guī)劃選址普遍遠(yuǎn)離城市中心，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)分離，增加了學(xué)校通勤車的使用量和教職工駕私家車上下班的機(jī)會(huì)。另一方面，大學(xué)城校園建設(shè)注重追求整齊劃一的形式效果，忽視了對(duì)節(jié)能和碳排放量的考慮。例如，以人工種植的平整草坪和靠移植大樹而形成的校園景觀，雖然起到一定的景觀效果，但是不能從根本上增加社會(huì)的碳匯總量，相反，草坪的大量供水需求和移植樹木的大量死亡，還增加了碳排放量和造成社會(huì)資源的浪費(fèi)。

大學(xué)城建設(shè)的初衷之一是為了能夠整合教育資源，實(shí)現(xiàn)大學(xué)集聚的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)高校之間的教育資源共享。但是，目前的大學(xué)城建設(shè)較少考慮資源共享[2]。處于同一大學(xué)城內(nèi)的各高校之間相互獨(dú)立，存在著嚴(yán)重的重復(fù)建設(shè)問題，導(dǎo)致資源占有率高、利用率低。例如，在圖書館資源共享方面，大學(xué)城圖書館校際之間資源幾乎沒有實(shí)現(xiàn)共享。根據(jù)我們?cè)诶ッ鞒守暣髮W(xué)城所做的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，基本沒有同學(xué)借閱外校圖書資料。同樣的問題也突出體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用和學(xué)校交通車乘坐方面。各學(xué)校按照資源獨(dú)享的模式發(fā)展，造成了大學(xué)城潛在的資源浪費(fèi)，與現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園建設(shè)的理念要求不符。

大學(xué)城校園中的能源資源浪費(fèi)現(xiàn)象十分普遍。有針對(duì)福州大學(xué)旗山校區(qū)低碳生活的研究發(fā)現(xiàn)：一般情況下，教室中每天實(shí)際自習(xí)的人數(shù)僅占可容納人數(shù)的14%；在受訪者中，有66%的學(xué)生表示自己經(jīng)常使用單面復(fù)印，只有51.45%的學(xué)生會(huì)等待復(fù)印材料的回收處理，剩下的45.55%的學(xué)生基本上全部會(huì)將復(fù)印的材料丟棄；44%的學(xué)生表示宿舍沒有采取節(jié)水節(jié)電措施；大約38%的同學(xué)在平日大量使用快餐盒就餐[3]。另有報(bào)道稱，“如果全國近千所高校都成為‘低碳大學(xué)’，一年便可節(jié)省約210億元。此外，還可省出26個(gè)武漢東湖的水體量，增加七個(gè)半香港大的綠化面積。[4]”可見，大學(xué)城校園的能源利用不節(jié)約行為成為低碳校園建設(shè)的重要制約因素之一。

國外低碳校園建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)借鑒

（一）注重新能源的利用和能源節(jié)約

在能源利用方面，國外低碳校園建設(shè)都不惜投入大量資金，用來采用新能源和促進(jìn)能源節(jié)約。東京大學(xué)通過對(duì)各種CO2排放源的評(píng)估并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行了大規(guī)模的熱源系統(tǒng)更新；為照明設(shè)備安裝人體傳感器；使用高效節(jié)能日光燈；升級(jí)冷藏設(shè)備以及室內(nèi)空調(diào)設(shè)施等。耶魯大學(xué)對(duì)30%的校園建筑物的供暖、通風(fēng)和冷氣系統(tǒng)進(jìn)行了改造，采用全自動(dòng)控制。此外，大樓安裝隔熱窗，盡量使用太陽能和風(fēng)能。英國諾丁漢大學(xué)朱比麗分校的校內(nèi)建筑充分利用自然光，來減少人工照明，來達(dá)到節(jié)約電能的作用。朱比麗校園主要教學(xué)建筑的內(nèi)部被安置了被動(dòng)式紅外線移動(dòng)探測(cè)器和日照傳感器，并由智能照明中央系統(tǒng)統(tǒng)一控制：當(dāng)教室有人使用時(shí)系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)判斷是否使用人工照明，從而代替了人工開關(guān)；如果室內(nèi)有足夠的自然光線，人工照明就會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，從而節(jié)約能源[7]。

（二）注重低碳理念的培育和行為引導(dǎo)

