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網(wǎng)絡(luò)溝通的含義范文第1篇

訊：精準(zhǔn)的含義是精確、精密、可衡量的。精準(zhǔn)營銷比較恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了精準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)營銷的深層次寓意及核心思想。

1、精準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)營銷就是通過可量化的精確的市場定位技術(shù)突破傳統(tǒng)營銷定位只能定性的局限；

2、精準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)營銷借助先進的數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)及現(xiàn)代高度分散物流等手段保障和顧客的長期個性化溝通，使?fàn)I銷達(dá)到可度量、可調(diào)控等精準(zhǔn)要求。擺脫了傳統(tǒng)廣告溝通的高成本束縛，使企業(yè)低成本快速增長成為可能；

3、精準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)營銷的系統(tǒng)手段保持了企業(yè)和客戶的密切互動溝通，從而不斷滿足客戶個性需求，建立穩(wěn)定的企業(yè)忠實顧客群，實現(xiàn)客戶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)增殖，從而達(dá)到企業(yè)的長期穩(wěn)定高速發(fā)展的需求。

4、精準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)營銷借助現(xiàn)代高效廣分散物流使企業(yè)擺脫繁雜的中間渠道環(huán)節(jié)及對傳統(tǒng)營銷模塊式營銷組織機構(gòu)的依賴，實現(xiàn)了個性關(guān)懷，極大降低了營銷成本。

網(wǎng)絡(luò)溝通的含義范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言；漢語言文學(xué)；發(fā)展；影響

語言是人類生存發(fā)展中，為了更好的溝通而產(chǎn)生的一種交流工具，在人們生活中發(fā)揮著重要的作用。在網(wǎng)絡(luò)時代的影響下，一種新興的語體逐漸出現(xiàn)，并被大量運用在人們的日常生活中，這便是網(wǎng)絡(luò)語言。雖然在某些方面，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語言文學(xué)發(fā)展帶來了一些不利因素，但是也同樣帶來了新的活力，因此，人們應(yīng)規(guī)范自身對網(wǎng)絡(luò)語言的運用，使其能夠充分發(fā)揮自身積極作用，推動我國漢語言文學(xué)健康發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)語言相關(guān)概述

從廣義上講，網(wǎng)絡(luò)語言主要包括網(wǎng)絡(luò)媒體中被經(jīng)常運用的描述性語言，或是IT領(lǐng)域的專業(yè)用語，其在語法結(jié)構(gòu)、詞匯運用等方面與現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語言并沒有多大差別。而從狹義上講，網(wǎng)絡(luò)語言則通常被認(rèn)為是網(wǎng)民創(chuàng)造并普遍運用的一種新興語言。由于人們在網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界中，所表達(dá)情感的方式與現(xiàn)實不同，因此，很多人為了充分展現(xiàn)內(nèi)心情感、便于交際，創(chuàng)造出了一些新奇、獨具內(nèi)涵的詞匯、句子等，通過對英語、漢語中的詞匯進行改造，添加各種符號和數(shù)字，甚至運用一些錯字、病句，最終形成了這種便于網(wǎng)民交流、表達(dá)情感、提升輸入速度的網(wǎng)絡(luò)語言。網(wǎng)絡(luò)語言的風(fēng)格和語體都與現(xiàn)代漢語不同，其便捷、新奇等特點也深受網(wǎng)民喜愛，目前在人們的生活中得到了普遍的運用。

