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課堂教學(xué)存在的主要問題范文第1篇

【關(guān)鍵詞】英語；課堂；教學(xué)

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1009-5071(2012)08-0191-01

初中英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。筆者擬就這些問題作分析探討，并針對性地提出了一些解決問題的對策，以求教于各位同仁。

1 初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題

1.1 填鴨式：有些教師在上課時(shí)滔滔不絕，黑板也寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法存在很多弊端。教師講得越多，他所能提供給學(xué)生獨(dú)立掌握知識、主動(dòng)訓(xùn)練能力的機(jī)會(huì)就越少，學(xué)生常處于被動(dòng)位置，沒有時(shí)間及時(shí)思考、消化、吸收，所學(xué)知識自然無法鞏固。再有，教師講得過多，重點(diǎn)不突出，學(xué)生無法掌握要領(lǐng)，課堂氣氛沉悶，學(xué)生就易產(chǎn)生疲勞。

1.2 陳舊式：有些教師上課仍停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化手段來輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)也很少用，自始至終都只靠教師講述，根本無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

1.3 應(yīng)試式：有些教師為了片面地提高學(xué)生卷面答題能力，不注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，學(xué)生滿腦子裝的都是語法、句型和條條框框，聽說能力極差。

1.4 厭教式：有些教師不能透徹地掌握教材，處理課文缺少靈活性，教學(xué)方法呆板，又不善于學(xué)習(xí)別人的長處和更新知識，長期重復(fù)這種教學(xué)，以至于讓學(xué)生感到厭煩。另外，有些教師教學(xué)任務(wù)重，既擔(dān)任班主任，又同時(shí)擔(dān)任多個(gè)班的教學(xué)工作，另之升學(xué)壓力，一天忙于教學(xué)等事務(wù)之中，時(shí)間一長，也容易產(chǎn)生厭煩情緒。

1.5 厭學(xué)式：學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背，有些學(xué)生甚至不識音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞。往往按照單詞的字母順序背，像讀電話號碼那樣反復(fù)背誦、書寫生詞。結(jié)果，學(xué)生的“努力學(xué)習(xí)”收不到應(yīng)有的成效，學(xué)過的單詞念不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，難以掌握單詞的發(fā)音規(guī)律，今天背明天忘，加上作業(yè)過多，越學(xué)越感吃力，就會(huì)在心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。

1.6 母語式：有些老師較多地利用母語教學(xué)，把英語課變成漢語課。在初一外語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容淺，容易聽懂，易于用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。但在高年級中，一些教師還習(xí)慣用母語來講授和解釋，學(xué)習(xí)外語的氣氛在高年級中，還沒有較好地形成。

2 措施與對策

2.1 精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合：教師在傳授語言基礎(chǔ)時(shí)不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。要講重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)，所給出的例句要精煉、典型、實(shí)用，以便于學(xué)生記憶和模仿，靈活運(yùn)用英語。

2.2 加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用先進(jìn)手段來組織教學(xué)：當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，如果英語教學(xué)還停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，是不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求的。為了大面積提高中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，并采用先進(jìn)的設(shè)備來組織教學(xué)。

2.3 強(qiáng)化用英語口語講授，但不排除母語：小學(xué)的漢語習(xí)慣已基本形成，母語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性較大?？沙浞质褂糜⒄Z組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實(shí)踐表明，在英語教學(xué)中有計(jì)劃地使用英語組織課堂教學(xué)，對于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語加以點(diǎn)撥，不但是可行的，而且也是必要的。

2.4 采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，只講大道理、明確學(xué)習(xí)目的是不夠的，教師還必須使自己的課生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師通過不斷的觀察和總結(jié)，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師應(yīng)注意做好以下兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會(huì)在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，中學(xué)外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。一切方法，只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都應(yīng)該采用。但又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動(dòng)情況靈活地選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。

