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高中文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第1篇

關(guān)鍵詞：普通高中；文科；數(shù)學(xué)成績

隨著新課程的改革以及新高考方案的實施，普通高中一般在高二第一學(xué)期便按文理科來分班。從學(xué)生的選科情況來看，大多數(shù)數(shù)學(xué)成績好的學(xué)生都選了理科，而數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生一般選讀文科。以我校2010至2011學(xué)年度本人所教的文科班高二（5）為例，這個班的學(xué)生在分班前高一第二學(xué)期期末市統(tǒng)考中，數(shù)學(xué)合格人數(shù)僅為7人，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)成績?yōu)?0至70分（150分制）。據(jù)了解，許多普通高中也存在類似的情況。對此，筆者認(rèn)為，文科生的優(yōu)勢與劣勢一般在于數(shù)學(xué)科，普通高中文科生的數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)這樣的情況是令人擔(dān)憂的，可作為任教普通高中文科班的數(shù)學(xué)教師，當(dāng)務(wù)之急是采取行之有效的方法，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生打好扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和能力，為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)及適應(yīng)社會的需要打好基礎(chǔ)。

一、普通高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的主要困惑

大部分文科生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，抽象思維也較差，不能靈活運用概念、公式、定理等解決各類數(shù)學(xué)問題，如，概念學(xué)習(xí)中不能解決“語言文字”與“數(shù)學(xué)符號、式子”之間的互譯問題；不注意公式、定理的記憶；不注重基礎(chǔ)知識，對課本的例子、習(xí)題沒有做到真正理解和運用，只滿足于知道怎么做就算了，而沒有認(rèn)真演算及規(guī)范地書寫，較注重課外的“考題”，結(jié)果在考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”或者書寫格式不規(guī)范；學(xué)習(xí)方法欠妥。一部分學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)，上課忙于記筆記或不做筆記，不專心聽課，課后只是完成作業(yè)甚至不做作業(yè)，不會把所學(xué)的知識進(jìn)行整理、組合、構(gòu)建自己新的知識結(jié)構(gòu)，因而成績變差，逐漸地對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭學(xué)。

二、教學(xué)探究與實踐

1.改進(jìn)教學(xué)方法

我借鑒了深圳實驗中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的做法，針對每一個不同班級學(xué)生的不同情況，反復(fù)推敲課堂導(dǎo)入語。首先展示教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，優(yōu)化教學(xué)方法。然后精心設(shè)計問題，讓學(xué)生認(rèn)真地閱讀課本、對所設(shè)計的問題有初步的感性認(rèn)識。接著在課堂教學(xué)中引入討論，有意識、有計劃地訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。學(xué)生回答問題后，給予適當(dāng)?shù)脑u價和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生參與的積極性。對課堂練習(xí)的設(shè)計、布置，包括基礎(chǔ)練習(xí)、拓展練習(xí)、培優(yōu)練習(xí)，每節(jié)課的練習(xí)時間為15～20分鐘，盡量多做些基礎(chǔ)題，對拓展練習(xí)可適當(dāng)作提示，使學(xué)生都有獲得成功的機會。同時，注意觀察學(xué)與訓(xùn)練的過程和結(jié)果，表揚優(yōu)秀和進(jìn)步生，努力從不同角度樹立學(xué)生的自信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從中也培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

2.更新教學(xué)手段

數(shù)學(xué)是一門理論性強、比較抽象的學(xué)科。因此，我注重教學(xué)手段的更新，根據(jù)教材內(nèi)容，盡可能用幾何畫板等制作動畫課件，使用多媒體再現(xiàn)知識體系及知識的聯(lián)系、遷移過程，具體形象地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，增強理解，達(dá)到激發(fā)興趣的目的。如“雙曲線的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程”“二次函數(shù)的單調(diào)性和對稱性”“平面向量”“算法初步”等內(nèi)容的教學(xué)采用了多媒體與黑板的運用相結(jié)合的教法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既不感到緊張，又不感到厭倦，始終心情舒暢，沉浸在“樂學(xué)”的求知氛圍中，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

3.重視學(xué)法指導(dǎo)

