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高校網(wǎng)站管理辦法范文第1篇

[關(guān)鍵詞]校園網(wǎng) 高校網(wǎng)絡(luò)文化 信息化

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展使人類進(jìn)入了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代,網(wǎng)絡(luò)正因?yàn)樗母咚傩院鸵讉鞑バ杂绊懼?dāng)今人類的方方面面。網(wǎng)絡(luò)作為當(dāng)今最重要的媒體,已經(jīng)成為大學(xué)生了解世界,開拓知識,休閑娛樂的主要媒介。網(wǎng)絡(luò)文化如同其他文化,不同的群體有著不同網(wǎng)絡(luò)文化。高校校園網(wǎng)絡(luò)具有局限性和使用群體的相對單一的特點(diǎn),因此高校網(wǎng)絡(luò)文化有著自己的獨(dú)特性。

一、高校網(wǎng)絡(luò)文化的含義

在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們了解世界、相互交流、學(xué)習(xí)、生活的重要平臺,因此網(wǎng)絡(luò)文化應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)文化是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐,在互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)特殊世界中,人們價(jià)值觀念和社會心態(tài)等方面的總稱,包含人的心理狀態(tài)、思維方式、知識結(jié)構(gòu)、道德修養(yǎng)、價(jià)值觀念、審美情趣和行為方式等方面。高校網(wǎng)絡(luò)文化是高校校園文化和網(wǎng)絡(luò)文化相結(jié)合的產(chǎn)物,它是校園網(wǎng)絡(luò)化條件下所形成的一種嶄新的校園文化。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)

高校網(wǎng)絡(luò)文化以校園網(wǎng)絡(luò)為載體。文化是由一個(gè)群體的人產(chǎn)生,不同的群體就會產(chǎn)生不同的文化。高校網(wǎng)絡(luò)文化有如下特點(diǎn):

第一,高校網(wǎng)絡(luò)文化的形成是以校園網(wǎng)絡(luò)的建成為基礎(chǔ)的,可以說有什么樣的校園網(wǎng)絡(luò)就會有與之相對應(yīng)的校園網(wǎng)絡(luò)文化,比如一個(gè)毫無高效性可言的校園網(wǎng)絡(luò)是無法形成高效的校園網(wǎng)絡(luò)文化的。

第二,高校網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)了高校辦學(xué)理念的更新。網(wǎng)絡(luò)具有連通性、普及性和交流性,高校網(wǎng)絡(luò)文化也具有這些特性,因此,在實(shí)現(xiàn)多元化交流與發(fā)展,以普及和提高高校的社會服務(wù)功能,培養(yǎng)全球化發(fā)展所需要的專門人才和復(fù)合型人才,知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新等方面,校園網(wǎng)絡(luò)文化起到了并正在起著前所未有的巨大推動(dòng)作用,折射出了現(xiàn)代大學(xué)的新理念、新思維。

第三,高校是教書育人的場所,因此高校網(wǎng)絡(luò)文化中不可避免的出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教育文化,高校網(wǎng)絡(luò)文化促進(jìn)了高校教學(xué)方法的改革。網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)習(xí)環(huán)境和手段的改變,將會逐漸打破傳統(tǒng)的以教師為中心的班級授課模式,而以學(xué)生為主體,以個(gè)性化教學(xué)為模式的新的教學(xué)格局正在形成。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的策略

1.高校網(wǎng)絡(luò)文化硬件環(huán)境建設(shè)

高校網(wǎng)絡(luò)文化的形成有賴于高校網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè),沒有完善的校園網(wǎng)絡(luò)就不可能形成規(guī)范、良好的網(wǎng)絡(luò)文化。2008年6-9月,教育部科技司組織對全國10個(gè)省市自治區(qū)的高校進(jìn)行了抽樣調(diào)查。有效回收《中國高校信息化建設(shè)和應(yīng)用水平》問卷335份(每校一份),《中國高校信息化應(yīng)用效果》問卷825份(320所學(xué)校)。100%的高校已經(jīng)建成了校園網(wǎng)絡(luò);校園網(wǎng)在學(xué)生宿舍、教學(xué)、科研與管理樓宇的覆蓋率達(dá)到85.32%;學(xué)校無線網(wǎng)覆蓋學(xué)校公共區(qū)域的比例達(dá)到15.82%,學(xué)生人均信息點(diǎn)數(shù)達(dá)0.59個(gè);85.5%建立了服務(wù)于教學(xué)、科研、管理和生活等方面的電子校務(wù)系統(tǒng)。但是在有的高校仍然存在重教學(xué)、科研、管理網(wǎng)絡(luò)建設(shè),輕學(xué)生宿舍網(wǎng)絡(luò)建設(shè),一些非學(xué)校能夠管理的社會渠道上網(wǎng)方式正走進(jìn)宿舍,給網(wǎng)絡(luò)管理和校園文化的形成帶來了難度。因此,高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)離不開校園網(wǎng)絡(luò)的硬件建設(shè),特別是學(xué)生宿舍區(qū)的校園網(wǎng)覆蓋。

2.高校網(wǎng)絡(luò)文化軟件建設(shè)

目前,網(wǎng)絡(luò)已成為影響學(xué)生的主要因素。要樹立校園網(wǎng)絡(luò)文化的民主、自由、平等的價(jià)值觀,為學(xué)生探求一個(gè)施展個(gè)性的自由空間,改進(jìn)和加強(qiáng)校園德育教育,使學(xué)生的思想、人格得到進(jìn)一步的升華。在校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中,互動(dòng)性網(wǎng)絡(luò)平臺是不可少的,比如“BBS”、“校長信箱”等多種形式。學(xué)生可以通過這些平臺交流學(xué)習(xí)、交流技術(shù)、交流情感,也可以發(fā)表自己對學(xué)校教學(xué)、管理、科研的看法,學(xué)校管理工作者、德育工作者和任課教師可以通過這些平臺了解學(xué)生的思想,找出工作的不足,同時(shí)利用這些平臺積極引導(dǎo)學(xué)生的不良情緒和思想。

