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高一數(shù)學(xué)解決問題范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 問題解決 解題方法

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.118

有心理學(xué)者研究表明，在教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生了解一般問題解決的準(zhǔn)則，同時使學(xué)生熟悉一些具體的問題解決的技能，并創(chuàng)造機會讓學(xué)生練習(xí)使用這些準(zhǔn)則和技能時，學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力會大大提高。但是在實際教學(xué)中，在進行解題教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師花在討論解題方法上的時間很少，花在討論學(xué)生解答結(jié)果上的時間更少。因此，從調(diào)查結(jié)果看，不少課堂教學(xué)中對一般的問題解決的準(zhǔn)則，強調(diào)貫徹得不夠。因此，怎么改變這種現(xiàn)狀，是值得數(shù)學(xué)教師思考的問題。

一、查明學(xué)生對問題的理解程度

學(xué)生對問題不理解就很難保持對問題的興趣，一般而言，人們不會對自己一竅不通的學(xué)科感興趣。例如，對音樂創(chuàng)造理論毫無所知的人大概不會有分析交響樂的興趣，同樣，對橄欖球比賽知之甚少的人，如果沒有培養(yǎng)起欣賞比賽的興趣，也是不太可能去關(guān)心橄欖球運動的。同樣的，如果學(xué)生沒有理解擺在他面前的問題，那么，這個問題就很可能不表現(xiàn)為一個問題。學(xué)生必須對問題有足夠的理解，以至覺得問題的解答在他們的智力范圍內(nèi)，只有在那時，這些問題才有可能表現(xiàn)為學(xué)生的問題。實際上，在學(xué)生看來，如果問題的解答似乎超出了他們的智力水平，那么，他們追求解答問題的信心就會受到打擊。

有時，學(xué)生對實際有能力解答的問題也會感到超出了他們的智力范圍。在這種情況下，教師就有責(zé)任保證學(xué)生認清在什么情況下問題的解答是自己力所能及的。在學(xué)生認識到自己有能力解答某個問題后，還有一件重要的事就是弄明白問題的所求是什么。下列問題可以作為完成上述教學(xué)任務(wù)的指導(dǎo)方針：1.學(xué)生理解問題中的術(shù)語的確切含義嗎？2.學(xué)生考慮了所有有意義的信息嗎？認出問題中的已知信息對于探索和導(dǎo)出有意義的知識至關(guān)重要。許多學(xué)生解題不成功，是因為他們不能確定或找出問題的已知條件。3.學(xué)生能說明問題的所求嗎？這是顯示學(xué)生理解問題的證據(jù)，包括他們能確認問題答案的性質(zhì)。盡管知道問題答案的性質(zhì)，未必能保證找到可行的策略，但是有些問題通過認識答案的性質(zhì)，確實能降低解答的難度。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵高中生去確定構(gòu)成答案的數(shù)學(xué)實體的種類，并鼓勵他們嘗試猜想怎樣才能產(chǎn)生這個數(shù)學(xué)實體。4.學(xué)生能用自己的語言敘述這個問題嗎？如果適合的情況下，學(xué)生能否用草圖解釋這個問題。如果學(xué)生能顯示他們知道問題中涉及到的所有術(shù)語含義，并能找出已知的信息，能確定答案的性質(zhì)，還能用自己的語言敘述問題，那么，教師就可以確切地認為學(xué)生理解了問題。

二、在尋找解題思路中幫助學(xué)生搜集有意義的思維材料

為了解決問題，解題者有必要找出對解答問題有關(guān)的信息。不成功的問題解決嘗試，通常是由于沒有從已知條件中導(dǎo)出足夠的信息。實際上，不僅需要確定哪些是題目中已知的，而且需要弄清楚已知條件暗示了些什么，即由已知的信息（包括有假定的答案或解答）推出的關(guān)系，找出這些關(guān)系，是獲得有意義的思維材料的方法之一。另一種方法是考慮較為簡單的而又與給定問題有關(guān)的問題，這些問題也許是把題中的某些而不是全部的條件考慮進去。有意義的信息也可以通過認識或找到類似而又有成功解答的問題來獲得。學(xué)生如果在尋找解答過程中受阻，有時是因為他們堅持從有限的角度收集有關(guān)的信息，只從很狹窄的角度收集有關(guān)的思維內(nèi)容，在這種情況下，教師就需要指導(dǎo)學(xué)生“打破條框”去尋找有用信息的新來源。具體來講，教師可以從以下幾方面發(fā)揮指導(dǎo)作用：1.通過已知條件（有時還可以是假定的答案或解答）來幫助學(xué)生搜集信息；2.通過與學(xué)生共同分析類似的問題幫助學(xué)生獲取信息；3.當(dāng)學(xué)生因為所使用的方法始終未奏效而感到沮喪時，幫助他們換一個角度思考問題。