針對普通高中文科生中存在的問題，一方面，我不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，另一方面，我重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。首先，結(jié)合實際，我曾作了“當(dāng)代管理與數(shù)學(xué)”“近代戰(zhàn)爭與數(shù)學(xué)”的專題講座，用大量的實例說明：當(dāng)代管理中，一個成功的管理者，必須先進(jìn)行各種調(diào)查，然后運用數(shù)學(xué)統(tǒng)計進(jìn)行分析、預(yù)測，才能做出正確的決策，說明學(xué)好數(shù)學(xué)的價值。“科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)是應(yīng)用科學(xué)，而應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)是數(shù)學(xué)”，提高了學(xué)生尋學(xué)好數(shù)學(xué)重要性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，并開展了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法專題講座，教會他們正確的學(xué)法，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣：認(rèn)真預(yù)習(xí)，帶著問題專心聽課，適當(dāng)記筆記，積極回答問題，多動筆計算，獨立完成作業(yè)，善于總結(jié)、歸納，注重課本的基礎(chǔ)知識，多看、多解、多記一些典型題。同時要認(rèn)真做好錯題錄，及時解決疑難問題。

實踐證明，以上做法取得了明顯的效果。如，2010至2011學(xué)年度，本人任教的高二（5）班（文科班）在第一學(xué)期的期末市統(tǒng)考中，該班由原來只有7人及格增加到30人及格（流水改卷方式），受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的稱贊。第二學(xué)期該班的數(shù)學(xué)成績進(jìn)一步提高，在市期末統(tǒng)考中，合格率達(dá)到85.6%，優(yōu)秀率為24.5%，超過市、縣的平均水平。

三、改進(jìn)不良措施

回顧一年多來的探索與實踐，筆者認(rèn)為，普通高中文科生的數(shù)學(xué)成績是可以提高的，關(guān)鍵在于教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是否恰當(dāng)。因此，教師必須采取行之有效的方法，并注意以下幾點：

1.教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的

即學(xué)好數(shù)學(xué)不只是為了高考，更重要的是為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)及適應(yīng)社會的需要打好基礎(chǔ)，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.教師要盡力提高課堂效率

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷探索有效的、適合所教學(xué)生的教學(xué)方法，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提高課堂的教學(xué)效率。同時，應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法加以研究、指導(dǎo)，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法密切相關(guān)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起關(guān)鍵的作用。

3.要解決好高一與初中數(shù)學(xué)的銜接教學(xué)問題

因為很多高一教師沒有教過初中，甚至有的學(xué)校的高一數(shù)學(xué)教師多為新的畢業(yè)生，經(jīng)驗不足，且不熟悉教材，教法還無法適應(yīng)學(xué)生的情況，尤其是教學(xué)中重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式普遍存在。因此，以老帶新的問題顯得更重要了。況且高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)知識的深度、廣度和能力要求更高。此外，高一數(shù)學(xué)內(nèi)容多、課時緊，客觀上也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.注意建立良好的師生關(guān)系

高中文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第2篇

關(guān)鍵詞：文科生；課堂效率；學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)設(shè)計

一年多以來，我一直從事著文科數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。一年前，我做了一個教學(xué)調(diào)查，內(nèi)容如下：

1.你對數(shù)學(xué)有興趣嗎？

2.你不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么？

3.數(shù)學(xué)考試你有過成功的經(jīng)歷嗎？

4.你對學(xué)好數(shù)學(xué)是否有信心？

最后，從調(diào)查的結(jié)果來看，絕大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)沒有興趣，不喜歡數(shù)學(xué)的原因是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，學(xué)不懂，班上也沒有學(xué)習(xí)和鉆研數(shù)學(xué)的氣氛，每天除去上課的時間，一般用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時間不會超過30分鐘，絕大部分學(xué)生沒有數(shù)學(xué)考試成功的經(jīng)歷，對于學(xué)好數(shù)學(xué)的信心很小。這也反映了高中文科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個現(xiàn)狀。但是在高考中，數(shù)學(xué)的重要性，特別是對于一個文科考生而言更是如此。

廣大文科數(shù)學(xué)教師經(jīng)常進(jìn)行探討的課題有不少，但如何提高文科數(shù)學(xué)課堂的效率乃是重中之重。個人僅從這一年多教授高中文科數(shù)學(xué)的自身感受、與所教授班級的學(xué)生交流的結(jié)果?，F(xiàn)提出以下幾個建議，供大家參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.課前預(yù)習(xí)

已步入高中的學(xué)生大部分都知道數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的重要性，但有時在主動預(yù)習(xí)這一項工作上就是思想上不夠重視，總認(rèn)為“懶”一次沒什么，大不了上課聽老師講就罷了，殊不知，長此以往，會養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上老師講解時會對聽不明白的地方疏忽過去，等課下再想仔細(xì)看書時已忘記了老師講的自己不明白和不理解的地方，這使得課上的學(xué)習(xí)效率降低了，自然課下的學(xué)習(xí)效果也會差很多。

