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中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略范文第1篇

關(guān)鍵詞：中考；數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)存在容量大、時間短、節(jié)奏快的特點，如要產(chǎn)生很高的復(fù)習(xí)效率，就需要教師必須在處理教材、選擇課堂例題、選擇教法上苦下功夫。復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度是否適當(dāng)、教學(xué)方法是否得當(dāng)，將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，直接影響學(xué)生的中考成績以及未來的發(fā)展。如何通過復(fù)習(xí)使后進(jìn)生得到轉(zhuǎn)化，使中等生、優(yōu)等生得到進(jìn)一步提高，這是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題，也是一個很值得研究的重要課題，現(xiàn)筆者結(jié)合自己畢業(yè)班的教學(xué)實踐，談?wù)勗谥锌紡?fù)習(xí)中的基本策略和方法。

一、依標(biāo)據(jù)本，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

在教學(xué)中，要認(rèn)真研讀《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和考試大綱，鉆研教材，了解各知識點的目標(biāo)和要求，明確數(shù)學(xué)中考命題的題型規(guī)律，知道各章的重點、難點、易錯點、易混題、熱點，真正做到心中有數(shù)。扎扎實實回到課本，對課本知識進(jìn)行梳理，并構(gòu)建一個完整的知識體系，同時對一些知識點進(jìn)行深入理解并融會貫通，通過梳理使學(xué)生明確初中階段必須掌握的知識點有多少，對課本中必須掌握的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法都能熟練掌握，并能靈活運(yùn)用，對課本上的重要概念、法則、公式、定理，并不是單純地死記硬背，而是融入題目之中，同時通過變式，讓學(xué)生舉一反三，加深學(xué)生對相關(guān)概念的理解與運(yùn)用，把學(xué)過的內(nèi)容系統(tǒng)化，構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

二、基礎(chǔ)測試，反饋信息

在每章或單元知識點梳理之后，可以安排一次重要知識點測試，所選試題必須有較強(qiáng)的針對性，一般都是以基本、靈活的小型試題來反映教材中的重點和難點。測試時間一般為20分鐘到30分鐘。由于所選試題較少、較易，一般學(xué)生都能順利解答，所以，這種測試對多數(shù)學(xué)生來說不會產(chǎn)生畏難心理，特別是一些后進(jìn)生，讓他們看到自己的成績，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，讓他們體驗成功的喜悅，讓他們信心百倍地投入到復(fù)習(xí)中，通過復(fù)習(xí)全面提高效率。

三、試題評析，拓寬思路

測試后的試題評析，是學(xué)生進(jìn)一步深刻理解基礎(chǔ)知識，掌握基本技能，領(lǐng)悟基本數(shù)學(xué)方法的重要方法與手段。成功的試題評析，應(yīng)該是由例及類、以例啟思，使學(xué)生在評析中觸類旁通，舉一反三，從而對相關(guān)的概念、定理、性質(zhì)得到進(jìn)一步的理解與領(lǐng)悟，收到以點牽線、以線成面的功效。試題評析過程，應(yīng)是以夯實基礎(chǔ)為前提的知識與能力的綜合提高過程。評講時，通過對原試題由易到難的演變，使一題延伸為一串，開闊學(xué)生視野，拓寬解題思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的多向性，我們在總結(jié)歸納解題方法之后，可以就地取材，把題目進(jìn)行一系列拓展。通過試題的延伸拓展，不僅充分發(fā)揮了原題的使用效率，而且對于考查學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)自主探究能力以及提高數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識，都有極其重要的意義，并且在解決問題的過程中，教師及時滲透教學(xué)思想方法，更是為課堂添光增彩，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)美，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力。

四、深挖課本，自主創(chuàng)新

我們提倡用好課本，不僅僅是復(fù)習(xí)課本上的重點概念、法則、公式、定理，而且還要對課本上的一些重點題型進(jìn)行“溫故而知新”。通過對這些年來有關(guān)中考試題的分析、研究，發(fā)現(xiàn)不少中考試題都是課本上的例、習(xí)題的拓展與變化。因此，結(jié)合新課程下數(shù)學(xué)中考壓軸命題的要求與發(fā)展趨勢，引導(dǎo)學(xué)生對課本例、習(xí)題進(jìn)行系列變式，這樣不僅能堅固基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，還可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力和推陳出新的創(chuàng)新能力。

