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會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育范文第1篇

作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)應(yīng)用技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的高職院校，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文以此為研究背景，在分析高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育未受到應(yīng)有重視的原因的基礎(chǔ)上，提出從五個(gè)方面加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：

高職院校；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；職業(yè)道德教育

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指從事會(huì)計(jì)工作的人員應(yīng)遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，是在向社會(huì)提供財(cái)務(wù)信息的過(guò)程中形成的職業(yè)道德規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)工作的靈魂。會(huì)計(jì)工作人員是否具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)直接關(guān)系到對(duì)外提供的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量的可靠性，對(duì)維護(hù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序具有重要影響。作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)應(yīng)用技能型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的高職院校，在會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，在當(dāng)前高職院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的受重視程度卻不容樂(lè)觀。本文從會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的緊迫性入手，在分析會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育未受到應(yīng)有重視的原因的基礎(chǔ)上，探討如何加強(qiáng)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育。

一、高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的緊迫性

教育部在《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）中提到：要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能型人才。體現(xiàn)了國(guó)家層面要求高職院校要重視學(xué)生的職業(yè)道德教育。但目前高職院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論在課程設(shè)置方面還是在教學(xué)內(nèi)容方面，普遍存在對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育重視不足的問(wèn)題。經(jīng)筆者對(duì)云南省8所知名度和生源率均比較好的高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查（包括5所公辦高職院校和3所民辦高職院校）：課程設(shè)置上仍以會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)操作技能培訓(xùn)作為重點(diǎn)，而會(huì)計(jì)職業(yè)道德在教材內(nèi)容和日常教學(xué)中仍處于次要地位，普遍存在“課本上有多少則講多少，沒(méi)有則不講”的現(xiàn)象。由此可以得出，高職院校加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育勢(shì)在必行。

二、高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育未受到重視的原因分析

對(duì)于高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德未受到重視的原因，本文認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從國(guó)家層面、學(xué)校層面、教師層面和學(xué)生層面四個(gè)層面進(jìn)行分析。

（一）國(guó)家層面

1.會(huì)計(jì)法律法規(guī)和準(zhǔn)則規(guī)范缺少實(shí)踐體系的支撐，在引導(dǎo)高職院校積極開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面未充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用。隨著相關(guān)會(huì)計(jì)法律法規(guī)和準(zhǔn)則規(guī)范的相繼出臺(tái)和實(shí)施，會(huì)計(jì)職業(yè)道德在法律層面得到不斷完善，也為高職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育指明了方向。但由于國(guó)家有關(guān)部門(mén)未制定配套的實(shí)踐體系支撐，相關(guān)的法規(guī)和準(zhǔn)則規(guī)范與高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育并沒(méi)得到很好的銜接。如近年來(lái)各級(jí)教育部門(mén)組織舉辦的會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽，在比賽科目的設(shè)置上主要以會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)信息化處理等技能性科目為主，而未設(shè)置與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的比賽科目。這就導(dǎo)致會(huì)計(jì)法律法規(guī)和準(zhǔn)則規(guī)范在引導(dǎo)高職院校加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面因未得到很好銜接而存在導(dǎo)向力不足的問(wèn)題。

2.考評(píng)機(jī)制缺乏全面性。目前國(guó)家有關(guān)部門(mén)頒發(fā)的會(huì)計(jì)類(lèi)證書(shū)成為評(píng)價(jià)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)水平高低的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，而這些證書(shū)主要側(cè)重于考核學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。如注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試、會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試、會(huì)計(jì)電算化考試等，考試內(nèi)容主要以考察會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，對(duì)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的內(nèi)容考察比重較低。這就導(dǎo)致學(xué)生潛意識(shí)中不自覺(jué)的將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而忽視對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校層面

當(dāng)前高職院校面臨的一個(gè)普遍問(wèn)題就是：生源問(wèn)題。隨著學(xué)生數(shù)量的下降以及本科院校的擴(kuò)招，給高職院校的招生帶來(lái)較大的壓力，搶生源成為一個(gè)普遍現(xiàn)象。為提高本校生源，各高職院校普遍將“畢業(yè)生一次就業(yè)率”作為吸引學(xué)生的一個(gè)重要宣傳指標(biāo)。為提高畢業(yè)生的一次就業(yè)率，各高職院校片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致無(wú)論在課程設(shè)置上還是在教學(xué)內(nèi)容上，均把對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)作為重點(diǎn)，而忽視了職業(yè)道德方面的教育。

（三）教師層面

一方面，從思想理念上，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師對(duì)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的內(nèi)容重視程度不足。在日常教學(xué)中，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師普遍存在“課本上有多少則講多少，沒(méi)有則不講”的現(xiàn)象，教學(xué)方法也主要以“灌輸式”教學(xué)為主，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容太抽象、缺乏實(shí)用性；另一方面，我國(guó)高職院校存在的一個(gè)普遍特點(diǎn)是：“起步晚、發(fā)展快”，經(jīng)歷了2007年—2009年招生規(guī)?？焖贁U(kuò)大的時(shí)期，這就導(dǎo)致高職院校中年輕教師占比較大，其中不少是畢業(yè)后就進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)的。這些會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師理論知識(shí)豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，未深刻領(lǐng)會(huì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性。