2.5 建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛：融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。教師應(yīng)該是學(xué)生的貼心人，了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他們學(xué)習(xí)英語的難處，激勵(lì)他們。大多中學(xué)生的自尊心都比較強(qiáng)。以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)就要注意學(xué)生的這一特點(diǎn)，確立尊重學(xué)生的思想。

學(xué)生的英語程度參差不齊，教師對差生的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。經(jīng)常讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步都要加以表揚(yáng)，學(xué)生進(jìn)步了，對老師的感情也深了。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合老師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

課堂教學(xué)存在的主要問題范文第2篇

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué) 問題 對策

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2015）07-0206-01

當(dāng)前，在新課改背景下，高中生物教學(xué)在總體上呈現(xiàn)出了較為理想的面貌，特別是在發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的自覺能動(dòng)性等方面，有了比較明顯的改觀。但是我們也應(yīng)該看到，因多種原因，當(dāng)前高中生物教學(xué)也存在著一些不容忽視的問題。作為高中生物教師，我們必須重視這些問題，并要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，努力解決好這些問題，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生生物綜合能力的提高。

一、當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)存在的主要問題

筆者認(rèn)為，當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)存在的主要問題是大多數(shù)學(xué)校普遍對生物課安排的課時(shí)不足的問題。造成這一問題的原因與教師缺乏新型的教學(xué)觀念、教學(xué)模式，學(xué)校缺乏教育資源等因素有關(guān)。據(jù)調(diào)查了解，大部分高中生都認(rèn)為：生物課堂學(xué)習(xí)只是他們升學(xué)的重要工具，只重視最后的分?jǐn)?shù)與他們平時(shí)的生活無關(guān)，更不要說個(gè)人素質(zhì)、創(chuàng)新意識及個(gè)性方面了，這與新型教學(xué)理念嚴(yán)重脫節(jié)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的根本原因就是教師觀念過于傳統(tǒng)缺乏新型的教育觀念。教師總是高高在上的姿態(tài)并沒有樹立正確的學(xué)生觀、教育觀。再加上，學(xué)校對生物學(xué)科的不重視，隨便派其它科任老師當(dāng)任生物科教師，生物科教師師資力量缺乏，進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)用太多的時(shí)間去維持課堂秩序、講解注意事項(xiàng)等，不得不壓縮正常講授新內(nèi)容的時(shí)間，使學(xué)生真正自主學(xué)習(xí)的時(shí)間得不到保證。其次，由于學(xué)校大規(guī)模擴(kuò)招，一個(gè)班七八十人見慣不驚，甚至出現(xiàn)上百人。而由于經(jīng)濟(jì)條件有限，投入經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)驗(yàn)資源匱乏，學(xué)校實(shí)驗(yàn)場室少、實(shí)驗(yàn)器材簡陋，造成教師只讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)錄象的局面。生物課室少，進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)教室里密密麻麻，進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)時(shí)十多人一組進(jìn)行探究，大部分學(xué)生根本沒有操作的機(jī)會(huì)，能動(dòng)手只能寥寥幾人。學(xué)校安排生物課時(shí)，一周就一到兩節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，一個(gè)學(xué)期只有30多課時(shí)，如果嚴(yán)格按新教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)至少還需要二三十課時(shí)。課時(shí)量的嚴(yán)重不足，導(dǎo)致教師難以保質(zhì)保量的按要求完成教材任務(wù)。

二、解決當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)存在的主要問題的對策

筆者認(rèn)為，要解決當(dāng)前高中生物課堂教學(xué)存在的主要問題，可從以下三個(gè)方面做起：

1.樹立新型教育觀念

高中生物教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生全面?zhèn)€性化發(fā)展及各方面科學(xué)素養(yǎng)的提高有著不可忽視的作用。因此，學(xué)校應(yīng)重視生物教學(xué)，樹立新型的教學(xué)觀念，把生物教學(xué)當(dāng)作“重點(diǎn)工程”來抓。教育部也應(yīng)跟上教科教革的腳步，加大投入力度，增設(shè)生物課室，改善當(dāng)前生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的硬件條件。學(xué)校應(yīng)對生物課時(shí)進(jìn)行合理調(diào)整，保證生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，生物教師也應(yīng)樹立新型的教育觀念，要清楚的意識到未來的生物課堂教學(xué)是自主、合作、探究三者共存的教學(xué)模式，從各方面進(jìn)行努力，在保證高效課堂的前提下以正確的思想觀念及全新的精神面貌投入到生物教學(xué)的工作中來，建立正確的學(xué)生觀、教育觀及質(zhì)量觀。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

