前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇以溫暖為話題作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

以溫暖為話題作文范文第1篇

一、從題型選擇上看，呈現(xiàn)“一退二進三穩(wěn)定”的態(tài)勢。

所謂的“一退”，是指單純以話題作文命題的考區(qū)有所減少。2003年中考話題作文高達總題量的65％，2004年則下降到56％左右。這是因為，經(jīng)過前幾年的盲目跟風(fēng)之后，更多的命題者步入了理性思考。一方面，一些緊密聯(lián)系生活的話題已經(jīng)頻頻出現(xiàn)在中考里，不愿重復(fù)和守舊的命題者干脆就另辟蹊徑；另一方面，話題作文本身存在著難以避免宿構(gòu)、難于統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)的問題，再加上課標(biāo)精神的普及，一些命題者就開始探索兼顧公平競爭和測試學(xué)生綜合素質(zhì)的合適題型。同時，一部分考區(qū)將話題作文納入選題作文之中作為備選項之一，也是單純以話題作文命題的考區(qū)有所減少的重要原因。

所謂的“二進”，是指半命題作文和選題作文正在升溫。半命題作文讓考生自由填題，有一定的開放性；通過指定一些詞語，又有一定的限制性，比較適合用于選拔性考試。這種題型在中考中所占比例，從2003年的8％上升到2004年的13％，估計這個比例到2005年中考還會提高。選題作文在總題量中所占比例不斷上升，據(jù)不完全統(tǒng)計，從2001年到2004年分別占11％、14％、16％、23％，可謂一路攀升。其中，吉林、云南、黑龍江、青海等以省為單位的考區(qū)，連續(xù)多年使用這種題型，這些考區(qū)的考生要著重關(guān)注它。選題作文讓考生有較大的自由選擇空間，同時又可以在全命題、半命題、話題作文和材料作文題型中任意調(diào)劑，選取合適的題型作為選項，其應(yīng)變性很強。因此，這種題型正在成為中考命題者的“新寵”也就不足為怪了。

所謂的“三穩(wěn)定”，是指全命題作文、話題作文和小作文題型保持著相對的穩(wěn)定。全命題作文得到了上海、江蘇蘇州、福建泉州等考區(qū)的青睞而得以生存下來，連續(xù)幾年占當(dāng)年總題量的6％左右。材料作文散見于遼寧大連、錦州、甘肅蘭州、河北等考區(qū)，約占2％左右。值得一提的是，現(xiàn)在的材料作文已經(jīng)比較接近話題作文。其材料重在引出話題，只不過沒有將寫作話題點明而已。這與傳統(tǒng)的材料作文大相徑庭，那時要求寫作前必須準(zhǔn)確把握材料主旨，否則就屬于離題。至于小作文，更是具有地區(qū)連續(xù)性，在江西、湖北武漢及襄樊、荊門、山東煙臺、江蘇常州及無錫等考區(qū)試卷中連年出現(xiàn)，因此，這些考區(qū)的考生要有目的地練習(xí)文章修改、據(jù)觀點寫小議淪文、看圖寫作或應(yīng)用文寫作等。

二、從內(nèi)容取向看，呈現(xiàn)“四大主題”并存共進的局面。

近年來，中考作文試題講求全面對接中學(xué)生生活，強調(diào)表達真情實感，鼓勵學(xué)生表露自己的真實情懷，真正做到“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。這樣，才能實現(xiàn)“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感”的目標(biāo)。因此，在內(nèi)容選擇上，命題者常著眼于自我與成長、素質(zhì)與情感、社會與生活、想象與創(chuàng)新能力等四個方面。按照重點避免上一個年度考題的慣例，這里特擬出相關(guān)的新題目，以助師生們備考。

