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學校網(wǎng)絡(luò)教育范文第1篇

一、知識收獲

改革開放后，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，全球一體化進程的逐步加快，我國的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)可謂突發(fā)猛進，發(fā)生了質(zhì)的變化，各地的建設(shè)工程數(shù)量多，規(guī)模大，不僅縮短了人人之間的距離，更夯實了國家的基礎(chǔ)實力，提高了群眾出行、工作和生活的質(zhì)量，為國家的經(jīng)濟快速發(fā)展創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)條件。

“十一.五”期間，國家在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)領(lǐng)域投入了大量的資金，人力和物力用于國家的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和完善，一條條寬敞的道路和一座座美麗的橋梁拔地而起，成績顯著；‘“十二.五”期間，國家還將進一步加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，因此，無論是國家，還是市場對于交通專業(yè)人才的需求量較大。因此，各高校也紛紛開設(shè)了道路與橋梁專業(yè)，該專業(yè)主要是培養(yǎng)掌握道路與橋梁工程基本理論和知識，培養(yǎng)具備崗位職業(yè)能力，從事道路與橋梁工程生產(chǎn)一線技術(shù)與管理工作的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才的專業(yè)。通過為期年的學習，我系統(tǒng)的學習了道路與橋梁工程基本理論和知識，主要學習了道路工程制圖、工程力學、土力學與基礎(chǔ)、水力與水文、公路建筑材料、工程地質(zhì)、道路橋梁工程技術(shù)、道路工程、橋涵工程、道橋工程計量與計價、道橋工程施工技術(shù)與施工組織、道路建筑材料、公路勘測技術(shù)等課程，并在導師的耐心指導下，順利完成畢業(yè)論文的寫作工作。

二、學習收獲

通過在學校的系統(tǒng)學習，我收獲頗多，具體有以下幾個方面

1、思想收獲。隨著社會的快速發(fā)展，市場競爭越來約激勵化，要想在激烈的市場上獲得生存，就必須努力提高自我的素質(zhì)和自我的綜合競爭力，因此，只有通過學習才能促進自我的素質(zhì)和競爭力的提升，才能使自己掌握技術(shù)，實現(xiàn)自我內(nèi)涵素質(zhì)的提升，所以，要注重學習，要有終生學習的意識，這樣才能使自己立足于社會，才能促進自己的快速發(fā)展和提升?？傮w來說，通過在學校的系統(tǒng)學習，使得自我的綜合素養(yǎng)得到提升，自我的人生觀、世界觀和價值觀得到改變，自己更加明白世理、理性的認識社會，促進自己在道德修養(yǎng)和文化素質(zhì)方面的提升。

2、理論收獲。在學校學習的這幾年的時間里，我逐步對道路與橋梁專業(yè)相關(guān)理論專業(yè)知識有了較深的認識和收獲，并通過對專業(yè)課程的認真學習，使我深深地喜歡上了建設(shè)行業(yè)。隨著我國大建設(shè)、大發(fā)展，工程建設(shè)越來越成熟和規(guī)范，使我認識了行業(yè)發(fā)展的潛力很大，我暗暗下定決心，學好扎實的理論知識。只有擁有過硬的專業(yè)知識，才能在自己的專業(yè)領(lǐng)域里發(fā)揮的游刃有余，實現(xiàn)自身價值。

3、技術(shù)收獲。在學校學習期間不僅認真學習專業(yè)理論知識，在專業(yè)技術(shù)方面也收獲很多。在老師的教導下我認真進行各項實踐，將理論知識付諸實踐并逐步熟煉掌握，達到了理論和實踐相互結(jié)合的目的。此外，由于很多學習任務(wù)是通過網(wǎng)絡(luò)進行的，因此，我的使用計算機的技術(shù)得到了提升，得到了發(fā)展，尤其是對于計算機網(wǎng)絡(luò)的運用相比以前有了很大程度的提高，在此我要深深感謝我的母校。

