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校園文化品牌策劃范文第1篇

關(guān)鍵詞:文化品牌;戰(zhàn)略規(guī)劃;育人途徑;高校

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)12-0255-02

伴隨著中國(guó)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,現(xiàn)階段高校的辦學(xué)條件大為改觀,校園文化建設(shè)愈來愈得到學(xué)校管理層的重視,校園文化活動(dòng)的內(nèi)容和形式日漸多樣,呈現(xiàn)出生動(dòng)活潑、豐富多彩的局面,但不少高校也存在不少認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),片面地把校園文化活動(dòng)看做學(xué)生活動(dòng),認(rèn)為校園文化活動(dòng)是課外活動(dòng),是一種副產(chǎn)品,無足輕重,教師根本不參與。長(zhǎng)此以往,校園文化活動(dòng)就會(huì)喪失其文化育人的作用功能。

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容,是完善學(xué)生人格修養(yǎng)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)涵、豐富學(xué)生課余生活、拓展學(xué)生能力素質(zhì)、提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。

高校作為文化育人的重要陣地,應(yīng)著重策劃一些貼近時(shí)代、貼近高校育人目標(biāo)和中心工作、貼近大學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際,富有大學(xué)精神和文化內(nèi)涵的大型主題文化活動(dòng),通過精心設(shè)計(jì)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃,實(shí)施品牌戰(zhàn)略,以引導(dǎo)和教育學(xué)生塑造高尚品格、培養(yǎng)知識(shí)能力、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文以湖南工學(xué)院計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)為例,著重論述高校校園文化品牌的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)、規(guī)劃與文化育人新途徑的建構(gòu)。

一、高校校園文化品牌活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念

湖南工學(xué)院計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)自學(xué)院升格開始舉辦,一年一屆到現(xiàn)在已舉辦四屆,從其開始之日起,就形成了它新穎的設(shè)計(jì)理念和長(zhǎng)遠(yuǎn)構(gòu)思。理念是高校校園文化主題活動(dòng)的基礎(chǔ),是活動(dòng)發(fā)展的力量基點(diǎn)。高校校園文化主題活動(dòng)要形成文化品牌,其設(shè)計(jì)的理念應(yīng)突出以下幾個(gè)方面:(1)個(gè)性鮮明,特色突出。成功的高校校園文化,自身就代表了這所學(xué)校。個(gè)性鮮明,特色突出,給人一種“哈佛就是哈佛”、“斯坦福就是斯坦?！钡母杏X。成功的計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié),自身就代表了計(jì)算機(jī)與信息科學(xué)系,創(chuàng)建出自己的特色是校園文化活動(dòng)的永恒追求。(2)形式優(yōu)美,內(nèi)涵豐富。在活動(dòng)載體、活動(dòng)宣傳等形式上做足文章,加以美化藝術(shù)化,同時(shí)著重突出文化內(nèi)涵的形成,二者有機(jī)結(jié)合,增加活動(dòng)的吸引力和實(shí)效性?！熬臀幕陌菪院蛷浬⑿詠碚f,大學(xué)校園文化,更多的是指大學(xué)校園所特有的精神意識(shí)環(huán)境和思想觀念氛圍。” [1](3)內(nèi)容系統(tǒng),構(gòu)思長(zhǎng)遠(yuǎn)。校園文化品牌活動(dòng)需要成系統(tǒng),大構(gòu)思。成系統(tǒng)是一個(gè)橫向整合,大構(gòu)思是一個(gè)縱向延續(xù)。成系統(tǒng)就是要精心設(shè)計(jì)和策劃活動(dòng)內(nèi)容,讓同學(xué)有可供參與的選擇空間,大構(gòu)思就是要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施育人步驟,保證活動(dòng)的連續(xù)深入,體現(xiàn)長(zhǎng)效性、可持續(xù)性,逐步深入學(xué)生人心。(4)學(xué)生參與,教師指導(dǎo)。校園文化品牌活動(dòng)離不開作為活動(dòng)主體的學(xué)生參與和教師的積極指導(dǎo),學(xué)生的參與度是活動(dòng)成功的重要標(biāo)志,要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平、參與能力等特點(diǎn)逐步選擇不同層次的活動(dòng)內(nèi)容,讓更多的學(xué)生參與其中。教師的人格、文化涵養(yǎng)和整體凝聚力對(duì)校園文化的形成起著不可替代的作用。學(xué)生積極參與,教師積極幫助,師生互動(dòng),和諧共建。

二、高校校園文化品牌活動(dòng)的戰(zhàn)略規(guī)劃

校園文化建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,它不可能一蹴而就,急功近利是不能形成一種深厚的文化底蘊(yùn)的,快餐文化更容易讓人精神空虛。校園文化活動(dòng)應(yīng)加強(qiáng)戰(zhàn)略規(guī)劃。我院從學(xué)院升格為本科后,每年一屆開始舉辦計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié),這是學(xué)院翻開新的一頁后的歷史重建。負(fù)責(zé)活動(dòng)組織的計(jì)算機(jī)系借學(xué)院的發(fā)展突顯計(jì)算機(jī)文化的發(fā)展歷史,計(jì)劃至少用十年的時(shí)間,來搭建計(jì)算機(jī)科學(xué)的文化底蘊(yùn),逐步深入,打造文化品牌。

1.探索階段,立足校園,樹立品牌意識(shí)。以專業(yè)技能競(jìng)賽、提高應(yīng)用水平為主。前四屆是我院實(shí)現(xiàn)專科向本科教育轉(zhuǎn)變的過程,這一階段是教師本科教育意識(shí)形成,學(xué)生整體素質(zhì)逐步提高的重要過程,需要建章建制,規(guī)范運(yùn)作,積累成果,產(chǎn)生品牌效應(yīng)。通過設(shè)計(jì)廣告設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等系列大賽,開展豐富的計(jì)算機(jī)文化活動(dòng),建立品牌識(shí)別系統(tǒng),建立興趣小組和專業(yè)團(tuán)隊(duì),尋求校企合作共建等活動(dòng),營(yíng)造“學(xué)好計(jì)算機(jī)、用好計(jì)算機(jī)”的文化氛圍。

