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土木工程新進(jìn)展范文第1篇

（一）突出重點(diǎn)

“土木工程材料”較多的課程內(nèi)容，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)不可能全部講解，應(yīng)根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，分清主次，突出重點(diǎn)。以程云虹等主編的《土木工程材料》[1]為例，課堂重點(diǎn)講解的內(nèi)容是：緒論，第一章（土木工程材料的基本性質(zhì)），第二章（無(wú)機(jī)膠凝材料），第三章（水泥混凝土），第四章（砂漿），第六章（土木工程用鋼），第七章（瀝青及瀝青混合料）。通過(guò)緒論的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)土木工程材料有一個(gè)梗概的認(rèn)識(shí)，對(duì)“土木工程材料”這門(mén)課程有一個(gè)大致的了解；第一章讓學(xué)生了解土木工程材料基本性質(zhì)，包括物理性質(zhì)、力學(xué)性質(zhì)及耐久性能等，同時(shí)了解材料科學(xué)的基本理論，即材料的組成、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造及其與材料性質(zhì)之間的關(guān)系；第二章、第三章、第四章、第六章及第七章分別講解工程中最常用的幾種土木工程材料的性質(zhì)及應(yīng)用。而第五章（砌筑材料）、第八章（木材）、第九章（合成高分子材料）及第十章（建筑功能材料）作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考并勇于提出問(wèn)題。課堂教學(xué)中，把重點(diǎn)講解的內(nèi)容講深講透，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地掌握，做到學(xué)有所獲；避免面面俱到，不求甚解。而且，有了重點(diǎn)講解的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他章節(jié)才不會(huì)感到困難。突出重點(diǎn)的課堂講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，既有利于學(xué)生掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)，又給予了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，有益于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的想象力和探索意識(shí)。

（二）科學(xué)講解

“土木工程材料”課程的內(nèi)容比較松散，講解時(shí)容易產(chǎn)生平鋪直敘的感覺(jué)，甚至索然無(wú)味；如能精心安排、科學(xué)講解，效果會(huì)大不一樣。比如，通用硅酸鹽水泥包括硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥、礦渣硅酸鹽水泥、火山灰質(zhì)硅酸鹽水泥、粉煤灰硅酸鹽水泥及復(fù)合硅酸鹽水泥，如果按照教材一種水泥接著一種水泥地講，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)感到重復(fù)、堆砌、凌亂，甚至不知所云。因此，對(duì)于這部分內(nèi)容要進(jìn)行科學(xué)整合，重點(diǎn)把硅酸鹽水泥的礦物組成、水化及凝結(jié)硬化過(guò)程、技術(shù)性質(zhì)等等講解透徹；而在介紹摻混合材料的硅酸鹽水泥時(shí)，抓住活性混合材料的潛在活性及摻活性混合材料水泥的二次水化反應(yīng)，然后用對(duì)比的方法給出各種水泥的共性和個(gè)性，這樣內(nèi)容緊湊了，脈絡(luò)清楚了，學(xué)生掌握起來(lái)也就輕松了。了解了技術(shù)性質(zhì)的異同點(diǎn)，進(jìn)一步掌握各種水泥的工程應(yīng)用就會(huì)很容易。再比如，在現(xiàn)代水泥混凝土技術(shù)中，外加劑已經(jīng)成為水泥混凝土的一個(gè)重要組成成分，因此，為了內(nèi)容的系統(tǒng)和完整，一般教材（如文獻(xiàn)）都將“外加劑”放在“普通混凝土的組成材料”中來(lái)介紹。但外加劑是用來(lái)改善混凝土性能的，如果不了解混凝土的性能，很難深入理解外加劑的作用，因此，在講授時(shí)，應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整，把“外加劑”放到“混凝土拌和物的主要性能”和“硬化混凝土主要性能”的后面來(lái)講，這樣會(huì)更加方便學(xué)生對(duì)相關(guān)課程內(nèi)容的理解和記憶?？傊?，科學(xué)地組織和講解課程內(nèi)容，對(duì)于做好“土木工程材料”課堂教學(xué)起到事半功倍的作用。

（三）理論聯(lián)系實(shí)際

首先，從最熟悉的生活實(shí)際出發(fā)。土木工程材料與實(shí)際生活密切相關(guān)，其實(shí)，每個(gè)人在實(shí)際生活中都積累了很多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，只是由于不具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而不知道其中的道理。比如，某一水泥砂漿地面破損了，用水泥砂漿修補(bǔ)以后，需要澆水覆蓋一段時(shí)間。相信很多人都見(jiàn)過(guò)這種做法，但不一定每個(gè)人都知道這是為什么。在講解水泥的水化、凝結(jié)及硬化過(guò)程時(shí)，提到這一現(xiàn)象，學(xué)生一定會(huì)恍然大悟，原來(lái)這就是養(yǎng)護(hù)，并及時(shí)讓學(xué)生了解養(yǎng)護(hù)需要一定的溫度、濕度及時(shí)間。這樣，把學(xué)生來(lái)自于生活的直接經(jīng)驗(yàn)與書(shū)本上的理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)，消除學(xué)生對(duì)課程的陌生感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，大量列舉工程實(shí)例。典型的工程實(shí)例是理解和消化理論知識(shí)的最有效方法，注重材料的工程應(yīng)用背景，避免脫離工程孤立地講解材料。比如，在講到混凝土耐久性問(wèn)題時(shí)，實(shí)例之一：北京三元立交橋橋墩，建成后不到兩年，個(gè)別地方發(fā)生“人字形”裂紋，經(jīng)分析認(rèn)為主要原因是發(fā)生了堿-骨料反應(yīng)；實(shí)例之二：烏克蘭境內(nèi)的切爾諾貝利核電站，由于鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的泄漏，造成大面積放射性污染，生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞等。另外，還可以用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，“在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家，建筑工業(yè)總投資的40%以上用于現(xiàn)存結(jié)構(gòu)的修理和維護(hù)，60%以下用于新的設(shè)施”。通過(guò)大量實(shí)例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到混凝土耐久性的重要性，了解到很多混凝土結(jié)構(gòu)的過(guò)早破壞不是由于強(qiáng)度不足，而是由于耐久性不足。最后，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)課是“土木工程材料”課程的一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)很好的補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)課上，學(xué)生對(duì)從書(shū)本上學(xué)到的材料有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)材料的性能進(jìn)一步了解，在自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高應(yīng)用材料的能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證基本理論，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（四）關(guān)注學(xué)科新進(jìn)展

