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計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)專業(yè)范文第1篇

[關(guān)鍵詞]數(shù)據(jù)庫課程 課程建設(shè) 教學(xué)方法

[作者簡介]王臻（1981- ），女，河北廊坊人，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系，講師，碩士，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用；侯震（1980- ），男，河北廊坊人，廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。（河北 廊坊 065000）

[中圖分類號]G714 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）20-0133-02

一、行業(yè)分析以及人才培養(yǎng)目標(biāo)

在當(dāng)今這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人們越來越為在浩如煙海的資料中尋找有用信息而煩惱。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù)的發(fā)展，面對越來越多的信息和數(shù)據(jù)，需要對其進(jìn)行妥善保存及有效管理，這都需要大量的數(shù)據(jù)庫管理員。隨著信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的重要性日益凸顯，對從事數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)維護(hù)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)的技術(shù)人員的需求與日俱增，對其專業(yè)能力的要求也不斷提高。

根據(jù)廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我院”）計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（軟件開發(fā)方向）專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，需要培養(yǎng)具備較強(qiáng)的軟件開發(fā)、管理、維護(hù)等方面的能力，使學(xué)生成為精操作、能實(shí)踐、懂管理、會(huì)維護(hù)的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。這些學(xué)生所面向的工作領(lǐng)域主要有：軟件開發(fā)、軟件運(yùn)行維護(hù)、網(wǎng)站開發(fā)和數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等。這些崗位都需要具備數(shù)據(jù)庫的相關(guān)知識和操作能力，因此數(shù)據(jù)庫課程是本專業(yè)的基礎(chǔ)課程。

二、課程建設(shè)的性質(zhì)、定位與目標(biāo)

數(shù)據(jù)庫課程是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。它的前導(dǎo)課是“計(jì)算機(jī)導(dǎo)論”“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”，前導(dǎo)課為本門課程奠定了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作能力和基礎(chǔ)程序設(shè)計(jì)能力，它是“Web應(yīng)用開發(fā)”“綜合實(shí)訓(xùn)”等后續(xù)課程在后臺數(shù)據(jù)庫開發(fā)、管理、維護(hù)方面能力培養(yǎng)的重要途徑，數(shù)據(jù)庫課程為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起到了承上啟下的作用。

數(shù)據(jù)庫課程的總體目標(biāo)是掌握數(shù)據(jù)庫的理論知識，具備數(shù)據(jù)庫的實(shí)際操作能力以及培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫管理的職業(yè)素質(zhì)。具體來說，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)，其中知識目標(biāo)是了解掌握數(shù)據(jù)庫的原理等理論知識；能力目標(biāo)是建立、管理和維護(hù)數(shù)據(jù)庫；素質(zhì)目標(biāo)是通過小組學(xué)習(xí)形成團(tuán)隊(duì)意識，通過維護(hù)數(shù)據(jù)庫安全，形成不惡意破壞數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)，不危害他人數(shù)據(jù)庫的良好職業(yè)道德。

三、課程建設(shè)的理念與思路

高等職業(yè)教育培養(yǎng)什么人和怎樣培養(yǎng)人，這是一切課程建設(shè)的基礎(chǔ)。高職教育是培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高技能應(yīng)用型人才的教育。高職教育必須與崗位結(jié)合，必須與真實(shí)的工作任務(wù)和真實(shí)的生產(chǎn)過程相結(jié)合。數(shù)據(jù)庫課程開發(fā)建設(shè)的指導(dǎo)思想是：以校企合作為基礎(chǔ)，跟進(jìn)主流技術(shù)，改革課程內(nèi)容。以我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與工程系為例，本系一直與相關(guān)計(jì)算機(jī)科技企業(yè)合作，根據(jù)技術(shù)發(fā)展，企業(yè)需要改革相關(guān)課程內(nèi)容，本門課程經(jīng)歷了從最初的VFP到SQL SERVER到ORACLE再到MYSQL＼ORACLE的三次變革，適應(yīng)了軟件開發(fā)行業(yè)對數(shù)據(jù)庫技術(shù)的要求。

課程內(nèi)容選取和內(nèi)容組織安排以專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)領(lǐng)域、課程性質(zhì)為依據(jù)，以崗位能力為核心，進(jìn)行課程定位。通過對目前計(jì)算機(jī)行業(yè)，特別是一些網(wǎng)絡(luò)公司的廣泛調(diào)研，根據(jù)企業(yè)對技能型人才在素質(zhì)和技能方面的要求，對本門課程的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行了重新定位。通過本門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的崗位能力，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、收集處理信息能力、分析和解決問題的能力等各方面的培養(yǎng)都得到加強(qiáng)。專業(yè)技能達(dá)到能夠進(jìn)行分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理數(shù)據(jù)庫的培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)模式及教學(xué)方法設(shè)計(jì)的總體思路是整合理論，突出實(shí)踐，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。對理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和更新。將學(xué)術(shù)為主而在實(shí)際設(shè)計(jì)開發(fā)中無用的內(nèi)容進(jìn)行了大膽刪減。同時(shí)將網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的實(shí)踐開發(fā)技術(shù)，如整體設(shè)計(jì)建設(shè)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫納入到教學(xué)內(nèi)容中。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容由原來的了解認(rèn)識已有的數(shù)據(jù)庫改為設(shè)計(jì)開發(fā)新的數(shù)據(jù)庫，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手，重視實(shí)訓(xùn)，充分體現(xiàn)了實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求的結(jié)合。

四、課程面對的學(xué)生基礎(chǔ)及其智能特點(diǎn)分析

本課程所面對的基本學(xué)情是：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度大都比較端正，其中約15%的學(xué)生（主要是職高對口生）相關(guān)知識基礎(chǔ)好，在高中階段系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)據(jù)庫，有良好的學(xué)習(xí)方法，但對再次學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫興趣一般；65%的學(xué)生，基礎(chǔ)一般，對數(shù)據(jù)庫的接觸了解不多，但有一定的學(xué)習(xí)興趣；大概20%的學(xué)生，基礎(chǔ)差，不僅對數(shù)據(jù)庫完全不了解，先修課程如“程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”等也沒學(xué)好，幾乎沒有學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)和程序設(shè)計(jì)看起來很相似的數(shù)據(jù)庫沒有興趣。

通過學(xué)情分析，得出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難主要分為三類：基礎(chǔ)好、學(xué)過數(shù)據(jù)庫的學(xué)生在學(xué)習(xí)簡單知識時(shí)，感覺聽課沒有熱情，操作沒有動(dòng)力；大部分課程，大部分學(xué)生在聽課時(shí)都能聽懂，但自己動(dòng)手時(shí)又往往想不到如何運(yùn)用學(xué)到的知識，操作大都困難；基礎(chǔ)不好的學(xué)生面對難度較大的內(nèi)容，聽課時(shí)產(chǎn)生畏難情緒，操作時(shí)不敢下手。

針對學(xué)情以及課程特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我們指導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：當(dāng)課程難度較小時(shí)，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生采取一題多解以及給自己出提高題，爭取自己難倒自己的學(xué)習(xí)模式，即多樣求解，自我設(shè)計(jì)；當(dāng)課程難度適中時(shí)，為解決學(xué)生能懂不能做的情況，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)操作，邊做邊探索，也可與其他同學(xué)多交流，把別人的知識真正變成自己的，即自主探索，合作交流；當(dāng)課程難度較大時(shí)，為便于理解，以聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)，化難為簡，與學(xué)生交流互動(dòng)，啟發(fā)學(xué)習(xí)，即聯(lián)系實(shí)際，交互啟發(fā)。

五、課程內(nèi)容的選取以及教學(xué)組織安排

本課程內(nèi)容選取立足于學(xué)習(xí)與工作的一致性，學(xué)習(xí)對未來工作的適應(yīng)性，以工作任務(wù)整合、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)。參照企業(yè)的要求以及相關(guān)培訓(xùn)資料來進(jìn)行課程教學(xué)，以校企合作為依托，跟進(jìn)主流技術(shù)。

