前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大班環(huán)保教案范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大班環(huán)保教案范文第1篇

一、做好幼兒一日生活常規(guī)的培養(yǎng)。

為了貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和合作、參與、探索意識(shí)，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護(hù)、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓幼兒在晨間鍛煉、進(jìn)餐、教學(xué)、睡眠、離園等一日各項(xiàng)活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

1．幼兒進(jìn)餐時(shí)，教師要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。根據(jù)幼兒的進(jìn)餐情況向伙食委員會(huì)提出合理的意見(jiàn)和建議。提醒幼兒多喝開水，學(xué)會(huì)節(jié)約用水，讓幼兒學(xué)會(huì)使用、收放自己的物品。

2．指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗臉。飯前、便后要將小手洗干凈，不吃不干凈的東西。

3．鼓勵(lì)幼兒積極參加晨間鍛煉活動(dòng)，堅(jiān)持穿園服入園。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。學(xué)會(huì)將廢舊物品分類回收，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4．培養(yǎng)幼兒的自理能力：教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服、鞋襪，整理自己的床上用品。開展小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”比賽。學(xué)做一些力所能及的事，如給花澆水、擦桌椅等。

5．精心照顧好幼兒午睡，做到不離崗，及時(shí)幫幼兒蓋被子等。在各種活動(dòng)中激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，加強(qiáng)幼兒的自律性，培養(yǎng)幼兒良好的活動(dòng)習(xí)慣。

二、在保教中要做到有機(jī)結(jié)合，糾正幼兒的一些不良習(xí)慣，如打架、爭(zhēng)搶玩具等。開展幼兒之間的“大帶小”活動(dòng)，采取大、中班幼兒幫助小班幼兒完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒互幫互助的良好品質(zhì)。

三、幼兒的戶外活動(dòng)是增強(qiáng)幼兒身體素質(zhì)，提高身體抗病能力的重要活動(dòng)。要確保幼兒活動(dòng)的時(shí)間，保證活動(dòng)的質(zhì)量，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。堅(jiān)持在活動(dòng)前給幼兒帶好汗巾，活動(dòng)中及時(shí)幫幼兒擦汗，根據(jù)氣候的變化為幼兒增減衣服。在活動(dòng)中開展一些班級(jí)之間的體育比賽，如自行車比賽、羊角球比賽、接力比賽等。

四、加強(qiáng)幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)，杜絕安全責(zé)任事故的發(fā)生。

讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的一些安全標(biāo)志，知道遇到困難時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法。老師們要有高度的責(zé)任心，時(shí)刻讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，排除一切不安全因素，同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和高度的應(yīng)變能力。

五、加強(qiáng)保教人員的保育意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)“保育員工作職責(zé)”，明確保育工作目標(biāo)。保教人員要做到人到、心到、眼到、口到，在組織活動(dòng)中，注意觀察幼兒的神態(tài)、情緒，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)詢問(wèn)。保教人員認(rèn)真做好每周一次玩具的清洗消毒工作，活動(dòng)室、午睡室紫外線消毒等。平時(shí)做到一日一小搞，一周一大搞，園內(nèi)無(wú)紙屑、果殼，室內(nèi)物品擺放整齊，窗明地凈，走廊、樓梯地面整潔、無(wú)死角，廁所無(wú)污垢、無(wú)臭味，節(jié)約水電，勤儉持園。

六、強(qiáng)化安全防范意識(shí)，確保幼兒安全。開學(xué)前，全體教職員工對(duì)大型玩具、桌椅、床、玩具等進(jìn)行全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，并落實(shí)各項(xiàng)安全措施，強(qiáng)化及時(shí)的防范意識(shí)，杜絕事故隱患，讓家長(zhǎng)放心。認(rèn)真做好晨檢工作，做到一摸二看三問(wèn)四查，并作詳細(xì)記錄。堅(jiān)持早、午、離園時(shí)的檢查工作，發(fā)現(xiàn)不安全因素及時(shí)處理。有病的幼兒及時(shí)通知家長(zhǎng)，做好有病幼兒的隔離工作。做好體弱幼兒的護(hù)理，堅(jiān)持開病號(hào)餐，按時(shí)填寫出勤報(bào)表，做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健的記錄工作并做到按時(shí)上交。每周堅(jiān)持清洗幼兒的被褥，進(jìn)行消毒。

七、保育員隊(duì)伍的建設(shè)。

1．定期組織保育老師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。時(shí)間定于每雙周周五下午3：00—4：00?？偨Y(jié)保育工作的情況，解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)保育知識(shí)和技能。

2．積極參加園內(nèi)組織的“英語(yǔ)”、“普通話”、“電腦”、“手指快算”的培訓(xùn)。

3．保育老師開展“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)，堅(jiān)持撰寫心得體會(huì)。

以上是本學(xué)期的保育工作計(jì)劃，保育組全體成員將認(rèn)真貫徹實(shí)施，請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo)給予監(jiān)督和指導(dǎo)。

附：每月工作安排

二月份：

1．協(xié)助教師做好入園新生的情緒穩(wěn)定及家長(zhǎng)工作。

2．搞好班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生，接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。

3．清點(diǎn)好班級(jí)財(cái)產(chǎn)，領(lǐng)取幼兒各種物品。

4．制定學(xué)習(xí)保育工作計(jì)劃，積極完成園內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)。

5．學(xué)習(xí)如何做好春季傳染病的預(yù)防知識(shí)。

三月份：

1．積極配合教師對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)、環(huán)保教育。

2．學(xué)習(xí)《教師一日活動(dòng)操作規(guī)范》、幼兒突發(fā)事件的處理。。

3．小、中、大班級(jí)“幼兒生活自理能力”大賽。

4．認(rèn)真做好各項(xiàng)衛(wèi)生消毒工作。

5．積極參加教師制作教玩具比賽及幼兒一日常規(guī)培養(yǎng)活動(dòng)。

四月份：

1．積極參加園內(nèi)的游戲活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)。

2．積極學(xué)習(xí)新綱要，將綱要精神貫穿于幼兒一日生活當(dāng)中。

3．認(rèn)真?zhèn)浜?a href="http://www.milkcooler.cn/haowen/21903.html" target="_blank">教案，撰寫教育筆記，接受園領(lǐng)導(dǎo)的檢查。

4．積極參加“五一”勞動(dòng)節(jié)組織幼兒進(jìn)行“清除垃圾、雜草”等環(huán)保教育活動(dòng)。

5．學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《如何建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)》、如何清洗傷口。

6．接受園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。

五月份：

1．積極配合教師完成慶六﹒一游園活動(dòng)及大班級(jí)英語(yǔ)童話劇、中小年級(jí)“分享閱讀”專場(chǎng)表演活動(dòng)。

2．積極參加園里的對(duì)外教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3．積極配合教師完成本班主題活動(dòng)。

4．積極參加各教研組展示活動(dòng)觀摩及研討活動(dòng)。

5．“我是如何組織幼兒午睡的”征文活動(dòng)。

6．幼兒怪癖的糾正方法。

六月份：

1．積極參加“幼兒一日常規(guī)教育之我見(jiàn)”論文評(píng)比活動(dòng)。

2．協(xié)助填寫家訪記錄、家園聯(lián)系工作及反饋。

3．搞好室內(nèi)外外環(huán)境衛(wèi)生及各項(xiàng)消毒工作。

4．積極參加“文明班”經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

5．積極配合教師完成

6．學(xué)習(xí)“如何辨別幼兒腹痛”。

七月份：

1．認(rèn)真完成學(xué)期工作總結(jié)、個(gè)人論文、個(gè)人總結(jié)。

2．做好環(huán)境衛(wèi)生迎接園內(nèi)衛(wèi)生大檢查。。

3．積極配合教師完成幼兒大合唱暨興趣班匯報(bào)演出

大班環(huán)保教案范文第2篇

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）09A-0095-02

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）提出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力”，倡導(dǎo)的是尊重幼兒，讓幼兒在探究過(guò)程中自主建構(gòu)、自我成長(zhǎng)，培養(yǎng)良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。因此，幼兒教師應(yīng)重視尊重兒童、尊重兒童特有的學(xué)習(xí)方式和獨(dú)特的年齡特點(diǎn)，使幼兒萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，從而積極主動(dòng)地探索，養(yǎng)成受益終身的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、教師的教學(xué)理念和教研方向應(yīng)符合兒童特性

