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管理經濟學的內涵范文第1篇

關鍵詞：創(chuàng)新；管理；育人；人才

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0138-04

學生管理工作是學校工作的基礎和重要內容。云南司法警官職業(yè)學院是監(jiān)獄局為主管單位的全日制高職警察院校，自建校以來經歷了軍事化、半軍事化、警務化的學生管理制度。每一次學生管理制度的變革都能促進學校的改革和發(fā)展。學生警務化管理的整體框架已經搭建形成，主要是以《學生警務化管理規(guī)定》、《學生干部工作職責及考核規(guī)定》、《學生獎勵管理辦法》、《學生違紀處分辦法》、《學生分值考核實施辦法》、《學生一日生活制度》等一系列完善的制度框架。但在實際運行過程中，警務管理出現(xiàn)了執(zhí)行力支撐體系缺失、高職人才培養(yǎng)目標和創(chuàng)新意識缺乏等日漸突出的實際問題，導致學生管理工作出現(xiàn)管理效率低、管理手段少等諸多問題。

隨著經濟社會的不斷發(fā)展，警察學院學生招錄體制的改革進程不斷加快，面對市場考驗的嚴峻程度日漸加大，探討警察學院學生的優(yōu)勢所在，深入研究警校學生的自身特點，通過對警務化管理內涵問題的探討尋找警察學院學生的核心競爭力，樹立獨特的警察院校品牌，真正使警務化管理制度得到良好的執(zhí)行，做到嚴格教育、嚴格管理、嚴格紀律、嚴格訓練，培養(yǎng)思想政治化、作風戰(zhàn)斗化、生活制度化、行為規(guī)范化的高職高專優(yōu)秀人才。

一、警務化管理的由來和科學內涵

1.警務化管理的由來。我國的警察和軍隊同宗同源，警察院校不少領導和教職員工都是軍人出身，因而在學生管理甚至教育訓練中采用軍事化管理方式。警察和軍隊都是武裝性質的紀律部隊，這種認同心理大大強化了在警察院校的學生工作中實行軍事化管理的信念。因此，在很長時期內警察院校的學生管理都采用軍事化管理方式。直至2003年第二十次全國公安工作會議進一步明確了公安院校比照軍隊院校實行警務化管理，公安部制定的《公安院校警務化管理規(guī)定》的出現(xiàn)，才對公安院校實行警務化管理的具體目標、要求等提出了明確的標準。警務化管理與軍事化管理一樣，試圖通過以下三種主要的方式對學生進行全方位整體性管理，即《內務條令》管生活、《紀律條令》管行為、《隊列條令》管訓練，最終實現(xiàn)學生令行禁止、服從命令、聽從指揮的紀律作風。隨著警務化管理理念的誕生，全國警察院校掀起了對學生實行警務化管理的熱潮，同時在警察院校警務化管理領域興起了大量的理論研究和具體實踐。

2.警務化管理的科學內涵。全國警察院校根據(jù)國家教育方針和教育部《高等學校學生管理規(guī)定》，依照《人民警察法》、《人民警察內務條令》、《警務化管理條例》精神，以培養(yǎng)優(yōu)秀預備警察為目標，建立并不斷完善了區(qū)別于軍事化管理的新型管理模式。它立足于警察特點、汲取軍事化管理模式的優(yōu)勢，同時與警察培養(yǎng)的實際情況相結合，形成了一套嚴格、規(guī)范、科學的管理和量化考核制度。

這段考核制度具體包括：請銷假制度、一日生活制度、警容風紀條例、內務衛(wèi)生條例，集合會操制度、升旗儀式規(guī)定、值班和就寢制度等諸多方面。通過這些制度在教學過程中、日常生活中的有效貫徹和實施，促進學生思想政治化、作風戰(zhàn)斗化、生活制度化、內務標準化、行為規(guī)范化的全面培養(yǎng)，以達到政治育人、培養(yǎng)警察意識、強化職業(yè)素養(yǎng)、發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，最終成為高素質應用型、復合型合格預備人民警察的目的。

二、警務化管理模式是警察院校學生管理與培養(yǎng)的必然選擇

人民警察是國家的一支重要武裝力量，擔負著維護社會治安、保障國家政治穩(wěn)定和人民生命財產安全的重要使命。警察院校作為培養(yǎng)和輸送人民警察后備力量的專業(yè)教育機構，其教育模式、教學內容、培養(yǎng)目標都區(qū)別于普通高校，警察院校所實施的是一種特殊的職業(yè)教育，這種特殊性決定了它在對學生進行管理與教育時也需要采用一種獨特的模式，警務化管理模式在這種背景下應運而生。經過不斷的完善與發(fā)展，如今警務化管理模式已逐步成為警察院校對學生進行管理與培養(yǎng)的必然選擇。

1.警務化管理是警察院校正規(guī)化建設的必然需要。人民警察是一支紀律嚴明、分工明確的正規(guī)化隊伍，每個警種都有自己獨特的責任，每個警察都有自己的分工和職能，針對不同種類、不同地區(qū)、不同級別的警察，在分工協(xié)作上都進行了具體的、明確的規(guī)定，這也充分證明了警察是一支正規(guī)化的隊伍。同時，警察院校作為培養(yǎng)預備警官的基地，其軟硬件的正規(guī)化建設也是必然。警務化管理模式是建立在軍事化管理模式和警察工作實際基礎上的一個科學創(chuàng)舉，是推進警察院校正規(guī)化管理和建設的有效模式。警校大學生政治素質是否堅定、作風是否過硬、紀律是否嚴明、警容是否端莊、精神是否飽滿、警察技能是否嫻熟、校園秩序是否嚴肅活潑等都體現(xiàn)著一個警察院校警務化管理水平的高低，也體現(xiàn)著其“從嚴治警、從嚴治?！钡恼?guī)化水平。

2.警務化管理是培養(yǎng)合格預備警官的必要手段。警務化管理模式依據(jù)《人民警察職業(yè)道德規(guī)范》、《人民警察內務條令》、《人民警察著裝管理規(guī)定》、《警務化管理細則》，以及具體的《一日生活制度》、《內務衛(wèi)生制度》、《警容風紀規(guī)定》等一系列綜合性的規(guī)章制度，使警校大學生接受嚴密嚴肅嚴謹?shù)募o律規(guī)章制度的約束鍛煉和培養(yǎng)。從入學的警政訓練、一日生活制度、行為養(yǎng)成到課堂紀律都在警務化管理內容涵蓋之內，使他們經受嚴格的鍛煉和警察院校獨有的文化氛圍熏陶，最終培養(yǎng)成為政治信仰堅定、警察意識合格、警察技能嫻熟、專業(yè)素質過硬的優(yōu)秀預備警官。

