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城市規(guī)劃調(diào)研報告范文第1篇

20xx年6—9月，在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，先后考察浙江大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、山東建筑大學(xué)等高校，對外校辦學(xué)經(jīng)驗、評估經(jīng)驗進(jìn)行了學(xué)習(xí)和借鑒，同時在“師生與教學(xué)管理用房”、“實驗室”、“圖書資料”、“科研與課程建設(shè)”四個方面與我校建筑與城市規(guī)劃專業(yè)進(jìn)行了橫向比較，提出基本問題與建設(shè)建議如下。

一、師生與教學(xué)管理用房建設(shè)建議

1、提高城市規(guī)劃專業(yè)招生數(shù)量

提高城市規(guī)劃專業(yè)每年招生人數(shù)為30人以上，滿足評估標(biāo)準(zhǔn)。

2、增加建筑學(xué)與城市規(guī)劃學(xué)科教師數(shù)量

按目前的招生規(guī)模來計，建筑學(xué)專業(yè)需要引進(jìn)10名專業(yè)教師，城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)要引進(jìn)7專業(yè)教師，建議20xx年達(dá)到1：12左右。

3、加大師資培養(yǎng)和引進(jìn)力度

評估前應(yīng)達(dá)到“具有副教授職稱以上的專職教師人數(shù)不低于本系（學(xué)院）專職教師總數(shù)的30％，并有正教授2人以上”的評估要求，并需增加2-3名副教授以上教師。

4、擴(kuò)大職稱成果認(rèn)定范疇

（1）認(rèn)可教師獲獎作品和學(xué)生競賽獲獎作品，提高其科研級別，劃入職稱成果認(rèn)定范疇；（2）增設(shè)建筑學(xué)與城市規(guī)劃專業(yè)核心期刊種類。

5、增加教學(xué)管理用房

根據(jù)生均10平方米的評估要求和其它高校平均水平，我校建筑學(xué)與城市規(guī)劃專業(yè)需教學(xué)管理用房的建筑總面積6880 m2?，F(xiàn)有設(shè)計教室、辦公室總建筑2400 m2，需增加面積4280 m2，必須增加以下用房，并滿足相應(yīng)的面積：

（1）教學(xué)用房（使用面積2400 m2 建筑面積3500 m2 ）

①專業(yè)教室20間，按每間容納30人，每間80 m2 左右，使用面積1600 m2建筑面積xx m2。

②多媒體教室二間 90～100 m2/間

③計算機(jī)教室一間 150 m2/間 （現(xiàn)有學(xué)院機(jī)房70 m2/間）

④評圖室一間 90～100 m2/間

⑤報告廳 300 m2

⑥師生展覽廳 200 m2

（2）辦公管理用房（使用面積290 m2 建筑面積450 m2 ）

①教學(xué)與行政辦公室 250 m2

②接待室 40～50 m2

6、相對獨(dú)立并集中教學(xué)管理用房

（1）方案一：在我校屏峰校區(qū)設(shè)置獨(dú)立的建筑系館，將建筑學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)教室與辦公區(qū)、實驗室集中布置，或分設(shè)2處，總建筑面積滿足6880平方米即可。

（2）方案二：將邵科館2、3、4樓設(shè)置為建筑系的辦公與實驗用房集中布置，改建成必要的評圖室、展覽室等必要用房，將學(xué)生教室集中于新教樓9、10層統(tǒng)一設(shè)置，這不僅是評估需要，更是符合建筑學(xué)、城市規(guī)劃專業(yè)特點(diǎn)增加學(xué)生交流，提高教學(xué)質(zhì)量之必須。

（3）方案三：在新教大樓內(nèi)7、8、9、10集中設(shè)置學(xué)生教室及與學(xué)生相關(guān)密切的模型室、評圖室、展室等必要用房，辦公室保持現(xiàn)狀不變，在建工學(xué)院6樓增設(shè)實驗室。

（4）方案四：將建工學(xué)院目前所在的文薈樓北側(cè)增加一排房間用作必要用房的建設(shè)，辦公維持現(xiàn)狀，將20個學(xué)生教室集中于新教樓8、9、10層統(tǒng)一設(shè)置。

（5）方案五：在尚德園四樓集中設(shè)置辦公區(qū)、部分實驗室和必要用房，將20間學(xué)生教師和與學(xué)生聯(lián)系密切的實驗室集中設(shè)置在新教大樓8、9、10三層。

（6）方案六：將子良樓a區(qū)整塊作為建筑系集中、獨(dú)立設(shè)置教師、辦公室、必要用房、實驗室的獨(dú)立區(qū)域。

二、實驗室建設(shè)建議

1、建設(shè)建筑材料與構(gòu)造實驗室

此實驗室建設(shè)計劃已經(jīng)得到批準(zhǔn)，但是由于構(gòu)造實驗室相當(dāng)于一個基本建設(shè)項目，根據(jù)現(xiàn)在建筑以及裝修材料和費(fèi)用的增加，原有預(yù)算計劃偏少，尚需增加模型以及構(gòu)造節(jié)點(diǎn)施工費(fèi)用約10萬元左右。并盡快確定建設(shè)場地，需要建筑面積約150平米。

2、新建視覺藝術(shù)實驗室（或稱為建筑攝影實驗室）

成立建筑攝影實驗室，將原來歸屬學(xué)院實驗中心的建筑攝影器材劃歸該實驗室。目前急需購置的設(shè)備有：數(shù)碼相機(jī)35臺，數(shù)碼攝像機(jī)2臺、閃光燈、濾鏡、遮光罩、照片打印機(jī)以及三腳架等，大約需要投入資金30萬元。場地面積需要60平方米。