三、在工作中的運用

目前，我在有限公司工作，工作的主要任務(wù)是開展工地試驗的各項檢測性工作，在工作中，我運用所學的專業(yè)知識，積極解決工作中各種問題，并和同事們共同研究各種難題，在以往，沒有系統(tǒng)性的學習前對于一些問題只知道是這樣，但不知道為什么會這樣，通過專業(yè)學習逐漸掌握其原理，現(xiàn)在對于一些工作中的問題，不僅知道其所然，更知道為何其所然。因此，通過將所學知識靈活運用，將理論知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能并上升為工作能力，成功運用到工作中，解決工作中難題和問題，這些讓我覺得工作很開心，很有價值和成就感。

四、工作總結(jié)

在工作中通過自己的努力，我雖得到領(lǐng)導和同事的肯定，也給了我前進的信心和動力。但自己知道要想把工作做好，還要不斷在工作中學習和提高。才能適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展的需要。不能總停留在以前的專業(yè)技術(shù)水平上，要經(jīng)常觀注行業(yè)動態(tài)，了解行業(yè)新技術(shù)，不斷提高自己，滿足自身專業(yè)技術(shù)水平的需要。因此，除了熟練掌握現(xiàn)在專業(yè)知識，還要在行業(yè)領(lǐng)域里不斷的提高和突破自己，不僅要提高專業(yè)理論知識，在專業(yè)技術(shù)上也要做到自我創(chuàng)新，只有創(chuàng)新才能立于行業(yè)不敗之地，使自己不斷得到提升。

五、下步的設(shè)想

下步學習主要方向是經(jīng)常了解工程建設(shè)行業(yè)的信息，如國家政策，大型工程項目，要多看，多想，多實踐并且要常到書店買些本專業(yè)的書籍來讀，使自己在專業(yè)理論上得到更高的提升，擴大知識面和視野。并及時了解行業(yè)動態(tài)，撐握行業(yè)發(fā)展方向，為下步更好地工作打下基礎(chǔ)。

此外，我將積極加強專業(yè)和實踐的結(jié)合力度。雖然在學校學習

學校網(wǎng)絡(luò)教育范文第2篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育 技校教育 學校管理

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）08（b）-0222-01

網(wǎng)絡(luò)教育不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)的教育，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面上賦予教育新的含義。相比于其它教育模式，網(wǎng)絡(luò)教育學習活動不受時間限制，學生采取自主方式學習，不僅有利于培養(yǎng)學生獲取、應(yīng)用知識和創(chuàng)新的能力以及協(xié)作互動關(guān)系的建立，更加有利于知識教育的整合和教育的均衡發(fā)展，從而產(chǎn)生良好的規(guī)模效應(yīng)等。

1 網(wǎng)絡(luò)教育在教學方面的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)教育的迅猛發(fā)展已經(jīng)對傳統(tǒng)的“靜態(tài)符號”知識學習和教學形成巨大的沖擊。作為教師更應(yīng)該適應(yīng)教育的潮流，努力的提高自己并逐漸地將網(wǎng)絡(luò)教育引入目前的教學中。教師可以建立自己的課程網(wǎng)站或向?qū)W生提供與課程有關(guān)的網(wǎng)站供學生查閱；通過電子郵件就課程的某些專題、作業(yè)或其他教育進行網(wǎng)上交流；通過internet網(wǎng)資源的開發(fā)，擴大學生探究教學的渠道，主要體現(xiàn)在以下三個方面。