教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但教材的更新需要時(shí)間，而土木工程材料的發(fā)展非常迅速，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)密切關(guān)注土木工程材料研究和工程應(yīng)用的最新進(jìn)展，并適時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中。同時(shí)，隨著新材料及新技術(shù)的不斷問(wèn)世，有關(guān)材料的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)設(shè)計(jì)和施工的規(guī)范也會(huì)隨之更新，亦應(yīng)將這部分內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)中。這樣，有利于學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專(zhuān)業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)探索精神，提高學(xué)生的工程素質(zhì)及工程意識(shí)

二、課后作業(yè)

課后作業(yè)對(duì)課堂教學(xué)起到很好的鞏固和補(bǔ)充作用。通過(guò)課后作業(yè)，學(xué)生能夠更好地消化和理解課堂上學(xué)到的內(nèi)容，并能對(duì)所學(xué)內(nèi)容活學(xué)活用。本課程中，一部分課后作業(yè)來(lái)自于教材每章后面的復(fù)習(xí)思考題，需要教師緊扣課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從中精選，比如，混凝土骨料顆粒級(jí)配，普通混凝土配合比設(shè)計(jì)等。教師要對(duì)作業(yè)認(rèn)真批改，并總結(jié)，使學(xué)生不是為了做作業(yè)而做作業(yè)，而是做到真正掌握。另一部分課后作業(yè)是綜合性、討論性的。比如，程云虹等主編的《土木工程材料》中的“開(kāi)放討論”部分，這部分內(nèi)容具有一定的前瞻性，可以引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生做一些探索性的工作。即讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的內(nèi)容，并圍繞這一內(nèi)容查閱文獻(xiàn)，深度思考，自由討論。拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)研究的意識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

土木工程新進(jìn)展范文第2篇

【關(guān)鍵詞】土木工程 《基礎(chǔ)工程》 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)

【基金項(xiàng)目】安徽省重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2013zdjy088）;安徽理工大學(xué)重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目（2013zdxm19）;安徽省質(zhì)量工程項(xiàng)目―精品視頻公開(kāi)課（2012gkk023）。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G420 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章號(hào)】2095-3089（2016）35-0203-02

《基礎(chǔ)工程》是土力學(xué)課程的后續(xù)課程，是土木工程專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，其主要內(nèi)容為地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理論和施工方法，具有很強(qiáng)的理論性、專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。隨著我國(guó)土木工程發(fā)展和國(guó)家對(duì)土木工程應(yīng)用人才的需要，很有必要對(duì)該課程傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行改革。如何在有限的學(xué)時(shí)里，達(dá)到理想的教學(xué)效果，對(duì)教師和學(xué)生都有一定難度，給教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。

我校土木工程專(zhuān)業(yè)源于學(xué)校1945年建校時(shí)創(chuàng)辦的礦井建設(shè)專(zhuān)業(yè)，1955年開(kāi)始招收本科生。經(jīng)過(guò)70余年的建設(shè)和發(fā)展，土木工程專(zhuān)業(yè)現(xiàn)設(shè)有巖土與地下工程、礦山建設(shè)工程、道路與橋梁工程、建筑工程等4個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，成為安徽省本科教改示范專(zhuān)業(yè)和“教育部第一類(lèi)特色專(zhuān)業(yè)”建設(shè)點(diǎn)，擁有土木工程博士后科研流動(dòng)站，土木工程一級(jí)學(xué)科博士、碩士授予權(quán)。

結(jié)合我校結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，在前期教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)上，遵循學(xué)科發(fā)展規(guī)律，以?xún)?yōu)化授課內(nèi)容，改善教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等為切入點(diǎn)，嘗試對(duì)《基礎(chǔ)工程》課程進(jìn)行教學(xué)改革，取得了很好的教學(xué)效果。

1.精選課程教材，優(yōu)化授課內(nèi)容

科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。選擇一本合適的教材，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都至關(guān)重要，往往可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。目前，關(guān)于《基礎(chǔ)工程》課程的教材非常多，但主要內(nèi)容基本上都大同小異。莫海鴻等編著的《基礎(chǔ)工程》（第3版）》（“十二五”普通高等教育本科規(guī)劃教材，中國(guó)建筑工業(yè)出版社），趙明華主編的《基礎(chǔ)工程》（第2版）》（普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，高等教育出版社），周景星等編著《基礎(chǔ)工程》（第3版）》（普通高等教育土建學(xué)科專(zhuān)業(yè)“十一五”規(guī)劃教材，清華大學(xué)出版社）等，都是非常優(yōu)秀的教材。

根據(jù)教學(xué)大綱和課時(shí)安排，結(jié)合土木工程專(zhuān)業(yè)下設(shè)專(zhuān)業(yè)方向的不同，對(duì)上述《基礎(chǔ)工程》相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)編排、刪減、調(diào)整、補(bǔ)充，并在教學(xué)過(guò)程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，既重視基礎(chǔ)理論和知識(shí)的闡述，又注意反映我國(guó)目前工程實(shí)踐的新成就，給學(xué)生介紹基礎(chǔ)工程方面的新進(jìn)展、新技術(shù)和新工藝，并與最新的勘察、設(shè)計(jì)和施工等規(guī)范或規(guī)程等保持一致，力求將知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。