3、新建城市規(guī)劃信息技術(shù)實驗室

根據(jù)目前城市信息化建設(shè)的需要，繼續(xù)建設(shè)城市信息技術(shù)實驗室，可以考慮與計算機(jī)cad實驗室一起建設(shè)，增加cad實驗室面積和有關(guān)城市信息的軟件設(shè)備，如arcgis、mapinfo、oracle數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件、cps城市規(guī)劃軟件、ppsv規(guī)劃總圖設(shè)計軟件、hy_sz市政管線設(shè)計軟件、光柵拼圖軟件rvcad、建筑與城市專業(yè)信息庫等，總計需要投入45萬元。

4、建設(shè)獨(dú)立的建筑cad實驗室

根據(jù)建筑數(shù)字教學(xué)的要求以及建筑虛擬技術(shù)的發(fā)展，需要建設(shè)獨(dú)立的cad實驗室以及購置相關(guān)的軟件。擬購置臺式電腦45臺，服務(wù)器1臺、大型繪圖儀、彩噴儀、掃描儀等設(shè)備以及正版cad軟件、空間彩繪大師、渲染器等軟件，需要試驗場地約150平米，需資金投入100萬元。

6、對建筑物理實驗室增加投入和場地面積

建筑物理實驗室共分為建筑聲學(xué)、建筑熱工和建筑光學(xué)三個部分，各部分需要獨(dú)立的實驗室以安放試驗設(shè)備，因此需要增加建筑面積，將三個實驗室分別設(shè)置，同時按照建筑聲學(xué)的要求需要有專門的混響、隔聲以及消聲室，這只能在新校區(qū)的建設(shè)中進(jìn)行考慮，但是目前需要至少三個獨(dú)立實驗室，需要建筑面積200平方米。另需購置天然采光實驗用人工天穹、亮度計、駐波管、wbgt、室外氣象測試儀等設(shè)備，約需資金35萬元。

7、建筑模型試驗室。

建筑模型試驗室尚需增加設(shè)備：無繩充電式電鉆、數(shù)控激光切割機(jī)、便攜式銑機(jī)、大號電刨、高速木工帶鋸機(jī)、大方打磨機(jī)、砂帶機(jī)、22升工業(yè)吸塵器、工作臺、銑機(jī)部件工作臺、砂帶機(jī)部件、折疊式組合工作站機(jī)架、組合工作臺、鋸機(jī)、多功能工作臺、便攜式圓鋸、萬能線鋸機(jī)、精雕轉(zhuǎn)軸、釘槍、日豹?dú)獗?、切紙機(jī)、膠裝機(jī)等，共計需要投入35萬元。面積。。。。。。

8、合計

實驗室建設(shè)需總資金投入255萬元，需空間面積560平方米。

三、圖書資料建設(shè)建議

1、設(shè)立建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室

面積不小于250平方米，閱覽座位不少于60個。最好設(shè)置于建筑系館內(nèi)，若無建筑系館，應(yīng)與專業(yè)教室相對集中布置。

2、補(bǔ)充校館藏圖書、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室藏書

近一年半內(nèi)，使建筑規(guī)劃專業(yè)書籍總量從目前的2.0512萬冊，提高到2.4萬冊,生均紙質(zhì)專業(yè)圖書達(dá)到40冊。需新增紙質(zhì)專業(yè)圖書0.35萬冊，其中外文書籍1500冊。以每冊200元計，需資金投入70萬元。

3、擴(kuò)訂專業(yè)外文期刊種類

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)外文期刊種類達(dá)到15種，需新增外文期刊5種。需資金投入3萬元。

4、調(diào)整專業(yè)中文期刊訂刊目錄

從09年起，使建筑規(guī)劃專業(yè)中文核心訂全。

5、增購現(xiàn)行建筑法規(guī)文件資料及工程設(shè)計參考資料

近一年半內(nèi)，增購現(xiàn)行新的建筑法規(guī)文件資料40種，120冊，以每冊40元計，需資金投入4800元。購買工程設(shè)計參考資料80套（冊），需資金投入2萬元。

6、購買及制作教學(xué)幻燈片、音像資料和教學(xué)模型

需購買教學(xué)錄像片20部，需資金投入5000元；購買及制作教學(xué)實例光盤50張，需資金投入4000元；購買教學(xué)模型5個，需資金投入5萬。

7、建筑圖書分館或建筑規(guī)劃專業(yè)資料室裝修

裝修費(fèi)用按每平方米800元計（含家具），需20萬元。

8、合計

專業(yè)圖書資料建設(shè)需總資金投入101.4萬元，需空間面積250平方米。

四、科研與課程建設(shè)建議

1、加大扶持力度，縮小學(xué)科差距

建筑學(xué)科爭取列入?！爸攸c(diǎn)學(xué)科”，城市規(guī)劃學(xué)科列入?！爸攸c(diǎn)扶持學(xué)科”。呼吁學(xué)校、學(xué)院加大支持力度，增加教學(xué)科研面積、實驗設(shè)備和教學(xué)經(jīng)費(fèi)。對教師獲獎作品和學(xué)生競賽作品的認(rèn)可，與國內(nèi)建筑老八校接軌，確定為一定的科研級別。