加強(qiáng)學(xué)術(shù)型網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè),使大學(xué)校園真正成為學(xué)術(shù)的圣地,教師、學(xué)生都能夠通過網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)展知識,提升學(xué)術(shù)理念。在高校網(wǎng)站規(guī)劃建設(shè)過程中,應(yīng)突出建設(shè)科研類網(wǎng)站、在線教學(xué)型網(wǎng)站、學(xué)術(shù)型網(wǎng)站,建立學(xué)習(xí)資料類數(shù)據(jù)庫、電子圖書庫等專業(yè)資料類網(wǎng)站。網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生檢索資料的重要工具,因此在課堂教學(xué)中引進(jìn)網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)檢索、整理、利用資料的能力,指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí),將極大地提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力。

加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)功能,讓網(wǎng)絡(luò)更加貼近師生生活,使校園網(wǎng)絡(luò)真正成為師生的服務(wù)站和娛樂場。如今的網(wǎng)絡(luò)越來越多的體現(xiàn)出了它的服務(wù)性和娛樂性,當(dāng)然,高校網(wǎng)絡(luò)文化在建設(shè)的時(shí)候社會網(wǎng)絡(luò)的這些特性也是不可缺少的,我們也應(yīng)該很好的利用這些特性來吸引更多的學(xué)生關(guān)注校園網(wǎng)站,從而吸引學(xué)生的“眼球”,讓學(xué)生上網(wǎng)時(shí)有更多的時(shí)間停留在學(xué)校網(wǎng)站上。網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)性建設(shè)上,比如在網(wǎng)站上鏈接“列車時(shí)刻表”、“電腦軟件下載”、“考試成績查詢”、“各種考級的模擬在線考試”等師生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)常使用到的欄目。娛樂性網(wǎng)站建設(shè)比如“在線音樂”、“視頻網(wǎng)站”等網(wǎng)站。

高校網(wǎng)站管理辦法范文第2篇

關(guān)鍵詞：信息化；門戶網(wǎng)站；網(wǎng)址導(dǎo)航

中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-8454（2014）11-0080-04

一、引言

高校內(nèi)部的網(wǎng)站主要分為以下幾個(gè)類型：高校門戶、各部處網(wǎng)站、研究所和科研機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、會議網(wǎng)站、校內(nèi)信息化應(yīng)用、教師個(gè)人主頁、學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站、圖書館資源等。在廈門大學(xué)，目前校內(nèi)共有超過700個(gè)網(wǎng)站。除了以上幾種類型外，高校相關(guān)的網(wǎng)站還包括高校教師在互聯(lián)網(wǎng)上的微博、博客、其他專業(yè)網(wǎng)站的頁面。師生員工和校外人員發(fā)現(xiàn)這些網(wǎng)站還主要以高校門戶、信息化門戶、搜索為主。[1]

高校門戶網(wǎng)站以學(xué)校簡介、師資力量、招生、新聞等內(nèi)容為主，門戶除了新聞外其他內(nèi)容的更新頻率較低。[2]信息化門戶以聚合校內(nèi)信息化應(yīng)用為主。[3]而這2個(gè)門戶都無法囊括高校校內(nèi)外的所有相關(guān)網(wǎng)址。大部分研究所和會議站點(diǎn)一經(jīng)建立無人訪問，為了增加網(wǎng)站的曝光度，還應(yīng)引入以上兩個(gè)門戶之外的第3種網(wǎng)址導(dǎo)航站作為一個(gè)有力的補(bǔ)充。

網(wǎng)址導(dǎo)航站除作為收集所有高校校內(nèi)外相關(guān)網(wǎng)址的功能外，他還可滿足以下兩種訪問需求：（1）作為高校校內(nèi)用戶的上網(wǎng)門戶，校內(nèi)用戶可將其設(shè)置為瀏覽器主頁，從網(wǎng)址導(dǎo)航站一鍵即可進(jìn)入信息化應(yīng)用和圖書館、學(xué)生處、人事處等網(wǎng)站。（2）滿足用戶無目的瀏覽需求。用戶可通過網(wǎng)址導(dǎo)航站了解高校的整體信息化建設(shè)水平、某個(gè)學(xué)科相關(guān)的所有網(wǎng)站、高校的科研成果、學(xué)生社團(tuán)等類別的信息。

所以高校校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站起到對外負(fù)責(zé)展示高?？蒲袑?shí)力，對內(nèi)方便師生員工發(fā)現(xiàn)網(wǎng)站的作用。建立高校校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站是高校網(wǎng)站信息化建設(shè)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，其重要性程度與高校門戶和信息化門戶一樣。

二、 校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站分析

筆者對國內(nèi)前幾大高校的導(dǎo)航網(wǎng)站進(jìn)行了分析，分析對象以在Google搜索內(nèi)能搜索到的為準(zhǔn)。以在2014年2月份，使用同一瀏覽器、同樣設(shè)置、首次頁面訪問禁止緩存、二次訪問為有瀏覽器緩存的導(dǎo)航網(wǎng)站。測試結(jié)果如表 1 所示。

同時(shí)分析得出，清華大學(xué)導(dǎo)航網(wǎng)和中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)網(wǎng)址導(dǎo)航頁面較為完整，但是里面還包含著大量的其他校外站點(diǎn)。其中浙江大學(xué)導(dǎo)航做了網(wǎng)址搜索拼音功能，但是使用時(shí)提示錯(cuò)誤而無法正常使用。所有的站點(diǎn)手機(jī)下訪問效果均較差，沒有對手機(jī)做優(yōu)化。

經(jīng)過分析比較，筆者歸納出高校校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站應(yīng)具有以下特征：