即便是同一授課內(nèi)容，在給不同專(zhuān)業(yè)方向講授的側(cè)重點(diǎn)也有差別，不能一概而論。例如，我們?cè)诮o巖土與地下工程專(zhuān)業(yè)方向講授《基礎(chǔ)工程》時(shí)，將淺基礎(chǔ)、連續(xù)基礎(chǔ)和樁基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)理論與施工過(guò)程等列為授課重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范》（GB50007-2011）、《建筑地基基礎(chǔ)工程施工規(guī)范》（GB51004-2015）和《建筑樁基技術(shù)規(guī)范》（JGJ94-2008）等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講述，把相關(guān)規(guī)范融入到與教學(xué)內(nèi)容之中。而對(duì)地基處理、基坑工程等內(nèi)容則可以進(jìn)行簡(jiǎn)要的講述，由于該專(zhuān)業(yè)方向后續(xù)將會(huì)開(kāi)設(shè)相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)課程。

通過(guò)優(yōu)化授課內(nèi)容，保持教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與先進(jìn)性有機(jī)結(jié)合，不僅可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)方向的特色，在教學(xué)實(shí)踐中取得了很好的教學(xué)效果。

2.改善教學(xué)方法，增強(qiáng)授課效果

采用合理的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。土木工程專(zhuān)業(yè)需要學(xué)生具有較強(qiáng)動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力，灌輸式或填鴨式教學(xué)方法既不利于工程能力的培養(yǎng)，又不利于創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，更容易扼殺了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！痘A(chǔ)工程》課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常是以教師講授為主，學(xué)生則是被動(dòng)接受知識(shí)。

啟發(fā)式教學(xué)是以啟發(fā)學(xué)生的思維為核心，采用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)思想。啟發(fā)式教學(xué)是近年來(lái)我國(guó)本科教育一直提倡的教學(xué)方法，實(shí)際上這種教學(xué)方法在很多教育發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)十分普及，逐漸替代灌注式教學(xué)而成為一種比較成功的教學(xué)方法。

講授《基礎(chǔ)工程》課程時(shí)，教師可以根據(jù)授課內(nèi)容提出相關(guān)的啟發(fā)性問(wèn)題，有的問(wèn)題可以讓學(xué)生在課堂上簡(jiǎn)單思考后及時(shí)回答，有的問(wèn)題則可以留給學(xué)生在課后查閱相關(guān)的資料文獻(xiàn)，自行尋求答案。這樣不僅可以提高學(xué)生對(duì)《基礎(chǔ)工程》課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維的能力，提高了解決問(wèn)題的能力，這對(duì)學(xué)生今后進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)踐無(wú)疑是幫助較大的。

例如，講解淺基礎(chǔ)時(shí)，因選擇基礎(chǔ)埋置深度受很多因素的制約，可列舉具體的工程案例，讓學(xué)生了解不同情況下如何確定基礎(chǔ)埋置深度。又如，講解樁基礎(chǔ)時(shí)，針對(duì)樁基設(shè)計(jì)中如何選擇樁基的類(lèi)型，可以作為思考問(wèn)題提出，讓學(xué)生課后分組討論，根據(jù)各組討論得到結(jié)果和設(shè)計(jì)理由，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這種啟發(fā)式與討論式相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在討論中不斷加深對(duì)《基礎(chǔ)工程》課程的認(rèn)識(shí)。

另外，建立具體工程應(yīng)用案例庫(kù)，把教學(xué)內(nèi)容的講解融于具體工程背景之中，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)基本原理、基本概念和計(jì)算方法的掌握，而且把所學(xué)到的基礎(chǔ)工程知識(shí)與前面所學(xué)土力學(xué)等課程知識(shí)緊密結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了傳授知識(shí)、激發(fā)興趣、啟迪創(chuàng)新的綜合教學(xué)效果。

3.豐富教學(xué)手段，提高授課效率

選擇先進(jìn)的教學(xué)手段是提高授課效果的重要途徑。為培養(yǎng)“寬口徑”的“大土木”應(yīng)用型人才，很多高校在對(duì)土木工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整時(shí)通常會(huì)增設(shè)一些課程，并提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)所占份額，這樣勢(shì)必造成原有專(zhuān)業(yè)課程學(xué)時(shí)的減少。目前，我校土木工程專(zhuān)業(yè)的《基礎(chǔ)工程》理論教學(xué)僅為32學(xué)時(shí)，如何在較少的學(xué)時(shí)內(nèi)完成所需講授的內(nèi)容，并保證學(xué)生得以消化吸收，對(duì)教師和學(xué)生都有一定難度，對(duì)教學(xué)工作提出了挑戰(zhàn)。

為解決課時(shí)量不足而授課內(nèi)容多的矛盾，教學(xué)中要不斷探索板書(shū)與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式。采用多媒體教學(xué)無(wú)疑是一種提高授課效率和教學(xué)效果的有效方法。因多媒體教學(xué)圖文并茂，具有直觀、生動(dòng)、形象等優(yōu)點(diǎn)，可以將原本枯燥乏味的理論教學(xué)變得生動(dòng)和豐富多彩，給學(xué)生以深刻的感官認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)過(guò)程中防止一味追求采用多媒體教學(xué)，摒棄板書(shū)演繹。若完全依賴(lài)多媒體進(jìn)行教學(xué)，就很容易把授課內(nèi)容變成走馬觀花式的放映，會(huì)使學(xué)生的注意力分散，造成視覺(jué)疲勞。因此，多媒體教學(xué)要結(jié)構(gòu)明晰、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要。對(duì)一些重要理論和公式的推導(dǎo)，要應(yīng)以板書(shū)為主進(jìn)行講解，便于學(xué)生緊跟教學(xué)思路，能記下關(guān)鍵內(nèi)容，方便理解。