2、增加“精品課程”傾斜力度

增加“精品課程”傾斜力度，評估前爭取省級精品課程1門，確保建筑學(xué)科校級精品課程1門、城市規(guī)劃學(xué)科校級精品課程1門。

3、增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度

增加“優(yōu)秀課程”傾斜力度，評估前確保建筑學(xué)科“校級優(yōu)秀課程”2-3門、城市規(guī)劃學(xué)科“校級優(yōu)秀課程”2門。

4、增加“教改項目”傾斜力度

增加“教改項目”傾斜力度，評估前確保建筑學(xué)科“校級教改項目”增加3-4門、城市規(guī)劃學(xué)科“校級教改項目”增加2-3門。

5、增加專業(yè)學(xué)術(shù)交流機(jī)會

評估前，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者及建筑與城市規(guī)劃專家進(jìn)行專題學(xué)術(shù)報告會15次左右，次均費(fèi)用約1萬元，共15萬元。參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議累計30次以上，次均費(fèi)用約0.5萬元，共15萬元。

6、建立教師學(xué)歷提高與進(jìn)修學(xué)習(xí)制度

建立教師學(xué)歷提高與進(jìn)修學(xué)習(xí)制度，評估前應(yīng)達(dá)到10次以上，次均補(bǔ)貼0.2萬元，共2萬元。

7、加強(qiáng)教改論文扶持力度

《浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報》向建筑學(xué)科、城市規(guī)劃學(xué)科的教改論文傾斜。

城市規(guī)劃調(diào)研報告范文第2篇

關(guān)鍵詞：引導(dǎo)式教學(xué)；改革與實踐；探究

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）11-0128-02

《城市規(guī)劃設(shè)計（一）》是青海大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一門專業(yè)必修課，共64學(xué)時，屬于城市設(shè)計和修建性詳細(xì)規(guī)劃層面的教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)學(xué)生應(yīng)掌握城市設(shè)計相關(guān)內(nèi)容和城市各種活動中心的概念和規(guī)劃原則與規(guī)劃布局，能夠在限定條件下運(yùn)用所學(xué)的基本理論進(jìn)行合理的城市各種活動中心的規(guī)劃和設(shè)計，并能遵循有關(guān)城市規(guī)劃和建設(shè)的相關(guān)法規(guī)，進(jìn)行城市中心區(qū)和城市新區(qū)的開發(fā)和規(guī)劃設(shè)計。

一、改革的背景

當(dāng)前的教學(xué)方法側(cè)重于講授式的教學(xué)方法和課程設(shè)計實訓(xùn)的方法。教師主要通過多媒體課件的講授，系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，介紹規(guī)劃設(shè)計優(yōu)秀案例，使學(xué)生理解基本理論和案例設(shè)計從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的設(shè)計能力。課程實訓(xùn)項目采用階段性設(shè)計，選題為城市建設(shè)中的實際項目，采用真題真做的形式，分別從基地考察，項目策劃、規(guī)劃概念構(gòu)思，結(jié)構(gòu)規(guī)劃，建筑布局、環(huán)境設(shè)計、運(yùn)用適宜的媒質(zhì)進(jìn)行表現(xiàn)和匯報八個階段進(jìn)行。通過實訓(xùn)項目使學(xué)生全面掌握公共活動中心區(qū)規(guī)劃設(shè)計的原理方法（還包括城市新區(qū)規(guī)劃設(shè)計等）。雖然當(dāng)前的教學(xué)模式能很好進(jìn)行實訓(xùn)項目，但是主要是從理論層面上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在城市規(guī)劃的非物質(zhì)層面，主要指社會問題、地方特色等方面為導(dǎo)向的分析較少，通過課堂教學(xué)與考試綜合改革把學(xué)生帶到校外公共活動空間，通過教師的講解和學(xué)生親身的體會來引導(dǎo)學(xué)生感受和理解教學(xué)內(nèi)容，這種新的教學(xué)方式既使學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，也激發(fā)了他們對城市規(guī)劃中遇到的一些社會問題和實踐問題的思考，對培養(yǎng)他們良好的專業(yè)素養(yǎng)有一定的幫助作用。

二、改革的實施

此次教學(xué)改革以青海大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)《城市規(guī)劃設(shè)計（一）》課程為研究對象，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，通過實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)問題，初步提出解決方案，分組討論總結(jié)，并通過文獻(xiàn)的查閱與老師和專家的交流進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計方案，真正培養(yǎng)并提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。將課程內(nèi)容中的城市設(shè)計的基本要素――空間要素和城市商業(yè)中心的部分教學(xué)內(nèi)容作為現(xiàn)場實地教學(xué)內(nèi)容（將學(xué)生帶到校外西寧市的典型城市空間和商業(yè)中心現(xiàn)場教學(xué)）并增加了案例討論課時，其他章節(jié)仍按照原來的教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)。