三、為學(xué)生營造解題氛圍

查明學(xué)生對問題的理解程度，幫助學(xué)生獲取所有有關(guān)信息并不能保證學(xué)生能順利解答問題，問題的解答需要有一定程度的洞察力，這種洞察力必須經(jīng)過智力上的努力才能獲得，教師不可能提供這種洞察力，而只能提供一種有利于學(xué)生將自己的創(chuàng)造力專注于解題的氛圍。教師指出學(xué)生解題的思路可行，并給予他們足夠的研究問題的時間，以此鼓勵他們認真解題。如果教師自己認識到問題的障礙性，并做到了不因?qū)W生采用無效方法而使他們處于不利境地，那么，教師就可能會以正面的方式來鼓勵學(xué)生，例如可以對學(xué)生說“這是一個解題中好的開頭……繼續(xù)進行下去”，“……也許可行呢，試試看”，“老師也曾被這個問題難住，你可以多花點時間考慮并解決它。”

高一數(shù)學(xué)解決問題范文第2篇

一、在實際問題中培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

以真實的、貼近學(xué)生生活實際的問題引入知識，能引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)控學(xué)生的情緒和學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。根據(jù)初中學(xué)生的認知規(guī)律，越貼近生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生就越容易接受。學(xué)生到生活實際中去觀察思考，他們學(xué)習(xí)的興趣就會被空前激發(fā)，學(xué)習(xí)效果也可事半功倍。因此，在教學(xué)中要列舉與教材內(nèi)容相關(guān)的生活實例，設(shè)計貼近生活而富于思考的問題，讓學(xué)生從中感受生活化的數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的道理，認識到數(shù)學(xué)是人們進行學(xué)習(xí)活動、參加生產(chǎn)勞動以及研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的必備工具。

例如，在進行有關(guān)不等式內(nèi)容的教學(xué)時，教師給出下列思考題：某廠國慶節(jié)時有經(jīng)費2600元，工會決定拿出至少500元但不超過600元的資金作為國慶文娛晚會的活動資金，其余錢購買T恤或圍巾作為參加國慶晚會40名職工的紀(jì)念品，每人發(fā)一樣。已知每條圍巾比每件T恤便宜20元，用400元恰好可以買到2件T恤和7條圍巾。有幾種購買T恤和圍巾的方案？用哪種方案可使晚會的活動資金更充足？教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用不等式的相關(guān)知識對以上問題進行求解，在求解過程中進一步讓學(xué)生知道利用不等式知識可以解決社會生產(chǎn)中有關(guān)產(chǎn)品的銷售與利潤、價格的上漲與下跌等實際問題。教師圍繞教學(xué)大綱要求，根據(jù)教學(xué)實際，編寫與學(xué)生生活、社會活動等有關(guān)的內(nèi)容，將教學(xué)融入生活實際中，讓學(xué)生認識到利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識可解決很多現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題，從而對數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要性有深刻的領(lǐng)悟，使他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識得到進一步的強化。

二、在自主學(xué)習(xí)中強化數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從學(xué)生實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)機制，通過引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、自主探索、合作交流等途徑來獲得知識，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成應(yīng)用技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識，還要使學(xué)生產(chǎn)生濃厚持久的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握基本的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，促進學(xué)生自主獲取知識、自主獲取信息的能力不斷提高，為學(xué)生打下良好的終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的問題情境來強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過拓寬數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用渠道來發(fā)展學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在教學(xué)實踐中引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生自覺主動地將所學(xué)的知識和實際生活聯(lián)系起來，進一步促進學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成自身的素質(zhì)和實踐能力，并使學(xué)生真正獲得屬于自己的知識和技能，這對于進一步發(fā)展學(xué)生的思維素質(zhì)和提高自身的學(xué)習(xí)能力都有著深遠的意義。唯有如此，才能避免數(shù)學(xué)教學(xué)成為空洞的說教，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為自身的實際需要。只有讓學(xué)生克服在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的厭學(xué)畏難情緒，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的真正價值，展現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科豐富而強大生命力。

