前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的思考范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的思考范文第1篇

辦公室英文名office，是指處理一種特定事務(wù)的地方或提供服務(wù)的地方，是提供工作辦公的場所。辦公室是一個企業(yè)員工創(chuàng)造企業(yè)價值的基地，與公司的企業(yè)文化是息息相關(guān)的，所以辦公室的設(shè)計與裝修顯得尤為重要。

一、辦公室設(shè)計的目標(biāo)

（一）高效

高效不僅是所有公司老板與管理層所追求的目標(biāo)，也是現(xiàn)代辦公室人員的普遍追求，在一個漂亮高效的工作環(huán)境工作是每個普通人的理想，所以我們在進(jìn)行設(shè)計時必須得體現(xiàn)出公司的高效，以此激發(fā)員工的熱情和使命感。

（二）健康與環(huán)保

健康與環(huán)保是人在解決了溫飽后的第一需求，對于現(xiàn)代辦公人員來說可謂是基本需求。前些年人們往往重視家庭裝修的環(huán)保問題，而對辦公室內(nèi)設(shè)計健康環(huán)保不太重視，隨著時間的推移，非環(huán)保的辦公室環(huán)境所帶給人們的諸多的副作用如大樓綜合癥，使得人們也開始對辦公室內(nèi)環(huán)境的環(huán)保提出明確要求和標(biāo)準(zhǔn)了。作為環(huán)境的創(chuàng)造者的室內(nèi)設(shè)計師，應(yīng)在設(shè)計中充分體現(xiàn)環(huán)保。

（三）休閑與舒適型

作為辦公場所來說，必須首先滿足辦公人員的工作需要，讓他們盡可能在一種舒適、愜意但又不失現(xiàn)代辦公節(jié)奏的環(huán)境中工作。休閑與舒適是在人在身體健康得到基本滿足情況下的自然需求，是現(xiàn)代辦公室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)在要求。

（四）情趣

情趣，往往能激發(fā)我們的工作靈感，減輕工作人員的疲勞感，從而提高工作效率，這也是許多的設(shè)計公司往往會使用夸張的辦公室內(nèi)設(shè)計的原因，根據(jù)美國的研究人員的研究發(fā)現(xiàn)，不僅是設(shè)計公司如此，其他的辦公室內(nèi)環(huán)境在夸張的造型與色彩下同樣可以激發(fā)工作人員的工作激情，從而提高工作的效率。

（五）公司文化

辦公室內(nèi)設(shè)計是很好的體現(xiàn)企業(yè)自身文化的一個載體，通過在辦公環(huán)境中融入企業(yè)文化的元素，不但能讓客戶第一時間明白公司的服務(wù)宗旨和理念，也能不斷提示員工要時刻銘記公司的精神文化。

二、辦公室的設(shè)計

（一）辦公空間面積分配

①空間分配：最高行政官辦公室占用面積一般設(shè)計為37.16～55.745m2；經(jīng)理辦公室占用面積一般設(shè)計為13．94～18．58m2；經(jīng)理助理辦公室占用面積一般設(shè)計為9．29～11．61m2；監(jiān)督員辦公室占用面積一般設(shè)計為7．43～9．29m2；普通員工辦公室占用面積一般設(shè)計為4．65～5．57m2(1520mm的書桌)、4．65～5．11m2(1400mm的書桌)；占用面積4．18m2(1270mm的書桌)；②在普通辦公區(qū)，辦事員的人均工作面積達(dá)9．29m2時較為寬敞；6．04m2時較為經(jīng)濟(jì)；7．43m2時為平均值；③私人辦公室典型面積為：9．29～27．87m2；④半私人辦公室典型面積為：13．94～37．16m2；⑤以15人規(guī)模的公司為基數(shù)，面積分配如下：接待37．16m2；等候或接見18．58m2；會議室46．45m2；每增加一人大約增加0．93m2；⑥層高通常為3．6m(3．3m～4．2m)，裝修后的頂棚高度在2．4m-2．6m之間。

（二）辦公設(shè)施的配置

現(xiàn)代化的辦公家具可被區(qū)分為三個部分：①系統(tǒng)家具，②OA(OFFICE AUTOMATION辦公自動化)辦公桌，③人體工學(xué)座椅。尤其是0A辦公家具，必須與自動化理念相結(jié)合，才是真正的0A辦公家具。對辦公空間(包括設(shè)備)來說，最關(guān)鍵的就是人與機(jī)械的關(guān)系問題。在人性化的現(xiàn)代辦公空間設(shè)計中，應(yīng)該以給工作人員創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境為宗旨，以實現(xiàn)人與機(jī)器的有機(jī)協(xié)調(diào)為目的。因此，在辦公空間的設(shè)計時，要充分考慮并處理好辦公設(shè)備、辦公家具、信息管理等與人的關(guān)系。其中辦公家具是辦公室中最重要的設(shè)施之一，一個人要在8小時內(nèi)與之發(fā)生接觸，如果桌椅設(shè)計不當(dāng)，使用者就會感覺不舒服、易疲勞甚至產(chǎn)生疾病。因此，辦公家具的設(shè)置，應(yīng)充分考慮使用者的業(yè)務(wù)性質(zhì)，注重人體工程學(xué)原理，并采用富有人情味的工藝造型及色彩。

（三）色彩搭配

色彩的特性使色彩對人的心理影響不可忽視。和諧的色彩使人積極、明朗、輕松、愉快；不和諧的色彩則會讓人感到消極、壓抑、深重、疲憊。在現(xiàn)代企業(yè)的辦公室設(shè)計中，除了常規(guī)的黑色、灰色、棕色、暗紅和天藍(lán)色外，企業(yè)色也被大量運用在辦公室的裝飾設(shè)計中。企業(yè)色的加入使辦公室有了新的色彩，同時也能更好地傳播企業(yè)文化，帶動企業(yè)的精神傳播。

（四）辦公室照明系統(tǒng)設(shè)計

靈活多樣的燈光是設(shè)計師設(shè)計時的重要元素之一，在環(huán)境氛圍的營造方面起到重要作用。辦公室照明設(shè)計得好，效果倍增，設(shè)計不當(dāng)，后患無窮。要有使人舒適的照明，除了要照得亮，更要照得舒服。要做到這點就必須從以下幾個方面把握：