2.提高階段,走向社會(huì),宣傳品牌戰(zhàn)略。以科技創(chuàng)新,校企共建、校校聯(lián)辦為主。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)在通過四年的基礎(chǔ)建設(shè)后,用三年時(shí)間完善提高,這一過程主要是突出科技發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新,并將科技成果轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力的漸近過程。活動(dòng)多以科技博覽會(huì)、工作室創(chuàng)業(yè)等方式出現(xiàn)。逐步推進(jìn)校企共建、區(qū)校合作、校校聯(lián)辦,營(yíng)造科研文化氛圍。

3.成熟階段,服務(wù)社會(huì),打造品牌文化。以科技與藝術(shù)、形式與內(nèi)涵完美結(jié)合為主。在計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)發(fā)展戰(zhàn)略、指導(dǎo)力量、干部隊(duì)伍、活動(dòng)品牌、運(yùn)作模式等方面逐漸走向成熟以后,再用三年時(shí)間或更長(zhǎng)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生作品成果化,服務(wù)社會(huì),形成文化品牌。通過相關(guān)合作平臺(tái),搭建學(xué)生實(shí)踐基地,并通過項(xiàng)目化管理和運(yùn)作,形成基地化、專業(yè)化、項(xiàng)目化、日?；挠碎L(zhǎng)效機(jī)制,為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),培育學(xué)生社會(huì)責(zé)任感和使命感。

只要計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)不斷推陳出新,活動(dòng)的內(nèi)容和形式變化多端,就能達(dá)到提高學(xué)生科技人文素質(zhì)、培育求真務(wù)實(shí)精神的目的。

三、高校校園文化品牌活動(dòng)育人功能新途徑的建構(gòu)

校園文化核心重在培養(yǎng)精神,營(yíng)造氛圍?！靶@文化從內(nèi)在看,是一種精神。一種與時(shí)俱進(jìn)、注重特色、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神,一種求真務(wù)實(shí),為科學(xué)孜孜不倦的精神,一種奮發(fā)向上,刻苦鉆研的精神。高校校園文化從外在看,是一種氛圍。” [2] 學(xué)校的文化氛圍,深深地影響著學(xué)生。最大限度地實(shí)現(xiàn)育人功能是高校校園文化活動(dòng)策劃與組織的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的舉辦,普及了計(jì)算機(jī)文化知識(shí)、引導(dǎo)了IT文化時(shí)尚和信息技術(shù)潮流,形成了競(jìng)賽育人、科研育人、實(shí)踐育人、文化育人、工作育人的良好局面,較好地實(shí)現(xiàn)文化育人的功能目標(biāo)。

1.以技能競(jìng)賽為途徑,競(jìng)賽育人。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)的核心內(nèi)容是專業(yè)技能競(jìng)賽。目前,這項(xiàng)活動(dòng)的專業(yè)競(jìng)賽主要有廣告設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等,這些競(jìng)賽項(xiàng)目,不局限于學(xué)院,國(guó)家也有相應(yīng)的競(jìng)賽項(xiàng)目,由于上下途徑通暢,保障了活動(dòng)的權(quán)威性和吸引力,學(xué)生參與踴躍。通過舉辦相關(guān)專業(yè)競(jìng)賽,促進(jìn)了教師和學(xué)生的深入交流,發(fā)現(xiàn)和培訓(xùn)了優(yōu)秀專業(yè)人才,提高了學(xué)生專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,增加了學(xué)生的就業(yè)途徑和就業(yè)信心,達(dá)到了競(jìng)賽育人效果。

2.以科研課題為契機(jī),科研育人。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)組建學(xué)習(xí)興趣小組和專業(yè)團(tuán)隊(duì)、工作室,分配教研室和教師作科研導(dǎo)師,指導(dǎo)學(xué)生完成科研課題或科技開發(fā),或讓學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生的科研熱情和科學(xué)精神,為科研育人提供隊(duì)伍保障。

3.以校企共建為平臺(tái),實(shí)踐育人。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)引入企業(yè)贊助與合作,學(xué)生成立相關(guān)技術(shù)工作室,進(jìn)行科技志愿服務(wù)加強(qiáng)了學(xué)校與企業(yè)的合作共建。通過學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè),通過項(xiàng)目化管理和運(yùn)作模式,形成了基地化、專業(yè)化、項(xiàng)目化、日?；膶?shí)踐機(jī)制。為培育厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、精技術(shù)、強(qiáng)能力的綜合應(yīng)用型人才提供可能。

4.以前沿對(duì)話為依托,文化育人。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)通過邀請(qǐng)知名學(xué)者、權(quán)威專家和企業(yè)領(lǐng)軍人物、成功人士來校就科技前沿研究、發(fā)展趨勢(shì)、技術(shù)應(yīng)用、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)及成功經(jīng)歷等方面的內(nèi)容開展講座、交流,通過倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明風(fēng)氣、科技博覽、文化教育普及,均可營(yíng)造濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍,對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的文化熏陶。

5.以規(guī)范運(yùn)作為模式,工作育人。計(jì)算機(jī)文化藝術(shù)節(jié)從前期策劃到活動(dòng)實(shí)施,從宣傳發(fā)動(dòng)到總結(jié)提高,整個(gè)工作流程任務(wù)繁重,需要打造一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)來不斷對(duì)工作進(jìn)行提煉和傳承,基本可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部梯隊(duì)的建設(shè)和培養(yǎng),同時(shí)在活動(dòng)中積極倡導(dǎo)社團(tuán)組織或班團(tuán)組織來承辦某一具體活動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生參與面和參與積極性,通過活動(dòng),可以培養(yǎng)一批又一批出色的學(xué)生干部,使他們成為校園文化沉淀與傳承的直接參與者和創(chuàng)造者。

主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)策劃有如思想,可以指導(dǎo)行動(dòng),預(yù)測(cè)效果。校園文化活動(dòng)只要緊跟時(shí)代步伐,始終服務(wù)于學(xué)校中心工作,始終貼近廣大學(xué)生,始終服務(wù)于社會(huì)發(fā)展建設(shè),并在內(nèi)部挖潛創(chuàng)新,提高層次,找準(zhǔn)切入點(diǎn),形成長(zhǎng)效機(jī)制、打造精品并推動(dòng)其健康可持續(xù)發(fā)展,一定會(huì)達(dá)到文化育人的良好效果。

參考文獻(xiàn):

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[2]盛宏壽.大學(xué)校園文化建設(shè)的思路與原則[J].南京航空航天大學(xué)學(xué)報(bào):社會(huì)科學(xué)版,2002,(4).