一是自我與成長類?；咀龇ň褪窃诿}作文中常以“我”為中心擬定，比如“我和”、“我多么想 ”、“我的特長”、“我終于戰(zhàn)勝了”、“有我”、“為自己而驕傲”、“我們這些人”等。又比如，以“成長”、“第一次”、“秘密”、“個性”、“離開”、“朋友”、“我們”、“回答”、“作好準(zhǔn)備”、“實踐能力”等為話題作文，內(nèi)容上貼近學(xué)生的成長經(jīng)歷，密切聯(lián)系他們的生活實際，他們體會最深，感受也多，容易下筆。

二是素質(zhì)與情感類。比如以“感受快樂”、“喜歡”、“兌現(xiàn)諾言”、“美德”、“珍愛”、“吃苦”、“合作”、“心懷感激”、“追求”、“寬容”、“體諒”、“溫暖”、“友好”、“滿足”、“健康”等為話題寫作，就能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人性人情中美好的事物和美好的情感，讓考生在深入思考中加深對真、善、美的體驗和向往。

三是社會與生活類。比如以“交往”、“貧困”、“公開”、“幫助”、“關(guān)注”、“動力”、“支持”、“讀書”、“家”、“書”、“回憶”，“細節(jié)”、“精彩”、“習(xí)慣”，“學(xué)習(xí)”、“水”等為話題寫作，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的熱點話題，放眼社會生活。

四是想象與創(chuàng)新類《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“鼓勵學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想”。但是，這類試題如果處理不當(dāng)，過于脫離學(xué)生生活，就會助長“假、大、空”風(fēng)氣的盛行。命題時要有利于寫作者從生活出發(fā)，大膽展開想象的翅膀。比如“風(fēng)雨之后”、“陽光”、“風(fēng)景”、“新”、“自然”、“0”、“門”、“結(jié)果”、“鑰匙”、“星星”等試題或話題，就能夠引發(fā)想象，讓學(xué)生在想象中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中展示風(fēng)采。

人是這樣成長的

嘉 宗

孩子在挑剔中成長，他學(xué)會了吹毛求疵。

孩子在敵意中成長，他學(xué)會了好斗逞勇。

孩子在恐懼中成長，他學(xué)會了焦慮害怕。

孩子在憐憫中成長，他學(xué)會了自哀自怨。

孩子在忌妒中成長，他學(xué)會了勾心斗角。

孩子在羞辱中成長，他學(xué)會了自覺有罪。

孩子在寬容中成長，他學(xué)會了富有耐心。

孩子在鼓勵中成長，他學(xué)會了充滿自信。

孩子在贊美中成長，他學(xué)會了賞識他人。

孩子在認(rèn)同中成長，他學(xué)會了愛惜自己。

孩子在接納中成長，他學(xué)會了心胸寬廣。

孩子在肯定中成長，他學(xué)會了立定志向。

孩子在分享中成長，他學(xué)會了慷慨大方。

孩子在公平中成長，他學(xué)會了正義真理。

孩子在安全中成長，他學(xué)會了信任他人。

以溫暖為話題作文范文第2篇

   以讀書為話題的作文參考范文

   莎士比亞曾經(jīng)說過：書是全世界的營養(yǎng)品，智慧里沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀；當(dāng)生活失去陽光，當(dāng)鳥兒失去翅膀，那宇宙將會黯然失色，世界將不再精彩……

   讀書帶給我無窮無盡的知識，讀書也可以帶給我快樂。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”書是我心靈的歸宿，也是我心靈的解剖刀。

   讀書的樂趣不是在于你讀的書多，而是在于你有沒有用心去讀；有沒有用心去體會；有沒有用心去記住書中帶給你的道理；有沒有真正的運用它。

   我很愛讀書，每次借到或買到好書都迫不及待的去讀。我學(xué)會了讀書的方法，書里的知識自然而然的印在我的腦海里。慢慢地，我覺得讀書帶給我許多快樂。讀書其實很輕松，只要你有好的方法，書中的知識一定不會忘記。

   就是書，讓我的生活變得充實。“書中自有黃金屋”，書是作者給讀者無窮的寶藏，它讓我忘記悲傷，變得快樂。

   書是當(dāng)今社會人類的瑰寶，書中的知識像寶藏一樣，它等待著我們一點點的開啟、挖掘、獲得。書是知識的源泉，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，那么你就會體會到書帶給你的無限樂趣。