二、網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的積極影響

網(wǎng)絡(luò)語言是語言中的新生代，具有強大的生命力和創(chuàng)造力[1]。而現(xiàn)代漢語言文學(xué)的發(fā)展需要不斷注入新生力量，才能夠在時代的變化中得以生存發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)剛好為其發(fā)展提供了新的活力，豐富了其語言表達(dá)方式。例如已經(jīng)正式被漢語言文學(xué)引入其中的“黑客”、“MP3”等詞語，還有“非常男女”等語言用法。同時，網(wǎng)絡(luò)語言中，英語詞匯、字母和數(shù)字都有了各自的新用法，例如數(shù)字諧音的運用，將“88”作為“拜拜”使用，以“1314”表達(dá)“一生一世”的意義，或是英語字母的運用，將“JJ”作為“姐姐”運用，將“GG”作為“哥哥”運用等，利用不同的數(shù)字和字母代替不同的事物，進一步豐富了漢語言文學(xué)的語言表達(dá)方式。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和運用，也使?jié)h語言文學(xué)的表達(dá)更加生動化。例如在網(wǎng)絡(luò)語言最開始出現(xiàn)時產(chǎn)生的符號表情“:)”，通過兩個普通的標(biāo)點符號，便消除了人們通過冰冷機器溝通的冷漠感，使整段對話都鮮活起來，交流雙方仿佛能看見對方“微笑”的表情。這種符號表情能夠使人們清晰、明確的了解對方所要傳達(dá)的情感，與單純的文字表述相比，更能夠體現(xiàn)溝通中的人情味。網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，更為人們的生活和漢語言文學(xué)表達(dá)添加了無限的樂趣，網(wǎng)民能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)語言的運用作為一種休閑、輕松表達(dá)自我的方式，使語言表達(dá)更具趣味性和幽默性，以便從交流中獲得愉悅的感受。例如“囧”字的運用?！皣濉弊衷x“光明”，在網(wǎng)絡(luò)語言未出現(xiàn)之前，很少有人會用到這個漢字，網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)以后，各種生僻字重新得到了運用，“囧”字也因其與人表情的相近而在網(wǎng)絡(luò)上流行，并被賦予了“郁悶、無奈”等新的含義，深受人們的喜愛，電影“人在囧途”便是運用這一漢字命名，有效增添了電影名字的趣味性。另外，網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和運用，也使?jié)h語言文學(xué)在表達(dá)上更為簡潔。有學(xué)者認(rèn)為，作為信息載體，語言文字必須具備簡明精約的品質(zhì)[2]?，F(xiàn)代人處于快節(jié)奏的生活狀態(tài)，語言簡潔是語言發(fā)展的重要要求，網(wǎng)絡(luò)語言能夠突破運用的語句結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式，并充分運用數(shù)字、字母、諧音等代替過于復(fù)雜的表達(dá)方式，有效提升了文字的輸入和交流速度，滿足了我國漢語言文學(xué)的發(fā)展要求。例如用“你造嗎？”代替“你知道嗎？”、用“醬紫”代替“這樣子”、用“520”代替“我愛你”等。網(wǎng)絡(luò)語言很多都來自于人們所關(guān)注的社會熱點，因此，也能夠?qū)δ骋簧鐣F(xiàn)象進行反映、傳達(dá)，例如至今還比較流行的“我爸是李剛”，這句話不僅引起了人們對這一事件本身的關(guān)注，同時也引發(fā)了各界對這種社會現(xiàn)象的重視，也正是因為人們對這種新奇網(wǎng)絡(luò)語言出處的好奇，使網(wǎng)絡(luò)語言具備了突出社會問題、引導(dǎo)人們關(guān)注社會現(xiàn)象的作用，補充了漢語言文學(xué)中相對缺乏的作用效果。