國外高校低碳校園建設(shè)過程別注重理念的培育和行為引導(dǎo)。英國東安格利亞大學(xué)在建設(shè)低碳校園過程中，始終堅(jiān)持把提高師生的節(jié)能意識(shí)、樹立低碳理念放在第一位[8]。加州大學(xué)伯克利分校認(rèn)為要將低碳校園的建設(shè)視為一個(gè)長久的目標(biāo)，而不是一個(gè)短期規(guī)劃，以最終實(shí)現(xiàn)校園CO2的“零”排放。在管理層面，他們加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及員工的環(huán)境意識(shí)教育，提倡通過注重微小的細(xì)節(jié)為CO2的減排做出貢獻(xiàn)：在不需要的時(shí)候隨手關(guān)閉實(shí)驗(yàn)室的通風(fēng)櫥；選擇爬樓梯而不是使用電梯；用完電腦后記得關(guān)閉顯示器。朱比麗分校將校園的低碳理念滲透到校園的各個(gè)方面，如：在校園內(nèi)為學(xué)生提供600個(gè)可以鎖銬的自行車位，以鼓勵(lì)學(xué)生使用更為環(huán)保的自行車，降低學(xué)生在交通上的碳排放量。

現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園的建設(shè)路徑

低碳校園實(shí)質(zhì)上是指整個(gè)校園的溫室氣體的排放量低。這一結(jié)果主要受“碳源”和“碳匯”兩方面因素的影響?！疤荚础笔侵付趸嫉漠a(chǎn)生之源。在校園建設(shè)過程中，能源利用、教學(xué)和生活是“碳源”的三個(gè)主要組成部分?！疤紖R”則是指從空氣中清除二氧化碳的過程或機(jī)制。因此，我們可以從減少“碳源”和增加“碳匯”兩方面構(gòu)建出一條現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園的建設(shè)路徑。

（一）校園能源結(jié)構(gòu)低碳化

校園能源結(jié)構(gòu)低碳化對(duì)低碳校園建設(shè)具有舉足輕重的作用。有學(xué)者對(duì)北京大學(xué)生態(tài)足跡的研究發(fā)現(xiàn)：如何降低學(xué)校的能源消耗是北大可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵[9]。校園能源結(jié)構(gòu)的低碳化，主要是指在學(xué)校規(guī)劃與建設(shè)過程中，使用低碳新能源，以取代對(duì)環(huán)境影響巨大的傳統(tǒng)能源，以實(shí)現(xiàn)碳排放減量化甚至零排放。具體而言，首先要進(jìn)行能源利用模式的轉(zhuǎn)型，盡量改變以煤炭為絕對(duì)主導(dǎo)的能源利用模式，利用太陽能、風(fēng)能等可再生能源。例如，校園道路照明系統(tǒng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)應(yīng)力所能及地采用太陽能路燈、風(fēng)能路燈、LED燈等低碳照明系統(tǒng)。其次，在細(xì)節(jié)上，要盡量采用自然通風(fēng)和自然采光；減少使用風(fēng)扇、空調(diào)、電燈；少用打印機(jī)和復(fù)印機(jī)，多利用網(wǎng)絡(luò)資源等。新型的校園建筑物的設(shè)計(jì)與建設(shè)也要采用低碳技術(shù)，通過選用保溫隔熱的建筑材料、合理的采光和通風(fēng)的建筑設(shè)計(jì)等來實(shí)現(xiàn)建筑低碳化。

（二）校園教學(xué)辦公低碳化

學(xué)校是文教單位，教學(xué)辦公就是其重要“碳源”之一。在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)低碳化，主要包括合理利用教學(xué)設(shè)備資源與教師資源兩個(gè)方面。關(guān)于教學(xué)設(shè)備資源的合理利用，是指在教學(xué)中注意多媒體設(shè)備、教學(xué)耗材等資源的有效利用和將已經(jīng)老化了的高耗能的教學(xué)設(shè)備器材更新為新型的低碳設(shè)備。關(guān)于合理利用教師資源，是指充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過開設(shè)一些精品課程，用遠(yuǎn)程教學(xué)等方式來實(shí)現(xiàn)低碳教學(xué)。低碳辦公的方式有很多。例如，通過應(yīng)用無紙化的辦公平臺(tái)，來減少辦公設(shè)備耗材的使用，提高辦公效率；通過召開遠(yuǎn)程會(huì)議來減少不必要的交通出行。