（1）辦公時間幾乎都是白天，因此人工照明應(yīng)與天然采光結(jié)合設(shè)計而形成舒適的照明環(huán)境。

（2）辦公室照明燈具宜采用熒光燈。

（3）視覺作業(yè)的鄰近表面以及房間內(nèi)的裝飾表現(xiàn)宜采用無光澤的裝飾材料。

（4）辦公室的一般照明宜設(shè)計在工作區(qū)的兩側(cè)，采用熒光燈時宜使燈具縱軸與水平視線平行。不宜將燈具布置在工作位置的正前方。

（5）在難于確定工作位置時，可選用發(fā)光面積大，亮度低的雙向蝙蝠翼式配光燈具。

（6）在有計算機(jī)終端設(shè)備的辦公用房，應(yīng)避免在屏幕上出現(xiàn)人和什么物(如燈具、家具等)的映像。

（7）理想的辦公環(huán)境及避免光反射的方法。

（8）經(jīng)理辦公室照明要考慮寫字臺的照度、會客空間的照度及必要的電氣設(shè)備。

（9）會議室照明要考慮會議桌上方的照明主為要照明。使人產(chǎn)生中心和集中感覺。照度要合適，周圍加設(shè)輔助照明。

（10）以集會為主的禮堂舞臺區(qū)照明，可采用頂燈配以臺前安裝的輔助照明，并使平均垂直照度大于300lx。

（五）室內(nèi)空氣質(zhì)量控制現(xiàn)代辦公空間內(nèi)部普遍使用空調(diào)系統(tǒng)，為求達(dá)到良好的節(jié)能效果，建筑結(jié)構(gòu)被要求有良好的密封性，但這卻直接影響了辦公空間室內(nèi)的空氣質(zhì)量。因此設(shè)計時，為了減少污染物的散發(fā)，應(yīng)通過設(shè)置設(shè)備專區(qū)等方式控制污染源。另外還應(yīng)改善空調(diào)系統(tǒng)，保證新風(fēng)量與換氣量或采用空氣凈化裝置過濾呼吸區(qū)的空氣。

（六）聲音環(huán)境設(shè)計

（1）控制噪聲源：營造理想的聲音環(huán)境，首先應(yīng)該降低或防止噪聲的產(chǎn)生。但是電話鈴音、辦公設(shè)備發(fā)出的聲音是客觀存在的，而工作人員之間的交談有時是必須的，所以在辦公空間中通過控制噪聲源來削弱噪聲收效甚微。

（2）聲音掩蔽：采取積極的手段加上一些聲音，形成聲音掩蔽，可以有效地消除噪聲的不良影響。聲音掩蔽現(xiàn)象很常見，例如在地鐵車廂中，如果說話聲音小，對方就聽不見，因為說話的聲音(信號音)被地鐵的轟鳴聲(掩蔽音)掩蓋了，這就是聲音掩蔽現(xiàn)象。環(huán)境音樂是積極利用聲音掩蔽的一種方式，但是在辦公室中實際應(yīng)用不是很多。合適的背景音樂，可以在心理上對辦公室工作人員產(chǎn)生良性作用，減少對噪聲的影響，從而產(chǎn)生安穩(wěn)感和放松感。另一種是安裝聲音掩蔽系統(tǒng)。在天花板中設(shè)置用來掩蔽聲音的擴(kuò)音器，發(fā)出工作人員感知不到寬帶域音作為掩蔽音，可有效地消除周圍噪聲對個人帶來的影響。

（3）吸音屏風(fēng)：選用吸音材料，也能有效地消除噪聲。常見的有吸音地毯、吸音壁毯以及吸音天花板等。屏風(fēng)工作站本身也可以成為吸音降噪的載體，如果屏風(fēng)在原來隔音的基礎(chǔ)上運用聲學(xué)科技增加吸音功能，就能更好地消除周圍噪聲的干擾。因此，采用具有吸音功能的屏風(fēng)工作站應(yīng)該是現(xiàn)代辦公空間設(shè)計的新動向。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，各類辦公空間的設(shè)計也呈現(xiàn)多元化的方向，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的分類也更加細(xì)化，對設(shè)計師提出了更高的要求。但無論是哪類辦公室，在辦公室設(shè)計上只要符合企業(yè)實際、使用要求、行業(yè)特點、工作性質(zhì)，才能滿足人們物質(zhì)和精神生活的雙重需要。

參考文獻(xiàn)：

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的思考范文第2篇

關(guān)鍵詞：文化底蘊;創(chuàng)新能力;內(nèi)在修養(yǎng);處事方式

一、社會需要怎樣的設(shè)計師

當(dāng)今，我國經(jīng)濟(jì)與科技高速發(fā)展，市場競爭日益激烈，作為市場競爭的尖銳利器，設(shè)計師起到了決定性作用。“設(shè)計的競爭”從某種意義上說是決策的競爭，是設(shè)計師內(nèi)在修養(yǎng)的競爭。那么，社會需要的設(shè)計師應(yīng)該具備一下幾點：

（一）掌握藝術(shù)與設(shè)計的知識技能

這是所有設(shè)計師必要的首要條件，包括造型基礎(chǔ)技能、專業(yè)設(shè)計技能及與設(shè)計相關(guān)的理論知識。造型基礎(chǔ)技能包括手工造型、攝影攝像造型和電腦造型技能：專業(yè)設(shè)計技能包括視覺傳達(dá)設(shè)計、產(chǎn)品設(shè)計與環(huán)境設(shè)計技能;藝術(shù)與設(shè)計理論包括美術(shù)史論、設(shè)計史論和設(shè)計方法論。

（二）設(shè)計師應(yīng)掌握的藝術(shù)與設(shè)計理論知識

主要有藝術(shù)史論、設(shè)計史論和設(shè)計方法論等。設(shè)計師不僅要熟悉中外藝術(shù)設(shè)計史論，同時還要關(guān)注當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，這樣才能開闊視野，加深文化藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的后勁。