（四）學(xué)生層面

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為一個(gè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，近年來(lái)畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，就業(yè)壓力越來(lái)越大，為了能夠順利就業(yè)，在校學(xué)生普遍將主要精力都放在考證和專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)上；同時(shí)社會(huì)上的不良風(fēng)氣，如“明星的各種緋聞炒作”，無(wú)不在一次次的沖擊著人們的道德底線(xiàn)，這些都導(dǎo)致學(xué)生從潛意識(shí)里輕視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。

三、加強(qiáng)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育的對(duì)策

（一）豐富實(shí)踐體系，完善評(píng)價(jià)考核機(jī)制

1.國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)豐富與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育相關(guān)的實(shí)踐體系，使會(huì)計(jì)法律法規(guī)和準(zhǔn)則規(guī)范與高職院校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育之間能夠得到更好的銜接。如國(guó)家教育部門(mén)可以在組織舉辦的會(huì)計(jì)職業(yè)技能大賽中，設(shè)置與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的比賽科目，或者組織舉辦會(huì)計(jì)職業(yè)道德辯論大賽等多種多樣的形式，來(lái)增強(qiáng)對(duì)高職院校在加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面的導(dǎo)向力。

2.國(guó)家應(yīng)建立全面的考評(píng)機(jī)制。一方面國(guó)家可以考慮逐步為會(huì)計(jì)從業(yè)人員建立誠(chéng)信檔案；另一方面，對(duì)于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)證書(shū)的授予，國(guó)家可以采取筆試和面試相結(jié)合的方式，筆試環(huán)節(jié)主要考核專(zhuān)業(yè)知識(shí)，面試環(huán)節(jié)則主要用來(lái)評(píng)價(jià)申請(qǐng)者的會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)，兩者均合格后方可授予會(huì)計(jì)職稱(chēng)證書(shū)。從而使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生意識(shí)到會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的重要性。

（二）明確教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念

1.根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教高[2006]16號(hào)）的相關(guān)要求可看出：高職院校的教育目標(biāo)不僅是單純的為社會(huì)培養(yǎng)只懂技能的專(zhuān)業(yè)性人才，而應(yīng)是為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技能型人才。因此高職院校應(yīng)糾正為提高學(xué)校生源，以就業(yè)為導(dǎo)向，片面強(qiáng)調(diào)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的錯(cuò)誤做法，明確教育目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教育理念，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起自身的社會(huì)責(zé)任和教育責(zé)任。

2.高職院校及會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)的教育理念，重視會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。在課程體系方面，進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系，開(kāi)設(shè)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)的必修課程，系統(tǒng)地講授會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)知識(shí)，幫助會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)道德意識(shí)和信念；在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)方面，要求在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中不能僅僅講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而應(yīng)將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)道德知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；在期末考核方面，進(jìn)一步提高平時(shí)考核成績(jī)的比重(目前占總成績(jī)的比重一般為20%，建議提高到40%～50%)，平時(shí)考核除了考勤、課堂表現(xiàn)和課外作業(yè)等考核以外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的思想品德（如：誠(chéng)信、紀(jì)律意識(shí)等）進(jìn)行考核。

（三）營(yíng)造崇尚誠(chéng)信的校園風(fēng)氣

高職院校應(yīng)重視崇尚誠(chéng)信的校風(fēng)建設(shè)，通過(guò)營(yíng)造崇尚誠(chéng)信的校園風(fēng)氣，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀?？梢钥紤]從以下幾個(gè)方面建立崇尚誠(chéng)信的校園風(fēng)氣：（1）加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)。學(xué)?？梢試L試采用“無(wú)人監(jiān)考”的方式，即讓學(xué)生自己給自己監(jiān)考，自己即是監(jiān)考官又是考生，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到成績(jī)固然重要，但誠(chéng)實(shí)守信更是做人的根本；（2）學(xué)?？梢詾槊恳粋€(gè)學(xué)生建立個(gè)人誠(chéng)信積分檔案，設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)生的檔案及畢業(yè)證掛鉤；（3）標(biāo)語(yǔ)宣傳，實(shí)現(xiàn)潛移默化教育。可以在校園、教室等場(chǎng)所懸掛崇尚誠(chéng)信的標(biāo)語(yǔ)；（4）宣誓教育。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)時(shí)，進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的宣誓，增強(qiáng)學(xué)生的使命感和責(zé)任感。

