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插花師的培訓(xùn)范文第1篇

今天我們?cè)谶@里召開(kāi)會(huì)議，正式下派我部第一批城市規(guī)劃督察員，這個(gè)會(huì)議既是培訓(xùn)會(huì)也是動(dòng)員會(huì)。在此，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)。

第一，建立規(guī)劃督察員制度的緊迫性。

我國(guó)正處在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的時(shí)期，每年大概有1300萬(wàn)到1500萬(wàn)的人口從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，城鎮(zhèn)化進(jìn)程目前剛進(jìn)入階段，完成這個(gè)過(guò)程預(yù)計(jì)需要30到40年的時(shí)間。這幾十年是我國(guó)城鄉(xiāng)建設(shè)力度最大的時(shí)期，每年新建建筑量是20億平方米，幾乎比世界上發(fā)達(dá)國(guó)家的建筑量總和還多。世界最大的起重機(jī)公司總經(jīng)理曾對(duì)我說(shuō)，全球每年需求的起重機(jī)是16000臺(tái)，中國(guó)就用了10000臺(tái)?？梢?jiàn)，世界的建筑市場(chǎng)有一半在中國(guó)。同時(shí)，這幾十年也將是我國(guó)消耗資源、能源量最大的時(shí)期。我國(guó)用了世界上42%的水泥，而水泥的原料又來(lái)自于開(kāi)山取石，這就意味著今后幾十年是我國(guó)城鄉(xiāng)地理風(fēng)貌和生態(tài)環(huán)境格局變化最大的幾十年。這幾十年如果把不該挖的山挖掉了，把資源破壞掉了，我們就將愧對(duì)下一代、愧對(duì)我們的民族，甚至愧對(duì)世界的可持續(xù)發(fā)展。因?yàn)槲覀冇性S多遺產(chǎn)和生態(tài)物種資源不僅是中國(guó)所有，而且是全球唯一的，被譽(yù)為“人類的共同財(cái)富”。

大家都知道，2004年聯(lián)合國(guó)教科文組織在蘇州召開(kāi)了第28屆世界遺產(chǎn)委員會(huì)，在這個(gè)大會(huì)上要完成中央交給的兩項(xiàng)任務(wù)。第一項(xiàng)，就是高句麗項(xiàng)目申報(bào)世界文化遺產(chǎn)。第二項(xiàng)就是修改教科文組織形成的凱恩斯決議中“一個(gè)國(guó)家一年只能申報(bào)一項(xiàng)世界遺產(chǎn)”的限定。這個(gè)決議是幾年前在澳大利亞的凱恩斯市簽定的，由于遺產(chǎn)大國(guó)和小國(guó)都贊成凱恩斯決議，改動(dòng)的難度很大。我們認(rèn)為這個(gè)決議對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家適用，但對(duì)中國(guó)不適用。中國(guó)現(xiàn)在正處在一個(gè)快速城鎮(zhèn)化的階段，在這樣一個(gè)特殊時(shí)期，中國(guó)申請(qǐng)更多的世界遺產(chǎn)，是為了更好地保護(hù)這些遺產(chǎn)，主動(dòng)讓國(guó)際社會(huì)來(lái)監(jiān)督我國(guó)的遺產(chǎn)和生態(tài)保護(hù)。如果限制中國(guó)申報(bào)遺產(chǎn)，結(jié)果很有可能就是人類社會(huì)所共有的、獨(dú)一無(wú)二的世界遺產(chǎn)由于沒(méi)有受到國(guó)際社會(huì)的監(jiān)督和保護(hù)，逐漸變成水泥，變成建材，最終失去其保護(hù)價(jià)值。最后，成員國(guó)代表認(rèn)同了我們的觀點(diǎn)，全體支持我國(guó)的建議，使得我們順利修改了凱恩斯決議。這項(xiàng)任務(wù)的核心意義是什么？就是要認(rèn)識(shí)到在我國(guó)城鎮(zhèn)化的高速發(fā)展期，保護(hù)不可再生資源的緊迫性。

由此可見(jiàn)，我們的城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度是應(yīng)運(yùn)而生的。所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，在座的各位城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員就是時(shí)勢(shì)所造的英雄，而且是生而逢時(shí)，因?yàn)樵诔擎?zhèn)化發(fā)展的這個(gè)階段，英雄恰好有用武之地。你們的歷史使命就是保護(hù)那些不可再生，但保護(hù)后可以綿延不斷永續(xù)利用，而且還能不斷增值的寶貴資源。還要從“節(jié)水、節(jié)地、節(jié)能、節(jié)材、節(jié)約礦產(chǎn)資源”方面入手，從建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的角度對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃進(jìn)行監(jiān)督。這也就是時(shí)代的需求和建立這項(xiàng)規(guī)劃制度的緊迫性。

第二，建立規(guī)劃督察員制度的合理性。

一是必須建立越級(jí)檢查的監(jiān)督機(jī)制。任何一項(xiàng)合理、有效率的行政管理制度必須堅(jiān)持兩項(xiàng)原則，一是傳達(dá)布置任務(wù)必須是從上到下，不能越級(jí)進(jìn)行；二是檢查落實(shí)任務(wù)的完成情況，必須越級(jí)進(jìn)行。這是200多年來(lái)管理學(xué)上的一個(gè)經(jīng)典理論。檢查工作必須越級(jí)，越級(jí)檢查才能發(fā)現(xiàn)中間層次是不是貫徹執(zhí)行了中央政府的指令，貫徹程度如何。我國(guó)16年前制定的《城市規(guī)劃法》在城鎮(zhèn)化快速發(fā)展的進(jìn)程中沒(méi)有做過(guò)任何修改。而上世紀(jì)初同樣處于快速城鎮(zhèn)化進(jìn)程的英國(guó)每4、5年就要修改一次規(guī)劃法。我們現(xiàn)在為什么要修改《城市規(guī)劃法》？其中一個(gè)重要的原因就在于它缺少一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，就是沒(méi)有一種越級(jí)的監(jiān)督機(jī)制。所以在實(shí)踐中，往往某個(gè)城市總體規(guī)劃的設(shè)計(jì)是合理的，或某個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)的規(guī)劃是科學(xué)的，但執(zhí)行情況卻不盡理想，甚至南轅北轍，完全背離了規(guī)劃的要求。規(guī)劃實(shí)際上是在對(duì)環(huán)境進(jìn)行了充分評(píng)估后，規(guī)定了一定時(shí)期該地域的用地布局、交通布局以及其他空間布局和發(fā)展政策，其本身就是一種成熟的環(huán)評(píng)。比如說(shuō)，在國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的城市總體規(guī)劃中，工業(yè)區(qū)所處的位置是下風(fēng)下水，但如果地方政府把工業(yè)區(qū)移到上游，也不會(huì)得到任何行政處罰，甚至遲遲不能被發(fā)現(xiàn)。因?yàn)樵冻鞘幸?guī)劃法》沒(méi)有交給我們規(guī)劃行政主管部門(mén)相應(yīng)的權(quán)力去貫徹落實(shí)、檢查、監(jiān)督和糾正規(guī)劃的錯(cuò)誤實(shí)施。第一部《城市規(guī)劃法》實(shí)際上是把所有任務(wù)都交給了地方政府，中央政府只有總體規(guī)劃的審批權(quán)，把督察權(quán)丟掉了，這說(shuō)明法律制度還不成熟。這種情況我們?cè)?、5年前就發(fā)現(xiàn)了，并且認(rèn)為必須糾正，正著手思考如何建立城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度。其實(shí)，城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度在英國(guó)、法國(guó)、意大利、德國(guó)、西班牙等國(guó)家都早已經(jīng)有了。英國(guó)雖然已經(jīng)到了城鎮(zhèn)化過(guò)程即將結(jié)束的時(shí)期，也還保留有300多名規(guī)劃督察員。而法國(guó)的這方面人員更多，中央政府派出國(guó)家規(guī)劃師和國(guó)家建筑師到幾個(gè)大省去，建立監(jiān)督員辦公室，就地對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃進(jìn)行監(jiān)督檢查。因此，可以說(shuō)，城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度是人類在克服城市化過(guò)程中的弊端所取得的共同智慧，是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次失敗和成功的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的。任何一個(gè)處于城市化期的大國(guó)，中央政府必須派遣規(guī)劃監(jiān)督員，對(duì)那些不可再生的資源進(jìn)行就地督察，并監(jiān)督地方政府按照既定的總體規(guī)劃不折不扣地加以落實(shí)。