（三）設(shè)計師應(yīng)對社會市場需求有所了解

設(shè)計師應(yīng)該了解消費者的需求，掌握消費者的心理，理解消費的文化，預(yù)測消費的趨勢，從而使設(shè)計適應(yīng)消費，進(jìn)而引導(dǎo)消費，實現(xiàn)設(shè)計的經(jīng)濟(jì)價值與社會價值。設(shè)計不止是設(shè)計師的個人行為，也是設(shè)計師的社會行為。設(shè)計是設(shè)計師的實踐行為，不能停留在空間的理論上，也不能一個人閉門造車。設(shè)計師除了要有藝術(shù)設(shè)計實踐技能和科技應(yīng)用實踐技能以外，還需要有較強(qiáng)的社會實踐技能。

（四）設(shè)計師要有正確的價值觀和責(zé)任感

設(shè)計師首先要樹立正確的價值觀和責(zé)任感，即設(shè)計的職業(yè)道德，這是履行社會責(zé)任的基礎(chǔ)。設(shè)計師在著手每一個設(shè)計之前，都要對其面對的設(shè)計任務(wù)有正確的道德判斷，判斷它的設(shè)計將會有利于社會利益，還是有損于社會利益。更重要的是，設(shè)計師應(yīng)該把自己的設(shè)計與人們的需要緊密聯(lián)系起來。設(shè)計師不止要面向市場，為市場設(shè)計，還要面向社會，關(guān)注社會，關(guān)注人們的生存狀態(tài)，關(guān)注人們的真實需要，盡自己的智慧與能力，真心實意地為滿足這些需要設(shè)計，為社會設(shè)計，為人類利益設(shè)計。

二、設(shè)計師個人修養(yǎng)與專業(yè)能力

筆者認(rèn)為，藝術(shù)設(shè)計師只有練好“精、氣、神”才能在激烈的競爭中立于不敗之地。所謂“精、氣、神”，來源于道家養(yǎng)身修煉之道―“精”，原指精微之物;“氣”，指原指無形相可見而具活力者;“神”，原指心識、精神作用。精、氣、神三者相互為用，是保持和恢復(fù)人體健康、維持正常生理活動的重要物質(zhì)和功能，為養(yǎng)身長壽之根本。我們可以把藝術(shù)設(shè)計師的內(nèi)在修養(yǎng)比擬成道家養(yǎng)生的“精、氣、神”：“精“――專業(yè)技能與理論;“氣”――文化底蘊和藝術(shù)修養(yǎng);“神”――創(chuàng)新能力。

（一）練好“精”

設(shè)計師建立高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)，有較強(qiáng)的專業(yè)技能與理論實踐，“精”是心性、意念。養(yǎng)生學(xué)者認(rèn)為，意念就是某種要達(dá)到的境界所具備的精神力量。

（二）養(yǎng)好“氣”

設(shè)計師的文養(yǎng)化底蘊決定了設(shè)計作品的品位優(yōu)劣。我國設(shè)計師從建國到結(jié)束，經(jīng)歷了30多年的民族文化傳統(tǒng)斷層，民族傳統(tǒng)文化遭到了徹底的破壞和遺棄。傳統(tǒng)文化的教育一片空白，雖經(jīng)補(bǔ)救和恢復(fù)，但已元氣大傷。這就造成了現(xiàn)代設(shè)計師傳統(tǒng)文化底蘊的先天不足。面對現(xiàn)實，我國設(shè)計師應(yīng)該借鑒和學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化典籍、了解其流派、研究其內(nèi)涵、吸取其精華。

（三）抓住“神”

樹立正確的設(shè)計理念和創(chuàng)新意識，有是設(shè)計師的指導(dǎo)思想和精神原動力。怎樣設(shè)計、為誰設(shè)計、設(shè)計的終極目標(biāo)是什么，是設(shè)計理念的具體內(nèi)容。只有將這些了解清楚，設(shè)計師才會有思想指導(dǎo)和精神原動力。“為人們的生活方式而設(shè)計”是現(xiàn)代設(shè)計的思想主線。設(shè)計的終極目的是人，是為了提升人類的生活品質(zhì)和文化品位。

三、設(shè)計師的內(nèi)在修養(yǎng)與處事方式

任何一位設(shè)計師都希望自己的設(shè)計作品被人接受，都希望與客戶的交易談判獲得成功，并為此苦苦探求各種行之有效的辦法和成功秘訣。正所謂商場如戰(zhàn)場，商業(yè)行為就如同一場戰(zhàn)役。

首先，設(shè)計師的自身形象是非常重要的。一個受過良好教育有一定藝術(shù)修養(yǎng)的人，其良好優(yōu)雅的儀表并不是為了炫耀和顯示。

其次，所有的設(shè)計師都要學(xué)會自我推薦，大多數(shù)的設(shè)計師在談判中會從公司的情況談起，但有一點必須慎記：在介紹公司的同時必須進(jìn)行自我推銷，在 實際談判中客戶最關(guān)心的是價格，工程質(zhì)量和后期服務(wù)。所以我們要讓客戶 進(jìn)一步的了解我們設(shè)計師自身的能力及公司的運作方針。另外，語言運用是很重要的，在與客戶的交談中，運用熱情和充滿自信的語言，這就需要你必須精神飽滿地去對待每一個客戶。抑揚頓挫的表達(dá)方式會增加你所表達(dá)內(nèi)容的說服力，因此在與客戶交談中需 要聲音洪亮，避免口頭禪，避免語速過慢，避免口齒不清。中國有句老話“ 禮多人不怪”。一個設(shè)計師的形象除了應(yīng)注意服飾和語氣，更應(yīng)注意自身的修養(yǎng)，禮貌的行為會促成你的成功。

（一）設(shè)計師應(yīng)培養(yǎng)的處事方式

1.積極的人生態(tài)度

2.持久力

3.智力

4.圓滑的態(tài)度

5.可信性

6.善解人意

7.想象力

（二）設(shè)計師應(yīng)克服的缺點

一次成功的交易，實際上是一系列談判技巧，經(jīng)驗和政策支持的結(jié)果。是一個系統(tǒng)工程。在這個工程中的任何地方出現(xiàn)問題，都會影響到其他方面，從而導(dǎo)致失敗或不完全成功，所以設(shè)計師一定要避免任何一點紕漏。