1.1 在專業(yè)基礎(chǔ)課教學的應(yīng)用

專業(yè)基礎(chǔ)課程教學是傳授專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能的主陣地和主渠道。然而在實際教學中我們發(fā)現(xiàn)由于大多數(shù)專業(yè)知識點原理抽象、過程復雜，單純依靠傳統(tǒng)教學方法很難讓學生完全理解和掌握，課堂上也常常呈現(xiàn)“一頭熱”。針對這種現(xiàn)狀，我們在教學中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用3Dmax、Flash等工具將專業(yè)知識點轉(zhuǎn)化成一個個Flas、插件等，然后通過網(wǎng)絡(luò)實時操作或多媒體投影進行形象化教學，并啟發(fā)和引導學生積極思維，進而提高課堂教學質(zhì)量。例如《機械基礎(chǔ)》課程的“曲柄搖桿機構(gòu)”，在以往教學中我們常常采用課前讓學生每個人制作一個簡單的鉸鏈四桿機構(gòu)模型，然后在課堂上邊演示、邊作圖、邊講解。我們就嘗試著利用Flash制作積件，然后在上課時通過預先設(shè)置的按鈕控制曲柄搖桿機構(gòu)的運動過程，并利用投影屏幕投射讓學生反復觀察、探究，把曲柄搖桿機構(gòu)中的急回運動、極位夾角、死點位置等形象、生動地展示在學生面前，這樣學生理解起來就輕松多了。

1.2 在實驗課教學的應(yīng)用

實驗課教學是構(gòu)成機械專業(yè)課程教學的重要組成部分。它是培養(yǎng)學生的科學作風、實驗技能以及綜合分析、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力的重要渠道。但目前由于職校辦學資金普遍比較緊張，從而造成實驗儀器設(shè)備數(shù)量不足，很多職校為了節(jié)省辦學成本，不愿配備專門的實驗管理員，使得實驗儀器缺乏經(jīng)常性維護，因此，質(zhì)量老化現(xiàn)象非常嚴重。另外，由于很多機械專業(yè)的實驗比較累、苦、臟，學生們不愿意動手，課堂秩序很難維持，因此，大多數(shù)教師為避免各種麻煩而不愿開設(shè)實驗課，有勉強開設(shè)的也大都是走走過場，很難達到預期的目的。針對這種困境，我們在機械實驗課教學中，提前利用專用軟件（Solidwork等）制作出虛擬實驗室，通過計算機對實驗過程的模擬，讓學生動手操作，這樣既達到實驗的目的，也有效地解決了實驗設(shè)備少、設(shè)備質(zhì)量老化、學生不愿動手等問題。

2 網(wǎng)絡(luò)教育在技校管理方面的應(yīng)用

技工院校是由企業(yè)或行業(yè)與社會辦校相結(jié)合的方式，學校的管理層基本上由企業(yè)或其他組織直接任命。技校管理既要按照教育規(guī)律辦事，又要以市場為主導，走校企合作的模式。要促進技校上下一體，健康穩(wěn)定的發(fā)展，就需要與之相匹配的管理機制。

2.1 在學生管理的應(yīng)用

班主任是直接接觸和管理學生的，除了擔任上課任務(wù)外，還要應(yīng)付來自學校各部門的事情和涉及到各種各樣表格等各種繁瑣的事務(wù)，沒有多余的時間和精力放在學生管理方面上。將教育技術(shù)引入學生管理上，利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)造一個本校的學生信息管理平臺，把班主任從繁瑣的工作中解放出來，以便有更多時間更好的開展學生管理工作。學校各個部門都可以在管理平臺上了解和處理學生的信息，而不是事事都要通過班主任。例如，學生管理部門需要學生總體信息，只需要統(tǒng)一的表格；學生直接可以在網(wǎng)絡(luò)上將自己的個人信息部分填入；各個代課老師將學生的成績直接寫入學生的各自信息里；班主任將學生的班級獎勵信息寫入學生各自信息里等等。通過網(wǎng)絡(luò)管理平臺，將過去班主任一個人要完成的任務(wù)，分解到各個部門，實現(xiàn)多人共同承擔，團體協(xié)作。

2.2 在教學管理的應(yīng)用

教師的工作相對獨立。傳統(tǒng)的教學模式，教師之間交流很少更少有協(xié)作。為了彌補傳統(tǒng)教師工作特性的不足，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造教師交流平臺，通過平臺來加強教師之間的交流和協(xié)作。技工院校的教師大部分來自各個專業(yè)，對專業(yè)的認識是“仁者見仁，智者見智”，可以將自己見解通過論壇來表達，供大家的討論和學習；對教學方面的認識大家的水平相差無幾，大家在平臺上暢所欲言，共同學習和提高；也可以將自己制作的課件，素材放在平臺上，供大家的參考或共享。通過教育技術(shù)的整合，徹底改變教師這種“單打獨斗”的教學局面。整合成團體協(xié)作，資源共享的模式，以增強職業(yè)教育教師的專業(yè)素質(zhì)和教學能力，來取得教育成本的最低化合教育效果的最大化。學校建立相應(yīng)的管理體制，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育資源，是方便和容易來組織教學交流和促進教師專業(yè)的深入學習和教學能力的提高。