二是監(jiān)督檢查必須從事后轉(zhuǎn)移到事前和事中來(lái)。無(wú)論是自然遺產(chǎn)也好，文化遺產(chǎn)也好，都具有不可再生性。自然界的山川、河流、湖泊等獨(dú)特的景觀和具有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的地理結(jié)構(gòu)被破壞了就不可能再恢復(fù)。歷史文化建筑拆了后再重建就成為了“假古董”，名人故居拆了再重建起來(lái)也必然失去真實(shí)性。所以，文化遺產(chǎn)保護(hù)的原真性很重要，保護(hù)的對(duì)象及周?chē)沫h(huán)境必須是一個(gè)整體。例如，舊址原來(lái)是處在許多居民住宅的包圍之中，但當(dāng)?shù)卣雅f址周?chē)姆课荻疾鸬袅?，使得該舊址像紀(jì)念碑一樣突出出來(lái)，再配以燈光和綠地，這不僅破壞了環(huán)境，還破壞了整個(gè)歷史故事的特定情節(jié)，使得歷史性建筑失去了原真性、整體性，而這種原真性、整體性一旦消失就無(wú)法再恢復(fù)了。因此，保護(hù)不可再生資源，必須要有科學(xué)的態(tài)度和嚴(yán)格的程序，對(duì)不可再生資源的督察必須在事前、事中，不能在事后，這是一個(gè)很重要的原則。建立城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度就是為了防止地方政府在中央政府不知道的情況下對(duì)不該破壞的空間格局和自然、文化遺產(chǎn)進(jìn)行破壞。因?yàn)檫@樣的事件在全國(guó)各地經(jīng)常發(fā)生，幾乎每天都有報(bào)道，這需要我們以制度建設(shè)和高度負(fù)責(zé)的精神加以克服。

三是規(guī)劃督察員制度是一種管理資源整合的有效手段。城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度不是孤立的，我們必須通過(guò)這項(xiàng)制度團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)各方面的管理力量來(lái)保護(hù)不可再生資源。國(guó)外在建立此項(xiàng)制度時(shí)，賦予了城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員很大權(quán)力，如可以就地聽(tīng)取群眾意見(jiàn)、就地召開(kāi)和主持聽(tīng)證會(huì)等。如果他們的意見(jiàn)和當(dāng)?shù)卣灰恢?，可以把兩種意見(jiàn)都報(bào)告上級(jí)政府，由上級(jí)政府的主管部門(mén)做出裁決。我們的規(guī)劃督察員也應(yīng)在這方面做出努力，就地組織一個(gè)保護(hù)不可再生資源的統(tǒng)一戰(zhàn)線，協(xié)調(diào)思想認(rèn)識(shí)，謀求各方面力量最大程度的認(rèn)同。尤為重要的是，規(guī)劃督察員應(yīng)該融入當(dāng)?shù)氐囊?guī)劃委員會(huì)，參與規(guī)劃效能監(jiān)察和規(guī)劃公開(kāi)等方面的工作，最大限度地整合各類管理資源，實(shí)行有效督察。

第三，建立規(guī)劃督察員制度的合法性。

我們?cè)S多同志擔(dān)心城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員師出無(wú)名。實(shí)際上，這項(xiàng)制度已經(jīng)得到廣泛認(rèn)可，上至總書(shū)記和國(guó)務(wù)院總理的講話，非常明確，要建立城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度，再到分管建設(shè)的副總理的講話，以及國(guó)務(wù)院正式文件，都已經(jīng)明確要建立這項(xiàng)制度。法律的制定往往是滯后于實(shí)踐的，立法要遵循固定的程序，通常是先有政策，再上升成為條例，然后再修改成為法律。2002年，九部委文件《關(guān)于貫徹落實(shí)<國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)城鄉(xiāng)規(guī)劃監(jiān)督管理的通知>的通知》中明確了要建立城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度，2006年，在國(guó)務(wù)院辦公廳的12號(hào)文件中也有明確的要求。所以,城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度從合法性上來(lái)講是不容置疑的。在國(guó)務(wù)院已經(jīng)正式批準(zhǔn)的《風(fēng)景名勝區(qū)條例》中，第35條明確規(guī)定國(guó)務(wù)院建設(shè)主管部門(mén)應(yīng)該對(duì)國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)的規(guī)劃實(shí)施情況、資源保護(hù)狀況進(jìn)行監(jiān)督檢查和評(píng)估，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該及時(shí)糾正和處理。第47條明確規(guī)定，“違反本條例規(guī)定，國(guó)務(wù)院建設(shè)主管部門(mén)、縣級(jí)以上地方政府及其主管部門(mén)，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。一、違反風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃，在風(fēng)景名勝區(qū)設(shè)立各類開(kāi)發(fā)區(qū)的；二、風(fēng)景名勝區(qū)自設(shè)立之日起，未在兩年內(nèi)編制完成風(fēng)景名勝區(qū)總體規(guī)劃的；三、委托不具有相應(yīng)資質(zhì)等級(jí)的單位編制風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃的；四、風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃批準(zhǔn)前，批準(zhǔn)在風(fēng)景名勝區(qū)內(nèi)進(jìn)行建設(shè)活動(dòng)的；五、擅自修改風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃的；六、不依法履行監(jiān)督管理職責(zé)的其他行為”。該條例共有52條，是對(duì)原來(lái)暫行條例的全面修改，已經(jīng)明確了責(zé)任，現(xiàn)在就需要建立規(guī)劃督察員制度來(lái)貫徹落實(shí)。

第四，建立規(guī)劃督察員制度的可操作性。

國(guó)務(wù)院法制辦和我部開(kāi)展《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》修訂工作已經(jīng)6年了，現(xiàn)在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)畫(huà)圈批準(zhǔn)，《城市規(guī)劃法》改成《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》，我們除了要監(jiān)督城市總體規(guī)劃外，還要監(jiān)管城鎮(zhèn)體系規(guī)劃、建制鎮(zhèn)規(guī)劃和風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃，這四類規(guī)劃都必須通過(guò)規(guī)劃督察員進(jìn)行監(jiān)管。尤其是風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃和城鎮(zhèn)體系規(guī)劃，城鎮(zhèn)體系規(guī)劃是在區(qū)域范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)設(shè)施共建、生態(tài)環(huán)境共保、資源共享和支柱產(chǎn)業(yè)共樹(shù)，體現(xiàn)了區(qū)域發(fā)展的整體協(xié)調(diào)性，是一種最成熟的區(qū)域規(guī)劃。大城市附近就有衛(wèi)星鎮(zhèn)，有些城市（如杭州）就是風(fēng)景名勝區(qū)和城市合在一起，因此，以前把鎮(zhèn)和城市規(guī)劃分開(kāi)、把風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃與城市規(guī)劃分開(kāi)、將城鎮(zhèn)體系規(guī)劃游離在城市規(guī)劃體系之外，是不切實(shí)際的。美國(guó)著名規(guī)劃專家劉易斯•芒福德就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這么一句名言：任何合理的城市規(guī)劃必然是區(qū)域規(guī)劃。尤其是正處在快速城鎮(zhèn)化過(guò)程的中國(guó)。從城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度的可操作性來(lái)說(shuō)，3年多前我們?cè)谒拇?、貴州作了試點(diǎn)，獲得了很大成功。四川省的常務(wù)副省長(zhǎng)蔣巨峰到處宣傳城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度是一個(gè)成本最低的、見(jiàn)效最大的制度。他不僅在四川省內(nèi)反復(fù)講，碰到其他省長(zhǎng)也講。他認(rèn)為，“首先，從機(jī)構(gòu)人員角度上講，派出去的人員不多，每一個(gè)城市僅一名規(guī)劃督察員，其中有一部分還可以是老同志的返聘；第二，建立初期可以是事業(yè)編，參照公務(wù)員的待遇，在編制上地方可以調(diào)配；第三，實(shí)際效果最好。因?yàn)橐?guī)劃督察員的目的性最明確，國(guó)外也已經(jīng)有上百年的歷史，成效非常好。第四，省政府可以通過(guò)這項(xiàng)制度及時(shí)了解各地項(xiàng)目的建設(shè)情況”。當(dāng)把權(quán)力下放給地方政府時(shí)，不進(jìn)行越級(jí)的監(jiān)督檢查工作，那就是沒(méi)有效率的規(guī)劃行政管理系統(tǒng)。我們以前曾經(jīng)在這方面犯過(guò)眾多的錯(cuò)誤，但現(xiàn)在已經(jīng)醒悟過(guò)來(lái)了。所以，從旁觀者的角度來(lái)看，這個(gè)系統(tǒng)也是最有效的。實(shí)際上我們也可以看出，這么幾十個(gè)人派下去后，把大量信息反映上來(lái)，每年糾正了上百個(gè)甚至幾百個(gè)即將發(fā)生的錯(cuò)誤的建設(shè)、開(kāi)發(fā)行為，并及時(shí)進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，這是一種無(wú)可估量的成果。而且很有意思的是，他說(shuō)退休的老同志特別好，不僅經(jīng)驗(yàn)豐富、人脈關(guān)系多，而且沒(méi)顧慮、膽子大、敢說(shuō)話，能明確履行職責(zé)。當(dāng)規(guī)劃督察員作為后備干部時(shí)，工作起來(lái)反倒縮手縮腳，這說(shuō)明還有一些正面激勵(lì)的問(wèn)題尚未解決。