   以讀書為話題的作文參考范文

   我是一個愛好廣泛的女生，但我最喜歡的還是讀書。書是打開知識寶庫的鑰匙，我認(rèn)同這句話。我喜歡看童話書，也愛啃啃情節(jié)多變的古典小說，我有時會被令人捧腹大笑的漫畫笑得從床上滾下來；有時會被感動人心的故事感動的流下淚來。我與書之間發(fā)生了許多事我就給大家介紹一件吧！

   記得那時，我讀五年級，署假在家十分郁悶，突然我想到了：前兩天我不是買了一本書嗎？我便拿出了那本書-—《嘭嘭嘭》，書中的人物惟妙惟悄，仿佛就出現(xiàn)在我眼前。我津津有味地讀著，到了忘我的境界，忘掉了周圍嘈雜的聲音，也忘掉了夏日的炎熱。仿佛我也到了這本書中，我與童喜喜和寶寶樹在一起和她們一起度過了一個上午，這個上午充滿喜怒哀樂。因為看得太著迷了，所以沒有聽到叫我吃飯。我的肚子早已餓得在喊了：“咕咕—咕咕—好餓?。∥乙燥?！”因為對下一個故事的可求，使我再讀了下去。不知不覺中鼻子酸了一下，淚水浸濕了我的眼眶。落下了兩三顆冰涼的雨點—淚珠。我對這本書愛不釋手，直到看完。當(dāng)我下去吃飯時，飯菜都冰涼了，就像冬天結(jié)的冰一樣。但是我很開心，因為書籍給我?guī)砹藷o限的快樂。

   讀書不但開闊了我的事眼，而且還讓我的水平提高了許多。我與書為伴，我把書當(dāng)成我最信賴的朋友。我愛讀書，勝過一切游戲，在讀書時我會忘掉所有的煩惱，只會給我?guī)頍o限的快樂。讓我們愛上讀書，與書為友吧！。讓我們一起讀書，讀一本好書，學(xué)會讀書吧！為中華之崛起而讀書。

   以讀書為話題的作文參考范文

   常聽老師說，讀書能使愚陋著變得聰慧;能使粗俗者變得文雅;能使幼稚者變得成熟;能使空虛者內(nèi)心豐富;能使憂郁者樂觀;能使驕傲者清醒，能使自卑者自強……讀書有這么大魅力嗎?是的，最近讀了《愛的教育》這本書后，我才真正領(lǐng)悟到什么是“真愛”。

   《愛的教育》這本書介紹了意大利小孩恩利科生活和學(xué)習(xí)中感人的小故事、父母在他日記本上寫的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。書中處處洋溢著愛，它使我在愛中找到了教育，其中我印象最深的是《精神講話》。

   《精神講話》講了這樣一件事：馬可爾的媽媽為了還債，決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作，可是不久，她和家里失去了聯(lián)系。家人給她寄去的信也石沉大海，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽，開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種困難，嘗盡了人生的甜酸苦辣。經(jīng)過堅持不懈的努力和人們的熱心幫助，馬可爾終于找到了幾乎奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親堅強地生存了下來，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于幸福地生活在一起。

   馬可爾這種對母親深深的愛令我感觸良深，自愧不如。平常，媽媽每天上學(xué)前總給我添上幾句“用心學(xué)習(xí)啊”“要多向老師問問題”等的話，但我卻嫌她嘮叨，總會不耐煩地敷衍媽媽。媽媽問我?guī)拙鋵W(xué)習(xí)上的東西，我也懶得回答。還常常為了一點芝麻綠豆的小事，跟父母賭氣，甚至向父母發(fā)脾氣，卻絲毫沒有考慮過父母的感受，現(xiàn)在想想真是太不應(yīng)該了。父母對我們問長問短，嘮叨，這正是對我們愛的表現(xiàn)?？纯瓷磉呺x異家庭的同學(xué)，想得到父母的疼愛，而又得不到呀，我真是身在福中不知福啊!此時此刻，我才真正明白“父愛如山，母愛似水”真愛就在我身邊，它就像茉莉般，藏在媽媽的嘮叨中，躲在爸爸并不結(jié)實的臂膀上，透著一股純潔、芳香，雖然平淡卻回味無窮。