生物教師應(yīng)多加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，認(rèn)識到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂上多以學(xué)生為中心，合理分配課堂時(shí)間，進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)把“說實(shí)驗(yàn)”變成學(xué)生動(dòng)手演繹實(shí)驗(yàn)，知識內(nèi)容教學(xué)應(yīng)突出重點(diǎn)、難 點(diǎn)。進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)教師應(yīng)對課本進(jìn)行“熟悉”，認(rèn)真研究課標(biāo)的要求，分析不同教學(xué)內(nèi)容的難易程度及教育價(jià)值，確定教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的積極性，多開展探究活動(dòng)其中包括：實(shí)驗(yàn)、資料分析、思考與討論等，在以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和培養(yǎng)優(yōu)秀心理素質(zhì)的前提下，遵循科學(xué)性和導(dǎo)向性原則探索自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)方式營造團(tuán)結(jié)互助學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作精神。

3.樹立新型師生學(xué)習(xí)方式

對大部分中學(xué)生來說生物是一門比較枯燥、抽象的學(xué)科，他們對一些生物學(xué)的概念、原理一點(diǎn)也不感興趣。因此，這就要求生物教師要以學(xué)生興趣為向?qū)?，采取開放式的教學(xué)方式進(jìn)行生物教學(xué)。新形勢下的課堂教學(xué)要求教師必須樹立新型的師生學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用情感教學(xué)的方法增加課堂互動(dòng)使生物教學(xué)生活化。其次，通過課堂及課外對每個(gè)學(xué)生實(shí)際情況全面了解后，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣取向與所學(xué)課堂內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)新的思維設(shè)置課堂及課后拓展作業(yè)，積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐動(dòng)腦動(dòng)手，建立生活化師生關(guān)系。另外，教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的生物，并運(yùn)用所學(xué)生物知識對生活中出現(xiàn)的問題仔細(xì)探究。其次，建立師生、生生之間的相互評價(jià)，共同進(jìn)步。

課堂教學(xué)存在的主要問題范文第3篇

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂教學(xué)；教學(xué)實(shí)效性；問題及對策

【中圖分類號】G633.3【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2015）12-0187-01

一、前言

語文作為初中的主要學(xué)科，其教學(xué)實(shí)效性對初中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。但是從目前初中語文課堂教學(xué)的開展情況來看，初中語文課堂教學(xué)效果并不理想。除了受到教學(xué)理念等因素的影響，教學(xué)模式和教學(xué)方法也成為了影響初中語文課堂教學(xué)開展的主要因素。因此，要想提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，不但要認(rèn)真分析初中語文課堂中存在的主要問題，還要根據(jù)已存的問題制定具體的應(yīng)對策略，保證初中語文課堂教學(xué)能夠取得積極效果，進(jìn)而滿足初中語文教學(xué)需要。

二、初中語文課堂教學(xué)存在的主要問題

結(jié)合初中語文課堂教學(xué)實(shí)際，目前初中語文課堂教學(xué)主要存在以下幾個(gè)方面問題：

1.重視課文教學(xué)，輕視作文教學(xué)