（二）網(wǎng)絡(luò)語言給漢語言文學(xué)發(fā)展帶來的消極影響

網(wǎng)絡(luò)語言打破了漢語言文學(xué)中的語言規(guī)范，很多詞語的含義、語句的用法都被刻意曲解，并大量的運用錯字、別字，給語言教育造成了一定的難度，尤其是在青少年教育中，由于其正處于最佳的學(xué)習(xí)時期，樂于接受新事物，但是辯解是非的能力相對較弱，在網(wǎng)絡(luò)語言的影響下，極易養(yǎng)成不規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，并在寫作、口語中普遍運用，逐漸喪失了語言鑒賞能力、閱讀能力等，對語言學(xué)習(xí)造成了不良的影響。例如網(wǎng)絡(luò)語言中十分流行的“杯具”一詞，人們主要用其諧音代替“悲劇”，將本為名詞的“悲劇”一詞作為一個形容詞運用，使很多青少年在語言學(xué)習(xí)中也開始運用其錯誤的詞性，并形成習(xí)慣，難以矯正。再例如網(wǎng)絡(luò)語言中的“掛了”主要用于表達(dá)“死亡”，在網(wǎng)絡(luò)語言的使用中，很多青少年開始在日常生活中、學(xué)習(xí)中也運用這一詞語，甚至在試卷上直接用“掛了”代替“死亡”以此，嚴(yán)重阻礙了其寫作能力的發(fā)展，并使其語言鑒賞能力不斷降低，淡化了漢語言文學(xué)功能在青少年身上的作用。同時，在全球化的快速發(fā)展中，我國與世界各國交往日漸頻繁，很多外國友人對漢語言文化十分感興趣，并前來我國深入學(xué)習(xí)。而網(wǎng)絡(luò)語言中有很多對詞語刻意誤解、讀音誤讀變異的情況，對其學(xué)習(xí)和漢語言文化的傳播造成了一定的阻礙。例如“黃昏戀”的原本含義是指中老年人戀愛，而在網(wǎng)絡(luò)語言中卻將其刻意誤解成“傍晚出去鍛煉”；“稀飯”的原本含義是粥，而在網(wǎng)絡(luò)語言中故意將其讀音誤讀，以表達(dá)“喜歡”的意思。這種方式不僅為人們的交流造成了障礙，同時會引起眾多的誤會，誤導(dǎo)他人思想，很可能在運用中造成不必要的麻煩。

（三）以網(wǎng)絡(luò)語言促進漢語言文學(xué)發(fā)展

有學(xué)者認(rèn)為，每一個時代的語言都是當(dāng)代的知識青年創(chuàng)造的[3]。網(wǎng)絡(luò)語言作為21世紀(jì)新興語言，充分展現(xiàn)了這一時代青年的精神文明和鮮明的時代特征，使人們溝通交流所運用的表達(dá)方式更加生動活潑，具有親和力。對于網(wǎng)絡(luò)語言，人們不應(yīng)對其完全接受或是完全拒絕，而是應(yīng)該在其運用、發(fā)展過程中，留存其中符合語言規(guī)范的語句，令破壞語句結(jié)構(gòu)、帶有粗鄙含義的詞句自然淘汰，并正確引導(dǎo)青少年對網(wǎng)絡(luò)語言的合理運用，提升其明辨是非的能力，增強自身語言的規(guī)范性，實現(xiàn)漢語言文化的良好的傳播和發(fā)展。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語言作為一種新興語言，在其運用和發(fā)展上備受爭議，雖然其對漢語言文學(xué)發(fā)展具有一定的消極影響，但是也不可否定其產(chǎn)生的積極作用，人們對待網(wǎng)絡(luò)語言，應(yīng)采取公平公正的態(tài)度，取其精華去其糟粕，發(fā)揮其優(yōu)勢，以促進漢語言文學(xué)的持續(xù)、健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]劉嘉.淺析網(wǎng)絡(luò)語言對現(xiàn)代漢語的影響[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）,2011,1(1):49-50.