建設(shè)部在這兩年多來(lái)，建立了對(duì)歷史文化名城、風(fēng)景名勝區(qū)和一般城市資源保護(hù)情況的“3S”系統(tǒng)，一是GPS系統(tǒng)，全球定位系統(tǒng)，就是對(duì)哪一個(gè)項(xiàng)目的哪一個(gè)環(huán)節(jié)在哪一個(gè)地點(diǎn)作出地理標(biāo)識(shí)；二是GRS系統(tǒng)，地理信息系統(tǒng)，就是把各種各樣的信息匯集起來(lái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、軟件、計(jì)算機(jī)等技術(shù)進(jìn)行具體的分析；三是RS系統(tǒng)，就是遙感系統(tǒng)，目前我部采用的技術(shù)分辨率可達(dá)到0.6米。這樣我們利用這些新技術(shù)，每年遙感檢查一次，連續(xù)幾年后，就能對(duì)全國(guó)的歷史文化名城、風(fēng)景名勝區(qū)和一般城市建立原始資料。一旦風(fēng)景名勝區(qū)中那些不該建的項(xiàng)目在禁建區(qū)開(kāi)建了，通過(guò)3S系統(tǒng)查獲定位后，就可以立刻發(fā)送給當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)主管部門(mén)，責(zé)成建設(shè)主管部門(mén)查證原因后再報(bào)告。目前，3S系統(tǒng)已經(jīng)陸續(xù)開(kāi)始運(yùn)行，規(guī)劃督察員的工作要和3S系統(tǒng)對(duì)接，以建立立體式互補(bǔ)的監(jiān)管系統(tǒng)。3S系統(tǒng)將建立專門(mén)的網(wǎng)站，屆時(shí)督察員可以通過(guò)密碼登陸進(jìn)入圖庫(kù)。所以在可操作性上，我們利用了最新的技術(shù)，但是這項(xiàng)技術(shù)的建立和全面應(yīng)用可能還需要一個(gè)過(guò)程。

西方規(guī)劃界有句名言，就是規(guī)劃師可隨時(shí)“向權(quán)威闡述真理”。當(dāng)權(quán)威因無(wú)法判斷某項(xiàng)決定、公共政策、制度所產(chǎn)生的效果，或因而做出錯(cuò)誤決策時(shí)，規(guī)劃師可以從專業(yè)知識(shí)的角度來(lái)為權(quán)威提供信息、案例，幫助糾正錯(cuò)誤。規(guī)劃督察員制度的實(shí)施，從地方政府角度講，是不花錢(qián)找了個(gè)顧問(wèn)；從上級(jí)政府的角度講，是寓監(jiān)督于服務(wù)之中。規(guī)劃督察員在政府的決策過(guò)程中可以提供建議和真理。這項(xiàng)制度的切合點(diǎn)就是寓監(jiān)督于服務(wù)之中。規(guī)劃督察員派下去后就立即承擔(dān)著職責(zé)，無(wú)論是已頒布的《風(fēng)景名勝區(qū)條例》還是將來(lái)的《城鄉(xiāng)規(guī)劃法》、國(guó)務(wù)院文件，都規(guī)定一旦出現(xiàn)了破壞資源的錯(cuò)誤行為就要追究法律責(zé)任，以在最大程度上保護(hù)資源。在這一點(diǎn)上，中央政府、地方政府和人民群眾的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益是完全一致的。城鄉(xiāng)規(guī)劃督察員制度的建立不僅有利于督促各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持走資源節(jié)約型、環(huán)境友好型道路，而且有利于地方政府避免決策的錯(cuò)誤，也有利于書(shū)記、市長(zhǎng)將來(lái)的政治前途。

插花師的培訓(xùn)范文第2篇

關(guān)鍵詞：住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)；醫(yī)學(xué)本科生教育

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）45-0039-02

2013年12月31日，國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委等七部門(mén)聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度的指導(dǎo)意見(jiàn)》，要求到2015年，各?。▍^(qū)、市）須全面啟動(dòng)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)工作；到2020年，基本建立住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，所有新進(jìn)醫(yī)療崗位的本科及以上學(xué)歷臨床醫(yī)師全部接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)?！秾?shí)施意見(jiàn)》根據(jù)各地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平和醫(yī)療衛(wèi)生工作基礎(chǔ)，將全省劃分為3類地區(qū)（一類：昆明市，二類：玉溪市、曲靖市、楚雄彝族自治州、大理白族自治州，三類：其余11個(gè)州市），按照不同地區(qū)分年分類實(shí)施，逐步建立統(tǒng)一規(guī)范的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度。住院醫(yī)師是臨床醫(yī)師提高實(shí)踐能力的必要階段，是醫(yī)學(xué)鑒于的一個(gè)重要組成部分。目前“5+3”是我省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的主要模式，即完成5年醫(yī)學(xué)類專業(yè)本科教育的畢業(yè)生，在培訓(xùn)基地接受3年住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

昆明醫(yī)科大學(xué)本科畢業(yè)生是我省醫(yī)學(xué)畢業(yè)生最主要組成部分，今年（2015年）起我校所有本科畢業(yè)生將逐步不再直接進(jìn)入醫(yī)療單位工作，而是必須接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。這種變化將對(duì)我校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在思想、生活、工作計(jì)劃、乃至人生目標(biāo)等方面有巨大影響。

“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”新形勢(shì)下，前期非正式調(diào)查顯示目前我校即將畢業(yè)的醫(yī)學(xué)本科生普遍存在對(duì)畢業(yè)去向的迷茫和無(wú)助，這種情境下也就普遍出現(xiàn)思想負(fù)擔(dān)重，精神壓力大等種種負(fù)面影響，急需對(duì)醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生在“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”新形勢(shì)下的思想狀況進(jìn)行全面細(xì)致的調(diào)查和了解。本文正是以醫(yī)學(xué)生為研究對(duì)象，分析醫(yī)學(xué)生的思想狀況。

一、調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查主要針對(duì)的是我校大一到大三各醫(yī)學(xué)專業(yè)的在校大學(xué)生。在自行設(shè)計(jì)的關(guān)于《“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”形勢(shì)下醫(yī)學(xué)本科生的思想狀況調(diào)查》的調(diào)查問(wèn)卷下，本論文將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是隨機(jī)抽取各年級(jí)300名學(xué)生。問(wèn)卷包括20個(gè)單項(xiàng)選擇，20個(gè)多項(xiàng)選擇，1個(gè)開(kāi)放性問(wèn)答。回收問(wèn)卷890份，有效問(wèn)卷884份，符合統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并采用SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析。在對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析下，將醫(yī)學(xué)本科生的思想狀況分析和總結(jié)。