（四）建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的企業(yè)實(shí)踐制度

當(dāng)前高職院校采取的“校企合作”模式取得了良好實(shí)效，大大提高了學(xué)生的技能操作水平和崗位適應(yīng)能力。高職院?？梢越梃b這一模式對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，以解決當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師尤其是年輕教師缺乏會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德理解不夠深刻的問(wèn)題。如通過(guò)利用寒暑假的時(shí)間，分批派遣會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師到會(huì)計(jì)師事務(wù)所或“校企合作”的企業(yè)中進(jìn)行短期進(jìn)修。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面的教學(xué)時(shí)應(yīng)積極采用項(xiàng)目化教學(xué)法，一改過(guò)去會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育古板枯燥的現(xiàn)象。通過(guò)教師設(shè)定項(xiàng)目案例，學(xué)生采取小組討論、分組辯論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德有著更深刻的體會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德意識(shí)。

總之，高職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育是十分必要的，但是改變當(dāng)前的現(xiàn)狀也不是一朝一夕就能夠完成的。上述對(duì)策是筆者在會(huì)計(jì)教學(xué)中的一些感悟，希望能夠?yàn)楦呗氃盒８玫亻_(kāi)展會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德教育提供有意義的參考。

作者：王敏 單位：云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育范文第2篇

一、會(huì)計(jì)誠(chéng)信、會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵

(一)會(huì)計(jì)誠(chéng)信的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)誠(chéng)信表達(dá)了會(huì)計(jì)對(duì)社會(huì)的一種基本承諾，即把公司企業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)客觀公正地反映出來(lái)，忠實(shí)地為會(huì)計(jì)信息使用者服務(wù)。會(huì)計(jì)誠(chéng)信的內(nèi)涵包括良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和會(huì)計(jì)職業(yè)操守、精湛的會(huì)計(jì)技術(shù)和會(huì)計(jì)技能、完善的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)服務(wù)誠(chéng)信。

(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的內(nèi)涵

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指在會(huì)計(jì)職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)遵循的、體現(xiàn)會(huì)計(jì)職業(yè)特征的、調(diào)整會(huì)計(jì)職業(yè)關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)工作處于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的前沿，會(huì)計(jì)人員身處財(cái)經(jīng)大權(quán)的關(guān)鍵地位，職業(yè)道德在整個(gè)會(huì)計(jì)工作中顯得尤為重要。

二、會(huì)計(jì)誠(chéng)信與會(huì)計(jì)職業(yè)道德的關(guān)系

會(huì)計(jì)誠(chéng)信和會(huì)計(jì)職業(yè)道德之間有著密不可分的關(guān)系，兩者相互作用，互為影響，互為促進(jìn)。

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)誠(chéng)信的基礎(chǔ)和前提。作為會(huì)計(jì)人員，只有嚴(yán)格地遵循會(huì)計(jì)職業(yè)道德，才會(huì)出現(xiàn)誠(chéng)實(shí)守信的會(huì)計(jì)人員。在日常生活中依法、規(guī)范的執(zhí)業(yè)行為的不斷積累，就是建立會(huì)計(jì)誠(chéng)信的過(guò)程。

(二)會(huì)計(jì)誠(chéng)信是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的具體體現(xiàn)。

三、會(huì)計(jì)誠(chéng)信對(duì)職業(yè)道德的基本要求

要做到會(huì)計(jì)誠(chéng)信，就是要按照會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求，依法、規(guī)范、認(rèn)真履行職責(zé)，一是理財(cái)，要做到為民理財(cái)，聚財(cái)有道，生財(cái)有方，用財(cái)有效，為公司企業(yè)當(dāng)一個(gè)“好管家”。二是廉政，要做到廉潔公正，堅(jiān)持不義之財(cái)不取，在金錢(qián)面前不動(dòng)搖，非己所屬，眼不紅、手不癢、不貪不沾，依法規(guī)范履行職責(zé)，切實(shí)做到：“常在河邊走，就是不濕鞋”。三是誠(chéng)信，堅(jiān)持誠(chéng)信為本，實(shí)事求是，客觀公正從業(yè)，決不做假賬，危害公司企業(yè)。

四、加強(qiáng)會(huì)計(jì)誠(chéng)信和會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的措施

(一)堅(jiān)持把會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信教育始終放在首位。

(二)不斷提高會(huì)計(jì)人員的政治思想水平。一要強(qiáng)化對(duì)會(huì)計(jì)人員的政治思想教育，堅(jiān)持為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。二要牢固樹(shù)立實(shí)事求是的辯證唯物主義思想，堅(jiān)持一切從事實(shí)出發(fā)，切實(shí)保證財(cái)會(huì)信息的真實(shí)性、可靠性與安全性。三要增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的使命感和責(zé)任感，在與國(guó)際并軌的進(jìn)程中，國(guó)際資本一體化也帶來(lái)了會(huì)計(jì)市場(chǎng)的一體化，會(huì)計(jì)人員要切實(shí)擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的使命和責(zé)任。