網(wǎng)絡(luò)溝通的含義范文第3篇

【關(guān)鍵詞】變化的思想政治教育；計算機網(wǎng)絡(luò)；教育模式

引言：如何在反復(fù)變化的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境背景下優(yōu)化中學(xué)思想政治教育模式？如何在傳統(tǒng)的教學(xué)教育基礎(chǔ)上開拓創(chuàng)新？如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)與教育想結(jié)合？并擴大網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的用途？這些問題在現(xiàn)今形勢下，有待各中學(xué)思考與實踐。

一、名詞概述

（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。全球化，信息時代，信息大爆發(fā)，計算機網(wǎng)絡(luò)，一種新興的便利的信息交流工具。而學(xué)生，則是計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用使用數(shù)量最多，使用時間最長，程度最大的團隊。因此，在當(dāng)下廣泛的網(wǎng)絡(luò)影響下，學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)方式也在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的作用下而產(chǎn)生了變化。學(xué)生不單是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的收獲與傳播者，同時更是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的再造與發(fā)展者。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)化不僅為校園的思想政治教育工作的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的成分，不過與此同時，更為學(xué)校的思想政治教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。所以，在此情形下，學(xué)校務(wù)必漸進性的進行教育教學(xué)模式的創(chuàng)新，并立刻實施思想政治教育工作的開展。

而截至到目前，各個平臺上對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的概述通常包括狹義與廣義上兩個方面的含義。狹義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代指一種虛擬的環(huán)境，解釋為現(xiàn)當(dāng)今社會生活環(huán)境中的一部分，它是一種無法自主生存于社會生活環(huán)境而生存的創(chuàng)新式的環(huán)境；廣義網(wǎng)絡(luò)環(huán)境代指在現(xiàn)今計算機W絡(luò)信息時代下的全部社會生活大環(huán)境背景。

（二）網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下日益變化的思想政治教育。與上面所提到的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下日益變化的校園思想政治教育也同時包括廣義及狹義兩種含義，廣義上代指在網(wǎng)絡(luò)背景之下的思想政治教育工作，該廣義中主要是包含有關(guān)思想政治教育的主要含義、模式、方式及擴展式等全方位性的問題；而另外的狹義上代指以于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為前提下展開的思想政治教育行為。

二、教育模式特點

巨變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教育隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化而發(fā)生改變。因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校園思想政治教育模式的特征相符對應(yīng)著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特征。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)思想政治教育模式主要包括以下幾個方面的特點：

（一）公平性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式過程的加入者主要包含老師及學(xué)子兩個主體，老師是教育模式的開拓者和實踐者，而學(xué)子則是為模式過程下的接受者和采納者。在此模式下，老師與學(xué)子盡管表達(dá)著不相同的人物，但是其中全部擁有著平等互尊的觀念，老師要在課上實踐中適當(dāng)鼓勵和輕度懲罰，而禁止打罵侮辱，或者有歧視學(xué)生等行為的發(fā)生。以防止學(xué)子對老師本身的厭惡和對學(xué)習(xí)的反斥感。在自由寬松的教育氛圍下，老師與學(xué)子之間擁有公平的地位，學(xué)子不會是教育模式的被動收獲者，而是開始有完備的反對及排斥的條件。

（二）交互性。學(xué)校思想政治教育模式過的交互性是代指老師與學(xué)子之間非單向彼此交流的方式，它是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下所創(chuàng)立出來的對其多方面產(chǎn)生認(rèn)識與發(fā)展的交流性聯(lián)系。知識、思想及情感，這種聯(lián)系不但會突破老師與學(xué)子之間的位置聯(lián)系，而且與此同時也為他們準(zhǔn)備了較好的交談機遇。

三、教育模式的優(yōu)化

（一）主動型模式。學(xué)子可以在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境中獲得多種多樣的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)資料等信息，但同時這些信息也存在著繽紛多樣的特點。所以在各種全球化的現(xiàn)今，由于管理水平欠缺而產(chǎn)生的各種武力暴力、黃色信息的廣泛，學(xué)子如果遇見這些信息，就會對自己本身的身心健康發(fā)育產(chǎn)生不清的不良后果，為了清除這一不良后果，學(xué)校等宣傳者開始逐步采用多種方法。特殊的一點是，如果僅僅用往被迫式的方法很難防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，因此，我們必須主動式實踐方案，在要預(yù)防的同時主動出擊。我們可以即借助于網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)立并公布思想教育信息的網(wǎng)站模塊。利用種方式，不但可以的讓學(xué)子不是去獲取知識的方式，與此同時更也可以使其擁有分辨的能力。