（一）對(duì)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)

我校開(kāi)展住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不足，醫(yī)學(xué)生在校內(nèi)僅僅是聽(tīng)說(shuō)過(guò)“5+3”模式住院醫(yī)師培訓(xùn)規(guī)范化培養(yǎng)制度，對(duì)其意義和作用還不太理解。同時(shí)作為此制度的主體對(duì)象，醫(yī)學(xué)生對(duì)此制度的關(guān)注程度不太高。同時(shí)對(duì)該制度沒(méi)有正確、深入的理解。部分醫(yī)學(xué)生對(duì)該制度表示理解，也對(duì)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”表示期待。

（二）對(duì)以后就業(yè)狀況的了解

近年來(lái)，醫(yī)院對(duì)于招聘學(xué)歷的要求越來(lái)越高，三甲醫(yī)院甚至二甲醫(yī)院都要求具有博士學(xué)位的醫(yī)學(xué)生，有些還要求985、211高校的學(xué)生。對(duì)于普通高校的本科生來(lái)說(shuō)，本來(lái)面臨的就業(yè)選擇就比較窄。一般招收醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的是縣級(jí)醫(yī)院和社區(qū)醫(yī)院。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生相比其他專業(yè)付出的精力和時(shí)間相對(duì)較多。醫(yī)學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供大于求，用人單位在招聘時(shí)嚴(yán)格把關(guān)，醫(yī)療技術(shù)和臨床經(jīng)驗(yàn)等綜合素質(zhì)也是用人單位考核的重點(diǎn)。因此，住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度對(duì)于醫(yī)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)來(lái)講，無(wú)疑是雪上加霜。

在調(diào)查結(jié)果中顯示，醫(yī)學(xué)本科生的心里對(duì)于付出過(guò)多的時(shí)間和精力有不平衡感，使得他們對(duì)于工作崗位和環(huán)境的期望較高。在對(duì)未來(lái)的就業(yè)情況比較迷茫，沒(méi)有規(guī)劃，在對(duì)未來(lái)能否找到滿意的工作較消極。僅有小部分醫(yī)學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，但是對(duì)職業(yè)規(guī)劃也是比較迷茫。

（三）“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”形勢(shì)下的醫(yī)學(xué)生心態(tài)

在調(diào)查中，大部分本科生會(huì)考慮到“5+3”模式帶來(lái)的家庭負(fù)擔(dān)和學(xué)醫(yī)時(shí)間成本，由此會(huì)產(chǎn)生一些消極的學(xué)習(xí)心態(tài)，負(fù)面情緒現(xiàn)象。分析其原因，可能有以下?tīng)顩r：（1）醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)生完成本科學(xué)業(yè)多用了1年的時(shí)間，所以基于這些原因，醫(yī)學(xué)院校的很大一部分學(xué)生會(huì)對(duì)今后工作的回報(bào)會(huì)有較高的期望；（2）醫(yī)學(xué)類學(xué)生的培養(yǎng)成本相對(duì)較高，根據(jù)一些相關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查，目前我國(guó)醫(yī)學(xué)院校中學(xué)生的學(xué)費(fèi)與住宿費(fèi)等每年將近有8000元。因此，對(duì)來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)講負(fù)擔(dān)較重，所以會(huì)對(duì)畢業(yè)后工作上的物質(zhì)回報(bào)期望較高，他們的擇業(yè)心理也會(huì)從一入學(xué)開(kāi)始就產(chǎn)生變化，對(duì)以后的學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。

二、對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行教育對(duì)策研究

（一）樹(shù)立對(duì)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”正確的認(rèn)識(shí)觀

在對(duì)我校本科畢業(yè)生的思想狀況進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查，客觀分析后，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，利用專題講座、主題班會(huì)等形式進(jìn)行有效疏導(dǎo)。對(duì)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”制度的宣傳下，幫助醫(yī)學(xué)生正確看待現(xiàn)有的制度、認(rèn)識(shí)對(duì)該制度設(shè)立的意義、樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。加強(qiáng)對(duì)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”的關(guān)注和了解，對(duì)以后的醫(yī)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面情緒的疏導(dǎo)工作至關(guān)重要。

（二）樹(shù)立正確的就業(yè)觀

當(dāng)前，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，醫(yī)學(xué)生就業(yè)本身就面臨難境，現(xiàn)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的全面啟動(dòng)，就業(yè)難的問(wèn)題更加凸顯。因此加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育、引導(dǎo)顯得尤為重要。面對(duì)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度，大部分醫(yī)學(xué)生心里都會(huì)產(chǎn)生措手不及的感覺(jué)，面對(duì)自己的未來(lái)顯得迷茫不知所措，甚至?xí)a(chǎn)生憂慮。因此如何幫助他們解除疑慮，正確的面對(duì)問(wèn)題顯得十分重要。首先，要及時(shí)了解他們的真實(shí)想法，幫助他們正確的認(rèn)識(shí)自己。其次，要幫助學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)的需求、用人單位的要求，和自己的能力進(jìn)行對(duì)比。從社會(huì)的需求和用人單位的要求來(lái)說(shuō)，確實(shí)大部分醫(yī)學(xué)生在理論和實(shí)踐技能方面還無(wú)法達(dá)到要求，所以需要通過(guò)住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，獲得足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們對(duì)學(xué)生思想的啟發(fā)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)生積極性的改變，學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變了才能夠讓自己適應(yīng)各種環(huán)境變化，將來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。最后，為醫(yī)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、有效的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，才能有針對(duì)性地解決醫(yī)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的困惑。

（三）樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)

負(fù)面的學(xué)習(xí)心態(tài)是與“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”政策相關(guān)，該政策在時(shí)間和收入兩方面的不平衡使得醫(yī)學(xué)本科生產(chǎn)生一系列的負(fù)面情緒。因此，在以后對(duì)其進(jìn)行消極情緒的疏導(dǎo)和樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)的開(kāi)導(dǎo)工作有重要的作用。對(duì)就業(yè)情況的了解和正確的職業(yè)規(guī)劃，使醫(yī)學(xué)本科生增強(qiáng)了對(duì)未來(lái)發(fā)展的信心。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)的諸多思想精神負(fù)擔(dān)等負(fù)面的影響會(huì)相應(yīng)減少。

在進(jìn)行思想疏導(dǎo)后，我們可以進(jìn)行相應(yīng)的多種形式的考核體系。其形式可以是在教學(xué)課堂上，讓醫(yī)學(xué)生講解“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”制度，加強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解；也可以組織醫(yī)學(xué)生自發(fā)的專題講座，達(dá)到醫(yī)學(xué)生之間思想的交流，同時(shí)在交流過(guò)程對(duì)有消極心態(tài)的醫(yī)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，或反饋給老師，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

我校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)與幫助，盡早對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。注重職業(yè)生涯規(guī)劃教師的配備和培養(yǎng)；對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的就業(yè)和職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)。避免醫(yī)學(xué)生在生涯規(guī)劃中處于被動(dòng)狀態(tài)，幫助醫(yī)學(xué)生盡早規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展道路，提高醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。在指導(dǎo)和幫助過(guò)程中，疏導(dǎo)學(xué)生的消極思想，讓醫(yī)學(xué)生對(duì)“住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)”有著主動(dòng)的關(guān)注度。探索新形勢(shì)下適合我校醫(yī)學(xué)畢業(yè)生實(shí)際的思想輔導(dǎo)、教育和疏導(dǎo)的工作方法，為今后我校學(xué)生管理和教育提供新的思路和啟發(fā)。同時(shí)希望通過(guò)疏導(dǎo)工作等可以不斷完善醫(yī)學(xué)生教育體系，提高我校醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，培育出一批批專業(yè)素養(yǎng)高，視野開(kāi)闊的年輕醫(yī)師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

插花師的培訓(xùn)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】插花藝術(shù) 分析 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0028-03