對(duì)于一些利于多媒體展示的內(nèi)容，可以通過(guò)多媒體圖片甚至視頻等展示給學(xué)生以形象直觀的概念。例如，講授淺基礎(chǔ)的類(lèi)型時(shí)，可將獨(dú)立基礎(chǔ)、條形基礎(chǔ)、筏形基礎(chǔ)等不同淺基礎(chǔ)類(lèi)型通過(guò)多媒體將圖片呈現(xiàn)出來(lái);講述樁基礎(chǔ)施工內(nèi)容時(shí)，可放映一些關(guān)于樁基施工的動(dòng)畫(huà)或現(xiàn)場(chǎng)視頻，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，加深印象，使學(xué)生能很好地將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，延伸課堂教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是對(duì)課堂理論教學(xué)的一種有效延伸方式。土木工程專(zhuān)業(yè)本科生要求具有獨(dú)立完成一般基礎(chǔ)設(shè)計(jì)的能力。通常是采取開(kāi)設(shè)基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)作為其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。短短1周的基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)作為實(shí)踐訓(xùn)練顯然難以滿(mǎn)足要求，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力幫助有限。由于學(xué)生實(shí)踐不足，理論容易脫離實(shí)際，難以將知識(shí)靈活運(yùn)用到工程中，設(shè)計(jì)結(jié)果不能滿(mǎn)足工程需要。例如：進(jìn)行樁基設(shè)計(jì)時(shí)，很多學(xué)生不懂把地質(zhì)資料與設(shè)計(jì)相結(jié)合，設(shè)計(jì)結(jié)果不會(huì)考慮現(xiàn)場(chǎng)施工方案的可行性和合理性，繪制的施工圖不符合規(guī)范要求。

基礎(chǔ)工程課程設(shè)計(jì)中，要以實(shí)際具體工程為背景優(yōu)選設(shè)計(jì)題目，提供給學(xué)生的設(shè)計(jì)資料要盡量完備，使設(shè)計(jì)內(nèi)容及步驟應(yīng)與實(shí)際工程設(shè)計(jì)相符，讓學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)理論和過(guò)程，要求學(xué)生采用手工計(jì)算和軟件計(jì)算驗(yàn)證相結(jié)合，并使用CAD繪制施工圖，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力，方便以后能夠很快地適應(yīng)生產(chǎn)工作。對(duì)課程設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和共性問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

因此，為提高學(xué)生的實(shí)踐設(shè)計(jì)能力，僅僅靠傳授理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課程設(shè)置時(shí)應(yīng)盡量多安排一些有助于提高學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，盡可能多地接觸工程實(shí)際，把學(xué)生帶到工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。需要建立校外實(shí)習(xí)基地和建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地相結(jié)合，給教師和學(xué)生提供良好的工程實(shí)踐場(chǎng)所。為此，我校專(zhuān)門(mén)建設(shè)土木工程專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，建有淺基礎(chǔ)、樁基礎(chǔ)、樁基靜載試驗(yàn)、基坑支護(hù)、礦井巷道、橋梁隧道、房屋建筑等工程模型，在《基礎(chǔ)工程》課程中可讓學(xué)生進(jìn)行參觀，增強(qiáng)工程認(rèn)識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參與大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目，或參加教師的一些科研項(xiàng)目或工程現(xiàn)場(chǎng)，將所學(xué)的《基礎(chǔ)工程》知識(shí)點(diǎn)融入到項(xiàng)目，更好地理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際動(dòng)力能力。

通過(guò)課程教學(xué)改革實(shí)踐，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果得到了明顯提高，達(dá)到了課程的教學(xué)目標(biāo)要求。不僅促進(jìn)了學(xué)生由基礎(chǔ)理論知識(shí)向工程實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化，而且促進(jìn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)和教學(xué)管理水平的提高。無(wú)論在課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)中，教師的自身素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平在很大程度上決定了課程的教學(xué)效果，教師的理論儲(chǔ)備和實(shí)踐能力直接影響培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。教師具備了較高的理論水平和科研實(shí)力以及豐富的工程經(jīng)驗(yàn)，不僅能講授基礎(chǔ)理論方面的知識(shí)，而且能夠結(jié)合科研實(shí)際和工程實(shí)踐中存在的問(wèn)題。隨著土木工程的發(fā)展和科技的進(jìn)步，基礎(chǔ)工程⒒岢魷中碌睦礪?、茧H鹺臀侍猓教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。以學(xué)生為本，貼近教學(xué)的實(shí)際，努力培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的工程科技人創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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土木工程新進(jìn)展范文第3篇

關(guān)鍵詞 土木工程專(zhuān)業(yè)；創(chuàng)新教育；大眾化教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X(2012)06-0073-02

Research on Innovation Education Mode for Higher Learning Institutions under Popular Education Background: a Case in Civil Engineering//Lv Xiaoshi, Lv Shasha

Abstract The higher education in China has to be the popular, more young people enter university to get further study, employment units demands highly on social innovation ability of college students, therefore, it is vital to develop a set of feasible training mode. Combining the discipline character of civil engineering, this paper innovatively studies from three aspects of innovative education, curriculum and practice.

Key words civil engineering; innovation education; popular education

Author’s address Civil Engineering in Henan Polytechnic University School, Jiaozuo, Henan, China 454000

隨著高校的普遍擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)從過(guò)去的“精英教育”走向現(xiàn)在的“大眾化教育”，越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)及企業(yè)對(duì)“創(chuàng)新型、復(fù)合型人才”的需求給高校教育的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，高校土木工程專(zhuān)業(yè)本科教育必須設(shè)計(jì)、優(yōu)化一套新的創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式，才能適應(yīng)發(fā)展需求。

1 大眾化教育背景下大學(xué)生的特點(diǎn)分析

隨著“大眾化教育”時(shí)代的到來(lái)，高校大學(xué)生群體的行為、價(jià)值觀和心理承受能力都存在一定的差異，具體體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

1.1 思想比較成熟

現(xiàn)在的大學(xué)生，不論城里來(lái)的還是鄉(xiāng)下來(lái)的，大都從小學(xué)開(kāi)始就參與有各種各樣的培訓(xùn)班，提前經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的磨練，為人處世顯得老練，思想相對(duì)成熟。這些閱歷能激發(fā)他們的自律性和自信心，但也容易讓他們放任自流。

1.2 就業(yè)壓力比較大

社會(huì)提供的就業(yè)職位的增加與學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)明顯不成比例，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的壓力，有的學(xué)生急于求成，金錢(qián)觀念和功利意識(shí)太強(qiáng)，有的學(xué)生則產(chǎn)生消極厭世的情緒[1]。