以溫暖為話題作文范文第3篇

1、結(jié)構(gòu)分析法：即從分析標(biāo)題的的語言結(jié)構(gòu)關(guān)系入手進而明確寫作的范圍和重點。

①主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，核心詞一般為謂語。如“我驕傲”，“驕傲”應(yīng)是寫作重點。

②偏正結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，核心詞一般是修飾語。如：“充滿活力的歲月”，其核心詞應(yīng)是“充滿活力”。

③動賓結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，動詞是核心成分，賓語是動詞支配，限制的對象。如“善待自己”，“善待”應(yīng)是題眼，是寫作的重點。

④并列結(jié)構(gòu)的標(biāo)題，因其是并列關(guān)系，因此，不能只寫一個概念，而忽視與之并列的另外的概念，要寫出這并列的幾個概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。如“瞬間與永恒”。

2、添加法：通過添加一些附加成分，讓原來的文題結(jié)構(gòu)更完整，內(nèi)容更具體，題意更顯露。運用這種方法，能使一些藏頭藏尾，題意不明顯，有一定迷惑性的文題意思更明朗化，從而降低審題的難度，確定好寫作對象、范圍、要點和重點。如“欣賞”我們可作這樣的擴充：“欣賞”――“學(xué)會欣賞”――“學(xué)會欣賞自己”等等，通過這種擴充，題意就會格外清楚，寫作對象，寫作范圍，寫作重點都會一目了然。當(dāng)然，添加應(yīng)以文題中既定的要素為依據(jù)，否則，就會與原題大相徑庭，如將“欣賞”擴充為“不要欣賞”等等。

3、引申法：對于那些有象征意義、雙關(guān)意義、比喻意義的題目，我們審題就不能僅停留在字面意義上，而應(yīng)通過聯(lián)想與想象對文題作引申的審視。如作文題“陽光”，我們就可以用這種方法來審視。陽光具有明麗、純潔等特點，由此引申開去，可談?wù)勚袑W(xué)生關(guān)注的“陽光少年”這個話題。陽光給人溫暖，由此我們可展開去談?wù)動H情、友情、友誼等的作用。作這樣的引申，寫出的文章題旨自當(dāng)深刻得多。

4、比較法：就是用比較的方法確定寫作重點、范圍、選材等的方法。若是詞語型標(biāo)題，可找出與該詞近義的一些詞與之比較，明確其差別，從而確定該題目的寫作重點、范圍。如：“感恩”，審題時，可將“感恩”與“感謝”、“感激”、“感動”比較，從而發(fā)現(xiàn)，其共同點都有“感”的意思，不同點在于“感恩”還有謀求報答的意思，因此，“感恩”的寫作重點應(yīng)在寫如何報答，寫報答的行動，而不應(yīng)是寫“感謝”、“感激”、“感動”“感恩”的原因；若是短語型標(biāo)題，依其結(jié)構(gòu)層次加以分解，然后逐層加以比較，進而明確該題目的寫作重點、范圍、選材。如“一次不平常的經(jīng)歷”，經(jīng)分解可形成這樣一組短語：

經(jīng)歷

不平常的經(jīng)歷

一次不平常的經(jīng)歷

對這組短語逐層比較，逐字推敲，我們就可以非常準(zhǔn)確地把握這個題目的“題眼”。

5、求異法：就是采用逆向思維的審題法。如話題“選擇”，有學(xué)生運用逆向思維的方法，確定“學(xué)會放棄”的主旨。運用這種方法往往能使我們不落入俗套，寫出立意新穎的文章來。應(yīng)該明確的是，任何一種觀點，都必須符合客觀規(guī)律，反映生活實際，絕不能為“異”而“異”。