2.3 在學校管理的應(yīng)用

將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到學校管理層面，表現(xiàn)最為突出的是教師評價方面。在技工學校里，教師評價一般由學生評價、教師互相評價和專家組評價所組成。每年的評價工作費事費力，環(huán)節(jié)繁復，人為因素較多。如果引入管理平臺后，教師管理評價可以分散在一學期之間，且可以隨時隨地進行評價。通過計算機管理軟件系統(tǒng)，可以實現(xiàn)多個評價同時進行，期末自動匯總計算總體評價。除了對教師的評價管理外，同樣的可以用于學校管理人員和實習工人的管理評價。這種省去了眾多中間人力環(huán)節(jié)，不僅省時省力，透明公開，管理方便，公平可靠?？杉訌妶F結(jié)，減少內(nèi)耗，促進學校各個部門和人員積極向上的發(fā)展。另外，學校管理平臺為學校各個部門的信息傳遞發(fā)揮了巨大的作用，是管理者和被管理者雙向溝通的平臺，也為管理者在制定計劃和政策提供了一個方便的通道。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進，造就了現(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教育徹底的改變了現(xiàn)有知識的形態(tài)和學習方式，也深深地影響著教學模式和教師的能力結(jié)構(gòu)，甚至學校的管理方式。雖然現(xiàn)有的教育模式以及教育觀念還在影響著教育信息化的進程，但是我們也能看到在新的形勢之下，教育信息化蓬勃發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及將促進教育改革，它為現(xiàn)代教育理論提出了新的課題。

參考文獻

[1] 余志勇.多媒體技術(shù)在實習教學中的運用[J].職業(yè)，2010（29）：166.

學校網(wǎng)絡(luò)教育范文第3篇

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育校外學習中心是主辦高校開展網(wǎng)絡(luò)教育的支持服務(wù)機構(gòu)，在整個網(wǎng)絡(luò)教育教學、管理和學生學習支持服務(wù)中肩負著重要職責。本文通過調(diào)研、分析高?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育校外學習中心管理現(xiàn)狀，指出了存在的問題，并對其未來發(fā)展做出展望，以期推動高校網(wǎng)絡(luò)教育校外學習中心實現(xiàn)在規(guī)范管理基礎(chǔ)上的發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：

網(wǎng)絡(luò)教育；學習中心；支持服務(wù)

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育是構(gòu)筑知識經(jīng)濟時代人們終身學習體系的主要手段，是在我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略舉措。隨著MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、混合學習技術(shù)的快速發(fā)展，正在導致成人與網(wǎng)絡(luò)教育、線上與線下教育逐步走向融合，并造成教育供給側(cè)發(fā)生前所未有的結(jié)構(gòu)性變化。對于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育而言，要想獲得更為長久的發(fā)展，校外學習中心發(fā)揮的作用非常重要。

一、校外學習中心的地位和作用

（一）校外學習中心是高校開展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的支持服務(wù)機構(gòu)。試點高校開展現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育必不可少的基礎(chǔ)設(shè)施是校外學習中心。校外學習中心肩負實現(xiàn)遠程教學過程開展和教學內(nèi)容傳遞的重任，是高校在異地建立的教學組織和學生服務(wù)機構(gòu)。也是試點高校提高管理效率，加強對學生支持服務(wù)的重要手段；是增進師生、生生之間人際交流，構(gòu)建教書育人文化氛圍的重要渠道。通過校外學習中心建設(shè)，還可以促進教育資源優(yōu)化和共享，逐步形成人人方便的社區(qū)學習園地，為構(gòu)建終身學習體系奠定基礎(chǔ)。

