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校園圖書管理方案范文第1篇

關(guān)鍵詞：無線射頻識別技術(shù)；高職圖書管理系統(tǒng)

隨著校園局域網(wǎng)的發(fā)展，各高職院校圖書館都開始使用“圖書館管理信息系統(tǒng)軟件”開展工作，利用管理信息系統(tǒng)對借書卡的檢查、對借閱者的借閱權(quán)限的管理、以及借閱天數(shù)的計算等，還有就是通過管理信息系統(tǒng)來設(shè)置書籍的編目錄入，方便了借閱者尋找書籍。

一、圖書管理系統(tǒng)中無線射頻識別技術(shù)（RFID）應用概述

（一）無線射頻識別技術(shù)（RFID）概述

REID在圖書館應用的時候，RFID標簽可以給書籍或者光盤儲存唯一的一個標識符號，并且在管理的時候，可以通過這個符號來管理。RFID圖書館系統(tǒng)的基礎(chǔ)是RFID技術(shù)，將其作為中間媒介將圖書館管理和技術(shù)結(jié)合在一起，切實提高了圖書館管理的實際效率，并且還能夠?qū)ζ淞鞒踢M行簡化，圖書管理人員工作時的勞動強度也會明顯下降。

通過相關(guān)的統(tǒng)計可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在美國大約2%的圖書館已經(jīng)將這種技術(shù)運用了進來，世界上使用這種技術(shù)的圖書館比例達到了8%。在亞洲地區(qū)這種技術(shù)在我國、泰國以及新加坡已經(jīng)開始使用。并且在世界范圍內(nèi)，使用這種技術(shù)的圖書館每年的增加比例為30%。

（二）RFID系統(tǒng)構(gòu)成

（1）貼標簽。

圖書管理系統(tǒng)的標簽完全符合ISO15693標準，下圖顯示的是一個專門為圖書館圖書管理設(shè)計的標簽。一個45mmx45mm的薄標簽，封裝是比較牢固并且防撕裂的塑料，即便是出現(xiàn)書掉落或者被水打濕的情況，標簽也會完好。除了上述標簽，其他尺寸和品牌的RFID標簽也可以用，只要是符合ISO15693、ISO14443標準或ICode1編碼標準的標簽就可以。

（2）自助借閱。

讀者借閱的時候，可以將自己的RFID借書證放在閱讀器上，然后獲得借書人的相關(guān)資料。對于準備出借或者是歸還的相關(guān)書籍放在MR讀寫器上，讀寫器可以進行編號的獲取，并將書籍編號以及借書人的編號發(fā)送到后臺中去，最終進行處理。

（3）書架管理與圖書清點。

在書架各層的側(cè)面中進行RDID天線的安裝。利用多路復用器，將其連接到可以分派圖書并且進行任務清點的長距離RFID讀寫器中去。合理的使用分時處理機制，并且重視天線多路復用器的使用，來對每個書架上面相關(guān)的RFID信息進行讀取。并將每層獲取的相關(guān)信心發(fā)送到PC終端中去，并進行數(shù)據(jù)的更新和顯示。

（4）自動還書。

常放在圖書館外，允許閉館后還書。要還的圖書簡單地放在還書口，RFID讀寫器天線安裝在還書口附近，這樣可以捕捉到歸還圖書的信息。同時，歸還圖書的RFID標簽將被重新設(shè)置，指示燈顯示圖書成功歸還。還書時的安全操作和正確操作讀取率，被認為是這一環(huán)節(jié)的重要指標。

（5）柜臺服務。

柜臺服務也配備RFID讀寫機具，這樣讀者在自助服務臺的登記操作在柜臺也可以順利進行。通常，柜臺操作應該達到最小化，目前在新加坡國立圖書館，柜臺服務已經(jīng)減少為一人操作。

二、優(yōu)化后圖書管理新系統(tǒng)邏輯方案及新功能

（一）新系統(tǒng)邏輯方案

（1）業(yè)務流程以及業(yè)務處理方式：

根據(jù)對系統(tǒng)所作的需求分析、系統(tǒng)設(shè)計，規(guī)劃出本系統(tǒng)中使用的數(shù)據(jù)庫實體分別為圖書信息實體、圖書分類實體、圖書訂購實體、讀者信息實體、操作員信息實體、圖書借閱信息實體、庫存信息實體。其中圖書信息實體與圖書訂購實體、圖書分類實體、圖書訂購實體、圖書借閱信息實體、庫存信息實體都具有關(guān)系，而讀者信息實體與圖書借閱信息實體同樣具有關(guān)系。