On College Culture Brand Strategy and Means of Educating Students

HE Xin-hua1, HU Kai2

(1.Hunan Institute of Technology, Hengyang 421008, China;2. Central South University, Changsha410083, China)

校園文化品牌策劃范文第2篇

傳統(tǒng)的校報(bào)、校園廣播、網(wǎng)絡(luò)作為之前校園文化主要傳播媒介，校黨委宣傳部借助這些宣傳平臺(tái)將黨的方針政策、理想信念、先進(jìn)文化、價(jià)值觀念等在校園中進(jìn)行傳播和推廣。作為大學(xué)校園的思想陣地、輿論宣傳工具、文化交流平臺(tái)，校園廣播電視在學(xué)校黨委的正確指導(dǎo)下，為高校思想政治工作服務(wù)的同時(shí)，保證了校園穩(wěn)定，推進(jìn)學(xué)校文化的改革和發(fā)展，提升了校園師生的文化素質(zhì)，塑造良好大學(xué)形象，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的發(fā)展。因此，校園廣播電視事業(yè)的發(fā)展會(huì)進(jìn)一步促使大學(xué)校園文化的繁榮。當(dāng)下，文化多元化發(fā)展使大學(xué)生的思想沒有確定的模式，通過校園廣播電視進(jìn)行大學(xué)文化傳播使大學(xué)生樹立了自己的思想政治理念，在文化多元化發(fā)展社會(huì)中有自己對(duì)文化的理解與認(rèn)知。因此，在進(jìn)行以校園廣播電視為載體的宣傳時(shí)，要避免單純的說教，要利用廣播電視生動(dòng)形象的傳播語言，傳播校園文化的內(nèi)容，同時(shí)貼近大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)和生活，為他們的成長(zhǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。

二、大學(xué)文化建設(shè)對(duì)高校廣播電視媒體發(fā)展的促進(jìn)作用研究

大學(xué)文化是大學(xué)培養(yǎng)和發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要智力資源,也是大學(xué)品牌價(jià)值的核心內(nèi)容。大學(xué)文化依附大學(xué)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，隨著大學(xué)的發(fā)展而發(fā)展，同時(shí)也跟隨大學(xué)理念的變革而不斷演進(jìn)和傳承。大學(xué)文化的發(fā)展是和高等學(xué)校的歷史緊密結(jié)合的，一所學(xué)校的大學(xué)文化形成和發(fā)展，既有宏觀中國(guó)教育史發(fā)展的大背景的綜合影響，也有每所學(xué)校發(fā)展的特定地域、環(huán)境和關(guān)鍵人物的影響，每所大學(xué)都是一部獨(dú)特的、連續(xù)的人類文化記錄簿，獨(dú)特的文化品格則是一所大學(xué)區(qū)別于其他大學(xué)的標(biāo)識(shí)，也是一所大學(xué)生命力和活力所在。盡管各高校的大學(xué)文化不盡相同，但歸結(jié)起來，都可以分為大學(xué)文化的萌芽階段、大學(xué)文化的發(fā)展階段和大學(xué)文化建設(shè)繁榮階段。作為學(xué)校重要的宣傳媒介，校園廣播電視的創(chuàng)作過程，也經(jīng)歷了“被動(dòng)應(yīng)對(duì)自覺記錄主動(dòng)策劃”的發(fā)展演化過程。在大學(xué)文化的不同發(fā)展階段，在特定的歷史時(shí)期，大學(xué)文化的內(nèi)容都是高校廣播電視媒體的內(nèi)涵支撐，校園媒介文化的黨性、先進(jìn)性、開放性、民主性、科學(xué)性等特性在某種程度上也反映了校園文化的面貌和精神實(shí)質(zhì)。因此高校廣播電視節(jié)目的理念和內(nèi)容仍然是占據(jù)首要位置，把握好高品味的大學(xué)文化內(nèi)涵，對(duì)提升節(jié)目質(zhì)量，提高受眾認(rèn)可度具有重要的意義。四、高校廣播電視媒體對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的助力作用研究1.創(chuàng)立廣播電視特色文化品牌。從校園廣播和電視兩大媒體入手加強(qiáng)對(duì)欄目策劃和設(shè)置的思考，研究節(jié)目設(shè)置對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的助力作用。廣播主要分為時(shí)事新聞?lì)?、?guó)學(xué)經(jīng)典賞析類以及結(jié)合學(xué)校的特色活動(dòng)和感恩教育等進(jìn)行專題報(bào)道；電視主要分三大類，分別是校史類專題、典型人物專題、以大型活動(dòng)為載體的典型活動(dòng)專題。注重深入挖掘題材，使欄目固定化、常態(tài)化。并使欄目策劃貼近時(shí)代和生活，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生學(xué)會(huì)思考，辨別真?zhèn)?，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。2.發(fā)揮廣播電視輿論引導(dǎo)功能。新形勢(shì)下，校園文化的多元化趨向更加明顯，學(xué)生思想的不確定性和可塑性成為加強(qiáng)和改進(jìn)思政教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。廣播電視作為大學(xué)文化建設(shè)的重要載體，在大學(xué)生思政教育方面的功能體現(xiàn)顯得尤為重要。廣播電視通過引導(dǎo)輿論導(dǎo)向起到輔助教育與教育塑造的功能。3.培養(yǎng)廣播電視高素質(zhì)學(xué)生工作隊(duì)伍。大學(xué)的核心職能是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性的人才，廣播電視臺(tái)作為學(xué)校宣傳單位之一，也肩負(fù)著育人的責(zé)任，設(shè)立大學(xué)生記者團(tuán)，讓學(xué)生參與節(jié)目創(chuàng)作，使大學(xué)生群體對(duì)校園文化中的教育理念的理解、接收在在創(chuàng)作的過程中完成，從而獲得了對(duì)教育理念的深刻認(rèn)同和主動(dòng)實(shí)踐。不僅豐富大學(xué)生的第二課堂，而且?guī)椭鷮W(xué)校完成綜合素質(zhì)的和品格行為的指導(dǎo)。通過視聽媒體的報(bào)道、分析和評(píng)論，校園文化才能夠深入師生，同時(shí)，校園媒體在對(duì)校園文化的深入解釋、評(píng)判和不斷思考中，形成強(qiáng)大的輿論引導(dǎo)力,使文化內(nèi)涵得到師生們的廣泛認(rèn)同和接受,潛移默化中濡養(yǎng)大學(xué)精神,引導(dǎo)校園文化建設(shè)向先進(jìn)性、科學(xué)性和民主性的健康方向發(fā)展。