（二）校外學習中心為學生提供學習支持服務(wù)功能。校外學習中心必須堅持黨的基本路線，貫徹執(zhí)行國家有關(guān)高等教育、網(wǎng)絡(luò)教育的政策與規(guī)定，遵守與高校的合作辦學協(xié)議，履行學習中心的義務(wù)和責任，接受高校網(wǎng)絡(luò)教育學院的業(yè)務(wù)領(lǐng)導，抓好學風考風建設(shè)，全心全意為學生服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育學習中心有義務(wù)做好學生的導學、助學、促學等工作，為學生提供優(yōu)良的學習支持服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育學生通過高校網(wǎng)絡(luò)教育平臺進行學習，在當?shù)厮鶎賹W習中心參加考試、實踐等教學活動。

二、當前網(wǎng)絡(luò)教育校外學習中心存在的問題及原因

（一）招生報名過程不規(guī)范。教育部2002年了《關(guān)于現(xiàn)代遠程教育校外學習中心建設(shè)和管理的原則意見》，但各地對學習中心設(shè)置要求不統(tǒng)一。部分校外學習中心以利益為重，為了擴大招生數(shù)量，虛假宣傳，甚至?？急＿^，加收費用。有些學習中心異地招生，跨省、市設(shè)立招生站點，與中介機構(gòu)合作招生，亂發(fā)招生廣告和不實承諾，轉(zhuǎn)移招生權(quán)和辦學權(quán)，以網(wǎng)絡(luò)教育名義招收或變相招收自考考生和全日制學生兼讀套讀網(wǎng)絡(luò)高等學歷教育。

（二）教學管理過程不嚴格。高校制定了學習中心管理規(guī)范性文件，但部分學習中心重利益、輕質(zhì)量。教學管理過程不嚴格，不能認真開展導學、助學、促學等工作。對教學環(huán)節(jié)跟蹤指導不及時不到位，無法保證學生按時完成正常的教學過程。重視生源組織，輕視教學過程管理。

（三）考試組織過程不嚴謹。網(wǎng)絡(luò)教育課程考試分機考和紙考，考場設(shè)在學習中心，學生憑身份證、學生證和準考證入場。考試是檢驗學生學習效果和質(zhì)量的重要途徑和有效手段，也是保證現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。部分校外學習中心為實現(xiàn)對學生的承諾，增加通過率，在考試組織過程中弄虛作假，欺上瞞下，不僅破壞了考試的公平公正性和嚴肅性，而且嚴重影響了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量，損壞了試點高校及現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育聲譽。

（四）學習支持服務(wù)不到位。部分校外學習中心辦學態(tài)度不端正，重數(shù)量輕質(zhì)量，重利益輕管理。辦學場所得不到很好應(yīng)用，學生數(shù)量與教學資源不匹配，導學助學環(huán)節(jié)缺失，只關(guān)心學生是否交費不關(guān)心學生是否學習。

三、網(wǎng)絡(luò)教育校外學習中心建設(shè)對策分析

（一）網(wǎng)絡(luò)教育辦學宗旨要端正。校外學習中心是高校網(wǎng)絡(luò)教育的辦學機構(gòu)，必須嚴格按合作辦學協(xié)議約定和教育行政部門的要求履行義務(wù)，以培養(yǎng)高質(zhì)量人才為最高辦學宗旨。

（二）學習支持服務(wù)功能要加強。注重加強網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)支撐能力，重視師資隊伍建設(shè)和管理人員隊伍素質(zhì)的提升，完善相關(guān)管理制度。加強對校外學習中心管理工作研究，逐步形成適合教學規(guī)律并滿足社會發(fā)展的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育管理體制和模式。學習中心要積極為學生提供內(nèi)容豐富的學習資源，通過開學典禮、大講堂、教學實踐、考試等環(huán)節(jié)傳達高校網(wǎng)絡(luò)教育教學信息，指導學生掌握學習方法，引導學生完成各項教學活動。