2.細(xì)心聽課

細(xì)心是每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣，所以教師應(yīng)多鼓勵學(xué)生去探究，能夠理解知識的來龍去脈，對于一個數(shù)學(xué)公式，我們要會推導(dǎo)。比如，我們由為常數(shù)）推導(dǎo)等差數(shù)列的通項公式，得到的過程，包含了累加法。理解了，才不會忘記。

3.獨立作業(yè)

每次數(shù)學(xué)課結(jié)束，教師都要留下課后作業(yè)，在每次進(jìn)行下一節(jié)新課講授前都要檢查同學(xué)們完成作業(yè)的情況，如果同學(xué)們是獨立完成作業(yè)的，不管對與錯，教師都要鼓勵同學(xué)們大膽講出自己做題的思路和方法，進(jìn)行試題點評，同學(xué)們會在教師的點評中發(fā)現(xiàn)自己做題的思路和方法有何不足之處，從而為下一節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此，獨立完成作業(yè)的重要性不言而喻。

4.及時復(fù)習(xí)

同學(xué)們在經(jīng)過每天的數(shù)學(xué)課教學(xué)后，都會拿出課堂筆記來進(jìn)行這一節(jié)的復(fù)習(xí)，這樣做的優(yōu)點是能及時發(fā)現(xiàn)課堂上自己不理解和不會的問題，及時進(jìn)行解決，對新知識進(jìn)行快速地消化和吸收，學(xué)過的知識已成為舊的知識，那么同學(xué)們就要牢牢記在腦子里，掌握好數(shù)學(xué)概念和要點要素，為下一節(jié)學(xué)習(xí)新知識做好銜接工作。

二、教師課堂教學(xué)設(shè)計要注意幾點

1.講解詳略得當(dāng)

抓住重點和難點進(jìn)行詳細(xì)的講解，淺顯易懂的知識不要耽誤課堂的寶貴時間，而是要一帶而過，讓同學(xué)們課前預(yù)習(xí)和課后自學(xué)來進(jìn)行處理比較恰當(dāng)。

2.注重結(jié)合實際

對課堂教學(xué)的設(shè)計教師要在一個數(shù)學(xué)問題提出前，舉出與同學(xué)們生活密切關(guān)聯(lián)的例子來，由例子引出問題的所在，由例子來激發(fā)同學(xué)們渴求解決問題的欲望，從而提高同學(xué)們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時在數(shù)學(xué)課堂上運用多媒體教學(xué)方式來直觀地讓同學(xué)們對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探討和理解，抓住同學(xué)們好知的心理，為同學(xué)們在課堂上創(chuàng)造一個樂于好學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

3.注意高中文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理和特點

文科生大都對記憶性的科目和知識感興趣，對需要動些腦筋的科目如數(shù)學(xué)就不太喜歡，但迫于高考中數(shù)學(xué)科目所占的分值較高，就不得不為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，從而失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和源泉，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探索長河中，如果沒有不竭的動力做保障，事必會早晚枯竭的。因此教師要啟發(fā)文科生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們獨立思考的能力和創(chuàng)新思維，同時教師要因材施教，對不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生運用不同的教育模式，使他們在適合自己的學(xué)習(xí)方法和特點下完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和要求。

綜上所述，文科數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要不斷地摸索經(jīng)驗，找出適合文科數(shù)學(xué)教學(xué)的特點和方法，不但讓文科生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時教師平常能夠注重課堂教學(xué)設(shè)計和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂效果才會不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬忠林.數(shù)學(xué)教育評價.廣西教育出版社，2001-01.

[2]馮躍峰.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的層次設(shè)計.中學(xué)數(shù)學(xué)，1997（2）.

高中文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第3篇

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 高中文科女生 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

一

普通高中教育屬于基礎(chǔ)教育，數(shù)學(xué)是高中一門重要的學(xué)科，但數(shù)學(xué)對文科班女生來說，普遍存在著很大難度。大部分文科班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對她們來說是最頭疼的事。在各科目中，語文、數(shù)學(xué)、英語是重頭，政史地這三科的壓力相對要小一些?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！比绾问顾齻儗W(xué)好數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)成績？是我一直思考的問題，為此。我特意找了好多學(xué)生做了調(diào)查，從調(diào)查的情況分析來看，文科女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面主要存在以下幾個問題。