只有轉(zhuǎn)變教育理念、提升科學(xué)素養(yǎng)，才能從根本上解決科學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，才能達(dá)到很好地觀察、理解、分析兒童的行為表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí)的良好效果。教師可以通過(guò)以下途徑促進(jìn)自己的研究與思考。

（一）積極學(xué)習(xí)，從理論上武裝自己

教師可以通過(guò)專業(yè)書籍閱讀、網(wǎng)絡(luò)查詢等方式豐富自己的科學(xué)知識(shí)，并且通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)《指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、聽取專家講座、團(tuán)隊(duì)交流等形式促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變；通過(guò)教學(xué)觀摩、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課、個(gè)案記錄分析等形式，促進(jìn)自身將理論運(yùn)用到實(shí)處，使自己不僅掌握活動(dòng)的科學(xué)要素，更明了幼兒園科學(xué)教育的價(jià)值取向、重視學(xué)習(xí)品質(zhì)。

（二）在教研實(shí)踐中轉(zhuǎn)變教育觀念

科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)“只有體驗(yàn)過(guò)，印象才更深刻”，事實(shí)上，教師只有重視教學(xué)實(shí)踐，將每一次活動(dòng)作為研究的內(nèi)容，將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐中，才能從實(shí)踐中有所領(lǐng)悟。

1.無(wú)論選擇什么教學(xué)內(nèi)容，首要的是應(yīng)符合當(dāng)前幼兒的年齡特點(diǎn)及最近發(fā)展區(qū)的需要?；顒?dòng)形式應(yīng)該充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要注重情境化、游戲化和生活化。只有讓孩子自然而然地沉浸在情境中，在游戲中反復(fù)操作探究，才有可能激發(fā)他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)，讓他們主動(dòng)去探索、求知。這樣，幼兒園的科學(xué)活動(dòng)才具有生命力。

2.無(wú)論是原創(chuàng)還是選取現(xiàn)成的教案，教師必須根據(jù)本班的具體情況進(jìn)行二次備課，才能在教學(xué)過(guò)程中做到“幼兒在前，教師在后”“讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。這樣才能真正讓幼兒在活動(dòng)中探索、在探索中思考、在思考中學(xué)習(xí)，達(dá)到幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)——激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。

3.操作活動(dòng)不能流于形式，不能讓孩子的操作停留在驗(yàn)證的階段，而是要解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)符合兒童特性

幼兒對(duì)科學(xué)的興趣并不是教師強(qiáng)加給他們的，而是合適的環(huán)境，適度的、新鮮的刺激物潛移默化的結(jié)果?！吨改稀分幸仓赋?，支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。良好的科學(xué)教育氛圍，能激發(fā)幼兒的探索興趣。

（一）充分利用現(xiàn)有的自然教育環(huán)境

大自然蘊(yùn)涵著無(wú)窮無(wú)盡的科學(xué)教育素材，它具有課堂教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，因此，我們?cè)诮ㄔO(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有山有水、有沙池、亭臺(tái)樓閣、小橋魚池、風(fēng)車長(zhǎng)廊的自然教育環(huán)境。春天我們帶領(lǐng)幼兒在桃樹下漫步，微風(fēng)吹來(lái)，粉紅色的桃花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，孩子們快樂(lè)地?fù)炱鹇湓诘孛嫔系淖嫌裉m花瓣、桃花瓣，小心翼翼地或收在手心、或放在水面；初夏那滿滿的紫藤掛滿長(zhǎng)廊，仿佛搭建出淡紫色的房子，我們讓幼兒徜徉在其中呼吸清新的空氣，向同伴報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn)；秋天孩子們可以撿棗樹下的棗兒、收集金桂和金黃的白果；即使到了冬天，孩子們?nèi)匀豢梢栽谏吵刂薪ㄔ臁俺潜ぁ薄捎诔浞掷昧诉@些自然環(huán)境，很好地滿足了幼兒科學(xué)活動(dòng)的需要，培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)設(shè)豐富的、互動(dòng)的課程環(huán)境

我園在多年實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上，形成了較有特色的園本課程，特別重視課程環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及環(huán)境與幼兒的互動(dòng)。比如，在班級(jí)的自然角開展“大蒜頭生長(zhǎng)日記”的測(cè)量和記錄，孩子們每天都會(huì)不厭其煩地看看自己種植的大蒜頭發(fā)芽沒(méi)有，苗長(zhǎng)得有多高，今天比昨天高了多少，誰(shuí)的蒜苗長(zhǎng)得最快，大概是什么原因。班級(jí)中的“螞蟻工坊”也是孩子們關(guān)注的角落，那些小生命每天的生活動(dòng)作、洞穴的朝向分支、立體化的穿插交錯(cuò)，成為幼兒津津樂(lè)道的談話內(nèi)容。就這樣，我們讓幼兒在不斷變化的課程環(huán)境中，主動(dòng)與環(huán)境對(duì)話、與同伴交往，培養(yǎng)了幼兒濃厚的探究興趣，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課程設(shè)置應(yīng)符合兒童特性

幼兒園的科學(xué)教育活動(dòng)必須是理念先進(jìn)、具有教育價(jià)值、有趣的活動(dòng)，必須立足于“兒童”，向著“兒童”那方。在課程的設(shè)置上不僅要考慮集體教學(xué)中目標(biāo)、內(nèi)容的層次性，更多的是考慮是否符合孩子的興趣需要、是否有利于孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自自身的操作探究，為了保證孩子們都有探究的機(jī)會(huì)和充裕的探究思考時(shí)間，有時(shí)需要教師將集體教學(xué)的形式改為集體與分組教學(xué)相結(jié)合的模式。例如，教師可以將班級(jí)活動(dòng)區(qū)設(shè)置為科學(xué)探究區(qū)域，為孩子們提供隨時(shí)可以進(jìn)活動(dòng)區(qū)擺弄、探究的條件。這樣做雖然加大了教師的工作量，但是孩子在分組活動(dòng)中發(fā)言、交流的機(jī)會(huì)更多了。隨著科學(xué)區(qū)中操作材料的不斷補(bǔ)充、更新，再補(bǔ)充、再更新，大班孩子著迷于“手電筒拆裝”“手機(jī)對(duì)對(duì)碰”“手動(dòng)風(fēng)扇”等活動(dòng)，中小班孩子則對(duì)“紙盤上的迷宮”“月亮船”等活動(dòng)倍感興趣。區(qū)域游戲現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì)上，孩子在區(qū)域中自己游戲、自己整理、自己記錄，增進(jìn)了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

四、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合兒童特性

兒童具有自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方式，我們要用適宜兒童的科學(xué)游戲，讓他們?cè)谕嫠Ｖ蟹e累科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在反復(fù)嘗試中培養(yǎng)探究品質(zhì)，在記錄分析中學(xué)習(xí)科學(xué)方法，盡量讓每一次活動(dòng)都符合兒童的興趣、滿足他們的求知欲。我們倡導(dǎo)健康、和諧、科學(xué)、文明、環(huán)保的生活方式，既重視正規(guī)的科學(xué)教育活動(dòng)，又重視非正規(guī)的科學(xué)教育活動(dòng)；既注重幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，又注重幼兒間的交流與互相學(xué)習(xí)；既有專門的科學(xué)探究室，又注重結(jié)合課程中的節(jié)日活動(dòng)開展豐富多彩、健康有益的科學(xué)活動(dòng)。

例如，我們平時(shí)結(jié)合重大節(jié)日、季節(jié)特征、環(huán)保教育，組織有關(guān)科學(xué)探索活動(dòng)（如愛(ài)鳥周活動(dòng)、自然角觀察記錄、豆寶寶成長(zhǎng)記錄、天氣情況記錄等）；暢游南通和上海的科技館、美麗的南通——走六橋；變廢為寶——元宵燈制作展覽?？茖W(xué)探究室里也不安排任務(wù)式的操作，都是探究室的有趣游戲，如毛毛蟲吃豆豆（球體滾落路線與速度比較）、打電話（棉線傳聲）、加油站（水管的秘密）、動(dòng)畫播放機(jī)（滾軸的轉(zhuǎn)動(dòng)）、我是魔術(shù)師（會(huì)變的顏色）、小魚過(guò)迷宮（磁鐵）等，這些專設(shè)區(qū)域讓孩子們流連忘返，收獲頗多。

大班環(huán)保教案范文第3篇

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也經(jīng)過(guò)日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。一起來(lái)看看幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文5篇，希望能幫助到大家!