三、在綜合實踐活動中發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用能力

提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的有效途徑之一，就是在實踐作業(yè)、探究性活動等綜合實踐活動中加強對學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題方面的指導(dǎo)。實踐作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的重要手段，在學(xué)生進行實踐作業(yè)的過程中，將實踐任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，可以在完成實踐任務(wù)和探究學(xué)習(xí)的過程中進一步鞏固學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

數(shù)學(xué)探究性活動就是讓學(xué)生自主獨立地對某些數(shù)學(xué)問題進行深入探討，或是對日常生活中出現(xiàn)的某些問題從數(shù)學(xué)角度進行研究，使學(xué)生通過探索過程體會數(shù)學(xué)概念、定理的形成過程，以及如何將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。教師在教學(xué)中將探究性的活動深入化與具體化，能使學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗，通過自主探索與合作交流等途徑，在解決與實際生活密切聯(lián)系的一系列問題時，促使學(xué)生分析問題和解決問題的能力得到有效發(fā)展。教師應(yīng)利用初中生興趣廣泛、思維活躍的特點，除開展教材上的探究性活動外，還可以補充與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實生活中的探究性內(nèi)容，使活動內(nèi)容更為豐富。

比如有關(guān)購物、游戲等日常生活相關(guān)的問題，以及利息計算、投入產(chǎn)出、商品銷售和利潤、人口增長、建筑施工、物流運輸?shù)壬鐣a(chǎn)相關(guān)的問題均可作為探究性活動的內(nèi)容。教師通過加強對學(xué)生探究性活動的指導(dǎo)，提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，做到讓知識從生活中來又回到生活中去。

高一數(shù)學(xué)解決問題范文第3篇

一、高考生源相對傳統(tǒng)高校藝術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，優(yōu)質(zhì)生源不足。這主要因為獨立學(xué)院作為二級學(xué)院，沒有優(yōu)先選擇學(xué)生的權(quán)利，基本是其他高校選完剩下的學(xué)生。

二、師資隊伍參差不齊，教學(xué)質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平有限。因獨立學(xué)校成立至今也不過十幾年的時間，而且普遍是年輕的教師，教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。

三、“重理輕文”的觀念較普遍，藝術(shù)基礎(chǔ)教育沒有得到足夠的重視

四、就業(yè)瓶頸的諸多限制。

五、教學(xué)模式還不夠成熟還在不斷完善中。

通過對獨立學(xué)院藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)所存在的這些特殊性研究，目前，獨立學(xué)院藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)存在下幾點突出問題：

一、 藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力欠缺

由于缺少真正喜愛藝術(shù)且為之努力的好的學(xué)苗。目前藝術(shù)類考生除了極少數(shù)是本身熱愛藝術(shù)這個專業(yè)，絕大多數(shù)的學(xué)生報考藝術(shù)類是無奈的選擇，原因有：1藝術(shù)類的文化課入取分數(shù)低，、為了能夠上大學(xué)，很多考生都選擇藝術(shù)類專業(yè)來圓自己的大學(xué)夢，使自己能有考上大學(xué)的機會。2藝術(shù)考前培訓(xùn)班的不斷壯大使沒有基礎(chǔ)的學(xué)生在短期內(nèi)就能通過藝術(shù)基礎(chǔ)的加試，成為報考藝術(shù)類專業(yè)考生的保障。3未來就業(yè)的前景使一些家長對未來孩子從事藝術(shù)設(shè)計專業(yè)充滿希望。以大連理工大學(xué)城市學(xué)院為例，2012年大連理工大學(xué)城市學(xué)院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)學(xué)生60人，有5人是從小就喜歡藝術(shù)，其余的55人都是一般喜歡或者不喜歡只是想上大學(xué)的同學(xué)，真正喜歡藝術(shù)專業(yè)的不到10%，有90%的學(xué)生對專業(yè)沒有興趣。藝術(shù)基礎(chǔ)薄弱給獨立學(xué)院藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)帶來不小的壓力，在教學(xué)中需要加大基礎(chǔ)教學(xué)的練習(xí)，為在有限的時間內(nèi)達到理想的教學(xué)目的增加了難度。