通過本次課程改革，改變單一的課堂講授教學(xué)模式，采取學(xué)生與教師互動的模式，由學(xué)生的現(xiàn)場調(diào)研，教師的現(xiàn)場講授和學(xué)生現(xiàn)場體驗來引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握城市中的一些非物質(zhì)層面的教學(xué)內(nèi)容和知識，通過參加學(xué)生的討論課可以從學(xué)生那里收集意見，在c學(xué)生交流的過程中思考教學(xué)存在的問題，從而更加提高教師的教學(xué)水平。在現(xiàn)場教學(xué)中教師可以引導(dǎo)學(xué)生體驗街道空間、道路空間、廣場空間中的設(shè)計要素組成和區(qū)別，體驗在不同空間中人的活動內(nèi)容的不同，從而在設(shè)計時才有的放矢。在商業(yè)中心的現(xiàn)場體驗中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察和體驗不同年齡、職業(yè)的人群的活動特征，為創(chuàng)造豐富多彩和繁榮的商業(yè)中心做最基本的準(zhǔn)備?，F(xiàn)場教學(xué)結(jié)束學(xué)生交一份商業(yè)中心的設(shè)計方案（包括幾份調(diào)研報告和成果圖）作為階段性成績計入總成績，除此不布置平時作業(yè)以保證學(xué)生保質(zhì)保量完成商業(yè)中心的大作業(yè)。

通過課內(nèi)外的練習(xí)、課堂討論教學(xué)等以學(xué)生為主體的實踐性活動，使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力和多方面的實踐能力。在這兩章的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自主組合成小組，以小組形式來學(xué)習(xí)、調(diào)研、討論、提交成果，教師組織學(xué)生通過班級QQ群學(xué)習(xí)一些網(wǎng)上優(yōu)秀案例，并且組織小組定期匯報成果，以此形式及時檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的任務(wù)。

三、改革發(fā)現(xiàn)的問題及改進(jìn)措施

教改后的教學(xué)效果比之前有很明顯的提高，學(xué)生對該門課程的學(xué)習(xí)熱情和積極性也有了很大提高，學(xué)生感覺專業(yè)課的學(xué)習(xí)和生活居然有如此多的聯(lián)系，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，從而提高對該課程的學(xué)習(xí)興趣。但是也存在如下一些問題：

經(jīng)過教改發(fā)現(xiàn)約三分之一的學(xué)生在體驗時不太容易理解教師的引導(dǎo)。例如空間的圍合感、領(lǐng)域感的強(qiáng)弱是通過空間與周圍圍合物（實體的建筑體量或者虛體的樹木高低）的比例形成的，而學(xué)生對于圍合感、領(lǐng)域感、宏偉感等空間的感受反應(yīng)不是很敏銳，并且讓學(xué)生在現(xiàn)場用速寫本記錄所見所感受時，使得同學(xué)無從下手。原因可能是學(xué)生的入學(xué)條件太低，基礎(chǔ)知識較差，很多學(xué)生沒有繪畫基礎(chǔ)和理科學(xué)生選學(xué)本專業(yè)，因此缺乏最基本的藝術(shù)素質(zhì)和社會人文知識。在今后教學(xué)中教師應(yīng)該有意識的推薦學(xué)生多看一些課外書，強(qiáng)大的知識攝入量可以增加視野，開拓學(xué)習(xí)欲望，另看完參考教材也寫寫讀書筆記，以此希望改變基礎(chǔ)薄弱的問題。

學(xué)生仍缺少自己的主觀創(chuàng)造性。經(jīng)過現(xiàn)場教學(xué)和小組調(diào)研后需要學(xué)生完成調(diào)研報告，教師要求每位同學(xué)寫出來自己的感受（包括空間體驗、環(huán)境設(shè)施設(shè)置、交通組織等方面），但是作業(yè)和小組討論的結(jié)果都發(fā)現(xiàn)一半以上的同學(xué)都沒有感受。自己的想法和感受根本就不會表達(dá)或者不會深思去體驗，仍然停留在等教師灌輸知識的學(xué)習(xí)模式中。而且在剛開始的討論課中更突出，大部分同學(xué)講只會講述，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的同學(xué)很少，課堂中學(xué)生的主觀能動性較差。在今后的教學(xué)培養(yǎng)方案中多增加一些讓培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性能力的環(huán)節(jié)，增加一些討論課或者課程設(shè)計的答辯都能提高學(xué)生的主觀創(chuàng)造性。

太固定和嚴(yán)格的上課時間也給教改帶來一些阻礙。從學(xué)校到現(xiàn)場教學(xué)的市區(qū)需要一個多小時的時間，學(xué)生每天都安排了課程，這給教改課程的內(nèi)容銜接帶來了困難，需要自己調(diào)整學(xué)生的上課時間和教學(xué)內(nèi)容，這樣有時候課程內(nèi)容銜接就不太好，希望教學(xué)管理者可以讓教改項目課程教師適當(dāng)走“綠色通道”，減少一些麻煩。

在濟(jì)社會高速發(fā)展的今天，對傳統(tǒng)的應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)，因此，不光要培養(yǎng)學(xué)生掌握規(guī)劃和設(shè)計技術(shù)，更要注重其建立專業(yè)理論體系，提高對新問題的探究能力，為學(xué)生今后工作領(lǐng)域的拓展和工作能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)，我們也希望通過各種教學(xué)方法的改革找到一種適合青海大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的教學(xué)體系和方法。

參考文獻(xiàn)：

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Heuristic Teaching Reform and Practice of Urban and Rural Planning Study of Urban and Rural Planning

―In Qinghai University City Planning and Design （1） Course as an Example

ZHAO Fa-lan

（Qinghai University Construction Engineering Department，Xining，Qinghai 810016，China）

Abstract：Through the urban and rural planning in Qinghai University city planning and design （1）course of educational reform，taking the planning and design of the city public activity center as an example，we guide students to learn and inquiry independently，find the problem and propose solution through field research.