（三）校園個(gè)人行為低碳化

校園師生個(gè)人生活行為的低碳化是低碳校園建設(shè)的關(guān)鍵一環(huán)。有針對(duì)復(fù)旦大學(xué)的案例分析表明：僅個(gè)人的節(jié)能行為就能為復(fù)旦帶來每年至少3％的節(jié)能減排量，這是一種高效低成本建設(shè)低碳校園的方式，對(duì)低碳校園的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用[10]?！肮?jié)能”作為一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“碳減排”的間接途徑，可以實(shí)現(xiàn)能源消費(fèi)的減緩，相應(yīng)地也就減緩了二氧化碳排放。據(jù)粗略計(jì)算，節(jié)約一噸水，就能減少0.93kg的碳排放量；節(jié)約一度電，就能減少0.96kg的碳排放量。因此，我們可以通過宣傳教育和規(guī)范約束，引導(dǎo)廣大學(xué)生養(yǎng)成低碳行為習(xí)慣，做到節(jié)約水電、愛惜紙張，不浪費(fèi)糧食、低碳出行等。通過將低碳校園理念融入思想政治教育，樹立低碳生活光榮、鋪張浪費(fèi)可恥的觀念；通過制定低碳校園行為規(guī)范，明確每個(gè)主體在建設(shè)低碳校園中的責(zé)任和義務(wù)。

（四）通過校園碳匯來減碳

低碳校園的建設(shè)不但要從“碳源”上進(jìn)行有效的抑制，減少碳排放還應(yīng)從“碳匯”的角度進(jìn)行考慮?！疤紖R”的方法主要有兩種，一種是利用植被生長吸收二氧化碳，另一種是通過將二氧化碳捕獲和埋存來減少二氧化碳在大氣中的排放。例如，在校園內(nèi)進(jìn)行合理的土地利用規(guī)劃，確保一定數(shù)量和質(zhì)量的植被面積以保障校園內(nèi)部的碳匯。采用覆草屋面、平臺(tái)花園、垂直綠化等手段增加建筑的有機(jī)表面，以減小建筑的熱（冷）負(fù)載，同時(shí)吸收二氧化碳，為校園碳匯減排做出貢獻(xiàn)。其次，高?？梢约訌?qiáng)碳捕獲和碳埋存技術(shù)的研發(fā)與技術(shù)推廣，適時(shí)通過碳捕獲、碳埋存技術(shù)進(jìn)行碳匯減排。

現(xiàn)代大學(xué)城低碳校園建設(shè)的制度設(shè)計(jì)

從低碳校園建設(shè)的保障措施來看，一方面需要低碳技術(shù)的保證，只有可靠的技術(shù)保證才能使得低碳校園的建設(shè)目標(biāo)具有可行性。另一方面需要低碳制度的保障，只有合理有效的制度保障才能使技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用過程中的關(guān)鍵障礙得到解決[11]。目前，我國現(xiàn)行法律法規(guī)尚無“低碳”的直接規(guī)定。但是，“節(jié)能”作為一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“碳減排”的間接途徑，我國現(xiàn)行節(jié)約能源法可以為大學(xué)城低碳校園建設(shè)的制度設(shè)計(jì)指明方向。

（一）明確高校節(jié)能目標(biāo)責(zé)任和完善高?？?jī)效考評(píng)制度

《節(jié)約能源法》第49條規(guī)定“公共機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)制定年度節(jié)能目標(biāo)”；第25條規(guī)定“用能單位應(yīng)當(dāng)建立節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制”；第6條規(guī)定“國家實(shí)行節(jié)能目標(biāo)責(zé)任制和節(jié)能考核評(píng)價(jià)制度，將節(jié)能目標(biāo)完成情況作為對(duì)地方人民政府及其負(fù)責(zé)人考核評(píng)價(jià)的內(nèi)容”。高等院校作為國家的公共機(jī)構(gòu)和重要用能單位，地方政府節(jié)能管理部門應(yīng)該為高?？茖W(xué)分配碳減排任務(wù)，協(xié)助高校研究制定課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行政辦公、公共服務(wù)、科研和后勤等各個(gè)方面的具體節(jié)能目標(biāo)。為了保證高校節(jié)能目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在低碳校園建設(shè)過程中，我們還應(yīng)該制定完善的監(jiān)督管理體制，建立合理有效的考評(píng)體系，將低碳校園建設(shè)工作納入教工工作崗位職責(zé)和年度績(jī)效考核之中，督促教職員工帶頭節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境。一方面，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的節(jié)能目標(biāo)責(zé)任，將學(xué)校節(jié)能目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況作為校領(lǐng)導(dǎo)業(yè)績(jī)考核的重要內(nèi)容，做到權(quán)責(zé)分明，形成科學(xué)高效的管理狀態(tài)；另一方面，完善校園能源消耗監(jiān)管體系，明確各個(gè)主體職責(zé)，將能源管理效果和能源個(gè)人消費(fèi)量與每一位教職員工的績(jī)效考評(píng)掛鉤，形成激勵(lì)約束機(jī)制。