（1）高校校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站應(yīng)具有權(quán)威性，收錄網(wǎng)址全面，以體現(xiàn)大學(xué)文化、突顯學(xué)子樂觀，積極向上的精神和展示科研氛圍為主。導(dǎo)航站應(yīng)有專人負(fù)責(zé)審核維護(hù)，導(dǎo)航站內(nèi)網(wǎng)址必須是可對外公開的網(wǎng)站。私人工作室和待站點(diǎn)應(yīng)剔除。

（2）導(dǎo)航站應(yīng)以校內(nèi)網(wǎng)址為主，商業(yè)網(wǎng)址的維護(hù)成本較高，若要提供應(yīng)鏈接到互聯(lián)網(wǎng)上專業(yè)的導(dǎo)航網(wǎng)址hao123、百度導(dǎo)航等。

（3）導(dǎo)航站應(yīng)提供讓用戶提交網(wǎng)址功能，應(yīng)提供讓用戶可自定義網(wǎng)址功能。

（4）導(dǎo)航站作為高校師生和校外人士訪問的門戶，應(yīng)對訪問速度做優(yōu)化。導(dǎo)航站設(shè)置為瀏覽器首頁后不應(yīng)影響到用戶瀏覽器速度。搜索，農(nóng)歷等在不影響速度的情況下可酌情添加。

（5）導(dǎo)航站應(yīng)對移動(dòng)終端訪問優(yōu)化，可采取響應(yīng)式布局優(yōu)化。[4]

（6）導(dǎo)航站為了統(tǒng)計(jì)訪問頻率高低應(yīng)對用戶訪問網(wǎng)址行為進(jìn)行記錄。

（7）導(dǎo)航站應(yīng)提供多種網(wǎng)址被發(fā)現(xiàn)渠道，包括分類、搜索、全部展示等方法。

三、校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)

1.系統(tǒng)框架

廈門大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站操作系統(tǒng)為Ubuntu，Web服務(wù)器為Apache2，數(shù)據(jù)庫使用輕量級的SQLite數(shù)據(jù)庫，腳本使用Python語言開發(fā)，網(wǎng)頁后臺語言為PHP。網(wǎng)址的預(yù)覽圖使用c#開發(fā)。網(wǎng)站前端JavaScript框架使用JQuery，CSS框架使用Bootstrap。系統(tǒng)框架如圖 1 所示。

2.網(wǎng)址收集

導(dǎo)航站的網(wǎng)址收錄應(yīng)當(dāng)全面，在高校這方面有著天然的優(yōu)勢。在廈門大學(xué)，筆者使用以下幾個(gè)方法收集網(wǎng)址：

（1）備案登記系統(tǒng)

根據(jù)中華人民共和國國務(wù)院令第292號《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》和中華人民共和國信息產(chǎn)業(yè)部令第33號《非經(jīng)營性互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)備案管理辦法 》，高校都已經(jīng)建立了自己的備案系統(tǒng)，通過檢索備案系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，可以獲得大部分網(wǎng)站的名稱和網(wǎng)址。

（2）DSN記錄

高校有以大學(xué)縮寫命名的 后綴的域名服務(wù)器，通過檢索DNS記錄，再根據(jù)DNS記錄模擬訪問網(wǎng)頁端口也可獲得在用網(wǎng)址和其名稱（名稱以網(wǎng)站首頁標(biāo)題為參考）。

（3）端口掃描

在以上2種方法外，還有些服務(wù)器沒有DNS記錄，尚未履行備案流程，這些可以通過掃描本高校內(nèi)部的IP段，查找所有80、8080端口上的Web應(yīng)用，使用Python客戶端模擬訪問獲得在用的網(wǎng)址和其名稱。

（4）用戶登記

有些教師的微博、博客、其他網(wǎng)站等不在校內(nèi)登記，有些會議站點(diǎn)使用校外的建站平臺，這些站點(diǎn)應(yīng)當(dāng)允許用戶自行提交網(wǎng)址。

通過以上4種方法收集到的所有網(wǎng)址，篩選掉重復(fù)記錄，整理網(wǎng)址網(wǎng)站名和別名，通過人工過濾一些內(nèi)部的不適合在互聯(lián)網(wǎng)公開的網(wǎng)址，最終可以得到高校所有相關(guān)的網(wǎng)址。網(wǎng)址數(shù)據(jù)庫定義如表 2 所示。

3.網(wǎng)址分類

收集到大量的網(wǎng)址后，需要對這些網(wǎng)址進(jìn)行歸類以方便訪問。由于單個(gè)網(wǎng)址可能會屬于多個(gè)類，為了簡化設(shè)計(jì)，筆者應(yīng)用了非常自由的貼標(biāo)簽方法對網(wǎng)址進(jìn)行分類。[5]每個(gè)網(wǎng)址屬于的所有標(biāo)簽用逗號分隔保存，PHP后臺程序遍歷網(wǎng)址Category字段即可收集到某一個(gè)分類的所有網(wǎng)址。

在廈門大學(xué)，筆者按照高校訪問用戶角色區(qū)分，分為“常用網(wǎng)址”、“學(xué)生服務(wù)”、“教師服務(wù)”、“文獻(xiàn)資源”、“特別推薦”、“個(gè)人”等分類。[6]其中“常用網(wǎng)址”是根據(jù)后臺記錄的用戶對網(wǎng)址的訪問頻次把最常被訪問的網(wǎng)址做的歸類。分類采用人工分類。

4.網(wǎng)站設(shè)計(jì)

廈門大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站根據(jù)分析得到的網(wǎng)址導(dǎo)航站的主要特征實(shí)現(xiàn)了以下功能：首頁欄目由菜單、搜索框、搜索結(jié)果區(qū)域、“常用網(wǎng)址”、部分類別網(wǎng)址構(gòu)成。其他頁面包括自定義網(wǎng)址頁面、全部網(wǎng)址頁面和帶網(wǎng)址預(yù)覽圖的全部網(wǎng)址頁面。搜索功能可根據(jù)拼音或者拼音首字母搜索，搜索結(jié)果立刻顯示。