在目前初中語文課堂教學(xué)過程中，多數(shù)教師都把主要精力放在了課文教學(xué)上，對作文教學(xué)缺乏足夠的關(guān)注，客觀上造成了學(xué)生的寫作能力較弱，既影響了作文教學(xué)的開展，同時(shí)也制約了語文教學(xué)的發(fā)展。因此，這種教學(xué)模式如果不進(jìn)行有效改革，初中語文教學(xué)將偏離教學(xué)大綱的方向，作文教學(xué)將無法得到有效開展。對初中語文教學(xué)的影響是比較深遠(yuǎn)的?；谶@一認(rèn)識，在初中語文課堂教學(xué)中，既要重視課文教學(xué)，也要對作文教學(xué)引起足夠的重視，使課文教學(xué)和作文教學(xué)都能夠得到有效開展。

2.注重教師教學(xué)，忽視學(xué)生實(shí)踐

在相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)，初中語文課堂教學(xué)都是以教師為主，學(xué)生除了被動(dòng)聽講之外，沒有更好的參與課堂教學(xué)的渠道。長久以來，必然會(huì)影響學(xué)生的積極性，對語文課堂教學(xué)造成不良影響。從這一角度來看，目前初中語文課堂教學(xué)注重教師而忽視學(xué)生實(shí)踐的教學(xué)模式是存在弊端的，只有對此問題引起足夠的重視，并認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)和訴求，才能做到了解初中語文教學(xué)的內(nèi)涵，為初中語文課堂教學(xué)提供有力的支持。所以，注重學(xué)生實(shí)踐，是初中語文課堂教學(xué)必須解決的問題。

3.現(xiàn)階段的教學(xué)理念不夠先進(jìn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)推出以后，初中語文課堂教學(xué)應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生語文知識的教學(xué)，以及對學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，而不是把語文教學(xué)片面的看成是中考的必考科目。但是從目前掌握的情況來看，現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)過于注重書本內(nèi)容的教學(xué)，在教學(xué)側(cè)重點(diǎn)的把握上，主要以中考考點(diǎn)為主，忽視了對學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，與素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)背道而馳。這一教學(xué)理念不但制約了初中語文教學(xué)質(zhì)量的提高，也對語文課堂教學(xué)的開展產(chǎn)生了不利影響。因此，有效更新教學(xué)理念，是提高初中語文課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

三、初中語文課堂教學(xué)的具體措施和對策

基于對初中語文課堂教學(xué)問題的分析，要想提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，就要從以下幾個(gè)方面入手：

1.初中語文課堂教學(xué)應(yīng)對課文教學(xué)和作文教學(xué)給與同樣的關(guān)注

在初中語文課堂教學(xué)中，課文教學(xué)與作文教學(xué)具有同等重要的地位，不能片面的認(rèn)為課文教學(xué)比作文教學(xué)重要。根據(jù)初中語文課堂教學(xué)的實(shí)際需求，在具體教學(xué)中，應(yīng)制定具體的課文教學(xué)和作文教學(xué)計(jì)劃，并積極開展作文訓(xùn)練，使學(xué)生能夠?qū)φn文有更深入的認(rèn)識，同時(shí)還能在作文寫作中得到良好的鍛煉。因此，給與課文教學(xué)和作文教學(xué)以同樣的關(guān)注，是提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，對初中語文課堂教學(xué)而言具有重要意義。

2.初中語文課堂教學(xué)應(yīng)重視對學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)

對于初中語文課堂教學(xué)而言，學(xué)生作為教學(xué)主體，除了要受到廣泛的關(guān)注之外，還要在教學(xué)中正確分析學(xué)生的訴求，并掌握學(xué)生的特點(diǎn)，做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對性的教學(xué)措施，保證初中語文課堂教學(xué)取得實(shí)效。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)中，應(yīng)圍繞學(xué)生出發(fā)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)和語文應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的參與到課堂教學(xué)過程中，滿足初中語文課堂教學(xué)需要。