通過課程組教師深入、系統(tǒng)的分析，將教材中的章節(jié)重新編排，將教學(xué)內(nèi)容總體安排為：數(shù)據(jù)庫整體概述、Oracle SQL和PL/SQL三大單元。其中，數(shù)據(jù)庫整體概述單元要求學(xué)習(xí)了解數(shù)據(jù)庫發(fā)展歷史，熟悉數(shù)據(jù)庫開發(fā)環(huán)境，安排8學(xué)時(shí)；Oracle SQL單元要求學(xué)習(xí)掌握select（子查詢、多表查詢、過濾排序等）、create（table、view、index等）、insert、update、delete、drop等查、建、增、改、刪操作，安排72學(xué)時(shí)；PL/SQL單元要求學(xué)習(xí)掌握基本語言、流程控制、游標(biāo)、函數(shù)、包、觸發(fā)器等，安排40學(xué)時(shí)。加機(jī)動(dòng)8學(xué)時(shí)，共128學(xué)時(shí)。

六、課程采用的教學(xué)模式以及教學(xué)方法手段

1.教學(xué)模式采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式。首先由教師描述任務(wù)，進(jìn)行分析，得到解決方案，實(shí)施方案，然后進(jìn)行知識小結(jié)，歸納總結(jié)出方法，再拓展相類似的任務(wù)，進(jìn)一步熟悉掌握。這個(gè)過程是教師引導(dǎo)操作，這是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的過程。對拓展的任務(wù)再進(jìn)行分析、解決、實(shí)施、總結(jié)，要運(yùn)用教師指導(dǎo)的學(xué)法（難度小的多樣求解，自我設(shè)計(jì)；難度適中的自主探索，合作交流；難度大的聯(lián)系實(shí)際，交互啟發(fā)）由學(xué)生獨(dú)立完成，這是能力深化、知識循環(huán)的過程。總體來說，模式是：教學(xué)中，邊教、邊學(xué)、邊練，教師是導(dǎo)航員；實(shí)訓(xùn)中，邊練、邊學(xué)、邊教，教師是答疑師。

2.教學(xué)方法主要采用以下三種。（1）“案例”教學(xué)法。在講授新課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施“案例”教學(xué)法。實(shí)施過程是：先舉一個(gè)生活中的相關(guān)實(shí)例，進(jìn)而分析在生活中的解決方法，然后探討在數(shù)據(jù)庫中的解決方法，最后在數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行操作，這樣使得新知識容易懂，記得牢。例如，在講授多表查詢時(shí)，先舉水果店，計(jì)算利潤的例子。利潤=銷售-成本，那么需要查詢進(jìn)貨單和銷售記錄兩表的信息，這樣引出數(shù)據(jù)庫多表連接查詢的概念，進(jìn)而分析查詢語句。（2）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。在實(shí)訓(xùn)操作時(shí)，為了能提高實(shí)訓(xùn)效率，實(shí)施“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法。實(shí)施過程是：上課后，先通過教學(xué)軟件發(fā)任務(wù)要求，一般題目在3～5個(gè)之間，分必答題和提高題；然后規(guī)定完成時(shí)間，一般要求在10分鐘內(nèi)做完必答題；到時(shí)間后上交或抽查完成情況，最后講評。這樣使學(xué)生有操作的緊迫感，在短時(shí)間內(nèi)完成也有成就感。例如，在練習(xí)操作邏輯判斷（case）語句時(shí)，先發(fā)三道題目，兩道必答，一道提高；10分鐘后，大部分學(xué)生完成必答題，部分學(xué)生同時(shí)完成提高題；然后就完成情況講評，若無大問題，繼續(xù)發(fā)下一輪題目。（3）“小組討論”教學(xué)法。在鞏固提高時(shí)，為了循環(huán)知識、深化能力，實(shí)施“小組討論”教學(xué)法。實(shí)施過程是：在布置任務(wù)前，首先進(jìn)行分組；然后以組為單位進(jìn)行任務(wù)作業(yè)討論，得到答案；由教師抽選每組一名學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，最后給定全組分?jǐn)?shù)。這樣使得學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)，愛鉆研學(xué)習(xí)。例如：分組后，出一道查詢題，說明此題5分，小組討論分析后，由教師抽選的一名學(xué)生匯報(bào)答案，解答正確得5分，多種解答加倍得分，兩種得10分，三種得15分，最后給定全組的分?jǐn)?shù)。

3.考核評價(jià)體現(xiàn)多元化、立體化、職業(yè)化。將總成績分為課上表現(xiàn)（占5%）、職業(yè)素質(zhì)（占5%）、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)（占20%）和期末考試（占70%）。課上表現(xiàn)主要考核出勤紀(jì)律和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，由教師評價(jià)；職業(yè)素質(zhì)主要考核職業(yè)道德和團(tuán)隊(duì)意識，由教師和其他學(xué)生共同評價(jià)；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的任務(wù)作業(yè)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告大部分由企業(yè)提供，由教師和企業(yè)共同評價(jià)；期末考試以30%的筆試?yán)碚?70%的上機(jī)實(shí)踐組成，上機(jī)實(shí)踐題目源于企業(yè)培訓(xùn)中心的試題庫，由企業(yè)主體、教師輔助評價(jià)。整體考評重視實(shí)踐操作，體現(xiàn)校企合作，凸顯崗位能力。

七、課程所需的教學(xué)條件

1.課程對師資方面的要求。需要任課教師專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；具有開發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的實(shí)踐工作經(jīng)歷，有較強(qiáng)的操作技能，需要構(gòu)建專兼結(jié)合的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.課程對校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)方面的要求。在校內(nèi)，需要充足的多媒體教室和機(jī)房實(shí)訓(xùn)室，以滿足教學(xué)的需要，滿足數(shù)據(jù)庫的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要，并保證實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)順利進(jìn)行；在校外，需要與相關(guān)企業(yè)達(dá)成實(shí)習(xí)基地、科研合作以及培訓(xùn)等協(xié)議，保證學(xué)生有充分的條件進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐技能的訓(xùn)練，滿足工學(xué)結(jié)合的需求。

3.課程對學(xué)習(xí)資源方面的要求。在教材方面，選擇優(yōu)秀、實(shí)用性強(qiáng)的數(shù)據(jù)庫教材；從數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識入手，保證學(xué)生無數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)也能學(xué)會(huì)；配有相關(guān)的例題和實(shí)訓(xùn)，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在軟件方面，既要考慮企業(yè)里實(shí)際軟件的使用情況，也要考慮多媒體教學(xué)以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)的要求。在參考資料方面，為與實(shí)際工作相銜接，補(bǔ)充建議學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)的相關(guān)培訓(xùn)教程，創(chuàng)建適應(yīng)工作實(shí)際情況及學(xué)生實(shí)際情況的試題庫。在網(wǎng)絡(luò)資源方面，可采用QQ進(jìn)行課下網(wǎng)上答疑，對學(xué)有余力的學(xué)生，介紹其一些網(wǎng)上的數(shù)據(jù)庫教學(xué)資料和視頻，如數(shù)據(jù)庫國家級精品課網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫網(wǎng)絡(luò)視頻、數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)網(wǎng)等。

八、課程開發(fā)特色及創(chuàng)新

1.校企合作，共建課程。課程情景資料、電子教案等文本，開發(fā)工具、試題庫等軟件以及實(shí)訓(xùn)均以企業(yè)的資源為藍(lán)本，校企合作，共建課程。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，貫穿始終。課程內(nèi)容貼近實(shí)際，整個(gè)實(shí)訓(xùn)操作以一個(gè)典型的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)為例展開，按實(shí)際工作任務(wù)，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，整合和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎，實(shí)用性強(qiáng)。

[參考文獻(xiàn)]