(三)強(qiáng)化法律法規(guī)制度學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，切實(shí)做到遵紀(jì)守法。

(四)制定崗位責(zé)任制，加強(qiáng)財(cái)會(huì)行業(yè)的監(jiān)督檢查與審計(jì)。結(jié)合財(cái)會(huì)執(zhí)業(yè)工作特點(diǎn)和規(guī)律，制定會(huì)計(jì)人員崗位責(zé)任制，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范與崗位職責(zé)緊密結(jié)合，把財(cái)經(jīng)紀(jì)律與規(guī)章制度緊密結(jié)合，實(shí)行管理崗位與具體崗位連帶責(zé)任，強(qiáng)化連帶監(jiān)督，促進(jìn)會(huì)計(jì)人員的自律意識(shí)。

總之，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，經(jīng)過(guò)了金融風(fēng)暴的洗禮，會(huì)計(jì)改革不斷深入，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)性和技術(shù)性日趨復(fù)雜，會(huì)計(jì)行業(yè)越來(lái)越為世人所矚目，中國(guó)會(huì)計(jì)業(yè)必將走向世界，其執(zhí)業(yè)能力和水平必將經(jīng)受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)。誠(chéng)信既是會(huì)計(jì)工作的命脈和靈魂，也是會(huì)計(jì)工作的基本操守和立身之本，因此，追求誠(chéng)信立業(yè)，必須把會(huì)計(jì)誠(chéng)信與職業(yè)道德教育緊密結(jié)合起來(lái)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提升財(cái)會(huì)職業(yè)人員綜合能力。每個(gè)財(cái)會(huì)人員都要從自身做起，不負(fù)眾望，以精湛的業(yè)務(wù)技術(shù)服務(wù)社會(huì)，以嚴(yán)明的規(guī)章制度約束自己，以高尚的職業(yè)道德感召世人，為國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步，依法履責(zé)，貢獻(xiàn)才智。

參考文獻(xiàn)：

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育范文第3篇

 

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)職業(yè)道德　學(xué)?！?zhuān)業(yè)文化

 

會(huì)計(jì)是一項(xiàng)技術(shù)性很強(qiáng)的工作,在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中具有重要的地位。現(xiàn)代會(huì)計(jì)經(jīng)過(guò)近60年的發(fā)展,職業(yè)技術(shù)有了巨大的進(jìn)步,但技術(shù)的進(jìn)步卻并未減少會(huì)計(jì)信息失真的現(xiàn)象,從美國(guó)的“安然”事件到我國(guó)的“銀廣夏”事件,都說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題:會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性高過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)技術(shù)。作為會(huì)計(jì)人員的主要來(lái)源——學(xué)校,在會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育上起著重要作用。 

 

1 對(duì)學(xué)校開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的調(diào)查 

 

為了解學(xué)校在開(kāi)展會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育方面所做的工作及其實(shí)際效果,筆者進(jìn)行了兩項(xiàng)調(diào)查。 

1.1 調(diào)查學(xué)校是否開(kāi)設(shè)了有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的課程 

通過(guò)對(duì)所在城市開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的4所職業(yè)院校的調(diào)查,在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃中,開(kāi)設(shè)法律道德或法制教育課程的有4所,且都安排在第一、二學(xué)期;開(kāi)設(shè)技能實(shí)訓(xùn)類(lèi)課程的有4所;開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試課程的有2所(都安排在第五學(xué)期),每學(xué)期安排過(guò)一次有關(guān)會(huì)計(jì)職業(yè)道德專(zhuān)題講座的有1所,沒(méi)有一所學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程。 

1.2 調(diào)查本校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德相關(guān)課程后的實(shí)際效果 

調(diào)查分兩組進(jìn)行,第一組的對(duì)象為一二年級(jí)未參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的153位學(xué)生,第二組的對(duì)象為三年級(jí)參加過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的107位學(xué)生。調(diào)查結(jié)果顯示:是否參加過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試成為學(xué)生接觸會(huì)計(jì)職業(yè)道德的標(biāo)尺,但這僅僅是形式上而已,大部分學(xué)生是出于考試需要,并未在思想層面認(rèn)知;學(xué)校開(kāi)設(shè)的法律道德等課程未能達(dá)到向?qū)W生傳導(dǎo)會(huì)計(jì)職業(yè)道德信息的效果;學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作情境缺乏認(rèn)識(shí),認(rèn)為“會(huì)計(jì)誠(chéng)信”離自己很遠(yuǎn);隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生越來(lái)越被社會(huì)“同化”。這一調(diào)查結(jié)果表明學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育有待加強(qiáng)。 

 

2 原因分析 

 

2.1 會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育尚未真正融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系 