3.初中語文課堂教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)理念

結(jié)合初中語文課堂教學(xué)實(shí)際，在當(dāng)前階段的初中語文課堂教學(xué)中，教學(xué)理念對課堂教學(xué)的開展有著重要作用。為了保證教學(xué)理念滿足教學(xué)實(shí)際需要，在初中語文課堂教學(xué)中，我們應(yīng)重視對學(xué)生語文能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)將素質(zhì)教育作為重點(diǎn)，而不是片面追求考試成績。樹立了這一教學(xué)理念之后，應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)大綱的解讀，應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，對教學(xué)理念進(jìn)行全面創(chuàng)新，使教學(xué)理念與課堂教學(xué)相適應(yīng)，提高教學(xué)理念的適應(yīng)性。

四、結(jié)論

通過本文的分析可知，從目前初中語文課堂教學(xué)的開展情況來看，初中語文課堂教學(xué)效果并不理想。除了受到教學(xué)理念等因素的影響，教學(xué)模式和教學(xué)方法也成為了影響初中語文課堂教學(xué)開展的主要因素。因此，要想提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，不但要認(rèn)真分析初中語文課堂中存在的主要問題，還要根據(jù)已存的問題制定具體的應(yīng)對策略，保證初中語文課堂教學(xué)能夠取得積極效果。

參考文獻(xiàn)：

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課堂教學(xué)存在的主要問題范文第4篇

【關(guān)鍵詞】英語課堂教學(xué) 問題 策略

中學(xué)英語課堂教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要途徑，也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在課堂上如何教，學(xué)生在課堂上怎樣學(xué)，一直是研究者探討的重要問題。本人就新課改中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析探討，并提出解決這些問題的對策。

一、初中英語課堂教學(xué)存在的主要問題

當(dāng)前影響和阻礙中學(xué)英語課堂教學(xué)質(zhì)量提高的主要問題有：

（一）填鴨式

有些教師上課時(shí)滔滔不絕，黑板寫得滿滿的，學(xué)生不停地記筆記。這種滿堂灌、填鴨式的教法帶來很多弊病。教師講得過多，他所能提供給學(xué)生獨(dú)立掌握知識、主動(dòng)訓(xùn)練能力的機(jī)會(huì)就越少，學(xué)生常處于被動(dòng)位置，沒有時(shí)間及時(shí)思考、消化、吸收，所學(xué)知識當(dāng)然沒法鞏固。

（二）陳舊式

有些教師上課停留在原始的教學(xué)狀態(tài)中，沒有語音室，沒有幻燈片，沒有電腦等現(xiàn)代化的手段來輔助教學(xué)，甚至連錄音機(jī)都少用，從始至終都只靠教師講述，根本提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）應(yīng)試式

學(xué)生參加中考和高考，只有筆試，不考核學(xué)生的聽說能力。為了適應(yīng)學(xué)生答卷的要求，很多教師不注重聽說訓(xùn)練，學(xué)生滿腦子裝的全是語法、句型和條條框框，聽說能力很差。

（四）厭學(xué)式

學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背，有些學(xué)生甚至不識音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞，往往按照單詞的字母順序，像讀電話號碼那樣反復(fù)背誦、書寫生詞。結(jié)果，學(xué)生的“努力學(xué)習(xí)”收不到應(yīng)有的成效，學(xué)過的單詞念不準(zhǔn)，新的單詞不會(huì)念，加上作業(yè)過多，越學(xué)越吃力，就會(huì)在心理上產(chǎn)生害怕、厭惡甚至抵觸的情緒。

二、原因分析

（一）教師習(xí)慣用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法最顯著的特征就是采用填鴨式和落后的教學(xué)手段，因?yàn)檫@種傳統(tǒng)的教學(xué)方法簡單和省事，不用多動(dòng)腦筋和使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，就可以進(jìn)行教學(xué)了。有些學(xué)校的教師只靠一本書、幾支粉筆和一張嘴就進(jìn)行英語教學(xué)了，使得學(xué)生在缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段的課堂上只能被動(dòng)地接受灌輸。