2 創(chuàng)新是大眾化教育的根本要求

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的永恒動(dòng)力，高等學(xué)校作為科學(xué)文化傳承、創(chuàng)新和發(fā)展的基地，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，必須圍繞育人這一根本任務(wù)，努力把大學(xué)生培養(yǎng)成為適合社會(huì)需要、具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才[2]。

2.1 工作思路上要?jiǎng)?chuàng)新

“大眾化教育”背景下，應(yīng)牢固樹(shù)立以人為本的教育理念，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，把服務(wù)學(xué)生作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的同時(shí)樹(shù)立“以創(chuàng)新能力為中心”的教育理念，強(qiáng)化實(shí)踐性、應(yīng)用性教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

2.2 工作方法上要?jiǎng)?chuàng)新

遵循人才培養(yǎng)與成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，統(tǒng)籌考慮大學(xué)生在校的整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程，制定科學(xué)合理、系統(tǒng)優(yōu)化的培養(yǎng)方案，處理好校內(nèi)與校外、理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，體現(xiàn)土木工程專(zhuān)業(yè)獨(dú)有的辦學(xué)特色與創(chuàng)新理念。

2.3 自身建設(shè)上要?jiǎng)?chuàng)新

大學(xué)生培養(yǎng)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中師資隊(duì)伍是最關(guān)鍵因素，應(yīng)在課堂理論教學(xué)與課外實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程中注意對(duì)學(xué)生思想和人格的引導(dǎo)。

3 創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式的構(gòu)成研究

培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案的制訂主要是規(guī)定本專(zhuān)業(yè)的基本要求、課程設(shè)置和實(shí)踐安排等，對(duì)于土木工程專(zhuān)業(yè)而言，創(chuàng)新教育培養(yǎng)模式的構(gòu)成應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮。

3.1 創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)

如今，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)生根本性的變化，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生巨大的變化，需要大量有工程技術(shù)背景的人才。因此，高等院校土木工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須順應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的這種需求，將培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才作為根本目標(biāo)，注重提高大學(xué)生解決實(shí)踐工程問(wèn)題的創(chuàng)新能力。

3.2 合理設(shè)置課程體系

課程設(shè)置的合理與否直接決定培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，是制訂專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案的關(guān)鍵。在課程設(shè)置和內(nèi)容選擇上，要加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，緊跟學(xué)科前沿及時(shí)進(jìn)行更新，努力讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中自覺(jué)提高創(chuàng)新能力，有效地培養(yǎng)他們將所學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實(shí)踐能力。

1）對(duì)課程體系進(jìn)行特色定位。根據(jù)辦學(xué)思想、辦學(xué)條件和社會(huì)需求狀況，立足創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，土木工程專(zhuān)業(yè)本科生的課程體系設(shè)置可分為公共基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、專(zhuān)業(yè)必修課程、專(zhuān)業(yè)選修課程、實(shí)踐性課程五大平臺(tái)，通過(guò)合理調(diào)整各個(gè)平臺(tái)課時(shí)及學(xué)分比例，對(duì)課程體系進(jìn)行特色定位。如可建立“專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課+專(zhuān)業(yè)必修課”的模式，開(kāi)設(shè)土木工程新進(jìn)展、工程項(xiàng)目管理和結(jié)構(gòu)力學(xué)、巖石力學(xué)等[3]。

2）優(yōu)化課程體系的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。課程體系設(shè)置中的五大平臺(tái)應(yīng)該各有側(cè)重，要有不同的學(xué)分安排，必須首先確立土木工程類(lèi)課程的基礎(chǔ)地位。要加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，其他課程應(yīng)與土木工程緊密相關(guān)并帶有專(zhuān)業(yè)技術(shù)性，在增加課程間橫向聯(lián)系的同時(shí)避免課程的重復(fù)講授，更要避免課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。

3.3 推行自主實(shí)踐

學(xué)習(xí)時(shí)間的安排對(duì)于有效發(fā)揮課堂教學(xué)的作用是至關(guān)重要的，在“大眾化教育”背景下，還要注重學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，更重要的是要讓學(xué)生主動(dòng)去實(shí)施實(shí)踐教學(xué)[4]。

1）加強(qiáng)與省內(nèi)其他高校的合作交流。通過(guò)合作學(xué)習(xí)強(qiáng)化大學(xué)生的培養(yǎng)，如高校間的課程互選、學(xué)分互認(rèn)、師資互聘、資源共享等，尤其是與各高校的研究所等研究機(jī)構(gòu)建立長(zhǎng)期聯(lián)系，為學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新能力提供便利條件。

2）加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的實(shí)踐基地。土木工程專(zhuān)業(yè)可在建筑工地、路橋現(xiàn)場(chǎng)或礦區(qū)巷道設(shè)立實(shí)習(xí)崗位，以實(shí)際崗位的能力要求和相應(yīng)注冊(cè)職業(yè)資格認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面出發(fā)，建立“校企合作，工學(xué)交替”的產(chǎn)、學(xué)、研實(shí)踐基地。

參考文獻(xiàn)

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土木工程新進(jìn)展范文第4篇

【關(guān)鍵詞】土木工程；建筑；發(fā)展

21世紀(jì)是高科技時(shí)代，土木工程將會(huì)引進(jìn)更多的高新技術(shù)，土木工程發(fā)展極為迅猛，其實(shí)踐和研究已取得顯著成就。據(jù)澳大利亞的科學(xué)家分析， 2080年世界人口將達(dá)到頂峰（106億），而后有所降低，因此，我們要將土木工程引進(jìn)更多的高新技術(shù)，以適應(yīng)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)土木工程進(jìn)一步提高、創(chuàng)新和發(fā)展。

1 土木工程的涵義

土木工程是應(yīng)用各種材料、和設(shè)備進(jìn)行勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、保養(yǎng)維修等建造各類(lèi)工程設(shè)施的科學(xué)技術(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。從狹義來(lái)看土木工程即指工程建設(shè)的對(duì)象，如建造在地下或者地上、水上或者陸上、間接或者直接影響人類(lèi)生活、科研服務(wù)、軍事戰(zhàn)略的各種工程設(shè)施，包括房屋、道路、堤壩、運(yùn)輸管道、鐵路、橋梁、隧道、港口、海洋平臺(tái)、電站、防護(hù)工程、給水排水等。本文主要以房屋建設(shè)工程為中心進(jìn)行論述。