（二）制定校園節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃和完善節(jié)能減排獎(jiǎng)懲制度

高等學(xué)校作為公共機(jī)構(gòu)，應(yīng)該在上級(jí)有關(guān)部門的指導(dǎo)下制定和實(shí)施高校校園節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃。高校校園節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃是指，以節(jié)約能源資源為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)校的能源狀況和學(xué)校發(fā)展需要，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的能源利用、保護(hù)和管理工作所做的總體安排。學(xué)校節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃是實(shí)施低碳校園建設(shè)戰(zhàn)略的具體行動(dòng)方案，對(duì)學(xué)校能源利用與管理工作具有重要的指導(dǎo)作用，必須進(jìn)行合理規(guī)劃與有序?qū)嵤?。學(xué)校節(jié)能專項(xiàng)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)規(guī)劃期內(nèi)學(xué)校能源利用的指導(dǎo)思想、基本原則、發(fā)展目標(biāo)、階段性任務(wù)、重點(diǎn)項(xiàng)目、政策措施及其他重要事項(xiàng)?！豆?jié)約能源法》第67條規(guī)定，“各級(jí)人民政府對(duì)在節(jié)能管理、節(jié)能科學(xué)技術(shù)研究和推廣應(yīng)用中有顯著成績(jī)以及檢舉嚴(yán)重浪費(fèi)能源行為的單位和個(gè)人，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)?！蓖瑫r(shí)，該法第25條規(guī)定，用能單位應(yīng)當(dāng)對(duì)節(jié)能工作取得成績(jī)的集體、個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。目前我國各大高校在制度建設(shè)上存在著不同程度的缺失，未能建立起一整套完善的獎(jiǎng)懲機(jī)制，不利于低碳校園的有效管理[12]。學(xué)校應(yīng)該按照國家法律要求，完善學(xué)校內(nèi)部的節(jié)能減排獎(jiǎng)懲制度。這一制度具體包括：學(xué)校節(jié)能減排獎(jiǎng)懲原則、獎(jiǎng)勵(lì)的方式與種類、審批手續(xù)、以及對(duì)浪費(fèi)能源行為的處理規(guī)定等。

（三）健全學(xué)校能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)和能源利用狀況分析制度

學(xué)校能源利用狀況分析是指學(xué)校定期對(duì)主要用能設(shè)備和各部門的能源利用狀況進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，采用必要的測(cè)試和能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)分析相結(jié)合，通過能源利用狀況分析，確定用能水平，查找節(jié)能潛力、明確節(jié)能方向，為改進(jìn)能源管理，進(jìn)行節(jié)能技術(shù)改造，提高能源利用率提供科學(xué)依據(jù)。高校要積極爭(zhēng)取政府及有關(guān)部門在能源統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，能源統(tǒng)計(jì)能力建設(shè)等方面的大力支持，健全學(xué)校能源消費(fèi)統(tǒng)計(jì)制度和能源利用狀況分析制度。主要包括：定崗、定人、定時(shí)抄表；準(zhǔn)確填寫耗能原始記錄，建立主要耗能設(shè)備臺(tái)賬；能源消耗量統(tǒng)計(jì)；編制能源消耗動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。

（四）強(qiáng)化高校固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估審查制度

固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估和審查工作是加強(qiáng)節(jié)能工作的重要組成部分，對(duì)合理利用能源、提高能源利用效率，杜絕能源浪費(fèi)，以及促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)都具有重要意義。為合理配置和有效利用學(xué)校資源，保證固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目的投資效益符合低碳校園建設(shè)的要求，高等學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和規(guī)范學(xué)校固定資產(chǎn)投資的管理，強(qiáng)化高校固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估審查制度。具體而言，學(xué)校應(yīng)通過制定《固定資產(chǎn)投資管理規(guī)定》，把節(jié)能評(píng)估和審查作為固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目審批、核準(zhǔn)和開工建設(shè)的強(qiáng)制性前置條件，明確具體負(fù)責(zé)部門和相關(guān)程序?qū)潭ㄙY產(chǎn)投資項(xiàng)目是否符合強(qiáng)制性節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并對(duì)固定資產(chǎn)投資項(xiàng)目節(jié)能評(píng)估文件進(jìn)行審查。