為了在移動(dòng)端有更好的體驗(yàn)，網(wǎng)頁排版使用Bootstrap的響應(yīng)式布局，在桌面瀏覽器一行顯示12個(gè)網(wǎng)址，在手機(jī)端瀏覽器一行只顯示2個(gè)網(wǎng)址。桌面瀏覽器的導(dǎo)航條在手機(jī)瀏覽器可自動(dòng)縮小為下拉菜單。通過Bootstrap CSS框架，無需修改后端PHP代碼即可達(dá)到在不同大小的瀏覽器有不同的顯示樣式。

在顯示所有網(wǎng)址頁面時(shí)，為了讓用戶對網(wǎng)址的網(wǎng)站內(nèi)容有更直觀的印象，筆者對所有網(wǎng)址的網(wǎng)站首頁作了截圖顯示在頁面上。截圖使用c#語言，Visual Studio開發(fā)，通過WebBrowser控件，訪問網(wǎng)址并截圖保存，保存的文件名為網(wǎng)址的MD5值。通過定期運(yùn)行c#程序更新首頁截圖。最終展示效果如圖 2所示 。

為了獲得最快的訪問速度，筆者對網(wǎng)址導(dǎo)航站做了如下處理：

（1）首頁靜態(tài)化

網(wǎng)址導(dǎo)航站的首頁進(jìn)行了靜態(tài)化處理，根據(jù)網(wǎng)址導(dǎo)航站的網(wǎng)址更新頻率制定出在服務(wù)器緩存4個(gè)小時(shí)的規(guī)則。在4個(gè)小時(shí)之內(nèi)，所有訪問都是直接返回靜態(tài)頁面用以減少頁面生成的時(shí)間。同時(shí)使用Apache2的mod_expire模塊，設(shè)置靜態(tài)文件的Expires和Last-Modified頭部，設(shè)置靜態(tài)頁面失效時(shí)間為2小時(shí)，通過這個(gè)設(shè)置，在瀏覽器端，2小時(shí)之內(nèi)在網(wǎng)址導(dǎo)航站訪問都無需再次跟服務(wù)器交互。

（2）對頁面進(jìn)行g(shù)zip壓縮

gzip壓縮可以減少瀏覽器和服務(wù)器之間傳輸?shù)臄?shù)據(jù)大小，通過Apache2的mod_deflate模塊啟用gzip壓縮。

（3）對于網(wǎng)址的搜索也在客戶端完成

在首頁靜態(tài)化生成時(shí)也把用于搜索的字段“Link”、“SiteName”、“SiteNameAlias”和以上3個(gè)字段的拼音全稱、拼音首字母（使用PHP查表法轉(zhuǎn)換中文到拼音）使用逗號分隔全部組合成一個(gè)字符串寫入首頁的JavaScript代碼內(nèi)。對于以上3個(gè)字段的搜索全部在瀏覽器客戶端完成，無需和服務(wù)器交互。首頁載入的第一時(shí)間輸入焦點(diǎn)定位在搜索框，直接回車可訪問搜索結(jié)果的第一個(gè)內(nèi)容。

（4）網(wǎng)址預(yù)覽圖使用延遲加載

全部網(wǎng)址的預(yù)覽圖版頁面除了顯示前面的幾張圖片外，其余圖片只有在頁面下拉到相應(yīng)位置時(shí)才真正去下載圖片加載，加快了頁面載入的速度，也節(jié)省了移動(dòng)端的數(shù)據(jù)流量。

5.訪問數(shù)據(jù)分析

對于網(wǎng)址導(dǎo)航站，最有用的數(shù)據(jù)是某個(gè)網(wǎng)址的用戶點(diǎn)擊數(shù)量，這個(gè)數(shù)據(jù)在調(diào)整網(wǎng)址的分類和排序時(shí)是重要的參考。一種做法可在展示網(wǎng)址頁面的時(shí)候不直接輸出網(wǎng)址而是去服務(wù)器獲得網(wǎng)址然后重定向，在服務(wù)器完成網(wǎng)址訪問統(tǒng)計(jì)功能。在廈門大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站，筆者使用了另外一種方法提高用戶的訪問速度，減少在服務(wù)器計(jì)數(shù)導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)交互流量和服務(wù)器處理時(shí)間。該方法為直接在展示網(wǎng)址頁面上輸出網(wǎng)址，用戶點(diǎn)擊網(wǎng)址鏈接后使用瀏覽器客戶端腳本JavaScript訪問服務(wù)器的一個(gè)網(wǎng)址并立即返回404代碼，在客戶端重定向網(wǎng)址，后臺每天使用Python腳本分析Apache2的404網(wǎng)址訪問記錄即可統(tǒng)計(jì)到所有網(wǎng)址的訪問頻次。

四、結(jié)論

廈門大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)航站的特征，達(dá)到了方便校內(nèi)外人員和展示高校文化科研成果的目的。以表 1 同樣的測試標(biāo)準(zhǔn)，廈門大學(xué)校內(nèi)網(wǎng)址導(dǎo)航站首次下載量僅為 88k，頁面展示時(shí)間為0.733秒，2小時(shí)內(nèi)下載量為0k，2小時(shí)后在服務(wù)器網(wǎng)址沒有更改的情況下下載量僅為0.5k，載入時(shí)間為0.113秒。筆者今后將繼續(xù)關(guān)注高校網(wǎng)址導(dǎo)航站發(fā)展，嘗試在不影響速度的情況下可再加入搜索、農(nóng)歷、重要新聞等欄目的可行性。在速度方面還可以再進(jìn)一步優(yōu)化，例如在統(tǒng)計(jì)網(wǎng)址訪問次數(shù)方面，目前是每次訪問一個(gè)網(wǎng)址時(shí)均會訪問一次服務(wù)器，可修改為點(diǎn)擊網(wǎng)址后不直接提交到服務(wù)器而是記錄在瀏覽器端，多次后合并提交達(dá)到減少網(wǎng)絡(luò)交互的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建軍.網(wǎng)絡(luò)資源獲取方法探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2013(1):130-132.