三、結(jié)語

校園文化品牌策劃范文第3篇

和諧校園的建設(shè)主要是個(gè)人與個(gè)人、社會(huì)與個(gè)人的和諧發(fā)展，讓學(xué)生在校園中逐漸走向人格的成熟，最終達(dá)到“雙贏”的道德教育。良好的VI視覺識(shí)別系統(tǒng)將學(xué)校的歷史、教育理念、藝術(shù)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，能為學(xué)校營(yíng)造高雅的校園環(huán)境，培養(yǎng)人文景觀無聲影響學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣、讓學(xué)生在這種和諧的氛圍中完善自己，進(jìn)行情感陶冶，形成正確的人生觀、世界觀。還會(huì)影響人們對(duì)學(xué)校的信心和評(píng)價(jià)、有利于學(xué)校的公共關(guān)系的開展，增進(jìn)校園精神文化的和諧。VI視覺識(shí)別系統(tǒng)的導(dǎo)入可以進(jìn)一步提升學(xué)校自身的凝聚力、使學(xué)生和教師的言行和校園形象達(dá)到統(tǒng)一，構(gòu)建全新的視覺形象和校園的和諧。

視覺識(shí)別系統(tǒng)將辦學(xué)理念、文化素養(yǎng)的整合，對(duì)在校師生形成潛移默化的影響，促進(jìn)師生形成良好的價(jià)值追求，為學(xué)校的文化建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展起到重要的作用。學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，視覺識(shí)別系統(tǒng)的設(shè)計(jì)就是為了統(tǒng)一校園的形象策劃，涵蓋著教學(xué)、育人、科研、管理各個(gè)方面，將各種規(guī)章制度穿插其中，體現(xiàn)著獨(dú)特的大學(xué)文化，為師生的認(rèn)知、規(guī)范、行為提供了范本，讓學(xué)生養(yǎng)成好的品性，為良好校園環(huán)境的創(chuàng)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的發(fā)展、科技技術(shù)的不斷更新，教育信息的全球化、信息化、多樣化，現(xiàn)代的學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)方針、校園文化素養(yǎng)不能是單一的，都呈現(xiàn)了多元化、還要與時(shí)俱進(jìn)。為建設(shè)“廣東一流，全國(guó)知名”的民辦高校，更要開拓創(chuàng)新，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，對(duì)外要塑造品牌效應(yīng)，加強(qiáng)對(duì)人才的培養(yǎng)，推廣并提高校園形象。

2品牌效應(yīng)：校園形象的推廣

學(xué)校要在教育市場(chǎng)中立于不敗之地，就要將本校的辦學(xué)特色、雄厚的師資、良好校園形象形成自己的品牌，要有計(jì)劃去培養(yǎng)品牌、保護(hù)品牌、延伸品牌，挖掘品牌的市場(chǎng)價(jià)值，得到教育同行和社會(huì)各界人士的認(rèn)可。大學(xué)品牌形象包括校名、?；?、辦學(xué)理念，人文素養(yǎng)、科研水平、方針政策等等，而VI視覺識(shí)別系統(tǒng)就要有自己的特色和個(gè)性，體現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展歷史、文化、各個(gè)專業(yè)的特質(zhì)，形成具有獨(dú)特魅力的學(xué)校形象。良好的VI視覺識(shí)別系統(tǒng)能給大眾最直觀的感受，體現(xiàn)著和諧的校園文化，能吸引大量的學(xué)生、人才、資金、企業(yè)的參與、其他教研機(jī)構(gòu)的合作，拓寬了學(xué)校的外部合作環(huán)境，同時(shí)也會(huì)打響學(xué)校的品牌，提升了校園形象，得到公眾的認(rèn)可、理解以及傳播。

校園文化品牌策劃范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高校校報(bào) 校園文化 關(guān)系

校園文化是高校在發(fā)展過程中積淀的精神財(cái)富，影響著師生共同的信念和追求。有效傳播校園文化，可以達(dá)到教育師生、感化師生、服務(wù)師生的目的，對(duì)高校、社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展都具有重要意義。作為高校輿論的主要傳播載體，校報(bào)承擔(dān)著展現(xiàn)、傳播和提升校園文化的責(zé)任。如何定位高校校報(bào)的功能、發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用，是值得認(rèn)真思考和研究的問題。本文從高校校報(bào)在校園文化建設(shè)中所起的作用入手，探析高校校報(bào)與校園文化的關(guān)系。

1.推動(dòng)校園文化建設(shè)是高校校報(bào)的使命

1.1高校校報(bào)的定位和作用。

“高校校報(bào)是高校黨委和行政的機(jī)關(guān)報(bào)，是高校校園內(nèi)占主導(dǎo)地位的媒體。高校校報(bào)是高校加強(qiáng)思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，是傳播社會(huì)主義先進(jìn)文化和精神文明建設(shè)成果的重要載體，是學(xué)校聯(lián)系師生員工、海內(nèi)外校友、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士的重要紐帶，是展示高校對(duì)外形象和塑造學(xué)校品牌的重要窗口”。［1］可以說，高校校報(bào)是聯(lián)結(jié)高校管理者、師生、校友等的紐帶，是傳承大學(xué)昨天、今天、明天文化的橋梁，對(duì)學(xué)校工作具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，發(fā)揮著不可替代的重要作用。

高校校報(bào)作為紙質(zhì)媒介，始終圍繞學(xué)校的中心工作，立足于校園、服務(wù)于師生，具有辦報(bào)育人、信息傳播、輿論監(jiān)督等功能［2］，擔(dān)負(fù)著在高校引導(dǎo)輿論、交流信息、弘揚(yáng)新風(fēng)、培育新人、維護(hù)穩(wěn)定和繁榮文化、傳承文明的重要使命，發(fā)揮著倡導(dǎo)、宣傳和諧發(fā)展理念，培育、弘揚(yáng)和諧大學(xué)精神，引導(dǎo)、推動(dòng)和諧校園文化建設(shè)［3］等重要作用。