計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)專業(yè)范文第2篇

關(guān)鍵詞：師范?？疲籄ccess數(shù)據(jù)庫；教學(xué)改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）13-3114-03

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、管理與處理的最新技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的一個(gè)重要分支，也是當(dāng)今信息社會(huì)的重要支撐技術(shù)。根據(jù)教育部對高等院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的基本要求，數(shù)據(jù)庫課程屬于計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)這一層次。我校根據(jù)師范?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，并結(jié)合湖南省非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級考試的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程之后，選擇了Access數(shù)據(jù)庫作為這一層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1 師范?？茖W(xué)生的特點(diǎn)

1）生源特點(diǎn)

隨著高校的不斷擴(kuò)招，師范專科院校錄取的學(xué)生分?jǐn)?shù)線比較低，學(xué)生素質(zhì)比較差，而且來自農(nóng)村的學(xué)生比較多。這些學(xué)生在中小學(xué)時(shí)期，基本上很少接觸電腦，理論接受和實(shí)踐操作能力都比較差。師范?？圃盒５呐容^多，在課堂教學(xué)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還比較好，基本上不會(huì)出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。但由于學(xué)生素質(zhì)較差，自學(xué)能力較差，在課堂外，自我提升積極學(xué)習(xí)的意識不高，所以，學(xué)習(xí)仍只停留在老師要求的內(nèi)容上。

2）就業(yè)特點(diǎn)

師范類院校主要是培養(yǎng)中小學(xué)教師。隨著基礎(chǔ)教育體制的改革，師范本科院校及非師范院校給師范?？圃盒砹藦?qiáng)有力的沖擊。隨著中小學(xué)信息技術(shù)課程的普及和教育信息化的深入推廣，對中小學(xué)教師信息技術(shù)能力的建設(shè)和培養(yǎng)也提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。[2]師范?？频膶W(xué)生在學(xué)歷上沒有優(yōu)勢，面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，必須努力提高自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)，從而提高自己的就業(yè)競爭力。

2 Access數(shù)據(jù)庫的特點(diǎn)

Access數(shù)據(jù)庫是微軟公司開發(fā)的Office辦公軟件系統(tǒng)中的一個(gè)重要組件，是一個(gè)功能強(qiáng)大且易于實(shí)現(xiàn)和使用的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，可以有效地組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫的信息，并且數(shù)據(jù)庫的信息與Web結(jié)合在一起，為在局域網(wǎng)絡(luò)和互聯(lián)網(wǎng)共享數(shù)據(jù)庫的信息奠定了基礎(chǔ)。

Access數(shù)據(jù)庫是全國計(jì)算機(jī)等級考試的科目之一，也是我校要求師范專科文科專業(yè)的學(xué)生通過的湖南省非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)等級考試的內(nèi)容之一。對于師范?？频膶W(xué)生來說，相較于C語言、Visual Basic等程序設(shè)計(jì)語言，Access概念清楚，簡單易學(xué)，功能完備，無須編寫代碼，就可以完成大部分的數(shù)據(jù)管理的任務(wù)，開發(fā)出一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，為將來在實(shí)際工作中應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)打下良好的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)中存在的問題

根據(jù)我校師范?？茖W(xué)生的情況，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的部分，學(xué)生基本上學(xué)習(xí)還比較有積極性，但是到了Access數(shù)據(jù)庫，有些學(xué)生認(rèn)識不足，一看到是程序設(shè)計(jì)，先在心理上有了畏懼情緒。

目前的教學(xué)模式基本上采取的是“多媒體教室教學(xué)+機(jī)房實(shí)踐”，在課堂教學(xué)中，由于連上兩節(jié)課的理論課，內(nèi)容比較多，一次涉及到多個(gè)知識點(diǎn)，學(xué)生的接受能力比較有限，常常到后半段聽課就出現(xiàn)疲態(tài)，而在實(shí)踐環(huán)節(jié)，由于配套的實(shí)驗(yàn)教材中，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，這樣學(xué)生課堂不認(rèn)真聽講，實(shí)驗(yàn)的時(shí)候照著步驟做也能夠做出來，但是整個(gè)過程缺乏思考，實(shí)驗(yàn)做完了，不能夠舉一反三，知識馬上就忘了。

而考核方式中的操作考試部分，基本上按照過級考試的題型來，沒有更高的提升，于是出現(xiàn)學(xué)生操作考試能過，但是學(xué)期結(jié)束，仍然無法從整體來認(rèn)識Access，不具備自己設(shè)計(jì)開發(fā)一個(gè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的能力。

4 教學(xué)環(huán)節(jié)的改革

1）選取合適教材

對于師范?？频膶W(xué)生來說，選擇一個(gè)適合他們層次的教材非常重要，我校選擇的是盧湘鴻編著的《數(shù)據(jù)庫Access2003應(yīng)用教程》，該書以應(yīng)用為目的，以案例為引導(dǎo)，結(jié)合管理信息系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識，避免術(shù)語的枯燥講解和操作的簡單堆砌，學(xué)生可以參照教材盡快掌握Access軟件的基本功能和操作，能夠?qū)W以致用地完成小型管理系統(tǒng)的建設(shè)。[1]

2）精選教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教材，課程一共包括三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分：數(shù)據(jù)庫基本知識和Access系統(tǒng)概述；第二部分：Access數(shù)據(jù)庫的各個(gè)對象表、查詢、窗體、報(bào)表、數(shù)據(jù)訪問頁、宏的建立和應(yīng)用，以及數(shù)據(jù)安全；第三部分：一個(gè)信息管理系統(tǒng)綜合開發(fā)案例。同時(shí)，在教學(xué)過程中，筆者還適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些教材上沒有的理論知識，比如在第一部分，增加了數(shù)據(jù)庫范式的內(nèi)容，并且根據(jù)師范?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，不采取數(shù)學(xué)公式，而是用實(shí)例講解的方法來理解范式，為第三部分的設(shè)計(jì)和開發(fā)奠定理論基礎(chǔ)。

3）改變教學(xué)模式

我校根據(jù)以往的“多媒體教室教學(xué)+機(jī)房實(shí)踐”的缺點(diǎn)，改變教學(xué)模式，統(tǒng)一在機(jī)房授課和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)一堂課教學(xué)，一堂課實(shí)踐的教學(xué)模式。這樣，由于理論教學(xué)后馬上要進(jìn)行實(shí)踐檢驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較之以前有進(jìn)步，避免了之前上實(shí)踐課時(shí)理論知識就已經(jīng)忘記的情況，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。另外，我校在機(jī)房安裝了多媒體教學(xué)系統(tǒng)，從而能夠有效地利用課堂，改變了學(xué)生到了機(jī)房不認(rèn)真聽課上網(wǎng)玩游戲的現(xiàn)狀。

4）上好第一堂課

第一堂課是教師和學(xué)生的見面課，也是學(xué)生和課程的見面課，對于整個(gè)學(xué)期的教學(xué)開展來說，至關(guān)重要。教師應(yīng)該在第一堂課向?qū)W生明確教學(xué)目的，比如筆者在第一堂課就給學(xué)生定下了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過計(jì)算機(jī)過級考試和實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)。同時(shí)，由于Access數(shù)據(jù)庫這門課程和學(xué)生之前學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程有較大區(qū)別，教師應(yīng)該在第一堂課就向?qū)W生介紹這門課的新的講授方法和學(xué)習(xí)方法。最后，還可以通過展示往屆學(xué)生的課程設(shè)計(jì)作品，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和信心。

5）抓住課前五分鐘

根據(jù)師范專科學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂上還能夠認(rèn)真聽課，但是課后基本上不會(huì)花時(shí)間在非專業(yè)課上。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，避免學(xué)生上一堂課丟一堂課，筆者在教學(xué)上增加了課堂五分鐘的提問環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)，筆者從原來只由教師個(gè)人做教學(xué)導(dǎo)入，改成通過向?qū)W生提問來復(fù)習(xí)上一堂課和導(dǎo)入這一堂課的內(nèi)容，從原來由個(gè)別學(xué)生舉手或齊聲回答問題，改成實(shí)行點(diǎn)名提問的方式，這樣每一個(gè)學(xué)生都有可能被抽查到，從而督促了全體學(xué)生課后進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