五、關(guān)注熱點，加強(qiáng)應(yīng)用

通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的所有知識點都已了然于胸，在這些琳瑯滿目的知識點中，必須使學(xué)生明確哪些是重中之重，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注考試熱點。如，環(huán)境保護(hù)問題、納稅問題、社會實踐問題、節(jié)水問題、醫(yī)改問題、旅游問題、股票問題等。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察社會，用數(shù)學(xué)的思維分析問題，讓學(xué)生從具體的問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納出變化規(guī)律，并能用數(shù)學(xué)符號表示，最終解決實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自編一些以實際生活為背景的應(yīng)用題，切實提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，復(fù)習(xí)課要注意難易相宜、深淺互補(bǔ)、融會貫通、勞逸結(jié)合。這樣，既可以使后進(jìn)生不掉隊，又可以使優(yōu)等生更上一層樓。同時，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注意新穎試題的積累，建立起自己的試題庫，這樣才能開闊視野，讓學(xué)生在課堂上永遠(yuǎn)充滿新奇。每一堂課都是智慧的交融，情感的升華。每一輪的復(fù)習(xí)，不是旅游，跟著導(dǎo)游從一個景點玩到另一個景點，而是教師帶著學(xué)生去攀登險山奇峰，徒步從一個山峰攀登到另一個高峰。

參考文獻(xiàn)：

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略范文第2篇

關(guān)鍵詞：《課標(biāo)》要求 命題特點 復(fù)習(xí) 訓(xùn)練

中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是初中學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，也是初中學(xué)生參加畢業(yè)和升學(xué)考試的重要階段，所以廣大師生非常重視考前總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)效果的好壞不僅反映學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握程度，而且還關(guān)系著學(xué)生能否順利畢業(yè)、升學(xué)，同時也會影響著上級教育主管部門對學(xué)校和數(shù)學(xué)教育工作者的客觀評價。因此，如何抓好初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，追求數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)實效，是每一位初中數(shù)學(xué)教育工作者關(guān)注的熱門話題。筆者結(jié)合自己多年對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟，以及對中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作的思考，淺談中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略。

一、研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確考試范圍及要求

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）對初中階段的知識范圍和學(xué)生的能力要求做出了明確的規(guī)定，是指導(dǎo)中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作的綱領(lǐng)，也是中考命題的依據(jù)，全面體現(xiàn)新課程改革的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》涵蓋了七-九年級的所有內(nèi)容，分為數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)實踐與綜合應(yīng)用是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對三大領(lǐng)域內(nèi)容的理解，體會各部分之間的聯(lián)系，綜合運(yùn)用已有知識以及自主探究合作的經(jīng)驗，解決與社會生活密切聯(lián)系的，具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題。而其中的數(shù)與代數(shù)、空間與圖形兩大領(lǐng)域是重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，壓軸題也多在這兩大領(lǐng)域。

依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》，中考主要考查：基礎(chǔ)知識與基本能力，數(shù)學(xué)活動過程；數(shù)學(xué)思想，解決問題的能力等，反映“了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用”的知識技能目標(biāo)和“經(jīng)歷、體驗、探索”的過程目標(biāo)。突出對歸納、類比、分析實驗、猜想以及數(shù)形結(jié)合、 化歸轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)學(xué)建模思想方法考查。

因此，只有研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，才能明確考試范圍、內(nèi)容及能力要求，才能精選資料，有的放矢地做出科學(xué)的決策，進(jìn)而提高復(fù)習(xí)工作的針對性和有效性。

二、研究中考試題的特點，把握中考試題的命題趨勢

隨著新課程改革的進(jìn)一步深入，中考數(shù)學(xué)命題也與時俱進(jìn)，彰顯出時代的特點。因此，研究近幾年的數(shù)學(xué)中考試題的特點，對把握中考數(shù)學(xué)命題的趨勢，指導(dǎo)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作至關(guān)重要。筆者通過對近幾年各地中考試題的分析研究，卷面結(jié)構(gòu)，難易程度主要呈現(xiàn)以下特點。

1.堅持中考數(shù)學(xué)命題指導(dǎo)思想不動搖

即：狠抓基礎(chǔ)，注重過程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，注重創(chuàng)新。

2.突出基礎(chǔ)知識的主體地位

試題中基礎(chǔ)題和中檔題幾乎占到總分的80%以上，考查內(nèi)容多、范圍廣?！稑?biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的試題范圍內(nèi)每一章、每一節(jié)內(nèi)容幾乎都涉及到，考查的全是所有學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題過程中最為重要的核心觀念，思想方法，基本知識和常用技能。試題難度降低，從以往的論證轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)、猜想和探究，進(jìn)一步適應(yīng)課改要求。幾何方面分值減少，難度降低，重在考查學(xué)生對圖形的觀察能力和猜想、探究能力。如不直接考查學(xué)生求證或論證某一結(jié)論的成立，而轉(zhuǎn)為考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，猜想什么進(jìn)而進(jìn)行推理。代數(shù)方面，降低了運(yùn)算能力，運(yùn)算量減小，重點考查學(xué)生只用一次概念，只需一次運(yùn)算或只需一次推理。一些繁、難、偏題量減少，題目的文字?jǐn)⑹龊啙崱６鄶?shù)試題源于教材中的例題，習(xí)題，要么加強(qiáng)條件或弱化條件，要么拓展延伸加工改造。