三、警務化管理對警校學生綜合素質的影響

人民警察的基本素養(yǎng)主要體現(xiàn)在政治素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)等方面，警察類院校對警校大學生的培養(yǎng)與教育也主要集中在這些方面。通過實施警務化管理模式，對學生進行嚴格的管理和教育，能有效地提高警校大學生的綜合素質。

1.警務化管理與政治素養(yǎng)培養(yǎng)。人民警察是維護社會治安、保障國家政治穩(wěn)定和人民生命財產安全的重要武裝力量，特殊而光榮的使命要求人民警察必須具備高度的政治覺悟，服從黨的絕對領導，服務社會，聽黨指揮，堅持全心全意為人民服務的宗旨。人民警察政治素養(yǎng)關系著國家穩(wěn)定和社會安寧，是警察院校教育工作的重中之重。

警察院校的警務化管理模式堅持把培養(yǎng)學生過硬的政治素質放在首位，從新生入學起，就開始通過政訓、主體班會、輿論宣傳，政治理論教育，以及隊列會操、內務檢查、值班站崗等多種形式有效培養(yǎng)了學生的紀律意識和“令行禁止”的作風，在課堂學習中也通過開設《基本原理概論》和《思想和中國特色社會主義理論體系概論》等精品馬列課程對學生加強政治觀念和政策理論教育，強化了學生的政治思想觀念，使學生牢固樹立了“熱愛黨，熱愛祖國，熱愛人民，忠于法律、忠于職守”的意識，牢固確立了“全心全意為人民服務為宗旨”的意識。

2.警務化管理與專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。人民警察的專業(yè)素養(yǎng)主要是指人民警察依法履行職務，完成各項任務的實際本領和能力，主要包括對專業(yè)素質知識結構、警察意識、警察技能技巧等各方面的職業(yè)專業(yè)技能知識，警校大學生只有具備了較高的專業(yè)素養(yǎng)才能在今后工作崗位中勝任工作、保證任務完成質量。

警務化管理模式有效地將學風建設與課堂紀律結合起來，將學習成績與行為操勤、課外活動、實踐實訓相結合。通過課前列隊點名制度、課堂抽查點名和就寢制度等，保證學生的到課率和課堂效率；通過早操列隊點名制度保證學生按時參加訓練；通過對學生學業(yè)情況跟蹤，進行個別指導，以及與任課教師的溝通交流，促進和幫助個別學習困難學生順利完成學業(yè)；通過開辟第二課堂，促進社團交流，舉辦隊列會操和各項比賽，組織實地參觀考察等實踐實訓活動豐富學生的專業(yè)視野，拓寬思維，增強實踐操作能力，充分調動學生對專業(yè)知識的學習熱情，努力營造學生專業(yè)素質培養(yǎng)的良好環(huán)境。

3.警務化管理與文化素養(yǎng)培養(yǎng)。具備較高的文化素養(yǎng)，是對當代警校大學生的一項重要要求。它要求警校大學生不但要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，還要求我們對中國傳統(tǒng)文化知識、當代科技經濟知識、政治法律知識、國際國內形勢等有一定深度的了解和掌握。在警務化管理的過程中，通過警校高效率的組織方式積極引導學生會、社團的建立和發(fā)展，指導社團開展內容豐富、形式多樣的活動，有效加強了警察類院校和普通高等院校之間多方位的交流互動，進一步地陶冶學生情操，豐富學生課余文化活動，促進學生相互學習、共同進步，最終全面提高學生的文化素養(yǎng)和綜合能力。

4.警務化管理與學生身體素質培養(yǎng)。人民警察是統(tǒng)治階級的暴力工具，其性質決定了巨大的工作壓力和工作強度。身體素質強健與否，是能否勝任工作的基本保證，因而要求人民警察必須具備強健的體格和健康的心理。警務化管理模式注重對警校學生的身體素質、心理素質的訓練，通過實行早操制度督促學生積極參加訓練，如組織拳擊隊、散打隊、射擊隊等各類警體技能訓練。同時，將警察體育課堂訓練和社團文體活動相結合，讓學生有效掌握格斗散打技能，并讓學生養(yǎng)成健康積極的心理狀態(tài)。通過組織長跑訓練、各類小型運動會和警察技能競賽等提高學生參與體能訓練的熱情，在豐富學生課外活動的同時提高身體素質。

四、新形勢下警務化管理的意義

目前，我國正處于社會轉型期，各種社會矛盾結構復雜、矛盾尖銳，社會治安狀況復雜多變，國際國內不穩(wěn)定因素日益增多，嚴峻的社會治安形勢給人民警察提出了新的挑戰(zhàn)和難題。為了適應新形勢下警察職業(yè)素養(yǎng)的新要求，警務化管理模式為培養(yǎng)新時期的人民警察承擔著艱巨的責任，同時發(fā)揮著巨大的作用。

1.警務化管理模式對學生誠信品質的培養(yǎng)。誠信和信仰是現(xiàn)代社會最為缺失的寶貴精神財富。人無信不立，誠信是立身之本，人民警察作為法律的捍衛(wèi)者與執(zhí)行者，更應該具有誠信的基本道德品質的保證。只有真正做到誠信，才能贏得人民群眾的信任和支持。新形勢下，人民警察往往受到金錢、利益等諸多誘惑，是否能堅定地保持對法律誠信、對人民誠信、對黨忠誠的品質，不僅關系著人民警察的個人品質風尚，還關系著整個人民警察隊伍的形象品質，更關系著整個社會、黨、國家和廣大人民群眾的安全和發(fā)展，因而對警校大學生的誠信品質培養(yǎng)是新形勢下的必然要求。

在警務化管理的過程中，警察類院校非常重視對學生誠信素質的培養(yǎng)，不僅通過警政訓練和《警察禮儀》等課程對學生進行誠信教育，而且在學生的量化考核中也突出強調對誠信的考核，并通過量化考核獎勵來鼓勵學生發(fā)揚誠信的品質，同時通過社團活動營造誠信的校園文化氛圍。