（二）互動型模式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個具有無界限的大環(huán)境，具有自由性的特點，在這種特點下，人們漸漸的產(chǎn)生了不同于傳統(tǒng)的溝通方法，從而產(chǎn)生了一種創(chuàng)新型式的溝通方法。與以前的傳模式不同，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)校思想政治教學(xué)工作過程擁有一定的公平性，老師和學(xué)生平等，不一定知道更多的最新消息，而這種現(xiàn)象雖然會給老師給予一定的緊迫，但也能夠協(xié)助在教育學(xué)習(xí)過程中平等化公平化。并且在這公平的教育和學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍中，老師與學(xué)生之間能夠產(chǎn)生更加有利的互動性的述說方法，該方法不但可以協(xié)助老師知道學(xué)子的內(nèi)心的真實想法，與此同時也可以協(xié)助老師在此條件上開展有目的性的教學(xué)，在互動性的教育學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確帶領(lǐng)學(xué)生進行思想政治教育的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)思想政治教育模式逐步優(yōu)化，有利于中學(xué)教育的整體發(fā)展。同時其主動式、互動式的模式類型也為老師和學(xué)生之間提供了很好的交流方法。中學(xué)思想政治教育將在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下適應(yīng)并逐步完善與發(fā)展。

作者簡介：唐可（1979.9-），男，籍貫：湖南省長沙市人，民族：漢，職稱：中學(xué)一級教師，學(xué)歷：研究生。研究方向：中學(xué)生思想政治工作。

參考文獻：

[1]秦琴.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思想政治教育的創(chuàng)新[J].黑龍江高教研究，2012（30）.

[2]吉龍，李欣.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育方法創(chuàng)新研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（31）.

網(wǎng)絡(luò)溝通的含義范文第4篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語言 高校學(xué)生 思想政治 運用價值 主要特征

隨著我國社會的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及面逐漸拓展開來，大學(xué)生群體已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群之一，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，難免接觸到眾多的網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言已經(jīng)逐漸成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的一部分。網(wǎng)絡(luò)語言成為大學(xué)生之間傳遞信息、交流溝通的工具，因此，網(wǎng)絡(luò)語言對于大學(xué)生生活的影響不可小視。

第一，網(wǎng)絡(luò)語言的特征。

網(wǎng)絡(luò)語言的特征主要有以下幾點：創(chuàng)新性與易變性；趣味性與流行性；簡單性與形象性；欠規(guī)范化和粗俗化。

一.創(chuàng)新性與易變性。

網(wǎng)絡(luò)語言的產(chǎn)生多來源于一種創(chuàng)新，這既是對傳統(tǒng)書寫方式和語法語規(guī)的創(chuàng)新，也是對溝通方式的一種創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)語言的受眾面主要為年輕一代，他們的創(chuàng)造性和想象力較為豐富，在他們的網(wǎng)絡(luò)生活中，他們充分發(fā)揮主觀能動性，利用自己的奇思構(gòu)想創(chuàng)造出一系列新穎、超然的網(wǎng)絡(luò)用語出來。比如用“恐龍”來比喻一些長相不佳的女生。因為網(wǎng)絡(luò)語言的主觀性較強，所以，從一定程度上來說，網(wǎng)絡(luò)語言的易變形也較強，網(wǎng)絡(luò)語言容易受到社會時事等因素的影響，而產(chǎn)生多變性。而網(wǎng)絡(luò)語言大膽創(chuàng)新的特征，則為大學(xué)生提供了一個創(chuàng)新的平臺。