城市規(guī)劃調(diào)研報告范文第3篇

2013年7月9日，中國社科院社會政策研究中心、工眾集團(tuán)、北京農(nóng)禾之家咨詢服務(wù)中心共同了《外來務(wù)農(nóng)人員調(diào)研成果》。這是首份關(guān)注外來務(wù)農(nóng)者的調(diào)研報告。報告顯示，北京目前至少有12萬外來務(wù)農(nóng)人員，上海也有至少13萬外來務(wù)農(nóng)人員。外來務(wù)農(nóng)者已經(jīng)成為發(fā)達(dá)地區(qū)及城郊農(nóng)業(yè)的新生力量，但他們的生存環(huán)境日趨嚴(yán)峻。

據(jù)中國社科院社會學(xué)所副研究員孫炳耀介紹，相較傳統(tǒng)“被留守”城郊的普通農(nóng)民，外來務(wù)農(nóng)者的土地經(jīng)營能力強(qiáng)，效率較高，更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)市場。調(diào)研以北京西北郊的土井村為樣本，發(fā)現(xiàn)不少外來務(wù)農(nóng)者將外出務(wù)農(nóng)作為一種創(chuàng)業(yè)方式，以家庭為單位，自主經(jīng)營，自負(fù)盈虧。選擇務(wù)農(nóng)，生產(chǎn)生活成本較務(wù)工更低，他們住在蔬菜棚而省去租房費(fèi)用，減少了買菜的生活成本；勞動時間靈活，更便于照顧孩子和老人。比起在老家務(wù)農(nóng)，大城市的城郊有著便利的水電設(shè)施、基礎(chǔ)設(shè)施，以及較大的市場需求。

就收入來看，外來務(wù)農(nóng)者平均每畝地年收入約為1.5萬元。然而，他們都面臨著農(nóng)地經(jīng)營權(quán)的問題。70%的外來農(nóng)戶土地轉(zhuǎn)包時限為1年，只有3%的超過了5年。他們的土地租金不斷上漲，如在土井村，2005年每個大棚為5000元，2012年已漲到了9000元。

據(jù)孫炳耀分析，土地租賃政策朝令夕改，地租不斷增加，租地合同一年一簽，讓缺乏長遠(yuǎn)收入預(yù)期的外來務(wù)農(nóng)者采取掠奪式的種植方式，不科學(xué)地使用農(nóng)藥、化肥、透支土地肥力，最終影響到蔬菜安全。

除了租約的短期化，大城市的城市規(guī)劃也是潛在風(fēng)險。調(diào)研中，土井村即面臨著被拆遷征用的風(fēng)險，這對外來務(wù)農(nóng)者的經(jīng)營意愿也產(chǎn)生不小的負(fù)面影響。

作為“外來者”，盡管從事的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，卻無法享受惠農(nóng)政策。例如在上海浦東新區(qū)，即以戶籍確定政策目標(biāo)人群，對具有本地戶籍的務(wù)農(nóng)農(nóng)民每年直補(bǔ)1200元。又如在北京2012年的“7·21”大雨后，政府對大棚的所有者提供了補(bǔ)貼、救助，而外來務(wù)農(nóng)者作為大棚的直接經(jīng)營者，在自然災(zāi)害中遭受損失卻無法獲得賠償和救助。

除了這些務(wù)農(nóng)者特有的問題，在住房、子女教育等問題上，外來務(wù)農(nóng)者的境遇也更為嚴(yán)峻。報告顯示，外來菜農(nóng)普遍住大棚，居住條件及生活設(shè)施很差。大棚旁的簡易屋，普遍僅有五六平方米，而外來務(wù)農(nóng)者多是舉家遷移，每戶人口都在四到五人。大多數(shù)農(nóng)戶都在院子里自行搭建住房以解決住房問題。這樣“私搭亂建”的做法卻與社區(qū)管理的相關(guān)規(guī)定相違背，調(diào)研中土井村村委會即對窩棚進(jìn)行了，導(dǎo)致外來務(wù)農(nóng)者的住房壓力進(jìn)一步加大。

在子女就學(xué)上，外來務(wù)農(nóng)者和普通農(nóng)民工一樣面臨著“門檻”問題。由于租住大棚，沒有租房納稅證明，務(wù)農(nóng)也無“在京務(wù)工就業(yè)證明”。外來菜農(nóng)普遍證件不齊，無法將孩子送到公立學(xué)校，子女幾乎都在私立、無照的打工子弟學(xué)校就讀。報告援引武漢調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，武漢市外來菜農(nóng)子女有40%在小學(xué)階段便輟學(xué)，50%沒上初中。

此外，在社保、社會交往方面，外來務(wù)農(nóng)者也面臨著和務(wù)工者類似的困境。

城市規(guī)劃調(diào)研報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)規(guī)劃；特色應(yīng)用型人才；校企協(xié)同；培養(yǎng)路徑

中圖分類號：G642.0；TU98 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1005-2909（2017）03-0028-04

新型城鎮(zhèn)化是新時期中國全面建設(shè)小康社會的核心策略。新型城鎮(zhèn)化的關(guān)鍵內(nèi)容是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌與一體化、產(chǎn)業(yè)升級與低碳轉(zhuǎn)型、資源的節(jié)約與集約利用、土地的混合利用與緊湊開發(fā)等[1]，因而要求城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)積極探索推行新型城鎮(zhèn)化的新策略。作為為社會培養(yǎng)、輸送城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的高等學(xué)校，應(yīng)積極進(jìn)行城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才培養(yǎng)的改革與實踐，使得畢業(yè)生具備前瞻預(yù)測、綜合思考、專業(yè)分析、公正處理等方面的能力，能夠科學(xué)應(yīng)對新型城鎮(zhèn)化過程中的規(guī)劃設(shè)計與規(guī)劃管理方面的難題和挑戰(zhàn)。