（三）國家相關(guān)文件待出臺。繼國務(wù)院《關(guān)于取消和下放一批行政審批項目的決定》和《關(guān)于第一批取消62項中央指定地方實施行政審批事項的決定》通知后，教育部門明確停止網(wǎng)校行政審批工作。原則上同意所有高校都有資格利用互聯(lián)網(wǎng)開展學歷和非學歷繼續(xù)教育，原有69所現(xiàn)代遠程教育試點高校也不會再繼續(xù)試點?；ヂ?lián)網(wǎng)作為教育信息化手段應(yīng)該在更大范圍普及。教育主管部門對校外學習中心不進行審批，但必須向所在地省級教育行政部門進行備案并參加年審。各教育行政部門應(yīng)做好利用互聯(lián)網(wǎng)開展學歷繼續(xù)教育的事中事后監(jiān)管工作。教育部“先校內(nèi)開展后校外辦學、先資源建設(shè)后社會辦學”的原則不會變。對沒有網(wǎng)絡(luò)教學資源、沒有網(wǎng)絡(luò)學習平臺、沒有高等網(wǎng)絡(luò)學歷教育實踐的學校，會讓其暫緩開展網(wǎng)絡(luò)學歷教育。取消網(wǎng)校行政審批后，對學習中心的監(jiān)管和辦學秩序的維護，相關(guān)高校都是第一責任單位。高校要把繼續(xù)教育納入學校的整體人才培養(yǎng)體系，要入發(fā)展規(guī)劃，要入大學章程，作為學校教育的一部分納入學校整體質(zhì)量評估體系。終身教育體制下人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)型，需形成線上與線下教育、理論與實訓、教師與行業(yè)專家相結(jié)合的學歷繼續(xù)教育新模式。期待規(guī)范的管理制度盡快出臺。

總之，數(shù)以千計的校外學習中心在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育中承擔了非常重要的任務(wù)。網(wǎng)絡(luò)教育校外學習中心的支持和服務(wù)能力，不僅決定自身的發(fā)展，更直接影響了高?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的聲譽和發(fā)展。整治校外學習中心良莠不齊的現(xiàn)狀已刻不容緩。這就需要我們立即建立一種國家指導，各地教育行政部門統(tǒng)籌管理的審批、備案和評估體系，優(yōu)勝劣汰，使其健康發(fā)展，從而為中國現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展做出更大貢獻。

作者：陳興有 單位：吉林大學繼續(xù)教育學院

參考文獻：

學校網(wǎng)絡(luò)教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：小學生；信息技術(shù)；教學；網(wǎng)絡(luò)教育 在教學中，教師會不停地強調(diào)上網(wǎng)的注意事項，江西科學技術(shù)出版社出版的小學信息技術(shù)教材中《網(wǎng)上公約》也明確規(guī)定了網(wǎng)絡(luò)行為以及安全上網(wǎng)的守則。但現(xiàn)實總是殘酷的，很多孩子一旦上網(wǎng)，就控制不住自己，網(wǎng)絡(luò)中各種游戲應(yīng)有盡有，哪怕孩子不去尋找，也時不時有各種頁面彈出，甚至有披著糖衣的益智游戲。孩子們關(guān)閉了這個頁面，那個頁面又跳出來誘惑你，防不勝防。于是，我們的學生自動或被動地被帶進了網(wǎng)絡(luò)的深淵，沾上了網(wǎng)癮，冠上“問題學生”的稱號，讓家長心碎、老師心痛，引發(fā)一系列的社會問題。為此，家長、老師談網(wǎng)色變，嚴禁學生上網(wǎng)。

可如果因網(wǎng)絡(luò)帶來的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)，或?qū)W生上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度，無疑是兩個極端。我們應(yīng)興其利，去其弊，讓網(wǎng)絡(luò)成為學生學習、生活的好幫手。以下是我在信息技術(shù)教學中對學生上網(wǎng)所采取的幾點對策：