1.2傳播校園文化意義重大。

校園文化是一所大學(xué)在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳承、整理、交流和創(chuàng)新的過程中所創(chuàng)造并能體現(xiàn)自身思想觀念和價(jià)值追求的文化，是一所大學(xué)辦學(xué)歷史、辦學(xué)傳統(tǒng)和學(xué)風(fēng)校風(fēng)在精神層面上的集中體現(xiàn)。［4］有研究認(rèn)為，大學(xué)的育人過程實(shí)質(zhì)就是文化育人。［5］這是因?yàn)椋@文化是一所大學(xué)發(fā)展過程中積淀的精神財(cái)富，蘊(yùn)含了大學(xué)的靈魂和精髓，是大學(xué)生存、延續(xù)、發(fā)展的支柱和根基所在，體現(xiàn)著大學(xué)的綜合實(shí)力。

校園文化是大學(xué)思想、制度和精神層面的一種過程和氛圍，是理想主義者的精神家園，是大學(xué)里思想啟蒙、人格喚醒和心靈震撼的因素的結(jié)合體。因此，有效傳播校園文化，不但能夠促使大學(xué)里校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)的健康形成，對(duì)大學(xué)生起到引導(dǎo)思想、熏陶情感和磨煉意志的作用，使學(xué)生在校園文化的實(shí)踐中不斷完善自己的人生觀、價(jià)值觀，還可以展現(xiàn)一個(gè)全面、立體的大學(xué)形象。

1.3推動(dòng)校園文化建設(shè)是高校校報(bào)的責(zé)任。

自現(xiàn)代大學(xué)誕生以來，校園文化便成為大學(xué)最鮮明最影響深遠(yuǎn)的形象要素，世界一流名校莫不擁有獨(dú)特而豐富的校園文化內(nèi)涵。作為當(dāng)前高校最主要的傳媒平臺(tái)，高校校報(bào)對(duì)校園文化傳播具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性，校報(bào)有責(zé)任在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用，承擔(dān)起展現(xiàn)、傳播和提升校園文化的責(zé)任。

校園文化是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中形成的歷史積淀，它既受社會(huì)大文化系統(tǒng)的影響，又具有相對(duì)獨(dú)立性，經(jīng)過傳播逐步被大學(xué)人和社會(huì)大眾所認(rèn)同。校園媒體是校園文化傳播的主要媒介，而校報(bào)又是校園內(nèi)的主流媒體。因此，通過校報(bào)不但可以向廣大師生和校外人士展現(xiàn)學(xué)校良好的形象、提升學(xué)校美譽(yù)度，校園文化本身為校報(bào)提供的報(bào)道資源也為擴(kuò)大校報(bào)的影響起到了不可磨滅的作用。

2.高校校報(bào)與校園文化建設(shè)的關(guān)系

眾多研究認(rèn)為，校報(bào)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮了它引導(dǎo)輿論、啟迪心靈、熏陶品德的功能。［6］從辦報(bào)實(shí)踐看，如果將校報(bào)促進(jìn)校園文化的發(fā)展看作一個(gè)單向過程，只強(qiáng)調(diào)其推動(dòng)、引導(dǎo)作用，往往就不能達(dá)到很好的效果，這就要求我們重新思考高校校報(bào)與校園文化的關(guān)系。只有理清了校報(bào)與校園文化之間的關(guān)系，才能在辦報(bào)過程中充分發(fā)揮校報(bào)這一校園媒體在校園文化建設(shè)中的作用。

2.1高校校報(bào)和校園文化都具有育人功能。

校園文化在社會(huì)文化整體發(fā)展乃至整個(gè)社會(huì)的政治文明、物質(zhì)文明、精神文明建設(shè)中都有著一定的地位和作用，具有重要的育人功能。實(shí)踐證明，校園文化是啟發(fā)智慧、增進(jìn)智慧、健康身心、獲取新知的載體，有利于培養(yǎng)和提高大學(xué)生高雅的生活情趣和審美情趣，使他們不斷地充實(shí)和完善自己的人生，是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)最終的依托之一。

教育部在《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校報(bào)工作的若干意見》（教社政［2005］13號(hào)）中指出：“高校校報(bào)在高等教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)方面具有重要作用。”堅(jiān)持辦報(bào)育人的方針是高校校報(bào)的首要功能，也是高校校報(bào)的立報(bào)之本。由此可見，高校校報(bào)具有不可替代的育人功能。

由此可見，校園文化與高校校報(bào)之間有著必然的聯(lián)系，即以育人為目的。因此，高校校報(bào)的宣傳報(bào)道既要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近師生，引導(dǎo)大學(xué)生成才，又要圍繞學(xué)校中心工作積極策劃重點(diǎn)選題，開展深度報(bào)道，為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展提供很好的精神動(dòng)力和輿論支持，同時(shí)，要打造精品、彰顯獨(dú)具特色的校園文化。

2.2高校校報(bào)是傳播校園文化的主要載體。

就內(nèi)涵結(jié)構(gòu)而言，校園文化分為精神文化、制度文化、物質(zhì)文化和行為文化。［7］與之相應(yīng)的，建設(shè)校園文化也是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程。作為當(dāng)前高校最主要的傳媒平臺(tái)，校報(bào)有責(zé)任也有能力在這一工程中發(fā)揮作用，承擔(dān)起展現(xiàn)、傳播和提升校園文化的責(zé)任。

2.2.1傳承、弘揚(yáng)大學(xué)精神，引導(dǎo)、推動(dòng)大學(xué)精神文化的建設(shè)進(jìn)步。校園文化深刻地反映著大學(xué)的歷史、現(xiàn)實(shí)和未來，以及作為主觀的大學(xué)人的精神軌跡與作為客觀的大學(xué)組織的發(fā)展軌跡。高校校報(bào)作為構(gòu)建校園文化的橋梁和重要載體，既要堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，倡導(dǎo)、宣傳大學(xué)的發(fā)展理念，又要培育、弘揚(yáng)大學(xué)精神，以引導(dǎo)、推動(dòng)校園文化建設(shè)的進(jìn)步。

2.2.2傳達(dá)管理者決定、決議，推動(dòng)大學(xué)物質(zhì)文化的建設(shè)。高校校報(bào)將學(xué)校的規(guī)章制度、運(yùn)行機(jī)制和師生行為規(guī)范等決定、決議及時(shí)地傳達(dá)貫徹到基層的師生中，發(fā)揮著宣傳動(dòng)員、教育鼓舞和推動(dòng)工作的良好作風(fēng)，并使之變成師生的實(shí)際行動(dòng)。