[2]楊林.普通高校網(wǎng)站主頁設(shè)計(jì)思路探討[J].保山師專學(xué)報(bào),2006(5):7-9.

[3]方偉杰,洪波,云霞等.基于Web2.0的校園信息門戶設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國教育信息化,2012(23):33-35.

[4]劉歡,盧蓓蓉.使用響應(yīng)式設(shè)計(jì)構(gòu)建高校新型門戶網(wǎng)站[J].中國教育信息化,2013(9):71-74.

高校網(wǎng)站管理辦法范文第3篇

【關(guān)鍵詞】試點(diǎn)高校；網(wǎng)絡(luò)教育；發(fā)展；問題

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和聯(lián)網(wǎng)電腦間信息傳遞的日益普遍，人類社會正逐步進(jìn)入信息化時(shí)代，信息社會將從根本上改變?nèi)祟惖纳娣绞?，我們正?jīng)歷一場自人類發(fā)現(xiàn)火以來最深刻的技術(shù)變革。尼葛洛龐帝在《數(shù)字化生存》一文中描繪了這種深刻變革：“信息的DNA正在迅速取代原子而成為人類生活中的基本交換物。”毫無疑問，這也將從根本上改變?nèi)祟惖慕逃绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，為構(gòu)筑學(xué)習(xí)型社會提供寬闊而便捷的平臺。為應(yīng)對信息化浪潮與教育信息化的挑戰(zhàn)，搶占未來教育信息化的制高點(diǎn)，許多國家對網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展給予前所未有的關(guān)注。開放性遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)是20世紀(jì)教育領(lǐng)域一項(xiàng)重要?jiǎng)?chuàng)新，21世紀(jì)我們所而臨的艱巨任務(wù)就是要充分利用開放性遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的潛能與優(yōu)勢，從而達(dá)到使人類最終獲得宣稱已久的人人享有優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo)。

一、網(wǎng)絡(luò)教育成為全球熱點(diǎn)

近年來，網(wǎng)絡(luò)教育萬興未艾。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2002年全球有超過1.2億人次通過互聯(lián)網(wǎng)來接受教育，網(wǎng)上學(xué)習(xí)正逐漸成為全球性教育和培訓(xùn)的潮流趨勢。網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的產(chǎn)物所謂網(wǎng)絡(luò)教育就是超越時(shí)空、淡化教而突出學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，就是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)和協(xié)助下，通過INTERNET，利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得學(xué)習(xí)指導(dǎo)和信息資源，并采用最有效的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的新型教育模式。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展前景令人鼓舞，作為其重要組成部分的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程高等教育必將有更廣闊的發(fā)展空間。20世紀(jì)90年代，當(dāng)數(shù)字革命如火如荼時(shí)，預(yù)言家說：大學(xué)在21世紀(jì)必將徹底改變。美國著名管理學(xué)家彼德?德魯克教授在1997年預(yù)言：“從現(xiàn)在起的30年，大型的大學(xué)校園將成為歷史的遺物”。雖然預(yù)測僅僅是預(yù)測，但它揭示了21世紀(jì)遠(yuǎn)程開放教育面臨的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程高等教育正以獨(dú)特的魅力沖破時(shí)間和地域的限制，沖擊傳統(tǒng)大學(xué)的樊籬，受到越來越多世界各國公眾的青睞。

我國網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年實(shí)施“中國教育科研網(wǎng)示范工程”，隨著Internet技術(shù)不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)生根本性變革，發(fā)展迅猛。丁興富博士曾將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的加速發(fā)展及其一系列重大突破的主要標(biāo)志歸納為：網(wǎng)絡(luò)教育主體實(shí)現(xiàn)突破；網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)識實(shí)現(xiàn)突破；網(wǎng)絡(luò)教育信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)實(shí)現(xiàn)突破；國內(nèi)信息產(chǎn)業(yè)界投資網(wǎng)絡(luò)教育實(shí)現(xiàn)突破；中外合資開發(fā)中國網(wǎng)絡(luò)教育市場實(shí)現(xiàn)突破；網(wǎng)絡(luò)教育的政策法規(guī)實(shí)現(xiàn)突破。

二、高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院發(fā)展及問題

由于高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的興起是一項(xiàng)嶄新改革，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不豐富與理論準(zhǔn)備的不充分造成處于試點(diǎn)階段的高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院發(fā)展在思想理念、教育模式、網(wǎng)上資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制、教學(xué)服務(wù)體系及質(zhì)量控制等方面存在系列亟待解決的問題。然從首批網(wǎng)絡(luò)教育試點(diǎn)高校到今天，網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)過不斷的探索和實(shí)踐，最終走出了一條具有自身特色的發(fā)展道路。

（一）探索與實(shí)踐階段（2002年-2003年）

2002年，教育部正式批準(zhǔn)我國68所高校成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育首批試點(diǎn)高校。從這一刻開始，各高校努力抓住歷史賦予的機(jī)遇，利用國際合作，開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的探索與實(shí)踐，潛心研究，厚積薄發(fā)，逐步形成一批最早開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，并取得豐碩成果的高校。各試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在各級教育行政主管部門和高校的正確指導(dǎo)和支持下，克服條件艱苦、人員不足、經(jīng)費(fèi)緊張等不利條件，內(nèi)部積極開展管理制度建設(shè)，教學(xué)的組織實(shí)施，資源建設(shè)，學(xué)生學(xué)籍管理以及遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，多媒體教育的投資，建設(shè)、運(yùn)行、維護(hù)和管理的工作，外部積極聯(lián)系省內(nèi)相關(guān)學(xué)校，建立校外學(xué)習(xí)中心。