二、獨立學(xué)院發(fā)展晚，基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善，尤其是師資力量的培養(yǎng)需要時間不斷完善

教師隊伍素質(zhì)參差不齊。我國獨立民辦學(xué)校還處于建校階段，辦學(xué)資產(chǎn)積累嚴(yán)重不足。目前獨立學(xué)院的教師大部分是年輕教師，其中剛研究生畢業(yè)的年輕教師占絕大多數(shù)，具有教學(xué)經(jīng)驗的老教師較少。這就造成獨立學(xué)院的藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量無法保障，教學(xué)水平不高，學(xué)術(shù)水平不高。

三、傳統(tǒng)的教育理念影響?yīng)毩W(xué)院的長遠發(fā)展

由于獨立學(xué)院是中國新興起的民辦高等院校，歷史較短，文化藝術(shù)積淀尚淺，“重理輕文”的觀念較普遍，藝術(shù)基礎(chǔ)教育沒有得到足夠的重視。我國獨立學(xué)院辦學(xué)歷史不長，最長的不過30余年，多數(shù)只有10年左右時間，因此，文化藝術(shù)積淀比較淺。傳統(tǒng)的高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要是把理工科作為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)收的主要支柱性學(xué)科，而大大忽略了人文藝術(shù)學(xué)科中所蘊涵的創(chuàng)意價值。

四、獨立學(xué)院的就業(yè)壓力尤為突出

獨立學(xué)院的藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)最終目的是培養(yǎng)人才，使培養(yǎng)的學(xué)生能找到理想的工作，但目前藝術(shù)類考生的數(shù)量龐大，專業(yè)的市場飽和大，就業(yè)壓力不段增加。

五、如何構(gòu)建新型的教學(xué)模式迫在眉睫

獨立學(xué)院的教學(xué)模式還處在不斷探索和研究階段，未來需要什么樣的發(fā)展模式需要時間的檢驗。傳統(tǒng)的高校產(chǎn)業(yè)發(fā)展主要是把理工科作為創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)收的主要支柱性學(xué)科，而大大忽略了人文藝術(shù)學(xué)科中所蘊涵的創(chuàng)意價值。如何在新形式下構(gòu)建新型的教學(xué)模式是目前獨立學(xué)院發(fā)展的重要步驟。隨著文化產(chǎn)業(yè)的不段發(fā)展，藝術(shù)類專業(yè)能成為一種創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展也能帶動相關(guān)數(shù)個領(lǐng)域的迅速發(fā)展，成為新的院校重點發(fā)展的發(fā)向。

那么面對現(xiàn)實中存在的問題，如何做好規(guī)劃，合理調(diào)整教學(xué)秩序，深入探討可行的教育發(fā)展模式方案就尤為重要

一、 針對目前獨立學(xué)院的藝術(shù)基礎(chǔ)教育教學(xué)存在諸多問題，如何能形成一套完整有效的教學(xué)理念和模式是解決問題的根本辦法：

1形成科學(xué)的、系統(tǒng)的教育教學(xué)理念。

獨立學(xué)院作為高校本身是社會的精神文化中心，擔(dān)負起了傳播人類知識文化和道德的重要職責(zé)；因此，把培養(yǎng)藝術(shù)文化作為立校的基礎(chǔ)，在文化產(chǎn)業(yè)興盛的今天，以文化藝術(shù)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展現(xiàn)在文化產(chǎn)業(yè)和科學(xué)研究相關(guān)領(lǐng)域是目前教育教學(xué)的目的和責(zé)任。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展是一種文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一種形式，不僅需要傳統(tǒng)文化的積淀，也需要新興文化的不斷創(chuàng)新和創(chuàng)造，強調(diào)文化藝術(shù)教育不僅對經(jīng)濟起著支持與推動作用，同時滿足了人民的精神生活。