2 新世紀(jì)的土木工程

2.1 新世紀(jì)土木工程的高層建設(shè)成就

新世紀(jì)以來(lái)，城市化的進(jìn)程不斷加快，由于城市用地日趨緊張，于是我國(guó)高層建筑飛速發(fā)展，不僅體現(xiàn)在數(shù)量上，還體現(xiàn)在質(zhì)量上。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我國(guó)已建成20層以上高層建筑物10 000多棟，超過(guò)100 m的高樓有500多棟， 200 m以上的高層建筑50多棟，有20多棟超過(guò)300 m。例如長(zhǎng)沙中心百貨大樓為懸挑結(jié)構(gòu)，總高115m,共三道預(yù)應(yīng)力混凝土懸挑大梁，每道挑起6層樓面；南京多媒體通訊大樓為巨型框架結(jié)構(gòu)，32層，140.5 m高，四角的電梯井筒為其四根巨柱，整個(gè)大樓有4道大梁；上海浦東金茂大廈其主要采用的是鋼筋混凝土和鋼構(gòu)架混合結(jié)構(gòu)，地上88層，高度420. 5 m,地下3層；重慶中建大廈也為懸挑結(jié)構(gòu)，52層，高192 m,中央電梯井筒作為承載柱，懸挑部分為預(yù)應(yīng)力混凝土桁架，每層懸挑結(jié)構(gòu)分別承托8層樓面；深圳香格里拉大酒店用了巨型框架結(jié)構(gòu)，33層，114 m高，采每隔6層設(shè)置一道大梁，將6層的樓面荷載傳至巨柱上，巨柱由筒體形成；另外還有海金融中心大廈地面94層、地下3層，高466m，以及高368. 5 m的香港中國(guó)銀行，高374 m的香港中環(huán)廣場(chǎng)大廈，高347. 5 m的高雄T&C塔樓。從世界范圍來(lái)看，目前最高的建筑，迪拜的哈利法塔高828m，臺(tái)北101大樓高508m，芝加哥高442 m的Sears塔樓，吉隆坡高452 m的石油雙塔樓二棟，高346. 3m芝加哥Amoco大廈。

2.2 新世紀(jì)土木工程大跨建筑的成就

新世紀(jì)以來(lái)，中國(guó)建成了不少大跨度預(yù)應(yīng)力混凝土馬鞍形殼板屋蓋單層建筑，隨之我國(guó)大跨建筑、大空間建筑顯著發(fā)展，不僅包括單層建筑，還包括了多層建筑。

2.3大跨建筑的土木工程實(shí)例

上海色織四廠工程于20世紀(jì)80年初建成，是國(guó)內(nèi)最早、最有影響的大跨多層預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)工程，為6層，雙跨，每跨20 m的預(yù)應(yīng)力混凝土框架結(jié)構(gòu)，柱距7.2 m；珠海玻璃纖維廠主廠房采用了大跨度部分預(yù)應(yīng)力混凝土門(mén)式剛架結(jié)構(gòu)，由4跨連續(xù)組成；珠海海關(guān)聯(lián)檢大樓，為大柱網(wǎng)預(yù)應(yīng)力混凝土雙向框架結(jié)構(gòu)，縱向7跨，每跨18 m,橫向5跨；上海閔行影劇院工程為大空間建筑，平面為正六邊形，對(duì)角線長(zhǎng)28 m,采用了預(yù)應(yīng)力混凝土平面交叉梁系屋蓋結(jié)構(gòu)；珠海海關(guān)聯(lián)檢大樓為大柱網(wǎng)預(yù)應(yīng)力混凝土雙向框架結(jié)構(gòu)，縱向7跨；北京西客站主站房門(mén)吊裝階段和使用階段受力的不同，分別在下弦跨中區(qū)段、邊部受拉斜腹桿和上弦端部區(qū)設(shè)置了預(yù)應(yīng)力鋼索，其上弦、下弦和腹桿均采用焊接H型鋼斷面，為樓跨度為45 m,其大梁為45 m跨的預(yù)應(yīng)力鋼桁架結(jié)構(gòu)。

2.4大跨建筑預(yù)應(yīng)力技術(shù)的應(yīng)用

從20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)預(yù)應(yīng)力技術(shù)已從單個(gè)構(gòu)件發(fā)展到預(yù)應(yīng)力結(jié)構(gòu)的新階段。由于預(yù)應(yīng)力技術(shù)在解決大、高、重、新建筑工程的設(shè)計(jì)和建造難題中發(fā)揮著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此其是大型會(huì)議展覽中心、建造大跨度公共建筑、大開(kāi)間住宅高層、超高層建筑以及轉(zhuǎn)換層結(jié)構(gòu)、重型傳力大梁等承受特重荷載結(jié)構(gòu)中不可缺少的關(guān)鍵技術(shù)。大跨建筑大多采用預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)、空間鋼結(jié)構(gòu)，大柱網(wǎng)、大開(kāi)間的多層與高層建筑以及核電站預(yù)應(yīng)力安全殼、大型預(yù)應(yīng)力儲(chǔ)倉(cāng)與儲(chǔ)液池都應(yīng)有到預(yù)應(yīng)力技術(shù)。例如蘇州八面風(fēng)商廈是中國(guó)第一次在高層建筑中采用24 m跨的大跨預(yù)應(yīng)力混凝土框架結(jié)構(gòu)體系，江蘇省公安廳大樓采用預(yù)應(yīng)力混凝土曲梁轉(zhuǎn)換層、蘇州工業(yè)園區(qū)國(guó)際大廈為預(yù)應(yīng)力混凝土交叉梁系轉(zhuǎn)換層、南京婁子巷高層商住樓預(yù)應(yīng)力混凝土厚板轉(zhuǎn)換層，南京山西路金山大廈等高樓中采用預(yù)應(yīng)力鋼-混凝土組合結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換層的體系。