（二）跟著考試的指揮棒走

雖然學(xué)生考試分?jǐn)?shù)是檢驗(yàn)教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的重要依據(jù)，但是為了單純考試，導(dǎo)致教師在教學(xué)上和學(xué)生在學(xué)習(xí)上，只注重猜題和筆試練習(xí)，忽視了英語的聽說教學(xué)、全面的基礎(chǔ)知識教學(xué)和綜合能力訓(xùn)練。有的只注重抓畢業(yè)班、抓重點(diǎn)班和抓尖子學(xué)生，結(jié)果使著重從初一抓起，大面積地提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量成為一句空話。

（三）教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)過重

在教師教學(xué)上，由于一些學(xué)校英語教師相對缺乏，使教師上的班數(shù)多，批改作業(yè)的任務(wù)十分繁重，教學(xué)任務(wù)只停留在完成時(shí)數(shù)上，沒有精力去研究教學(xué)質(zhì)量，上課內(nèi)容來回重復(fù)，致使教師產(chǎn)生厭教情緒。在學(xué)生學(xué)習(xí)上，由于學(xué)生學(xué)習(xí)單調(diào)，掌握不了新知識，每天都要完成大量的作業(yè)，學(xué)生感到壓力很重，也使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中，目的不夠明確。在開始學(xué)習(xí)英語時(shí)，感到新鮮并下了一定工夫，但學(xué)習(xí)時(shí)間長了，便感到枯燥無味。加上教師在教學(xué)中沒有很好地引導(dǎo)，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

三、應(yīng)對的策略

（一）精簡多練，導(dǎo)練結(jié)合

“精簡多練”是指教師在傳授語言基礎(chǔ)時(shí)要精練講解，不必面面俱到，胡子眉毛一把抓。精講就是要講重點(diǎn)、講疑點(diǎn)、講難點(diǎn)，所給出的例句要精煉、典型、實(shí)用，以便學(xué)生記憶和模仿，靈活運(yùn)用英語。 “導(dǎo)練結(jié)合”是指教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練的步驟，組織學(xué)生進(jìn)行有效的訓(xùn)練。所設(shè)計(jì)的練習(xí)要貼近生活實(shí)際，生動(dòng)、有趣，富有吸引力。學(xué)一句，就要真正掌握一句，到交際場合能夠脫口而出，所以練的方式十分重要。教師要吸收一切有效的方法為教學(xué)服務(wù)。

（二）強(qiáng)化用英語口語講授

初一學(xué)生的漢語習(xí)慣已基本形成，母語對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生的負(fù)遷性較大。充分使用英語組織課堂教學(xué)，創(chuàng)造外語環(huán)境，盡量減少負(fù)遷性的作用，無疑是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一。教學(xué)實(shí)踐表明，在初一英語教學(xué)中有計(jì)劃地使用英語組織課堂教學(xué)，不僅是必要的，而且也是可能的。因?yàn)槌跻恢灰褂煤唵蔚挠⒄Z，就可以組織學(xué)生進(jìn)行英語訓(xùn)練，而且教學(xué)內(nèi)容比較淺顯易懂，易于采用直觀手段進(jìn)行教學(xué)，不必處處借助母語翻譯。當(dāng)然，對于抽象意義的單詞和結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，適當(dāng)用母語點(diǎn)撥一下，不僅是允許的，而且也是必要的。

（三）采取靈活多樣的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)存在的主要問題范文第5篇

關(guān)鍵字：技工院校 教學(xué)改革 教學(xué)效果

Introduction to the Mechanic of Classroom Teaching Methodsin the Mechanic CollegesHou Fei Xia Chao Cao Hai-yingTechnician college of shandong yankuang Shandong Zoucheng 273500Abstract： This paper analyzes the main problems of the teaching in the mechanic colleges and universities and contermeasures to reform the mechanic classes， according to their aptitude. Through the teaching reform to change the traditional teaching methods， so as to improve the teaching effect.