（2）讀者信息實體。

讀者信息實體包括條形碼、姓名、性別、年齡、電話、押金、生日、職業(yè)、證件類型、辦證日期、最大借書數(shù)量、證件號碼等屬性。在進行性別信息識別的時候，男性為1，女性為2；在進行最大借書數(shù)量屬性識別的時候，將其數(shù)值默認成3；在進行證件屬性信息識別的時候，身份證是0，軍人證是1，學生證為2，工作證則是3。

（3）圖書借閱信息實體包括。

編號、圖書編號、讀者編號、操作員編號、是否歸還、借閱日期、歸還日期等屬性。在圖書借閱的時候，編號是圖書的唯一標識，其包含了讀者編號和圖書的編號，通過這兩個表號能夠和讀者以及圖書信息實體進行關(guān)系的建立。

（二）新系統(tǒng)邏輯方案及新功能

（1）遠程預借、續(xù)借。

讀者通過遠程預借功能給圖書管理員遞交預借清單，系統(tǒng)會根據(jù)圖書管理員的預借操作，反饋相關(guān)信息給預借者；讀者還可以通過續(xù)借功能繼續(xù)借圖書，不必再親自去圖書館辦理續(xù)借。

（2）圖書流通。

書籍可以根據(jù)實際情況更改所處的位置，館藏地間書籍批量遷移，讓您輕松管理圖書室。

（3）資料管理。包括館藏地管理、操作日志和讀者權(quán)限管理。

（4）標簽打印。

系統(tǒng)擁有書簽打印與條形碼打印功能，與實際圖書同步，實現(xiàn)了真正的圖書管理數(shù)字化。

（5）書籍典藏。

虛擬書架，系統(tǒng)錄入的書籍會被自動展示到書籍典藏中，圖書的條形碼、索取碼、館藏地、作者等詳細信息均可在此查看修改。

三、運用無線射頻識別技術(shù)開發(fā)高職院校新圖書管理系統(tǒng)步驟

由于圖書館的最基本的特征是有讀者去閱讀、瀏覽書籍，所以首先要開發(fā)讀者子系統(tǒng)，讓讀者可以辦理借閱證，有進入圖書館的權(quán)利。

校園圖書管理方案范文第2篇

關(guān)鍵詞:圖書管理設(shè)備 技能 管制

中圖分類號:G251.6 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)04(b)-0253-01

隨著社會進入信息時代,只靠手工操作是遠遠不夠的,所以配備設(shè)備是最佳的選擇,購置一臺電腦安裝上圖書管理軟件,這是最好不過的幫手了,即有利于提高借閱的一種觀念,也有利管理的方便,可提升借書、還書、查找等;根據(jù)軟件設(shè)置一個支持條形碼掃描搶,可以讓您更加方便的管理圖書,并可以在電腦中自定義圖書類型,讀者類型,方便添加圖書、管理圖書、管理用戶。提高強大而又易用的借書和還書操作,完全獨立的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

1 圖書管理現(xiàn)代化特點

數(shù)據(jù)管理可提供讀者管理,圖書管理。數(shù)據(jù)查詢可提供借閱情況,書庫查詢,編號查詢等服務。報表為客戶提供簡單報表和詳細報表,并提供方便的打印機設(shè)置和打印,還有數(shù)據(jù)導出功能,能夠?qū)С鯤TML和TXT文本文件和EXECL等格式文件供您選擇。系統(tǒng)設(shè)置提供默認借閱時間和默認續(xù)借時間。系統(tǒng)具有安全的數(shù)據(jù)庫備份方案,簡單易用,豪華的仿WINDOWS操作方式,可以使客戶很快上手,打印機設(shè)置為您打印提供解決方案根據(jù)需要設(shè)置相應的借出時間、借出冊數(shù)。這就是學生所說的信息時代圖書館理也就借稱為“圖書借閱的電子化管理”,這樣使圖書借閱既省時又省力,師生的借閱規(guī)范了、快捷了、有序了,讀書的興趣也濃了。

圖書借閱的電子化管理,為了適應電子化管理必須提高圖書館工作員的技能,因積極認識到知識的重要性,每個員工都掀起學習計算機技術(shù)的熱潮。當下電子化管理涉及到系統(tǒng)管理的運用,簡單的WINDOWS操作方式HTML和TXT文本文件和EXECL等格式文件供您選擇,報表和詳細報表的導出等都直接影響到電子化管理的實際操作,也是第一步為管理體制打好扎實的基礎(chǔ)。計算機應用技術(shù)是一門實踐性很強的科學,只有書面理論和知識是不夠的。必須多上機操作練習,只有在讀書和實習的交替過程中,才能不斷發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,使自己的計算機應用能力和水平得到迅速的提高。同時提高了圖書管理員的借閱率操作技能,為師生提供了豐富的閱讀環(huán)境,又營造了濃濃的讀書氛圍,進一步推動了學?！皶阈@”的創(chuàng)建工作。