2011年黑龍江省啟動了特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合改革試點(diǎn)項目，作為特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)高校，黑龍江科技大學(xué)積極開展特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實踐[2-3]。黑龍江科技大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在試點(diǎn)改革過程中，以校企協(xié)同方式不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，積極開展特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論研究與教學(xué)實踐，取得了較好的效果，畢業(yè)生的專業(yè)知識水平和專業(yè)實踐能力不斷提高，得到了社會和行業(yè)的認(rèn)可和好評。

一、城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才概念模型

城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才，是在一般應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校和專業(yè)自身的辦學(xué)條件、辦學(xué)背景以及所處的地域環(huán)境，綜合地方和區(qū)域的城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展需求，進(jìn)行人才培養(yǎng)定位，并集中學(xué)校優(yōu)勢教學(xué)資源，使城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力，在城鄉(xiāng)規(guī)劃編制、公共政策制定及建設(shè)實施管理等某一方面或某幾方面比較突出，在省內(nèi)外具有領(lǐng)先優(yōu)勢和影響力。城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才的概念模型見圖1。

二、校企協(xié)同的基本思想

城鄉(xiāng)規(guī)劃是以城鄉(xiāng)建成環(huán)境為對象，以土地及空間利用為核心的公共政策[4]。城鄉(xiāng)規(guī)劃是政府推進(jìn)新型城鎮(zhèn)化的重要手段，要求規(guī)劃師具備較高的職業(yè)能力。一方面要求規(guī)劃師具備扎實的專業(yè)理論知識及較高的專業(yè)理論水平，善于應(yīng)用專業(yè)理論分析解決實踐中的復(fù)雜問題；另一方面，城鄉(xiāng)規(guī)劃又是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是通過規(guī)劃設(shè)計與規(guī)劃管理，對城市發(fā)展資源進(jìn)行空間配置，并使之付諸實施的過程[5]，因而要求規(guī)劃師應(yīng)具備較強(qiáng)的工程實踐能力。

校企協(xié)同是提高城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才職業(yè)能力的有效策略。校企協(xié)同的基本思想是指在城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，學(xué)生應(yīng)具備的自然科學(xué)知識和社會科學(xué)知識、專業(yè)核心知識和專業(yè)相關(guān)知識、現(xiàn)狀調(diào)研能力、規(guī)劃設(shè)計能力、協(xié)同創(chuàng)新能力等主要由高等學(xué)校來培養(yǎng)，高等學(xué)校是人才培養(yǎng)的主體；同時可以將規(guī)劃師請進(jìn)高校進(jìn)行講座和實踐指導(dǎo)。學(xué)生規(guī)劃設(shè)計與規(guī)劃管理等方面的業(yè)務(wù)實踐，包括教師的掛職鍛煉在設(shè)計院和規(guī)劃局等企事業(yè)單位完成，企業(yè)為學(xué)生業(yè)務(wù)實踐及教師掛職鍛煉提供實踐平臺和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。校企協(xié)同的基本思想框架見圖2。

三、校企協(xié)同的城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)路徑

（一）加強(qiáng)“雙師型”隊伍建設(shè)，教師應(yīng)“會講能做”“亦師亦工”

實力雄厚的師資隊伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科具有較強(qiáng)的實踐性，要求高等學(xué)校的師資隊伍除了具備深厚的理論知識和前瞻的國際視野外，還應(yīng)具有較強(qiáng)的工程實踐能力，才能勝任傳授理論知識、培養(yǎng)具有規(guī)劃設(shè)計能力與創(chuàng)新能力人才的教學(xué)任務(wù)，因而“雙師型”隊伍建設(shè)是提高特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。多年來，黑龍江科技大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)先后安排教師深入哈爾濱工業(yè)大學(xué)城市規(guī)劃設(shè)計研究院、中國中建設(shè)計集團(tuán)黑龍江省分公司、哈爾濱市方舟城市規(guī)劃設(shè)計有限公司、哈爾濱市城鄉(xiāng)規(guī)劃局等單位進(jìn)行掛職鍛煉。通過掛職鍛煉，教師“會講能做”“亦師亦工”，教師的實踐能力及社會服務(wù)能力明顯提高，并且還能夠?qū)⒖萍挤?wù)成果引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）以“導(dǎo)引課、核心課、相關(guān)課、技術(shù)課”為主線，優(yōu)化專業(yè)課程體系