1.不自信，認(rèn)為自己肯定學(xué)不好數(shù)學(xué)。

2.對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣很淡，幾乎沒有。

3.上課注意力不夠集中，容易開小差，忽視認(rèn)真聽課的重要性。

4.作業(yè)完成不夠及時和主動，遇難則退。

5.上課時做筆記只是盲目記錄，不求理解。

相比高中男生而言，高中女生心理活動更要復(fù)雜一些。引起這種情況的原因是多方面的，既有數(shù)學(xué)學(xué)科本身的因素，又有女生自身的生理與心理特點方面的因素，但最主要的，還是女生心理方面的因素。女生在心理方面，主要有這樣幾個特點：1.抗挫折能力較弱，容易失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，放棄學(xué)習(xí)。2.愛面子，不敢請教老師、同學(xué)，怕別人笑話。以至于不懂的問題越積越多，失去學(xué)習(xí)的信心。3.心事多，不能集中精力聽課。4.自信心不足，特別是一些學(xué)習(xí)很認(rèn)真、刻苦的女同學(xué)，當(dāng)?shù)貌坏阶约旱睦硐氤煽儠r，就認(rèn)為自己很失敗，于是給自己背上思想包袱，出現(xiàn)自卑心理。

二

針對以上文科女生出現(xiàn)的問題，我一直在思考解決的方法。要提高她們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

1.培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動地探求知識，研究規(guī)律，掌握方法，從而創(chuàng)造性地運用知識。首先要明確興趣也不是天生的，它可以培養(yǎng)；其次，找出影響興趣的主要原因?；蛟S是因為基礎(chǔ)不好，聽課時感到困難，影響了聽課興趣；或許是考試成績差，信心不足，影響了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。如果是這樣，首先得補好基礎(chǔ)課，把基礎(chǔ)打好。有收獲就會有信心，有信心就會有興趣，有了興趣又會增強信心，從而取得更大的進(jìn)步。

2.重視課本，夯實基礎(chǔ)知識。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)該在宏觀上對其有一個整體的把握，總的來說，數(shù)學(xué)可以分為九大部分：函數(shù)，數(shù)列，立體幾何，解析幾何，排列組合，不等式，平面向量，二項式定理，以及統(tǒng)計。其中，尤其以函數(shù)和幾何較為難學(xué)，同時也是重點知識內(nèi)容，要弄清楚它們各自的特點及相互之間的聯(lián)系，這些都是最基本的內(nèi)容。而要做到這一點，首先就要對課本上的一些基本的概念、定理、公式了如指掌，用的時候才能從容不迫，信手拈來。所以文科女生要想學(xué)好數(shù)學(xué)這門功課，一定要重視課本，夯實基礎(chǔ)知識，才能提高應(yīng)用知識的能力。

3.端正態(tài)度，保持注意力高度集中。

態(tài)度決定一切。文科女生應(yīng)及時調(diào)整自己的情緒，培養(yǎng)良好的情感，平時要多參加文體活動，盡量做到勞逸結(jié)合。使自己保持旺盛的求知欲，上課時集中注意力。心理學(xué)研究表明，有意識記憶的效果比無意識記憶的效果好，保持注意力的高度集中是有效聽課，有效分析問題、解決問題的必要條件。思想成熟，興趣十足，聽課時很自然就會保持注意力的高度集中。另外，有一個好的心情也是非常重要的。

4.養(yǎng)成習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

女生比較注重基礎(chǔ)，計算仔細(xì)，直覺思維強，這些優(yōu)點需要保持和發(fā)揚。但她們的理解能力，空間想象能力，邏輯推理能力相對較弱。其原因很簡單，通過翻看女生筆記發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生成了“錄音機”，殊不知如此舍本求末的做法無形中增加了自己的負(fù)擔(dān)。因此，要讓她們養(yǎng)成課堂上勤于思考與分析的習(xí)慣，暴露學(xué)習(xí)中的問題。對于她們正確的回答，予以充分肯定與表揚。從調(diào)查表中可以看到，作業(yè)與訂正中常出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，對于此種現(xiàn)象，應(yīng)極力制止，不能單純訓(xùn)斥，訓(xùn)斥是不會有什么效果的。我在平時測驗卷里適當(dāng)加入作業(yè)中的易錯題或者變式題，促使她們?nèi)オ毩⑼瓿勺鳂I(yè)。另外我還提倡學(xué)生制定作業(yè)易錯本，提醒自己不要被同一塊石頭絆倒。像這樣逐步改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，定會達(dá)到事半功倍的效果。

高中文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高三 學(xué)困生 原因和轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G635.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0192-02