2 現(xiàn)代化圖書管理人員需要的技能

2.1 圖書管理工作管制

圖書館是社主義精神文明的窗口,為教育服務的奉獻精神,有熱愛圖書事業(yè)的愛崗敬業(yè)之心。根據(jù)圖書館的特殊性,全校借閱一次數(shù)量多,因而圖書有出現(xiàn)借放、破損等情況,自己每天借閱工作結(jié)束后,都將當天所涉及的書整潔、美觀、規(guī)范,杜絕了丟失現(xiàn)象,無損壞情況發(fā)生。我們的細心管理,做到了圖書室的圖書無蟲蛀,受潮濕,無鼠耗,無潰爛的情況發(fā)生,使圖書館的書完好率達到期100%。

書中自有黃金窩,書中自有顏如玉;——圖書是管理的途徑,圖書館必需要有周密的借閱制度和借閱計劃,使全校師生獲得了知識,提高了能力,還陶治理了情操,在圖書館滿載而歸,做好圖書館管理員這是一件其樂無窮事情。

2.2 管理人員要提高服務意識

圖書館作為一個服務機構(gòu),為讀者服務是圖書館工作的中心,也是管理人員的職業(yè)操守。為此,要加強對管理人員的教育,提高他們的服務意識和服務能力,讓全心全意為讀者服務的理念深入管理人員的內(nèi)心深處,引導管理人員多與讀者交流,積極了解讀者的需求,從讀者的角度提供服務,這樣的服務才能滿足讀者的需要,這樣的服務才是最有效的服務。

2.3 圖書館員需要樹立人本服務理念

圖書館員需要認識到圖書館要生存發(fā)展必須在服務領(lǐng)域領(lǐng)先一步。首先,服務人員要加強和改善與讀者的關(guān)系,尤其是流通、閱覽、咨詢部門的管理人員,天天和讀者接觸,通過自己熱情周到的服務與讀者建立良好的關(guān)系,對提升圖書館的形象大有好處。其次,要改變傳統(tǒng)的“閉塞僵化”“坐等上門”的被動服務方式,樹立“服務到家”的主動服務觀念。積極主動地接近讀者、了解讀者的需求,盡量滿足讀者的需要,改變過去與市場經(jīng)濟發(fā)展不適應的服務觀念,使服務意識與不斷變化的需求合拍甚至超前,對各種新的需求及時提供相應的服務。再次,改變“重藏輕用”的服務觀念,樹立“服務第一”的服務觀念。在服務內(nèi)涵上要延伸,根據(jù)市場需求的發(fā)展變化,開辟新產(chǎn)品,增加新內(nèi)容。

2.4 圖書館員提供個

數(shù)字圖書館的服務更需要顯現(xiàn)其個性化的特征,只有充分地利用圖書館大量的信息數(shù)據(jù),挖掘出其潛在的規(guī)律,才能合理地配置圖書館的資源,更好地預見讀者的需求,從而提高工作效率,滿足讀者的個性化需求。圖書館中的用戶行為千變?nèi)f化,用戶行為的深層特征挖掘分析技術(shù)及其在圖書館的個性化服務的應用將會是研究的熱點問題,數(shù)字圖書館也會因為智能主動的個性化服務而得以蓬勃發(fā)展。

3 結(jié)語

目前高校圖書館己經(jīng)在不斷嘗試提升自己的個性化主動服務,以不斷縮小當前讀者需求與圖書館服務之間的差距,然而所有措施的制定和實施都需要對圖書館文獻資源利用情況以及讀者的個性化興趣需求特性進行科學的分析,才能真正地實現(xiàn)變被動服務為主動智能服務。

參考文獻

[1] 林鳳輝.圖書管理人員綜合素質(zhì)提高對策探析[J].華章,2010(29).

[2] 李可欣.論新時期我國高校圖書館隊伍建設(shè)[J].中小企業(yè)管理與科技(上旬刊),2009(9).