2.警務化管理模式對學生法治理念的培養(yǎng)。依法治國是黨治理國家的基本方針，也是社會主義法治理念的核心內容。人民警察在執(zhí)法的過程中，只有堅持依法行政才能更好地踐行法治理念。當前我國警察隊伍特別是西部地區(qū)隊伍執(zhí)法素質低下、法治觀念淡薄，嚴重影響了執(zhí)法水平的提高，提高人民警察的法治理念是人民警察隊伍建設的當務之急。

在警務化管理過程中，對警校大學生進行法制教育，培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)是警察類院校教育工作的重點。警務化管理與教務教學科學結合，有力地保證各項教學任務的完成。在具體教育過程中，將課堂教學和課下活動相結合，課上進行《社會主義法治理念》、《刑法》、《民法》等法律課程的教育，以提高學生的理論素養(yǎng)。課后在教師的指導下開展模擬法庭、模擬執(zhí)法等活動，讓學生在活動中學會對法律知識的運用，也有助于加深知識的理解、提高學習興趣、增強對法律的認識和法律素養(yǎng)。通過開展校園法制文化建設、組織學生到相關單位觀摩學習，在校外開展普法宣傳等形式多樣的活動有效提高了學生的法制意識和法治理念，為培養(yǎng)學生的法律素養(yǎng)奠定了堅實基礎。

3.警務化管理模式對學生應變能力的培養(yǎng)。隨著經濟和科技的快速發(fā)展，不法犯罪分子的作案手段日益多樣化，犯罪方式日益隱蔽，人民警察所面對的斗爭形勢日益復雜多變，面對不同的犯罪方式和手段，提高人民警察的隨機應變能力顯得至關重要。

警務化管理模式不是一個死的模板，并不是要求我們對所學的理論知識和課堂上的講義死記硬背，而是要具體問題具體分析，在不同的場合、不同的情況下靈活運用。為了著實提高警校大學生的隨機應變能力，技戰(zhàn)術課堂上教師認真詳細地講解了各項基本應對手段，并通過具體案例讓學生加深對各項應對技能的了解和掌握，組織學生觀看技戰(zhàn)術教學片，鼓勵學生發(fā)散思維、大膽構想，指導學生參加實戰(zhàn)演練并通過實戰(zhàn)點評引導，分析成功的原因、汲取失敗的教訓，切實提高了學生實戰(zhàn)應對能力。

4.警務化管理模式對學生心理素質的培養(yǎng)。面對日益復雜的社會環(huán)境和高負荷的工作壓力，良好的心理素質、健康健全的心理狀態(tài)成為人民警察勝任工作不可或缺的關鍵因素之一，培養(yǎng)警校大學生良好的心理素質也是警務化管理模式的應有之義。

管理經濟學的內涵范文第2篇

關鍵詞： 管理經濟學課程 精品課程建設 措施

精品課程建設是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要組成部分，是貫徹落實《教育部關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》的精神，進一步更新教育觀念，提高教學質量和人才培養(yǎng)的關鍵，也是高等學校教學基本建設中最具基礎性的核心工作，其水平、質量和成果是衡量學校辦學水平和教學質量的重要標志。加強精品課程建設是深化教學改革，實現(xiàn)培養(yǎng)目標的保證。本文針對管理經濟學課程的精品課程建設，提出如下措施。

1.師資隊伍建設

師資隊伍建設是管理經濟學課程建設的關鍵。建設一支穩(wěn)定的高水平的教師隊伍，是管理經濟學課程保持高水平的重要保證。高校應創(chuàng)造機會讓教師到名牌大學進修本專業(yè)課程，提高教師的專業(yè)素質和講課技巧；加強與其他兄弟院校的交流。任課老師要到企業(yè)去學習鍛煉，從而滿足不同層次、不同專業(yè)、不同門類的師資需求，從而真正做到以隊伍建精品，以精品促隊伍。

2.教學內容與課程體系的改革、優(yōu)化與整合

博弈論、信息經濟學與現(xiàn)代制度經濟學在管理中的決策方法越來越多，企業(yè)的多目標與不確定性分析日趨成熟，更多地研究關注企業(yè)的內部結構，教師要經常關注學科的最新發(fā)展，并將相關內容在教學中給學生作介紹。管理學發(fā)生著巨大的變化，系統(tǒng)論的、決策論的、權變論的、企業(yè)文化論的、比較管理論的管理學理論流派相繼崛起，各領。管理經濟學課程需要不斷吸收諸多管理學理論流派的精粹，夯實自己的體系，為管理學提供經濟學理論的直接基石。

高校要考慮不同專業(yè)學生的知識結構，為本、專科和不同專業(yè)設置不同難度和深度的課程，形成層次分明、有針對性的課程體系。管理經濟學內容組織的重點，應是將整個理論整合成一套指導企業(yè)決策方法和工具，否則學生學完之后仍然對如何應用這些雜亂無章的理論感到茫然。比如，企業(yè)面臨的難題是市場需求（商機）如何界定，商機的大小如何測量，商機的開發(fā)規(guī)模如何決策，商機的開發(fā)效益如何評估，以及商機的開發(fā)風險如何防范。這些難題散見于市場營銷、戰(zhàn)略管理、財務管理、生產運作等課程中，因此將其借用和整合起來，定性分析與定量分析相結合，形成統(tǒng)一的理論和方法。

3.采用現(xiàn)代化的教學方法與手段

（1）案例教學。在多年教學實踐中發(fā)現(xiàn)，選擇與我國經濟體制和企業(yè)改革密切相關的大量“熱點”問題、學生所熟悉的企業(yè)、學校所在地區(qū)的企業(yè)、學生周圍的事情作為案例討論材料，很受學生歡迎。比如供求分析與四川柑橘、家電下鄉(xiāng)對企業(yè)與農民的影響、兩會議案的分析、網(wǎng)吧的市場結構與競爭策略等。其他管理學科的案例都可以拿來分析，還可以要求學生根據(jù)自己的經驗和體會，收集資料，分析和編案例，用所學理論解決實際問題。學生既加深了對理論的理解，又鍛煉了解決實際問題的能力，普遍感到收獲很大。