現(xiàn)代城鄉(xiāng)規(guī)劃的復(fù)雜性、綜合性及專業(yè)性要求畢業(yè)生具備前瞻的預(yù)測與分析能力、綜合的思考與表達(dá)能力。因而高等學(xué)校的專業(yè)課程體系是至關(guān)重要的，不僅影響畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)，同時也影響其能力結(jié)構(gòu)。黑龍江科技大學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案的修訂，進(jìn)一步優(yōu)化了專業(yè)課程體系，形成了“導(dǎo)引課、核心課、相關(guān)課、技術(shù)課”的特色專業(yè)主線。主要包括：以教師系列報告形式，開設(shè)了城鄉(xiāng)規(guī)劃導(dǎo)引課程，及早讓學(xué)生了解專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)；開設(shè)了城鄉(xiāng)規(guī)劃原理、城鄉(xiāng)生態(tài)與環(huán)境規(guī)劃、中外城市發(fā)展與規(guī)劃史、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃、城鄉(xiāng)道路與交通、城市總體規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、城市設(shè)計、詳細(xì)規(guī)劃、社會綜合調(diào)查研究、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)等核心課程，有效保證了專業(yè)教育與職業(yè)實踐的銜接；重視城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計概論、城市公共政策、城市社會學(xué)、城市地理學(xué)等相關(guān)課程的開設(shè)，強(qiáng)化了學(xué)科構(gòu)成的多元化，拓寬了學(xué)生的知識面；開設(shè)了計算機(jī)輔助設(shè)計（CAD）、城市地理信息系統(tǒng)（GIS）、城市b感（RS）、大學(xué)語文與寫作等課程，強(qiáng)化了規(guī)劃技術(shù)類課程在城市規(guī)劃中的應(yīng)用，有效培養(yǎng)了學(xué)生的計算機(jī)信息自動化處理能力與公文寫作能力。

（三）專業(yè)實踐與專業(yè)競賽相結(jié)合，提高學(xué)生的工程實踐能力與協(xié)同創(chuàng)新能力

城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實踐一般包括調(diào)研、規(guī)劃設(shè)計與規(guī)劃管理等方面。專業(yè)實踐是培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)研與分析、設(shè)計方案的構(gòu)思與深化、設(shè)計概念與思想的表達(dá)及規(guī)劃管理實踐與創(chuàng)新能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要過程。黑龍江科技大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)重視特色應(yīng)用型人才工程實踐與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并將專業(yè)實踐與設(shè)計及調(diào)研競賽相結(jié)合，每年均組織學(xué)生參加高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會組織的規(guī)劃設(shè)計和社會綜合實踐調(diào)研競賽。通過參加規(guī)劃設(shè)計競賽，學(xué)生學(xué)會了以創(chuàng)新的視角解析設(shè)計主題的內(nèi)涵，并以全面、系統(tǒng)的思考進(jìn)行城市設(shè)計。通過參加社會綜合實踐調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注城市問題的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生將專業(yè)知識與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、新型城鎮(zhèn)化、低碳城市、社會管理、公眾參與等相結(jié)合的專業(yè)意識，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)以致用的能力和創(chuàng)新解決城市問題的能力。以2014-2015年為例，黑龍江科技大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)24名學(xué)生，在高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會組織的規(guī)劃設(shè)計和社會綜合實踐調(diào)研競賽中獲國家級獎勵，其中“小島難載生命之重”和“足下生活圈”2份調(diào)研報告獲得三等獎。

（四）采用雙導(dǎo)師制，實現(xiàn)頂崗實習(xí)，提高學(xué)生工程實踐能力

雙導(dǎo)師制是指在學(xué)校教師的指導(dǎo)下選擇合適的實習(xí)單位，在實習(xí)期間，由學(xué)校指導(dǎo)教師和設(shè)計院指導(dǎo)教師進(jìn)行雙重指導(dǎo)把關(guān)的實習(xí)方式。設(shè)計院實習(xí)是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握理論知識、提高專業(yè)實踐能力的重要實踐環(huán)節(jié)。由于設(shè)計院實習(xí)具有量大面廣的特點(diǎn)，為了提高實習(xí)的質(zhì)量，分散式頂崗實習(xí)是一種有效的實習(xí)方式。由學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合，建立以設(shè)計院為核心的實習(xí)實踐基地。在大學(xué)第五學(xué)年，將學(xué)生組織到設(shè)計院進(jìn)行為期半年的頂崗實習(xí)，學(xué)生的規(guī)劃設(shè)計實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)都在設(shè)計院完成。實習(xí)期間以項目為載體，學(xué)生通過參與設(shè)計項目，了解專業(yè)理論、專業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)在實踐中的應(yīng)用，學(xué)會團(tuán)隊協(xié)作以及如何與人交流等技能。實踐表明：頂崗實習(xí)，能夠使學(xué)生接觸社會，了解社會和職業(yè)需求，有效提高工程實踐能力。

（五）畢業(yè)設(shè)計選題與設(shè)計院或教師科研項目相結(jié)合，提高畢業(yè)設(shè)計的實用價值與創(chuàng)新水平

設(shè)計院的實際項目及教師負(fù)責(zé)的科研項目，一般是目前需要解決的突出的城市問題，是新規(guī)劃理念的具體應(yīng)用，項目選題創(chuàng)新性強(qiáng)，有代表性。根據(jù)工作量的大小，組織學(xué)生單獨(dú)或合作完成設(shè)計院的實際項目或教師負(fù)責(zé)的科研項目，有利于激發(fā)學(xué)生參與畢業(yè)設(shè)計的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地分析問題和解決實際問題的能力。以黑龍江科技大學(xué)2015屆城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計為例，畢業(yè)設(shè)計選題涵蓋了城鎮(zhèn)總體規(guī)劃、概念規(guī)劃、城市設(shè)計、城鎮(zhèn)控制性詳細(xì)規(guī)劃、修建性詳細(xì)規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃等方向（圖3）。學(xué)生結(jié)合設(shè)計院實際工程項目和教師科研項目選擇畢業(yè)設(shè)計題目，畢業(yè)設(shè)計真題率為100%，有10份畢業(yè)設(shè)計方案被設(shè)計院采納，占32.3%。學(xué)生完成的村莊規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)自下而上與自上而下相結(jié)合的設(shè)計思想，突出規(guī)劃的可操作性。采用村民調(diào)查問卷、村委會及村民訪談等多種方法相結(jié)合的形式，強(qiáng)調(diào)村民對規(guī)劃的參與。畢業(yè)設(shè)計選題與設(shè)計院實際項目或教師科研項目相結(jié)合，不但拓寬了畢業(yè)設(shè)計選題范圍，而且有效提高了畢業(yè)設(shè)計的實用價值和創(chuàng)新水平。城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計因?qū)嵱脙r值與創(chuàng)新水平高，在黑龍江科技大學(xué)畢業(yè)設(shè)計專項評估中連續(xù)多年被評估為優(yōu)秀。