進(jìn)入高考沖刺階段，可是仍有不少學(xué)生還在為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)頭痛不已，為不理想的數(shù)學(xué)成績而苦惱，這部分學(xué)生，我們稱之為高三數(shù)學(xué)學(xué)困生。新課程指出，我們高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)困生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，為了高三數(shù)學(xué)學(xué)困生的健康成長和高考任務(wù)的順利完成，必須要采取有效的措施轉(zhuǎn)化這些數(shù)學(xué)學(xué)困生。

一、高三數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因：

1.學(xué)生個人因素

（1）對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)差

大多數(shù)學(xué)困生都有一些共同點，就是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，并且求知欲低，在上課時經(jīng)常注意力不集中，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)有困難，看書不懂，不會答題或遇到較長的題目時缺乏耐心和克服困難的勇氣，怕數(shù)學(xué)，總認(rèn)為數(shù)學(xué)非常難，是一道不可逾越的鴻溝。于是乎，越是怕數(shù)學(xué)，越是不想學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績越是一塌胡涂；成績越差，也越?jīng)]信心去學(xué)，導(dǎo)致惡性循環(huán)，并由此產(chǎn)生了自自卑心理，作業(yè)馬馬虎虎應(yīng)付了事。還有的學(xué)生容易受外界影響，情緒波動大，做什么事都是“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)成績起伏不定。

（2）缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

學(xué)困生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上很盲目，對概念、公式、定理、法則等一知半解，靠死記硬背，自以為這樣就可以做出數(shù)學(xué)題來；有的甚至連題目意思還沒弄清楚就開始動手，對所做過的題目沒有進(jìn)行歸類和小結(jié)，對知識和方法混亂不清，盡管花了大量的時間，做了很多的練習(xí)，可當(dāng)他（她）回過頭來重新做時仍然不知該用什么知識，什么方法解決。所以有學(xué)生對我抱怨，說做了一個晚上的數(shù)學(xué)題，才做出那么一兩道，效率非常低。對于學(xué)困生這種只看不做，或是只做不想的現(xiàn)象，實質(zhì)上是他們?nèi)狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，沒有將知識整理形成科學(xué)、有效的知識體系，因而不能迅速地提取并激活相關(guān)的知識點，造成解決問題效率低下。

2.教材知識結(jié)構(gòu)不合理

首先是初高中知識銜接不夠合理。與初中教材相比，高中教材難度較大，結(jié)構(gòu)邏輯性、系統(tǒng)性強，知識新穎，具有靈活性；有一些知識，如因式分解、二次函數(shù)等，在初中教材中沒有涉及到或者要求較低，而在高中習(xí)題里則有大量內(nèi)容涉及到并且要靈活使用，學(xué)困生對這些知識的理解與掌握有一定的難度，造成他們在學(xué)習(xí)時積累了大量的疑問，沒有及時的解決，也就跟不上學(xué)習(xí)的進(jìn)程，進(jìn)而越來越?jīng)]信心學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)時也無從下手。

其次是高中階段的知識結(jié)構(gòu)安排不夠合理。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)的必修課本有5本（必修1-5），文科選修有3本（選修1-1、選修1-2、選修4-4），理科選修有5本（選修2-1、選修2-2、選修2-3、選修4-1、選修4-4）；其中，高一要完成4本必修課本，到了高二第二學(xué)期中文科班的學(xué)生幾乎可以學(xué)完所有知識，理科班的學(xué)生學(xué)期末也可以學(xué)完所有知識。高考大部分內(nèi)容源自于必修課本，而這些內(nèi)容大多放在高一學(xué)習(xí)，內(nèi)容多卻時間緊迫，教師為了完成教學(xué)進(jìn)度講授知識過快，學(xué)生接受起知識來就像鴨子填脖，非常吃力，效果自然不好。

3.教師因素

受應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)過程中，教師只重視知識的傳授，教學(xué)方法單一，忽視了學(xué)法的指導(dǎo)，沒有根據(jù)教材的要求與學(xué)生的個體差異，使得學(xué)生并沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，也影響了學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難；有的教師對學(xué)困生缺乏耐心，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成績出現(xiàn)下滑現(xiàn)象。

再者，受分層、分文理科教學(xué)影響，學(xué)生從高一到高三要經(jīng)歷好幾次分班，教師也隨之更換。由于每個教師的講課風(fēng)格都不一樣，學(xué)生適應(yīng)其教學(xué)風(fēng)格需要一段時間，在適應(yīng)過程中，有的學(xué)生可能不喜歡或適應(yīng)不了該教師的教學(xué)風(fēng)格，從而影響學(xué)習(xí)進(jìn)程，造成學(xué)習(xí)疑問的大量積累，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的分化。