校園圖書管理方案范文第3篇

【關(guān)鍵詞】：校園；一卡通；子系統(tǒng)；設(shè)計

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

1、前言

本世紀初，校園網(wǎng)的建設(shè)在各大校園內(nèi)開始逐步實施，在校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施基本完善的基礎(chǔ)上，建設(shè)基于校園網(wǎng)的“一卡通”的智能卡的管理信息系統(tǒng)提供了強的可能性。再加上隨著在20世紀90年代初的非接觸式工C卡(射頻卡)技術(shù)的誕生并趨于成熟，使其在制作成本方面不斷降低同時，又為建設(shè)其智能卡信息系統(tǒng)提供強有力的技術(shù)支持，在高校建設(shè)與發(fā)展大趨勢的影響之下，高校紛紛開始投入校園數(shù)字化一卡通的系統(tǒng)建設(shè)，經(jīng)過近幾年的發(fā)展，已經(jīng)在校園內(nèi)的很多領(lǐng)域得到應用和發(fā)展，利用“校園一卡通”完成了相關(guān)的服務功能，并得到高度的認可。而要確保校園一卡通能夠發(fā)揮其應有的效能，對其子系統(tǒng)設(shè)計是關(guān)鍵，本文以下內(nèi)容將對校園一卡通子系統(tǒng)設(shè)計進行研究和探討，以供參考。

2、“校園一卡通”子系統(tǒng)設(shè)計

2.1、收費類子系統(tǒng)

本子系統(tǒng)包含如下幾個系統(tǒng)：第一，餐飲收費系統(tǒng)。在此管理的子系統(tǒng)中，是通過客戶端的通信控制的相關(guān)模塊以及服務器端的通信處理模塊進行數(shù)據(jù)以及信息的傳輸。使用是開始是讀取相關(guān)的個人信息，比如學生學號，卡號等信息，然后傳遞到服務器上進行相關(guān)的通信處理，從而來檢驗其是否符合相關(guān)的規(guī)則，是否能夠使用此卡。第二，機房收費系統(tǒng)。計時收費管理系統(tǒng)(讀寫器版)作為一卡通管理系統(tǒng)的有效補充，使用期非常方便。其系統(tǒng)中的程序用四個部分來完成對系統(tǒng)設(shè)置上機管理。作為校內(nèi)的師生，可以利用其內(nèi)的金額，進行消費，只是在進出打卡的過程中來實時的完成計費的功能，同時，它還有特定的相關(guān)的服務功能，比如可以進行計時方面的管理。第三，超市和商場收費子系統(tǒng)。此系統(tǒng)涵蓋在校園范圍的相關(guān)場所，包括超市、活動中心、健身房、球室、電影院、洗衣房、實驗室、網(wǎng)球場等相關(guān)場所來完成服務功能。

2.2、身份識別類子系統(tǒng)

設(shè)計的方案如下：首先刷卡來驗證信息的權(quán)限以及相關(guān)的有效性，如果出現(xiàn)異常情況,比如不是在本樓住的學生，但可根據(jù)對學號等相關(guān)信息的認證，此卡記錄會自動消除，如果不是本校的學生，或者是外來人員，考勤系統(tǒng)會自動發(fā)出報警信號，由宿舍管理員進行相應的處理后，方可進入本宿舍樓內(nèi)。

2.3、圖書館管理系統(tǒng)接口

2.3.1、設(shè)計方案

根據(jù)校園讀者的需求，對圖書管理系統(tǒng)的設(shè)計方案如下：第一，讓現(xiàn)有的圖書館管理系統(tǒng)與一卡通有機結(jié)合，換掉老的圖書證，統(tǒng)一使用校園一卡通，來實現(xiàn)對圖書的管理。第二，采用一卡通的專門專用軟件來進行相關(guān)的收費管理。第三，對進出圖書館的相關(guān)人員進行記錄，并對相關(guān)人員的出現(xiàn)賓律進行統(tǒng)計分析，并對圖書館管理人員的出勤情況進行統(tǒng)計管理。第四，保證使圖書館網(wǎng)絡系統(tǒng)與一卡通系統(tǒng)的無縫連接，實現(xiàn)相互之間數(shù)據(jù)的實時通訊。

2.3.2、借閱書籍的總體實現(xiàn)過程

基于師生的需求及圖書管理的要求，在圖書館的每個進出口位置設(shè)置一個讀卡器，學生要進入圖書卡，首先進行刷卡來確認相關(guān)的信息，同時對身份進行相關(guān)的確定，刷卡確認成功后，則為有效的卡片，方可進入圖書館，否則系統(tǒng)會發(fā)出報警的信號。當師生進行圖書的借閱時，有圖書管理人員進行圖書信息的掃描后，學生再次進行刷卡，即可完成對圖書的借閱。當師生進行還書時，再次刷卡并確認相關(guān)的書籍信息，就可以完成相關(guān)的還書處理。