6）靈活運(yùn)用教學(xué)法

在教學(xué)內(nèi)容的第一和第二部分，貫穿一個(gè)學(xué)生十分熟悉的“教學(xué)信息管理”數(shù)據(jù)庫，以案例教學(xué)法為主，從表的建立開始直到數(shù)據(jù)庫的安全，漸進(jìn)式地逐步形成一個(gè)完整的系統(tǒng)。在教學(xué)內(nèi)容的第三部分，以項(xiàng)目教學(xué)法為主，與學(xué)生共同建立一個(gè)“CD管理系統(tǒng)”。同時(shí)，在整個(gè)教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、參與式等多種教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性，提高教學(xué)效果。

7）注重知識整體性

在整個(gè)教學(xué)過程中，始終將Access看作一個(gè)整體，注意各章節(jié)之間知識的聯(lián)系，比如在講授第3章建立數(shù)據(jù)庫和關(guān)系時(shí)，注意和第1章數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的聯(lián)系，講授第4章查詢時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生和上一章節(jié)的篩選表進(jìn)行比較，而講授第6章報(bào)表時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察報(bào)表和窗體的區(qū)別。

5 實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革

1）上機(jī)實(shí)踐部分

根據(jù)師范?？茖W(xué)生的特點(diǎn)，一堂理論課之后的實(shí)踐課，主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，這樣首先確保學(xué)生基本操作能夠過關(guān)，能夠符合過級考試的要求，同時(shí)也為以后的課程設(shè)計(jì)階段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)踐時(shí)，實(shí)驗(yàn)要求通過電子文件發(fā)送到學(xué)生機(jī)上，電子文件中只有實(shí)驗(yàn)要求沒有實(shí)驗(yàn)步驟，從而學(xué)生必須第一堂理論課認(rèn)真聽講，才能夠做出實(shí)驗(yàn)，而且沒有了實(shí)驗(yàn)步驟，必須要通過自己思考，才能夠完成實(shí)驗(yàn)，這樣既提高了學(xué)生上課時(shí)的積極性也保證了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量。筆者在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐時(shí)，要求每一個(gè)學(xué)生必須完成實(shí)驗(yàn)并且通過檢查，并且通過檢查實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)容易出現(xiàn)的問題，最后，教師再通過演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)這些需要注意的地方。另外，由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，有些素質(zhì)較差的學(xué)生往往花了較長時(shí)間才能完成實(shí)驗(yàn)，雖然做出來了，但理論知識和實(shí)際操作不熟練，筆者及時(shí)把教學(xué)和實(shí)驗(yàn)素材到網(wǎng)上，這樣學(xué)生可以在課余時(shí)間通過再次練習(xí)鞏固知識。

2）課程設(shè)計(jì)部分

為了使學(xué)生能夠不僅僅會(huì)做每章的小實(shí)驗(yàn)和過級考試題目，能夠進(jìn)一步提高其應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，我校在原有基礎(chǔ)上增加了課程設(shè)計(jì)階段，在教學(xué)內(nèi)容的第三部分“CD管理系統(tǒng)”項(xiàng)目開發(fā)講解之后，要求學(xué)生完成一個(gè)小型的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)作為課程設(shè)計(jì)部分的考核內(nèi)容。根據(jù)師范?？茖W(xué)生的水平，如果要求每個(gè)學(xué)生完成一個(gè)課題，素質(zhì)差一點(diǎn)的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)完成不了的情況，所以筆者要求每2個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組來完成一個(gè)小型課題，這樣既保證了課題能夠最終完成，也鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。課題設(shè)計(jì)不僅要求完成數(shù)據(jù)庫開發(fā)，還要求同時(shí)完成“任務(wù)說明書”的編寫，這樣進(jìn)一步提升了學(xué)生的應(yīng)用能力，最后全班通過小組答辯的方式，講解自己的系統(tǒng)和學(xué)習(xí)其他小組的作品。

6 考核方式的改革

根據(jù)Access數(shù)據(jù)庫課程的特點(diǎn)，我校實(shí)行了多元化的考核方式。學(xué)生最后的綜合成績由平時(shí)成績（20%）、操作成績（30%）和期末筆試（50%）組成。其中平時(shí)成績根據(jù)考勤、課堂提問和上機(jī)實(shí)驗(yàn)情況給出。操作成績分為兩個(gè)部分，一個(gè)部分是模擬過級考試的上機(jī)操作考試，另一個(gè)部分是課程設(shè)計(jì)的成績。期末筆試在題型上也做了相應(yīng)的改革，除了傳統(tǒng)的選擇題、填空題和判斷題外，增加實(shí)驗(yàn)題和應(yīng)用題的比重，突出考查學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，比如給出某公司數(shù)據(jù)庫的一些報(bào)表信息，要求學(xué)生分析這個(gè)數(shù)據(jù)庫的表的構(gòu)成以及每個(gè)表的字段、主鍵和關(guān)系。這樣學(xué)生無法通過考前臨時(shí)突擊和死記硬背，必須平時(shí)就注意培養(yǎng)自己的綜合能力，從而考核能夠更真實(shí)客觀地反映學(xué)生對知識的掌握情況。

7 結(jié)束語

通過兩年的教學(xué)改革，我校的文科專業(yè)學(xué)生選擇Access語言參加湖南省非計(jì)算機(jī)專業(yè)計(jì)算機(jī)一級考試，其中Access在整個(gè)考試內(nèi)容中占比重40%，最后過級率超過了95%，而在課程設(shè)計(jì)階段，筆者所在班級各個(gè)小組也都完成了任務(wù)，有些小組選擇了教材中提供的8個(gè)參考課題，也有些小組自己命題，創(chuàng)建了比如“宿舍管理系統(tǒng)”、“美食管理系統(tǒng)”等等生動(dòng)、活潑、實(shí)用的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)。通過一個(gè)學(xué)期的數(shù)據(jù)庫課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生反映不僅學(xué)會(huì)了使用Access數(shù)據(jù)庫，而且在學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的自學(xué)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。當(dāng)然，教學(xué)改革是一個(gè)長期的過程，我們?nèi)孕璨粩嗟靥剿骱屯晟疲M(jìn)一步深化改革和實(shí)踐，只有這樣，才能夠達(dá)到師范?？品怯?jì)算機(jī)專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 盧湘鴻.數(shù)據(jù)庫Access2003應(yīng)用教程[M].北京：人民郵電出版社，2007.

計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)專業(yè)范文第3篇

關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)庫;教學(xué)方法;創(chuàng)新能力;分組教學(xué);軟件工程

中圖分類號:G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)35-10043-02

Innovating of Computer Specialty Teaching Method by Database Instruction

ZHONG Hui, CHENG Ji-wei

(School of Information & Control Engineering, Shenyang Construction University, Shenyang 110168, China)

Abstract: As a practical application course with abundant theoretical and practicality, "Database" discuss the fundamental principles of Database system and the method of design and development it. It should continue to explore new medium and pattern about database teaching method. By learning this course, it can greatly improve the ability of students' date management, hands-on capability, together with innovative. From classical theory teaching, course project teaching, group instruction teaching, training the ability of software engineering and so on to future research into the method of database teaching. The application of a top-down modular approach is an important means in the improvement of database teaching methods.