4.家庭影響

在我們學(xué)校的學(xué)生，尤其是內(nèi)宿生中，很多家長在外打工，對自己子女的在校情況不了解，有的家長甚至連自己子女讀哪個年級哪個班都不清楚；更有的家長認(rèn)為子女進(jìn)入學(xué)校，就任由學(xué)校完全管理，自己根本不關(guān)心；還有的家長甚至認(rèn)為讀書沒有太大的用處，打工掙錢才更有用。家庭監(jiān)督的缺失，在一定程度上影響了學(xué)生的心理，造成他們無心上學(xué)，成績下滑的又一原因。

二、針對高三數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因，主要提出以下幾點轉(zhuǎn)化措施：

1.強調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是一門工具學(xué)科，也是高考的一門必考科目，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好壞直接影響到其他學(xué)科，同時，數(shù)學(xué)也是一門拿分容易，失分也很容易的科目。在高考中，得分與失分直接影響著一個人的升學(xué)。數(shù)學(xué)科試題里一道選擇題或填空題的分值為5分，做對一道選擇題或填空題就能拿到5分，同樣做錯一道選擇題或填空題便失去了5分，而選擇題和填空題的總分值為70分，幾乎占數(shù)學(xué)科總分的一半，這是其他學(xué)科無法比擬的，并且這些小題的難度不大，只要認(rèn)真學(xué)好基礎(chǔ)便可完成，因此，我們以此為契機，鼓勵學(xué)生努力攻克選擇題和填空題這些小題，為理想的高考成績作好鋪墊。

2.注重知識梳理，扎實基礎(chǔ)是關(guān)鍵

從歷年的廣東高考文科數(shù)學(xué)試題來看，除最后兩道大題外，其他題目難度不大，主要還是以考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握和數(shù)學(xué)思想方法為主。高三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，其實就是復(fù)習(xí)的過程。因此，在復(fù)習(xí)時主要還是要回顧知識和思想方法，對知識重新進(jìn)行梳理。知識梳理的過程，實際上是將知識條理化、系統(tǒng)化的思考過程，既是對舊知識的鞏固，也是對新知識的鏈接。通過歸納整理構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，能使學(xué)生體驗知識從凌亂到系統(tǒng)的過程，幫助學(xué)生從整體上把握知識，構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)困生本來基礎(chǔ)就弱，對知識進(jìn)行梳理就顯得尤為必要了。對數(shù)學(xué)知識的梳理可以采用“以點帶線”、“以點帶面”，構(gòu)造知識網(wǎng)絡(luò)，把相關(guān)的知識聯(lián)系在一起；練習(xí)時加強“一題多變”的訓(xùn)練，并鼓勵尋找多種解題途徑，力求“一題多解”，通過對比方法，提煉出數(shù)學(xué)思想和方法，有效提高學(xué)困生應(yīng)用知識解決問題的能力；作業(yè)方面做到“三清”，即日日清、周周清、月月清。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以彌補學(xué)生在智力上的不足，因此在學(xué)法上指導(dǎo)學(xué)困生，督促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以最大限度地提高其學(xué)習(xí)能力：（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。課前預(yù)習(xí)能使學(xué)生產(chǎn)生疑問，并帶著疑問去聽課，通過老師的講解，從而解決問題。預(yù)習(xí)越充分，聽課效果越好，掌握知識的程度也越好。（2）養(yǎng)成良好的審題、解題的習(xí)慣。審題是解題的關(guān)鍵，我們在解題時，必須要逐字逐句地閱讀，在一些關(guān)鍵字眼或關(guān)鍵條件下可以適當(dāng)?shù)刈鲆幌聵?biāo)示，同時也要把題目中隱藏的條件“翻譯為”明顯條件，努力從題目中尋求突破點，形成解題思路。（3）養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣。在解決完每道題目后，要回顧一下解題的過程：這道題的解題關(guān)鍵是什么？在解題時遇到什么問題？怎么克服的？通過不斷地反思和總結(jié)，從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。在上完每節(jié)課后要把本節(jié)課的重點、難點、方法等再重新梳理一次，做到查漏補缺。

4.提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

信心是取得成功的重要條件，一個人沒有足夠的信心，什么事都難辦成。數(shù)學(xué)學(xué)困生的基礎(chǔ)較差，可以結(jié)合實際，提出適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，由易到難，由小到大，由少到多，來培養(yǎng)他們的自信心。例如，在布置課后作業(yè)時可分為A、B兩組，其中A組的題目以基礎(chǔ)為主，并插入往年較簡單的高考題和模擬題，適合基礎(chǔ)較差的學(xué)生；B組的題目為拓展練習(xí)，要求學(xué)生對知識和方法的靈活運用較強。學(xué)困生可以只做A組題，通過較簡單的題目，讓學(xué)生體會到成功的歡樂，感受到原來數(shù)學(xué)也并不是想象中的那么難，促使他們積極向上。