（五）落實(shí)低碳校園建設(shè)的宣傳教育和公眾參與制度

大學(xué)生節(jié)能減排范文第5篇

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)蒙古神華集團(tuán) 海勃灣礦業(yè)公司

一、調(diào)研基地簡(jiǎn)介

神華集團(tuán)有限責(zé)任公司(簡(jiǎn)稱神華集團(tuán)公司),是由國家投資,按照現(xiàn)代企業(yè)制度組建的國有獨(dú)資公司。目前是全國最大煤炭企業(yè)、全球最大煤炭供應(yīng)商。

我們這次要去的,是神華集團(tuán)在內(nèi)蒙古的分公司――神華集團(tuán)海勃灣礦業(yè)有限責(zé)任公司。神華集團(tuán)海勃灣礦業(yè)有限責(zé)任公司位于內(nèi)蒙古烏海市境內(nèi),屬神華集團(tuán)子公司。現(xiàn)有四個(gè)生產(chǎn)礦和四座配套的洗煤廠,煤炭資源豐富,開采歷史悠久,原煤生產(chǎn)能力640萬噸/年。洗煤入洗能力700萬噸/年。是神華集團(tuán)在內(nèi)蒙古生產(chǎn)焦煤、肥煤的重要煤炭基地之一。

二、調(diào)研主題

以“以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展”的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)思想,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,深入礦區(qū),了解礦區(qū),通過實(shí)地了解煤炭企業(yè),了解煤炭開采、加工、運(yùn)輸、利用等一系列過程,增加同學(xué)們對(duì)煤炭行業(yè)的熟知度,為同學(xué)們今后投身到煤炭行業(yè)中去,更好地發(fā)揮專業(yè)所學(xué)。

三、調(diào)研過程

1.海勃灣礦業(yè)公司大路天煤礦區(qū)

我們聯(lián)系好海勃灣礦業(yè)公司大路天煤礦區(qū),在礦區(qū)辦公室在走廊里,我們看到了很多警示牌,上面每一句話無時(shí)不刻都在強(qiáng)調(diào)著安全意識(shí)……隨后,跟礦長交談了解到,路天礦業(yè)公司從安全管理系統(tǒng)流程精細(xì)化和細(xì)節(jié)精細(xì)化兩方面入手,轉(zhuǎn)變觀念,從黨員干部做起,樹立安全管理精細(xì)化理念,明確精細(xì)化管理在安全生產(chǎn)中的重要作用。他們還強(qiáng)化員工安全知識(shí)教育,實(shí)施安全活動(dòng)備課制度、出勤簽到制度和活動(dòng)情況考評(píng)通報(bào)制度等,提高了員工的學(xué)習(xí)積極性;強(qiáng)化崗位技能教育,采取脫產(chǎn)和業(yè)余培訓(xùn)相結(jié)合的方式,突出抓好要害工種安全技術(shù)培訓(xùn)、復(fù)訓(xùn)工作,實(shí)施教考分離制度。另外,神華集團(tuán)還提出了創(chuàng)造“五型”企業(yè)的口號(hào):本質(zhì)安全型,質(zhì)量效益型,科技創(chuàng)新型,資源節(jié)約型,和諧發(fā)展型。由此我們可以看出,科學(xué)發(fā)展觀在大路天礦區(qū)乃至神華集團(tuán)的貫徹實(shí)踐,我們也很清晰的感受到“以人為本”的深刻內(nèi)涵和強(qiáng)有力的安全責(zé)任意識(shí)。和諧發(fā)展,才是礦區(qū)的美好明天。

2.平溝煤礦

平溝煤礦位于烏海市卡布奇鎮(zhèn),距離烏海市中心40公里左右。我們先是來到了平溝洗煤廠,我們參觀了最高層的監(jiān)控室,在那里有個(gè)整個(gè)的洗煤廠的流程圖。看了這個(gè)流程圖,我們對(duì)洗煤廠就有了個(gè)大概的了解。