一、正確對待電腦知識，慎玩游戲

為適應(yīng)時代的發(fā)展，許多小學都開設(shè)了信息技術(shù)課?？纱蟛糠謱W生對計算機課的興趣不是來源于計算機知識本身，而是對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲?qū)W生的協(xié)調(diào)、反應(yīng)、判斷能力等有一定的幫助，但實際上許多游戲不適合小學生，甚至有些游戲?qū)λ麄兌竞苌?。這時，我們應(yīng)教育學生把計算機作為一種幫助學習的工具，而不是作為高級的游戲機。另外，鼓勵那些喜歡玩游戲的同學，如果你想自己編出更好玩、更有趣的游戲軟件，現(xiàn)在開始就要努力學習計算機知識，將來成為一個出色的軟件設(shè)計師，從而激發(fā)他們的學習興趣，引發(fā)正確的學習動機。

二、文明上網(wǎng)，謹慎交友

這個時期的孩子獨立性和自我意識顯著發(fā)展，如渴望友誼、渴求被了解、被尊重，希望獲得成就感。學生如果在現(xiàn)實生活中無法滿足，就會到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中尋找心靈的慰藉，從而影響了現(xiàn)實生活中與父母、老師、同學的交流。而且網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得很多學生習慣說假話、空話、與人對罵、欺騙他人。因此，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往道德觀，引導學生文明上網(wǎng)，是網(wǎng)絡(luò)教育工作者應(yīng)有的責任和義務(wù)。從我做起，真誠交往，把網(wǎng)絡(luò)變成相互學習、相互交流、取長補短的學習途徑，以積極的態(tài)度對待上網(wǎng)。

三、合理、有效利用網(wǎng)絡(luò)信息

通過網(wǎng)絡(luò)，學生可以學習如何搜索、選擇、核實、判斷和處理信息，以達到對信息的有效利用。但是，如果放任學生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網(wǎng)絡(luò)中“迷航”，如，有的學生分不清網(wǎng)絡(luò)中的真實與虛假，把一些未經(jīng)證實的消息到處傳播；有的學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，甚至做出違法犯罪的事情。這時，教師要引導學生善用網(wǎng)絡(luò)資源，并教會他們用正確的觀點去分析信息，辨別是非，才能更好地利用網(wǎng)絡(luò)信息。同時，教師可以搜集一些對小學生開放、與小學生學習生活有關(guān)、具有學習價值的網(wǎng)站，介紹給他們，讓上網(wǎng)的學生運用網(wǎng)絡(luò)去實現(xiàn)自主學習。

四、遏制非法信息侵擾

學校網(wǎng)絡(luò)教育范文第5篇

        一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)代方式

        計算機多媒體技術(shù)不僅創(chuàng)建了全新的社會領(lǐng)域，迫切需要思想政治教育工作介入，特別是高等學校其迫切性已使我們不得不改革教育模式，凈化教育環(huán)境，重新認識學校思想教育工作的內(nèi)涵和方式方法，開辟一條新型的、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代教育方式。

        1.要突出教育主體，注重“把關(guān)”教育

        在傳統(tǒng)的思想教育中，教育的主體是與受教育者相對的特定的教育者，其教育的主要職責是進行理論思想教育與灌輸。而在網(wǎng)絡(luò)思想教育中，教育的主體是網(wǎng)絡(luò)傳播中的管理者，也就是“把關(guān)人”，他們制造、傳播、監(jiān)控計算機網(wǎng)絡(luò)信息，身兼信息傳播者和思想政治工作者兩重身份，他們不具備特定的身份，不面對面直接說教，而是提供選擇和引導。學校網(wǎng)絡(luò)中的教育主體與客體（學生）的地位是平等的，因而更具有人的情境因素，更具有親和力，也更具有教育的效果魅力。為什么有的學生迷戀網(wǎng)絡(luò)，并使其具有盲然無知，達到廢寢忘食的程度，也就在此。