（二）發(fā)展與治理階段（2004年-2005年）

試點(diǎn)高校網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院嚴(yán)格按照教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，積極夯實(shí)內(nèi)部建設(shè)，不斷加大網(wǎng)絡(luò)教育的人力和物力投入，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，積極探索基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)條件下的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式，管理模式和運(yùn)行機(jī)制。在外部建設(shè)中，積極加強(qiáng)校外學(xué)習(xí)中心建設(shè)，突破四川省的招生范圍，開始面向全國設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教育校學(xué)習(xí)中心，開展招生工作。

各試點(diǎn)高校將人員、資金、設(shè)備在管理上納入統(tǒng)一規(guī)劃，由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院具體實(shí)施，其他職能部門和教學(xué)學(xué)院相配合，共同開拓繼續(xù)教育事業(yè)，不允許其他教學(xué)學(xué)院獨(dú)自對外簽署聯(lián)合辦協(xié)議、設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心，各個(gè)學(xué)院之間不會產(chǎn)生因各自利益之爭而引發(fā)的不良事件，也有利于校外學(xué)習(xí)中心工作的開展，從而有效地維護(hù)試點(diǎn)高校的聲譽(yù)。

（三）規(guī)范和穩(wěn)定發(fā)展（2006年至今）

高校網(wǎng)站管理辦法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò)文化 建設(shè) 功能

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）12-0071-01

一 大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的問題

第一，外來文化帶來的沖擊。網(wǎng)絡(luò)信息量巨大，傳播的領(lǐng)域也十分廣泛，再加上很多學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)沒有合理有效的管理措施，使得很多不良信息四處傳播，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未發(fā)展成熟的時(shí)期，對于一些良莠不齊的信息不能很好地識別，鑒別能力也相對較弱，這使得一些錯(cuò)誤的意識形態(tài)、價(jià)值觀念有可乘之機(jī)，影響這些正處于成長中的大學(xué)生，而這些異質(zhì)文化的沖擊，也必將影響到整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，影響到國家培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

第二，網(wǎng)站內(nèi)容缺乏吸引力。如今，很多高校的網(wǎng)站形式呆板，內(nèi)容上也沒有貼近廣大學(xué)生，枯燥乏味，并且對于一些事情的看法只會生硬地說教，缺乏有效的互動(dòng)，忽視了網(wǎng)站在網(wǎng)絡(luò)媒體傳播中的特殊性，最終導(dǎo)致這些網(wǎng)站即使是在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)生中也鮮有問津。

第三，弱化道德教育。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)連接覆蓋整個(gè)世界，使得網(wǎng)絡(luò)具有無限性，而這種無限性同時(shí)又造成了網(wǎng)絡(luò)的無序性，加之缺乏相關(guān)部門的有效監(jiān)管，網(wǎng)絡(luò)垃圾已嚴(yán)重影響到青少年的身心健康，嚴(yán)重污染腐蝕了大學(xué)生的思想，雖然很多高校都在制度上、技術(shù)上加強(qiáng)管理，增強(qiáng)對于垃圾文化的監(jiān)管，盡量增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育的力度，但要想在短時(shí)間內(nèi)完全消滅網(wǎng)絡(luò)文化的不良影響，是很難實(shí)現(xiàn)的。

第四，大學(xué)生過度沉溺網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象普遍。根據(jù)相關(guān)新聞報(bào)道以及身邊的一個(gè)個(gè)事例我們可以發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校里，因?yàn)檫^度沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)的學(xué)生屢見不鮮，由于對現(xiàn)實(shí)的不滿，他們試圖在網(wǎng)絡(luò)中尋找屬于自己的完美人生，而過度沉溺網(wǎng)絡(luò)使得他們對于現(xiàn)實(shí)世界更加消極，形成了一個(gè)惡性循環(huán)，這樣不但荒廢了學(xué)業(yè)，還會養(yǎng)成無情、自私、冷酷的性格，脫離集體，不關(guān)心他人甚至包括自己的父母。

第五，疏導(dǎo)輿論能力有待加強(qiáng)。在魚龍混雜的網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，正確的輿論疏導(dǎo)起著非常重要的作用。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的隱匿性，使得很多人可以無所顧忌地傳播各種空穴來風(fēng)的信息，而處在青春期的大學(xué)生思維活躍，性格沖動(dòng)，缺乏理智，思想還不夠成熟。這就要求學(xué)校要時(shí)刻準(zhǔn)確地關(guān)注校園網(wǎng)絡(luò)輿論的動(dòng)向，敏銳把握一些傾向性錯(cuò)誤的問題，將可能發(fā)生的輿論問題扼殺在萌芽中，如何建立起有效的輿論監(jiān)督制度，是各個(gè)高校急需解決的問題。

二 如何解決大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)存在的問題

第一，將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)作為長期的系統(tǒng)工程。校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)不是一朝一夕的，也不是一個(gè)孤立的工作，我們應(yīng)該將校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理一起抓，形成一個(gè)全面的系統(tǒng)工程。要持久有序地進(jìn)行建設(shè)，要學(xué)校的相關(guān)部門相互配合，進(jìn)行總體的設(shè)計(jì)。學(xué)校要進(jìn)行統(tǒng)籌安排，分工合作，建立起一套完整的網(wǎng)絡(luò)管理辦法，并得到有效的實(shí)施，才能使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)更有條理地開展。

第二，重視加強(qiáng)網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)。站點(diǎn)的內(nèi)容是一個(gè)網(wǎng)站的核心，它的質(zhì)量直接體現(xiàn)著這個(gè)網(wǎng)站文化的高度、深度和廣度，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)建設(shè)者的品位和文化修養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)最好是建立起“貼近廣大師生生活”、“全面體現(xiàn)校園環(huán)境”的網(wǎng)絡(luò)資源模式，使之真正成為學(xué)校自己的網(wǎng)站，突出校園豐富的內(nèi)容，開設(shè)吸引學(xué)生的欄目，加強(qiáng)各類知識信息等資源庫的建設(shè)，提高網(wǎng)站的吸引力和影響力，更好地發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)的育人和資訊功能。