3 土木工程活動(dòng)與可持續(xù)發(fā)展

新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，以混凝土、鋼鐵和玻璃幕墻為代表的現(xiàn)代城市建筑正在無(wú)節(jié)制地?cái)U(kuò)張，造成了環(huán)境破壞和人與自然的不協(xié)調(diào)。在這樣一種背景下，展望未來(lái)，土木工程的發(fā)展應(yīng)該與可持續(xù)發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)。首先，土木工程師和建筑師應(yīng)該樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展建筑觀，在土木工程的建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該將工程與環(huán)境效益結(jié)合起來(lái)，有效利用太陽(yáng)能、節(jié)能技術(shù)、自然通風(fēng)、材料循環(huán)利用等自然方式，盡量減少對(duì)建筑工地周?chē)鷺?shù)木、植被、土地的破壞，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，保證綠色建筑的興起。

就土地利用而言，為了使土木工程與可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)，我們應(yīng)該在房屋建設(shè)的過(guò)程中節(jié)約用地；就材料而言，近年來(lái)土木鋼纖維、聚合物浸漬混凝土、玻璃纖維混凝土、節(jié)能混凝土、鋼化玻璃、多功能涂層玻璃、雙層中空玻璃等都已經(jīng)在不斷研究并促進(jìn)了發(fā)展，為了使用不污染環(huán)境，高效、節(jié)能、節(jié)水的建筑技術(shù)和建筑材料，在房屋建設(shè)工作中我們可以加強(qiáng)粉煤灰利用、用廢橡膠筑路、碎玻璃制磚以及廢混凝土、廢磚石經(jīng)回收加工使變廢為寶，或者要求不高的地面材料或填充料，也可用于筑路或重新制磚。利用碳纖維材料加固修補(bǔ)混凝土結(jié)構(gòu)的技術(shù)是未來(lái)土木工程材料上的發(fā)展趨勢(shì)。就水資源而言，我們要在房屋建設(shè)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)水資源的利用，因?yàn)樗侨藗兩钅鸵陨娴幕A(chǔ)，也是土木工程中不可缺少的元素，目前我國(guó)水資源緊缺，工程污染水增多，嚴(yán)重影響了環(huán)境，因此，我們一是要努力減少水的消耗量，二是要注意水的二次利用，以滿(mǎn)足人口增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

結(jié)束語(yǔ)

新世紀(jì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)將不斷持續(xù)發(fā)展，土木工程的設(shè)計(jì)、施工和理論研究方面都取得了重大的突破，同時(shí)土木工程還在持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該將其發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展相適應(yīng)，加強(qiáng)新型結(jié)構(gòu)型式、新型建筑材料、新的技術(shù)手段的理論探索和應(yīng)用研究，實(shí)現(xiàn)土木工程的更大突破。

參考文獻(xiàn)：

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[2]丁大鈞. 我國(guó)土木工程的新進(jìn)展[J]. 淮陰工學(xué)院學(xué)報(bào). 2003年01期

作者簡(jiǎn)介：

土木工程新進(jìn)展范文第5篇

一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的土木工程材料課堂教學(xué)注重教材理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及其運(yùn)用，這在—定程度上弱化了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也不符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。為此，在教學(xué)觀念上進(jìn)行了一些轉(zhuǎn)變。首先，將課程教學(xué)的重心轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)化知識(shí)運(yùn)用和實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，即在課堂教學(xué)中讓學(xué)生了解各種材料相關(guān)的生產(chǎn)和技術(shù)性能機(jī)理，強(qiáng)調(diào)各種材料的用途及應(yīng)用范圍，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生多思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐教學(xué)中讓學(xué)生多動(dòng)手、多嘗試，提高他們的實(shí)踐能力。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的T程觀念，pj即通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與工程實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科的聯(lián)系，從而樹(shù)立正確的工程觀念和創(chuàng)新意識(shí)。再次，教學(xué)內(nèi)容考慮學(xué)生的未來(lái)職業(yè)生涯，把教學(xué)內(nèi)容和T程實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生明確自己的專(zhuān)業(yè)能干什么、怎么干，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并對(duì)未來(lái)的職業(yè)有所規(guī)劃。

二、課堂教學(xué)改革

近年來(lái)，土木工程材料領(lǐng)域發(fā)展迅速，各種新型的材料不斷出現(xiàn)并應(yīng)用于實(shí)際工程。相關(guān)材料的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范也不斷更新。而教材內(nèi)容相對(duì)滯后已成為很多課程面對(duì)的問(wèn)題。為了彌補(bǔ)教材內(nèi)容的不足和滯后，教師在平時(shí)注意教學(xué)資料的積累，通過(guò)翻閱各種專(zhuān)業(yè)期刊，了解各種土木工程材料的最新進(jìn)展，在每學(xué)期初把課程涉及到的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范進(jìn)行檢索和更新，使教學(xué)內(nèi)容—直保持最新。根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求，明確課程教學(xué)思路，優(yōu)化土木工程材料課程教學(xué)內(nèi)容體系，教學(xué)內(nèi)容圍繞鋼材、膠凝材料、混凝土與砂漿、砌筑材料、瀝青、高分子材料、功能材料、木材、裝飾材料等九大類(lèi)材料展開(kāi)，以材料的組成、生產(chǎn)、技術(shù)性質(zhì)、應(yīng)用為基本教學(xué)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上通過(guò)聯(lián)系實(shí)際工程強(qiáng)化對(duì)土木工程材料的應(yīng)用范圍講解，注重向?qū)W生傳遞創(chuàng)新理念。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新(如圖1)。課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)方式．把各種材料及其在實(shí)際工程中的應(yīng)用、材料施工的工藝和流程等以圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)的形式展示給學(xué)生，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各種材料的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的工程觀念。通過(guò)介紹各種材料的發(fā)展歷程和新型材料的產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。土木工程材料課程中，由于材料缺陷、疲勞破壞、施工條件、使用環(huán)境等造成的材料失效、工程事故等有很多案例，將這些工程實(shí)例引入課堂教學(xué)，既可以加強(qiáng)材料與工程實(shí)踐的聯(lián)系，還可以鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，對(duì)于提高他們的綜合素質(zhì)也是有益的。課堂教學(xué)中，弱化理論教學(xué)并不等于不學(xué)習(xí)理論。根據(jù)授課內(nèi)容，給學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)理論，H將課堂學(xué)習(xí)與課下學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能夠全面掌握所學(xué)知識(shí)。課堂教學(xué)中注重習(xí)題課教學(xué)，通過(guò)習(xí)題課鞏固所學(xué)知識(shí)，引入工程案例分析等拓寬學(xué)生視野，彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的不足。三、構(gòu)建合理的實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)踐教學(xué)是土木工程材料教學(xué)的重要組成部分，特別是各種土木工程材料技術(shù)性質(zhì)的試驗(yàn)在課程教學(xué)中占有較大的比重，但以往的教學(xué)往往忽視了試驗(yàn)教學(xué)的重要性，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建了課程試驗(yàn)、課外實(shí)踐、計(jì)算機(jī)應(yīng)用和自主創(chuàng)新“四位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系(如圖2)。