Key words: database; teaching method; innovating; group instruction; software engineering

1 背景

現(xiàn)代軟件技術(shù)中,數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用已經(jīng)成為支持軟件技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用的重要內(nèi)容。目前高校都開設(shè)了《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》課程,但各院校開設(shè)該課程所使用的教學(xué)方案和教學(xué)方法不盡相同。它是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課,也是一門難度較大的課程,如果教學(xué)方法不當(dāng),很難學(xué)好。在數(shù)據(jù)庫教學(xué)實(shí)踐中,教師的引導(dǎo)起著非常重要的作用?！皶?huì)學(xué)知識”比“學(xué)會(huì)知識”更重要。 未來的文盲不再是不識字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。相機(jī)誘導(dǎo)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)精神,激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在講課中,對每一部分內(nèi)容強(qiáng)調(diào)為什么要講,概念內(nèi)容是怎樣引進(jìn)的,其目的和作用是什么。它與前后章節(jié)關(guān)系是什么,以及整個(gè)章節(jié)內(nèi)容與其他課程內(nèi)容的關(guān)系,讓學(xué)生了解所學(xué)內(nèi)容在整個(gè)專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用。因?yàn)閷W(xué)生對一切都感到新奇和充滿興趣,有著強(qiáng)烈的探索欲望。因此,教師因勢利導(dǎo),逐步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問題分析能力是非常重要的。教學(xué)質(zhì)量要提高,課外要重視實(shí)踐,向課堂要效率。

2 備課準(zhǔn)備

教學(xué)大綱規(guī)定了需達(dá)到的目標(biāo)要求。它是教師制訂課堂教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的依據(jù)。離開大綱要求的教學(xué)是盲目的教學(xué)。因此,教師備課的首要任務(wù)是熟悉大綱,了解你的教學(xué)對象層次。一堂課要有其教學(xué)目標(biāo)和主要內(nèi)容,不能談天說地,要有實(shí)際事例佐證講述內(nèi)容。做到內(nèi)容生動(dòng),易于理解而不枯燥乏味。

課堂教學(xué)是傳授知識的主要方式和場所,目的在于將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識和技能。為實(shí)現(xiàn)這一目的,教師要深入鉆研教材,理清教材內(nèi)容特點(diǎn)、編排次序和知識點(diǎn)之間的銜接關(guān)系,整理出一條條內(nèi)容線索,講課突出重點(diǎn),把握難點(diǎn),學(xué)生順藤摸瓜,一個(gè)一個(gè)解決問題。如在準(zhǔn)備關(guān)系模型這節(jié)時(shí);先讓同學(xué)考慮前面學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫概念,作用、特點(diǎn),然后再介紹關(guān)系概念的作用,為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)概念,它的來源是什么,它與數(shù)據(jù)庫的關(guān)系是什么,這樣同學(xué)們就會(huì)自然想到它能對要學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用起到什么作用,讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入關(guān)系得學(xué)習(xí),有著強(qiáng)烈的想弄清楚的欲望,這樣很快就能接受關(guān)系的概念以及他的作用。學(xué)完后又能很快知道它能用在什么地方,它可以指導(dǎo)我們怎樣設(shè)計(jì)使用數(shù)據(jù)庫。講完作用后再舉一些實(shí)例,這樣同學(xué)往往很快能接受,并積極學(xué)習(xí)與其相關(guān)的其它內(nèi)容。告訴大家,將來在實(shí)際應(yīng)用中怎樣做到舉一反三,這樣既提高同學(xué)以后學(xué)習(xí)的欲望,又講清有關(guān)關(guān)系的概念和內(nèi)容[1]。

實(shí)際上,對數(shù)據(jù)庫原理來講,整個(gè)教材內(nèi)容都有一個(gè)主線,那就是數(shù)據(jù)模型,也即關(guān)系模型,因?yàn)楝F(xiàn)在數(shù)據(jù)庫使用最多的就是關(guān)系數(shù)據(jù)庫。圍繞關(guān)系模型,整個(gè)教材要說明其數(shù)學(xué)理論,模型計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn),數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)以及數(shù)據(jù)庫安全,完整,恢復(fù),并發(fā)技術(shù),他們都是圍繞關(guān)系模型而展開的,都是為關(guān)系模型服務(wù)的,最終目的是讓學(xué)生理解作為信息管理的數(shù)據(jù)庫技術(shù)是產(chǎn)生的原理,怎樣設(shè)計(jì)和應(yīng)用的。數(shù)據(jù)庫課程無非讓學(xué)生知道兩件事,一是學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(系統(tǒng)軟件開發(fā)),二是學(xué)習(xí)使用數(shù)據(jù)庫(應(yīng)用軟件開發(fā))。

關(guān)于示例數(shù)據(jù)庫的選擇也很重要,因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)據(jù)庫往往貫穿整個(gè)教材,這就要實(shí)例庫要全面,記錄要適當(dāng),這樣便于講解操作命令,順著這條線幾乎所有同學(xué)都能回答問題。條理清楚,思維過程一目了然[2]。

另外,學(xué)生是教學(xué)雙邊活動(dòng)中的主體,因此,教師在備課時(shí)要考慮學(xué)生的智能水平和知識水平,并根據(jù)學(xué)生的接受能力,充分估計(jì)所授課過程中可能出現(xiàn)的理解“障礙”,從而為難點(diǎn)的突破設(shè)置一定的知識“階梯”,讓學(xué)生覺得難點(diǎn)不難。其次,遵循認(rèn)知的一般規(guī)律:即從感性認(rèn)識發(fā)展到理性認(rèn)識,再由理性認(rèn)識發(fā)展到實(shí)際階段。教師在教學(xué)內(nèi)容的安排、思考題、上機(jī)題、練習(xí)題的準(zhǔn)備上都必須與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律相一致。針對不同層次的學(xué)生,要心中有數(shù),有的放矢,讓學(xué)生有成就感。好的教學(xué)方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,促進(jìn)學(xué)生知識技能的發(fā)展和情感的陶冶。教學(xué)方法的選擇受到多方面因素的制約,如教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),學(xué)生知識水平和個(gè)性特點(diǎn),教師自身的素質(zhì)和能力以及學(xué)?，F(xiàn)有的客觀條件等。只有教師全面地思考,科學(xué)地分析,才能選擇出最佳的方法,以保證教學(xué)取得良好的效果[3]。

3 充分發(fā)揮課堂教學(xué)能力

教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間信息傳遞及其反饋的過程。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于啟發(fā)、激勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此,在學(xué)習(xí)過程中,給學(xué)生明確的主線,激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與思考,運(yùn)用啟發(fā)、對比等方式,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。培養(yǎng)思維能力是教會(huì)學(xué)生“會(huì)學(xué)”的關(guān)鍵。教師要充分發(fā)揮語言表達(dá)能力,因材施教,循循善誘,深入淺出,適當(dāng)點(diǎn)撥思路,使學(xué)生跟著老師的“主線”一環(huán)扣一環(huán)地去想去說去做。學(xué)生要把自己正確的思維過程、結(jié)果條理清晰地表達(dá)出來,也離不開教師的精心誘導(dǎo)。通過教師的組織,讓學(xué)生都積極主動(dòng)地去發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見。便于教師及時(shí)了解學(xué)生掌握知識的情況,發(fā)現(xiàn)問題當(dāng)堂解決,從而提高課堂效果。它是授課成功與否的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲得自信心的主要途徑。

俗話說:“眼過千遍,不如手過一遍?！?課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手,是鞏固思維成果的必要環(huán)節(jié)。要想提高學(xué)生的整體素質(zhì),就不能忽視學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手對學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)、排隊(duì)等例子來加深學(xué)生對數(shù)據(jù)庫中的建庫、對記錄的各種操作以及統(tǒng)計(jì)、編程等各方面知識的理解、掌握和應(yīng)用。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,勾出重點(diǎn),理清思路,分析問題,進(jìn)行編程等。同時(shí)要注意因材施教,來打動(dòng)學(xué)生,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而幫助學(xué)生樹立學(xué)好這門課的信心。課堂上師生情感的培養(yǎng),是愉快成功的保障,如果教師用妙趣橫生的語言,支持鼓勵(lì)的手勢等。素質(zhì)教育也包括對學(xué)生的情感教育,教師在教學(xué)過程中運(yùn)用情感的過程其實(shí)也是培養(yǎng)情感的過程。在教學(xué)中重視情感因素的運(yùn)用,它可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生自由地、主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛知識、熱愛科學(xué)的情感,使他們將來走向社會(huì)后也會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)[4]。