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念

我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)加大學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每?jī)芍苓M(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。

其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析，解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法，以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上，又邀請(qǐng)了實(shí)質(zhì)幼兒園骨干教師進(jìn)行講課，使我們更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材。

經(jīng)過(guò)多形式的開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行為障礙，僅有提高自我專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念，更好地實(shí)踐新教材。

二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展

由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性、。所以，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì)，而目前在實(shí)踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選擇編排，生成資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

另外，加強(qiáng)團(tuán)體交流，班組交流時(shí)間，嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個(gè)案分析、隨筆等，都能夠掛在學(xué)校網(wǎng)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí)，活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要，比如：教師的主題教育“手套”、“春天的顏色”等，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念，活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替，活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。

三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專題研究

根據(jù)本園的實(shí)際情景，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不一樣，所以，不一樣的年齡有著不一樣的教材，在研討中，每人根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中，不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí)，使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討問(wèn)題存在情景，尋找資料解決問(wèn)題。

比如：主題活動(dòng)中，各部分資料整合?生存的整合?經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外，有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄，尋找個(gè)性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄本事，又為整合全面性供給幫忙。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)2

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。

因?yàn)閻?ài)，讓我們對(duì)自我的事業(yè)充滿著活力，因?yàn)榛盍?，我們不斷的在努力的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，一學(xué)年的工作，在緊張的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中過(guò)去了，時(shí)光的流逝，記載著付出和辛勞，見(jiàn)證著積累和成長(zhǎng)，我們?cè)谝粚W(xué)期的努力中，取得了很多成績(jī)，摸索了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對(duì)一學(xué)期的教研工作做一總結(jié);

1，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重教師成長(zhǎng)。

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究.學(xué)習(xí).研討.交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地;本學(xué)期，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí)。促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個(gè)教師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴.舞蹈.操節(jié)表演上進(jìn)行了訓(xùn)練和考查，教師們?cè)谠鷮?shí)的基礎(chǔ)練習(xí)和考查的相互觀摩和評(píng)比中。得到了很大的啟示，真正促進(jìn)了教師素質(zhì).技巧的提高;另外，每周檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習(xí)，也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思.從每一塊工作的落實(shí).總結(jié)中，讓每一個(gè)教師注重反思.在反思中提取經(jīng)驗(yàn).確立目標(biāo)。

2，開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗(yàn)。

課題，對(duì)于我們教研組來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，本學(xué)期，我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開展和摸索，就音樂(lè)課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開了研討，從最初的很多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí)，從大、中、小各年級(jí)各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個(gè)活動(dòng)，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)，這一過(guò)程，是教師們理論和經(jīng)驗(yàn)的匯集，也是教學(xué)和教師的學(xué)習(xí)和提高，最終，每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀摩和教學(xué)中，找到了一個(gè)新的教學(xué)方法：用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶，在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜，為幼兒創(chuàng)造視、聽可感的雙白優(yōu)良環(huán)境，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的，提高音樂(lè)活動(dòng)的質(zhì)量，這一經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也就構(gòu)成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題，教師們?cè)诿髦惺占嗽S多的素材，并各自撰寫了研究報(bào)告，真正從教學(xué)研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。

3、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心，本學(xué)期，我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間，真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外，期末到各班教學(xué)情景測(cè)試和總結(jié)，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。

4、精心組織大型活動(dòng)，增強(qiáng)宣傳力度。

幼兒園的工作，很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期，我們精心組織了冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報(bào)表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用，從學(xué)期開始的節(jié)編排、落實(shí)，到運(yùn)動(dòng)會(huì)表演節(jié)的編排、訓(xùn)練、項(xiàng)目議程、方案的制度，到表演時(shí)各班精心的準(zhǔn)備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論，真正做到了互幫互學(xué)，在家長(zhǎng)開放日和匯報(bào)表演中，也由教師們出色的表演，得到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)和認(rèn)可。

5、安全工作。

保證幼兒的健康和安全，是我們每一位教師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí)，做為教師，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn)，使我組本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。

總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方，就本學(xué)期的工作，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自我，還有一些急待解決的問(wèn)題：

結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí);注意新教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實(shí);加強(qiáng)對(duì)教師技能、技巧的培訓(xùn);摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)及早期閱讀方面展開研討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力，真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)3

我國(guó)目前的社會(huì)構(gòu)造跟社會(huì)體系正在逐步產(chǎn)生變更，正在不斷地從關(guān)掉走向開放，時(shí)期召喚改造，我們的幼兒園也正適應(yīng)潮流，在改革開放的大潮中，一向地向前邁進(jìn)?！队變簣@教導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)綱領(lǐng)》終極的目標(biāo)是發(fā)明高品質(zhì)的幼兒教育，增進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新《綱要》的號(hào)令，因而，新《綱要》的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選資料，也是我園開展教研活動(dòng)的參考與根據(jù)?！毒V要》中對(duì)幼兒先生主角的界定，既是對(duì)教師的要乞降教師成長(zhǎng)的冀望，也是對(duì)寬大幼教工作者的挑釁，咱們只能挑戰(zhàn)，別無(wú)抉擇。

新《綱要》赫然地體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開展的過(guò)程中，以新《綱要》為指點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，玄月份，自我參加了市教委組織的新《綱要》的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體教師一齊學(xué)習(xí)新《綱要》的提高教育理念以次來(lái)制訂教育教學(xué)打算。每位教師在制訂教學(xué)籌劃的過(guò)程中，器重對(duì)幼兒各方面本事的造就。在幼兒教育過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在方案的制定中，應(yīng)多斟酌課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，不哪門學(xué)科是獨(dú)破的，各科之間都存在多樣化，多檔次的整合，教師的規(guī)劃都充分體現(xiàn)出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的率領(lǐng)下，開展了聽隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老教師也進(jìn)取參與了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年教師加入了第二屆“育苗杯”評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽，在活動(dòng)中，教師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，分析幼兒特色，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)備充分的活動(dòng)用具，教育既體現(xiàn)出基本目標(biāo)，又體現(xiàn)了發(fā)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)”學(xué)科。所以許多教師的課都充分體現(xiàn)出了激勵(lì)幼兒“探索”這種能激發(fā)幼兒探索愿望的理念，課的取舍與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了全新的教育理念。在活動(dòng)進(jìn)程中，教師能踴躍領(lǐng)導(dǎo)幼兒介入教學(xué)活動(dòng)，重視幼兒的察看本事、動(dòng)手才能的培育，教師經(jīng)過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、游戲等手段，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的濃重興趣。教師與幼兒獨(dú)特參加操作活動(dòng)，使幼兒與教師之間的感情加深，教育活動(dòng)目的邊得到了升華。全部評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，教師們感到到能用發(fā)展的目光對(duì)待幼兒，教學(xué)必定大有播種。評(píng)優(yōu)課后，教師們開展了探討，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了過(guò)細(xì)的剖析與評(píng)判，大家暢所欲言，把自我可貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保存地貢獻(xiàn)出來(lái)，真摯地提出了許多看法和倡議。評(píng)優(yōu)停止后，推薦出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英教師參加市評(píng)優(yōu)課(科學(xué)學(xué)科)說(shuō)課比賽。