2.3.3、圖書館管理與業(yè)務接口

圖書館管理與業(yè)務接口主要集中在辦證收費、丟書處理、損書處理及超期處理三個方面，其具體功能描述如下：一是辦證收費。圖書館辦公室來統(tǒng)一辦理辦證的收費，涵蓋對新證的辦理，卡的充值等相關(guān)的業(yè)務。原來的辦證業(yè)務是由校園卡業(yè)務中心來辦理的，考慮到和校園卡的有機結(jié)合，在圖書館建立了校園一卡通辦卡的分中心，另外也可以單獨發(fā)行單獨功能的校園卡。三是超期處理。此種業(yè)務辦理可以在網(wǎng)絡環(huán)境下進行確認超期，然后到圖書館相應的辦理部門進行辦理，根據(jù)超期期限的多少來支持相應的金額，在此業(yè)務辦理過程中，系統(tǒng)會自動的進行記錄超期的情況。另外在有書超期沒有及時還書的情況下，系統(tǒng)會自動提示讀者來及時還書，否則再想借其他書是不允許的。四是脫機消費。就目前來講，師生在圖書館的消費一般是使用的聯(lián)機消費，并沒有使用脫機消費，或者說消費很少。所以說當出現(xiàn)中央服務器的連接中斷時，校園一卡通可以通過POS機保留原來進行交易的相關(guān)記錄，當和中央服務器連接時，相關(guān)的交易記錄會自動更新于服務器當中。

5、結(jié)尾

以上內(nèi)容對校園一卡通子系統(tǒng)設(shè)計進行了研究和探討，但由于其涵蓋了財務管理、銀行的圈存、實驗室上網(wǎng)管理、圖書館管理、后勤管理等一系列功能，要求較強的安全性、穩(wěn)定性以及極高的應用性，故在系統(tǒng)的投入使用前，在系統(tǒng)功能及其穩(wěn)定性上要進行相關(guān)的測試，從而保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

【參考文獻】

[1]《J2EE構(gòu)建企業(yè)級應用解決方案》陳華軍等，人民郵電出版社

校園圖書管理方案范文第4篇

1設(shè)計理論。

數(shù)字化校園的規(guī)劃設(shè)計一般采用頂層設(shè)計的方法，從宏觀上整體規(guī)劃建設(shè)方案。頂層設(shè)計是將各種信息具體化，著重于信息系統(tǒng)的建設(shè)，對信息系統(tǒng)建設(shè)的各個方面、層次、各種參與力量、各種影響因素，進行統(tǒng)籌考慮，理解和分析影響系統(tǒng)建設(shè)的各種關(guān)系，從全局的視角出發(fā)，進行整體業(yè)務架構(gòu)與技術(shù)架構(gòu)的設(shè)計，并做出各種管理和技術(shù)決策，提出體制和業(yè)務的改進建議。目前，具有代表性的數(shù)字化校園規(guī)劃設(shè)計理論有以下三種：

1.1基于URP架構(gòu)數(shù)字化校園。URP系統(tǒng)是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代化大學的先進管理思想，全面地集成、管理所有資源信息，并提供決策、計劃、管理、運行以及評估的全方位和系統(tǒng)化的管理。

1.2基于知識管理架構(gòu)數(shù)字化校園。將知識管理的理論引入數(shù)字化校園建設(shè)，讓技術(shù)、過程與組織管理與學生、教師和管理者進行有機結(jié)合，避免數(shù)字化校園的構(gòu)建以技術(shù)為中心、相關(guān)技術(shù)部門為主導、花巨額資金建好后得不到充分的應用。

1.3基于SOA架構(gòu)數(shù)字校園。SOA是一種思想、一種理念、一種技術(shù)、一種頂層設(shè)計方法。SOA架構(gòu)數(shù)字化校園可以有效實現(xiàn)數(shù)據(jù)集成、流程集成和界面集成，更好地整合數(shù)字校園的各種業(yè)務，提高數(shù)字校園的服務質(zhì)量和服務水平。但是采用SOA架構(gòu)，成本比較高，很多高校無法承擔。其次在技術(shù)方面，基于SOA架構(gòu)的產(chǎn)品對用戶的技術(shù)力量和服務能力都有很高的要求，在高校做SOA技術(shù)的研發(fā)，更多的是一種技術(shù)探索。針對赤峰學院的管理理念和實際情況，我校的數(shù)字化校園建設(shè)思路是借鑒企業(yè)管理流程，以培養(yǎng)學生的實踐能力、職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)后的職業(yè)生涯為主線，將企業(yè)的管理模式、管理理念，與學校的運營管理相互結(jié)合，形成以學校運營管理系統(tǒng)為核心，以教學管理、教務管理、管理支持為支撐點，以學校門戶網(wǎng)站為出口的信息化系統(tǒng)架構(gòu)。

2設(shè)計方案架構(gòu)