3.關(guān)注生活實際，聚焦社會熱點

近幾年的中考數(shù)學(xué)試題大多被“生活化”，以學(xué)生所熟知的現(xiàn)實生活為問題的背景，讓學(xué)生從具體的問題情境中抽象出數(shù)量關(guān)系，歸納變化規(guī)律，解決實際問題，真正體現(xiàn)了“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題”的《標(biāo)準(zhǔn)》要求和“公平性”命題原則。這類題注重聯(lián)系生活實際，重點考查學(xué)生的應(yīng)用能力，并結(jié)合社會熱點、焦點問題。如二OO八年的汶川大地震、北京奧運(yùn)會、神舟七號升空、二OO九年的世界金融危機(jī)、商品銷售、房地產(chǎn)開發(fā)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會、關(guān)注人類命運(yùn)等，滲透著一定的德育教育。

4.突出創(chuàng)新意識，彰顯數(shù)學(xué)規(guī)律

創(chuàng)新思維和意識是素質(zhì)教育中最具活力的課題，而數(shù)學(xué)規(guī)律更是觀察、歸納、類比、探究等數(shù)學(xué)思想方法的重要體現(xiàn)。因此，近年來的中考數(shù)學(xué)試題中開放性、探究性問題逐漸增多，不求結(jié)論的唯一性，重在考查學(xué)生的創(chuàng)新意識。

以上主要特點無疑反映出一種考試命題的新趨勢，折射出中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的基本思路，在體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的前提下，具有一定的導(dǎo)向性。

三、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略和建議

1.成立中考備考小組，充分發(fā)揮集體的智慧作用

研究中考，備戰(zhàn)中考，指導(dǎo)中考，進(jìn)一步加強(qiáng)中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作的過程管理和科研指導(dǎo)。定期召開專題會議，通報復(fù)習(xí)進(jìn)展情況，總結(jié)復(fù)習(xí)經(jīng)驗，反饋復(fù)習(xí)質(zhì)量，完善復(fù)習(xí)措施，研究中考動向，傳達(dá)中考信息，解決各種問題，確保中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作高質(zhì)量有序進(jìn)行。

2.制訂中考復(fù)習(xí)計劃，落實復(fù)習(xí)目標(biāo)要求

備課組要根據(jù)教情和學(xué)情制定好統(tǒng)一的切實可行的復(fù)習(xí)計劃，從復(fù)習(xí)時間上進(jìn)行合理安排，以點帶面，整體推進(jìn)。復(fù)習(xí)計劃一般分為三個階段進(jìn)行：第一階段，過教材，夯實基礎(chǔ)。以《標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以教材為本，教師引導(dǎo)學(xué)生分章節(jié)，分體系對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理。注重各章節(jié)知識的縱向聯(lián)系和橫向聯(lián)系，理清脈絡(luò)，形成合理的知識網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時嚴(yán)格按《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的考試內(nèi)容分單元整體把握，并借助一定的復(fù)習(xí)題，特別是教材中的典型例題和習(xí)題來幫助學(xué)生理解、掌握，并能靈活應(yīng)用，能夠做到舉一反三，觸類旁通，講練結(jié)合使學(xué)生數(shù)學(xué)思想在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處提高，扎扎實實夯實基礎(chǔ)。第二階段，整合教材，提升能力。本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以抓重點突破難點為重點。教師根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的中考范圍及內(nèi)容將初中數(shù)學(xué)教材中的所有知識進(jìn)行有機(jī)整合，劃分成若干類問題，如開放探究類問題、方案設(shè)計類問題、動態(tài)幾何類問題等。進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，抓考點、難點、重點和熱點，深挖每一類問題的考試價值，力求發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識與分析解決問題的能力。精選的例題和習(xí)題要體現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)思想，又要有適量的“難、新、活、寬”等特點。在專題復(fù)習(xí)講解中，要引導(dǎo)學(xué)生分析每種題型的特點和常用的解決該類題型的思維方法，開闊學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的自信心，提升應(yīng)用能力。第三階段，模擬訓(xùn)練，檢測效果。本階段以綜合訓(xùn)練為主。以典型性訓(xùn)練及檢查反饋指導(dǎo)為重點，通過模擬訓(xùn)練來檢測復(fù)習(xí)效果，學(xué)生對“雙基”的掌握情況以及學(xué)生答卷的規(guī)范程度。模擬訓(xùn)練試卷的結(jié)構(gòu)，難易程度等方面要符合《標(biāo)準(zhǔn)》要求，接近中考試卷。每一次模擬檢測后都要進(jìn)行質(zhì)量分析，在比較的基礎(chǔ)上總結(jié)得與失，特別是存在的主要問題和知識漏洞，要幫助引導(dǎo)學(xué)生查找原因，總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。試卷的講評先要幫助學(xué)生分析考查意圖，圍繞考查意圖轉(zhuǎn)化考查方式和角度，進(jìn)行知識歸類后講解其思路、方法及過程。模擬測試次數(shù)適量、題型互補(bǔ)，難度漸高，追求實效性。第四階段，查缺補(bǔ)漏，自我完善。中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段，時間緊，任務(wù)重，節(jié)奏快，難免有部分學(xué)生存在著知識、能力、經(jīng)驗和方法等方面的欠缺，需要時間去補(bǔ)充和完善。因此，有必要留給學(xué)生足夠的時間去排查。對部分學(xué)生還要進(jìn)行必要的考前心里疏導(dǎo)，使他們能夠調(diào)整好心態(tài)，增強(qiáng)中考自信心，確?？荚嚻陂g能夠正常發(fā)揮。