（2）討論課。每次課程開始（結束）時分別對上次（下次）課程講授內容進行簡單的回顧（安排），指定相關參考資料，留下問題，然后讓學生回去查資料并提供與學生專業(yè)相關或者感興趣的案例，讓學生分組討論甚至采取辯論的形式，活躍課程氣氛；強化多媒體資源的交互性（BBS），要求學生多提問、多交流。第二節(jié)課開始花一些時間，找一些準備充分的同學上臺講，通過這種形式提高同學的學習興趣，從而調動更多同學的學習積極性。

（3）引入對抗機制?？梢猿槌?個學時搞對抗競賽的形式，將整班學生分組，每個小組討論某個管理問題或人點問題，提出各組的意見與理由，進行辯論，教師根據(jù)各組效果打分計入平時成績。

（4）參與式學習。安排適當章節(jié)或案例讓學生講授，其余學生提問討論，教師總結的形式，在學習相關知識的同時，提高學生自主學習和表達能力。

（5）訓練學生動手。一是利用課堂練習，要求學生們思考解決我國經濟和管理中的一些實際難題；二是利用課外作業(yè)，要求學生們組成團隊，研究一些企業(yè)管理中的難題，有的放矢地提出解決思路；三是利用考試環(huán)節(jié)，出一些應用性問題，要求學生將所學的有關理論和方法整合起來，形成一個解決方案。

（6）更新教學方法。比如“案例―理論―建構”學習法，幫助學生加深對MIS和企業(yè)戰(zhàn)略之間關系的理解；“引導”―“發(fā)現(xiàn)”―“研討”教學法，鼓勵學生主動思考，積極探討；“參與”―“互動”―“自主”學習方法，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

從教學形式上可以將板書、幻燈片、視頻、動畫等結合起來進行，多種教學形式的組合可以避免視覺疲勞，而且可以提高同學的興趣，特別是動畫形式。為了提高學生的學習興趣，課堂教學中引入相關的視頻片斷也是一個有效的方法，這些視頻片斷可以來自于電影、電視新聞、科教影片等，在教學中能夠很好地調動學生的學習興趣。

4.加強實踐性教學

（1）校企合作，實踐教學意味著教學離不開企業(yè)的支持，依托一些企業(yè)作為校外實習基地，進行一些校企科研項目，為企業(yè)進行調研分析、解決問題，提供決策方案。

（2）準備模擬實驗軟件，教師團隊和企業(yè)合作開發(fā)“管理經濟學虛擬軟件”，通過“在線實訓”讓學生感受企業(yè)運作的全過程。通過這些系列實踐項目的完成，能促進“學以致用”，極大地提高學生的實踐操作能力，讓更多的學生在校內、在短期內實現(xiàn)“教學”和“企業(yè)”的“零距離”對接。

（3）將管理經濟學的理論、方法與計算機軟件工具結合起來，很多企業(yè)管理決策，如成本收益分析、供求均衡、需求估計與經濟預測、彈性分析、生產決策、成本估計、風險決策等方面的實際問題需要進行建模以及數(shù)據(jù)和圖形的動態(tài)分析，學生們必須能夠利用信息技術完成這些計算，掌握現(xiàn)代化的工具。我們準備了幾節(jié)實驗課，設計一些經典的實驗，編寫完整的實驗手冊，用Excel、SPSS等軟件指導學生準確和快捷地解決這些問題，使學生能夠將所學的知識運用到企業(yè)的決策分析中。

5.促進資源共享與科學研究

做好課程資源上網(wǎng)計劃與知識共享系統(tǒng)，比如一個好的案例，可以吸引學生的興趣，也可以使學生深入了解原理與用法；一個好的課件，悅目引人。形成有好的帶頭人、結構合理的教學梯隊，及時交流互補，通過相關項目的研究，是教師與學生在教學、實踐與創(chuàng)新方面良好的結合。

參考文獻：

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管理經濟學的內涵范文第3篇

菲利普?科特勒雖然已經80多歲高齡，但卻依然思想敏銳，行動迅疾。在中國的這幾天，他與企業(yè)家們一起探討數(shù)字媒體時代的營銷本質，以及中國企業(yè)如何應對全球互聯(lián)網(wǎng)及移動化浪潮帶來的挑戰(zhàn)與機遇。

無論有多少位世界級的營銷學者，毫無疑問，菲利普?科特勒博士對中國營銷界的影響是最大的，從這個意義上來講，將他稱之為“現(xiàn)代營銷學教父”也就沒有多大異議了。

科特勒在中國最受推崇的一本書，便是他與約翰?卡斯林博士聯(lián)手推出的《混沌時代的管理和營銷》。在一次聊天中，他們發(fā)現(xiàn)在對2007年開始爆發(fā)并蔓延全球的金融危機，特別是在此環(huán)境下企業(yè)如何管理與營銷的思考上，彼此有著驚人的共同之處，于是，科特勒與卡斯林合作出版了這本《混沌時代的管理和營銷》。

在書中，菲利普?科特勒和約翰?卡斯林進行了耐人尋味的論述：這些混亂的時期并非失常，而是常態(tài)的新面孔。這個世界災難總是降臨無準備者，機遇卻總是青睞有準備者―那些強有力的、有能力迅速預見并有效應對潛在威脅的企業(yè)。通過眾多具有啟發(fā)性的活力四射的企業(yè)成功駕馭動蕩的實例，以及諸多對降臨它們的混亂束手無策而瀕臨破產企業(yè)的慘痛事例，《混沌時代的管理和營銷》提出了深度的見解和切實可行的戰(zhàn)略，不僅為了度過目前的經濟不景氣，也為了在未來的跌宕起伏中取勝?？铺乩蘸图s翰?卡斯林這本書意在為企業(yè)家們提供操作指導：在動蕩時期，如何提高和加強其營銷和銷售戰(zhàn)略，有效地應對危機；另一方面，企業(yè)家也應該努力轉變舊的危機思維。

科特勒見證了美國經濟40年的起伏跌宕，從而成就了其完整的營銷學理論。但30歲之前，科特勒與營銷學似乎沒有什么關系。他的職業(yè)生涯轉折發(fā)生在31歲。

1962年，正在羅斯福大學講授經濟學的科特勒，收到了美國西北大學商學院的邀請，請他講授管理經濟學或市場營銷學。西北大學商學院創(chuàng)建于1851年，一度六年蟬聯(lián)美國各名牌大學商學院的排名第一位?？铺乩者x擇了后者，成為西北大學凱洛格管理學研究生院的一名助理教授。所謂助理教授其實就相當于中國大學里的講師。