4 重視實(shí)踐教學(xué)

數(shù)據(jù)庫是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。上機(jī)操作的效果如何直接影響到教學(xué)本身能否取得令人滿意的效果。通過上機(jī)操作才能使學(xué)生真正理解、消化課堂上的理論知識,這一點(diǎn)對數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)尤為重要。首先要合理安排上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí),講完課要及時(shí)上機(jī)并保證上機(jī)效果,要求教學(xué)實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)協(xié)調(diào)同步,特別是時(shí)間、內(nèi)容上要銜接好;第二,學(xué)生上機(jī)目的和步驟要明確,要求教師課前寫好含有實(shí)例和習(xí)題的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,指導(dǎo)書的內(nèi)容要盡量緊扣教材;第三,學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束要上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告,要求學(xué)生將實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)步驟以及在實(shí)驗(yàn)過程中的體會(huì)、感受和遇到的問題等都寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中,教師要認(rèn)真批閱,并及時(shí)給予點(diǎn)評指導(dǎo),對于實(shí)驗(yàn)中存在的普遍性問題還要做公開講解[5]。

上機(jī)輔導(dǎo)應(yīng)該是一個(gè)集中解決理論教學(xué)時(shí)所不易發(fā)覺的問題的好時(shí)機(jī),同時(shí)也是一個(gè)介紹典型編程方法、集中提高同學(xué)編程能力的好場所。實(shí)踐環(huán)節(jié)是加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫原理學(xué)習(xí)的重要手段。讓學(xué)生從開始接觸數(shù)據(jù)庫原理這門課的時(shí)候,就自己動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn),而且后一個(gè)實(shí)驗(yàn)是建立在前一個(gè)實(shí)驗(yàn)完成的基礎(chǔ)上,這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成,學(xué)生就構(gòu)造出一個(gè)基本的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。這樣的實(shí)驗(yàn)可以啟發(fā)學(xué)生深入思考,敢于創(chuàng)新。綜合性實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。將學(xué)生分組,組內(nèi)同學(xué)分工完成一個(gè)較大的系統(tǒng)設(shè)計(jì)及開發(fā),寫出設(shè)計(jì)報(bào)告并提交設(shè)計(jì)結(jié)果。不僅有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,還有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

另外在學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)時(shí),要注意設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)能力的綜合訓(xùn)練,并注意數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的各個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練。數(shù)據(jù)庫課程最直接的著眼點(diǎn)就是掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)能力,做好課程實(shí)驗(yàn)和上機(jī)實(shí)踐,是促進(jìn)理解所學(xué)內(nèi)容和數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概念的有效途徑。教師布置一項(xiàng)小型軟件開發(fā)課題,或者由學(xué)生自己選課題,該課題力求既結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際又能涵蓋課程教學(xué)的要求,由學(xué)生分組完成一個(gè)完整的分析、設(shè)計(jì)和開發(fā)實(shí)踐過程。讓學(xué)生在課題開發(fā)的過程中利用各種學(xué)習(xí)方法,如查資料、在線學(xué)習(xí)、同學(xué)交流等協(xié)作完成課程設(shè)計(jì)任務(wù)。

通過課題的開發(fā)過程,促使學(xué)生將所學(xué)的知識用到實(shí)際的開發(fā)中去,使學(xué)生所學(xué)知識得以融會(huì)貫通、鞏固提高。同時(shí),通過課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練還可以使學(xué)生拓寬知識面、提高動(dòng)手能力,增強(qiáng)獨(dú)立鉆研、吸收新技術(shù)的能力。既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識的綜合應(yīng)用能力,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神[6]。

5 結(jié)束語

數(shù)據(jù)庫技術(shù)是一門理論和實(shí)踐并重的學(xué)科,對師資、設(shè)備、課程設(shè)置和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求都很高。改革數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)系列課程部分教學(xué)手段、考核模式和教學(xué)方法,對提高學(xué)生的整體數(shù)據(jù)庫應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)起到了一定的作用。數(shù)據(jù)庫的教學(xué)方法也是計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)方法的一個(gè)縮影。應(yīng)用自上而下的方法是數(shù)據(jù)庫教學(xué)方法改進(jìn)的一個(gè)重要手段。首先,說明整個(gè)課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的地位和作用,它與其它課程的關(guān)系。它是軟件系統(tǒng)開發(fā)的基礎(chǔ),未來的軟件系統(tǒng),幾乎都離不開數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用。其次,按照章節(jié)總結(jié)每一章節(jié)的主線,說明它在本課程中的地位和作用,它與前后章節(jié)的聯(lián)系,講解個(gè)章節(jié)內(nèi)容,并且分出重點(diǎn)、難點(diǎn)。每一個(gè)概念,理論的來源,為什么要講它,它能解決什么問題。這一思路要貫穿每一章節(jié),每門課程,甚至整個(gè)專業(yè)。最后,在章節(jié)結(jié)束和整個(gè)課程結(jié)束時(shí),加以提煉,總結(jié),讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握知識點(diǎn)和舉一反三的學(xué)習(xí)能力。自上而下是軟件工程的重要思想,他能使學(xué)生學(xué)習(xí)完成某一課程后掌握重要知識點(diǎn),而不至于忘記他在專業(yè)中的作用,使學(xué)生能在一門課程學(xué)習(xí)之后,又有思考空間,看看自己在專業(yè)上還欠缺那些知識,能夠主動(dòng)去尋找和了解還需要哪些課程知識,并能激發(fā)其自學(xué)能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

[1] 王珊,薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M].4版.北京:高等教育出版社,2006.

[2] 周秀英.《關(guān)系數(shù)據(jù)庫SQLSERVER》課程的教學(xué)方法研究與實(shí)踐[J].計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò):學(xué)術(shù)版,2006(4).

[3] 李玲娟,鄭彥,王紹棣.計(jì)算機(jī)課程新模式的探討與實(shí)踐[J].南京郵電學(xué)院學(xué)報(bào),2002(1).

[4] 郭繼展.新世紀(jì)高校學(xué)生的計(jì)算機(jī)文化素質(zhì)與培養(yǎng)[J].高等教育研究學(xué)報(bào),2002(4).

計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)專業(yè)范文第4篇

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 計(jì)算機(jī)專業(yè) 數(shù)據(jù)庫 教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.04.023

Independent College Computer Major Database Principle

and Application Teaching Reform

WANG Xingzhu

（FuRong College Hu'nan University of Arts and Science， Changde， Hu'nan 415000）

Abstract For Independent Institute computer science theory and application data problems in teaching， combined with the author teaching practice， starting from the characteristics of independent school students， teaching objectives and syllabus， teaching methods， teachers themselves were discussed three aspects of teaching reform， put forward some after the test of practice reform proposals， hope to help with the teaching reform of this course.