5.以優(yōu)帶差，分小組學(xué)習(xí)

要使學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)行，單靠老師一人是不行的，還必須全面發(fā)動班上的學(xué)優(yōu)生，讓學(xué)優(yōu)生帶動學(xué)困生起來學(xué)習(xí)，并且在班上采用了分小組學(xué)習(xí)的對策，在遇到困難時讓學(xué)優(yōu)生幫忙解決，同一個小組的組員互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相促進(jìn)，共同提高；同時布置一些問題，讓他們可以在課后利用自習(xí)課、中午或下午放學(xué)時間進(jìn)行探討，讓學(xué)困生積極參與討論，促進(jìn)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。

6.重視情商，做好心理輔導(dǎo)

高中文科數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法范文第5篇

苑子文和苑子豪1993年8月2日出生于河北省廊坊市，因為是哥哥，苑子文從小就喜歡給別人當(dāng)榜樣，如果兄弟倆都看上的寶貝，他會毫不猶豫地送給弟弟。他倆都是散養(yǎng)長大的，在老師和同學(xué)眼中屬于淘氣那一類的孩子。

因為淘氣，苑子文曾把女同學(xué)的辮子系在椅子上，氣得女同學(xué)嚎啕大哭。苑子豪的成績曾排過倒數(shù)，他上課遲到，愛說話和睡覺。小時候因為成績差被退回學(xué)前班，四年級時還因為期末考試成績排在班里30多名不敢回家。認(rèn)識到自己的不足，他們倆后來越學(xué)越好。從小，父母很少管教他們，也不以學(xué)習(xí)成績作為衡量孩子好壞的標(biāo)準(zhǔn)，而是培養(yǎng)健康他們向上的做人心態(tài)，而且關(guān)注孩子的全面成長，希望他們更快樂、更健康，注重培養(yǎng)他們廣泛的興趣和愛好，打籃球、學(xué)游泳、外出旅游都讓他們?nèi)L試。

高中時，兄弟倆就讀于天津楊村第一中學(xué)。高中階段，正是身體成長期，苑子文和苑子豪長得身材高大、壯實。苑子文身高一米七七，苑子豪一米七五，與弟弟比，苑子文也稍顯沉穩(wěn)，有股天生的大哥風(fēng)范，而弟弟苑子豪性格較之更活潑開朗。最開始進(jìn)楊村一中的時候，兩兄弟成績并不是特別突出，苑子豪的成績在全校排名也就是140名，“那時候不懂事，經(jīng)常受人嘲笑，后來當(dāng)科代表，又從科代表到班委，再到班長，從小隊長做到中隊長，我的成績一點一點提高，直到班級前十，前五，前三，第一名?！?/p>

苑子文說，高一下半年，我進(jìn)了實驗班，我們班幾乎沒有人下課挪動地方，課間都在學(xué)習(xí)。我開始很賣命地學(xué)習(xí)，去學(xué)校上早讀，早讀過后就是課間時間，課間困了就去辦公室問試題。課間做操時拿著單詞到操場上，哪怕有半點時間，也要看上兩眼，學(xué)習(xí)一會兒。中午放學(xué)回家吃飯后，繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后睡覺。晚上放學(xué)回家，那是全天最放松的時候。當(dāng)你真正努力并為之奮斗過后，你一定會為當(dāng)初的你而驕傲。苑子文說，上高中不要死讀書，要考慮怎樣搞好學(xué)習(xí)，其他愛好可以培養(yǎng)，寓教于樂很重要。

高中階段，兄弟倆比著學(xué)習(xí)，一起探討學(xué)習(xí)方法，且善于總結(jié)。苑子豪上高中之前都是哥哥學(xué)習(xí)成績好，升入高中后，學(xué)習(xí)成績很快趕超了哥哥，他就指導(dǎo)哥哥學(xué)習(xí)。到了高三下半年，哥哥的成績上來了，超過了弟弟，哥哥再指導(dǎo)弟弟學(xué)習(xí)。從高三上半年開始，苑子文和苑子豪就一直是楊村一中文科班的前兩名。兄弟倆也因為成績好被分到文科實驗班。自從進(jìn)了文科班，上北京大學(xué)就成了他們兄弟的夢想，他們一直朝著這個目標(biāo)努力著。