十一月份，我們又組織了全體教師收看“中心教育迷信研討所”“劉占蘭”教師對(duì)《綱要》的解讀，劉教師以“幼兒園墻飾安排藝術(shù)”為題，深刻淺出地論述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒教師領(lǐng)會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生涯，她的“人道化”的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要，而不是為了逢迎上級(jí)的愛(ài)好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面孔，各班都紛紜行為起來(lái)，每個(gè)教室都體現(xiàn)出了不一樣的裝潢作風(fēng)，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，教師們親身著手制造活動(dòng)道具。廢棄了休息時(shí)光制作了“生果”“蔬菜”“糕點(diǎn)”等栩栩如生的模型，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開地開展起來(lái)。如：大班開設(shè)的病院、肯德基，中班開設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“所有為了孩子”這是寫在無(wú)數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，跟著《綱要》的實(shí)行，我們幼兒園的全部教師都在以本人的實(shí)際舉動(dòng)來(lái)使之推廣與深入。

十仲春份，我園又開展了園本會(huì)課活動(dòng)，經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)際，教師們的教養(yǎng)程度廣泛得到了提高，如大班薄曉紅教師的社會(huì)課“我該怎樣辦”，教師的講授委婉、親熱;語(yǔ)言富有啟示性，材料籌備充足，能聯(lián)合幼兒本身的生活教訓(xùn)，引起幼兒學(xué)習(xí)、摸索的興致。她經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)、談話、講解、做斷定題、游戲活動(dòng)等多種手腕，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得簡(jiǎn)便自若，課堂氛圍簡(jiǎn)便活潑，幼兒被課的出色所吸引，連“開個(gè)小差”都忘了，一堂課下來(lái)，她們高興不已，能夠設(shè)想他們?cè)诮窈笊钪信龅狡D苦時(shí)，確定能隨機(jī)應(yīng)變，不再惶恐無(wú)助。

本學(xué)期我們還屢次組織教師參加市教委舉行的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，教師們的基礎(chǔ)功都得到了堅(jiān)固與提高，學(xué)到了不少本事。十一月份，我園舉辦的教師根本功比賽中，承蒙學(xué)校引導(dǎo)的關(guān)懷，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的威望人士杜教師，她為我們講解了鋼琴的吹奏方式與自彈自唱的配合等音樂(lè)常識(shí)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀榻處焸儤I(yè)余時(shí)間最大的喜好，許多時(shí)候，我們都能凝聽到完美的鋼琴曲。忙繁忙碌的一學(xué)期行將結(jié)束，教師們邊工作邊學(xué)習(xí)，然而每個(gè)人都會(huì)覺(jué)得空虛又快活。

以上是我園本學(xué)期的教研運(yùn)動(dòng)發(fā)展情形，下學(xué)期將判若兩人，爭(zhēng)奪讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)4

在20__年度第二學(xué)期中，我們大班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的工作模式，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情景，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：

一、讓理論學(xué)習(xí)更具實(shí)效

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，僅有樹立好正確的教育理念，才能有效開展各項(xiàng)活動(dòng)。理論學(xué)習(xí)有利于幫忙教師樹立正確的教育觀念，幫忙教師構(gòu)成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)供給基礎(chǔ)與保障。例如，在學(xué)習(xí)《綱要》的過(guò)程中，我們?cè)谄綍r(shí)自我熟讀《綱要》精神的同時(shí)，在教研活動(dòng)中結(jié)合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng)，在“如何制定適合本班特色的課程計(jì)劃”、“如何做好幼小銜接工作”等問(wèn)題，在討論中教師自恃自我的觀點(diǎn)各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)論不休，經(jīng)過(guò)《綱要》的學(xué)習(xí)，教師已經(jīng)明白如何運(yùn)用綱要精神去處理問(wèn)題了。在爭(zhēng)辯中，大家對(duì)《綱要》精神更理解了，教師們端正了思想，提高了認(rèn)識(shí)，樹立了正確的兒童觀和教育觀。在此基礎(chǔ)上，我們還改變了以往的活動(dòng)模式，在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式，經(jīng)常開展專題討論，如：“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開展”、“如何掌握好生成課程和預(yù)設(shè)課程的比例”等等，讓教師們提出自我對(duì)課程的困惑、質(zhì)疑，以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn)，大家一齊討論問(wèn)題，交流情景，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。使教研活動(dòng)真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)和研究的濃厚氛圍，成為教學(xué)研究的小陣地。

二、讓實(shí)踐活動(dòng)更為生動(dòng)

學(xué)習(xí)是為了更好地實(shí)踐。在我們轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，我們也經(jīng)過(guò)日?；顒?dòng)每個(gè)環(huán)節(jié)的，體現(xiàn)課程的精神。具體表現(xiàn)為：其一，為幼兒創(chuàng)設(shè)更合理的活動(dòng)環(huán)境。從一開學(xué)，我們就多次研究如何合理利用教室環(huán)境，創(chuàng)設(shè)半開放半封閉的區(qū)角環(huán)境，讓幼兒即能夠互相交往，又避免過(guò)多地干擾因素。其二，采用開放的活動(dòng)形式。新的課程淡化了學(xué)科概念，凸現(xiàn)課程的整合性、系統(tǒng)性。本學(xué)期我們教師繼續(xù)打破學(xué)科的束縛，在活動(dòng)中注重各類教育因素的融合，使孩子的活動(dòng)態(tài)度更進(jìn)取，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。其三，關(guān)注孩子的興趣點(diǎn)開展探索型主題活動(dòng)。我們?cè)谏商剿餍椭黝}時(shí)就是關(guān)注了孩子感興趣的東西，以孩子的視角來(lái)確立探索主題，如“我們周圍的房子”“各種各樣的花”“趣味的昆蟲”“動(dòng)物趣事”等等，這些主題都源自于生活，是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開展主題時(shí)我們也經(jīng)過(guò)各種渠道收集信息資料，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)探索世界的興趣，取得了較好的效果。

三、讓家長(zhǎng)工作更顯人性

新的教育更強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)的作用。在以往的觀念中家長(zhǎng)是幼兒教育的支持者，配合者，而此刻我們提倡讓家長(zhǎng)成為學(xué)前教育的親密合作伙伴。為了讓家長(zhǎng)了解幼兒園生活，本學(xué)期我們開設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校，邀請(qǐng)了小學(xué)里的教師來(lái)對(duì)家長(zhǎng)作專題講座《孩子上小學(xué)了，我們?cè)撟鲂┦裁础?。平時(shí)我們靈活運(yùn)用各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教指導(dǎo)，充分發(fā)揮家園之窗的作用，結(jié)合家訪、電話、隨訪、等形式進(jìn)行家園之間的溝通交流。對(duì)不一樣性格特點(diǎn)的幼兒，提議家長(zhǎng)采用不用的教育方法，共同為幼兒的身心和諧發(fā)展而努力。本學(xué)期我們的家長(zhǎng)也十分配合工作，進(jìn)取收集主題開展所需要的資料，收集制作戶外體育玩具所需的物品，豐富自然角的資料，參與環(huán)保小制作的創(chuàng)作評(píng)比，共同制作孩子的成長(zhǎng)檔案等等。在大班幼兒畢業(yè)匯報(bào)中，我們?cè)谝酝问降幕A(chǔ)上，增加了幼兒與家長(zhǎng)互動(dòng)的形式，例如智力競(jìng)賽中我們也出了一些有關(guān)幼小銜接和衛(wèi)生常識(shí)的問(wèn)題讓家長(zhǎng)參與回答，氣氛相當(dāng)活躍;珠心算表演中，也采用了“和爸爸媽媽比一比”的形式。家長(zhǎng)們對(duì)這樣的活動(dòng)形式表示滿意。

四、讓個(gè)人本事更快發(fā)展

本學(xué)期我們比較注重給組內(nèi)每位教師供給表現(xiàn)本事的機(jī)會(huì)，讓年輕教師大膽嘗試，展示自我的教學(xué)才能。在今年三月份，園內(nèi)進(jìn)行了“一課三研”的反思性教學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)真選材，確立研討方案，最終選擇了音樂(lè)活動(dòng)《鼓上的小米?！窞檠杏戀Y料，這是一則能很好體現(xiàn)師幼互動(dòng)的教學(xué)資料，在每次聽課后，及時(shí)組織教師進(jìn)行研討，提出修改意見(jiàn)，顧雁雁教師承擔(dān)了園級(jí)公開課。在園級(jí)公開課中取得了良好的效果，并代表幼兒園去厙浜村進(jìn)行送教下鄉(xiāng)。