Key words indeoendent college; computer professional; database; teaching refrom

1 數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用教學(xué)改革

數(shù)據(jù)原理及應(yīng)用是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的一門核心課程，對應(yīng)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)在國民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)領(lǐng)域已經(jīng)得到了十分廣泛的應(yīng)用，是程序設(shè)計(jì)及軟件開發(fā)的必要組成部分。可以說是計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)必須掌握的知識之一，是基本的看家本領(lǐng)，是踢開頭三腳的基本功，是展現(xiàn)和體現(xiàn)專業(yè)綜合能力的軟平臺。本課程設(shè)置的目的是為了使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫的基本概念、基本原理和基本設(shè)計(jì)方法;具有初步的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力;為把握信息系統(tǒng)研發(fā)的共性問題和進(jìn)行應(yīng)用軟件系統(tǒng)的研究、開發(fā)與應(yīng)用奠定技術(shù)基礎(chǔ)。鑒于上述本課程在計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)中的重要性的論述，所以本課程的教學(xué)效果將直接影響到獨(dú)立學(xué)院的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。對本課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討也具有較好的代表性，能為其它課程的改革提供借鑒。下面將從如下四方面進(jìn)行論述：

1.1 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)特征分析

由于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生是按照三本分?jǐn)?shù)線錄取的，一般相比二本分?jǐn)?shù)線差50～80分。加之三本學(xué)費(fèi)較高，部分家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生不會(huì)選擇就讀，從而使學(xué)生大部分是出生“貴族”的寶貝子女。家長方面也有不少認(rèn)為這只是為了“花高價(jià)，拿文憑即可”，是否能學(xué)到東西并不重要。這樣的生源背景使得學(xué)生入校后的教育變得非常困難。因此很有必要對學(xué)生的基本特征進(jìn)行分析，力爭揚(yáng)長避短，因材施教。筆者通過觀察分析覺得獨(dú)立學(xué)院學(xué)生主要如下幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和不足。如優(yōu)點(diǎn)：他們思維相當(dāng)活躍，能積極大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢想敢做，主觀創(chuàng)新意識強(qiáng);由于大部分家庭家境較好，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也較豐富，與人溝通能力較強(qiáng);當(dāng)然也有部分家境不太好的學(xué)生，他們則表現(xiàn)得非常懂事，學(xué)習(xí)非常努力，很珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不足的是學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性差;由于來校前的生活大部分比較順利舒適，幾乎沒有受到什么打擊而顯得心理承受能力較差，平時(shí)遇到不順心的事也容易沖動(dòng);由于學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)等使得他們?nèi)菀资艿讲涣夹袨榈挠绊懚y以自拔。上述特點(diǎn)要求我們在教學(xué)過程中不能和一二本學(xué)生一樣進(jìn)入大學(xué)后馬上放手讓他自已管理自己，以自學(xué)為主。筆者所在學(xué)校這方面做得很好，仍要求大一大二的學(xué)生嚴(yán)格進(jìn)行早晚自習(xí)，逐步引導(dǎo)培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以后續(xù)的教學(xué)中明顯感覺學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。教學(xué)中要求教師在課程前期盡可能沿用中學(xué)教學(xué)模式，多講解、多練習(xí)、多示范，多表揚(yáng)讓學(xué)生初步入門的同時(shí)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，中后期可逐步引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。

1.2 課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱的改革

筆者查閱了一些一本、二本院校本課程的教學(xué)目標(biāo)可總結(jié)簡述如：培養(yǎng)具有扎實(shí)的數(shù)據(jù)庫理論，重點(diǎn)講述數(shù)據(jù)庫的基本知識、基本原理和基本技術(shù);應(yīng)用部分以當(dāng)代數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)的主要方法為主，介紹數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方法、步驟和范例。了解數(shù)據(jù)庫發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)等。強(qiáng)調(diào)基本原理的掌握比較多，而數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)訓(xùn)練則明顯不夠。這樣對應(yīng)的教學(xué)大綱中的教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排方面就會(huì)導(dǎo)向理論教學(xué)過分偏重，而實(shí)踐應(yīng)用的教學(xué)由于受“掌握相關(guān)理論后學(xué)生就可自己課后進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練并掌握”教學(xué)理念的影響而造成實(shí)際效果較差的結(jié)局。教學(xué)目標(biāo)的定位上可結(jié)合課程的特點(diǎn)，如本課程的“應(yīng)用性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、概念眾多;不少原理前后重疊在深度和廣度上不斷遞進(jìn)”進(jìn)行改革。如對理論、原理類知識很難通過一次教學(xué)就達(dá)到理解并應(yīng)用的效果，需學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)及應(yīng)用中不斷地加深理解。這樣我們可將理論原理部分知識分為兩類，一類為后續(xù)應(yīng)用必須掌握并可通過一次講解就能理解掌握的可要求掌握，如：數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概述等;二類為后續(xù)應(yīng)用需要一部分，但可在應(yīng)用中逐步理解的，如課程中的難點(diǎn)――關(guān)系數(shù)據(jù)庫模式設(shè)計(jì)等，這類知識點(diǎn)可暫定初步理解即可。從而可適當(dāng)減少理論課時(shí)或加強(qiáng)前期理論的掌握效果，來增強(qiáng)應(yīng)用訓(xùn)練的要求及課時(shí)安排。

1.3 教學(xué)方法的改革

在前述教學(xué)目標(biāo)及大綱確定后，如何實(shí)現(xiàn)就取決于教學(xué)方法了。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)特征及課程特點(diǎn)因材施教。

（1）結(jié)合案例教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在課堂講解中盡可能將相關(guān)知識點(diǎn)結(jié)合日常應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行講解，既降低知識的抽象性便于學(xué)生理解，同時(shí)還激發(fā)學(xué)生去主動(dòng)掌握知識并應(yīng)用知識。如筆者在整個(gè)課程教學(xué)中選擇了學(xué)生非常熟悉的教學(xué)管理系統(tǒng)的構(gòu)建作為案例，同時(shí)考慮到計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用的需要范圍較大，講解中還經(jīng)常引入如目前常見的銀行管理系統(tǒng)、各類售票系統(tǒng)、超市管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)后臺數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)等等來拓寬學(xué)生的知識面，也可讓學(xué)生感覺到該課程知識的功能很強(qiáng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

（2）更新教學(xué)手段。教學(xué)手段的更新可從課內(nèi)和課外兩方面著手。課內(nèi)目前課堂教學(xué)基本采用多媒體課件，課件的好壞直接影響教學(xué)效果。在制作課件時(shí)可組織課程組全體人員分工合作，避免簡單借用現(xiàn)有課件或?qū)⒔滩膬?nèi)容PPT化?？筛嗟貙W(xué)習(xí)現(xiàn)有的各類本課程教學(xué)資源，結(jié)合各類媒體及動(dòng)畫手段很好地展示教學(xué)內(nèi)容。課程組教師在合作制作課件過程中能很好地交流學(xué)習(xí)，對年輕教師教學(xué)水平的提高有很大的幫助，同時(shí)也能盡可能地縮小同課不同教師的課堂教學(xué)效果差距。課外可構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，增加與學(xué)生交流的渠道。隨著移動(dòng)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生課后使用各類網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行自主學(xué)習(xí)越來越方便。我們可以將課堂內(nèi)的有限的教學(xué)時(shí)間拓展至課后隨時(shí)隨地指導(dǎo)學(xué)習(xí)，最大限度地拓寬學(xué)生的知識面。

（3）實(shí)踐教學(xué)改革。獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)類專業(yè)本課程的實(shí)踐教學(xué)包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。目前實(shí)踐教學(xué)改革除適當(dāng)增加課時(shí)比重外最關(guān)鍵的就是如何提高教學(xué)效果。筆者對比二本及三本學(xué)生的教學(xué)來看，二本學(xué)生在掌握相關(guān)理論后能自主進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)至設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重較大，而三本學(xué)生最開始的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)有不少同學(xué)不能動(dòng)手，而當(dāng)教師進(jìn)行示范操作后學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很快提起來，自主學(xué)習(xí)并動(dòng)手能力大增。針對獨(dú)立學(xué)院學(xué)生需盡可能演示實(shí)驗(yàn)操作類似內(nèi)容，讓學(xué)生先模仿著走起來，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合類、設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過程中遇到問題時(shí)再回頭結(jié)合相關(guān)理論對學(xué)生進(jìn)行講解，來回頭學(xué)習(xí)此前不能一次性學(xué)習(xí)掌握的理論。