2.2.3展現(xiàn)校園景象，推進(jìn)大學(xué)物質(zhì)文化的建設(shè)。校園中有型的景觀是承載校園文化與傳統(tǒng)的重要資源，在一定程度上反映著大學(xué)的歷史積淀和文化特色，校報(bào)及時(shí)跟蹤報(bào)道主題廣場(chǎng)、雕塑等校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的新聞事件，將反映、傳播和弘揚(yáng)學(xué)校歷史傳統(tǒng)的物質(zhì)文化展現(xiàn)在師生面前，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、自豪感。

2.2.4挖掘、塑造和傳播師生員工中的典型人物、先進(jìn)事跡和突出成就，推動(dòng)大學(xué)行為文化的建設(shè)。大學(xué)行為文化是大學(xué)師生員工在教育教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、學(xué)習(xí)生活、文化活動(dòng)中所表現(xiàn)出的精神狀態(tài)、行為操守和文化品位，是大學(xué)人內(nèi)在精神狀態(tài)的外在體現(xiàn)。高校校報(bào)對(duì)師生員工行為中所表現(xiàn)出來的優(yōu)秀文化品格和文化魅力等總結(jié)和提煉，策劃相應(yīng)的深度報(bào)道和系列報(bào)道，可以為廣大師生日后的行為樹立榜樣。

2.3校園文化為提高校報(bào)影響力提供素材。

高校校報(bào)既要引領(lǐng)到校園文化建設(shè)的方向，又要積極反映校園文化建設(shè)的具體措施和成果，報(bào)道師生取得的最新成就，反映學(xué)校的新風(fēng)貌，展示師生開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的精神，激發(fā)師生參與校園文化建設(shè)的激情。在這一過程中，校報(bào)對(duì)和諧向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)進(jìn)行報(bào)道，不但對(duì)校園文化進(jìn)行了動(dòng)態(tài)的展現(xiàn)，而且為報(bào)道內(nèi)容的可讀性、擴(kuò)大校報(bào)在讀者中的影響力奠定了基礎(chǔ)。

以《華東理工大學(xué)周報(bào)》為例，校報(bào)對(duì)學(xué)校“思想學(xué)術(shù)節(jié)”、“文化藝術(shù)節(jié)”和“體育節(jié)”三大節(jié)日的關(guān)注和系列報(bào)道，既豐富了報(bào)紙本身的信息量，又因貼近師生而引起讀者關(guān)注；開辦“校史鉤沉”欄目，定期刊登介紹學(xué)校歷史的文章，在幫助師生了解學(xué)校的文化傳統(tǒng)和大學(xué)精神，熟悉學(xué)校不同發(fā)展時(shí)期的典型人、物和事件，更好地傳播校園文化和精神的同時(shí)，增強(qiáng)報(bào)紙的可讀性和文化內(nèi)涵。

3.高校校報(bào)與校園文化建設(shè)良性互動(dòng)的途徑

如前所述，校報(bào)作為校園文化的物質(zhì)傳播載體，對(duì)校園文化建設(shè)起著推動(dòng)作用，同時(shí)，也因傳播校園文化而提高自身影響力。在以后的實(shí)踐操作中，可以通過哪些具體的形式，促進(jìn)校報(bào)和校園文化的共同發(fā)展呢？我認(rèn)為，堅(jiān)持正確的輿論引導(dǎo)和報(bào)道以人為本、構(gòu)筑讀者群體思想文化表達(dá)平臺(tái)、策劃與校園文化建設(shè)相關(guān)的深度新聞報(bào)道、引導(dǎo)學(xué)生從校園文化建設(shè)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者等，都是深化校報(bào)基本職能和推動(dòng)校園文化建設(shè)的有效途徑。

3.1堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向和以人為本。

高校校報(bào)是宣傳黨的路線方針政策和思想的主陣地之一，是學(xué)校黨委和行政的耳目喉舌，在學(xué)校的改革發(fā)展和穩(wěn)定中，起著重要的輿論引導(dǎo)作用，大學(xué)的本質(zhì)和文化特性決定了校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。因此，高校校報(bào)在引導(dǎo)、推進(jìn)校園文化的建設(shè)過程中，必須為學(xué)校營(yíng)造和諧的輿論環(huán)境，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，不斷提高輿論引導(dǎo)水平。

高校校報(bào)的宣傳報(bào)道還要以人為本。這是因?yàn)?，高校師生既是校園文化建設(shè)的主體，又是高校校報(bào)的主要受眾。在辦報(bào)過程中，既要展現(xiàn)報(bào)紙的人文氣質(zhì)、文化品位，又要發(fā)揮文化引導(dǎo)和服務(wù)功能，加強(qiáng)人文關(guān)懷，使高校校報(bào)成為師生的精神家園。師生員工既是校園文化建設(shè)的參與者，又是推動(dòng)者、創(chuàng)造者，要潛移默化地傳播校園文化，引導(dǎo)讀者自覺參與到校園文化的建設(shè)中來。

3.2構(gòu)筑讀者群體思想文化表達(dá)平臺(tái)。

精神文化是校園文化的核心內(nèi)容，也是最難把握的一個(gè)部分。在這一點(diǎn)上，校報(bào)要廣開言路，讓校園文化建設(shè)的主體――全體師生表達(dá)思想動(dòng)態(tài)，闡述觀點(diǎn)。如根據(jù)版面的性質(zhì)設(shè)置言論欄目，各有側(cè)重、互為補(bǔ)充。既有學(xué)校管理者立足全局，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)對(duì)校園形勢(shì)進(jìn)行評(píng)述、把握輿論導(dǎo)向，又有師生抒發(fā)在教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研中的感悟，及時(shí)傳播積極的思想動(dòng)態(tài)和經(jīng)驗(yàn)方法等。

《華東理工大學(xué)周報(bào)》除精心策劃刊發(fā)本報(bào)特約評(píng)論員文章的“周五談”欄目外，還設(shè)置有刊發(fā)具有大學(xué)生自身特色言論的“校園時(shí)評(píng)”欄目；《中國(guó)石油大學(xué)報(bào)》則有“本周評(píng)論”和“不吐不快”兩個(gè)欄目相互呼應(yīng)。類似欄目在校報(bào)中多有成功的應(yīng)用，形式各異但目標(biāo)統(tǒng)一，都在于深入校園文化的思想領(lǐng)域，構(gòu)筑爭(zhēng)鳴的平臺(tái)，體現(xiàn)著校園文化互動(dòng)的深度。