數(shù)字校園設(shè)計方案架構(gòu)以校園網(wǎng)為基礎(chǔ)，在校園網(wǎng)上進行多種數(shù)據(jù)的交換和共享，實現(xiàn)校園基礎(chǔ)設(shè)施的數(shù)字化。在此基礎(chǔ)上構(gòu)建學校經(jīng)營管理系統(tǒng)，以學校運營支持為出發(fā)點，通過統(tǒng)一的身份驗證平臺，實現(xiàn)教師、學生、教職工、教學資源數(shù)字化，形成數(shù)字化校園模型。最后完善學校輔助部門的業(yè)務系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學和網(wǎng)絡化管理。

3建設(shè)內(nèi)容

3.1學校門戶（信息門戶）。學校門戶為所有用戶提供統(tǒng)一的數(shù)字化校園系統(tǒng)信息訪問入口，憑借身份認證獲取與其身份相應的信息服務和應用訪問權(quán)限。校園信息門戶為教師、學生、教職工、學校領(lǐng)導、外部人員所提供的服務有：學校介紹、機構(gòu)設(shè)置、校內(nèi)外新聞、院系動態(tài)、通知公告、科學研究、公共信息查詢等。

3.2學校經(jīng)營管理系統(tǒng)。學校經(jīng)營管理系統(tǒng)平臺是整個數(shù)字校園的核心，它為數(shù)字校園的所有業(yè)務系統(tǒng)提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)，所有業(yè)務系統(tǒng)的單點認證，接入業(yè)務系統(tǒng)的管理等功能。

1.教務系統(tǒng)。教務管理系統(tǒng)主要包括學?；拘畔⒐芾?、教學基本信息管理、教師管理、學籍管理、考務管理、學生成績管理、題庫管理、教材管理以及公寓管理等。2.教學資源管理系統(tǒng)。教學資源管理系統(tǒng)主要是對教學資源進行“創(chuàng)建和集中”，生成、收集和整理各類教學材料和資源；可以針對不同角色進行空間分配，同時對相關(guān)資源操作進行授權(quán)。這樣既可以實現(xiàn)信息充分共享，又可以保障各種信息資源的安全，做到簡潔、高效、有序地管理紛繁蕪雜的教學資源。3.學習系統(tǒng)。學習系統(tǒng)主要包括在線學習、師生在線交流、在線模擬考試、學生評價等。教師可以通過學習系統(tǒng)，在線布置、批改作業(yè)。在規(guī)定時間范圍內(nèi)，與學生進行在線答疑，學生也可以在線提交作業(yè)。在線考試要考慮安全性和保密性。考試系統(tǒng)啟動后，所有用戶統(tǒng)一從考試系統(tǒng)啟動菜單或桌面圖標登錄，系統(tǒng)默認三種安全角色：維護人員、考生、考官。其他人員未經(jīng)授權(quán)不得訪問。學習系統(tǒng)還包括對學生的總體評價。在系統(tǒng)中，老師不但可以看到學生在校期間的學習情況，企業(yè)用人單位通過授權(quán)，也可以在網(wǎng)上查閱學生在校檔案及表現(xiàn)，還可以通過輸入專業(yè)課程等信息，來篩選合適的學生。另外，通過本系統(tǒng)還可記錄實習單位對實習學生的綜合評價反饋，有利于學校的專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)，更好地滿足企業(yè)的用人需求。4.OA系統(tǒng)。OA系統(tǒng)是指用網(wǎng)絡和OA軟件構(gòu)建的一個單位內(nèi)部的辦公通信平臺?？梢詫崿F(xiàn)單位內(nèi)部的郵件通信、信息通訊、公文流轉(zhuǎn)、個人事務、工作流程自動化等工作，用于輔助辦公。5.圖書管理系統(tǒng)。數(shù)字圖書管理系統(tǒng)，是根據(jù)高校圖書館管理要求及業(yè)務流程的特點而設(shè)計開發(fā)。采用國家標準圖書管理方式，及先進的信息技術(shù)，對圖書館的書籍庫存、書籍借閱等進行完善的資源管理和多元化的閱讀管理。圖書管理系統(tǒng)包含五大類功能：紙質(zhì)圖書管理、電子圖書管理、讀者管理、管理員權(quán)限管理和圖書館信息管理。6.財務系統(tǒng)。財務系統(tǒng)主要是對學校的資金收支進行管理，由賬務處理、固定資產(chǎn)、工資管理、往來管理、報表與分析、出納管理、現(xiàn)金流量表、系統(tǒng)維護模塊構(gòu)成，全面滿足學校會計核算和財務管理的需要。一體化的財務管理系統(tǒng)，幫助學校從全局視野出發(fā)，構(gòu)建企業(yè)財務管理和控制體系，做到對學校各項業(yè)務的精細化控制，降低學校財務與運營風險。