1.言談側(cè)重道理

2.語氣蠻橫

3.喜歡隨時反駁

4.談話無重點

5.言不由衷的恭維

四、結(jié)語

設(shè)計師的自我修養(yǎng)提升是及其必要的。自我提升是一種來自靈魂的升華。當(dāng)設(shè)計師做到這一點，不但更加充實了自己的內(nèi)在，開闊了視野，更能得到一種來自內(nèi)心的平靜。這種平靜可以抵御一切外界干擾，讓設(shè)計師始終處于一種平和安定的狀態(tài)。這種內(nèi)心的平和看似平靜，實則氣象萬千。泉涌般的靈感也就隨之而來。

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的思考范文第3篇

[關(guān)鍵詞]糧食儲藏 實習(xí)基地 實踐教學(xué)

[中圖分類號] G642.44 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0055-02

實踐教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，是進(jìn)行素質(zhì)教育的重要舉措。實習(xí)基地既是承擔(dān)實踐教學(xué)、實現(xiàn)實踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)的重要場所，又是提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)學(xué)生實踐能力的根本保證。[1] [2] [3]國家十分重視實習(xí)基地對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、提高綜合素質(zhì)所發(fā)揮的作用?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020）》明確指出，大力進(jìn)行實習(xí)基地建設(shè)是強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教學(xué)質(zhì)量的一種途徑。[4] [5]

糧食儲藏專業(yè)為我校特色傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)之一，幾十年來為我國培養(yǎng)了一大批糧食儲藏方面的技術(shù)人才，在糧食儲運工程與技術(shù)、儲藏物害蟲綜合治理等領(lǐng)域作出了突出的貢獻(xiàn)，為我國糧食倉儲行業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展、為我國的糧食儲藏安全提供了有力的支撐。該專業(yè)設(shè)立之初就非常重視學(xué)生動手實踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。明確提出學(xué)生須掌握扎實的工程基礎(chǔ)知識和糧食儲藏工程專業(yè)的基本理論知識，具有解決糧食儲藏工程實際問題的能力，能夠參與糧食倉儲生產(chǎn)及運作系統(tǒng)的設(shè)計并具有運行和維護(hù)能力，具備進(jìn)行倉儲工藝設(shè)備開發(fā)和設(shè)計、技術(shù)改造與創(chuàng)新的能力。同時我校也積極貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的精神，對實習(xí)基地建設(shè)進(jìn)行了大力的投入，然而由于各種條件的限制，目前在實踐教學(xué)尤其是實習(xí)基地建設(shè)這方面依然存在一些問題。

一、糧食儲藏專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題

（一）偏重校外實習(xí)基地建設(shè)，不重視校內(nèi)實習(xí)

提起專業(yè)實習(xí)，無論教師還是學(xué)生均認(rèn)為應(yīng)該在糧食倉儲企業(yè)和校外實習(xí)基地進(jìn)行，缺乏校內(nèi)實習(xí)的意識。校外實習(xí)對學(xué)生的吸引力較大，能夠讓學(xué)生身臨其境，其有天然的優(yōu)越性，然而單純的校外實習(xí)局限性也很大。首先是實習(xí)經(jīng)費有限。隨著高校的擴(kuò)招，學(xué)生規(guī)模大幅度上升，而實習(xí)經(jīng)費并沒有跟上，校外實習(xí)食宿均存在很多問題。其次，校外實習(xí)企業(yè)難以聯(lián)系。目前企業(yè)視安全生產(chǎn)為第一生命線，尤其是在生產(chǎn)任務(wù)重、繁忙時不愿意接收大規(guī)模的參觀實習(xí)。即使有的單位愿意，也是能簡化的就簡化，能不看的就不看。這導(dǎo)致學(xué)生實習(xí)效果大打折扣。

（二）校外實習(xí)基地功能平臺缺乏，實習(xí)角色單一

我校糧食儲藏專業(yè)與校外友好單位聯(lián)建有校外實習(xí)基地，這些基地能夠很好地滿足學(xué)生的實習(xí)要求。而校外實習(xí)基地的功能平臺比較單一，糧食儲藏專業(yè)有倉儲工藝設(shè)備、儲藏物害蟲防治、糧食通風(fēng)與干燥、糧食質(zhì)量檢化驗、糧情檢測等專業(yè)方向，學(xué)生畢業(yè)也可以到相應(yīng)專業(yè)部門從事相關(guān)工作。然而，校外實習(xí)基地比較籠統(tǒng)，沒有上述方向的完備功能平臺，學(xué)生實習(xí)接觸最多的是倉房建筑及糧食進(jìn)出倉工藝，對糧食品質(zhì)檢化驗有少許的參觀了解。如果到校外一些糧食倉儲企業(yè)實習(xí)，很多時候只是對庫區(qū)的總平面布置有所了解，學(xué)生對倉儲作業(yè)、倉儲設(shè)備及相應(yīng)的工藝技術(shù)缺乏必要的參觀，更別說是跟班參與。

（三）實習(xí)時間比較集中，實習(xí)效果難以確保

學(xué)生進(jìn)行實習(xí)時間一般安排到暑假開學(xué)前三周，安排在專業(yè)課學(xué)習(xí)之前。學(xué)生本來就對實習(xí)內(nèi)容不是很了解，三周的實習(xí)時間讓所有專業(yè)學(xué)生集中到實習(xí)地點，很多學(xué)生甚至聽不到、看不到自己想了解的事項，而且輔導(dǎo)教師也不可能給每位學(xué)生答疑解惑。許多學(xué)生實習(xí)結(jié)束后，依然對許多事務(wù)感到迷惑，甚至出現(xiàn)參觀了很多企業(yè)，輔導(dǎo)教師反復(fù)講了多遍的內(nèi)容，很多學(xué)生依然不知道所講何物。有的學(xué)生只是體會到了實習(xí)企業(yè)和崗位的工作環(huán)境惡劣性，感覺不到自己專業(yè)的用武之地，實習(xí)效果與設(shè)計初衷背道而馳。在專業(yè)課系統(tǒng)學(xué)習(xí)過程中，有的學(xué)生想再到實習(xí)地點進(jìn)行參觀，或者有新的想法和認(rèn)識希望能夠到現(xiàn)場進(jìn)行確證，但是實習(xí)時間已過，已經(jīng)沒有機(jī)會，只能憑空想當(dāng)然的理解，努力回顧實習(xí)場景。