3.3策劃與校園文化建設(shè)相關(guān)的深度新聞報(bào)道。

高校校報(bào)的受眾群體相對(duì)集中，師生的參與意識(shí)較強(qiáng)，新聞報(bào)道策劃較易實(shí)現(xiàn)。在具體實(shí)施過程中，校報(bào)采編人員可結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、學(xué)校的中心工作、有影響力的學(xué)生活動(dòng)等具體事件，策劃有針對(duì)性的、系列化的、有影響力的報(bào)道，強(qiáng)化校報(bào)宣傳對(duì)受眾的輿論引導(dǎo)功能。

3.4辦報(bào)育人，引導(dǎo)學(xué)生從校園文化建設(shè)的被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。

校園文化的主體是人，校報(bào)的辦報(bào)主體也是人，校報(bào)與校園文化的互動(dòng)歸根結(jié)底是人的互動(dòng)。從當(dāng)前各高校校報(bào)的體制結(jié)構(gòu)上來看，通過辦報(bào)的過程培養(yǎng)人才，通過培養(yǎng)的人才加強(qiáng)校報(bào)與校園文化的互動(dòng)是一條可行且可持續(xù)發(fā)展的路徑。在參與校報(bào)采編的過程中，一方面，學(xué)生記者自身的成長(zhǎng)使其能夠更好地報(bào)道校園文化，另一方面，在校報(bào)工作之外，他們也成為校園文化活動(dòng)的活躍參與者，甚至創(chuàng)造者。學(xué)生記者作為學(xué)生的代表，作品與報(bào)道角度更貼近學(xué)生，而廣大學(xué)生也對(duì)學(xué)生記者的文章更感興趣、更信服，這在一定程度上拓展了校園文化傳播的受眾面。

總的來說，高校校報(bào)與校園文化的良性互動(dòng)是未來發(fā)展的趨勢(shì)，各校校報(bào)已經(jīng)在這方面積累了一些有益經(jīng)驗(yàn)，正在開展進(jìn)一步的研究探索，值得我們努力與期待。

參考文獻(xiàn)：

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［5］莊東紅，黃景忠.校園文化建構(gòu)與人才培養(yǎng)［J］.教育評(píng)論，2010，（6）：13.

校園文化品牌策劃范文第5篇

影像是文化的引子，文化是影像的延伸。“校同影像季”活動(dòng)的本質(zhì)是對(duì)個(gè)性、青春、時(shí)尚、活力的校園文化進(jìn)行映射，讓品牌借助精神的翅膀，進(jìn)發(fā)出深入人心的力量。

影像文化激發(fā)品牌活力

以影像為媒介，以活動(dòng)為落地手段，“校園影像季”掀起校園影像文化熱潮。針對(duì)校園人群的喜好特點(diǎn)，愛奇藝邀請(qǐng)深受學(xué)生歡迎的眾多人氣明星參與“校園影像季”活動(dòng)，陳翔、李霄云、劉心、許飛、王野、王櫟鑫、王藝沽、蘇妙玲和蘇醒等新生代偶像現(xiàn)場(chǎng)表演，更有伊利巧樂茲代言人羅志祥和Angelababy點(diǎn)燃激情。

“校園影像季”活動(dòng)受到全國(guó)各地大學(xué)生的歡迎，是今年大學(xué)校園聲勢(shì)浩大的主題活動(dòng)，吸引了很多大學(xué)生參與。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅新浪微博關(guān)于“校園影像季”的討論就多達(dá)近30萬條，而且其中多條盤踞高校BBS熱門話題榜，媒體對(duì)此報(bào)道的文章多達(dá)數(shù)百篇。

據(jù)愛奇藝銷售策劃總監(jiān)鄧亮介紹，15-25歲的年輕消費(fèi)群體是創(chuàng)造、體驗(yàn)和傳播校園文化的主力。伴隨視頻的普及化發(fā)展，校園影像活力洋溢，大有星火燎原之勢(shì)。這是“校園影像季”得以波瀾壯闊深入高校的深層次原因。

愛奇藝“校園影像季”活動(dòng)與校園文化緊密結(jié)合，也為鐘情于此的品牌打開了靈感之門。4月9日，伊利巧樂茲宣布與愛奇藝進(jìn)行獨(dú)家戰(zhàn)略合作，作為“校同影像季”活動(dòng)的獨(dú)家冠名商，啟動(dòng)“喜歡你沒道理·校園影像季”大型整合營(yíng)銷活動(dòng)。

伊利巧樂茲相關(guān)負(fù)責(zé)人向《新營(yíng)銷》記者介紹說，今年伊利巧樂茲將品牌主張由“體驗(yàn)驚喜的感覺”調(diào)整為更有性格特征的“喜歡你，沒道理”，更好地詮釋90后群體的個(gè)性態(tài)度，展現(xiàn)他們大膽率真、重視內(nèi)心感受、崇尚自我的性格，更加符合目標(biāo)人群的心理和行為。

娛樂營(yíng)銷是伊利巧樂茲主要采用的營(yíng)銷方式，自2007年起，巧樂茲品牌就確立了娛樂營(yíng)銷路線，與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電視媒體合作開展互動(dòng)活動(dòng)。2012年，伊利巧樂茲首次與視頻媒體進(jìn)行營(yíng)銷合作，對(duì)娛樂營(yíng)銷模式進(jìn)行升級(jí)。

“視頻媒體不僅可以將現(xiàn)有的視頻內(nèi)容進(jìn)行最大化傳播，同時(shí)可以吸引目標(biāo)人群參與視頻內(nèi)容創(chuàng)作，并制造熱點(diǎn)話題。”基于此，巧樂茲在對(duì)媒體影響力、媒體優(yōu)勢(shì)、受眾匹配度、推廣資源優(yōu)勢(shì)、預(yù)估推廣效果等進(jìn)行綜合評(píng)估后，從眾多視頻網(wǎng)站中選定愛奇藝作為合作伙伴。

“喜歡你沒道理·校園影像季”活動(dòng)作為品牌娛樂營(yíng)銷的切入點(diǎn)備受企業(yè)關(guān)注。鄧亮透露，正是依托愛奇藝“校同影像季”高校大型活動(dòng)平臺(tái)，以定制微電影為中心，基于愛奇藝站內(nèi)推廣、公關(guān)媒體傳播、SNS傳播等形式的一系列娛樂整合營(yíng)銷方案，伊利巧樂茲最終選擇了愛奇藝，進(jìn)行“獨(dú)家戰(zhàn)略合作”。