3.回歸教材，講求科學(xué)的復(fù)習(xí)方法

“題在書外，理在書中”，也就是說中考中好多題型都是課本例題和習(xí)題的變式，或是對課本題型的延伸，無論試題如何變化，其所需的知識、方法和思想均源于教材。因此在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，抓好教材，用好教材，學(xué)活教材乃備考工作的重中之重。

首先，科學(xué)地安排各階段的復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容，不打疲勞戰(zhàn)、題海戰(zhàn)。各復(fù)習(xí)階段由于內(nèi)容及目標(biāo)要求不同，所需時間及訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)不同，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行科學(xué)合理的安排，從時間上相互銜接，內(nèi)容上相互補(bǔ)充，能力要求上螺旋上升。特別是訓(xùn)練題的選擇上，應(yīng)精而簡，資料占有上教師要多，學(xué)生要少，切忌大題量的機(jī)械照搬、照抄，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

其次，精講巧練，講練結(jié)合，突出重點，提升精講的到位率和巧練的有效率。盡管復(fù)習(xí)中各階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)要求各有側(cè)重，但最基本的講練結(jié)合復(fù)習(xí)模式必不可少。講，講重點、講難點、講考點；練，練基礎(chǔ)、練能力、練應(yīng)用。確保精講準(zhǔn)確到位，巧練觸類旁通。

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略范文第3篇

一、緊扣教材，形成知識網(wǎng)絡(luò)

初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容多、節(jié)次緊，在各章節(jié)結(jié)束時，學(xué)生都不同程度存在著知識和能力方面的缺陷，學(xué)生對知識點的掌握，主要是通過課堂聽講、練習(xí)和課后作業(yè)訓(xùn)練完成的，隨著時間的推延和知識點的積累，會有不同程度的遺忘，因此，復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是讓學(xué)生回歸教材，重溫知識點，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

1.通讀教材。識記、理解書中的概念、定理、公式、法則，并從中概括出知識的聯(lián)系與區(qū)別，進(jìn)而在自己的頭腦里形成知識系統(tǒng)。

2.精讀例題。讀例題時自己要重新推演，重點是進(jìn)一步體會其包含的基本概念，熟練其包含的各種基本技能，找出一類問題的解決方法，領(lǐng)悟其中的數(shù)學(xué)思想。讀教材時要求學(xué)生必須“眼、腦”并用，不僅動筆演算解題，還應(yīng)默記概念、定理、公式，并且能夠盡可能地建立完整的知識結(jié)構(gòu)，弄清考點以及熱點。

二、在全面復(fù)習(xí)中有重點、有變化

進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，不只是知識的簡單重復(fù)，而是對知識進(jìn)行條理化、系統(tǒng)化的過程，要特別抓住以下幾點：

1.以目前來看，中考數(shù)學(xué)著重考察基本概念、基本運(yùn)算、推理判斷等數(shù)學(xué)知識，然后結(jié)合基礎(chǔ)知識考察基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，如數(shù)學(xué)方法中“配方法”“換元法”“待定系數(shù)法”，數(shù)學(xué)思想中的函數(shù)與方程的思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想等。

2.重視各知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，例如代數(shù)中的一元二次方程的根和二次函數(shù)圖像與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)上把握教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識互相轉(zhuǎn)化。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生多思、多問、多練。創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)并非靠復(fù)習(xí)就能解決的，主要靠平時教學(xué)的積累和滲透。如“應(yīng)用性函數(shù)題”“統(tǒng)計性應(yīng)用題”“閱讀理解題”“方案設(shè)計題”“動手操作”等。從題型設(shè)計和考察意圖來看，趨勢是突出創(chuàng)新、突出能力、突出對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的考查，這些題貼近生活，沒有現(xiàn)成的題型和公式套用，而且不少題目文字量大，前讀后忘。因此，在解決這些問題時必須充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，用分析、比較、類比等數(shù)學(xué)方法，提高他們分析問題和解決問題的能力。