五、看成績(jī)，展望未來(lái)。

這學(xué)期經(jīng)過(guò)大家自身的努力，取得了良好的成績(jī)：

1、在班級(jí)體育用品制作比賽中，大班有三個(gè)班級(jí)獲得二等獎(jiǎng)，一個(gè)班級(jí)獲得三等獎(jiǎng)。

2、各班都有幼兒在全國(guó)“雙龍杯”繪畫比賽中得獎(jiǎng)，其中一位幼兒還獲得了鉆石獎(jiǎng)。

3、在“一課三研”反思性研討活動(dòng)中，一位教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)獲得好評(píng)，并代表幼兒園進(jìn)行送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。

4、在園級(jí)教師技能技巧比賽中，組內(nèi)有五位青年教師參加，獲二等獎(jiǎng)一名，三等獎(jiǎng)四名。

以上每一點(diǎn)成績(jī)都包含著我們?nèi)M教師的心血，正是這種進(jìn)取向上團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體主義精神，使我們的教研組活動(dòng)開展得生機(jī)勃勃。在一學(xué)期的教研工作中我們體會(huì)到了歡樂(lè)，也感受到了挑戰(zhàn)和困惑。隨著課程改革的進(jìn)一步深入，教研組將越來(lái)越應(yīng)發(fā)揮重要的作用，教研活動(dòng)也應(yīng)更體現(xiàn)創(chuàng)新和特色。在以后的工作中我們將不斷努力學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，不斷改善工作，不斷尋求教師需要為研究資料，運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，解決問(wèn)題以促進(jìn)教研工作向正確方向發(fā)展。我們還將繼續(xù)抓好青年教師的培養(yǎng)工作，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣的新世紀(jì)，我們將繼續(xù)思考，繼續(xù)完善，爭(zhēng)取更大的轉(zhuǎn)變和提高。

幼兒園個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)5

我園從完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度，加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理，定期總結(jié)反思，開展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作等方面著手，使衛(wèi)生保健工作更趨規(guī)范化和科學(xué)化，為保障幼兒健康成長(zhǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。以下是我園的一些具體做法：

一、加強(qiáng)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)技能

我園注重對(duì)全體教職工進(jìn)行專職培訓(xùn)，有崗前培訓(xùn)、在職培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)外出、在園、請(qǐng)專家來(lái)講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對(duì)保育員進(jìn)行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的資料包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進(jìn)行。操作方面分鋪床單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實(shí)現(xiàn)了理論向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化，提高了實(shí)際操作本事和水平。

二、完善組織建設(shè)，健全各項(xiàng)制度

幼兒園衛(wèi)生保健工作涉及面廣，必須有嚴(yán)密的組織機(jī)構(gòu)。我園由一名領(lǐng)導(dǎo)主管衛(wèi)生保健工作，同時(shí)建立起一支由保健醫(yī)生、班組保教人員、保育員、后勤炊事人員組成的隊(duì)伍，構(gòu)成了既縱向又交叉管理的網(wǎng)絡(luò)群體，在組織上保證這項(xiàng)工作的開展和落實(shí)，并根據(jù)需要成立專項(xiàng)工作組織，將重點(diǎn)工作與常規(guī)工作緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)衛(wèi)生保健工作的開展。組織建設(shè)完善后，我園制定了切實(shí)可行的制度，并根據(jù)執(zhí)行情景進(jìn)行改善和完善。

三、加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，抓好細(xì)節(jié)管理

完善制度，配備充足人員，經(jīng)過(guò)檢查和考核使制度真正貫徹并落到實(shí)處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛(wèi)生檢查小組，定期對(duì)各班級(jí)的午睡、用餐、衛(wèi)生、消毒、幼兒護(hù)理等工作進(jìn)行檢查。其次，把日常工作檢查與考核緊密結(jié)合，做到檢查與獎(jiǎng)懲掛鉤，業(yè)績(jī)與先進(jìn)同步，考核高分與獎(jiǎng)金對(duì)等，完善管理機(jī)制，提高教職工的自律意識(shí)。

我們?cè)谟變盒l(wèi)生保健工作的實(shí)踐中，努力踐行“細(xì)節(jié)決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細(xì)，卻與每一個(gè)幼兒的健康成長(zhǎng)息息相關(guān)，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無(wú)法挽回的后果。保健醫(yī)生每一天做好晨檢細(xì)節(jié)工作，從而真正促進(jìn)幼兒身心健康，讓家長(zhǎng)安心放心。

四、定期總結(jié)反思，不斷提高水平

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我園全體教職員工認(rèn)識(shí)到健康的幼兒應(yīng)當(dāng)有強(qiáng)健的身體、健康的心理狀態(tài)，必須貫徹“預(yù)防為主”的方針，對(duì)疾病與事故做到防患于未然，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們做到了以下幾個(gè)方面：[由Www.QunZou.Com整理]

1、科學(xué)飲食

(1)根據(jù)季節(jié)編排食譜。如秋季氣候干燥，可多選擇營(yíng)養(yǎng)豐富的暑類和根莖類蔬菜;冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。

(2)增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，進(jìn)取防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補(bǔ)充水果及維生素B、維生素C，以促進(jìn)鐵的吸收，同時(shí)注意動(dòng)物性食品與植物性食品混搭，促進(jìn)互相吸收。

(3)改善烹調(diào)方法。我園以一物多制的辦法調(diào)動(dòng)幼兒食欲，把食物的幾十種制作方法收集在我園的一份菜單錄里，每周排食譜就簡(jiǎn)便自如了。

(4)飯量跟蹤調(diào)查。我們根據(jù)小中大班中餐進(jìn)食量按每班稱好，教師每一天檢查幼兒的進(jìn)食量，減少倒飯、剩飯現(xiàn)象。

2、嚴(yán)格執(zhí)行消毒制度，預(yù)防疾病的發(fā)生

幼兒園是幼兒密集的生活場(chǎng)所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會(huì)病從口人，引發(fā)各種疾病。所以，我園補(bǔ)充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責(zé)和定職責(zé)。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒柜，每班配小消毒柜，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴(yán)格按時(shí)按要求消毒。

3、嚴(yán)格幼兒食品管理，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，杜絕食物中毒事故的發(fā)生

嚴(yán)格執(zhí)行“四把關(guān)”制度。

一是把好進(jìn)貨關(guān)，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規(guī)大型超市購(gòu)買，嚴(yán)格食品索證準(zhǔn)入制度，入庫(kù)時(shí)專人查點(diǎn)、驗(yàn)收登記。

二是把好保管關(guān)，倉(cāng)庫(kù)保管員及時(shí)檢查，不得把腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效的貨物發(fā)放出庫(kù)。

三是把好制作關(guān)，嚴(yán)格生熟分開制度，炊事員嚴(yán)格按程序進(jìn)行烹制。四把好入口關(guān)，教師在分飯時(shí)，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量，把好幼兒入口關(guān)。相關(guān)職責(zé)人各負(fù)其責(zé)，層層把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，避免事故的發(fā)生，使保健工作更加細(xì)致化、合理化。

4、加強(qiáng)體育鍛煉

戶外體育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃地利用多種材料，形式多樣，享受空氣、陽(yáng)光等自然因素進(jìn)行鍛煉的活動(dòng)。我園每班每一天堅(jiān)持兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，由保健醫(yī)生和分管領(lǐng)導(dǎo)抽查齊抓共管，使幼兒每一天都有戶外活動(dòng)。

5、保證幼兒充足的睡眠

幼兒入睡后會(huì)分泌生長(zhǎng)激素，為了孩子的健康成長(zhǎng)，要求教師加強(qiáng)午睡管理，巡回檢查幼兒的睡姿、蓋被情景，園長(zhǎng)經(jīng)常下班檢查幼兒的入睡率等情景，并把它記載在月考核中。