        2.要尊重教育客體，發(fā)揮他們的積極作用

        網(wǎng)絡(luò)時代學校思想政治教育是以網(wǎng)絡(luò)社會中廣大的學生為對象的，他們是教育的主體，這是一支在教育隊伍中日益壯大的隊伍，也是不可忽視的教育群體。與傳統(tǒng)的教育相比，一是他們在教育活動中主動性多于被動性，在網(wǎng)絡(luò)教育中不是被動接受信息，而是主動尋找信息，自由獲取不同層次的內(nèi)容；二是他們在教育活動中經(jīng)常發(fā)揮教育的主體作用，喜歡交流和傳遞信息，及時信息，常常通過操縱信息的行為影響其它同學，并以此達到平常教育而達不到的效果。

        3.優(yōu)化教育內(nèi)容，提高教育效果

        在計算機網(wǎng)絡(luò)教育中，思想政治教育的內(nèi)容發(fā)生了根本的變化，一是多媒體技術(shù)使教育工作內(nèi)容的形態(tài)從平面化走向立體化，從靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而實現(xiàn)時空趨向超時空；二是由于網(wǎng)絡(luò)的信息量大，使教育內(nèi)容變得豐富而全面，并且具有客觀性和可選擇性；三是具有較高的文化和藝術(shù)含金量，將教育內(nèi)容的政治性本質(zhì)隱含在歷史文化知識、藝術(shù)娛樂和現(xiàn)代科技信息中之中。

        4.優(yōu)化教育方法，感染教育每一位學生

        縱觀現(xiàn)代教育方法，在網(wǎng)絡(luò)思想教育工作中應(yīng)注意：一是不要使用傳統(tǒng)的“灌輸式”教育方法，因為在網(wǎng)絡(luò)中不可能對學生進行面對面強制性的信息灌輸；二是借助多媒體技術(shù)的一切手段，向?qū)W生提供信息，并引導全體學生正確選擇思想健康的信息，做到自我篩選、自我淘汰；三是將傳統(tǒng)的思想教育方法現(xiàn)代化，在計算機網(wǎng)絡(luò)中，為思想教育所使用的哲學的、心理的、社會學的、引導式的教育方法穿上現(xiàn)代化科技的外衣，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的真正內(nèi)涵。

       二、網(wǎng)絡(luò)思想教育的幾點構(gòu)思

        網(wǎng)絡(luò)思想教育建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程，它需要正確的思想做指導，更需要學校教育部門的大力支持和高度重視，需要人力、物力和財力的配合，需要眾多熱心思想教育工作者的無私奉獻。也只有這樣，我們學校思想教育工作才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這個特定的環(huán)境，才能培養(yǎng)出熱愛祖國、無私奉獻、全心全意為人民服務(wù)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

        1.培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者，是網(wǎng)絡(luò)思想教育建設(shè)的首要任務(wù)和重要任務(wù)

        網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者既要具有思想政治教育的科學理論與實踐經(jīng)驗，又要科學掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論和實踐能力，并熟練進行網(wǎng)絡(luò)操作和對網(wǎng)絡(luò)進行日常維護；既有較高的政治思想業(yè)務(wù)素質(zhì)，又要具有一定的科技意識和創(chuàng)新能力；既有大膽的開拓精神，更要有高尚的思想覺悟和思想品質(zhì)。也只有這樣，才能擔當學校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重任。

        2.建立和健全學校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系，是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要任務(wù)

        要做到：一是學校網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)應(yīng)具有全面性和客觀性；二是學校網(wǎng)絡(luò)信息要積極向上，正面引導的信息應(yīng)阻礙、抵消、排除消極信息，始終站在先進性的一面；三是網(wǎng)絡(luò)信息要保持教育者的主體地位，及時正確信息，應(yīng)戰(zhàn)不良的錯誤信息，起到“守護”的作用。

        3.開展網(wǎng)上思想教育活動，這是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的關(guān)鍵任務(wù)

        首先要及時思想政治教育信息，實現(xiàn)信息教育與教育信息的共享；其次是要充分利用網(wǎng)絡(luò)開展一系列的活動，如調(diào)查、問卷或個別談話。通過活動了解學生思想的動態(tài)，制定解決的方案，采取不正當手段教育的措施；三是通信息引導學生將精力用在學習和提高知識水平上來，減少娛樂的時間和空間，富于網(wǎng)絡(luò)思想教育以新的內(nèi)涵。