學(xué)校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃安排中,過(guò)去主要強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)理論知識(shí),側(cè)重學(xué)歷教育,后來(lái)通過(guò)示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程改革的引導(dǎo),開(kāi)始注重對(duì)師生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng),實(shí)訓(xùn)課程所占比例得以提高,出于驗(yàn)收和就業(yè)需要,“考證”成為學(xué)校教育的又一側(cè)重點(diǎn)。但對(duì)學(xué)生職業(yè)道德修養(yǎng)的培養(yǎng),還僅停留在枯燥的思想道德教育和法制教育的層次上,造成學(xué)生片面追求實(shí)用和自我專(zhuān)業(yè)價(jià)值,使今后在實(shí)際工作中的職業(yè)道德培養(yǎng)失去了先天基礎(chǔ)。 

2.2 缺乏濃厚的會(huì)計(jì)文化氛圍 

學(xué)校的專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)重形式、輕實(shí)質(zhì),通常的做法是掛幾幅會(huì)計(jì)名人像、貼幾句會(huì)計(jì)法規(guī)、布置一間展室,學(xué)生在入校時(shí)參觀過(guò)一次后就大門(mén)緊鎖。而日常教學(xué)工作圍繞考試考證轉(zhuǎn),學(xué)生管理工作圍繞校紀(jì)校規(guī)轉(zhuǎn),課外活動(dòng)圍繞文娛體育轉(zhuǎn),沒(méi)有將教育教學(xué)及學(xué)生活動(dòng)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,達(dá)不到文化熏陶、潛移默化的效果,無(wú)法提升學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)。 

2.3 職業(yè)道德教育內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)脫節(jié),教學(xué)形式陳舊 

學(xué)校開(kāi)展的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育以思想道德及法制教育為主,一方面理論性強(qiáng)、不易理解,另一方面,課程內(nèi)容沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和文化層次,與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也缺乏緊密聯(lián)系,使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。 

大部分的職業(yè)道德教育在“一本教材、一支粉筆、一塊黑板”和教師反復(fù)說(shuō)教的情境下開(kāi)展,形式僵化,學(xué)生被動(dòng)接受,其結(jié)果自然是“左耳進(jìn)右耳出”;多媒體教學(xué)化身為放法制錄像;難得有一次案例教學(xué),又由于案例簡(jiǎn)單、缺乏新意、答案一目了然而變得無(wú)思考價(jià)值,學(xué)生自己都覺(jué)得參與討論“太過(guò)幼稚”,也就調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性。 

2.4 社會(huì)現(xiàn)象沖擊學(xué)校道德教育

如今,生活水平提高了,但社會(huì)風(fēng)氣卻變差了,不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)校德育造成了強(qiáng)大的沖擊,真善美的學(xué)校教育和假惡丑的社會(huì)現(xiàn)象形成了兩種對(duì)立,這對(duì)于人生觀和價(jià)值觀尚未完全形成的青年學(xué)生來(lái)說(shuō),很容易導(dǎo)致他們道德情感的迷失。

3 加強(qiáng)學(xué)校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的措施 

 

3.1 將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃 

學(xué)校要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù),把職業(yè)道德教育擺在各項(xiàng)工作的首要位置,將“法律道德教育專(zhuān)業(yè)思想教育職業(yè)道德教育”的漸進(jìn)教育理念運(yùn)用到專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制訂中,設(shè)置會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育系列課程。通過(guò)“職業(yè)生涯與規(guī)劃、法律道德、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試、經(jīng)濟(jì)法、會(huì)計(jì)法、就業(yè)指導(dǎo)”等課程的開(kāi)設(shè),循序推進(jìn)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。 

3.2 加強(qiáng)學(xué)校專(zhuān)業(yè)文化建設(shè) 

要努力開(kāi)拓新形勢(shì)下學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的有效途徑,大力推進(jìn)校園專(zhuān)業(yè)文化建設(shè)。把會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),滲透到教學(xué)、科研和文體活動(dòng)各個(gè)方面,貫穿到教育教學(xué)的全過(guò)程。 

3.3 將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育融入專(zhuān)業(yè)教學(xué)中 

在開(kāi)展專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)時(shí),教師除了對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行講解外,還應(yīng)充分挖掘教材的潛力,融入會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。例如,出于粉飾會(huì)計(jì)報(bào)表的目的,將本應(yīng)費(fèi)用化的利息支出進(jìn)行資本化,就會(huì)虛增當(dāng)期利潤(rùn)。教師應(yīng)指出,這是會(huì)計(jì)制度所不容許的,要站在客觀公正的立場(chǎng)上抵制這種違法行為,使知識(shí)的外延得以延伸,陶冶學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操。積極開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。實(shí)訓(xùn)中要注意變換學(xué)生的崗位角色,使學(xué)生熟悉實(shí)際工作中的業(yè)務(wù)處理流程,了解各崗位的職責(zé)要求。學(xué)生只有親身實(shí)踐,才能更深刻、更全面地認(rèn)識(shí)和理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)。 