6、大題小做法：是指寫作范圍大，包含內(nèi)容多的題目，有意識地縮小范圍，從小角度切入以反映比較深刻的主題的方法。這種方法特別適合話題作文。因為話題往往比較寬泛，若從大處著眼，學(xué)生往往無所適從，我們不如引導(dǎo)學(xué)生從小角度切入，把自己積累的豐富的生活材料與題目結(jié)合起來，這樣寫出來的文章既內(nèi)容充實，又有真情實感，還能真正做到以小見大，何樂而不為呢？

以溫暖為話題作文范文第4篇

寫法上，抒情議論是必不可少的，但要以敘事為基礎(chǔ)，否則，抒情議論就成了無源之水，無本之木，起不到感染讀者的作用。要注意敘事、抒情、議論的技巧，注意情與景的交融，事與理的滲透，情節(jié)與細節(jié)的打造，環(huán)境與情感的烘托與渲染等等。以記敘為主，將事情作為文章的主體部分，然后引發(fā)必要的抒情或議論，是一種寫法；依據(jù)行文需要，將事情加以梳理，穿插在文章的各個部分，寫成“形散神聚”的散文，也是一種寫法；甚至只有敘事，將感情融入敘事當(dāng)中，含蓄地表達自己的情感，讓讀者自己去揣摩，也未嘗不可。

題記示例

學(xué)會感動，時刻感動，體驗生活，珍惜生活?！}記

進取的勇氣往往來源于平凡的感動。——題記

總是習(xí)慣被身邊的人身邊的事感動,今天突然發(fā)覺身邊的人也在被我感動 。 ——題記

感動是生活的篩子那針孔般縫隙中搖落的細微感覺，是源于對于善良的厚積薄發(fā)。 ——題記

感動，點燃了精神家園的一瓣心香，縈繞著人的一生。——題記

心存感動,自己能真心地對待周圍的每一個人?！}記

我們一直在尋找感動,感動就在我們身邊?！}記

幸福不是靠誰給的,把每一個小小的感動珍奇起來,我們離幸福的距離更近一點——題記

[例文]

四季的感動

生活中，有許多美好的事物，都在我們不經(jīng)意之間悄然流逝。朋友，千萬別讓這美妙的感覺如細細的流沙從你的指間溜走，請學(xué)會珍惜它吧。——題記

一、春

“這鬼天氣，說變就變，剛才還陽光燦爛，怎么一下子就……”我心里不住埋怨。又一陣?yán)滹L(fēng)襲來，我不禁連打了幾個寒顫，那噴嚏一個接一個，鼻涕老是不聽招呼。我只好咬牙忍著，好不容易捱到放學(xué)，我顧不得招呼要好的同學(xué)，便趕忙向家里沖去……

“叮鈴鈴……”怎么沒人接電話呀，哦，對了，爸爸媽媽都在醫(yī)院值班。我迷迷糊糊地爬起來，我的頭怎么這么昏，這么沉啊。我模糊看了看表，“啊，糟了！”已經(jīng)8∶30了。我拿起話筒，傳來熟悉的聲音：“××嗎？怎么還沒到校，第一節(jié)課都下了。出了什么事嗎？”“我……我昨天感冒，睡過頭了?！薄霸瓉硎沁@樣，今后可要注意天氣變化，及時添加衣服，不過不用擔(dān)心，今天就在家休息吧，耽誤的功課我會想辦法給你上補上。”“嗯！……”我使勁點著頭，眼前又模糊了起來……

二、夏

太陽高掛在空中，操楊邊的樹熱得直冒煙，那片片綠葉就像一張張干渴的嘴巴。一節(jié)體育課下來，我汗流浹背。同學(xué)們回到教室，擠在電扇下，一邊吹著涼風(fēng)，一邊喝著美美飲料。我獨自坐在座位上，強自安撫著老提抗議的嗓子，都怪我這記性，媽媽昨晚就替我灌好的水，早上出門時又給忘了，自己都記不清是多少回了。到小賣部買吧，錢包已赤字多時，唉，還忍著吧。