3.3統(tǒng)一身份驗證平臺。統(tǒng)一身份驗證平臺主要包括：平臺管理、人事中心、卡務中心、結(jié)算中心四個子系統(tǒng)模塊，為學校各業(yè)務系統(tǒng)提供統(tǒng)一的用戶身份信息管理。建成以“校園卡”為主的系統(tǒng)操作平臺，在此平臺上可以進行用戶的身份認證、校內(nèi)消費、校務管理等。校園卡集身份、借閱、消費、上機、醫(yī)療、出入公寓等功能于一體，代表持卡人的身份，在卡上可自由充值和消費。此外，校園卡還可以與用戶的銀行卡關(guān)聯(lián)，持卡人通過圈存等方式實現(xiàn)銀行卡與校園卡之間的轉(zhuǎn)賬功能，賦予“校園卡”系統(tǒng)金融功能，在校園內(nèi)做到一卡通用。

3.4數(shù)據(jù)交換和共享平臺。建立數(shù)據(jù)交換和共享平臺，首先需要確立全校統(tǒng)一的信息化編碼標準，使不同部門建設(shè)的應用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)相互流通共享，實現(xiàn)中心數(shù)據(jù)庫與各部門數(shù)據(jù)的交換與共享,形成一個完整統(tǒng)一的數(shù)據(jù)源,為整個學校的信息交換和信息存儲，提供全面可靠的數(shù)據(jù)保障。

3.5網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施平臺。網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施平臺是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)設(shè)施，提供數(shù)字化校園系統(tǒng)運行的基本環(huán)境。該平臺由系統(tǒng)硬件平臺（網(wǎng)絡、服務器、存儲設(shè)備等）和系統(tǒng)軟件平臺（操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等）組成。網(wǎng)絡基礎(chǔ)設(shè)施平臺的建設(shè)，包括建造和完善網(wǎng)絡中心機房，改善網(wǎng)絡設(shè)備的運行環(huán)境和條件；在全校主要教學區(qū)、辦公區(qū)、宿舍區(qū)等部署無線網(wǎng)絡設(shè)備，增加互聯(lián)網(wǎng)出口帶寬，以適應各類應用中對流媒體播放、實時視頻交互等大數(shù)據(jù)量傳輸?shù)闹С帜芰Α?/p>

4結(jié)語

校園圖書管理方案范文第5篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學校 圖書管理 解決方案

【中圖分類號】G25 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0005-01

隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)社會已成為高科技的現(xiàn)代化社會，因此，對于我國國民的整體素質(zhì)要求是日益提高[1]。而作為祖國日后的棟梁，現(xiàn)社會的學生不但要掌握基礎(chǔ)文化理論知識，還應提高自身整體的素質(zhì)，有自我學習，善于挖掘、分析以及處理知識的能力，對于當今的網(wǎng)絡時代而言，這種能力的培養(yǎng)是相對容易的，而在部分偏遠的農(nóng)村學校，現(xiàn)仍沒有辦法實現(xiàn)教學網(wǎng)絡化，因此，農(nóng)村學校對于學生的培養(yǎng)更重要的是圖書室的建設(shè)，但就現(xiàn)階段農(nóng)村的圖書室現(xiàn)況進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)存在很多問題，本文對存在的問題及解決的辦法做如下總結(jié)：

1.農(nóng)村圖書室現(xiàn)存的相關(guān)問題

1.1圖書室內(nèi)圖書更新慢、實用性差

農(nóng)村學校一般消息比較閉塞，而圖書種類也相應稀缺，即使經(jīng)社會多方面的捐贈，也達不到學生學習的要求，導致圖書室內(nèi)現(xiàn)存圖書種類繁多、實用性差，并且因消息流通緩慢，圖書的質(zhì)量內(nèi)容已經(jīng)過時，不能做到與時俱進，真正可以讓學生從中獲得信息、獲得知識量的書少之又少，大部分圖書只能作為陳列品，總之農(nóng)村學校圖書室內(nèi)的書籍相對質(zhì)量較差，達不到可學習的目的。

1.2重視度不夠，資金缺乏

現(xiàn)階段，農(nóng)村學校的教育方式仍停留在傳統(tǒng)的一對一教學方式，對于學生自主的看書學習教育不夠重視，學校圖書室的利用度不夠，經(jīng)常被忽視，另外一般農(nóng)村學校的辦公環(huán)境、設(shè)施等整體的條件差，即資金投入不足，對于學校軟件的投入比較弱，尤其是在學校圖書室的基金投入上，很多農(nóng)村學校沒有能力設(shè)立圖書室，因為大多數(shù)學校主要把資金投入在校園的建設(shè)和改造方面，所以，農(nóng)村學校的圖書室一般質(zhì)量較差、圖書破舊、更新慢。