第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)。學(xué)校積極培養(yǎng)大學(xué)生鑒別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提高大學(xué)生的自控自律能力，樹立良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀，自覺抵制不良信息，各高校還可以開設(shè)一門與網(wǎng)絡(luò)倫理相關(guān)的課程，通過課堂將網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范傳達(dá)到每位學(xué)生。

第四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，防止過度沉迷。學(xué)校專門成立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督小組，在監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)的同時(shí)，要注意跟蹤大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的使用情況，一旦發(fā)現(xiàn)有大學(xué)生過度沉溺，要及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)，通過心理疏導(dǎo)及其他方法，使他們脫離網(wǎng)癮。學(xué)校可以開設(shè)一些有趣的課程，各個(gè)班級也要及時(shí)召開班會，盡量豐富大學(xué)生的校園生活，從而減少大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴。

第五，形成良好的輿論導(dǎo)向氛圍。設(shè)有專職的網(wǎng)絡(luò)評論人員，提高大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的思想性、教育性和指導(dǎo)性。通過對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)來提高大學(xué)生的認(rèn)識，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，有效防止錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生和蔓延，有效抵制錯(cuò)誤思想的滲透，從而有效化解偏激的輿論。

三 結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)急速發(fā)展的時(shí)代，校園網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建已必不可少，如何構(gòu)建一個(gè)良好的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理水平，已經(jīng)成為各個(gè)高校都必須面臨的問題，在這樣的背景下，我們更應(yīng)有效地加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正發(fā)揮它應(yīng)有的作用。

參考文獻(xiàn)

高校網(wǎng)站管理辦法范文第5篇

關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞:信息構(gòu)建；教育教學(xué)資源；共建共享；網(wǎng)站

中圖分類號：TP393    文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A     文章編號：

    1. 信息構(gòu)建概述

    信息構(gòu)建，是沃爾曼一個(gè)美國的建筑師創(chuàng)建的一個(gè)新的科學(xué)研究領(lǐng)域在1975年。從他揭示的信息構(gòu)建的任務(wù)和目標(biāo)來說，信息構(gòu)建最主要的意義是通過對信息系統(tǒng)內(nèi)部的搜索、組織、信息標(biāo)識及其將它們之間聯(lián)系在一起的設(shè)計(jì)，從而完成信息空間的構(gòu)建，方便用戶對信息內(nèi)容被動(dòng)或主動(dòng)獲取的一種設(shè)計(jì)理念。相對而言，它比較側(cè)重于通過信息流引導(dǎo)客戶的信息理解行為。[1]

    2. 問題的提出

    在教育改革快速發(fā)展的現(xiàn)如今，教育信息化建設(shè)的重要核心就是教育教學(xué)資源。在提高教育教學(xué)資源和挖掘教育發(fā)展?jié)摿疤岣呓逃虒W(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著潛移默化的作用。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010---2012）》中明確指出：加快教育信息化進(jìn)程中要“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)和應(yīng)用，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源體系建設(shè)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教育教學(xué)資源，并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立開放靈活的教育教學(xué)資源公共服務(wù)的平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享及普及”[2]。近些年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的快速發(fā)展和應(yīng)用，高校在教育教學(xué)資源上開始取得一定的成績，但是由于目前高校教育教學(xué)資源建設(shè)的質(zhì)量和素的都無法滿足教學(xué)的需要，所以造成已經(jīng)有的資源也出現(xiàn)了重復(fù)使用的困難，如何解決這些實(shí)實(shí)存在的問題？如何快速建立豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源？如：江蘇省科技大學(xué)在“十二五”規(guī)劃教育事業(yè)發(fā)展中明確指出：“必須要優(yōu)化學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的配置和管理，加快網(wǎng)站教育教學(xué)資源的建設(shè)，初步建成數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，并支持自主學(xué)習(xí)?！睆倪@里我們不難看出，在下一個(gè)五年當(dāng)中，各大高校將會把重點(diǎn)放在建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源的開發(fā)和建設(shè)上面。由此為契機(jī)，現(xiàn)如今最重要的事情就是建立一個(gè)以依托于校園網(wǎng)的適用于多校區(qū)辦學(xué)特點(diǎn)、以服務(wù)為宗旨、以服務(wù)師生學(xué)習(xí)為根本、突出專業(yè)特色的教育教學(xué)資源網(wǎng)站。因?yàn)樗粌H是高等學(xué)校整體辦學(xué)水平和地位的重要標(biāo)志，更是各大高校教育發(fā)展史上的一次重大突破。

    3. 高校教育教學(xué)資源的建設(shè)情況

    3.1 目前來說，教育教學(xué)資源建設(shè)的現(xiàn)狀：根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，我國高校的教育教學(xué)資源建設(shè)初始與20世紀(jì)80年代初期，雖然剛開始積累并制作了一定數(shù)量的多媒體課件和電視教學(xué)片，并經(jīng)過了近30年來歷代教師的辛苦和努力。但是由于種種局限性的原因，一些高等院校實(shí)際上擁有的教育教學(xué)資源無論是在質(zhì)量上或者是在數(shù)量上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。目前全國中小學(xué)都應(yīng)經(jīng)有了比較成熟的資源庫，因?yàn)橹行W(xué)的課程比較單一和簡單，不管是教學(xué)大綱還是教材相對來說都比較一致。為高等教學(xué)就不一樣了，高等院校的課程都是按照專業(yè)劃分的，教師所授的課也是五花八門所以在教材的選用、講課的側(cè)重點(diǎn)、課時(shí)的分配上都不一樣，所以在教育教學(xué)資源的建設(shè)上就沒用那么容易了。