6、嚴(yán)把安全關(guān)

我們成立了負(fù)責(zé)安全的小組，負(fù)責(zé)園內(nèi)的安全工作，針對(duì)園里的大型玩具、戶外活動(dòng)器械、電器、水電管線進(jìn)行安全檢查，要求全體職工在工作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告，及時(shí)處理，強(qiáng)化安全防范意識(shí)，杜絕事故隱患。教育幼兒不佩戴首飾，不帶危險(xiǎn)品入園等。

五、開展豐富的活動(dòng)，創(chuàng)新常規(guī)工作

針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我園開展形式多樣的活動(dòng)，以創(chuàng)新促常規(guī)，取得了很好效果。如，為了讓幼兒的菜肴推陳出新，幼兒園向家集寶寶食譜，家長(zhǎng)們進(jìn)取響應(yīng)，供給了許多幼兒喜歡吃的自創(chuàng)菜譜，孩子們吃得很開心。

小結(jié)

大班環(huán)保教案范文第4篇

治學(xué)箴言 一絲不茍，嚴(yán)格嚴(yán)謹(jǐn)。

教學(xué)主張 不求人人成才，但求人人成人。只有找到合適的方法，才能不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，成就每一個(gè)孩子，為他們鋪就一條走向成功的道路。

教學(xué)風(fēng)格 多法并舉，因材施教。

教學(xué)成果

20xx年，被評(píng)為學(xué)?！皫煹聵?biāo)兵教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“模范教師”。

20xx年，被評(píng)為學(xué)?！敖虒W(xué)標(biāo)兵”。

20xx年，獲得學(xué)校“優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。

20xx年，被評(píng)為學(xué)?！澳７督處煛?、“質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”。

20xx年，獲學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師”。

20xx年，獲學(xué)?！百|(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀教師”。

說(shuō)起來(lái)**老師十年來(lái)的教學(xué)生涯，在**地區(qū)無(wú)人不知、無(wú)人不曉，“我們朱老師的數(shù)學(xué)課那是頂呱呱”，學(xué)生們是這樣的評(píng)價(jià)她。**同志于20xx年畢業(yè)于陜西省廣播電視大學(xué)商洛分校數(shù)學(xué)系，工作以來(lái)，她注重個(gè)人修養(yǎng)，十年如一日，以平平常常的心態(tài)去對(duì)待每一天，用平靜的心情去做每一件事，不斷探索數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新途徑。

面對(duì)同行教師抱怨數(shù)學(xué)難教、學(xué)生難學(xué)的狀況，她說(shuō)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只是沒(méi)有找到適合的方法?！彼秊橹冻隽瞬恍概?，為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，她不斷探索教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際構(gòu)建合理、科學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)，打造優(yōu)質(zhì)、高效課堂。在探索中，她發(fā)現(xiàn)科學(xué)合理的教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力源泉，于是她不斷接受新的教育理念，開拓新的教學(xué)思路，積極進(jìn)行教育教學(xué)改革，摸索出了一套具有自己獨(dú)特風(fēng)格的數(shù)學(xué)五步教學(xué)法，即“定標(biāo)-預(yù)設(shè)-質(zhì)疑-解惑-拓展”。

在教學(xué)中，為了大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，她以“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，為每一個(gè)孩子鋪就一條走向成功的道路”為目標(biāo)，在工作中她大膽的做出了“培優(yōu)補(bǔ)差”這一設(shè)想，并運(yùn)用到工作實(shí)踐中。她的具體做法是：利用課堂內(nèi)外，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，用較高的要求、有一定難度的試題，讓他們?cè)跀?shù)學(xué)領(lǐng)域出類拔萃；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生進(jìn)行課外補(bǔ)差，從基礎(chǔ)抓起，讓他們逐步趕上。通過(guò)這一方法，使優(yōu)秀生、學(xué)困生在不同程度上都得到了進(jìn)步和發(fā)展，取得了較好的教學(xué)效果。于是“培優(yōu)補(bǔ)差”一度曾在**中學(xué)得到了普遍推廣，起到了很好的引領(lǐng)示范作用。

巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”，引得活水來(lái)。為了豐富校園文化生活，活躍學(xué)生思路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，在工作中，她利用課余時(shí)間，巧設(shè)“點(diǎn)將臺(tái)”。每周在班級(jí)內(nèi)對(duì)大家較為困惑而又重點(diǎn)的問(wèn)題，點(diǎn)名讓數(shù)學(xué)優(yōu)秀生來(lái)親自解決，通過(guò)學(xué)生的講解，更易于讓學(xué)困生接受。“點(diǎn)將臺(tái)”讓學(xué)生教學(xué)生，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生，為優(yōu)秀學(xué)生提供了一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，為學(xué)困生找到了一個(gè)補(bǔ)償?shù)臋C(jī)會(huì)，使得不同程度的學(xué)生各有所得。這種好的做法在全校很快得到推廣，如今茶余飯后，校園的角角落落，各年級(jí)、各學(xué)科的“點(diǎn)將臺(tái)”前，“小將”們侃侃而談，聽眾們側(cè)耳聆聽，各具神態(tài)，已成為校園的文化生活中一道亮麗的風(fēng)景。

為了加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)積累，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，克服課堂上優(yōu)秀生吃不飽、學(xué)困生吃不消的現(xiàn)象，她堅(jiān)持開展課外“每日一練”活動(dòng)。讓優(yōu)秀生除了課內(nèi)學(xué)習(xí)外，有展示和發(fā)展的空間，使學(xué)困生有固本和強(qiáng)化練習(xí)的機(jī)會(huì)，從而使一批批數(shù)學(xué)愛(ài)好者成績(jī)脫穎而出。

她不斷加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)用于學(xué)生的生活實(shí)踐。比如讓學(xué)生自己測(cè)量三角形的內(nèi)角和，測(cè)算竹竿長(zhǎng)度與影長(zhǎng)的比例，測(cè)算樹木的高度等，不斷培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。使學(xué)生在實(shí)踐與生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情得到了空前的提高。

**同志非常重視個(gè)人品德修養(yǎng)，穿著樸素大方，生活勤儉，處處做學(xué)生的表率。她不僅會(huì)教書，更關(guān)愛(ài)學(xué)生，在教學(xué)活動(dòng)中，她是學(xué)生的良師益友，在生活中，她還是學(xué)生的知心朋友。后來(lái)，作為團(tuán)委書記的她，更是對(duì)學(xué)生關(guān)懷有加，經(jīng)常對(duì)家庭有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助，使學(xué)生在學(xué)校里感受到家的溫暖，不少學(xué)生常與她交往，有困難、有心里話主動(dòng)找她商談。凡是接受過(guò)她教育的學(xué)生都會(huì)這樣說(shuō)：“群眾有困難找民警，學(xué)生有困難找榮榮”，這在**中學(xué)已傳為佳話。

**同志在學(xué)生心目中是良師益友，在同志和領(lǐng)導(dǎo)的眼中，她又是一名出色的好同志。她家住**縣城，卻扎根**山區(qū)一干就是十余年，無(wú)怨無(wú)悔。離家100余華里，無(wú)論春夏秋冬，還是陰晴雨雪，她從沒(méi)有因環(huán)境因素而遲到、早退過(guò)一次。她常年以校為家，忘我工作，自己的孩子上幼兒園無(wú)人照顧，只好托付給了年邁的父母。作為女兒為工作不能盡孝，還給老人留下了負(fù)擔(dān)，她心里實(shí)在不忍，但她對(duì)事業(yè)的一片赤誠(chéng)得到了老人的理解與支持，讓她放手大膽地去工作。

由于對(duì)工作的滿腔熱忱和正確的教育方法，拉近了師生之間的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因而她在**這一片貧瘠的土地上，用艱苦的努力、辛勤的汗水培育出了絢麗的花朵，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。她所帶班級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)連年居全校乃至全縣前列，先后有五篇教育教學(xué)論文在省、市級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)。她用自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，有力地帶動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的進(jìn)步與發(fā)展，相信在今后的工作中，她一定會(huì)不斷開拓，不斷創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教學(xué)中再創(chuàng)輝煌。