二.趣味性與流行性。

網(wǎng)絡(luò)語言的趣味性與它的創(chuàng)新性是不可分割的，正是在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，網(wǎng)絡(luò)語言才具備了傳統(tǒng)漢字和語言所缺乏的趣味性。網(wǎng)絡(luò)語言的一方面表現(xiàn)出強大的趣味性，使使用者感受到它的生動、活潑、新鮮、有趣，比如10年誕生的網(wǎng)絡(luò)語言“給力”一詞，風(fēng)靡了整個社會，甚至獲得了主流媒體的認(rèn)可和報道。網(wǎng)絡(luò)語言另一方面又表現(xiàn)出極大的流行性。因為網(wǎng)絡(luò)語言超越了地域和空間因素的種種限制，它不存在方言的概念，能夠在全國各大地區(qū)廣泛地流行起來。

三.簡單性與形象性。

網(wǎng)絡(luò)語言一般表現(xiàn)出極大的簡單性和形象性。比如很多網(wǎng)絡(luò)語言是用拼音的首字母或者數(shù)字來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的詞匯語言。例如“MM”一詞用來稱呼女生，而“886”用來代替“拜拜啦”等等。網(wǎng)民熱衷于使用這些簡單的網(wǎng)絡(luò)詞匯來加快文字輸入速度、節(jié)約時間。再者，網(wǎng)絡(luò)語言在具備簡單性的同時，還常常伴隨著表現(xiàn)出形象性，比如使用“-P”表示捧腹大笑。網(wǎng)絡(luò)語言不僅簡單，容易使用，而且具有較高的形象性，讓人可以很容易地分辨一些網(wǎng)絡(luò)語言的含義。

四.欠規(guī)范化和粗俗化。

網(wǎng)絡(luò)語言脫離了傳統(tǒng)漢字和語法語規(guī)的約束，表現(xiàn)出極大的欠規(guī)范性。在網(wǎng)絡(luò)詞匯中，很喜歡使用一些錯字或者別字來代替原本的詞匯，比如網(wǎng)民喜歡用“額”來代替“嗯”，欠規(guī)范化的一個原因在于網(wǎng)民為圖便捷操作，另一個原因在于標(biāo)新立異。另外，網(wǎng)絡(luò)語言還有一個顯著的特征，那就是粗俗化特征。類似“靠”、“TMD”等的網(wǎng)絡(luò)語言在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見。網(wǎng)絡(luò)語言表現(xiàn)出粗俗性特征不僅因為網(wǎng)絡(luò)虛擬性較強，很多時候人們不用為自己所說的話負(fù)責(zé)，還因為人們喜歡在網(wǎng)絡(luò)上宣泄自己的情感，抒發(fā)自己憤慨的情緒等等原因。

第二，網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生思想政治教育中的運用價值。

通過分析網(wǎng)絡(luò)語言所具備的以上幾大特征，我們可以更好地趨利避害，利用網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)勢，發(fā)揮它的優(yōu)點，來為高校思想政治教育工作所服務(wù)。高校思想政治教育工作應(yīng)該要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)造性，充分利用其在大學(xué)生思想政治教育工作中的積極作用。

一.網(wǎng)絡(luò)語言幫助實現(xiàn)師生之間的平等交流。

一般地，我們喜歡跟一個人溝通和交流，前提是對方能夠理解和聽懂你所要表達(dá)的意思。這是平等交流的前提。而我們在相互溝通和交流過程中，可以獲得更多的信息，得到情感上的滿足，獲得歸屬感。在大學(xué)生思想政治教育工作中，師生之間常常受到年齡、閱歷、社會地位、表達(dá)能力和形式等等因素的限制，而表現(xiàn)出難以溝通和交流的局勢。師生之間的交流往往是不對等的，而網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)，正好可以彌補這方面的缺陷，比如教師可以利用網(wǎng)絡(luò)詞匯來解讀某些政治議題，用網(wǎng)絡(luò)語言來詮釋一些嚴(yán)肅、枯燥的政治話題。這樣可以增強師生之間的互動，從而更好地做好大學(xué)生的思想政治教育工作。