同時(shí),要鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,并將實(shí)踐中遇到的有關(guān)職業(yè)道德問(wèn)題加以整理,作為案例教學(xué)的內(nèi)容,補(bǔ)充教材的理論知識(shí),化解學(xué)生在學(xué)校教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的認(rèn)知矛盾,培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力。 

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育范文第4篇

關(guān)鍵詞：中職；會(huì)計(jì)教學(xué)；職業(yè)道德；教育；研究

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展，各大企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才更是各個(gè)企業(yè)所關(guān)注的重點(diǎn)，只有保證財(cái)務(wù)人員的品行與道德，才能保證財(cái)務(wù)工作不出問(wèn)題，保證會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

一、培養(yǎng)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的愛(ài)崗敬業(yè)精神

作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師，在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的講授時(shí)，一定要把愛(ài)崗敬業(yè)的操守放在首位，這樣才能讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)這個(gè)職業(yè)的真正意義之所在，才能真正發(fā)揮出會(huì)計(jì)行業(yè)服務(wù)于人民、服務(wù)于社會(huì)的作用，只有帶著這種責(zé)任心和使命感去進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能在工作中達(dá)到愛(ài)崗敬業(yè)、精益求精的境界，所以老師在進(jìn)行會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教育的過(guò)程中可以把學(xué)生帶出去，去進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐，與企業(yè)接軌，與稅務(wù)部門(mén)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到會(huì)計(jì)工作的重要性，明白崗位的重要性，另外，還要組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如說(shuō)，可以進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)演練，讓大家從各種角色的扮演中去體會(huì)會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的不可缺失，找到自身存在的價(jià)值。

二、培養(yǎng)中職業(yè)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng)

作為一名會(huì)計(jì)人必須要具備誠(chéng)實(shí)守信、實(shí)事求是的作風(fēng)，因?yàn)檫@不僅是一個(gè)人的立身之本，更是做好會(huì)計(jì)工作的前提基礎(chǔ)，只有內(nèi)心誠(chéng)實(shí)的人，才能在工作中做到實(shí)事求是，才能避免一切弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生，也可以說(shuō)，誠(chéng)實(shí)守信是中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作中必須要進(jìn)行重點(diǎn)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，也是要求每一個(gè)學(xué)生需要達(dá)到的目標(biāo)，就當(dāng)前我國(guó)的形勢(shì)來(lái)看，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，各種不良的社會(huì)現(xiàn)象也侵襲著財(cái)務(wù)工作的正常秩序，如果作為會(huì)計(jì)人不能?chē)?yán)守職業(yè)道德的防線(xiàn)，就不能抵制那些歪風(fēng)邪氣，不能讓會(huì)計(jì)工作正常發(fā)展，更難以使企業(yè)得到長(zhǎng)效的發(fā)展，因此中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)老師肩上的擔(dān)子是沉重的，他們必須把“信用”兩字徹底貫穿到學(xué)生們的內(nèi)心深處，讓這些學(xué)生明白，誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，更是會(huì)計(jì)人的原則，失去了是很難再找回來(lái)的。

三、堅(jiān)決杜絕各種弄虛作假現(xiàn)象的發(fā)生

近年來(lái)，許多企業(yè)涌現(xiàn)了一些造假的行為，在賬目上做手腳，以滿(mǎn)足個(gè)人的私欲，這不僅違背了做人的準(zhǔn)則，更是會(huì)計(jì)人員的大忌，而且我國(guó)的會(huì)計(jì)法也有明確的規(guī)定，如果發(fā)現(xiàn)有在會(huì)計(jì)賬務(wù)中動(dòng)手腳的行為是要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任的，所以，在進(jìn)行中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，一定要教會(huì)學(xué)生遵紀(jì)守法，按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則及會(huì)計(jì)制度辦事，不論是簡(jiǎn)單的憑證填寫(xiě)，還是一些報(bào)表的編制，都必須要有嚴(yán)格的流程，即使是制單人、審核人，也要進(jìn)行規(guī)范的本人簽字，只有這樣，才能做到責(zé)任明確，賬目清楚，也只有嚴(yán)格遵守會(huì)計(jì)制度，才能保證會(huì)計(jì)市場(chǎng)秩序的穩(wěn)定性和各項(xiàng)數(shù)據(jù)、信息的有效性，才能真正做到為企業(yè)的發(fā)展及規(guī)劃服務(wù)，而中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也只有在這種良好環(huán)境的熏陶下才能進(jìn)一步的提高自己的修養(yǎng)水平，將來(lái)走上工作崗位以后，做一名合格的會(huì)計(jì)工作者。