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的物質(zhì)需求得到越來(lái)越大的滿足，精神需求就被更強(qiáng)烈地渴望。人們對(duì)美的追求日益強(qiáng)烈?；ǘ洌参锼淼淖匀幻朗仟?dú)一無(wú)二的，是無(wú)法被其他形式的美替代的。插花是以自然生態(tài)為范本，以“雖由人作、宛自天開(kāi)”為最高境界的藝術(shù)，其藝術(shù)魅力和精神內(nèi)涵深刻感染著每一個(gè)熱愛(ài)插花的人。

一 插花藝術(shù)概述

插花藝術(shù)，是指將植物可供觀賞的枝、葉、花、果等器官剪切下來(lái)，作為素材，在一定藝術(shù)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)一系列的修剪、整枝、彎曲等技術(shù)加工，搭配上一些以表現(xiàn)作品形象與寓意的其他輔助材料和適當(dāng)容器，造型出一件用來(lái)表達(dá)意圖或哲理，傳遞感情或意趣，并能體現(xiàn)自然美和生活美的花卉藝術(shù)品。這是一種深受大家喜愛(ài)的文化藝術(shù)，可用來(lái)美化環(huán)境、表達(dá)感情、調(diào)劑生活、放松心情。傳統(tǒng)的東方式插花源于中國(guó)，《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》等書(shū)中記載，早在2000多年前，中國(guó)民間就有了原始的插花意念和雛形?？梢?jiàn)，插花藝術(shù)不僅體現(xiàn)了大自然的美貌華麗，更包含了中華民族五千年的傳統(tǒng)文化、意識(shí)情趣和思想感情。美的外表和豐富的內(nèi)涵就是深受人們喜愛(ài)的原因。

插花藝術(shù)是一種蘊(yùn)含文化元素極為豐富的藝術(shù)形式。學(xué)習(xí)插花，有利于提高動(dòng)手和創(chuàng)新能力，進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，美化心靈，修身養(yǎng)性。藝術(shù)的熏陶也是決定個(gè)人素質(zhì)的一個(gè)關(guān)鍵性因素。學(xué)會(huì)了插花，可以在家中進(jìn)行裝飾，美化自己的生活環(huán)境，使自己身心愉悅。專心投入到插花中可以感受到大自然的魅力和生活的美好，物我兩忘，物我合一。一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人總會(huì)保持一種積極樂(lè)觀向上的心態(tài)，這樣的人越多就越有利于整個(gè)社會(huì)的和諧。

二 插花藝術(shù)課程探索

1.插花藝術(shù)課程的現(xiàn)狀分析

第一，插花藝術(shù)文化內(nèi)涵不被重視。插花是將植物的枝、葉、花、果，經(jīng)過(guò)一定的藝術(shù)構(gòu)思，進(jìn)行一系列的技術(shù)加工，從而創(chuàng)造出具有一定精神內(nèi)涵和文化底蘊(yùn)的作品。然而，在當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景下，更多人將插花作為一種商品，更著重插花所帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，而忽視了其所含有的文化價(jià)值。越來(lái)越多的人尤其是在短期花藝培訓(xùn)班里的學(xué)生，學(xué)習(xí)插花是看中了這一行業(yè)的利潤(rùn)，為自己贏得一些利益。因此，許多學(xué)生最初接觸插花的目的已經(jīng)發(fā)生了偏移，他們要學(xué)的不是如何將插花作品創(chuàng)造成一個(gè)藝術(shù)品，而是如何將插花作品快速地變成一件商品并如何提高其商業(yè)價(jià)值。他們更愿意將插花作品放到商業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈中發(fā)揮它們的商品價(jià)值，而僅用少量的文化內(nèi)涵也只是作為推銷(xiāo)商品的噱頭，這種情況下做出的插花作品自然缺少插花作品本身所應(yīng)包含的精神層面的東西。當(dāng)然，將插花作品放入商業(yè)鏈中增加其商業(yè)價(jià)值也是一種有利于插花藝術(shù)發(fā)展的方式，可以有效地讓插花藝術(shù)被更多人接受，走進(jìn)更多人的家庭中。但過(guò)分地開(kāi)發(fā)其商業(yè)價(jià)值，一味地追求其經(jīng)濟(jì)效益，就會(huì)有違于插花藝術(shù)其本真的價(jià)值，導(dǎo)致插花者的藝術(shù)素養(yǎng)不高和插花作品的文化內(nèi)涵不夠。

第二，插花課程實(shí)踐環(huán)節(jié)比較薄弱。插花藝術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，對(duì)于學(xué)員技能的熟練度、審美能力和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練是非常重要的。目前中國(guó)插花藝術(shù)的教學(xué)方法一般都是理論教學(xué)、教師操作示范和學(xué)員實(shí)踐操作訓(xùn)練三個(gè)環(huán)節(jié)。理論教學(xué)占據(jù)大多數(shù)的教學(xué)課時(shí)，而學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練則由于材料、資金、具有操作難度等一些原因使課時(shí)量非常少，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，像這樣單調(diào)的教學(xué)手段和嚴(yán)重不足的實(shí)踐訓(xùn)練很難培養(yǎng)出較高水平的插花藝術(shù)人才。

第三，插花教育者水平良莠不齊。插花藝術(shù)看似只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行插花創(chuàng)作，實(shí)際上它包含了大量相關(guān)的理論知識(shí)和中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)。它是一門(mén)融合植物學(xué)、繪畫(huà)、書(shū)法、文學(xué)、盆景、音樂(lè)、雕塑、建筑等多種元素的綜合性藝術(shù)。在插花藝術(shù)的活動(dòng)中必然會(huì)反映出作者對(duì)自然、藝術(shù)、人生及社會(huì)生活的感悟和思考。插花不僅僅是追求形式上的美，而是“取其形、求其意、悟其道”，花能傳情達(dá)意。因此，它要求插花教育者具有豐富的理論知識(shí)和較高的文化素養(yǎng)，對(duì)各種藝術(shù)形式都有所涉獵。只有擁有過(guò)硬職業(yè)能力的教師，才能讓學(xué)生信服，才足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的職業(yè)人才。然而現(xiàn)在的插花教育者中，多數(shù)都不具備這些條件。他們多數(shù)是相關(guān)專業(yè)出身或只懂淺顯的插花花藝，更有的只是開(kāi)過(guò)幾年花店或剛進(jìn)行完短期花藝培訓(xùn)，根本無(wú)法將插花藝術(shù)的精髓傳授給學(xué)生。

* 鄭州地方高校新世紀(jì)教育教學(xué)改革及人才培養(yǎng)工程第六批項(xiàng)目“插花藝術(shù)課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐”的部分研究成果（編號(hào)：ZZJGC6004）；課題組成員：閆、劉鈴玉、楊玉珍；通訊作者：劉若瓦

2.插花藝術(shù)課程實(shí)踐的改進(jìn)

第一，重視藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。插花者藝術(shù)素養(yǎng)的高低直接影響著插花作品水平的高低。在理論教學(xué)的過(guò)程中，可以盡可能多地讓學(xué)生們欣賞一些優(yōu)秀的插花作品和與插花相關(guān)的藝術(shù)作品，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解示范，讓學(xué)生對(duì)插花的形態(tài)和色彩進(jìn)行一定的感知，建立起一定的審美觀。讓學(xué)生熟知自然生長(zhǎng)環(huán)境下植物的形態(tài)特征，感受植物的自然美，思考如何在插花過(guò)程中保持甚至放大、凝練這種美。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！辈寤ㄋ囆g(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，只有多加練習(xí)、創(chuàng)作，才能熟練掌握相應(yīng)的插花技巧，激發(fā)創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作思維。在訓(xùn)練過(guò)程中，可以先進(jìn)行單個(gè)技巧的多次練習(xí)，讓學(xué)生感知同一插花技巧對(duì)于不同花材的拿捏程度和注意事項(xiàng)；然后當(dāng)學(xué)生對(duì)插花技藝熟練以后，可以讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行模仿練習(xí)，實(shí)際感受插花作品的構(gòu)造并鞏固常用的插花技能；最后可以在學(xué)生已具有創(chuàng)新能力的時(shí)候，給予學(xué)生一定的主題讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，并進(jìn)行學(xué)生間的互評(píng)和賞析。學(xué)生經(jīng)過(guò)作品的構(gòu)思、器皿的選擇、花材的造型、搭配等一系列課程的實(shí)踐，在很大程度上能夠提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在設(shè)計(jì)思想、開(kāi)拓意識(shí)、審美意識(shí)和動(dòng)手能力等方面得到培養(yǎng)和鍛煉，學(xué)生的插花技巧才能得到更大的提高。