在這里,無論是露天煤礦,還是洗煤廠,安全永遠(yuǎn)是排在第一位的。正如這個(gè)廠提出的“四個(gè)凡是”――凡事有章可循,凡事有據(jù)可查,凡事有人負(fù)責(zé),凡事有人監(jiān)督。只有人人樹立起了安全意識(shí),才能夠最大程度上減少事故的發(fā)生,才能將國家的財(cái)產(chǎn)損失降到最低,才能真正建立起和諧發(fā)展的礦區(qū)。

3.水泥廠

雖說這里跟煤炭關(guān)系不大,但是我們?nèi)匀幌肓私庖幌?生產(chǎn)單位是如何從生產(chǎn)實(shí)踐上落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的。

水泥廠的步科長帶我們走進(jìn)了工業(yè)園,這是我們看到了一個(gè)碩大的回轉(zhuǎn)窯,為了節(jié)能減排,水泥廠特意將回轉(zhuǎn)窯拆除,換置成懸浮窯。懸浮窯帶有懸浮預(yù)熱器,可將熱量?jī)?chǔ)存,由四級(jí)旋風(fēng)預(yù)熱。這樣在保證產(chǎn)量的基礎(chǔ)上又很好地進(jìn)行了節(jié)能減排,在生產(chǎn)實(shí)踐上相應(yīng)了國家科學(xué)發(fā)展的號(hào)召。

隨后我們來到了中控室,這里的工作人員給我們講解了水泥生產(chǎn)工藝。這里的水泥生產(chǎn)分為干法和濕法。干法和濕法更有好處,干法的產(chǎn)率高,然而排放的廢氣較多,不夠環(huán)保。濕法生產(chǎn)的水泥質(zhì)量好,排放的廢氣很少,但是產(chǎn)率卻不夠高。綜合比較后,根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀的要求,根據(jù)節(jié)能減排的理念,該廠最終選擇了濕法生產(chǎn)。

4.烏海市環(huán)保局

烏海市的環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)為我們社會(huì)實(shí)踐做了指導(dǎo),他們十分鼓勵(lì)也很歡迎大學(xué)生畢業(yè)后可以投身西部,為祖國貢獻(xiàn)自己的力量。領(lǐng)導(dǎo)們說,現(xiàn)在西部很需要像你們這樣的人才,雖然西部工資高,但是由于環(huán)境的因素,很多大學(xué)生還是不愿意來這里。他們希望我們可以回去為西部多做宣傳。但是他們也語重心長的對(duì)我們說,大學(xué)生來這里是要吃苦的,是要鍛煉的,是要奉獻(xiàn)的。不要想著這里的工資高就可以來這里享福,到這里的大學(xué)生也是需要從基層干起,在基層磨練意志,在基層鍛煉能力,在基層發(fā)揮自己的所長,只有這樣一步一個(gè)腳印的走下來才是真正為西部奉獻(xiàn)力量的人才,也是祖國和西部最需要的人才。

四、調(diào)研結(jié)果

當(dāng)今世界,能源是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ),能源的開發(fā)和應(yīng)用,與社會(huì)發(fā)展和人類生活密不可分。煤炭,是當(dāng)今世界的第二大能源。在我國,煤炭也仍舊處于第一能源的位置。作為礦業(yè)學(xué)校的一名學(xué)生,學(xué)煤、知煤、愛煤是任務(wù)也是責(zé)任。這次我們團(tuán)隊(duì)走進(jìn)內(nèi)蒙古神華集團(tuán)海勃灣礦業(yè)公司,實(shí)地參觀露天煤礦、井下作業(yè),了解礦區(qū)生產(chǎn)流程,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)。

當(dāng)今社會(huì),科學(xué)發(fā)展已經(jīng)成為時(shí)代的主題。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,也成為每一個(gè)中國公民的義務(wù)和責(zé)任。我們作為當(dāng)代的大學(xué)生,更應(yīng)當(dāng)將理論與實(shí)踐聯(lián)系到一起。于是我們實(shí)踐團(tuán)來到礦區(qū)、來到水泥生產(chǎn)廠、來到電廠、來到污水處理廠,與公司企業(yè)的經(jīng)理員工一起學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,學(xué)習(xí)他們的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式,一起探討如何節(jié)能減排,如何建設(shè)綠色礦區(qū),如何將科學(xué)發(fā)展真正運(yùn)用到生產(chǎn)上,從而保證企業(yè)能更好更快的發(fā)展。