正懊惱間，眼前忽地鉆出一杯正噴著涼氣的可樂，我不由瞪大眼睛。“喝吧！”“可你呢？”“我嘛，還有呢。”“那，那就謝謝了！”“沒事兒！朋友嘛，就應(yīng)該互相幫助嘛！”我忙吸管，猛吸一口，啊，一股涼意直奔心底，那可真叫一個——爽！

三、秋

楓葉紅遍了山坡，落葉鋪滿了大地，如此美景豈能錯過。

我一個人漫步在小路上，享受著這無邊的勝景。遠處，一男一女促膝而坐，我這個第三者可不想攪憂別人的幸福，便掉頭向山坡爬去。走了一會兒，我忍不住又回頭偷望那對親密戀人。卻發(fā)現(xiàn)兩人正在激動地爭著什么，沒多久，那男的便氣沖沖地走了，只留下黯然神傷的女孩。

我不由惋惜地搖了搖頭，繼續(xù)向前走去……

四、冬

寒冷籠罩著整個城市，我那凍得通紅的雙手，僵硬得不能動彈。母親用她的那雙溫暖的大手輕輕揉搓著我的小手，然后捂在她的胸口。我望著慈愛的母親，一股暖流涌上心頭，淚，從臉頰滑落。

以溫暖為話題作文范文第5篇

怎么才能收集起生活中的點點滴滴？怎樣思考才能讓生活片斷成為寫作素材？下面的三點也許會對你有些幫助。

一、用心感受，記錄心動的瞬間

生活像流動的河，每一束隨水遠行不息的浪花里都會有些跳動、奔騰的東西讓我們心動。我們要善于捕捉那些跳動、奔騰的東西并從中提煉出感受來。在生活中提煉感受的過程也是錘煉思想的過程，這是作文的需要，更是做人的需要。當(dāng)你接觸的人、事、景突然讓你心里一動，千萬別放過它，想想它為什么觸動了你，是帶來了情感的共鳴，還是引發(fā)了深刻的思考？這些情景帶給你成長的同時也帶給你寫作素材，把它們記下來，以“敘述+議論或抒情”的方式寫成小片段，這樣，留下的就不僅僅是強烈的情緒記憶，還有這種情緒帶來的或尚顯紛亂或比較成熟的想法。

記錄些什么呢？比方說：

片段一

語文老師把一本字典獎勵給了最愛提問題的同學(xué)――班里的一個貧困而異常自尊的女生。我卻在老師臉上一貫的微笑中讀懂了她的良苦用心，這種幫助雖然表面上不著痕跡，但已經(jīng)在我們的心里留下了慈愛和溫暖。我突然明白，原來維護尊嚴(yán)是對人的最大幫助。

片段二

公共汽車上，年輕的售票員吊兒郎當(dāng)?shù)?，雖然該做的一樣不落，但總給人一種不耐心、不細致的感覺。我特別不喜歡他?？赡且惶欤那牡匕岩晃煌獾氐拿と俗尩搅怂淖簧?，口氣還是那樣的漫不經(jīng)心。說真的，那一刻，我覺得自己評價人的標(biāo)準(zhǔn)有了翻天覆地的變化。也許他的修養(yǎng)還不能讓他處處嚴(yán)肅認(rèn)真、時時彬彬有禮，但他的心靈是美好的。

片段三

初春的早晨，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，校園圍墻邊白楊樹的葉子在陽光的照耀下不是嫩綠而是金黃！那分明是秋天的顏色。也許生命的初始和終結(jié)狀態(tài)本來就是相同的吧，這才有了一個又一個生命的輪回。

片段四

在公園的小亭子避雨的時候，我看到了它，一叢柔嫩的小草。雨滴一次次把它的葉子壓彎，它一次次地重新挺立，只要雨滴沒有打過來，它就以挺立的姿態(tài)存在，它只是一叢柔嫩的小草啊，綠得還那么稚氣，卻以堅強的挺立宣告著生命的力量。