愿這顆山區(qū)教壇新星綻放出更加璀璨的光芒！

教學(xué)名師申報(bào)材料（二）

一、申報(bào)個(gè)人：XX縣XX鎮(zhèn)中心學(xué)校劉XX

二、申報(bào)級(jí)別：省級(jí)

三、申報(bào)理由：

四、個(gè)人體育教學(xué)及體育訓(xùn)練情況

（一）、個(gè)人基本情況：

（二）、個(gè)人主要業(yè)績(jī)

該同志從教以來(lái)，長(zhǎng)期在教學(xué)一線任教，每年在600學(xué)時(shí)以上；30多年如一日，嚴(yán)于律己，嚴(yán)守師德，熱愛(ài)教育事業(yè)，教學(xué)成績(jī) 顯著；注重教研，提升自己的體育教研能力，五年來(lái)精心撰寫體育教案 20余冊(cè)；擔(dān)任學(xué)校體藝教研組長(zhǎng)，指導(dǎo) 我校藝體教師的專業(yè)成長(zhǎng)，主持開展學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)及學(xué)生田徑訓(xùn)練工作，編寫小學(xué)生田徑訓(xùn)練及陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)資料10余萬(wàn)字，取得了全縣體育教師公認(rèn)的體育競(jìng)技成績(jī) ，他對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)體育訓(xùn)練的實(shí)際情況受到了省市縣體育運(yùn)動(dòng)中心領(lǐng)導(dǎo) 的好評(píng)。

1、 勤奮學(xué)習(xí) 提升自身素質(zhì)

2、努力工作 教學(xué)成果顯著

3、積極研修 提升自己教研水平

近五年來(lái)他接受市縣級(jí)教師培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)年均50學(xué)時(shí)以上，2012年以來(lái)，他積極參加市縣教研室舉辦的課題研究，《有效推行小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的策略研究》已取得市級(jí)結(jié)題證書；《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略研究》已取得縣級(jí)結(jié)題證書。積極撰寫論文 ，《怎樣在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣》獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，《 陽(yáng)光體育在農(nóng)村小學(xué)推行的策略》、《小學(xué)體育訓(xùn)練的策略》獲得縣級(jí)二等獎(jiǎng)。撰寫博文達(dá)15萬(wàn)字以上，點(diǎn)擊率達(dá)到了16000余次，受到博友的好評(píng)。

該同志對(duì)體育教學(xué)及體育競(jìng)技工作孜孜不倦的追求態(tài)度，贏得了社會(huì)的給好評(píng)，我校借這次評(píng)選省級(jí)體育教學(xué)名師的契機(jī)，使他在今后的體育工作中有更高的追求目標(biāo)，帶動(dòng)我校乃至我縣體育工走向更高的臺(tái)階。

教學(xué)名師申報(bào)材料（三）

賈武，男，**年6月出生，1993年7月參加教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，從事初中生物教學(xué)工作。

一、教育教學(xué)

1.高尚的師“德”。

這首先表現(xiàn)在安心于農(nóng)村教育教學(xué)事業(yè)。從93年大學(xué)畢業(yè)至今，在農(nóng)村基層一呆就達(dá)整整18個(gè)年頭，許多人都納悶，表示不理解：為什么不轉(zhuǎn)行？為什么不往高處走？對(duì)此，賈武老師卻說(shuō)：“城市教育需要好教師，農(nóng)村教育更需要好教師，只有農(nóng)村教育上來(lái)了，整個(gè)社會(huì)教育才能上來(lái)。一個(gè)人對(duì)教育的貢獻(xiàn)不在乎是在農(nóng)村還是城市，而在乎這個(gè)人對(duì)教育的態(tài)度，陶行知先生從城市到農(nóng)村創(chuàng)辦教育，不一樣對(duì)中國(guó)教育事業(yè)作出貢獻(xiàn)？我生于農(nóng)村，是個(gè)農(nóng)家孩子，理應(yīng)為農(nóng)村的教育教學(xué)出更多的力”。第二，表現(xiàn)在敬業(yè)愛(ài)崗，努力踐行“身正為范”，關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生。該老師深深懂得，教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為與品質(zhì)具有潛移默化的作用，因此他從言行到舉止，從心靈到外表，都模范履行師德規(guī)范，全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，憑自身的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴。在教育教學(xué)中，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，平等對(duì)待每一位同學(xué)。教育好每一個(gè)學(xué)生是賈老師始終不渝的追求，絕不放棄是賈老師執(zhí)著韌勁的生動(dòng)體現(xiàn)，為此，在他所帶的每一屆學(xué)生中，常人眼中的所謂“差生”與他結(jié)下的師生情誼往往更深更厚，難怪不少畢業(yè)時(shí)沒(méi)能考上理想高中的學(xué)生有這樣的怨言：“如果任教的所有老師都能象賈老師那樣熱情、那份堅(jiān)持，我不至于今天這一地步?！?/p>

2.高超的師“能”。

3.精巧的師“藝”。

一個(gè)教師不僅要會(huì)教書，更重要在于育人，教育的本質(zhì)就是培育具有適應(yīng)時(shí)展的人才。賈老師懂得身為一名生物教師，注重發(fā)揮本學(xué)科的德育功能的獨(dú)特意義，深刻領(lǐng)會(huì)“教育人”的份量。

在教學(xué)中，聽過(guò)賈老師課的人，都會(huì)對(duì)他那嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，清晰的授課思路以及嚴(yán)密的邏輯推理留下深刻的印象，長(zhǎng)期認(rèn)真研究教材、精選教法使其久而久之形成的“講得生動(dòng)形象，練得落實(shí)到位”的教學(xué)風(fēng)格，和藹可親的教學(xué)態(tài)度與靈活多樣、風(fēng)格清新的教學(xué)方法得到了大家的一致認(rèn)可。他的學(xué)生評(píng)價(jià)說(shuō)，賈老師的課，通俗易懂，讓人感覺(jué)可以順著一條指引的紅線，對(duì)知識(shí)透徹地理解，深刻地領(lǐng)會(huì)，聽得輕松，記得牢固。

在教育中，賈老師善于協(xié)調(diào)、架橋，在任課教師與學(xué)生之間，在班干部與同學(xué)之間，在家長(zhǎng)與孩子之間，許多棘手的難題因他的協(xié)調(diào)迎韌而解，許多尷尬的局面會(huì)因他的架橋而被打破。在對(duì)待學(xué)生中，賈老師堅(jiān)信，愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)，這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中，所以，他總是傾注耐心，尊重學(xué)生人格，進(jìn)行換位思考，用自己的愛(ài)心換學(xué)生的真心，憑著足夠的耐心與寬容，與學(xué)生一起迎接歡笑，一同承受苦惱，多溝通多理解。賈老師認(rèn)為初中學(xué)生思想不穩(wěn)定，更容易產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭，所謂的“差生”，首要的不是補(bǔ)“學(xué)習(xí)”而是補(bǔ)“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。真正站在學(xué)生的角度，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)向，性格特點(diǎn)，注意把準(zhǔn)學(xué)生的脈搏，細(xì)致的逐個(gè)的做思想工作，區(qū)別對(duì)待，有類而教的教學(xué)教育手段，沒(méi)有教而無(wú)效的學(xué)生。**學(xué)年，他接手的八年級(jí)④班學(xué)生張萌，各科作業(yè)很少交，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，經(jīng)過(guò)賈老師曉之以理、動(dòng)之以情的教育，本學(xué)期中期考試名列全級(jí)40名。