三、抓兩頭促中間，轉(zhuǎn)差培優(yōu)，分層教學(xué)

1.通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，本人認(rèn)為，要面向全體學(xué)生，首先要面向后進(jìn)生，課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實現(xiàn)“低起點、多歸納、快反饋”方法。

（1）低起點。由于農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)較差，因此，教學(xué)的起點必須低，以數(shù)、式的運(yùn)算為起點，將教材原有的內(nèi)容降到學(xué)生可接受的程度上進(jìn)行教學(xué)。從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識、例子為起點，通過新舊知識的異同點，類比進(jìn)行復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。

（2）多歸納。要教給學(xué)生歸納總結(jié)的方法，使學(xué)生掌握一定的條理性和規(guī)律性。如在“分式方程”的復(fù)習(xí)教學(xué)中，歸納出解法：①去分母法，②換元法。對于換元法歸納出兩種常見的題型：平方型和倒數(shù)型。又如在“三線八角”復(fù)習(xí)教學(xué)中由于圖形較復(fù)雜，學(xué)生不易找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，可以總結(jié)出同位角找字母“F”，內(nèi)錯角找“N”，同旁內(nèi)角找“I”。同時注意總結(jié)多題一解的規(guī)律，只有不斷總結(jié)，才能有所創(chuàng)新和發(fā)展。

（3）快反饋。除每天適量的作業(yè)之外還要進(jìn)行階段性的檢測，對于作業(yè)、練習(xí)、檢測中存在的問題，應(yīng)采取集中講授和個別指導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。及時反饋可以達(dá)到提高和補(bǔ)缺的效果，使學(xué)生及時獲得幫助，受到激勵，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

2.其次要注意中等學(xué)生成績的大幅度提高。這部分學(xué)生對知識的掌握不夠牢固，解題時常丟三落四。因此，對他們要求要嚴(yán)格，解題嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因此而造成常規(guī)題失分太多。

3.再次，應(yīng)注重對優(yōu)等生的培養(yǎng)，在他們解題過程中，要求盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以求優(yōu)者更優(yōu)。

四、注重心理和智力的綜合訓(xùn)練

中考是考生心理能力和知識水平的綜合體現(xiàn)，所以心理和智力的綜合訓(xùn)練是整個復(fù)習(xí)過程中不可缺少的一環(huán)，在這一階段不要盲目地強(qiáng)化訓(xùn)練、大量練習(xí)，而要根據(jù)實際情況，有選擇性的進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評、反思查缺補(bǔ)漏，掌握解題規(guī)律，使學(xué)生不斷適應(yīng)題型的變化，掌握各種題型的多種解題思路，特別是消除其對壓軸題、創(chuàng)新題難不可攻的畏懼心理，主要策略：一是穩(wěn)定心態(tài)，增強(qiáng)信心；二是提高速度，規(guī)范解答。有的學(xué)生在答卷時，不在“首先是準(zhǔn)確，其次是速度”的基本原則下盲目追求快速，解題既不在草稿紙上演算又不畫圖，而是憑直覺或使用心算，填上結(jié)果，失誤甚多；解大答題時丟三落四，跳過必要的步驟，推理不嚴(yán)密，導(dǎo)致結(jié)論不完整而失分，這樣的問題應(yīng)在心理和智力的綜合訓(xùn)練階段加以克服。

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略范文第4篇

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)學(xué)困生 復(fù)習(xí)教學(xué) 轉(zhuǎn)化

一、關(guān)注學(xué)困生心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段大部分學(xué)生心理認(rèn)識已經(jīng)成熟，走向平穩(wěn)，少了浮躁，對學(xué)習(xí)開始關(guān)注和在意.只是基礎(chǔ)較差，缺乏信心，并且做題時方法和方向都有偏差，屢屢受挫，興趣逐漸減弱.教學(xué)中適時地抓住數(shù)學(xué)思想與方法的多樣性，合理利用習(xí)題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

學(xué)生普遍存在獵奇心理，集合知識又比較基礎(chǔ)，抓住學(xué)生已掌握“P∪M=P”轉(zhuǎn)化成a∈p的前提下，引導(dǎo)學(xué)生利用特殊值如a=2代入可以排除B、D，同理可以排除A，所以應(yīng)選C.引用實例1的意圖非常明顯，這樣簡潔明了而又快速的方法一下就吸引了學(xué)生的注意力，他們的好奇心便被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚.此時可以乘勝出擊，引出實例2.