2、建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是利用網(wǎng)絡(luò)平臺實施的教學(xué)活動，是基于因特網(wǎng)開展現(xiàn)代遠程教育的支撐平臺，為遠程教學(xué)的教育者和學(xué)習(xí)者雙方提供授課、學(xué)習(xí)、答疑。整合國內(nèi)高等專業(yè)院校的教學(xué)資源，根據(jù)獨立院校的學(xué)生和師資特點，建立一整套完善的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，從而彌補因暫時師資不足，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱帶來的教學(xué)壓力。目前國內(nèi)高等專業(yè)院校都有網(wǎng)絡(luò)課程，名師講座，精品課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生可以自由選擇自己薄弱的、感興趣的課程作為輔助的學(xué)習(xí)工具，同時也是教師提高業(yè)務(wù)水平，搞好學(xué)術(shù)交流的平臺。

3、建立以理論為基礎(chǔ)，實踐為手段的、科學(xué)的實驗室教學(xué)模式。

實驗室教學(xué)是獨立學(xué)院教學(xué)、科研的重要組成部分，同時也是建立獨立學(xué)院的重要條件。不僅對教學(xué)的質(zhì)量、科學(xué)研究的成果起著重要作用，同時也對人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的影響。通過實驗室教學(xué)，組織學(xué)生通過對專業(yè)材料的動手設(shè)計和操作，不段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐的能力。同時，建立實驗室實際項目招標(biāo)課程練習(xí)，針對實際的項目有目的的進行教學(xué)，

實驗室建設(shè)能在學(xué)校與社會之間建立聯(lián)系，通過參與實際項目活動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。

4、發(fā)揮獨立學(xué)院的特點（校、企聯(lián)合的特點），提高學(xué)生就業(yè)機會。

充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的優(yōu)勢，及時的，有針對性的，有計劃的培養(yǎng)人才，使學(xué)生在校期間能充分了解企業(yè)的發(fā)展模式，人才需求情況，專業(yè)培養(yǎng)的方向更有針對性和可行性。國際和國內(nèi)優(yōu)秀的企業(yè)與高校聯(lián)系越來越緊密，優(yōu)秀的人才在校期間就已經(jīng)與企業(yè)簽署了就業(yè)協(xié)議，人才能被更好、更快利用，避免了資源浪費。

5、鼓勵大學(xué)聲自主創(chuàng)業(yè)，建設(shè)自主創(chuàng)業(yè)平臺

高一數(shù)學(xué)解決問題范文第4篇

同學(xué)如何活用課堂提高高一數(shù)學(xué)成績

1、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并抓緊時間簡要回憶和復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

2、積極性

要帶著強烈的求知欲上課，希望在課上能向老師學(xué)到新知識，解決新問題。

3、集中精力

上課時要集中精力聽講，上課鈴一響，就應(yīng)立即進入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有意識地排除分散注意力的各種因素。

4、專心致志

聽課要抬頭，眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志聆聽老師的每一句話。要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟

5、不懂就記

如果遇到某一個問題或某個問題的一個環(huán)節(jié)沒有聽懂，不要在課堂上“鉆牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽。不懂的問題課后再去鉆研或向老師請教

6、要努力當(dāng)課堂的主人

要認真思考老師提出的每一個問題，認真觀察老師的每一個演示實驗，大膽舉手發(fā)表自己的看法，積極參加課堂討論。

7、注意課堂開頭與結(jié)尾

要特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾。老師的“開場白”往往是概括上節(jié)內(nèi)容，引出本節(jié)的新課題，并提出本節(jié)課的目的要求和要講述的中心問題，起著承上起下的作用。老師的課后總結(jié)，往往是一節(jié)課的精要提煉和復(fù)習(xí)提示，是本節(jié)課的高度概括和總結(jié)

8、要養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣

最好是一邊聽一邊記，當(dāng)聽與記發(fā)生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱、補充的課外知識、典型題目的解題步驟和課堂上沒有聽懂的問題記下來，供課后復(fù)習(xí)時參考。

 

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5.高中數(shù)學(xué)高效課堂如何打造

6.高一數(shù)學(xué)成績好的女生學(xué)習(xí)方法

7.快速提高數(shù)學(xué)成績的方法

8.如何快速提高高二數(shù)學(xué)成績

高一數(shù)學(xué)解決問題范文第5篇

一、高一新生數(shù)學(xué)成績下降的原因淺析

在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，高一新生升入高中后，大多會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象.究其原因，不外乎三個方面：