（四）實習(xí)內(nèi)容固定，缺乏創(chuàng)新探索性學(xué)習(xí)

依照慣例，集中實習(xí)前會進(jìn)行實習(xí)動員和作業(yè)布置。實習(xí)內(nèi)容也就是指導(dǎo)教師所布置的一些作業(yè)，完成作業(yè)的好壞即是對實習(xí)效果評價的最直接手段。這樣學(xué)生的思維就比較僵化，會出現(xiàn)很多學(xué)生對同樣一個問題反復(fù)地請教企業(yè)導(dǎo)師的現(xiàn)象。很多學(xué)生實習(xí)的重點不是消化吸收知識，而是為了完成作業(yè)，當(dāng)把布置的作業(yè)完成之后，就再也沒有探索學(xué)習(xí)的動力了。創(chuàng)新與探索性實習(xí)對校外實習(xí)基地來說要求過高，企業(yè)本身大多數(shù)就是日常的工作重復(fù)，同一儲糧生態(tài)區(qū)的企業(yè)所碰到的問題也比較單一雷同。由于實習(xí)經(jīng)費有限，學(xué)生不可有機(jī)會到全國不同的儲糧生態(tài)區(qū)進(jìn)行參觀，所以對待實習(xí)現(xiàn)象與問題缺乏創(chuàng)新性思維與想法。

二、糧食儲藏專業(yè)校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)的舉措

（一）利用“糧食儲運國家工程實驗室”，建立校內(nèi)實習(xí)基地

“糧食儲藏與安全教育部工程研究中心”、“糧食儲運國家工程實驗室”設(shè)在我校，該中心設(shè)有完備的研究用儲糧高大平房倉、工作塔，倉房內(nèi)儲有小麥，倉容量大，工作塔內(nèi)糧食輸送機(jī)械完備先進(jìn)，具有空中與地下通廊，同時具有氮氣氣調(diào)、控溫儲糧設(shè)備。該倉房最初只是作為糧食倉儲工藝、儲藏技術(shù)研究所用，但它本身就如一個縮微的倉儲企業(yè)，因此我們把該中心作為學(xué)生校內(nèi)實習(xí)的重要基地進(jìn)行建設(shè)。同時該中心具有全國最完備的儲藏物昆蟲實驗室，實驗室內(nèi)標(biāo)本齊全，設(shè)備完善，為儲藏害蟲防治與治理實習(xí)的絕佳場所。同時我校糧食儲藏系研究生實驗室也設(shè)在該中心，該校內(nèi)基地具有糧食品質(zhì)檢驗、糧食儲藏技術(shù)實習(xí)等多功能平臺。

（二）建立糧食儲藏專業(yè)技術(shù)的仿真實驗室

在利用“糧食儲藏與安全教育部工程研究中心”作為校內(nèi)實習(xí)基地的同時，我們還進(jìn)行糧食儲藏技術(shù)的虛擬仿真實驗室建設(shè)。虛擬仿真實驗為現(xiàn)代教學(xué)手段，它利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬的工作對象和工作條件，讓學(xué)生通過虛擬對象及崗位的體驗，達(dá)到與真實倉儲企業(yè)作業(yè)時的親身效果，能夠彌補(bǔ)實際實習(xí)中不易實現(xiàn)的操作。虛擬實習(xí)中心還有常規(guī)的視頻資料播放，如學(xué)校制作的儲藏專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)教程、現(xiàn)代信息數(shù)字化糧庫的演示、現(xiàn)代港口物流碼頭的運營模擬等。

三、糧食儲藏專業(yè)校內(nèi)實習(xí)基地的效果

（一）實習(xí)時間自由，人員分散

校內(nèi)實習(xí)基地不受校外實習(xí)食宿以及參觀時間的限制，學(xué)生在校期間均可以預(yù)約實習(xí)，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)之前，甚至是剛?cè)胄r就可以通過虛擬仿真實驗室進(jìn)行對專業(yè)的初步了解。而且在每一門專業(yè)課程學(xué)習(xí)全過程中，都可以到校內(nèi)實習(xí)基地進(jìn)行模擬實訓(xùn)，實習(xí)效果可以保證。由于實習(xí)進(jìn)行了分組，實習(xí)人數(shù)較少，實習(xí)學(xué)生有充分的時間學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)教師也有精力耐心對每位學(xué)生進(jìn)行答疑。

（二）校內(nèi)實習(xí)基本平備，功能齊全

校內(nèi)實習(xí)基地對糧食輸送設(shè)備、進(jìn)出倉工藝，儲糧品質(zhì)檢測，儲藏物害蟲綜合治理及現(xiàn)代儲藏技術(shù)，如氮氣氣調(diào)、控溫儲藏具有完善的功能平臺區(qū)分，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行側(cè)重選擇，在專業(yè)學(xué)習(xí)中，可以全程進(jìn)行實踐鍛煉。同時，該校內(nèi)實習(xí)基地也可以對新進(jìn)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，在服務(wù)于本校師生的同時，也可以進(jìn)行社會服務(wù)。

（三）學(xué)生可以進(jìn)行探索性實習(xí)，創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)

本校教師的科研課題可以在該基地中進(jìn)行，同時教師也可以吸收實習(xí)學(xué)生進(jìn)來，讓學(xué)生通過對科研課題的參與，完成實習(xí)任務(wù)。學(xué)生也可以依據(jù)校外倉儲企業(yè)實際面臨的難題，在校內(nèi)實習(xí)基地進(jìn)行探討研究，尋找最佳解決方案。同時大學(xué)生在挑戰(zhàn)杯比賽中，也可以利用該基地進(jìn)行課題的設(shè)計。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新及解決實際問題的能力就得以加強(qiáng)。

四、小結(jié)

校內(nèi)實習(xí)基地是實踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，可以與校外實習(xí)基地有效銜接，克服目前校外實習(xí)中常見的局限問題。同時，通過校內(nèi)虛擬仿真實驗室的建設(shè)，可以為學(xué)生實踐學(xué)習(xí)、專業(yè)探討打開一扇新的窗戶，可以讓學(xué)生更深入透徹的看待所學(xué)專業(yè)。校內(nèi)實習(xí)基地為學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)提供了無可比擬的便利。事實證明，我校通過校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，使學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)得到了有效延伸，為糧食儲藏專業(yè)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供了有力保障。

[ 注 釋 ]

[1] 陳子輝.高校教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)的研究與思考[J].實驗技術(shù)與管理，2011（8）：169-171.