二、了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)期望，課堂教學(xué)側(cè)重夯實基礎(chǔ)知識、提高基本技能。

轉(zhuǎn)化學(xué)困生從基礎(chǔ)抓起，老師需要做到不急不躁，不氣餒.很難想象很多時候?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)評價中上交的是一份白卷.他們有計算能力，但不知道怎么去算，算什么；他們也知道一些基本的概念與數(shù)學(xué)公式，但不知道在哪里用，怎么去用.所以說課堂教學(xué)離不開學(xué)生主體地位的真實體現(xiàn)，讓學(xué)生明白在數(shù)學(xué)課堂上究竟要探究什么，要達(dá)到怎么樣的學(xué)習(xí)目的，如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢是什么，成就感在哪里，期望值的定位在哪個層次。實踐表明，熟悉基礎(chǔ)知識和掌握基本技能是解決學(xué)生困惑的關(guān)鍵，特別是簡單的應(yīng)用一定要做到點面結(jié)合.心理學(xué)上講究旁敲側(cè)擊，逐一攻克，數(shù)學(xué)教學(xué)則要不厭其煩，做到舉一反三，融會貫通.分解基礎(chǔ)知識，整合基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)能動性，參與到課堂教與學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，樹立起學(xué)習(xí)的信心，成就感是一切有意識活動的原動力。只有手腦并用，知識才會記得更牢，用得更自如.

三、研究考試說明及考綱要求，針對學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況，相對降低能力要求。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括空間想象能力，抽象概括能力，推理論證能力，運(yùn)算求解能力，數(shù)據(jù)處理能力和應(yīng)用知識的能力.學(xué)生經(jīng)過成長，有了認(rèn)知上的積累與沉淀，只是認(rèn)知過程中投入與領(lǐng)悟存在差異，才有了學(xué)困生這一群體的存在.究其緣由，很多都是主觀意識形成的.“怕”“煩”“逃避”是其中的主要體現(xiàn).因此要有針對性地分析群體差異及成因，相對降低學(xué)習(xí)層次要求，采用“軟”政策，循循善誘.主要體現(xiàn)在以下幾個方面.

1.布置作業(yè)的量要適當(dāng)，以本為本基礎(chǔ)化，知識點需少而專，體現(xiàn)學(xué)困生學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練的“專門性”.

2.設(shè)置問題情境要淺而簡，突出學(xué)習(xí)過程的“細(xì)化性”，注重師生交流的人情化，對結(jié)果的生成要有預(yù)見和遷移.

3.教學(xué)引導(dǎo)講究方式方法的多樣性，要有包容心，允許學(xué)生犯錯，真正走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界里去，做到粗中有細(xì)，嚴(yán)而不厲.

4.課后評價做到位，側(cè)重落實反饋的及時性，對學(xué)困生鼓勵和表揚(yáng)放在首位.

四、根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行應(yīng)景設(shè)題，模擬變式，引導(dǎo)學(xué)生“動起來”。

數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師不能整節(jié)課都在說和做，只是一味地灌輸，忽視學(xué)生的吸收能力和內(nèi)化機(jī)能.學(xué)生理解不了最后只能是模仿、應(yīng)付導(dǎo)致放棄.課堂上應(yīng)給學(xué)生充分的時間和空間，動腦去思考，動手去實踐.在固有的教學(xué)模式下，學(xué)生養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，上課不喜歡主動去探究，只是簡單地聽和記，下了課就全部還給老師了，作業(yè)多半應(yīng)付和抄襲，甚至上課打瞌睡.久而久之，學(xué)習(xí)心理、方法都存在障礙，學(xué)困生就是這樣產(chǎn)生的.有效的課堂是讓學(xué)生有事可做，有問題去發(fā)現(xiàn)和解決，知識不是無知無覺地“聽取”，而是有意識地去“獲取”，并加以加工和應(yīng)用.教師的教在于引導(dǎo)和啟發(fā)，最終達(dá)到不教的目的.為了實現(xiàn)“教而不教”，讓學(xué)生自主“動起來”，適時地應(yīng)題進(jìn)行設(shè)疑，模擬變式是關(guān)鍵.