首先，是高一新教材內(nèi)容方面的原因.新課改下的初中數(shù)學(xué)教材注重與日常生活的聯(lián)系，具有形象化、直觀化的特點，降低了學(xué)生的理解難度.而高一數(shù)學(xué)教材較之初中數(shù)學(xué)，凸顯出概念抽象化、敘述嚴(yán)謹化等特點，知識的難度提高了，并且練習(xí)題的類型及解題技巧都是多樣的，這些原因都使高一數(shù)學(xué)的教與學(xué)變得較為復(fù)雜.

其次，是高一數(shù)學(xué)教學(xué)方法的原因.由于學(xué)習(xí)與教學(xué)時間比較緊張，高一數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中對于教材的內(nèi)容沒有充足的時間進行反復(fù)的強調(diào)，這對于習(xí)慣了初中教師對重點、疑難等問題進行反復(fù)講解的學(xué)生來說，很容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的障礙.

再次，高一學(xué)生自身的原因.升入高中后學(xué)生在教材內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面都發(fā)生了很大變化的情況下，感覺學(xué)習(xí)的壓力加重了，甚至有的產(chǎn)生了畏難情緒，這些因素都影響學(xué)生高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果.

二、新課改背景下初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的有效策略

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作

興趣是學(xué)好任何知識的動力.要使高一學(xué)生獲得理想的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性.如何使學(xué)生對高一數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？我認為，首先要做好高一數(shù)學(xué)的入學(xué)前教育，讓學(xué)生了解高一數(shù)學(xué)的內(nèi)容和特點及在中學(xué)數(shù)學(xué)中所占有的地位和作用；其次，要結(jié)合實例來告訴學(xué)生初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法上的差異，介紹一些有效的學(xué)習(xí)方法；第三，要注意發(fā)揮高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)勝者的榜樣作用，請這些學(xué)生為高一學(xué)生介紹自己的成功經(jīng)驗，使學(xué)生對高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心.

另外，為了使我們的高一數(shù)學(xué)教學(xué)工作有的放矢，還要對學(xué)生初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進行全面的了解，以此提升每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的針對性、有效性，全面提升教學(xué)質(zhì)量.

2.認真解讀新課標(biāo)，有效銜接新舊知識

高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容有很多與初中的數(shù)學(xué)內(nèi)容銜接的知識點.比如，平面幾何與立體幾何相關(guān)知識.在高中的教材中，這些知識研究的范圍擴展了，也更加深奧了.因此，在高一的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)常復(fù)習(xí)舊的知識，才能更好地銜接新的知識.這就要求教師在高一數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，要深入地、細致地解讀初中數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的教學(xué)大綱，認真比較它們存在哪些異同，找出新舊知識的銜接點，形成整體性的把握.

新課改背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須深入落實新課改的教學(xué)理念.在高一必修課的教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是重點環(huán)節(jié)，不要為了將來的高考應(yīng)試而對難、偏題付出過多的教學(xué)精力，這樣的教學(xué)不僅不符合高一學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，也遠離了新課改理念的要求.

3.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做好學(xué)習(xí)方法銜接

由于升入高一后學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上面對著方方面面的變化，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、專心聽講、不恥下問，及時復(fù)習(xí)、獨立探究等.教師要給學(xué)生強調(diào)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，針對自身學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足，及時改正，使學(xué)生在教師的幫助下，平穩(wěn)地對度過初高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接階段；同時，教師還要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，把引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法當(dāng)作教學(xué)的一個重點目標(biāo).根據(jù)我的教學(xué)實踐總結(jié)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)有三項重要的有效措施：第一，將對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)滲透于課堂教學(xué)、試卷講評等教學(xué)活動，由于這樣的方式結(jié)合實際，有理有據(jù)，學(xué)生比較容易掌握；第二，邀請數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者介紹自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生結(jié)合自身實際，取長補短；第三，開展學(xué)習(xí)方法的交流探究活動，使同學(xué)間在活動中獲得更多有效的方法，運用于學(xué)習(xí)實踐，實現(xiàn)共同提升學(xué)習(xí)效果的目的.