《脆皮情書》：微電影的力量

與網(wǎng)絡(luò)上常見的微電影項(xiàng)目不同，伊利巧樂茲與愛奇藝在確定了微電影的營(yíng)銷環(huán)境和條件后，才種下微電影的種子。鄧亮說，微電影的運(yùn)用不應(yīng)被割裂對(duì)待，找準(zhǔn)它在整個(gè)營(yíng)銷活動(dòng)中的角色和能夠發(fā)揮的作用更重要?！芭c伊利巧樂茲合作的案例在資源整合運(yùn)用方面有著很強(qiáng)的代表性，我們以微電影為結(jié)合點(diǎn)，貫穿‘校園影像季’的主線，對(duì)線上和線下所有的資源進(jìn)行聯(lián)動(dòng)和整合。正因?yàn)槿绱耍@粒名為《脆皮情書》的微電影種子，最終迎來了夏花燦爛的動(dòng)人時(shí)刻。”

這是一個(gè)動(dòng)人的校園愛情故事。校園里的一次匿名告白，將兩個(gè)截然不同的人連接到一起。愛情可以盲目，卻不能匿名。當(dāng)新生代人氣偶像陸翊和陳翔出演的兩位主人公終于告白，觀眾不禁莞爾，世界上最莫名奇妙的兩個(gè)字就是“喜歡”。緊扣校園影像文化，這部巧妙融入伊利巧樂茲品牌理念的主題定制微電影《脆皮情書》，觸動(dòng)了一顆顆年輕的心。

圍繞這粒微電影種子，依托“校園影像季”大型校園活動(dòng)平臺(tái)，伊利巧樂茲與愛奇藝詳細(xì)規(guī)劃了項(xiàng)目的每個(gè)階段，讓年輕人與《脆皮情書》產(chǎn)生緊密的聯(lián)系，確保這部微電影更具傳播力。

線上，伊利巧樂茲在愛奇藝網(wǎng)站推出“喜歡你沒道理·校園影像季”主題頁面。并以此為根據(jù)地，開展校園“人氣明星”作品征集及海選活動(dòng)；線下，進(jìn)入北京、廣州、成都、武漢、杭州五大城市的大學(xué)校園，邀請(qǐng)知名導(dǎo)演、藝人作為評(píng)委，以演唱會(huì)形式進(jìn)行復(fù)賽、決賽，通過激烈的PK，選出獲勝選手，邀請(qǐng)他們與明星一起演出《脆皮情書》微電影。而資源整合更是貫穿了全過程，通過站內(nèi)廣告投放、多層次的線上互動(dòng)活動(dòng)、廣泛的媒體報(bào)道和SNS口碑傳播，為微電影主導(dǎo)的“校園影像季”活動(dòng)聚集人氣。

針對(duì)活躍的校園目標(biāo)人群，伊利巧樂茲借助愛奇藝的媒體資源，組織了一系列互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。例如，在百度貼吧的愛奇藝吧、愛奇藝官方微博、站內(nèi)的“奇談”社區(qū)等，開展搶票活動(dòng)。由于演唱會(huì)有很多明星演出，而這些明星的粉絲主要聚集在微博和百度貼吧里，因此互動(dòng)效果非常好。比如，在成都站校園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，每10個(gè)觀看演唱會(huì)的同學(xué)中就有4人來自于愛奇藝官方微博、百度貼吧開展的贈(zèng)票活動(dòng)，往往是某個(gè)人首先“發(fā)現(xiàn)”該活動(dòng)，分享在微博、空間，然后引來同學(xué)、朋友“跟風(fēng)”參與。落地在愛奇藝“奇談”平臺(tái)的則是一個(gè)“俏皮情話”征選活動(dòng)，“奇談”平臺(tái)類似于豆瓣，討論性和互動(dòng)性強(qiáng)，不到兩個(gè)月的時(shí)間就有7萬多人留言參與互動(dòng)。

此外，“校園影像季”也是愛奇藝第二季品牌季“青春綻放季”中的一個(gè)環(huán)節(jié)。“青春綻放季”品牌專區(qū)中，加入伊利巧樂茲與愛奇藝合作的“校園影像季”入口。通過與愛奇藝品牌季推廣資源銜接，伊利巧樂茲對(duì)年輕目標(biāo)受眾進(jìn)行更廣泛的覆蓋。

截至6月底的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)，《脆皮情書》的播放量已超過3000萬次。目前，這一數(shù)字還在快速增長(zhǎng)，印證著校園影像文化強(qiáng)勁的傳播力。

讓精神力量深入人心

無論是線上微電影《脆皮情書》，還是線下“校園影像季”高校活動(dòng)，其內(nèi)涵都與伊利巧樂茲“喜歡你沒道理”的定位高度呼應(yīng)，與其背后對(duì)校園文化和受眾的群體特點(diǎn)密切相關(guān)，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的互動(dòng)色彩。

據(jù)鄧亮介紹，微電影的不少演員來自于“喜歡你沒道理-校園影像季”原創(chuàng)校園微電影演員比賽。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，選手們八仙過海各顯神通。B-Box、舞曲、爵士混搭R&B的演唱、朗誦、經(jīng)典電影橋段現(xiàn)場(chǎng)秀等，甚至有選手玩借位親吻、秀成都方言、當(dāng)野蠻女友，通過諸多創(chuàng)意激發(fā)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱情。

現(xiàn)場(chǎng)明星積極配合，也增強(qiáng)了“校園影像季”活動(dòng)的互動(dòng)性。比如在成都站校園活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，微博大屏幕跳出一條微博一“馬上就要上臺(tái)啦!成都理工大學(xué)的同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎?”一就是由明星“宅男女神”Angelababy現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出的，此舉瞬間讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛爆棚，迅速被轉(zhuǎn)發(fā)4000多次，引來評(píng)論近3000條。而主持人順勢(shì)請(qǐng)出Angelababy，她不僅與演員同臺(tái)演出，還邀請(qǐng)粉絲上臺(tái)做互動(dòng)游戲，與粉絲一起拍照。興致勃勃的羅志祥則把自己在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的照片發(fā)到微博上，被轉(zhuǎn)發(fā)8000多次，引來評(píng)論8000多條。