四、堅(jiān)持原則，不受引誘

可以說(shuō)在學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是純潔無(wú)瑕的，對(duì)于職業(yè)道德教育也是銘記在心的，但隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代的到來(lái)，各項(xiàng)社會(huì)不良風(fēng)氣難免使一些會(huì)計(jì)人受到影響，所以對(duì)中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，一定要強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持原則，這樣才能讓他們不會(huì)受到一些物質(zhì)利益的引誘，而走上犯罪的道路，而且這樣的德育教育一定要堅(jiān)持不斷的進(jìn)行，時(shí)時(shí)給學(xué)生敲響警鐘，只有堅(jiān)守會(huì)計(jì)職業(yè)道德操守，才能保證在走上社會(huì)以后不會(huì)被形形的不良現(xiàn)象所誘惑，才能增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，比如說(shuō)，有些企業(yè)為了偷稅、漏稅就會(huì)在開(kāi)具發(fā)票時(shí)想方設(shè)法的進(jìn)行銷(xiāo)售收入虛假賬目的偽造，有的少開(kāi)銷(xiāo)售量，有的少記利潤(rùn)等等這些事情都是違背會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的，是不可取的，老師在進(jìn)行課堂教育時(shí)，一定要把這些活生生的例子列舉出來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行討論和思考，找到這樣記賬的錯(cuò)誤，并分析這種錯(cuò)誤所導(dǎo)致的后果，以及所要承擔(dān)的責(zé)任，使學(xué)生心中更加明確自己所要走的正確路線(xiàn)和方向。

五、作為會(huì)計(jì)人要以國(guó)家的利益為本

我國(guó)在九十年代打破鐵飯碗以后，許多國(guó)有企業(yè)紛紛倒閉，而各大私營(yíng)企業(yè)則成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要命脈，但這些私營(yíng)企業(yè)管理階層人員的素質(zhì)參差不齊，有的老板為了滿(mǎn)足自己的利益，為了讓企業(yè)賺更多的錢(qián)，就會(huì)要求會(huì)計(jì)部門(mén)做假帳，因?yàn)殡m然我國(guó)的會(huì)計(jì)制度一直在不斷的改革與完善當(dāng)中，但仍舊存在著很多的漏洞，如果一些企業(yè)會(huì)計(jì)工作者要鉆會(huì)計(jì)法的空子，將會(huì)直接損害到國(guó)家的利益，如果不按照企業(yè)老板的意圖去做，可能會(huì)失去工作，而這時(shí)的會(huì)計(jì)工作者就會(huì)處于兩難的境地，因此，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，老師必須要引導(dǎo)學(xué)生，作為會(huì)計(jì)工作者必須要以國(guó)家利益為本，不論何時(shí)何地，都要站在國(guó)家的立場(chǎng)上，遵守會(huì)計(jì)法，按照會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求，嚴(yán)格的進(jìn)行賬務(wù)處理，這是作為一名會(huì)計(jì)工作者應(yīng)該具備的道德規(guī)范，更是中職會(huì)計(jì)教學(xué)中不可缺少的一課，只有堅(jiān)決做好會(huì)計(jì)法規(guī)的維護(hù)與宣傳工作，才能與各種不良風(fēng)氣做斗爭(zhēng)，才能使企業(yè)得到良性的發(fā)展。

總而言之，中職會(huì)計(jì)教學(xué)的任務(wù)非常的艱巨，只有進(jìn)行良好的職業(yè)道德教育，才能為中職學(xué)生走上工作崗位做好鋪墊，才能維持會(huì)計(jì)工作健康、穩(wěn)定的發(fā)展，才能推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的騰飛。

作者:陳營(yíng) 單位:單位河北省機(jī)電工程技師學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

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會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育范文第5篇

我們應(yīng)該給予會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育足夠的重視。由于會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德的缺失所引起的事件數(shù)不勝數(shù)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前的會(huì)計(jì)犯罪主要呈現(xiàn)高學(xué)歷、青年化趨勢(shì)。眾所周知，會(huì)計(jì)行業(yè)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系中一個(gè)極為重要的行業(yè)，它主要是向經(jīng)營(yíng)者、投資者、社會(huì)大眾提供統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)信息，其信息質(zhì)量將對(duì)社會(huì)利益以及政府決策產(chǎn)生重大影響，由此可見(jiàn)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是一項(xiàng)重大課題。

2.會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育在高校會(huì)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中的必要性

會(huì)計(jì)職業(yè)道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是社會(huì)公共道德在會(huì)計(jì)這個(gè)行業(yè)中的具體投射，它在引導(dǎo)和制約會(huì)計(jì)行為，協(xié)調(diào)會(huì)計(jì)從業(yè)人員與不同的利益集團(tuán)和社會(huì)之間的關(guān)系中起到舉足輕重的作用。另一方面可以說(shuō)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是一種職業(yè)特征、是一種職業(yè)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。會(huì)計(jì)職業(yè)道德所包含的具體內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：2.1熱愛(ài)自己的崗位；2.2依照法律法規(guī)辦事；2.3清明廉潔，不；2.4具有較高的職業(yè)技能水平；2.5具有創(chuàng)新意識(shí)；2.6恪盡職守；2.7公平公正。對(duì)于會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是其內(nèi)在的素質(zhì)要求；對(duì)于會(huì)計(jì)的項(xiàng)目實(shí)體，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提；對(duì)于社會(huì)法律制度，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是其在社會(huì)領(lǐng)域的擴(kuò)展和延伸。