    3.2 高校教育教學(xué)資源建設(shè)隊(duì)伍的素質(zhì)和數(shù)量的現(xiàn)狀：目前教師參與教育教學(xué)資源建設(shè)的人并不多的原因是，缺乏統(tǒng)一的管理和積極的推進(jìn)。即使是有些教師有好的教育教學(xué)思想和方法，也沒法協(xié)作性地開展教育教學(xué)資源的建設(shè)，大多數(shù)教師目前都還停留在使用PPT教學(xué)或靜態(tài)網(wǎng)頁、形式單一的電子教案上。這種種原因?qū)е铝耸谡n老師費(fèi)盡心機(jī)制作的教學(xué)課件在多媒體課件比賽中不能獲獎(jiǎng)的重要原因。還由于一些高校的辦學(xué)資金短缺緊張，就停止了教育教學(xué)資源建設(shè)的投入，這導(dǎo)致外來的新鮮力量不能注入，教師制作的課件經(jīng)費(fèi)被取消，從而導(dǎo)致教師現(xiàn)在所使用的教育教學(xué)資源仍然停留在五年前的層次上。不但教學(xué)質(zhì)量不明顯，而且學(xué)?；ㄙM(fèi)的巨資建設(shè)的多媒體教學(xué)系統(tǒng)也無法發(fā)揮事半功倍的理想效果[3]。

    3.3 一直以來教師的職責(zé)就是：“傳到授業(yè)解惑也”，作為教師主要精力就要放在教學(xué)上，但是由于一些高校把重點(diǎn)放在了學(xué)校是否采用電化教學(xué)這個(gè)方面上，從而導(dǎo)致了教師不得不把僅有的精力投放在學(xué)習(xí)開發(fā)軟件上，又由于不是專業(yè)的開發(fā)軟件技術(shù)人員，開發(fā)出的軟件也不過就是把最傳統(tǒng)的“黑板加擦子”變成“計(jì)算機(jī)加投影儀”所以根本對教育教學(xué)資源的建設(shè)沒有起到作用，學(xué)校的校園網(wǎng)建設(shè)無論是從建設(shè)還是管理都相對滯后，缺乏統(tǒng)一的規(guī)劃和管理。比如，教師可以在家中訪問vpn服務(wù)接入校園網(wǎng)，但是僅限于http訪問的網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)該由專業(yè)的技術(shù)人員專門組成專業(yè)的合作建設(shè)隊(duì)伍。

    4. 教育教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)原則

    教育教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)要結(jié)合理論和技能，要掌握一定的新知識、有自主解決實(shí)際問題的能力，有較強(qiáng)的分析問題能力等，結(jié)合高職院校的特點(diǎn)來具體規(guī)劃教育教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)。

    4.1 利用收集現(xiàn)有的教育教學(xué)資源：切實(shí)以方便教師編輯、下載的資源為目的，以實(shí)效性、針對性和可用性為原則，對學(xué)校原有的傳統(tǒng)教育教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化的處理，比如：對多媒體課件、論文、試題、應(yīng)用軟件等進(jìn)行分門別類，最后合為可以在教育教學(xué)資源網(wǎng)站上下載的資源。這樣就可以避免重復(fù)投入，節(jié)省辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，提高辦學(xué)質(zhì)量。還能快速有效地豐富教育教學(xué)資源網(wǎng)站上的內(nèi)容[4]。

    4.2 培養(yǎng)教師掌握制作工具：教師是整個(gè)資源網(wǎng)站建設(shè)的主力軍。在教學(xué)形式上不一定非要用僅有的理論教學(xué)，才使學(xué)僧掌握該科的理論知識，培養(yǎng)目標(biāo)具有多樣性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)施教學(xué)的對象上，既要有校外兼職教師又要有學(xué)校的專職教師。在教學(xué)的過程中實(shí)施雙向化的管理模式，雖然教師是實(shí)施教學(xué)的督促著、管理者，但是學(xué)生部再是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的被動(dòng)者，這樣，就可以極大的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

    4.3 組建資源制作團(tuán)隊(duì)的原則：想建設(shè)一個(gè)完善的教育教學(xué)資源網(wǎng)站就必須在前期成立一個(gè)制作團(tuán)隊(duì)，如：教育教學(xué)設(shè)計(jì)人員、多媒體技術(shù)人員及任課教師等，有他們?nèi)娜献鞯囊粋€(gè)團(tuán)隊(duì)，大家分工協(xié)作，各盡所長，并且按照《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》的要求無論是從技術(shù)上還是組織上都能高效率的 完成教學(xué)資源的開發(fā)。從而，既可以節(jié)省資金，鍛煉隊(duì)伍，還可以保證教學(xué)資源的實(shí)用性。

    4.4 最后就進(jìn)入了最關(guān)鍵的一個(gè)階段，就是實(shí)施階段。這一階段主要的工作任務(wù)就是：對學(xué)習(xí)中的使用情況進(jìn)行分析研究、開展用戶座談會、收集意見、開展日常維護(hù)工作。

     以上就是基于信息構(gòu)建流程的高校教育教學(xué)資源的網(wǎng)站建設(shè)的探討，但是在具體實(shí)施的教育教學(xué)資源網(wǎng)站過程當(dāng)中，一定要要明確一個(gè)理念：信息構(gòu)建并不是僵硬的條條框框，信息構(gòu)建是一種理念。總而言之，高校教育教學(xué)資源網(wǎng)站的建設(shè)是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的長期不斷努力進(jìn)步的過程，要不斷發(fā)展、協(xié)同努力，多員投入，從而探索出適合高等院校利用的教育教學(xué)資源網(wǎng)站。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

[2]張新民.面向知識管理的信息構(gòu)建：[D]. 北京：北京大學(xué)，2003