自主學(xué)習(xí)，為夢奮斗

苑子豪說，我們所在的高中是一所郊區(qū)縣一中，門口就是菜市場，叫賣聲不斷。周邊的飯店很少，大家去小胡同里買一些零食吃。一間宿舍住8個人，天氣熱，室內(nèi)更熱，宿舍有些陰暗潮濕。他沒想過會到這樣艱苦條件的高中讀書，于是，勤奮學(xué)習(xí)，改變生活狀況成了他學(xué)習(xí)的動力。

進(jìn)了文科實驗班，苑子文和苑子豪便在心里有了去北大的夢想。從高二開始，苑子豪實力爆發(fā)，連續(xù)8次排名年級第一。苑子文則陷入了狀態(tài)低迷期。高二暑假，苑子豪被老師選中，參加北京大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生夏令營。平時，苑子文一直好強，希望事事都能給弟弟做榜樣。聽說唯一的名額給了弟弟，心里很不是滋味。

回到家，苑子文看到弟弟留下的一封信：“此刻，我即將載著你我年輕而統(tǒng)一的夢想踏入燕園，走進(jìn)北大，而你，或許失落，可這就是現(xiàn)實，就是你要面對的問題，我以8次考試總排名第一的資格，獲得唯一的推薦機會，而你卻什么都沒有，只是如今，我已成為你眼前的風(fēng)景……請你相信我，也相信你自己，我在燕園，你在校園，想想為什么去的不是你，平心靜氣、自信樂觀、不屈不撓，找回丟失的你自己吧！”

這封信對哥哥的刺激非常大，他把這封信放在了桌子上，督促自己努力學(xué)習(xí)。

苑子豪指出了苑子文目前學(xué)習(xí)上的幾點問題，希望哥哥把這段時間當(dāng)做反超的時機。苑子文猶如醍醐灌頂，自此之后的考試，一直在年級前三名，再未失手。

苑子文說，越到高考，復(fù)習(xí)書也越來越多，一張數(shù)學(xué)的成套題，熟練到幾十分鐘就能做完。英語讀完題，就能憑感覺選出正確答案。在家里時，廁所的墻壁上都貼滿了紙條，刷牙洗臉的時候就一張一張地背，背下來了就讓媽媽換成新的紙條。其實沒有人要求自己拼命學(xué)習(xí)，但是我想，我想在這三年里有所改變，到將來再提及高考的時候，感覺不后悔。

對于學(xué)習(xí)方法，兄弟倆認(rèn)為恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法能起到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)的時候不要胡思亂想，每次做題時要以考試的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，速度、質(zhì)量等都要找高考時的感覺。誰在效率上做文章，誰就能取得好成績。所有科目的學(xué)習(xí)，一定都要先看課本，先看知識，再做題，然后總結(jié)。考試技巧也很重要，一定要仔細(xì)認(rèn)真，多答，巧答。除了學(xué)習(xí)方法，堅定信念特別重要，愿意堅持，從不放棄，是學(xué)習(xí)的根本。

自從上高中之后，他們倆就不再用父母去提醒，他們都很自覺地以學(xué)業(yè)為重。當(dāng)學(xué)習(xí)成績接近目標(biāo)時，他們表態(tài)報考北大，父母還記得高考成績出來后，他們哥倆很輕松的樣子。

樂學(xué)善學(xué)，勇對未來

兄弟倆寫文章也非常出眾，一個是文學(xué)社社長，一個是副社長，苑子文在校擔(dān)任芳菲文學(xué)社社長一職，主編校刊《心雨》，協(xié)助編輯校報，組織社員寫稿投稿。兄弟倆一起管理文學(xué)社所有事情。他倆還要寫稿投稿，苑子文擅長散文，苑子豪則喜歡寫悲劇小說。

高考結(jié)束之后，一家著名品牌企業(yè)找到哥倆，要拍一則廣告，苑子文因為身材高大，陽光帥氣，富有表現(xiàn)力而被相中。這次拍廣告，獲得了一萬元酬勞。賺到錢后，苑子文把錢一并交給母親保管。這之后，兄弟倆還在學(xué)校賣過書。由于在學(xué)校成績比較突出，他倆的書籍在學(xué)校很受歡迎。

2012年8月，苑子文考入北京大學(xué)社會學(xué)系。苑子豪考入北京大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院。兄弟倆成為天津近年來第一對同時考入北大的雙胞胎學(xué)子。

在大學(xué)生活里，苑子文成為系開學(xué)典禮、社會好聲音K歌大賽以及三院聯(lián)誼舞會主持人，還成為北京大學(xué)電視臺的一名男主播。