這幾個片段里有沒有你熟悉的生活或場景？是不是都似曾相識又從未留意？切莫抱怨自己的生活單調(diào)，每一刻你的周圍都有精彩畫面，就怕你不是“攝影師”。再重新看看你的身邊，重新認(rèn)識周圍的一切，給自己留出思考的時間，恐怕你就會有新的感受和發(fā)現(xiàn)。

二、深入思考，拓展寫作素材

很多學(xué)生都有過這樣的經(jīng)歷：“一看到題目就開始搜索寫作內(nèi)容，東一下西一下，覺得這個也不行，那個也不恰當(dāng)。好不容易找到個合適的，又覺得太單薄。”把寫作素材拓展成結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容充實的文章，好的思考質(zhì)量很關(guān)鍵，“深入思考”要講究方法。

例如下面的題目：

生活中我們的心常常被感動、被撞擊、被震撼。而引起我們心底萬丈狂瀾的，往往僅是一個關(guān)切的眼神，一句真誠的話語，一位普通百姓的默默奉獻，一位豪俠勇士的慷慨義舉，或是一本書、一首歌、一部電影……請以“震撼”為話題作文。文體不限，字?jǐn)?shù)800左右。

我們可以沿著這樣的思路思考：

1.弄清什么是“震撼”，確定寫作素材的范圍。

從字面上說，“震撼”就是震動，搖撼。它指的是人物內(nèi)心起的波瀾，一種情感受到外力作用后發(fā)生的變化。有了這樣的認(rèn)識，就可以搜索符合這個范圍的自己經(jīng)歷過的人、事、景。比如上文提到的片段三，即屬于自然景物給我們帶來的“震撼”。

2.以片段三作起點，做橫向或縱向的思考。

橫向思考，運用類比聯(lián)想，可以找到片段四，它們同屬于自然帶來的震撼，再搜索幾個類似的片段，用并列的結(jié)構(gòu)寫出來，立意可定為：自然平靜無語地昭示著生命的哲理，每次駐足都會有新的發(fā)現(xiàn)，掀起我們心底的波瀾。

縱向思考，即一層一層的追問，直到最本質(zhì)的層面，“非感受得比較深刻不寫”（葉圣陶語），我們可以沿著這樣的線索思考：讓我“震撼”的情境――“震撼”的感受――“震撼”的緣由――這種“震撼”讓我產(chǎn)生的變化?？闪⒁鉃椋哼@個場景，我每天都看到，但只有那一天我靜心思索，才有所發(fā)現(xiàn)。向我展示美好、提示哲理的自然讓我震撼，但更讓我震撼的是自己對這一切長久的冷漠。在步履匆匆中，我錯過了自然給我的啟示，還錯過了自然給我的安慰與思考。

從上面這個例子我們可以看出，橫向思考和縱向思考都可以豐富文章的寫作內(nèi)容。能在積累豐厚素材的基礎(chǔ)上橫向展開當(dāng)然好，如果只有一個合適的素材也不怕，通過縱向思考，我們?nèi)匀豢梢酝诰虺龀鋵嵉膶懽鲀?nèi)容，正所謂“緊搜羅，慢收拾”。

三、靈活處理，多角度使用素材

同一個寫作素材可以適用于多個作文題目，也就是說，很多素材都能夠多角度使用，寫作時可以靈活處理，讓它呈現(xiàn)出不同的思想風(fēng)采。

上文中的片段一用來寫人格的魅力恰當(dāng)，寫真愛無痕也恰當(dāng)；寫人與人之間的美好恰當(dāng)，寫“震撼”也未必不恰當(dāng)。片段二用來寫“真實”切題，寫“成長的足跡”也合適；寫“美在內(nèi)心”可以，寫“包容”當(dāng)然也可以。用它來寫什么，作者說了算。但有一點，材料表現(xiàn)的主題不能只在心中，還要在筆下，文中必須交代得明明白白，讓讀者看得清清楚楚，否則就將功虧一簣。