五個題目設(shè)置成一個專題，考查了等差，等比數(shù)列的通項公式和求和公式，以及幾種常見的數(shù)列的求和方法，有重組求和，裂項相消求和，以及錯位相減求和.分別用3到5個課時的時間，安排了公式重現(xiàn)記憶，方法探測與確認(rèn)，過程計算與演示，數(shù)據(jù)變換練習(xí)四個環(huán)節(jié)逐一攻克.學(xué)生通過各個環(huán)節(jié)的體驗，在感受知識方法神奇誘惑的同時，不斷享受“動腦與動手”所帶來的成就與自信，自主學(xué)習(xí)的過程充滿了樂趣，“動”何樂而不為？

五、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，應(yīng)講究四心：細(xì)心，耐心，恒心，愛心。

教書猶如博弈，只有摸清學(xué)生學(xué)習(xí)情況的來龍去脈，做到知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆.不同的學(xué)生存在著學(xué)習(xí)差異，有所長也有所短.在常規(guī)教學(xué)過程中，應(yīng)細(xì)心地加以備案，分門別類.根據(jù)學(xué)習(xí)的差異情況，耐心地進(jìn)行交流分析，找出癥狀，查出緣由，以便對癥下藥和因材施教.轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一個比較漫長的過程，要有長遠(yuǎn)和持續(xù)的目標(biāo)計劃，而高三復(fù)習(xí)時間比較緊迫，如何化解兩者的矛盾呢？保持一顆“換位思考”的平常心，讓學(xué)生有個循序漸進(jìn)的過程，持之以恒。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不斷給予幫助、關(guān)懷和鼓勵，同時適時注重課外追蹤落實.只要“四心”結(jié)合，轉(zhuǎn)化就不是問題.

參考文獻(xiàn)：

[1]2012考試說明.福建教育出版社.

中考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)策略范文第5篇

關(guān)鍵詞：九年級數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；中考復(fù)習(xí)

中圖分類號：G622.474 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2012）05-0229-02

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，尤其是對于面臨中考的初中生而言，更是需要對復(fù)習(xí)給予重視。對于九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)而言，具有特殊性。九年級數(shù)學(xué)，不僅要進(jìn)行新知識的吸收，同時還要對新知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，更要準(zhǔn)備整個初中數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)。這樣對于一些數(shù)學(xué)底子比較差的學(xué)生而言，會倍感沉重。但是，換個角度來想，復(fù)習(xí)又是一件非常好的事情，正好可以利用這個機(jī)會對過去的不足進(jìn)行彌補(bǔ)。所以，對于九年級的學(xué)生們而言，學(xué)好數(shù)學(xué)，復(fù)習(xí)好數(shù)學(xué)，自信面對中考，就要能夠吃苦，進(jìn)而加上科學(xué)合理的復(fù)習(xí)方法，這樣曾經(jīng)不懂的知識也可以得到完善，而新的知識也能夠加以鞏固。那么，如何制定有效的科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，成為了當(dāng)前九年級學(xué)生的首要任務(wù)。

一、重視新知識的學(xué)習(xí)?搖減輕未來復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)

不管是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好的學(xué)生還是不好的學(xué)生，首要的精力都應(yīng)該放在對新知識的學(xué)習(xí)上。根據(jù)不同學(xué)生的實際情況，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，但是都要以新知識的學(xué)習(xí)為主。有些學(xué)生在面臨中考的時候有些沉不住氣，開始著手復(fù)習(xí)，不管上課還是下課，都在復(fù)習(xí)過去的內(nèi)容，甚至對于新的知識不管不顧。這樣會造成舊的知識點雖然已經(jīng)著手復(fù)習(xí)，但是一旦間隔久了就會發(fā)生遺忘，而新的知識卻成為了負(fù)擔(dān)，尤其是九年級的知識要比七年級和八年級的更深更難一些。學(xué)生把這些都?xì)w為復(fù)習(xí)一類，必然會造成負(fù)擔(dān)加大，心理壓力過大。那么，最為科學(xué)的方法就是，要以新知識為重點，把新內(nèi)容學(xué)好，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)與復(fù)習(xí)，保證九年級的教學(xué)內(nèi)容不成為復(fù)習(xí)時的負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)新知識點的時候，可以先進(jìn)行預(yù)習(xí)，然后再進(jìn)行及時的復(fù)習(xí)，這樣做的目的就可以實現(xiàn)減負(fù)。不讓新的知識點成為復(fù)習(xí)的壓力，也是一種非常有效而科學(xué)的復(fù)習(xí)方法。