二.利用網(wǎng)絡(luò)語言來傳播教育信息。

網(wǎng)絡(luò)語言作為一種語言載體形式，它也具有傳遞信息的能力。利用網(wǎng)絡(luò)語言的簡單性，信息的傳遞速度會更快。因此，在進行思想政治教育工作時，可以適當(dāng)?shù)乩靡恍┚W(wǎng)絡(luò)語言才教育信息，而在課堂上，教師與學(xué)生之間的對話也可以以網(wǎng)絡(luò)語言的形式出現(xiàn)，還可以鼓勵學(xué)生大膽地用網(wǎng)絡(luò)語言來表達(dá)自己的看法和觀點，這樣可以更好地解放學(xué)生的思維，提高思想政治教育的質(zhì)量和效率。

三.滿足大學(xué)生的心理需求。

大學(xué)生受到學(xué)業(yè)、家庭、情感等因素的困擾，容易導(dǎo)致心理問題的出現(xiàn)，而在現(xiàn)實生活中，受到書面或者語言的限制又很難準(zhǔn)確表達(dá)出自己的問題，而如果可以利用網(wǎng)絡(luò)匿名的形式，大學(xué)生就能夠暢所欲言，釋放不良情緒。透過網(wǎng)絡(luò)的形式，采用一種大學(xué)生比較容易接受的溝通方式――網(wǎng)絡(luò)語言，來進行溝通和交流，大學(xué)生的心理壓力就可以得到緩解和釋放。因此，網(wǎng)絡(luò)語言在一定程度上滿足了大學(xué)生的心理需求。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)語言與大學(xué)生思想政治教育工作是可以結(jié)合起來的，只要在準(zhǔn)確分析網(wǎng)絡(luò)語言特征的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)語言加以利用，就可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)點，提高高校思想政治教育工作的效率和質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張筱榮.網(wǎng)絡(luò)語言在大學(xué)生思想政治教育中的價值和應(yīng)用[J].四川理工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）. 2012（02）

網(wǎng)絡(luò)溝通的含義范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 英語讀寫 教學(xué)研究

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異,特別是網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展,將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于外語教育領(lǐng)域、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為可能。近幾年，國內(nèi)外基于多媒體及網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)研究層出不窮,并取得了可喜的研究成果。我們課題組對校園網(wǎng)支撐為主的大學(xué)英語教學(xué)模式作了比較完整的設(shè)計與實踐,以適應(yīng)國家2004年大學(xué)英語教學(xué)改革的新要求，并取得了良好的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，我們又展開了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對讀寫能力影響的研究，探索適合高等院校英語讀寫教學(xué)模式和提高醫(yī)學(xué)生讀寫能力的有效途徑。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案

1.研究對象。本課題以部分2005年入學(xué)新生為研究對象。我們隨機從2005級新生中選取約600人作為進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。600人編為10個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)班采取傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式。其余新生(600人)作為對照組，編為10個傳統(tǒng)教學(xué)班，采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

2.教學(xué)模式。試點班和對照班使用同樣教材，即北京外研社出版的《新編大學(xué)英語》。對照班采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，每周3學(xué)時課堂聽講。試點班利用網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)，每周3學(xué)時。具體教學(xué)模式如下（以《新編大學(xué)英語》第三冊第七單元為例：

二、評價體系

在評估學(xué)生成績時，為了更能客觀反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能客觀科學(xué)反映學(xué)生英語知識點掌握程度，我們細(xì)化目標(biāo)，擴大題目量，制作了統(tǒng)計表。其主要信息包括：寫、讀、譯三個大方面，大方面又細(xì)分，各個大方面均以100分的題量。在閱讀理解能力方面：掌握所讀材料的主旨和大意(0~20分)、掌握用以說明主旨和大意的事實和細(xì)節(jié)(0~10分)、根據(jù)上下文推斷生詞的含義(0~10分)、理解閱讀材料全篇的邏輯關(guān)系(0~20分)、依據(jù)短文內(nèi)容及考生應(yīng)有的常識進行推理和判斷(0~20分)、理解作者的意圖和態(tài)度(0~20分)；在寫作方面測試中分詞匯和語法運用能力(0~40分)、語篇能力(0~30分)、語用能力(0~30分)等。