[2] 解文元.試論高校實習(xí)基地的特征及問題[J].高等理科教育，2011（4）：85-88.

[3] 鄧紅，賀小化，王玉珠，等.校內(nèi)外實習(xí)基地建設(shè)在食品工程碩士培養(yǎng)中的作用[J].農(nóng)業(yè)工程，2013（5）：125-127.

[4] 張戰(zhàn)友，趙鑫禹，佟筱楓，等.應(yīng)用型大學(xué)實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2013（8）：175-176.

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的思考范文第4篇

關(guān)鍵詞：感性因素、室內(nèi)設(shè)計

（一）關(guān)于感性因素

感性：感官知覺?！案行浴币辉~是指“屬于感覺、知覺等心理活動的認(rèn)識”。尤指內(nèi)容或方向傾向美學(xué)或感情方面的，感性是聽從直覺，內(nèi)心的聲音，感性讓人自然人性化，如果理性束縛意識自由，感性就要在此時消除壓力。設(shè)計中的感性是人性的表達(dá)，它所涉及的方面包括 ：形態(tài)、色彩、材質(zhì)、機(jī)理等。從人的本性來看，人的感性要更多于理性，從這個角度出發(fā)，冰冷而機(jī)械味十足的“不友善”的設(shè)計可以說是強(qiáng)加于人們?nèi)ソ邮艿?，是違背了人的本性而不符合人的生理及心理習(xí)慣的。當(dāng)設(shè)計在外觀、肌理、觸覺等方面給人的感覺是一種“美”的體驗或具有“人情味”時，我們稱之為具有了感性因素。好的設(shè)計作品很多時候是理性與感性的融合體。就像設(shè)計師個人，能將感性生活與理性設(shè)計很好的結(jié)合在一起，這是一種生活態(tài)度，同時也是設(shè)計者自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

（二）關(guān)于室內(nèi)設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計是有目的、有對象、有方法的創(chuàng)造性實踐活動，對建筑和功能空間的整合結(jié)果進(jìn)行再創(chuàng)造和深化。其中包括空間的表現(xiàn)，生活的肌理及文化的植入，動靜空間的分配等。運用物質(zhì)技術(shù)手段和藝術(shù)處理手段，創(chuàng)造出功能合理，美觀舒適，符合使用者心理與生理要求的室內(nèi)空間環(huán)境設(shè)計。室內(nèi)設(shè)計本身不僅僅考慮一個室內(nèi)空間視覺和周圍效果的改善以及美觀和舒適感，它還尋求建筑環(huán)境所使用材料的協(xié)調(diào)和最優(yōu)化。因此，引用美國勞工統(tǒng)計局的話來說，就是“實用、美觀和有助于達(dá)到預(yù)期目的?！比藗儗κ覂?nèi)環(huán)境的使用要求和審美要求，也就賦予室內(nèi)設(shè)計較高的使命。

（三）感性因素與室內(nèi)設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計包含了兩個重要的內(nèi)容：一是理性因素。理性是基于現(xiàn)實問題的考慮，一般解決空間的功能、材料、工藝、安全性，經(jīng)濟(jì)性，影響力等問題；另一種是感性因素。感性是遵循感官，給人美的享受，或是說設(shè)計者對理想設(shè)計的追求，即空間的造型形式、色彩、藝術(shù)照明、裝飾等方面的內(nèi)容。前者是室內(nèi)設(shè)計存在的基礎(chǔ)以及需要解決的基本問題，而后者則更多的與室內(nèi)空間設(shè)計形態(tài)的造型和審美相關(guān)，附加了設(shè)計者的感性因素來滿足心理的審美需求。有些人說：“室內(nèi)設(shè)計屬于理性創(chuàng)作”，那么也有些人說：“室內(nèi)設(shè)計是感性上的突破”，到現(xiàn)在我也不好給他定義什么。但是據(jù)我發(fā)現(xiàn)很多設(shè)計師都偏向于感性，至少我的性格是這樣。在室內(nèi)設(shè)計過程中往往要經(jīng)歷兩個階段：第一個階段是將理性與感性互溶。以理性思考和感性思考結(jié)合，但設(shè)計者偏重于理性的指導(dǎo)，尋求規(guī)律，抽象地或概念性地描述設(shè)計對象；第二個階段是通過感性形式表現(xiàn)出來。理性和感性的思考成果需要通過感性的表達(dá)方式體現(xiàn)出來，設(shè)計者需要以形象、想象、聯(lián)想為主要思考方式，抓住規(guī)律，運用形象語言。在感性的基礎(chǔ)上將各類因素觀念進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)造性便可以得到發(fā)揮。因為設(shè)計者經(jīng)歷過想象過程后，將理性階段再次溶于一種感性范圍中去，并通過感性形式表現(xiàn)，從而取得合乎設(shè)計要求的形象。 感性因素是一種不受時間、空間限制，可以發(fā)揮很大的主觀能動性，它具有浪漫色彩，并也因此極不同于以理性判斷。室內(nèi)設(shè)計為了滿足人們在生理和心理上對室內(nèi)空間環(huán)境的需求，也在尋求感性與理性的最佳契合方式。 在設(shè)計過程中，客觀理性的分析是滿足人們生理需求的重要過程，是設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)、理性的一面；另一方面為了滿足人們對空間的心理上的審美要求，室內(nèi)空間設(shè)計必須賦予室內(nèi)空間某種文化性和審美性，這種文化性和審美性是大眾的審美認(rèn)知和設(shè)計師獨特個性的具體體現(xiàn)，是設(shè)計的感性因素，具有輕松、活潑、感情豐富的一面。從各個時代、各種風(fēng)格的室內(nèi)空間設(shè)計的設(shè)計理念與表現(xiàn)過程中都具有感性因素。買一件裝飾物品，首先是感觀上的認(rèn)可，之后是通過經(jīng)濟(jì)理性的認(rèn)可才能付出實際行動的。居住一個空間環(huán)境，首先是人的感受環(huán)境的性能、質(zhì)量、功能、場景諸多因素，通過分辨、表面信息采集加工后，最終又返回感性來享受這一個空間環(huán)境體會過程。故室內(nèi)設(shè)計理性的認(rèn)識也只能代表一部分人行為方式及表達(dá)的部分規(guī)律性，而最后因人性的個性差異確定在感性無常上面，形成一種獨特的室內(nèi)設(shè)計思維方式，這種思維方式，是在通人對整個室內(nèi)環(huán)境設(shè)計不斷了解不斷歸納，進(jìn)入的越深，破除表面的信息越多，想表達(dá)的物性與感性的結(jié)合點就越近，思維方式表達(dá)就越清楚，這是一種高深層的人、環(huán)境、空間、性情、文化為一體的自然結(jié)合思維方式，最后達(dá)到思維空間圓融的效果。感性因素對室內(nèi)空間設(shè)計影響是表現(xiàn)在各個界面的設(shè)計當(dāng)中的，無論是傳統(tǒng)風(fēng)格還是現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計都同樣具有感性因素。室內(nèi)的各個界面相互配合、協(xié)調(diào)呈現(xiàn)出各種各樣、風(fēng)格迥異的室內(nèi)空間環(huán)境，室內(nèi)的各個界面不同的外形特征都由設(shè)計者的感性因素的個性設(shè)計出的不同形態(tài)，來滿足使用者審美需要的心理和功能作用。