四、結(jié)語

城鄉(xiāng)規(guī)劃是推進(jìn)中國新型城鎮(zhèn)化的依據(jù)和藍(lán)圖，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才需要具備有效解決新型城鎮(zhèn)化建設(shè)中更為復(fù)雜化、縱深化的城鄉(xiāng)問題的能力。特色應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等教育改革與發(fā)展的需要，亦是城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才職業(yè)發(fā)展的需要。因而培養(yǎng)能適應(yīng)新常態(tài)下城鄉(xiāng)發(fā)展的特色應(yīng)用型人才，突出城鄉(xiāng)資源配置、公共政策和公共服務(wù)，是高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育的重要任務(wù)之一。高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)應(yīng)該不斷加強(qiáng)與城鄉(xiāng)規(guī)劃企事業(yè)單位的合作，校企協(xié)同，探究有效的專業(yè)人才培養(yǎng)路徑，提高城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和工程實踐能力，不斷推進(jìn)中國城鎮(zhèn)化質(zhì)量效益的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]單卓然， 黃亞平. “新型城鎮(zhèn)化”概念內(nèi)涵、目標(biāo)內(nèi)容、規(guī)劃策略及認(rèn)知誤區(qū)解析[J]. 2013， 37（2）： 16-22.

[2]張洪波，姜云，王寶君，等. 新時期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑[J].高等建筑教育，2016， 25（2）： 25-27.

[3]姜云， 張洪波， 王寶君，等. 城鄉(xiāng)規(guī)劃特色應(yīng)用型人才基本素養(yǎng)評價指標(biāo)體系研究[J]. 高等建筑教育，2016， 25（1）： 32-35.

城市規(guī)劃調(diào)研報告范文第5篇

項目名稱：能效管理與可持續(xù)發(fā)展

發(fā)起單位：伊頓公司

項目目標(biāo)：

發(fā)揮企業(yè)專業(yè)優(yōu)勢，聯(lián)合產(chǎn)學(xué)研機(jī)構(gòu)，聚焦能源技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用，在未來十年內(nèi)至少與十個城市進(jìn)行對接，通過項目實踐，探索低碳城市發(fā)展的能源技術(shù)創(chuàng)新之路，為中國實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和可持續(xù)城市化做出貢獻(xiàn)。

實施路徑：

1　舉辦“能源創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展”論壇，分別就“綠色交通”、“節(jié)能建筑”、“綜合能效管理”等相關(guān)議題進(jìn)行研討。

2　城市調(diào)研。選取國內(nèi)部分樹立低碳發(fā)展目標(biāo)的城市開展實地調(diào)研，系統(tǒng)分析與總結(jié)低碳城市的建設(shè)思路、措施、經(jīng)驗與教訓(xùn)，及對包括企業(yè)在內(nèi)的城市利益相關(guān)者的訴求等，專業(yè)調(diào)研報告，為中國城市可持續(xù)發(fā)展提供政策建議。

3　國際經(jīng)驗借鑒。通過對低碳城市建設(shè)相關(guān)資料的搜集與整理，借鑒國際低碳城市建設(shè)過程中在能效管理方面取得的實際經(jīng)驗。

4　建立技術(shù)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟。增強(qiáng)企業(yè)能源技術(shù)的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)跨界合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，共同推進(jìn)中國城市可持續(xù)發(fā)展。

周年成果：

1　2011年6月9日，“能源創(chuàng)新與可持續(xù)發(fā)展城市論壇”系列的第一站啟動，全國數(shù)百位來自政府、科研機(jī)構(gòu)、工業(yè)企業(yè)、行業(yè)組織的代表人士從技術(shù)創(chuàng)新、城市規(guī)劃、新能源等多方面對城市交通可持續(xù)發(fā)展的前景、路徑進(jìn)行了探討，更廣泛的可持續(xù)發(fā)展共識和理念受到了上百家媒體的分享與傳播，這個溝通、交流、共享與開放的平臺率先開啟了對城市可持續(xù)發(fā)展中的新能源交通解決方案的探索之門。

2　2011年，伊頓中國和北京理工大學(xué)就機(jī)械、電氣，特別是交通搬運(yùn)工程，與南京航空航天大學(xué)就民用和商用飛機(jī)電源系統(tǒng)的功率變換技術(shù)、仿真技術(shù)、配電技術(shù)等方面，展開合作，簽訂研發(fā)資助協(xié)議；同時，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)設(shè)立創(chuàng)新獎學(xué)金，雙方簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，將開展更為全面和深入的合作。