三、結(jié)果

本實驗的成績比較采用SPSS11.0統(tǒng)計軟件處理。

四、結(jié)論及體會

英語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺為學(xué)生提供了一個開放性的交流環(huán)境，教師在英語教學(xué)過程中，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景，模擬真實的語言交流環(huán)境，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過不斷的實踐提高自己的能力。

Swain提出的可理解性輸出假說(comprehensible output hypothesis)認(rèn)為，給第二語言學(xué)習(xí)者提供大量實踐的機會，也就是促進可理解性，不僅能使他們將現(xiàn)有的知識得以很好地應(yīng)用，而且能使他們在語言使用中不斷地進行假設(shè)驗證，從而豐富語言知識，提高交際能力。首先，互聯(lián)網(wǎng)能夠提供最廣泛的英語閱讀學(xué)習(xí)資源；其次，它能夠提供支持學(xué)生進行閱讀實踐活動的工具；再次，它能夠提供各種學(xué)習(xí)策略，如：情景式、角色扮演式、協(xié)作式、辯論式、十字交叉式等，這些學(xué)習(xí)策略能夠加深學(xué)生對文章的理解；最后，它能夠支持教師以同步(如在聊天室內(nèi)交流)或異步的方式(如通過電子郵件)對學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。以上特點決定了英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可為學(xué)生提供大量的閱讀實踐，促進學(xué)生應(yīng)用英語，加深語言的理解。從表1我們可以得知，在閱讀理解方面，兩組的事實和細(xì)節(jié)、生詞的含義平均得分無明顯差別（P>0.05）,但兩組主旨和大意、邏輯關(guān)系、推理和判斷、意圖和態(tài)度存在顯著性差異（P

網(wǎng)上英語寫作課件與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比具有以下幾個特點：一是個別化，學(xué)生可按自己的進度進行學(xué)習(xí)，教師也可為每位學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，這有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。提高學(xué)習(xí)效率；二是交互性，學(xué)生在做完練習(xí)后能馬上得到反饋信息，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況。三是師生之間的及時溝通，在局域網(wǎng)環(huán)境下，學(xué)生可隨時將自己的疑問發(fā)給老師,同時得到老師的反饋信息。這樣，老師可隨時了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進程，并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。從表2我們可以得知，傳統(tǒng)教學(xué)組學(xué)生的語篇能力、語用能力平均得分要明顯高于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組（P0.05）。我們經(jīng)仔細(xì)分析原因后，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組的寫作是以軟件的參考答案作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，如與參考答案稍有不符，則判錯，但寫作因個體因素不同，寫作的層次亦不同。單憑參考答案作為答案的唯一標(biāo)準(zhǔn)而忽視答案的多樣性，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)組學(xué)生則處于劣勢。我們將學(xué)生網(wǎng)絡(luò)寫作答案送給外校英語教師批改，學(xué)生的寫作成績優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)組(見表3 P

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一改往昔靜態(tài)的、傳遞式的、單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，致力于營造真實而即時的英語閱讀和寫作環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境的特性，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。它不僅可以彌補傳統(tǒng)英語閱讀教學(xué)的不足，突破傳統(tǒng)課堂環(huán)境中無法實施有效的溝通和交流的局限。但英語精讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的翻譯與寫作評價標(biāo)準(zhǔn)太過單一，不利于客觀評價一個學(xué)生的英語運用能力、翻譯能力。

[本論文系教育部大學(xué)英語教學(xué)改革擴展項目結(jié)題論文，基金批文：教高司函（2005）192（88）]

參考文獻：

[1].賈國棟：《現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)模式改革》，《外語界》，2003.98（6）。