第三，多樣化的教學(xué)方式。單一枯燥的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到厭倦，尤其是在進(jìn)行理論講解的時(shí)候，這時(shí)可以利用多媒體和教師現(xiàn)場(chǎng)示范的方式活躍課堂，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)證明，科學(xué)、合理地選擇適宜的多樣化和現(xiàn)代化教學(xué)方法并進(jìn)行優(yōu)化組合，是實(shí)踐教學(xué)取得良好效果的重要保障。利用多媒體，讓學(xué)生們欣賞大量的優(yōu)秀插花作品，不僅可以讓學(xué)生們建立一定的審美觀，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以向?qū)W生們展示往屆學(xué)生所做的插花作品，從而樹(shù)立起學(xué)生的自信心，相信自己在學(xué)完這門(mén)課后會(huì)完成同樣優(yōu)秀甚至更加優(yōu)秀的插花作品。在講到插花技巧的時(shí)候，教師可以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范，用實(shí)物和現(xiàn)場(chǎng)操作來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)可以給學(xué)生分發(fā)一些簡(jiǎn)單的材料，讓學(xué)生跟著示范一起動(dòng)手，這樣更有利于學(xué)生對(duì)插花技巧的理解和記憶。在進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)候，可以將學(xué)生分成多個(gè)小組進(jìn)行比賽。在最初進(jìn)行基礎(chǔ)技巧練習(xí)的時(shí)候，可以比賽哪個(gè)組做得又快又好；在進(jìn)行模仿練習(xí)的時(shí)候，可以比賽哪個(gè)組的模仿作品更加精致；最后在進(jìn)行主題創(chuàng)作的時(shí)候，可以比賽哪個(gè)組的作品更符合主題，哪個(gè)組的作品更有新意，哪個(gè)組的作品更受歡迎。通過(guò)小組比賽，讓學(xué)生之間相互比較、競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心，使學(xué)生在不知不覺(jué)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

第四，與其他藝術(shù)相結(jié)合。插花是一門(mén)融合了植物學(xué)、繪畫(huà)、書(shū)法、文學(xué)、盆景、音樂(lè)、雕塑、建筑等多種元素的綜合性藝術(shù)。為了能更好地展現(xiàn)插花作品，更加確切地表達(dá)插花者的思想感情，使插花作品更具文化內(nèi)涵，能與展示環(huán)境更加和諧地融合在一起，插花者應(yīng)該具備多方面的文化知識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。因此，在培養(yǎng)優(yōu)秀插花者的過(guò)程中，應(yīng)該適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┡c插花有關(guān)的其他藝術(shù)文化形式來(lái)提升學(xué)生的整體藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，以及對(duì)插花作品的整體把握能力。如讓學(xué)生欣賞書(shū)法、繪畫(huà)或其他藝術(shù)作品，甚至進(jìn)行模仿練習(xí)，感受其中不同的藝術(shù)之美，并與插花藝術(shù)進(jìn)行結(jié)合，這樣就不難創(chuàng)作出優(yōu)秀的插花作品。

第五，提高教師的教育實(shí)踐水平。插花課教師除了需具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，還必須具備較高的插花技藝和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，包括植物種類的識(shí)別、植物的生長(zhǎng)習(xí)性的了解等。教師的教育水平直接影響著學(xué)生的優(yōu)秀程度。為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的插花藝術(shù)學(xué)員，提高教師的教育實(shí)踐水平至關(guān)重要。首先，要對(duì)從事插花教育人員的教學(xué)資格嚴(yán)格把關(guān)，提高從業(yè)門(mén)檻才能使插花教師的基礎(chǔ)水平得以提高，才能吸納更多更優(yōu)秀的插花教師。其次，可以請(qǐng)一些插花界的大師對(duì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)，促進(jìn)能力的提升。最后，可以組織插花教師進(jìn)行插花比賽，進(jìn)行相互切磋?；ㄋ嚧筚愂晴R子，是新的起跑線。通過(guò)比賽可以了解到自身的不足，分析、研究與借鑒優(yōu)秀作品，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，從而提升教師水平。

三 關(guān)于插花藝術(shù)的未來(lái)展望

插花可以美化環(huán)境，美化心靈。將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的人愿意用花朵來(lái)裝飾他們的房間、他們的窗景、他們的商鋪，裝飾每一個(gè)角落。插花藝術(shù)將在社會(huì)生活中越來(lái)越被需要，是平日走親訪友，節(jié)日慶典禮儀不可或缺的重要組成部分。會(huì)有更多的人喜歡插花，愿意學(xué)習(xí)插花，使插花像繪畫(huà)、音樂(lè)一樣作為一種才藝被欣賞，并舉辦各種各樣的展覽。會(huì)有更多正規(guī)的專業(yè)插花培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，將插花藝術(shù)傳授給那些愛(ài)花惜花的人。

1.專業(yè)的插花教育機(jī)構(gòu)

隨著插花藝術(shù)被廣泛應(yīng)用，插花行業(yè)得以崛起，與之相關(guān)的行業(yè)，如鮮切花產(chǎn)業(yè)、花器制造業(yè)、各種包裝業(yè)等，都會(huì)相應(yīng)地得到推動(dòng)發(fā)展。這些行業(yè)因此需要更多的人才輸入。這時(shí)，就需要有目的、有系統(tǒng)地培養(yǎng)高素質(zhì)高層次的專業(yè)人才的地方，即花藝學(xué)院。如荷蘭農(nóng)業(yè)大學(xué)的斯特爾花藝學(xué)院、德國(guó)慕尼黑大學(xué)的古倫堡花藝學(xué)院等，在日本、韓國(guó)、美國(guó)、法國(guó)都有各自的公辦或民營(yíng)的插花教育體系，他們培養(yǎng)出了學(xué)士、碩士、博士等各層次專業(yè)人才。中國(guó)也應(yīng)該建立這樣的花藝學(xué)院，以一流的花藝教學(xué)環(huán)境和強(qiáng)大的師資力量培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

2.插花藝術(shù)對(duì)社會(huì)的影響

未來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建立現(xiàn)代化大都市的步伐加快，一座座高樓大廈平地崛起，遮擋住了藍(lán)天白云，一條條寬闊川流不息的馬路代替了幽靜的綠蔭小道，鋼筋水泥堆砌起來(lái)的城市看不到任何生機(jī)。生活在這樣的環(huán)境中，人們的心情難免容易感到急躁，這時(shí)就需要鮮花這種生活的調(diào)味品來(lái)平息急躁的心情。用鮮花來(lái)點(diǎn)綴城市，點(diǎn)綴心情，可以讓人們的生活變得更加美好。美好的心情、美好的環(huán)境、美好的生活，不僅能提升幸福指數(shù)，還能降低城市犯罪率。

插花藝術(shù)所包含的文化元素極為豐富。學(xué)習(xí)插花，可以美化心靈、修身養(yǎng)性、陶冶情操。插花藝術(shù)具有豐厚的文化底蘊(yùn)，專心地投入其中，深入地學(xué)習(xí)插花藝術(shù)的歷史和文化，可以從前輩甚至先人那里學(xué)到他們的作品所表達(dá)的思想品質(zhì)

和人生哲理，提高自身的文化素養(yǎng)。

我國(guó)傳統(tǒng)插花在2008年6月14日進(jìn)入了國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這再一次證明了它的史學(xué)價(jià)值和文化藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)插花，不僅可以美化生活環(huán)境，使自己身心愉悅，還可以以花會(huì)友，結(jié)交愛(ài)好相投、品質(zhì)高尚的朋友。更可以將中國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)推向國(guó)際，與國(guó)外的插花愛(ài)好者進(jìn)行交流，探討不同國(guó)家不同地域不同的插花技巧和對(duì)插花藝術(shù)的不同見(jiàn)解，促進(jìn)東西方文化的交流。

參考文獻(xiàn)