圖2。四位一體”實(shí)踐教學(xué)體系

首先，強(qiáng)化試驗(yàn)教學(xué)。土木工程材料課程教學(xué)中試驗(yàn)教學(xué)的學(xué)時(shí)相對(duì)較少，學(xué)生無(wú)法利用上課時(shí)間完成一些必做試驗(yàn)。為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手機(jī)會(huì)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間完成相關(guān)試驗(yàn)。試驗(yàn)過(guò)程中在強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)，鼓勵(lì)他們多思考，并設(shè)置一些創(chuàng)新試驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，比如通過(guò)采用不同形狀的試件測(cè)試混凝土的抗壓強(qiáng)度。讓學(xué)生分析它們的區(qū)別和聯(lián)系。對(duì)于一些綜合性試驗(yàn)，通過(guò)分組讓學(xué)生從不同的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)出發(fā)，以獲得不同的試驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行對(duì)比，比如混凝土配合比設(shè)計(jì)試驗(yàn)中，各小組采用不同的配合比所獲得的混凝土強(qiáng)度是不同的，據(jù)此可以分析配合比和強(qiáng)度的關(guān)系，而且試驗(yàn)過(guò)程中還可以培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。實(shí)驗(yàn)室根據(jù)學(xué)生的需要不定期進(jìn)行開(kāi)放，讓學(xué)生熟悉試驗(yàn)設(shè)備，完成一些課外試驗(yàn)。

其次，充分利用課外實(shí)踐。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的。為了加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行課外調(diào)研，根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，寫(xiě)成調(diào)研報(bào)告或研究論文，作為課下作業(yè)的一部分。同時(shí)，利用認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)等課外實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀建材市場(chǎng)、施工工地，熟悉所學(xué)的各種建筑材料以及它們?cè)诠こ讨械膽?yīng)用，以更好的鞏固所學(xué)知識(shí)。

再次，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在課程教學(xué)中的應(yīng)用。當(dāng)前，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為獲取知識(shí)的重要工具。結(jié)合學(xué)生感興趣的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)檢索圖書(shū)館中的各種電子數(shù)據(jù)資源以獲取有用的數(shù)據(jù)。鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)．解決土木工程材料課程學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，比如利用計(jì)算機(jī)編程解決最佳配合比設(shè)計(jì)問(wèn)題。利用計(jì)算機(jī)模擬材料受壓破壞問(wèn)題等。

最后，鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新。政府和學(xué)校非常重視大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，分別設(shè)置了大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生充分利用好這些平臺(tái)，積極自主創(chuàng)新，根據(jù)自己的新穎想法申請(qǐng)創(chuàng)新基金項(xiàng)目或申請(qǐng)各種專(zhuān)利。

四、考核方式改革

全面考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握．同時(shí)適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求是土木工程材料課程考核方式改革的基本出發(fā)點(diǎn)。以前的考核方式只注重對(duì)課程理論知識(shí)的掌握，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考核。為此，將考核內(nèi)容分為兩部分：課程理論知識(shí)，占70％；綜合能力，占30％。課程理論知識(shí)考核不局限于課程的書(shū)本知識(shí)。通過(guò)在試卷中加人·些T程案例分析、前沿問(wèn)題分析等考核學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力。綜合能力考核包含對(duì)學(xué)生的試驗(yàn)操作能力、試驗(yàn)報(bào)告完成情況、課余調(diào)研情況(以小論文或調(diào)研報(bào)告形式進(jìn)行考核)等的考核。

五、注重提高教師的綜合素質(zhì)

土木T程材料課程的教學(xué)改革中，教師發(fā)揮著重要作用。教師需要不斷更新自己所掌握的知識(shí)，這要求教師要經(jīng)常閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，積極申請(qǐng)和參與研究課題．這不僅有利于課程教學(xué)內(nèi)容的更新，對(duì)于教師科研水平的提高也是有利的。課程教學(xué)中，教師要注重改善教學(xué)方式和方法。提高教學(xué)水平，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師應(yīng)身體力行，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)和參與工程實(shí)踐，這樣才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)具有較高的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，計(jì)算機(jī)是解決工程中問(wèn)題的重要工具。教師需要熟練掌握這個(gè)工具，這有利于個(gè)人解決科研問(wèn)題和對(duì)學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)。教師應(yīng)不斷總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重課堂上和課下與學(xué)生進(jìn)行交流，要在不斷交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。

六、結(jié)束語(yǔ)

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的指導(dǎo)下'對(duì)土木工程材料課程的教學(xué)觀念、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等進(jìn)行改革是必要的，這對(duì)于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力是有利的，對(duì)于教師綜合素質(zhì)的提高也有積極的推動(dòng)作用。教學(xué)改革的效果需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)．在教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)教學(xué)改革，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，全面提高學(xué)生和教師的綜合素質(zhì)是下一步要踐行的工作。