二、復(fù)習(xí)要講究方法?搖不能盲目題海

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一般都是注重練習(xí)與復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)屬于每個學(xué)科都需要的過程。因為要想徹底掌握數(shù)學(xué)的知識，比如其中的概念定義以及解題方法，就必須通過必要的練習(xí)來完成。可以說，練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良方。但是，就因為重視練習(xí)，也讓很多學(xué)生們步入了題海的誤區(qū)。在初中數(shù)學(xué)的自習(xí)課上，可以很容易看到學(xué)生們抱著一本本的習(xí)題在瘋狂的做。當(dāng)然，做題練習(xí)是好事，但是需要強(qiáng)調(diào)的是切記題海戰(zhàn)術(shù)。做題是最需要方法的，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是需要掌握數(shù)學(xué)方法。有很多數(shù)學(xué)思想，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里值得強(qiáng)調(diào)，掌握一種數(shù)學(xué)方法，是需要不斷地練習(xí)的。但是不要把已經(jīng)掌握了的方法，還在重復(fù)的練習(xí)，這樣相當(dāng)于在做無用功。在學(xué)生中，存在一種很怪的現(xiàn)象，就是學(xué)生們在做練習(xí)冊的時候，總是習(xí)慣從頭開始做，不管這題的內(nèi)容，涉及的數(shù)學(xué)方法。其實，在做題的時候，完全應(yīng)該先對試題進(jìn)行簡單的瀏覽，然后思考哪些題涉及了哪些數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)思想。如果一些試題的方法已經(jīng)非常嫻熟，就沒有必要重復(fù)地去做。還有一些比較簡單的試題，更沒有必要浪費(fèi)時間去做。所謂講究方法，就是要以做題的方法出發(fā)，做一道題能夠總結(jié)出一類題的解題方法，直到最后能夠總結(jié)出一套解題的方法為止。所以，建議在最開始的復(fù)習(xí)時，應(yīng)該先采用分層次復(fù)習(xí)，也就是說，要按照不同類型的題目進(jìn)行練習(xí)。在不斷地練習(xí)中，把每種方法都能夠做到心中有數(shù)，掃除知識點中沒掌握的盲點。然后再進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，對于自己還欠佳的地方進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)。最后，做的是整套的練習(xí)，可以買一些中考真題，進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練，可以進(jìn)行計時作答，讓自己體驗中考的感覺。

三、復(fù)習(xí)時間的安排

步入九年級，就等同于面臨中考。再也沒有了七年級和八年級時的輕松，每當(dāng)提到中考，學(xué)生們就會產(chǎn)生一種比較壓抑的情緒，就像要面臨一場戰(zhàn)爭一樣?？荚嚧_實可以被認(rèn)為是一種戰(zhàn)爭，那么作為考生而言，要在戰(zhàn)爭開始之前，做好充足的準(zhǔn)備，才不至于在戰(zhàn)場上手足無措。那么，在中考前這一年的時間里，學(xué)生們應(yīng)該怎樣安排好自己的時間呢？每年的中考前夕，都會出現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象。有些學(xué)生每天看起來都很累，應(yīng)該是每天熬夜造成的；而有些學(xué)生卻神清氣爽，學(xué)習(xí)也倍感輕松。當(dāng)然，這和每個學(xué)生的基礎(chǔ)有關(guān)。但是，還是和時間的安排有關(guān)系。首先是大方向上的安排，在九年級的上半年，主要要對新課程進(jìn)行掌握與復(fù)習(xí)，而下半年開始就應(yīng)該著手整個數(shù)學(xué)課程的復(fù)習(xí)了。其次，要進(jìn)行復(fù)習(xí)時間上的細(xì)化。可以進(jìn)行每個月的復(fù)習(xí)時間與計劃的制定，比如在初期的時候可以主要對概念以及定義進(jìn)行復(fù)習(xí)。時間規(guī)定為每天一個小時，隨著中考時間不斷的臨近，就可以增加時間的控制，可以每天兩個小時進(jìn)行真題的練習(xí)。在臨考前三個月，作為復(fù)習(xí)的重點時期，每天都要進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，從基本知識點到解題方法，再到解題時間的控制等。當(dāng)然，要注意提高復(fù)習(xí)的效率，復(fù)習(xí)的時候精神要集中，不要浪費(fèi)時間和耗費(fèi)時間。否則即便每天都學(xué)的很晚，效果依然不好。高效率加上時間的合理安排才是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的上策。

九年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更多側(cè)重了復(fù)習(xí)，而復(fù)習(xí)的側(cè)重則要在于解題方法與時間的把握上。有中考作為背景，讓九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)更加具有重要性與特殊性。初中生們要給予足夠的重視，并根據(jù)自身的實際情況進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的制定。雖然每個人都會有不同的復(fù)習(xí)計劃，但制定計劃一定要有可行性，不然再好的計劃也都是空談。再者，計劃制定好后要進(jìn)行落地式的復(fù)習(xí)，不要讓計劃成了空談?？傊瑥?fù)習(xí)是九年級數(shù)學(xué)的主旋律，能否把握好復(fù)習(xí)的時間，在面對中考的時候泰然自若，就要看學(xué)生們的自我態(tài)度以及復(fù)習(xí)策略的科學(xué)性。掌握合理科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，并踏實認(rèn)真的進(jìn)行復(fù)習(xí)，就一定會收到很好的效果。

參考文獻(xiàn)：