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插花師的培訓(xùn)范文第4篇

亞洲杯插花花藝大賽由亞洲花卉銷(xiāo)售業(yè)協(xié)會(huì)(又名亞洲花店業(yè)協(xié)會(huì)或亞洲花卉零售協(xié)會(huì))主辦，每三年舉辦一次，是國(guó)際插花花藝界三大賽事(亞洲杯插花花藝大賽、歐洲杯插花花藝大賽、世界杯插花花藝大賽)之一。被譽(yù)為“亞洲地區(qū)花藝行業(yè)的奧林匹克競(jìng)賽”，是目前亞洲最具權(quán)威性和觀賞性的花藝賽事之一。這一賽事目前已舉辦了三屆：第一屆于1995年在我國(guó)臺(tái)灣省的臺(tái)北市舉行，第二屆于1998年在日本的札幌市舉行，第三屆則于2001年在韓國(guó)的首爾(原中文譯為“漢城”)舉行。

中國(guó)花卉協(xié)會(huì)作為中國(guó)最高級(jí)別的花卉行業(yè)組織，為了進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)花卉行業(yè)的發(fā)展，增進(jìn)中國(guó)插花藝術(shù)行業(yè)的國(guó)際交流，于2003年正式申請(qǐng)加入亞洲花店業(yè)協(xié)會(huì)，并獲得第四屆亞洲杯花藝大賽的舉辦權(quán)。

羊城經(jīng)歷了近一個(gè)月的陰雨天氣，雖然6月8日依然是雨霏霏，但是花藝盛會(huì)卻讓我們感受到了行業(yè)的明媚。

國(guó)家林業(yè)局黨組成員、中國(guó)花卉協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)江澤慧女士及亞洲花卉銷(xiāo)售業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)吉野郁三先生出席了開(kāi)幕式并致辭。

本屆大賽主要分為比賽與表演區(qū)、展示區(qū)和交易區(qū)三大部分。比賽與表演區(qū)是大賽的重點(diǎn)區(qū)域，主要用于選手比賽作品展示以及國(guó)內(nèi)外大師花藝表演，能容納觀眾近700人；展示區(qū)分境外展區(qū)、中國(guó)傳統(tǒng)插花展區(qū)、培訓(xùn)學(xué)校展區(qū)、花店展區(qū)、干花展區(qū)等，主要展示不同國(guó)家和地區(qū)、不同流派、不同風(fēng)格的插花作品；交易區(qū)主要用于鮮切花、干花、資材等插花花藝相關(guān)產(chǎn)品的展示與交易。

本屆賽事的主題為“和諧亞洲”，以“花藝融入生活”為主線。國(guó)內(nèi)外選派的優(yōu)秀花藝選手濟(jì)濟(jì)一堂齊聚羊城，更有亞洲多位頂級(jí)花藝大師齊赴表演場(chǎng)，百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，合力展現(xiàn)繽紛絢爛的插花藝術(shù)。

插花師的培訓(xùn)范文第5篇

關(guān)鍵詞：插花藝術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；探索實(shí)踐

中圖分類號(hào)：J525.1-4

插花作為一種綜合藝術(shù)，與詩(shī)文、繪畫(huà)藝術(shù)、園林盆景、植物學(xué)諸學(xué)科都存在著一定的聯(lián)系。它不僅運(yùn)用了美學(xué)、園藝、繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)、書(shū)法等人文藝術(shù)手段，作為一種技藝來(lái)服務(wù)家庭和社會(huì)；更重要的是，它還是中國(guó)傳統(tǒng)文化的經(jīng)典之一，擁有巨大的文化價(jià)值。插花藝術(shù)屬于“生活美的范疇，是精神文化的一種。它是“自然美與藝術(shù)美的完美結(jié)合，是實(shí)用藝術(shù)與審美藝術(shù)的有機(jī)融合”。審美教育是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和基本要求，它對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生人格的養(yǎng)成和心智的發(fā)展等都具有重要意義。

《插花藝術(shù)基礎(chǔ)》課程屬應(yīng)用性學(xué)科，要求學(xué)生在所學(xué)理論和知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)植物材料進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造、再造型，不僅僅是裝飾藝術(shù)課，更是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的美育課[1]。當(dāng)今的大學(xué)生作為現(xiàn)代社會(huì)的重要成員，具有活躍的創(chuàng)新思維及較強(qiáng)的新事物接納能力。因此，在當(dāng)代大學(xué)生中開(kāi)設(shè)《插花藝術(shù)基礎(chǔ)》課程，既是適應(yīng)時(shí)代的要求，又是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維與審美素質(zhì)所必須，還對(duì)于繼承和發(fā)展國(guó)傳統(tǒng)插花藝術(shù)，弘揚(yáng)民族文化有著重要的推動(dòng)作用。

1存在的問(wèn)題

1.1基礎(chǔ)教學(xué)薄弱，教學(xué)形式單一

南京農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)了《插花藝術(shù)基礎(chǔ)》課程，并設(shè)置為全校學(xué)生的公共選修課。插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)數(shù)為32學(xué)時(shí)，在有限的課時(shí)內(nèi)，既要讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握理論知識(shí)又要熟練掌握操作技能有較大困難；同時(shí)，理論課上所沿用的教材和其他學(xué)科教材模式一樣，教學(xué)形式采用PPT教學(xué)，教師仍按照學(xué)科系統(tǒng)化課程按部就班地教學(xué)，不能清楚的、形象的表達(dá)作品的意境和創(chuàng)作方法，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)枯燥難學(xué)。

1.2課程教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，理論與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)

《插花藝術(shù)基礎(chǔ)》課程的實(shí)踐教學(xué)需要較多植物材料、絲帶及插花器具等，作為公共選修課程，選課學(xué)生較多，學(xué)生來(lái)自不同院系，各院系無(wú)單獨(dú)劃撥實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，使得該課程的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)難以籌款，導(dǎo)致了高校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足，常常是以看視頻或照片的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重制約了多樣化教學(xué)的實(shí)施。由于教學(xué)資源和資金的不足，學(xué)生在該課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，理論無(wú)從指導(dǎo)實(shí)踐，導(dǎo)致理論與實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。課程講授結(jié)束后，即使偶爾有實(shí)踐機(jī)會(huì)，真正能學(xué)以致用、熟練插作花藝作品的學(xué)生很少，學(xué)生不敢動(dòng)手，操作更無(wú)法突出實(shí)踐教學(xué)的技能訓(xùn)練，嚴(yán)重挫敗了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.3課程教師多從相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)型而來(lái)，師資薄弱

《插花藝術(shù)基礎(chǔ)》課程授課教師通常是園林、園藝室內(nèi)設(shè)計(jì)等專業(yè)的教師轉(zhuǎn)型而來(lái)，專業(yè)水平較薄弱。實(shí)踐教學(xué)不僅需要指導(dǎo)教師有很高的專業(yè)素養(yǎng)，而且需要指導(dǎo)教師有很高的專業(yè)技能。

2.積極改革，努力探索插花藝術(shù)教學(xué)模式

2.1靈活多樣的教學(xué)模式

2.1.1多媒體教學(xué)

插花是一門(mén)觀賞藝術(shù)，是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，更是一門(mén)審美藝術(shù)。因此，制作插花多媒體課件需要采用大量的圖片與視頻。插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程涉及插花藝術(shù)基礎(chǔ)、東方傳統(tǒng)插花藝術(shù)、西方插花藝術(shù)、現(xiàn)代插花藝術(shù)、插花藝術(shù)作品的鑒賞與評(píng)比等內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展，多媒體需要的圖像可以通過(guò)軟件創(chuàng)造、掃描儀掃描、數(shù)碼相機(jī)拍攝以及從屏幕、動(dòng)畫(huà)、視頻中捕捉圖形圖像等途徑采集，并從中挑選制作多媒體所需要的最好的圖像運(yùn)用到多媒體中，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.2啟發(fā)式教學(xué)