4.純樸的師“風(fēng)”。

“踏實(shí)、認(rèn)真”是賈老師一貫的風(fēng)格，“以教師的人格魅力感染學(xué)生”，是賈老師始終不渝堅(jiān)持的理念，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批好每一份作業(yè)，賈老師以一位教師的高度責(zé)任感，以飽滿的工作干勁，以務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以愛(ài)崗、敬業(yè)的人格魅力去感染每一學(xué)生，雖然多年任教初中生物，書本知識(shí)對(duì)于他已是滾瓜爛熟，但從不也不會(huì)擺老資格，總擔(dān)心自己的些許放松會(huì)影響學(xué)生一生的前途，因此決不馬虎，從不上無(wú)準(zhǔn)備的課，20**年被評(píng)為平?jīng)鍪泄歉山處熀?，更是不敢有絲毫懈怠，深刻領(lǐng)會(huì)“骨干”的內(nèi)涵，工作上更加主動(dòng)深入，盡其所能，提高生物學(xué)科的教學(xué)效果。對(duì)于上級(jí)部門與學(xué)校所布置的任務(wù)，從不推卻，總是設(shè)法按時(shí)并保質(zhì)保量地完成，毫不保留地將自己的教學(xué)風(fēng)格與特色，公開于各位同行，并隨時(shí)接受本校及外校教師前來(lái)聽課。

謙虛、和善是賈老師為人處世的準(zhǔn)則，一方面嚴(yán)于律己，另一方面寬以待人，抱著一顆誠(chéng)心、愛(ài)心，處理好與同事的關(guān)系，能尊重他人，主動(dòng)關(guān)心他人，努力構(gòu)建和諧的工作氛圍，創(chuàng)造理想的工作環(huán)境，實(shí)現(xiàn)平等相處，愉快協(xié)作，為學(xué)校美好的明天而共同努力。

二、班級(jí)管理

農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無(wú)巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。賈老師一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，他總是堅(jiān)持比學(xué)生要起得早，比學(xué)生睡得晚，每天工作一般是十一個(gè)小時(shí)以上，繁重的工作雖然很累，但是他認(rèn)識(shí)到：班主任，對(duì)家長(zhǎng)，代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對(duì)學(xué)生，代表著家長(zhǎng)，雙手履行義務(wù)；不可能干出驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但可以為教好學(xué)生付出一顆愛(ài)心，為孩子們的健康成長(zhǎng)作出自己的奉獻(xiàn)。

1.換位思考——讓留守孩在愛(ài)中得到滿足和教育

近幾年來(lái)，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來(lái)越普遍，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對(duì)他們的健康成長(zhǎng)造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有的外出打工，父母半月或一個(gè)月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來(lái)，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬(wàn)事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對(duì)父母很陌生， 親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛(ài)， 內(nèi)心空虛，有的對(duì)家長(zhǎng)有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱， 走上極端。

這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛(ài)”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學(xué)超級(jí)大班存在的情況下，這些孩子常常被遺忘在角落。對(duì)于這些孩子，賈武同志經(jīng)常想到的是一位全國(guó)優(yōu)秀班主任所說(shuō)的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。 這種換位思考的情感體驗(yàn)使他對(duì)學(xué)生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。

賈老師所教過(guò)的學(xué)生都知道，病了，他可以替他（她）們買藥；沒(méi)錢了，找他借；父母在外打工，他可以給他們一些家長(zhǎng)的愛(ài)。20**屆學(xué)生梁玉霞，父親去世，家境十分貧寒。當(dāng)嚴(yán)冬來(lái)臨時(shí)，學(xué)生們?cè)缇痛┥狭溯p松保暖的棉衣，可她進(jìn)到教室卻凍得臉色煞白。他仔細(xì)一看，她還沒(méi)穿上棉襖。賈老師看在眼里，疼在心中，便對(duì)她多了一份關(guān)愛(ài)，并將部分煤送給她做飯，同時(shí)，經(jīng)常給她進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓她堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)困難。學(xué)生沈毅飛，父親外出打工，母親去縣城給其姐姐做飯，家里只有老奶奶看管，于是貪玩，成績(jī)下滑嚴(yán)重，經(jīng)過(guò)他的耐心教育和心理關(guān)懷，該同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诙唐趦?nèi)趕上去了。

每學(xué)期初，賈老師都要對(duì)留守學(xué)生進(jìn)行家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對(duì)癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛(ài)中汲取精神的營(yíng)養(yǎng)，從關(guān)愛(ài)中得到滿足和教育。他深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時(shí)地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

2.科學(xué)管理——讓學(xué)生在民主與競(jìng)爭(zhēng)中得到教育

在班級(jí)管理上，賈老師積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學(xué)生心目中的“知心朋友”和信得過(guò)的“人生向?qū)А?。他恪守科學(xué)的師道精神，堅(jiān)持正確的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)民主管理班集體，增強(qiáng)班級(jí)管理的透明度，最大限度地激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、積極地參與班級(jí)管理。

在班級(jí)日常管理上，為了喚起學(xué)生的主人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，摸索，賈老師實(shí)行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標(biāo)管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊(duì)活動(dòng)滲透在工作中，他設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立性、自立性心理品質(zhì)的教育活動(dòng)，如“自己的事情自己做”、“我當(dāng)一天家”，讓學(xué)生學(xué)做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級(jí)的組織紀(jì)律、各項(xiàng)活動(dòng)都由學(xué)生自己管理和組織，主要起著服務(wù)和支持作用。尤其是“我愛(ài)我的班集體”主題觀摩班會(huì)，內(nèi)容豐富，形式新穎，學(xué)生踴躍參加，鍛煉了個(gè)人的能力。20**屆學(xué)生唐強(qiáng)軍，個(gè)性很強(qiáng)，為了培養(yǎng)他的自主自立能力，賈老師推薦他當(dāng)班長(zhǎng)來(lái)管理班級(jí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，他不但把班級(jí)管理得好，而且自己進(jìn)步很大，現(xiàn)在到初三年級(jí)仍擔(dān)任班長(zhǎng)。

在工作中，賈老師尤其注意培養(yǎng)班委會(huì)克服依賴?yán)蠋煹乃枷?，?duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問(wèn)題老師負(fù)責(zé)。班委會(huì)工作起來(lái)很有魄力，管理班級(jí)井然有序，每個(gè)學(xué)生都能主動(dòng)地當(dāng)主人，班級(jí)處處事事有人管，整個(gè)班級(jí)形成了一種積極上進(jìn)，比學(xué)趕幫的好風(fēng)氣，受到全校師生的好評(píng)。

3.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐——讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中得到教育

在班級(jí)管理中，教書與育人并舉，賈老師尤其注意在活動(dòng)中滲透道德教育，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生形成精益求精、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會(huì)，寓教于樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生集體參與，共同接受教育。組織學(xué)生參加義務(wù)植樹活動(dòng)時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和集體主義教育，提高了學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，培育了學(xué)生基本的道德觀念，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

4.寬嚴(yán)相濟(jì)——讓后進(jìn)生在和諧與激勵(lì)得到教育

在教育教學(xué)工作中，會(huì)面對(duì)各種各樣的學(xué)生，其中有部分學(xué)生表現(xiàn)差，學(xué)習(xí)成績(jī)差，即所謂的“差生”。面對(duì)“差生，賈老師認(rèn)為，作為人民教師，放棄任何一個(gè)學(xué)生都有會(huì)讓我難過(guò)一輩了，一輩子都將會(huì)受到良心上的譴責(zé)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題他的回答是：關(guān)愛(ài)“差生”，絕不放棄。因?yàn)樗冀K相信：“差生”是“有待提高的學(xué)生”，是“后進(jìn)生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。

20**屆學(xué)生史雙壽，父親早亡，由繼父供他上學(xué)，剛?cè)胄２痪帽闼较履冒嗌贤瑢W(xué)的錢物，他知道后，沒(méi)有在班上聲張，私下讓他歸還錢物，進(jìn)行思想教育，鼓勵(lì)他認(rèn)真學(xué)習(xí)，改變自我。從那以后，他還時(shí)時(shí)關(guān)注他，呵護(hù)他，教導(dǎo)他，很快，史雙壽變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個(gè)品學(xué)優(yōu)良的“優(yōu)生”，從入校時(shí)全級(jí)285名上升到全級(jí)85名。事后，很多人問(wèn)他用什么招術(shù)使這個(gè)問(wèn)題孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的，他說(shuō)：“嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中要嚴(yán)，寬嚴(yán)相濟(jì)?！?/p>

5.重視心理輔導(dǎo)——讓學(xué)生安心上學(xué)