關(guān)于室內(nèi)設(shè)計的思考范文第5篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；室內(nèi)設(shè)計教育；職業(yè)能力；學(xué)生心理；教學(xué)改革

1 室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀

職業(yè)院校在我國教育體系中占有比較重要的地位，在職業(yè)體系分布中職業(yè)院校的畢業(yè)生為企業(yè)提供了勞動力保障，體現(xiàn)出以下特性：一是專業(yè)技能性要求較高；二是面向具體職業(yè)的實用性較強(qiáng)；三是職業(yè)的技能教育對職業(yè)工作表現(xiàn)出特有需求。綜合目前的實際情況，一是職業(yè)院校在生源緊缺招生困難的情況下，招生耗費了大量的精力和時間，教育改革相對被忽略；二是理論教學(xué)內(nèi)容多，實訓(xùn)技能教學(xué)不足，缺乏實用性的實訓(xùn)教學(xué)和技能培訓(xùn)；三是教學(xué)形式和方法仍存在單調(diào)、枯燥、呆板等問題，學(xué)生情況復(fù)雜，厭學(xué)情緒嚴(yán)重。室內(nèi)設(shè)計課程包含知識面廣技能要求也高，在具體教學(xué)中“教”與“學(xué)”都遇到了較大的困難。

運用以職業(yè)為導(dǎo)向?qū)⒙殬I(yè)技能植入課程w系的教學(xué)方法，可以解決教學(xué)的困難。室內(nèi)設(shè)計作為現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計中的綜合門類，是一個相對復(fù)雜的設(shè)計系統(tǒng)。從設(shè)計概念到設(shè)計方案，從方案到施工設(shè)計，從平面到空間，從裝修到陳設(shè)，任何一個環(huán)節(jié)都要接觸不同的專業(yè)內(nèi)容，而這些內(nèi)容又都是相互融合的。在我們室內(nèi)設(shè)計操作中，方案的確定、施工圖、預(yù)算、材料、施工隊，僅工種就有木工、泥瓦工、電工、油漆工、焊工等，此外，還有廚房設(shè)計、給排水、供暖、通風(fēng)、空調(diào)、音響、消防安全等。室內(nèi)設(shè)計確實是一個復(fù)雜而又系統(tǒng)的學(xué)科。如何將這些知識和技能貫穿課堂，同時又能讓學(xué)生能在實訓(xùn)中有效地提高專業(yè)知識和技能將是以下要討論的問題。

2 職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)面臨的新形勢

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才?！逼涿鞔_了職業(yè)院校以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，具有基本的理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的實踐生產(chǎn)能力的技術(shù)應(yīng)用型高層次專門人才為目標(biāo)。國家教育部門給了職業(yè)院校非常明確的目標(biāo)，也一直在為實現(xiàn)目標(biāo)而努力著，這幾年的改革力度越來越大，也有了一些效果，但是效果不是很明顯。我們首先要認(rèn)清當(dāng)前職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)所面臨的新形勢。

室內(nèi)設(shè)計行業(yè)發(fā)展迅速，應(yīng)對市場職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計教育做一些積極改變。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，現(xiàn)代教學(xué)勢必與經(jīng)濟(jì)收入掛鉤，會受市場經(jīng)濟(jì)的影響。教育方難以權(quán)衡與職業(yè)實踐、經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收、教師職稱評定、教學(xué)、科學(xué)研究等的重要關(guān)系。有些職業(yè)院校成立了以教學(xué)、實踐、經(jīng)濟(jì)收入為一體的研究所、工作室以及公司等，教學(xué)成果直接通過這些渠道服務(wù)于職業(yè)，與此同時也把實踐教學(xué)融合到實際的操作中。把產(chǎn)、學(xué)、研、教融為一體的辦學(xué)模式越來越被家長、學(xué)生以及企業(yè)接受。如何處理好工作室的職業(yè)實踐與教學(xué)的關(guān)系是室內(nèi)設(shè)計教育管理中新的課題。工作室的教學(xué)模式是提高室內(nèi)設(shè)計教育水平和重要環(huán)節(jié)。教學(xué)通過與職業(yè)實踐聯(lián)系，使學(xué)生直接深入了解現(xiàn)實中的室內(nèi)設(shè)計公司發(fā)展規(guī)模、經(jīng)營狀況、設(shè)計決策過程、施工工藝流程、經(jīng)營理念以及市場營銷、消費心理、購買力、區(qū)域文化、風(fēng)土人情、國策、國情、新觀念直至復(fù)雜的人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力、應(yīng)變能力，特別是解決實際工作能力。但是這樣也會在一定程度上打亂原有的教學(xué)秩序，如削弱了課堂基本教育、因迎合市場需求而降低創(chuàng)意層次、設(shè)計缺乏前瞻性意識、創(chuàng)新不夠，更嚴(yán)重的是會影響教學(xué)大綱執(zhí)行。所以，當(dāng)前有些職業(yè)院校根據(jù)學(xué)生的意愿組建工作室，以招聘的形式?jīng)Q定是否錄用，大部分的學(xué)生還是在接受傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以只能影響小部分學(xué)生。