1965年，科特勒晉升為營銷學副教授，四年后成為教授，1973年出任凱洛格管理學研究生院院長，1988年被評為杰出教授。這個營銷學教授的身份一直保持到今天，這也是科特勒最正式的身份。

但科特勒在全球營銷學界聲名鵲起卻是在20世紀80年代中后期。1985年，科特勒被提名為兩個重要獎項的第一位獲得者：美國營銷協(xié)會頒發(fā)的杰出營銷教育者年度獎和衛(wèi)生保健營銷學會為獎勵衛(wèi)生保健營銷優(yōu)秀人員而頒發(fā)的菲利普科特勒獎。1989年他又獲得查爾斯庫利奇帕林國家營銷獎和維克多馬特亞獎章。

2006年8月7日，科特勒博士75歲壽辰，其社會地位達到了巔峰。當日，美國學術界、政界、經濟界300多位名流到場祝賀，當?shù)刂菡⑺沟赂鐮柲κ姓疀Q定把每年的8月7日定為“科特勒日”。在亞洲，印尼政府還專門為科特勒發(fā)行了一套郵票和首日封。

科特勒把社會科學、行為科學、經濟學以及計量學等非傳統(tǒng)方法引入到了營銷領域，并堅持經濟學的分析特色。從一個經濟學家的角度解釋營銷原理，這或許是科特勒在營銷學上取得巨大聲譽的重要原因。這與其早期學習、研究經濟學密切相關。

成名后，科特勒曾經擔任過許多大公司的顧問，如IBM、蘋果公司、通用電器、福田汽車、美國電話電報公司、摩托羅拉公司和美洲銀行等。后來，他被世界各地的追隨者、學生尊稱為“現(xiàn)代營銷學之父”。

科特勒晚年的事業(yè)重點是在中國，他每年來華六七次，顯然，相對于經濟平穩(wěn)發(fā)展的歐美國家，中國充滿機會。1999年底，有著近三十年歷史的科特勒咨詢集團（KMG）在中國設立了分部，為中國企業(yè)提供企業(yè)戰(zhàn)略，營銷戰(zhàn)略和業(yè)績提升咨詢服務。2002年10月，菲利普科特勒博士第一次踏上中國的土地，首次在CCTV“對話”節(jié)目亮相。在成功地協(xié)助其他企業(yè)營銷的時候，科特勒也將自己和科特勒咨詢集團營銷了出去。

自2001年起，科特勒咨詢集團中國顧問團隊開始在中國內地承接咨詢項目，先后為中國中航集團、平安集團、華潤集團、上海通用汽車、中國銀行等著名企業(yè)提供戰(zhàn)略咨詢；同時，科特勒也開始逐步介入政府咨詢領域，先后為天津、南京、深圳、大連等眾多城市、產業(yè)開發(fā)區(qū)、旅游目的地提供卓越的營銷戰(zhàn)略咨詢、培訓服務，成為中國企業(yè)打造營銷力、參與全球競爭的高級智囊。

《混沌時代的管理和營銷》之后，商業(yè)世界已經發(fā)生了巨大的變化，他又出版了《營銷革命3.0》?？铺乩仗岢觯瑺I銷1.0時代和營銷2.0時代的目標都是為了獲取更大的利潤。這個利潤卻是通過各種營銷方式去爭取顧客，銷售產品，建立品牌來實現(xiàn)的。營銷3.0理論主要關注價值觀營銷，強調品牌營銷對企業(yè)的經營有著關鍵作用，實現(xiàn)“消費者”營銷向“人”的營銷轉化，體現(xiàn)人類個體價值和企業(yè)責任。他認為由此提出，營銷不僅是一種服務，更是一種價值觀，是讓國外買家識別制造商身份的標識。

今天的市場營銷已是一項全球化的活動，市場營銷的世界充滿活力，而科特勒也像一個充滿幻想的老頑童，不斷地對其營銷體系進行構建和完善。

《民國吃家》

作者：二毛

出版社：上海人民出版社

自古以來，美食很大一部分是靠名人、靠文人墨客、靠民間推動的，這一點在民國時代表現(xiàn)得更為突出。這是一部關于美食的故國風情錄，它從美食寫到食事，從食事寫到人生，名人的飲食情趣，食物的典故內涵，人與食的繾綣深情，久遠的歷史風貌，亙古未變的生活氣息。作者二毛是《舌尖上的中國》美食顧問，他將傳奇般的古法技藝拂去塵埃，詩化翻炒出幾近失傳的美味，飄香出最入味的民國風情。

《魔鬼約會學》

作者：魔鬼咨詢師

出版社：同心出版社

你臉皮夠厚，你嘴巴夠甜，可還是換不來女孩的回眸一笑。使盡渾身解數(shù)的獻媚堆笑，討來的卻是一句“你去死吧”。但是你死一萬次都不明白問題究竟出在哪里？別埋怨你命苦，也別責怪女孩子冷艷高貴，其實問題都在你身上，你真的會搭訕嗎？作者“魔鬼咨詢師”，畢業(yè)于北京大學心理學專業(yè)，數(shù)十年潛心研究男女交往，后成立“魔鬼搭訕培訓班”，帶領學員在北京街頭開始了搭訕陌生人的能力訓練，幫助上千名男士成功找到心儀對象。

《斷舍離（心靈篇）》

作者：山下英子

管理經濟學的內涵范文第4篇

【關鍵詞】企業(yè)財會；核心競爭力

一、企業(yè)財會核心競爭力

對企業(yè)財會競爭優(yōu)勢起關鍵作用的知識和能力被認為是企業(yè)財會核心競爭力。企業(yè)財會核心競爭力源于企業(yè)的財會資源和財會管理能力，是有形資源和無形資源綜合的結果。它的核心是財會人員的知識和素質，它的保障措施是財會管理制度，它的基本條件是財會資源要素。企業(yè)財會核心競爭力主要體現(xiàn)在財會管理的應變力、財會戰(zhàn)略管理能力、財會資源要素組織能力等方面。