1.3圖書室管理方面弱，利用率差

因農(nóng)村學校教育的思想落后，對于學生的教育重視傳統(tǒng)文化的灌輸，對于課外圖書，認為會影響學生學習情況，因此，即使圖書的質(zhì)量差、更新慢，仍很少對學生開放，平時，圖書室只限于教師的借閱，對于學生并不開放，形同虛設(shè)，這是在圖書室的管理方面存在的最大問題。

1.4針對圖書的管理雜亂

圖書室不是單純的存放圖書的場所，圖書有一套自有的管理方法和學問。一個正規(guī)的圖書室，應對圖書進行相應的分門別類，做好相應的統(tǒng)計，而在農(nóng)村學校的圖書室，管理人員一般能力較差，不具備圖書管理的能力，只注重外在的整齊，不關(guān)注實質(zhì)的問題，沒有科學性，造成學生學習時的不便及困擾[2]。

2.解決農(nóng)村圖書室現(xiàn)存問題的解決方法

根據(jù)分析，以上多種問題是農(nóng)村學校圖書室普遍存在的問題，嚴重影響其發(fā)展，不能有效的發(fā)揮圖書應有的作用，最終影響農(nóng)村學校學生的綜合能力，為解決以上多種問題，筆者對其總結(jié)了以下解決辦法：

2.1加強對學校圖書室的重視

針對農(nóng)村學校普遍存在的經(jīng)費不足的問題，筆者認為，可以每年有計劃、有目的的對圖書室的建設(shè)進行資金投入，抽出一小部分資金進行階段性的改善，在圖書室的整體環(huán)境、圖書室內(nèi)圖書的種類質(zhì)量等方面進行一段一段的完善，學校應每年針對圖書室的建設(shè)方面作為重點建設(shè)點，而有關(guān)部門可對其進行監(jiān)管和評估，整合力量監(jiān)督和支持農(nóng)村學校圖書室的發(fā)展。

2.2 與時俱進，增添與時代接軌的有價值的圖書種類

現(xiàn)代社會發(fā)展速度極快，為跟近社會的發(fā)展，不與社會脫節(jié)，在沒有網(wǎng)絡的農(nóng)村學校，應在圖書種類的選擇上，選擇與時代接軌的，可以供學生自主學習類的書籍，尤其是在教學的參考書、性格培養(yǎng)、人文方面、科技方面等進行重點的吸納，多增添學生感興趣的圖書，多方面的培養(yǎng)學生的能力，避免出現(xiàn)書呆子不能適應社會的發(fā)展，并且這類圖書的利用率很大，學校在圖書的選擇上應避免專業(yè)性強的，可閱性不強的書籍，增強圖書的觀看率。

2.3 對圖書室進行開放式管理，避免封閉式

當今社會對人才的要求已經(jīng)不僅僅停留在書本上的死知識，更重視整體素質(zhì)和見識，圖書對于農(nóng)村學生的學習時重中之重的[3]，因此，圖書室應對學生進行開放式管理，學生在課間可以隨時進行借閱，亦可有效的提高學生的自主學習能力，對知識的篩選、接收、處理能力，在開放圖書室的同時，還應設(shè)置閱讀室，給予學生一個良好的閱讀環(huán)境，提高圖書的利用率，并且有利于管理員的統(tǒng)一管理，管理員只需定期在閱讀時更新學生感興趣的圖書即可，易于圖書的借閱和學生的管理，學生能在有限的時間內(nèi)對知識進行有效的吸納，提高學生的學習質(zhì)量。

2.4 對農(nóng)村圖書室管理人員進行培訓，增強其專業(yè)知識

圖書室不是單純的存放圖示的場所，圖書有一套自有的管理方法和學問。一個正規(guī)的圖書室，應對圖書進行相應的分門別類，做好相應的統(tǒng)計，所以，作為圖書室的管理人員一定要具備足夠的圖書管理能力。應對管理人員進行前期的知識能力培訓，有效的提升其專業(yè)能力，使圖書室的圖書管理方面更規(guī)范化、科學化，并能有效的提高圖書的利用率，幫助學生學習，有效的發(fā)揮圖書室的作用[4]。

3.總結(jié)

總而言之，提高學校圖書室的整體水平，有效的發(fā)揮圖書室的作用，幫助農(nóng)村學生獲取信息、提高自身能力，幫助學生實現(xiàn)自身價值，還需多方面進行改善和努力，學校和教育部門應給予更多的支持和重視。

參考文獻：

[1]殷卉.農(nóng)村學校圖書室藏書淺談[J].學校管理.2000（01）.