3 學(xué)生情況分析

“教”與“學(xué)”是相互促進(jìn)的，職業(yè)院校的“教”做了巨大的改變。除了跟教育環(huán)境教育政策有關(guān)以外，與學(xué)生的實際情況也有很大關(guān)系且是影響最大的一個方面。首先，進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生絕大部分都是基礎(chǔ)薄弱、對學(xué)習(xí)缺乏熱情的孩子，筆者這幾年接觸的室內(nèi)設(shè)計的學(xué)生中大多都是厭學(xué)的，不愿意上課，不愿意做作業(yè)，上課只帶手機(jī)。面對這樣的一群學(xué)生如何教學(xué)，教師也是使出渾身解數(shù)，跟演員一樣吹拉彈唱，學(xué)生還不買賬。教育部門也注意到這些問題，開始組織老師們在教學(xué)上做花樣，信息化教學(xué)大賽、微課、慕課等，起到了一定的作用，老師授課的思路和方式也在積極改變。

職業(yè)院校學(xué)生情況中還存在一個重要的問題即學(xué)生的心理問題，很多學(xué)生對學(xué)校、對老師是排斥的，對生活、對未來是茫然的，大學(xué)生活過得是空虛的。學(xué)生有心理問題的原因是缺乏家人的關(guān)愛，得不到家庭關(guān)愛的學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度往往都是消極的。在職業(yè)院校里這樣的學(xué)生比較多，老師想關(guān)愛學(xué)生但心有余而力不足，這個問題在學(xué)校想解決是不大可能的，但是可以采取措施去改善，喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和對生活的熱情。

4 新形勢下的職業(yè)院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的“教”與“學(xué)”

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程當(dāng)中，我們應(yīng)該強(qiáng)化實踐技能，最具有代表性的技能課是計算機(jī)輔助設(shè)計。計算機(jī)輔助設(shè)計軟件已廣泛應(yīng)用于建筑、園林、室內(nèi)、平面、影視等幾乎所有的設(shè)計類專業(yè)，而計算機(jī)輔助設(shè)計的應(yīng)用能力是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生必須掌握的職業(yè)技能。在教學(xué)過程中，我們了解到學(xué)生普遍把軟件的學(xué)習(xí)看得比較重要，認(rèn)為計算機(jī)軟件是一門重要的設(shè)計表達(dá)工具。但是學(xué)生掌握的情況并不理性，并沒有充分掌握這門技能，與實際職業(yè)需要有很大差距，達(dá)不到企業(yè)的要求。分析其原因：一方面是硬件設(shè)施不足，練習(xí)時間不夠；另一方面學(xué)生的設(shè)計能力差。設(shè)計能力是由學(xué)生個人專業(yè)和藝術(shù)素養(yǎng)積累而內(nèi)化為自己的設(shè)計想法，有想法的學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新能力要突出一些。在教學(xué)上應(yīng)采取重點強(qiáng)化訓(xùn)練、突出設(shè)計技能，以職業(yè)為導(dǎo)向的有效方法。學(xué)生基本掌握入門的操作后，結(jié)合課程設(shè)計中具體的項目，重點設(shè)計研究、學(xué)習(xí)，充分利用課余時間去深化專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)，在方案構(gòu)思、方案設(shè)計、平面圖、施工圖等方面融入自己的思想。

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)綜合類實踐課程主要體現(xiàn)在綜合課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，如居住空間設(shè)計、商業(yè)空間設(shè)計、辦公空間設(shè)計、展示空間設(shè)計等。這些綜合性強(qiáng)的課程一般安排在大二和大三上半學(xué)期。在以往的教學(xué)中，一般采用虛擬的工作情境題目用于教學(xué)，學(xué)生只能紙上談兵，雖然方案設(shè)計文件制作得完備，但與實際現(xiàn)場情況有很大的出入，學(xué)生也不能很認(rèn)真地去對待。

因此，為了使學(xué)生將所學(xué)專業(yè)理論知識運用到實際項目中，課程設(shè)計的題目應(yīng)與實際項目保持零距離，設(shè)計項目應(yīng)采用真實項目。設(shè)計題目可以是裝飾公司中現(xiàn)有的工程項目，或以小組形式對一個實際項目進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)。工程項目是全方位的設(shè)計，小組要完成全部設(shè)計內(nèi)容，與客戶面對面交流、溝通，進(jìn)行設(shè)計主題創(chuàng)意，功能空間劃分，裝飾材料選擇，現(xiàn)場施工管理等所有的圖紙表達(dá)。真正讓學(xué)生了解到一個室內(nèi)設(shè)計的全過程，明確實際工作崗位中對知識技能的要求，在實際中去解決問題，對所學(xué)的知識與技能進(jìn)行綜合運用，查漏補(bǔ)缺。

總之，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)是綜合叉性強(qiáng)的專業(yè)，需要學(xué)生縱向、橫向的知識，以及豐富的生活經(jīng)驗。而室內(nèi)設(shè)計綜合課程設(shè)計必須以真實工程項目為導(dǎo)向，從職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)應(yīng)以遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的接受度為原則，從專業(yè)特點及課程特點出發(fā)，兼顧理論學(xué)習(xí)、技能培養(yǎng)和實際工作的需要。此外，市場調(diào)研、實際操作實習(xí)和頂崗、輪崗實習(xí)都是有效的實踐教學(xué)（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）手段。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳妍.關(guān)于室內(nèi)設(shè)計中國式思維運用的思考[J].湘潮，2009（3）：85-86.

[2] 廖風(fēng)華.高職裝飾技術(shù)類課程群改革芻議[J].裝飾，2009（6）：118.

[3] 賀愛武.關(guān)于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)設(shè)計實踐教學(xué)的幾點思考[J].美術(shù)教育，2008（4）：55.