財務核心競爭能力，歸根到底就是在企業(yè)內、外部的理財環(huán)境下，以企業(yè)財務戰(zhàn)略為指導，在企業(yè)內部借助一種高效率的運行機制，充分有效地調動企業(yè)所擁有的各種財務資源并使其協(xié)調運行，形成企業(yè)自身基本財務能力。從某種意義上說，企業(yè)財務核心競爭能力是企業(yè)財務績效所考核的企業(yè)財務能力的本質，是實現(xiàn)企業(yè)價值最大化的財務支持。企業(yè)財務核心競爭能力處于核心地位、影響企業(yè)財務狀況甚至全局的競爭力。

二、企業(yè)財務核心競爭能力的內容

企業(yè)財務核心競爭能力在本質上是企業(yè)各項基本財務能力長期協(xié)調、整合的結果，因此具備企業(yè)的基本財務能力是凝聚企業(yè)財務核心競爭能力的基本前提。由于財務管理在企業(yè)管理中的重要作用，財務能力理應構成企業(yè)財務核心競爭能力的重要組成部分。但是企業(yè)財務核心競爭能力的基礎在于企業(yè)自身的基本財務能力。財務能力是企業(yè)所擁有的關于財務管理工作的獨特知識、經驗的有機結合。獨特性是指財務管理者根據(jù)本企業(yè)的經營環(huán)境，運用財務管理的基本原理所創(chuàng)造的本企業(yè)特有的財務管理方法，這些方法經過不斷的積累與升華，最終形成企業(yè)的財務核心競爭能力，其基本包括財務運營能力、財務管理能力和財務應變能力。

企業(yè)財會核心競爭力的一個突出表現(xiàn)就是企業(yè)財會組織的學習能力，這是開拓新的競爭優(yōu)勢的根本，一般包括兩個方面：其一是策略或行為意義上的學習，即“博弈學習”，它是指企業(yè)財會組織在與其他企業(yè)的博弈過程中，從所獲得的經驗中學習，不斷調整自己的策略或行為方式；其二是各種專業(yè)財會知識及相關知識的學習。這兩種學習的基礎都是企業(yè)財會人員個人的認知學習。而他們的認知能力和學習能力的高低將決定企業(yè)是否具備財會核心競爭力。企業(yè)財會學習力是企業(yè)為了形成其財會核心競爭力，圍繞信息和知識所采取各種行動的能力。企業(yè)財會部門作為一個知識集合體，其知識存量決定了其管理創(chuàng)新能力的強弱，從而最終在市場競爭中體現(xiàn)其競爭力的大小。

實現(xiàn)內部財務控制和管理信息化。隨著內部控制理論的發(fā)展和信息技術的廣泛應用，賦予了傳統(tǒng)的內部控制制度以新的內涵。我們的大公司和企業(yè)集團應當緊緊跟上信息時代的步伐，借鑒跨國公司財務管理信息化的先進經驗，使內部財務管理與控制全面實現(xiàn)信息化。隨著全球經濟一體化進程的加快，企業(yè)的核心競爭力已成為決定企業(yè)成敗的關鍵因素。核心競爭力會計就是企業(yè)從管理經濟學的角度，運用會計的獨特方法，對企業(yè)核心競爭力進行確認、計量、記錄，并對其進行評價和控制的活動。核心競爭力會計有利于信息使用者對企業(yè)的未來做出正確的預期決策和企業(yè)管理者重視和強化對核心競爭力的管理。鑒于企業(yè)核心競爭力的重要性，建立核心競爭力會計體系并對核心競爭力進行識別、確認、計量和報告已經勢在必行。我國企業(yè)應盡快建立核心競爭力會計，確立核心競爭力會計的認識和觀念。在實踐中探索和完善對核心競爭力的會計核算。

業(yè)務流程再造（BPR）作為企業(yè)組織工作流程的改進哲學及相關活動，突破了傳統(tǒng)的勞動分工的作法，強調以流程導向替代原有的職能導向模式，為企業(yè)經營管理開創(chuàng)了一個全新思路。業(yè)務流程再造不僅需要從企業(yè)原材料儲運、生產制造、產成品儲運、市場、銷售、售后服務等方面研究流程再造，而且要在企業(yè)基礎設施、人力資源管理、技術開發(fā)、采購等方面進行重新整合。財務管理作為企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，貫穿于生產經營及價值創(chuàng)造全過程，同樣存在如何改變原有管理模式、創(chuàng)新業(yè)務流程的問題。否則，財務流程就不能更好地控制、協(xié)調企業(yè)生產經營工作。

總之，公司發(fā)展需要構建良好的財務核心競爭能力，從而給企業(yè)的利益相關者帶來巨大的實惠，促進企業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

參考文獻

[1]，陳勁，許慶瑞．企業(yè)核心能力測度方法述評[J]．科技管理研究．2000（1）

[2]楊玉風．略談企業(yè)戰(zhàn)略決策與財務管理的關系[J]．財會月刊．2002（4）：109～112

管理經濟學的內涵范文第5篇

關鍵詞：文化建設 大學精神 繼承 借鑒 創(chuàng)新

一、引言

MBA教育的目的是培養(yǎng)商業(yè)人才，建設企業(yè)家隊伍。隨著總理倡導的“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)活動的開展，對我國MBA教育提出了更高的要求。中國的MBA在發(fā)展過程中形成了其獨特的文化建設特點：開放、包容、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、共享等，全面總結和提煉MBA文化建設的成功經驗和方法，積極探索和研究MBA文化建設的發(fā)展思路，對于提高學生綜合素質，提升MBA辦學品牌內涵，提高學校美譽度，增強辦學競爭力都具有重要的意義。

二、MBA文化建設的意義與作用

MBA文化是MBA教育的靈魂。MBA文化建設既是構建和諧校園的客觀要求，也是高校全面落實科學發(fā)展觀，樹立辦學品牌，提升文化品位，提高育人水平，增強學校競爭軟實力的必然要求，積極探索和研究MBA文化建設的發(fā)展思路，具有非常重要的意義。

1. MBA人群基本特征

MBA人群有如下基本特征：（1）有一定工作經驗，年齡以30歲左右為主，專業(yè)方面已經有所建樹，希望通過學習MBA來解決實際管理工作中遇到一些問題；（2）打算創(chuàng)業(yè)或已經創(chuàng)業(yè)，希望通過學習MBA來拓展自己的人脈資源；（3）希望通過學習MBA來提升自己學歷和工資待遇，成為自己的升職加速器。