插花藝術(shù)必須講究意境，要求將作品與命題融為一體，就要求學(xué)生有一定的藝術(shù)修養(yǎng)，初步達(dá)到寄情于花、融情于花、達(dá)到情景交融、形神兼?zhèn)涞木辰?。為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)用花來(lái)傳情達(dá)意，插花時(shí)注重個(gè)性的表露與作品的內(nèi)涵，所以從開(kāi)始進(jìn)入插花教學(xué)時(shí)，就有意識(shí)的給學(xué)生解釋優(yōu)秀作品的內(nèi)涵，并讓學(xué)生對(duì)作品命名，通過(guò)學(xué)生的命名和作者的題名作比較，使學(xué)生更容易理解如何表達(dá)作品的意境[2]。除此之外，在課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置固定命題與自由命題插花設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)來(lái)啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新。

插花作品的制作具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大收益，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課前進(jìn)行相關(guān)的藝術(shù)構(gòu)思；在理論課講授之后，實(shí)際動(dòng)手之前安排臨摹課程，針對(duì)某一特定主題進(jìn)行臨摹手繪插花作品，臨摹課程中，學(xué)生可以“放開(kāi)手腳”對(duì)所學(xué)的花卉、花器知識(shí)，構(gòu)圖方式及色彩知識(shí)等進(jìn)行大膽的“運(yùn)用”。安排臨摹課程不僅降低了學(xué)生在實(shí)踐插花過(guò)程中“手忙腳亂，無(wú)從下手”的情形，從而也啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新思維，將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到插花創(chuàng)作中，為插花創(chuàng)作開(kāi)始之前的“意在筆先，胸有成竹”做鋪墊與“預(yù)熱”。臨摹課程的設(shè)置不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，還啟發(fā)了學(xué)生的構(gòu)思能力（圖1）。

圖1《我的家鄉(xiāng)》為題的學(xué)生插花藝術(shù)臨摹作品

3.1.1充分發(fā)揮學(xué)院內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

園藝學(xué)院不僅擁有雄厚的園林與花卉方面的師資隊(duì)伍，還具有豐富的花卉資源。園藝系設(shè)有花卉生產(chǎn)園和實(shí)驗(yàn)基地，具有良的實(shí)訓(xùn)條件，一方面可以為插花藝術(shù)課程實(shí)踐教學(xué)提供部分耗材，另一方面還能有序推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研，還能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行花卉栽培管理和切花處理保存等拓展綜合能力。

在插花藝術(shù)教學(xué)過(guò)程中增加了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將理論與實(shí)訓(xùn)由原來(lái)的2：0設(shè)置為1：1，并根據(jù)現(xiàn)代花卉行業(yè)的發(fā)展適時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，開(kāi)設(shè)了如下實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：《花材的識(shí)別及處理》、《東方式基本花型插制》、《西方式基本花型插制》、《現(xiàn)代插花》、《花束包裝》、《服飾花的設(shè)計(jì)制作》以及《自由式插花》等。為保證學(xué)生實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，學(xué)生按2-3人每小組劃分，每小組根據(jù)所領(lǐng)取的花材，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，完成插花作品命題及制作。在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師加強(qiáng)輔導(dǎo)，不斷對(duì)學(xué)生在操作中遇到的問(wèn)題及時(shí)給予分析引導(dǎo)和啟發(fā)；學(xué)生完成作品后，教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自己和對(duì)別人的作品的鑒賞和點(diǎn)評(píng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷提高操作水平。

3.1.2提高專業(yè)教師技能

教師隊(duì)伍專業(yè)技能的提高迫在眉睫，要通過(guò)掛職、進(jìn)修等形式提高“雙師”素質(zhì)；通過(guò)各類插花技能培訓(xùn)學(xué)習(xí)及比賽了解現(xiàn)今流行趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新穎手法，鍛煉操作技能，開(kāi)闊專業(yè)眼界。另外，除了從內(nèi)部培養(yǎng)專業(yè)教師外，聘請(qǐng)行業(yè)專家或校外該領(lǐng)域優(yōu)秀技師為外聘教師亦是行之有效的辦法之一。

3.1.3重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核環(huán)節(jié)

插花藝術(shù)基礎(chǔ)課程是以實(shí)踐性內(nèi)容為主的課程，應(yīng)以能力考核為目標(biāo)，實(shí)行過(guò)程考核，將靈活復(fù)雜的實(shí)踐操作過(guò)程融入到實(shí)踐考核中。學(xué)生的插花作品是最終的反映指標(biāo)，但是考核并不應(yīng)僅僅看結(jié)果。一是應(yīng)重視形成性評(píng)價(jià)，以學(xué)生平時(shí)參與各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要考核依據(jù)；二是重視階段性評(píng)價(jià)，每次實(shí)訓(xùn)課按每個(gè)學(xué)生掌握程度進(jìn)行等級(jí)測(cè)評(píng)；三是重視終結(jié)性評(píng)價(jià)，進(jìn)行臨摹測(cè)試、中期測(cè)試、期末考試等各項(xiàng)實(shí)踐內(nèi)容的綜合測(cè)試評(píng)價(jià)。插花藝術(shù)考核成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：平時(shí)考核成績(jī)占20%、臨摹實(shí)踐10%、期中東方式插花、西方式插花作品制作以及服飾花設(shè)計(jì)及包裝成績(jī)占30%、期末試卷測(cè)試占40%。這種考核方式，不僅是對(duì)學(xué)生制作技巧、設(shè)計(jì)及構(gòu)思能力的考核，同時(shí)也是學(xué)生創(chuàng)新能力的考核。

4.教學(xué)方式改革后取得的成果

通過(guò)插花藝術(shù)課程教學(xué)方式的改革，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生對(duì)插花藝術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合分析能力的培養(yǎng)，還充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性。對(duì)該課程進(jìn)行教學(xué)改革后，學(xué)生對(duì)該課程的評(píng)價(jià)較高，在學(xué)生對(duì)本課程及教師的評(píng)價(jià)中，每學(xué)年達(dá)到95分以上。

通過(guò)插花藝術(shù)課程教學(xué)方式的改革，該課程每學(xué)年選修學(xué)生達(dá)380人次，成為我校選課率極高，學(xué)生最喜愛(ài)的公共選修課程。在學(xué)校和學(xué)院的大力支持下，建立了插花教室，可同時(shí)容納70余人進(jìn)行插花練習(xí)與實(shí)踐。除此之外，學(xué)院增加了教學(xué)經(jīng)費(fèi)，除了每學(xué)年購(gòu)買(mǎi)鮮花供學(xué)生實(shí)踐，還購(gòu)買(mǎi)了高仿真花數(shù)批，各式插花花器近百件，有效地解決了學(xué)生插花實(shí)踐中經(jīng)費(fèi)不足，花材、花器配備不齊的困境。

通過(guò)插花藝術(shù)課程教學(xué)方式的改革，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明顯增強(qiáng)，該課程的延伸方向如：花材保鮮工藝、干燥花制作工藝、花材染色等方面獲得了學(xué)?；蚴〖翱蒲许?xiàng)目支助，研究結(jié)果在在國(guó)家核心刊物上公開(kāi)發(fā)表了科研論文。

結(jié)束語(yǔ)

《插花藝術(shù)基礎(chǔ)》課不僅是一門(mén)藝術(shù)課，亦是一門(mén)有關(guān)美學(xué)教育的美育課[3]。教育部陳至立部長(zhǎng)曾在全國(guó)藝術(shù)教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)了美育課在全面推近素質(zhì)教育中的重要意義和作用。因此，通過(guò)課程改革與實(shí)踐探索，不斷的把審美教育和能力的培養(yǎng)滲透在各個(gè)教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)中，使大學(xué)生在潛移默化中提高審美創(chuàng)造能力，拓展思路，從多元角度將大學(xué)生的審美素養(yǎng)培養(yǎng)延伸到各個(gè)學(xué)科中，旁征博引，啟迪誘導(dǎo)，激發(fā)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新美感。

參考文獻(xiàn)

[1]吳麗君.《插花藝術(shù)》課程教學(xué)和實(shí)踐改革探討[J].中國(guó)園藝文摘，2012（4）：184-185

[2]江志清.漫插花花藝作品的命名[J].中國(guó)園藝文摘，2009，9（97）：27-30

[3]黎佩霞，范燕萍.插花藝術(shù)基礎(chǔ)[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2006