3.當(dāng)下的高校會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育具體情況

3.1學(xué)校缺乏對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，教師的主動(dòng)道德教育意識(shí)薄弱在我國(guó)，會(huì)計(jì)教師主要是基礎(chǔ)理論課程的教師，嚴(yán)重缺乏針對(duì)職業(yè)道德專(zhuān)門(mén)講授的教師。這就造成我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在理論知識(shí)的接收和職業(yè)道德觀念樹(shù)立之間的嚴(yán)重失衡。學(xué)生難以理解會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念在該行業(yè)中的重要作用。

3.2教學(xué)內(nèi)容干癟，方法缺乏多樣性從整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)系統(tǒng)上觀察，我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教材嚴(yán)重匱乏，從而導(dǎo)致會(huì)計(jì)道德職業(yè)道德教育的理論基礎(chǔ)方面存在巨大缺陷。我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)人員所修的行業(yè)規(guī)范和國(guó)家法律法規(guī)較少涉及會(huì)計(jì)法，學(xué)生嚴(yán)重缺乏行業(yè)法規(guī)知識(shí)。單一無(wú)味的教學(xué)方式也使得學(xué)生喪失掉了學(xué)習(xí)興趣，從而從根本上弱化了學(xué)員的自主的職業(yè)道德意識(shí)。

4.對(duì)我國(guó)高校會(huì)計(jì)教學(xué)中職業(yè)道德教育改進(jìn)的建議和意見(jiàn)

可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)高等院校在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中過(guò)分重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而嚴(yán)重忽視職業(yè)道德的培養(yǎng)和教育。對(duì)于以上具體問(wèn)題，作者認(rèn)為，會(huì)計(jì)職業(yè)道德的教育還必須得從教學(xué)根源著手，通過(guò)在學(xué)校的嚴(yán)格教育指導(dǎo)使學(xué)生在以后的職業(yè)生涯中具備和自身技能水平相協(xié)調(diào)的道德素質(zhì)。

4.1會(huì)計(jì)知識(shí)技能教育與職業(yè)道德培養(yǎng)并重建議將與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育相關(guān)聯(lián)的課程《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《會(huì)計(jì)法》提上議程并作為重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程，將技能學(xué)習(xí)和道德教育的不平衡狀況扭轉(zhuǎn)回來(lái)。教師應(yīng)該找準(zhǔn)職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的交接點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)例中發(fā)掘更多的道德內(nèi)涵。例如：在基礎(chǔ)理論教授過(guò)程中，要提醒同學(xué)們以后在職業(yè)生活中所肩負(fù)的職業(yè)使命，激發(fā)同學(xué)們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的追求與喜愛(ài)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法，誠(chéng)實(shí)守信的理念。

4.2選擇正確的職業(yè)道德教育手段具有較高的技能水平，樹(shù)立職業(yè)道德修養(yǎng)，全方位的進(jìn)取發(fā)展，才能與道德素質(zhì)并重是我國(guó)高校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)道德訓(xùn)練的主要目的。理論與實(shí)踐相結(jié)合是理論的重要內(nèi)容，所以學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極地引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)過(guò)的知識(shí)體系建設(shè)性的運(yùn)用到實(shí)際的生活中并且積極的開(kāi)展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，要有意識(shí)的轉(zhuǎn)變學(xué)生所扮演的角色，以方便學(xué)生了解實(shí)際的工作過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的具體業(yè)務(wù)和工作內(nèi)容是什么，認(rèn)識(shí)崗位所賦予他們的職能和使命，了解到各個(gè)工作環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系的重要性，此外還要注意職業(yè)道德相關(guān)的教材的編寫(xiě)和使用，盡量使教材具有較多的實(shí)例，使文章更加生動(dòng)具體，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主接收道德意識(shí)的能動(dòng)性。

4.3充分利用互聯(lián)網(wǎng)，搭建起職業(yè)道德教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)手段如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走入千家萬(wàn)戶(hù)，融入人們生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)成為吸引年輕人的重要區(qū)域。微信、微博等社交新聞平臺(tái)不僅是交友平臺(tái)更是重要的知識(shí)傳播途徑，是重要的知識(shí)傳播媒介。這無(wú)疑為職業(yè)道德教育提供了更具多樣性和時(shí)效性的平臺(tái)，使得各個(gè)學(xué)校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育更加高效。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑收集到學(xué)生學(xué)習(xí)后的感官和體會(huì)將會(huì)使職業(yè)道德教育更加具有針對(duì)性。然后有目的的將職業(yè)道德觀念與當(dāng)今社會(huì)主流的價(jià)值觀念相接洽，給同學(xué)以無(wú)形的教育影響。

5.結(jié)束語(yǔ)