2. 企業(yè)文化與校園文化

1980年，美國《商業(yè)周刊》首先提出“Corporate Culture”（企業(yè)文化）概念，作為一種管理理論，“企業(yè)文化”在20世紀80年代傳入我國，逐漸成為管理經濟學的熱門話題。企業(yè)文化是企業(yè)的靈魂，是推動企業(yè)發(fā)展的不竭動力，其核心是企業(yè)的精神和價值觀。

20世紀80年代上海交通大學的學生提出“校園文化”這一概念。校園文化是一個多層次的價值體系，是大學在辦學過程中經過不斷積淀而形成的辦學理念、精神風貌、學術氛圍等精神成果與物質成果的總和，是大學生命力、凝聚力和感召力所在，包括制度文化、精神文化、物質文化和行為文化四個層面。

3. MBA文化建設概述

MBA教育在全球已經有100多年歷史，在中國發(fā)展也已經有25年歷史了。在MBA的發(fā)展過程中，由于各院校辦學特色和細分領域不同、以及地域差異等原因，使各院校的MBA文化在兼具了MBA文化共性的同時，又呈現(xiàn)出各自不同的特色。

在國內外，許多優(yōu)秀的商學院已經形成了其獨具特色的MBA文化。以創(chuàng)新文化和感恩文化為特色的哈佛商學院、以強調校企合作文化為特色英國曼徹斯特商學院、以國際化為特色的中歐工商學院，以嚴謹科學、“綜合+專業(yè)”的培養(yǎng)特色的清華大學經管學院等等。

4. MBA文化建設的作用和意義

MBA文化建設對學校、學院的發(fā)展有著積極的作用。一方面，對內，MBA文化建設有助于提高學生綜合素質、增強師生的歸屬感、榮譽感和凝聚力，另一方面，對外，MBA文化建設有助于樹立學校品牌、提升學校品牌內涵、提高學校美譽度、增強學校行業(yè)競爭能力。

MBA文化是MBA教育的靈魂，是MBA教育生命力之所在。加強MBA文化建設是現(xiàn)行校院二級管理體制改革的必然要求，也是高校全面落實素質教育、提升學校文化內涵、提高教育教學水平，增強學校社會競爭力的必然要求。

三、中國傳媒大學MBA文化建設的實踐

中國傳媒大學MBA學院（2016年5月已更名為商學院）自2009年成立以來，在學校、學院領導的重視下，在院領導的帶領下，在文化建設方面取得了豐碩的成果，形成了以組織文化、公益文化、創(chuàng)業(yè)文化、分享文化、康怡文化為特色的中國傳媒大學MBA文化，獲得了業(yè)界和學界的普遍認可，斬獲多項殊榮，學院品牌深入人心。

1. 學院發(fā)展歷程

中國傳媒大學MBA學院是中國傳媒大學的二級學院，其前身是中國傳媒大學MBA教育中心。2009年9月，經中國傳媒大學鄉(xiāng)黨委常委會研究決定，成立獨立建制的二級學院，2010年開始正式招生。學院對內整合全校資源、對外與市場充分接軌，采取企業(yè)化管理的新機制、新模式進行運作。中國傳媒大學MBA學院以“夯實管理基礎，彰顯傳媒特色”為指導方針，堅持“用管理詮釋成功，借傳媒改變世界”的辦學理念，在國家倡導文化大發(fā)展、大繁榮的背景下，繼續(xù)強化“文化傳媒”的教育特色，依托學校新聞傳播學、管理學、經濟學等優(yōu)勢學科平臺，著力培養(yǎng)懂傳媒、善管理的復合型管理人才。在發(fā)展過程中，中國傳媒大學MBA學院不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，凝練課程特色，采用“學術導師+實踐導師+創(chuàng)業(yè)導師”三導師制度，為學生提供全方位的指導和支持。

2. 學院文化的形成

中國傳媒大學MBA學院從2009年創(chuàng)立自今，以塑造大學精神為靈魂、以塑造學生價值觀、完善學生人格為出發(fā)點，與時俱進，遵循“傳承、借鑒、創(chuàng)新”的基本原則，逐步形成了積極向上的學院文化，獲得了社會的認可。創(chuàng)新的“開學第一課”新生導入環(huán)節(jié)，囊括了樹立學生之間團隊合作精神的拓展訓練、展示學生才藝、管理組織能力與溝通協(xié)調能力的迎新晚會，以及包括幫助失音兒童在內的公益活動，使學生感受中國傳媒大學MBA學院的文化氛圍，并迅速融入其中。2010年到2011年7月，屬于中國傳媒大學MBA學院初創(chuàng)時期。在這個階段，中國傳媒大學MBA在文化建設方面也更加側重于物質文化的建設，包括學院的各種教學、科研、娛樂、體育等各種硬件設施的配備，專用圖書室的設立，制定培養(yǎng)方案、初步建設師資隊伍等。在培養(yǎng)方案的設定上，2009年，學院立足于學校的優(yōu)勢學科，設置了媒體經營與管理、市場營銷、廣告戰(zhàn)略管理、新媒體經營管理、影視動畫項目管理、文化產業(yè)管理六個專業(yè)方向。2011年開始，中國傳媒大學MBA學院進入了快速發(fā)展期。在此階段，學院各項硬件配套設施已經完成，在師資力量上，已經形成一支較為穩(wěn)定的師資隊伍。MBA學院在全校范圍內選聘教師，聘請了包括中國傳媒大學播音主持藝術學院院長魯景超、中國傳媒大學副校長胡正榮在內等的中傳名師。此外，MBA學院還積極引入具有豐富教學經驗的校外教師及外籍專家進行授課。除了進一步加大在物質文化方面的建設外，MBA學院還加大了對制度文化、精神文化和行為文化的建設力度。

3. 學院文化體系

中國傳媒大學MBA學院文化體系主要分為三個層次：即：MBA學院文化核心體系；MBA學院基本觀念；MBA學院各個部門工作理念。

4. 學院文化特色

在經過了6年的發(fā)展和積淀后，中國傳媒大學MBA學院逐漸形成了自己鮮明的文化特色，其中組織文化、公益文化、創(chuàng)業(yè)文化、分享文化、康怡文化已經成為中傳MBA學院文化中最為有代表性的學院文化。