課程設(shè)計(jì)是提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生需要綜合運(yùn)用軟件工程、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、程序設(shè)計(jì)等知識完成一個(gè)應(yīng)用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開發(fā)。在學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)之前，教師有必要結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用較全面地講解一個(gè)設(shè)計(jì)案例，學(xué)生可以三至四人分組進(jìn)行任務(wù)安排，考慮到是計(jì)算機(jī)專業(yè)以后接觸的應(yīng)用范圍較廣，所以在設(shè)計(jì)選題中盡可能選取范圍稍廣有代表性的課題。引導(dǎo)學(xué)生以軟件工程思想嚴(yán)格進(jìn)行設(shè)計(jì)。必要時(shí)可要求學(xué)生走進(jìn)企業(yè)親身體驗(yàn)或請企業(yè)工程師參與指導(dǎo)。最后要求學(xué)生進(jìn)行操作演示及匯報(bào)，而不是僅交課程設(shè)計(jì)報(bào)告等即可。

（4）積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類競賽、考證及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)中以競賽、考證及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為目標(biāo)能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。從而提高職業(yè)技能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

1.4 教師自身的學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)院在師資方面大部分靠母體學(xué)校，部分教師沒有很好地針對三本學(xué)生進(jìn)行新的教學(xué)設(shè)計(jì)，基本沿用原一本、二本教學(xué)思路教學(xué)，這一現(xiàn)象需要盡快得到改觀。另一方面學(xué)校教師大部分是從學(xué)校畢業(yè)后直接從教，在企業(yè)一線工作的經(jīng)歷不多，有些雖然以前在企業(yè)工作過但由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展日新月異，也存在知識過時(shí)的問題。這樣要求教師特別是獨(dú)立學(xué)院的教師很有必要定期地對本課程的應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可行的話可定期安排教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地培訓(xùn)，這樣在教學(xué)過程中既能透徹地講解相關(guān)理論，也能隨時(shí)將理論進(jìn)行應(yīng)用并操作演示，實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

2 結(jié)束語

數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用是一門理論與實(shí)踐并重的課程，如何針對獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，對課程教學(xué)模式、師資、設(shè)備及實(shí)踐教學(xué)等都提出了很高的要求。上述是筆者結(jié)合分析學(xué)生學(xué)習(xí)特征從教學(xué)目標(biāo)及大綱、教學(xué)方法、師資要求三個(gè)方面進(jìn)行了初步改革的一些想法和做法，希望有助于獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專業(yè)本課程的教學(xué)改革，從而促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的健康發(fā)展。

基金項(xiàng)目：湖南文理學(xué)院芙蓉學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（FRjg 1412）：獨(dú)立學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用課程實(shí)踐教學(xué)改革研究

參考文獻(xiàn)

[1] 王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2] 汪志圣.應(yīng)用型本科院校中《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》課程教學(xué)研究[J].滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.10.

計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫技術(shù)專業(yè)范文第5篇

1教材的選擇

目前數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學(xué)的教材非常多，一類數(shù)據(jù)庫教材是偏向理論研究的，另一類則是側(cè)重?cái)?shù)據(jù)庫技術(shù)，著重介紹某一個(gè)具體數(shù)據(jù)庫軟件產(chǎn)品及其開發(fā)技術(shù)的，這兩類教材都不太適合獨(dú)立學(xué)院非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際教學(xué)需要，建議采用將“數(shù)據(jù)庫原理”和"、“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”這兩部分相結(jié)合的教材，也就是說在力求尋找對數(shù)據(jù)庫理論知識進(jìn)行深入淺出的闡述的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力的教材。比如對于獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生，筆者選擇了由何玉潔編著的《數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用教程》，該教材在介紹了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的基本概念和基本理論的同時(shí)，還涉及了目前流行的SQL Server 2000的功能和使用方法，另外根據(jù)學(xué)生開設(shè)的前導(dǎo)課程Visual Basic語言，該教材還介紹了在Visual Basic 6.0中開發(fā)數(shù)據(jù)庫前端應(yīng)用的方法。由王珊和薩斯宣編著的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》作為數(shù)據(jù)庫教材的經(jīng)典代表，對獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，將其作為主要參考書，也是一個(gè)很好的選擇。目前數(shù)據(jù)庫教材名目種類繁多，授課教師應(yīng)該針對一定的培養(yǎng)目標(biāo)，對教材進(jìn)行合理的選擇。

2合理安排教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)改革的要求，目前很多課程的教學(xué)課時(shí)都被壓縮，筆者所在獨(dú)立學(xué)院的非計(jì)算機(jī)專業(yè)的數(shù)據(jù)庫教學(xué)基本都在51個(gè)課時(shí)左右。對于基礎(chǔ)相對薄弱的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，尤其對文理兼招的電子商務(wù)專業(yè)，要想把所有的知識的都面面俱到，那顯然是有困難的，也是不太現(xiàn)實(shí)的，所以講授本課程的主要目的應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生入門，重點(diǎn)講授核心內(nèi)容，如關(guān)系數(shù)據(jù)庫基本理論、SQL語言、關(guān)系數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)等。另外，數(shù)據(jù)庫作為一門理論和實(shí)際聯(lián)系非常緊密的課程，為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還應(yīng)該留出至少三分之一的課時(shí)作為學(xué)生的實(shí)踐課程，盡量讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識能應(yīng)用于實(shí)際，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3靈活運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法

3.1教學(xué)案例應(yīng)該盡量與專業(yè)相結(jié)合

前面講到，數(shù)據(jù)庫教材雖然眾多，但有非常多的教材都是參考王珊和薩斯宣編著的《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》來編寫的，導(dǎo)致教材中涉及的案例基本上都是圍繞“學(xué)生-課程”數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和應(yīng)用來編寫的，筆者在教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在講述課程時(shí)采用的是教材的案例，但是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作時(shí)，則換成和電子商務(wù)相關(guān)的數(shù)據(jù)庫，如“客戶――商品”數(shù)據(jù)庫等，這樣既可以鍛煉學(xué)生靈活運(yùn)用基本知識的能力，也為學(xué)生今后的電子商務(wù)網(wǎng)站后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)提供一些思路。

3.2將理論教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

以往數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)是理論是實(shí)驗(yàn)先分離的，也就是在講授了較多的理論知識后，再集中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。而數(shù)據(jù)庫課程中一部分理論知識聽起來還是有些乏味的，比如課程剛一開始就講授“數(shù)據(jù)庫概述”和“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)”這兩個(gè)部分內(nèi)容，由于理論性較強(qiáng)，概念也比較多，“填鴨式”的教學(xué)方法往往使學(xué)生聽的云里霧里。這樣嚴(yán)重的影響了教學(xué)效果，為了讓學(xué)生對理論知識有一個(gè)感性認(rèn)識，筆者在教學(xué)安排上調(diào)整了教材的前后講授順序，比如，在第一次課講授了一部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的理論知識后，在第二次上課的時(shí)候就安排了一次實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解SQL Server 2000的主要功能和基本操作，并且把理論知識和這個(gè)軟件先結(jié)合進(jìn)行介紹，通過這種方法，使學(xué)生很快就分清楚了“數(shù)據(jù)庫”和“數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)”的區(qū)別，同時(shí)也讓學(xué)生對神秘的數(shù)據(jù)庫有了一個(gè)初步的了解，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

另外，講授該課程的過程中，可以結(jié)合一個(gè)小型項(xiàng)目的開發(fā)來深化教學(xué)內(nèi)容，比如，“數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)”是一個(gè)理論性較強(qiáng)、聽起來較為枯燥的一個(gè)章節(jié)，如果純粹講知識的，學(xué)生聽起來很乏味，如果老師事先介紹該章節(jié)的重點(diǎn)，然后讓學(xué)生按照數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)步驟去設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)庫，同時(shí)要求寫出相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)文檔，這樣既可以使學(xué)生更深刻地理解每個(gè)抽象地概念和知識點(diǎn), 也可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力, 同時(shí)可以使枯燥的理論課活起來, 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到理論的學(xué)習(xí)在實(shí)踐應(yīng)用中的重要作用。