Keyword： the mechanic colleges， teaching reform， teaching effect

近年來，隨著技工院校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，技工教育越來越受到重視。但在發(fā)展過程中，也存在一些問題，如人才培養(yǎng)模式、教學(xué)觀念問題及課堂模式等，阻礙了技工教育的發(fā)展。技工院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)是技術(shù)應(yīng)用型人才。如何深化教學(xué)改革、改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，是當(dāng)前技工院校需要思考的問題。

長期以來，技工院校傳統(tǒng)的教學(xué)觀念只是向?qū)W生傳授知識，與現(xiàn)代教學(xué)觀念大相徑庭，教學(xué)效果取決于教師傳授的知識是否有用，學(xué)生是否真的"接受"了[1]。與這種陳舊的教學(xué)方法觀相對應(yīng)的重講授，重灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。不難看出，這種教學(xué)觀念是阻礙教學(xué)改革的絆腳石。

一、技工院校課堂教學(xué)存在的主要問題

1、課堂教學(xué)方法缺少創(chuàng)新。教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，課堂采用注入式、滿堂灌的的現(xiàn)象。在授課方法上，教師以自我為主體，教學(xué)方法單一，使學(xué)生思路閉塞，缺乏獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新性，使學(xué)生失去聽課的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果差，教學(xué)質(zhì)量差。

2、教學(xué)對象研究不夠。技工院校大部分都是初中高中階段的學(xué)生，教師對學(xué)生的特點(diǎn)把握不夠，使得教師在授課過程中對技工教育的目標(biāo)認(rèn)識不清，造成學(xué)生學(xué)不會(huì)，吃不透。

3、課程不合理。學(xué)科課程設(shè)置不合理，學(xué)科之間的結(jié)構(gòu)比例不合理，使得課程門類繁多，內(nèi)容上脫節(jié)，又缺乏聯(lián)系性，缺乏整體的統(tǒng)一規(guī)劃。很多課程只停留在知識傳授階段，跟不上社會(huì)發(fā)展的需求。

在技工院校中，技工教育要一切為了學(xué)生，將教學(xué)放在素質(zhì)教育的首位。教師要肩負(fù)起培養(yǎng)技術(shù)含量高、知識面廣、具有開拓創(chuàng)新精神的新一代技術(shù)型人才。如何將教師自身技能的提高與教學(xué)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性是當(dāng)前教學(xué)改革的首要目的。

二、技工院校課堂改革策略

1、 加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高專業(yè)能力

當(dāng)前科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷汲取新信息、新知識、新理念，不斷充實(shí)自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學(xué)多才，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生才會(huì)"親其師而信其道"， 對所教學(xué)科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，才激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、改革課堂教學(xué)方法

教師對課堂的駕奴是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。課堂教學(xué)的有效是以學(xué)生是否掌握為前提，而不是教師講述的內(nèi)容多少來橫定。要"以學(xué)生為主體"作為基本教學(xué)原則，教師可以將要傳授的內(nèi)容蘊(yùn)含在任務(wù)中，讓學(xué)生圍繞某一問題進(jìn)行技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作精神，活躍課堂氣氛。利用多媒體教學(xué)信息量大的特點(diǎn)，充分展示知識的連貫性，讓學(xué)生通過圖片、視頻等手段來提高學(xué)生對知識的理解。

3、創(chuàng)新課堂管理模式

課堂管理模式直接影響學(xué)生在課上的表現(xiàn)，只有不斷創(chuàng)新，探索新的課堂模式才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。技校學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，在教學(xué)過程中通過說教的方式來引導(dǎo)，不但沒有效果還有很強(qiáng)的反彈，教學(xué)管理不能一刀切，要因材施教，合理的把握學(xué)生管理的尺度，要尊重、鼓勵(lì)學(xué)生來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

面對技工院校教學(xué)改革的今天，要解決課堂中存在的問題，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過各種途徑，要積極參與、不斷創(chuàng)新、去推動(dòng)課堂教學(xué)的改革，使教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]：景陽，張路安. 高職院校課堂教學(xué)模式改革探究[J]. 重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（18）： 196-197.

[2]：王嗣杰 高職院校課堂教學(xué)改革探析[N].吉林日報(bào)，2010.