近年來，MBA學院貫徹學?！靶@大課堂、傳媒大舞臺”的育人理念和模式，強調加強班級文化建設，通過組織一系列有特色的、學生們喜聞樂見的活動提高MBA學生人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的集體主義精神?！皭坌呐c責任心”的雙心教育貫徹整個中傳MBA教學和活動始終，為公眾服務、為弱勢群體服務的公益文化在中傳MBA人心中生根發(fā)芽并不斷壯大。

為響應總理“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)號召，中國傳媒大學MBA學院近年來一直將推進建設“中傳MBA創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)”作為重要的工作來抓，不但在課程設置、師資配備等方面充分考慮了創(chuàng)業(yè)者的需求，邀請了具有豐富創(chuàng)業(yè)經驗及管理經驗的專家學者擔任《創(chuàng)新管理》和《創(chuàng)業(yè)管理》的授課老師，更積極舉辦各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，設置孵化器，鼓勵學生創(chuàng)業(yè)實踐。

分享文化是中國傳媒大學MBA文化的一個顯著特點，包括學生們在課堂上的分享、各個學習小組之間的分享、校友間的分享、師生之間的分享。這種分享不僅僅限于知識的分享、對待同一事件、同一問題不同觀點的分享，也包括人脈資源的分享、行業(yè)信息的分享。MBA校友會根據(jù)校友的工作行業(yè)進行劃分，發(fā)起成立了11個產業(yè)聯(lián)盟，使興趣愛好或職業(yè)相同的校友們可以更有針對性的分享資源。

四、關于MBA文化建設的幾點思考

1. MBA文化建設必須以塑造大學精神為靈魂

大學精神是指高等院校的辦學理念、治學傳統(tǒng)和價值取向。大學精神是對校園文化的高度凝煉和提純，是校園文化的精髓。MBA文化作為大學文化的子文化，其建設必須以塑造大學精神為靈魂。即在文化建設方面要做到：第一，強調以人為本。將學院老師和學生作為最寶貴的財富和資源，確立學院老師和學生在文化建設中的主體地位，將師生個體的全面發(fā)展作為文化建設的出發(fā)點和落腳點，這是文化建設的出發(fā)點及歸宿。“以人為本”意味著大學教育要使大學生成為全面發(fā)展的完整的人，這是教育最高尚的目的，也是評判大學水平的重要標準。第二，弘揚創(chuàng)新精神。大學的本質在于創(chuàng)新。在文化建設方面，不但要在教學制度、教育教學方法、課程設置方面進行創(chuàng)新，也要在日常的工作管理中不斷創(chuàng)新，我們不僅要創(chuàng)新教育教學方法， 更重要的是創(chuàng)新校園文化環(huán)境， 使之成為適宜創(chuàng)新型人才生長的土壤。

2. 牢牢把握MBA文化建設出發(fā)點――完善MBA學生的人格和踐行當代社會主義核心價值觀

需要明確并牢牢把握我們?yōu)楹我ㄔOMBA文化，其出發(fā)點是什么。MBA文化建設應該以完善MBA學生人格和弘揚當代社會主義核心價值觀為出發(fā)點。完善人格體現(xiàn)了人類處境的有限性與其理想追求的無限性之間的張力。對于已經具備一定社會經驗的MBA學生而言，完善人格主要是以下四個方面：第一，社會責任感的培養(yǎng)。第二，獨立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。獨立性行和創(chuàng)造性是對學生豐滿人格的創(chuàng)造，是學生獨特個性的創(chuàng)造，對未來生活的創(chuàng)造。第三，培養(yǎng)學生的科學精神，包括懷疑精神、批判精神、開拓精神和求實精神。第四，生態(tài)價值觀的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生具備生態(tài)倫理良知和生態(tài)美學共感能力品性的人格。

3. MBA文化建設必須與時俱進，遵循“傳承、借鑒、創(chuàng)新”的基本原則

MBA文化建設的過程本身就是一個繼承與創(chuàng)新的過程。中華文明上下五千年，是我們取之不盡用之不竭的精神寶庫。在MBA文化建設中，我們不但要繼承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，也要繼承高校在文化建設發(fā)展過程中所形成的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。這些傳統(tǒng)體現(xiàn)在人才培養(yǎng)、學術活動、內部管理、學生社團活動等各個方面，是學院凝練辦學精神的基礎和來源，是學院未來發(fā)展的寶貴財富。西方MBA發(fā)展100多年，國內一些知名的院校開展MBA教育也有20多年的歷史，他們在MBA文化建設方面都積累了一定的經驗。我們應該借鑒國內外知名高校在文化建設方面取得的經驗，有選擇性地吸收，并根據(jù)學院自身特點進行進一步優(yōu)化，進行創(chuàng)新。

4. 全員參與是根本，組織推動是關鍵

文化建設不單單是學院和領導的責任，更與全體師生員工息息相關，需要全體師生員工共同參與，共同謀劃。唯有大家共同參與，才能在文化建設過程中，加強全體師生員工對MBA文化建設的理解，增進全體師生員工的主人翁意識，增強凝聚力和歸屬感，充分調動其工作學習的積極性和主動性，進一步推動MBA文化建設的發(fā)展。而MBA文化建設除了全員參與之外，也需要得到學校學院領導、黨委的支持，發(fā)揮其導向作用，成為MBA文化建設強大的推手。

五、結論與展望

MBA文化建設由于各自院校的自身地域、培養(yǎng)特色不同，在具體實施起來也會有不同。但是只要把握好MBA文化建設“傳承、借鑒和創(chuàng)新”的基本原則，以完善MBA學生的人格和構架當代社會主義核心價值觀為出發(fā)點，以塑造大學精神為靈魂，與時俱進。號召全體MBA人共同參與，由組織進行進一步推動，結合學院自己的特點，就可以形成具有自己學院特色的MBA文化。MBA文化建設不可能一蹴而就，需要時間的打磨，并在MBA文化建設過程中不斷地結合學院發(fā)展的發(fā)展需求進行改進。但是“更加開放、包容和共享”將是 MBA文化建設的趨勢所在。

參考文獻

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